第一篇：北大中文系學(xué)生的文科學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法——進(jìn)步的前提

在進(jìn)入高三后，我的成績(jī)似乎有了一個(gè)很大的飛躍：從原來(lái)的二十多名，進(jìn)步為穩(wěn)定在十幾名，還經(jīng)常能夠考進(jìn)前十。在這個(gè)所有同學(xué)都戒驕戒躁、埋頭苦學(xué)的階段里，想要進(jìn)步是非常不容易的。而我之所以能夠超越其他同學(xué)，很大程度上應(yīng)該歸功于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)成績(jī)平平的同學(xué)時(shí)常會(huì)艷羨那些似乎毫不費(fèi)力就能夠掌握知識(shí)，取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，并且總愛(ài)酸酸地說(shuō)一句“聰明人就是不一樣啊??”。其實(shí)，高二時(shí)的我也不例外。憑借著良好的基礎(chǔ)，我考進(jìn)了文科試驗(yàn)班，但是在班中的名次可不是那樣靠前。起初，我也并沒(méi)有太在意，只是按照自己原來(lái)的學(xué)習(xí)方法學(xué)著，可是總也不見(jiàn)進(jìn)步。

于是，為了改變現(xiàn)狀，我開(kāi)始觀察起身邊優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)。比如坐在我后面的小C有著整齊精練的語(yǔ)文易錯(cuò)字詞、成語(yǔ)積累本，考試前只要翻看這個(gè)本子便可以胸有成竹；還有同桌，班長(zhǎng)小Z，總是在數(shù)學(xué)課上抓緊老師講他已經(jīng)會(huì)做的題目的時(shí)間，把做錯(cuò)了的題重新做一遍以加深印象；還有成績(jī)優(yōu)異的小H，一到中午就抱著復(fù)習(xí)資料到辦公室找老師問(wèn)題??看著身邊各有奇招的同學(xué)們，我不禁自愧不如。難怪我的成績(jī)上不去，原來(lái)并不是智商的問(wèn)題，而是在學(xué)習(xí)方法上和優(yōu)等生們有這么大差距！

心動(dòng)不如行動(dòng)！眼看著距離高考越來(lái)越近，我趕緊著手優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。首先，是要擁有屬于自己的獨(dú)特筆記。我購(gòu)置了一套精美簡(jiǎn)潔而又質(zhì)量上乘的筆記本，在封面上寫(xiě)好了對(duì)應(yīng)的科目名稱。捧著賞心悅目的筆記本，是不是會(huì)有一種往上寫(xiě)字的欲望呢？在課上，我開(kāi)始更加清晰有條理地記筆記。我盡量保持本子的整潔，因?yàn)楣P記最大的價(jià)值便在日后復(fù)習(xí)時(shí)顯現(xiàn)，如果自己寫(xiě)的東西連翻看的欲望都沒(méi)有，那么再好的筆記只怕也是沒(méi)有用處的。

第二，便是學(xué)習(xí)要有詳備的計(jì)劃。高三之后，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重了，除了學(xué)校留的越來(lái)越多的作業(yè)之外，上進(jìn)的同學(xué)自然還要進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí)。在這個(gè)時(shí)候，時(shí)間似乎總也不夠用。于是，如何管理你的時(shí)間就變得格外重要。而做計(jì)劃，便是管理時(shí)間的最佳方法。初期，我的計(jì)劃其實(shí)只是安排每天晚上自習(xí)時(shí)寫(xiě)作業(yè)的順序與大概所需時(shí)間。只要在每天開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)之前完整地將今天要完成的任務(wù)列出來(lái)，再經(jīng)過(guò)思考、根據(jù)個(gè)人和這一天的具體情況安排一個(gè)輕重緩急，最有意義的放在前面，可做可不做的放在后面。之后再按照完成的先后順序列一遍，每一項(xiàng)后面寫(xiě)上大概需要的時(shí)間，就可以開(kāi)始了。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)竟然學(xué)習(xí)的效率大幅提高，每天給自己安排的任務(wù)看起來(lái)密密麻麻，很恐怖的樣子，但是列好計(jì)劃后，竟能一項(xiàng)項(xiàng)基本全部完成。由此一來(lái)，每天都能比別的同學(xué)學(xué)到更多的東西，補(bǔ)上更多的漏洞，長(zhǎng)此以往，成績(jī)自然會(huì)突飛猛進(jìn)啦！

第三，是有側(cè)重地學(xué)習(xí)。這也是提高時(shí)間利用率的制勝法寶。高三時(shí)，老師會(huì)發(fā)下鋪天蓋地的題目，文科稍好，理科題目尤其多。換句話說(shuō)，如果想把每個(gè)老師出的每一道題都做完做好，是幾乎不可能的事。因此，為了收到最好的學(xué)習(xí)

效果，又不至于把自己累垮，我開(kāi)始有選擇地完成老師布置的任務(wù)。比如，對(duì)于我相對(duì)較弱的數(shù)學(xué)，每一次的作業(yè)我基本都要一絲不茍地完成；而對(duì)于較強(qiáng)的英語(yǔ)，我深知學(xué)校的練習(xí)題并不能給我多大的提升，因此學(xué)校作業(yè)基本是不做的，而是自己通過(guò)看原版書(shū)籍、外國(guó)電影來(lái)提升能力。這樣一來(lái)便可以減少做無(wú)用功，好鋼用都在了刀刃上，便可以收到事半功倍的好效果。

