第一篇：2013年高考新課標(biāo)卷語(yǔ)文作文

2013年高考新課標(biāo)卷語(yǔ)文作文：

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石升值；只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō)：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第二篇：2012年新課標(biāo)卷高考語(yǔ)文作文評(píng)析

2012年新課標(biāo)卷高考語(yǔ)文作文評(píng)析真題再現(xiàn):

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一遍不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢了?！贝髡f(shuō)：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“那只是順手做的一件小事”船主感激 說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾螅也畔肫鸫子卸催@件事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

試題評(píng)析：

無(wú)論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。另外，2012年的課表卷作文明顯回避熱點(diǎn)，題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無(wú)從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說(shuō)?？傮w而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

1、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無(wú)意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過(guò)程中是無(wú)意間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。

2、富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。

3、多向思維，全面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入

手來(lái)思考。當(dāng)船主的兒子獲救后并沒(méi)有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無(wú)上的。所以考生也可以寫“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個(gè)話題。

4、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過(guò)程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)?？忌梢詫憽罢\(chéng)信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。

5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個(gè)人物拋開(kāi)了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系，無(wú)意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢至上”思想是無(wú)形的批判?？忌梢月?lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價(jià)值取向。（陜西 長(zhǎng)孫永?。?/p>

船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說(shuō)這是小事，不過(guò)是順手之勞?？忌鷱倪@個(gè)材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。從船主的角度可以寫感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說(shuō)，要不是修船主及時(shí)修補(bǔ)這個(gè)隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來(lái)了。因此應(yīng)該重謝修船工。但是目前社會(huì)上有些人不知感恩，有的甚至以怨報(bào)德。這個(gè)題目，實(shí)際上也暗扣社會(huì)上的熱點(diǎn)。如前一段時(shí)間報(bào)上所載是否應(yīng)該幫助倒在路上的老人、是否應(yīng)該幫助那些遇到交通事故的傷者等話題。當(dāng)然，從這個(gè)材料也可以涉及到社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)等問(wèn)題。修船工的任務(wù)是對(duì)船進(jìn)行油漆，但是補(bǔ)洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補(bǔ)洞，也有責(zé)任提醒船主及時(shí)修補(bǔ)。然而舉手之勞，順手之便，何樂(lè)不為。于是修船工主動(dòng)地修補(bǔ)好了船洞，避免了一場(chǎng)海難。

總之，今年的高考作文題，材料內(nèi)容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見(jiàn)，寫出有見(jiàn)地的好文章。（三原南郊中學(xué)特級(jí)教師 吳俊發(fā)）

第三篇：2012年高考語(yǔ)文作文__新課標(biāo)卷

讓善舉成為習(xí)慣

胡子宏

有個(gè)小故事講道，一個(gè)漆工為一艘船涂漆，順便把船上的漏洞補(bǔ)好，不久，船主感激地贈(zèng)予漆工一大筆錢。原來(lái)，船主的孩子們駕駛那艘船出海，船主忘記補(bǔ)船洞，料想孩子們會(huì)殞命海底。不料，漆工信手拈來(lái)的善舉，拯救了孩子們。聽(tīng)了船主的感激之言，漆工淡淡地講，那是我順便補(bǔ)的。一句“順便”，透出了漆工做善舉的習(xí)以為常。

由此可見(jiàn)，貌似微小的善舉，一旦成為一種習(xí)慣，不僅會(huì)帶給他人恩惠，還透出了感人肺腑的魅力。我們社會(huì)，正需要呼喚：讓善舉成為習(xí)慣。

“順便”而為的善舉，一旦集腋成裘，成為行動(dòng)的習(xí)慣，就會(huì)成為社會(huì)的亮點(diǎn)。數(shù)年前，天津老人白芳禮在74歲高齡之際，決心把蹬三輪車的收入全部捐獻(xiàn)給貧困學(xué)生。他堅(jiān)持到90歲，捐款金額高達(dá)35萬(wàn)元。對(duì)老人而言，捐助一個(gè)或幾個(gè)貧困學(xué)生并非難事，但10多年如一日地積累善舉，就是一種至高無(wú)上的道德風(fēng)尚。

善舉成為習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就是一種壯舉。全國(guó)道德模范林秀貞，30年來(lái)義務(wù)贍養(yǎng)6位無(wú)血緣關(guān)系的孤寡老人，資助了14名貧困孩子上學(xué)。作為一名普通的農(nóng)民，林秀貞一兩天、一兩月地奉獻(xiàn)愛(ài)心，并非難事，但她把善舉當(dāng)作習(xí)慣，幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)，就為我們社會(huì)樹(shù)立了一座不普通的道德豐碑。曾幾何時(shí)，見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人，是我們這個(gè)民族愛(ài)心