再有，進(jìn)行階段的學(xué)習(xí)總結(jié)也是很重要的?？偨Y(jié)有兩種性質(zhì)，第一種是知識(shí)性的，在文綜三科的學(xué)習(xí)上成效最為顯著：無(wú)論是歷史、地理還是政治，每學(xué)完一個(gè)單元，我都會(huì)自己找張白紙，將這一單元的東西整理下來(lái)，夾在書(shū)里保存好，考試之前翻看，既可以使知識(shí)體系化，加深印象，又能便于日后的復(fù)習(xí)，省去翻書(shū)的麻煩。這個(gè)習(xí)慣我一直保持到高考前，反復(fù)總結(jié)之后文綜的脈絡(luò)便基本了然于胸，那三個(gè)寫(xiě)滿了總結(jié)的筆記本也沉甸甸的，于我分外珍貴。第二種總結(jié)，是整體性的，側(cè)重于學(xué)習(xí)狀態(tài)與方向的把握。在每次大考之后，老師都會(huì)要求我們根據(jù)自己的試卷，分析前一段時(shí)間學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)上的得與失，暴露出了哪些急需解決的問(wèn)題，并寫(xiě)出自己的解決方案，以及下一個(gè)階段的目標(biāo)。這樣一總結(jié)，心里馬上跟明鏡兒似的，學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)也就清晰起來(lái)，在學(xué)習(xí)中更有目的性和計(jì)劃性，有利于各個(gè)擊破、查漏補(bǔ)缺，做到最好。

最后，也是最重要的，是交流，尤其是與老師交流。在有不懂的問(wèn)題時(shí)要及時(shí)提出來(lái)向老師請(qǐng)教，在迷茫時(shí)找老師談心，解開(kāi)心結(jié)，重新找到方向。在學(xué)術(shù)問(wèn)題上老師可以給的幫助自然不必說(shuō)，在生活上，老師也可以幫助我們度過(guò)難關(guān)。畢竟老師是“過(guò)來(lái)人”，與你我相似的學(xué)生、相似的境遇他們已經(jīng)不知道見(jiàn)過(guò)了多少，如何才能解決問(wèn)題并且往更好的方向發(fā)展，老師們這些“看破紅塵的旁觀者”自然最具有發(fā)言權(quán)。而我也是到高三的后一個(gè)階段才明白這個(gè)道理，在課堂上成了積極提問(wèn)發(fā)言的活躍分子，課間便經(jīng)常出入在老師身邊，更是辦公室的?？汀Ｔ谂c老師的交流中，我聽(tīng)到的是高屋建瓴的見(jiàn)解，學(xué)到的是屢試不爽的最佳方法，還能在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)隱藏在錯(cuò)題中的知識(shí)漏洞，真的是好處多多。因此與老師多交流，就像我身邊的很多好學(xué)生一樣，有事沒(méi)事拿著本子去辦公室轉(zhuǎn)一圈，永遠(yuǎn)只有好處沒(méi)有壞處，何樂(lè)而不為呢？

分享了這么多學(xué)習(xí)方法，而現(xiàn)在回憶起來(lái)其實(shí)中間有很多也是我的哥哥姐姐們諄諄教誨過(guò)的，不禁后悔起來(lái)，如果這些學(xué)習(xí)方法的價(jià)值我在初中，甚至高一就了悟了的話，該少走多少?gòu)澛纺?？學(xué)弟學(xué)妹們，有了良好的學(xué)習(xí)方法，就像悟空有了筋斗云，怎么會(huì)不能進(jìn)步，取得日新月異的好成績(jī)呢？

第二篇：文科學(xué)習(xí)方法總結(jié)

文科學(xué)習(xí)方法總結(jié)

語(yǔ)文：不可置否，只要作文分?jǐn)?shù)高，語(yǔ)文成績(jī)自然也高。語(yǔ)基其實(shí)大家都差不多，而且不是一時(shí)半伙能練成的?，F(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)不多。如果想在最短時(shí)間改善語(yǔ)文成績(jī)。建議抓作文。你可以找些歷年的高考優(yōu)秀作文。分析它的結(jié)構(gòu)。最好的分析方法是概括文章的段落大意。大致分析作者的思路。以后碰到相類似的作文，可以套用此模式。另一種捷徑就是把學(xué)校發(fā)的優(yōu)秀作文拿來(lái)分析，優(yōu)美句子背一背。畢竟這是自己寫(xiě)過(guò)的作文，映象較深刻。往屆有個(gè)學(xué)生作文突飛猛進(jìn)，老師把他的作文拿來(lái)分析，發(fā)現(xiàn)他套用了很多優(yōu)秀作文。但是你學(xué)到了就是自己的東西，這些文章并沒(méi)發(fā)表過(guò)，你能說(shuō)他在抄襲嗎？！

數(shù)學(xué) 很多人說(shuō)以前上課沒(méi)聽(tīng)講，對(duì)數(shù)學(xué)概念不理解。我就遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，他數(shù)學(xué)相當(dāng)好，可是問(wèn)他概念的問(wèn)題，他也說(shuō)不清楚。其實(shí)最好理解概念的方法就是先看書(shū)本例題，然后再返回來(lái)看概念，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能加深對(duì)它的理解。但是不知道也沒(méi)關(guān)系，你會(huì)用了還管它干什么。其實(shí)我覺(jué)得基礎(chǔ)不好的同學(xué)還是不建議去做綜合卷了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越做越亂。一下這個(gè)一下這個(gè)。還是專題復(fù)習(xí)吧！把相同題型放在一起復(fù)習(xí)，而且要先抓自己薄弱的項(xiàng)目。比如你的幾何部分比較弱，先看課本，回憶知識(shí)點(diǎn)。然后猛做這一類題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)考的內(nèi)容就那么多。你可以從高考卷中挑這類題，這樣你就不會(huì)頻繁碰到偏題怪題。

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歷史 而且一定要按考綱整理，如果那么多知識(shí)點(diǎn)你實(shí)在記不住，最好手抄整理，映象很深刻的。我現(xiàn)在也是從近代史開(kāi)始整理，順便做縱項(xiàng)橫項(xiàng)比較。

歷史 歷史最重要的就是整理。按古代史近代史，現(xiàn)代史整理。而且一定要按考綱整理，如果那么多知識(shí)點(diǎn)你實(shí)在記不住，最好手抄整理，映象很深刻的。我現(xiàn)在也是從近代史開(kāi)始整理，順便做縱項(xiàng)橫項(xiàng)比較。比如整理到西方人文主義精神的起源和發(fā)展、可以分析啟蒙思想與中國(guó)反封建民主思想的不同。列表對(duì)比文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)和聯(lián)系。為什么說(shuō)啟蒙運(yùn)動(dòng)是文藝復(fù)興人文主義精神的延續(xù)與發(fā)展。表現(xiàn)在哪些方面。啟蒙運(yùn)動(dòng)是如何在中國(guó)傳播并推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的。這些都是從參考書(shū)及做的習(xí)題中歸納出來(lái)的。

政治：雖然現(xiàn)在是復(fù)習(xí)熱點(diǎn)專題的時(shí)候。但是還要回歸課本，抓主干知識(shí)。很多人答政治題時(shí)不知道怎么下手。其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目都有給你提示，要你答哪部分的知識(shí)點(diǎn)。這就需要你要按知識(shí)點(diǎn)整理了。政治答題先答課本的主干知識(shí)，然后結(jié)合材料。關(guān)鍵要從題目中縮小答題范圍。比如 矛盾的分析法，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)吧！分成三大部分。第一部分是：事件是一分為二的。具體有兩小點(diǎn)，第一，矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的。第二，矛盾是普遍的。普遍中包括普遍性，客觀性，堅(jiān)持兩種法。第二大部分是：具體問(wèn)題具體分析。包括：矛盾特殊性的含義和表現(xiàn)，具體問(wèn)題具體分析，但你要知道是什么，然后是矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。第三部分，要善于把握重點(diǎn)和主體。分為兩點(diǎn)，辦事情要善于抓重點(diǎn)，要知道她的世界觀和方法論。然后是堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

歷史和政治主要是按點(diǎn)拿分。歷史最重要的就是要從材料中提取信息，然后想想有關(guān)這方面的知識(shí)，一定要想全。你多答就算錯(cuò)了老師也不扣你分。最好分小點(diǎn)寫(xiě)，評(píng)卷老師才能很快

從中找到你的得分點(diǎn)。

政治和歷史只有老老實(shí)實(shí)整理才能提高。如果連知識(shí)點(diǎn)都不知道，怎么能下手答題。歷史多做些選擇題，從中找出自己薄弱的地方，因?yàn)闅v史知識(shí)很雜。你大題抓不了多少的。而政治的選擇題答全對(duì)不難，應(yīng)該把重點(diǎn)放在大題上，答每道題之前按問(wèn)題先把所有有關(guān)的點(diǎn)想好，再結(jié)合材料看該材料體現(xiàn)了哪一點(diǎn)。按點(diǎn)拿分。

地理 地理最重要的就是圖了?？鋸埖恼f(shuō)就是一定要把圖熟記于心。從區(qū)域地理開(kāi)始看，然后是人文地理。區(qū)域地理是學(xué)習(xí)其他部分的基礎(chǔ)。大范圍來(lái)看，你要知道它的經(jīng)度緯度和形狀。小范圍來(lái)看，你要知道它的重要城市，它所有的資源，它的農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面的知識(shí)。人文地理有規(guī)律的。答題方法可以總結(jié)，比如答它的影響因素，可答自然因素和人文因素。自然因素里又包括氣候，土壤，水源，地形等，人文因素里又包括科技，政策，市場(chǎng)等 學(xué)習(xí)自然地理時(shí)，如果對(duì)那些計(jì)算方面的問(wèn)題實(shí)在不知道也沒(méi)辦法了。但是后面的水資源，大氣環(huán)境，物質(zhì)交換一定要懂哦，大部分選擇題都會(huì)考有關(guān)這方面的知識(shí)。先把課本看懂，再做這些練習(xí)題，基本上就掌握了。但是一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)。因?yàn)槿菀淄?。每天自己?dòng)手畫(huà)畫(huà)洋流圖，地形區(qū)，畫(huà)一張就夠了。標(biāo)上地理信息就可以了。

哈爾濱的地圖冊(cè)不錯(cuò)，把初中的世界地理拿出來(lái)，每天一個(gè)國(guó)家。講到工業(yè)，看地圖冊(cè)的這個(gè)國(guó)家工業(yè)分布的位置。重要的城市用筆圈起來(lái)。明確各大洲的全球經(jīng)緯度位置。比如亞洲，經(jīng)度范圍，26'E-169'W,緯度范圍，10'S-80'N,知道主要經(jīng)緯線及附近的地理事物。0',東經(jīng)30',60',90',120',150',180'.西經(jīng)30',60',90',120',150',以及赤道，北回歸線，北極圈，南回歸線，南極圈。把握區(qū)域地圖時(shí)，應(yīng)該從西向東，從北到南，從整體－局部－整體觀察。內(nèi)容上從自然到人文，側(cè)重地理位置－地形地貌－氣候－礦產(chǎn)－城市等方面觀察。還要看它的海陸位置，區(qū)域輪廓，重要的山脈等地形類型，河流，湖泊，交通干線，城市，洲界，國(guó)家和省區(qū)界線。一天不要太多，不然會(huì)弄混，但是一定要復(fù)習(xí)。比如美國(guó)吧！它的農(nóng)業(yè)，地位：世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)，特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)專業(yè)化。工業(yè)：地位：世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，特點(diǎn)：擁有完整的工業(yè)體系，工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。華盛頓，芝加哥，休斯敦，洛杉磯，硅谷，問(wèn)你這些你必須清楚。

英語(yǔ)：?jiǎn)芜x別看語(yǔ)法了，把你見(jiàn)過(guò)的不同單選類型題背下來(lái)。完型和閱讀最重要的是理解文章的意思。我做完型時(shí)先跳過(guò)題目把整篇文章看下來(lái)，不理解的句子和詞別管了。當(dāng)你會(huì)過(guò)頭來(lái)做題時(shí)基本上答案就可以出來(lái)了。閱讀也一樣，先看題目，然后象看小說(shuō)一樣看文章，看到答案就劃下來(lái)?；旧衔易鐾暾麖埦碜舆€有半小時(shí)還可以檢查下，而且正確率不低。檢查的時(shí)候就可以把文章多看幾遍，理解更深。英語(yǔ)作文同樣可以套模版。我現(xiàn)在用的是李陽(yáng)的五分鐘突破高中英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)，里面就有總結(jié)些句型，不想買(mǎi)的話不知道網(wǎng)上可不可以搜得到。背考完試的英語(yǔ)范文也不錯(cuò)。慢慢的。你就會(huì)有自己的寫(xiě)作套路。It is universally acknowledged that…We should spare no effort to…Now I'll tell you something about…We will do…Then we will do something…Last but not the least,…As you know,such things are meaningful and essential.I have good reasons to believe that…I'm firmly convinced that…

表達(dá)看法的句型，有：Some of them think that…/hold the idea that…/argue that….或者Their point of view is that… 表達(dá)支持的：sb.agree with sth./sb.are for sth./sb.consider it reasonable to sth.表達(dá)反對(duì)的：sb.are opposed to sth./sb.disapprove of sth

第三篇：北大中文系本科生課程

北京大學(xué)中文系研究生入學(xué)考試綜合科目出題范圍

現(xiàn)代漢語(yǔ)，包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、方言、修辭、現(xiàn)代漢字；

古代漢語(yǔ)，包括：音韻、訓(xùn)詁、古代語(yǔ)法、古文字；

語(yǔ)言學(xué)理論；

文學(xué)理論，包括：基本原理、西方文論、中國(guó)古代文論；

中國(guó)文學(xué)史，包括：中國(guó)古代、現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)；

外國(guó)文學(xué)史；

比較文學(xué)；

中國(guó)古代史；

文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)。

北京大學(xué)中文系不指定考研參考書(shū)目，不提供以往考試試題以及導(dǎo)師姓名，以下為中文系本科生各專業(yè)四年必修課程及所用教材，僅供參考：

（加括號(hào)的課程或書(shū)目為2001年9月調(diào)整后“沒(méi)有”列出的），“主要參考書(shū)”為調(diào)整后新增的。

一、中文系各專業(yè)共同必修課及所用教材：

課程名稱 教材名稱/版別 編著者 出版單位 出版時(shí)間

古代漢語(yǔ) 古代漢語(yǔ)（修訂本上、下）郭錫良 等 商務(wù)印書(shū)館 1999年1月

現(xiàn)代漢語(yǔ) 現(xiàn)代漢語(yǔ) 北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室 商務(wù)印書(shū)館 1993年7月

（邏輯導(dǎo)論 新邏輯教程 宋文堅(jiān) 北京大學(xué)出版社 1992年9月）

中國(guó)古代文學(xué) 中國(guó)文學(xué)史（1—4）游國(guó)恩 等 人民文學(xué)出版社 1963年7月

中國(guó)文學(xué)史參考資料簡(jiǎn)編（第二版上、下）北京大學(xué)中文系古典文學(xué)教研室 北京大學(xué)出版社 1998年6月

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年（修訂本）錢(qián)理群 等北京大學(xué)出版社 1998年7月

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)（當(dāng)代中國(guó)文學(xué)概觀（第三版）張鐘 等北京大學(xué)出版社 1998年3月）

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史 洪子誠(chéng) 北京大學(xué)出版社 1999年8月

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史料選 謝冕、洪子誠(chéng) 北京大學(xué)出版社 年月

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品精選 謝冕、洪子誠(chéng) 北京大學(xué)出版社 1995年7月

中國(guó)古代史中國(guó)古代史綱（修訂本上、下）張傳璽 北京大學(xué)出版社 1991年6月

二、漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)必修課及所用教材：

課程名稱 教材名稱/版別 編著者 出版單位 出版時(shí)間

語(yǔ)言學(xué)概論 語(yǔ)言學(xué)綱要（第三版）葉蜚聲、徐通鏘 北京大學(xué)出版社 1997年4月

理論語(yǔ)言學(xué)（無(wú)書(shū)目）

漢語(yǔ)史 漢語(yǔ)史稿（新一版合訂本）王力 中華書(shū)局 1980年6月

漢語(yǔ)音韻學(xué)（音韻學(xué)教程（第二版）唐作藩 北京大學(xué)出版社1991年7月）

漢語(yǔ)方言學(xué)（漢語(yǔ)方言學(xué)教程（內(nèi)部講義）北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室1999年8月）

文字學(xué) 文字學(xué)概要 裘錫圭 商務(wù)印書(shū)館 1988年8月

主要參考書(shū)

語(yǔ)言學(xué)概論 胡明揚(yáng)、賀陽(yáng)、沈陽(yáng) 語(yǔ)文出版社 2000年4月

簡(jiǎn)明漢語(yǔ)史（上、下）向熹 高等教育出版社 1993年5月

音韻通講 耿振生 河北教育出版社 2001年5月

古漢語(yǔ)詞匯綱要 蔣紹愚 北京大學(xué)出版社 1994年11月

語(yǔ)音學(xué)教程 林燾、王理嘉 北京大學(xué)出版社 1992年11月

詞義的分析與描寫(xiě) 符淮清 語(yǔ)文出版社 1996年1月

語(yǔ)法答問(wèn) 朱德熙 商務(wù)印書(shū)館 1985年7月

漢語(yǔ)方言概要（第二版）袁家驊 語(yǔ)文出版社 2001年1月

漢語(yǔ)方言學(xué)導(dǎo)論（修訂本）游汝杰 上海教育出版社 2000年6月

漢語(yǔ)方言及方言調(diào)查 詹伯慧 湖北教育出版社 年月

說(shuō)文解字 [東漢] 許慎 中華書(shū)局 1963年12月

說(shuō)文解字注 [清] 段玉裁 中華書(shū)局 年月

三、中國(guó)文學(xué)專業(yè)必修課及所用教材：

課程名稱 教材名稱/版別 編著者 出版單位 出版時(shí)間

文學(xué)原理 文學(xué)概論（第三版）蔡儀 人民文學(xué)出版社 1984年5月

民間文學(xué)概論 中國(guó)民間文學(xué)概要（增訂本）段寶林 北京大學(xué)出版社 1998年5月

中國(guó)文學(xué)理論批評(píng)史 中國(guó)文學(xué)理論批評(píng)發(fā)展史（上、下）張少康 劉三富 北京大學(xué)出版社 1995年6月（外國(guó)文學(xué) 歐洲文學(xué)史（上、下）揚(yáng)周瀚 人民文學(xué)出版社 年月

俄蘇文學(xué)史（1—3）曹靖華 河南教育出版社 年月）

（比較文學(xué)原理 比較文學(xué)原理新編 樂(lè)黛云 等 北京大學(xué)出版社 1998年8月）

主要參考書(shū)

文藝美學(xué) 胡經(jīng)之 年月

文學(xué)原理 董學(xué)文、張永剛 北京大學(xué)出版社 2001年1月

文學(xué)理論教程 童慶炳 高等教育出版社 1998年4月

文學(xué)理論新編 陳傳才 等 中國(guó)人民大學(xué)出版社 年月

文學(xué)理論學(xué)習(xí)資料 北京大學(xué)中文系文學(xué)理論教研室北京大學(xué)出版社 年月

中國(guó)文學(xué)史 袁行霈 高等教育出版社 1999年8月

中國(guó)俗文學(xué)史 鄭振鐸 上海書(shū)店 年月

中國(guó)戲劇史長(zhǎng)編 周貽白 人民文學(xué)出版社 年月

先秦文學(xué)史參考資料 北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室 中華書(shū)局 1990年4月

兩漢文學(xué)史參考資料 北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室 中華書(shū)局 1990年4月

元代戲曲史稿 天津古籍出版社 年月

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教程 陳思和 復(fù)旦大學(xué)出版社 年月

臺(tái)灣文學(xué)史 劉登翰 海峽文藝出版社 年月

四、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)必修課及所用教材：

課程名稱 教材名稱/版別 編著者 出版單位 出版時(shí)間

（古籍整理概論（無(wú)書(shū)目））

古文獻(xiàn)學(xué)史 中國(guó)古文獻(xiàn)學(xué)史 孫欽善 中華書(shū)局 年月

（音韻學(xué) 音韻學(xué)教程 唐作藩 北京大學(xué)出版社 1991年7月）

（文字學(xué) 文字學(xué)概要 裘錫圭 商務(wù)印書(shū)館 1988年8月）

（訓(xùn)詁學(xué)（無(wú)書(shū)目））

?？睂W(xué) ?？睂W(xué)大綱 倪其心 北京大學(xué)出版社 1987年7月

版本學(xué) 古書(shū)版本學(xué)概論 李致忠 北京圖書(shū)館出版社 1990年8月

（目錄學(xué) 古典目錄學(xué) 來(lái)新夏 中華書(shū)局 1991年3月）

（哲學(xué)要籍解題（無(wú)書(shū)目））

史學(xué)要籍解題 史部要籍解題 王樹(shù)民 中華書(shū)局 1981年11月

（文學(xué)要籍解題（無(wú)書(shū)目））

工具書(shū)使用法 中文工具書(shū)教程 朱天俊、李國(guó)新 北京大學(xué)出版社 1991年7月

中國(guó)古代文化 中國(guó)古代文化史（１－３）陰法魯、許樹(shù)安等 北京大學(xué)出版社 1989年11月 主要參考書(shū)

清代學(xué)術(shù)概論 梁?jiǎn)⒊?上海古籍出版社 年月

?？睂W(xué) 錢(qián)玄 江蘇古籍出版社 年月

?？睂W(xué)釋例 陳垣 中華書(shū)局 年月

古籍版本學(xué)概論 嚴(yán)佑之 華東師范大學(xué)出版社 年月

中國(guó)古籍版本學(xué) 曹之 武漢大學(xué)出版社 年月

版本學(xué) 姚伯岳 北京大學(xué)出版社 年月

中國(guó)歷史文獻(xiàn)簡(jiǎn)明教程 張傳璽 北京大學(xué)出版社 1990年7月

文史工具書(shū)手冊(cè) 朱天俊、陳宏天 中國(guó)青年出版社 年月

中文工具書(shū)參考資料 朱天俊 北京師范大學(xué)出版社 年月

第四篇：2012北大中文系畢業(yè)演講

2012北大中文系畢業(yè)演講——盧新寧

敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們上午好謝謝你們叫我回家。讓我有幸再次聆聽(tīng)老師的教誨分享我親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們的特殊喜悅。一進(jìn)家門(mén)光陰倒轉(zhuǎn)。剛才那些美好的視頻同學(xué)的發(fā)言老師的講話都讓我覺(jué)得所有年輕的故事都不曾走遠(yuǎn)。可是站在你們面前親愛(ài)的同學(xué)們我才發(fā)現(xiàn)自己真的老了。1988年我本科畢業(yè)的時(shí)候你們中的絕大多數(shù)人還沒(méi)有出生。那個(gè)時(shí)候你們的朗朗部長(zhǎng)還是眾女生仰慕的帥師兄你們的渭毅老師正在與我的同屋女孩愛(ài)的地老天荒——而現(xiàn)在他們的孩子都該考大學(xué)了。就像剛才那首歌唱的“記憶中最美的春天難以再回首的昨天?！比绻焉畋茸鲆欢螌⒗硐搿白儸F(xiàn)”的過(guò)程我們只是一疊面額有限的現(xiàn)鈔而你們是即將上市的股票。從一張白紙起步的書(shū)寫(xiě)?yīng)デ俺虩o(wú)遠(yuǎn)弗屆一切皆有可能。面對(duì)你們我甚至缺少一份抒發(fā)“過(guò)來(lái)人”心得的勇氣。但我先生力勸我來(lái)我的朋友也勸我來(lái)他們都是84級(jí)的中文系學(xué)長(zhǎng)。今天他們有的是一介文人清貧淡泊有的已經(jīng)主政一方功成名就有的發(fā)了財(cái)做了富二代的爹也有的離了婚生活并不如意。但在網(wǎng)上交流時(shí)聽(tīng)說(shuō)有今天這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)他們都無(wú)一例外地讓我一定要來(lái)代表他們代表那一代人向自己的弟弟妹妹說(shuō)點(diǎn)什么。是的跟你們一樣我們?cè)谥形南稻妥x甚至度過(guò)同一門(mén)課程青澀的背影都曾被燕園的陽(yáng)光定格在五院青藤纏滿的綠墻上。但那是上個(gè)世紀(jì)的事了我們之間橫亙著二十多年的時(shí)光。那個(gè)時(shí)候我們稱為理想的今天或許你們笑稱其為空想那時(shí)的我們流行書(shū)生論政今天的你們要面對(duì)誡勉談話那時(shí)的我們熟悉的熱詞是民主自由今天的你們記住的是拼爹、躲貓貓、打醬油那個(gè)時(shí)候的我們喜歡在三角地游蕩而今天的你們習(xí)慣隱形于偉大的互聯(lián)網(wǎng)。我們那時(shí)的中國(guó)依然貧窮卻豪情萬(wàn)丈而今天這個(gè)世界第二大經(jīng)濟(jì)體還在苦苦尋找迷失的幸福無(wú)數(shù)和你們一樣的青年喜歡用“囧”形容自己的處境。二十多年時(shí)光中國(guó)到底走了多遠(yuǎn)存放我們青春記憶的三角地早已蕩然無(wú)存見(jiàn)證你們少年心緒的一塔湖圖正在創(chuàng)造新的歷史。你們這一代人有著遠(yuǎn)比我們當(dāng)年更優(yōu)越的條件更廣博的見(jiàn)識(shí)更成熟的內(nèi)心站在更高的起點(diǎn)。

我們想說(shuō)的是站在這樣高的起點(diǎn)由北大中文系出發(fā)你們不缺前輩大師的蔭庇更不少歷史文化的熏染。詩(shī)經(jīng)楚辭的世界老莊孔孟的夢(mèng)想李白杜甫的詞章構(gòu)成了你們生命中最為激蕩的青春時(shí)光。我不需要提醒你們未來(lái)將如何以具體瑣碎消磨這份浪漫與絢爛也不需要提醒你們人生將以怎樣的平庸世故消解你們的萬(wàn)丈雄心更不需要提醒你們走入社會(huì)要如何變得務(wù)實(shí)與現(xiàn)實(shí)因?yàn)槟銈兘K將以一生浸淫其中。我唯一的害怕是你們已經(jīng)不相信了不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則不相信學(xué)場(chǎng)有別于官場(chǎng)不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。你們或許不相信了因?yàn)樽非蠹?jí)別的越來(lái)越多追求真理的越來(lái)越少講待遇的越來(lái)越多講理想的越來(lái)越少大官越來(lái)越多大師越來(lái)越少。因此在你們走向社會(huì)之際我想說(shuō)的只是請(qǐng)看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個(gè)骯臟的社會(huì)我們?nèi)匀恍枰蓛舄ピ谶@個(gè)懷疑的時(shí)代我們依然需要信仰。北大是守護(hù)這些的底線北大人應(yīng)該是守護(hù)這些的社會(huì)柱墻。也許有同學(xué)會(huì)笑話大師姐寫(xiě)報(bào)社論寫(xiě)多了吧這么高的調(diào)子?？扇绻腋嬖V各位這是我的很多中文系同學(xué)共同的想法你們是否會(huì)稍微有些重視是否會(huì)多想一下為什么二十多年過(guò)去他們依然如此我知道與我們這一代相比你們這一代人的社會(huì)化遠(yuǎn)在你們踏上社會(huì)之前就已經(jīng)開(kāi)始了國(guó)家的盛事集中在你們的大學(xué)時(shí)代但社會(huì)的問(wèn)題也凸顯在你們的青春歲月。你們有我們不曾有的機(jī)遇但也有我們不曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。文學(xué)理論無(wú)法識(shí)別毒奶粉的成分古典文獻(xiàn)擋不住地溝油的泛濫。當(dāng)利益成為唯一的價(jià)值很多人把信仰、理想、道德都當(dāng)成交易的籌碼我很擔(dān)心懷疑會(huì)不會(huì)成為我們時(shí)代否定一切、解構(gòu)一切的粉碎機(jī)我們會(huì)不會(huì)因?yàn)樾幕乙饫涠S波逐流變成錢(qián)理群先生所言“精致利己主義”世故老道善于表演懂的配合而北大會(huì)不會(huì)像那個(gè)日本年輕人說(shuō)的有的是人才卻不培養(yǎng)精英

我有一位清華畢業(yè)的同事從大學(xué)開(kāi)始就自稱是北大的跟屁蟲(chóng)對(duì)北大人甚是敬重。談到“大清王朝北大荒”的江湖傳言他特認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)“這個(gè)社會(huì)需要的不是北大人的適應(yīng)而是北大人的堅(jiān)守?！边@讓我想起中文系百年時(shí)陳平原先生的一席話。他提到西南聯(lián)大時(shí)的老照片給自己的感動(dòng)一群衣衫襤褸的知識(shí)分子器宇軒昂地屹立于天地間。這應(yīng)當(dāng)就是國(guó)人眼里北大人的形象。不管將來(lái)的你們身處何處不管將來(lái)的你們從事什么職業(yè)是否都能常常自問(wèn)作為北大人我們是否還存有那種浩然之氣那種精神的魅力充實(shí)的人生“天地之心生民之命往圣絕學(xué)”是否還能在我們心中激起共鳴 馬克思曾慨嘆法蘭西不缺少有智慧的人但缺少有骨氣的人。今天的中國(guó)同樣不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。也正因此北大給我們的教育才格外珍貴。從母校的教誨出發(fā)二十多年社會(huì)生活給我的最大啟示是當(dāng)許多同齡人都陷于時(shí)代的車輪下那些能幸免的人不僅因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)更因?yàn)樾叛觥２挥煤ε聢A滑的人說(shuō)你不夠成熟不用在意聰明的人說(shuō)你不夠明智不要照原樣接受別人推薦給你的生活選擇堅(jiān)守、選擇理想因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代說(shuō)你幼稚是給對(duì)有良心者最大的褒獎(jiǎng)。梁漱溟先生寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《這個(gè)世界會(huì)好嗎》我很喜歡這個(gè)書(shū)名它以樸素的設(shè)問(wèn)提出了人生的大問(wèn)題。這個(gè)世界會(huì)好嗎事在人為未來(lái)中國(guó)的分量和質(zhì)量就在各位的手上。最后我想將一位學(xué)者的話送給親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹——無(wú)論中國(guó)怎樣請(qǐng)記得你所站立的地方就是你的中國(guó)你怎么樣中國(guó)便怎么樣你相信光明便不再有黑暗

第五篇：考上清華、北大的學(xué)生學(xué)習(xí)方法

歸納了考入清華，北大五百名學(xué)習(xí)的方法 我聽(tīng)完周教授的講課后，做了完整的記錄，整理后，發(fā)到博客上，希望有孩子正在上學(xué)的家長(zhǎng)好好看看。

如果你把這些都用在孩子身上后,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!周教授講述的提升學(xué)生素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分......一定要認(rèn)真的看完,只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法,孩子的成績(jī)一定會(huì)有很大的提升,這個(gè)不用質(zhì)疑的.歸納了考入清華，北大五百名學(xué)習(xí)的方法，無(wú)外乎具備以下法寶。都有一個(gè)錯(cuò)題本

都有一個(gè)好題本

新課下來(lái)一定先預(yù)習(xí)

先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

做作業(yè)要計(jì)時(shí)

只有改造了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，才有好的學(xué)習(xí)結(jié)果

三要素

1，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；

2，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3，有效的學(xué)習(xí)方法。

八環(huán)節(jié)

1，計(jì)劃管理

2，預(yù)習(xí)管理

3，聽(tīng)課管理

4，復(fù)習(xí)管理

5，作業(yè)管理

6，錯(cuò)題管理

7，難題管理

8，考試管理

要抓住這八個(gè)環(huán)節(jié)，一定考上清華,北大！

1,計(jì)劃管理，是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤(pán)的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行.2,預(yù)習(xí)管理，聽(tīng)課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽(tīng)，初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效，高中也不超過(guò)三十五分鐘，剩下的時(shí)間是孩子休息的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元，成績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)的聽(tīng)課輕松了，自信了，學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，也就算聽(tīng)課的時(shí)候特別要注意的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽(tīng)課有側(cè)重了，懂的地方聽(tīng)課的時(shí)候就可以不聽(tīng)，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時(shí)間也就縮短了，凡是增加了預(yù)習(xí)行為的，排名莫不上去。學(xué)習(xí)成績(jī)衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素，讀、寫(xiě)、練，就是閱讀，書(shū)寫(xiě)，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，第二天聽(tīng)課就會(huì)校正到不懂的地方來(lái)，不懂的要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，老師講的時(shí)候就要迅速記錄下來(lái)，寫(xiě)就是要把這些寫(xiě)下來(lái)，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說(shuō)明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，預(yù)習(xí)就變得有效了。這是三個(gè)層次，要逐漸的形成，用一個(gè)預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子，預(yù)習(xí)了劃

勾，沒(méi)預(yù)習(xí)的劃×，要強(qiáng)化孩子，每門(mén)新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時(shí)間不用長(zhǎng)，不要弄疲倦了，記錄下來(lái)，預(yù)習(xí)能力提高后，水平也提高了。

3、聽(tīng)課管理，聽(tīng)課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)才能跟上老師的思路，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，一定要有個(gè)性化，要聽(tīng)懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。據(jù)統(tǒng)計(jì)不預(yù)習(xí)的當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛(ài)屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，不要拿自己的前途開(kāi)玩笑，孩子是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。

4、復(fù)習(xí)管理，核心是想，查，說(shuō)，就是回想，查閱，復(fù)述?；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來(lái)的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了。回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法，比如閉上眼說(shuō)，蘋(píng)果，毛主席，飛機(jī)，睜開(kāi)眼后，毛主席呈現(xiàn)畫(huà)像，蘋(píng)果是蘋(píng)果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲(chǔ)存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識(shí)都是用圖片來(lái)記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，周婷婷就是這樣的，編成故事就記憶下來(lái)了，一定要注意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦！。復(fù)習(xí)不是翻開(kāi)書(shū)走馬觀花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。說(shuō)，也就是復(fù)述，找一個(gè)影子或者鏡子來(lái)對(duì)著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力提高了，寫(xiě)作能力提高了，成績(jī)就上去了，上去就下不來(lái)了，學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單輕松了，閉著眼睛說(shuō)說(shuō)就出成績(jī)了。

5、作業(yè)管理，孩子回家要寫(xiě)作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要限時(shí)學(xué)習(xí)，否則就是超量，不要超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，方法要對(duì)，老師的知識(shí)吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時(shí)訓(xùn)練有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長(zhǎng)別打擾，學(xué)習(xí)專心，別打岔。限時(shí)要記錄開(kāi)始的時(shí)間，結(jié)束的時(shí)間，至少要四十五分鐘別動(dòng)地方，多數(shù)學(xué)到半夜是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率太低，沒(méi)預(yù)習(xí)，聽(tīng)不懂，翻資料，問(wèn)別人，抄答案，寫(xiě)答案，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)的原因還是不懂。假如開(kāi)始的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，要坐在孩子的半邊，不說(shuō)話，開(kāi)始允許失敗，以后時(shí)間越來(lái)越短，效率越來(lái)越高，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗(yàn)。

6、7、錯(cuò)題和難題管理，有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；

2、錯(cuò)因；

3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；

4、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能，5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下?，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問(wèn)題的原因是電話的問(wèn)題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì)做了別盲目問(wèn)別人，要會(huì)管理錯(cuò)題，盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。

8、考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來(lái)，什么題型上有問(wèn)題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。

孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)，學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問(wèn)題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說(shuō)的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時(shí)候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋，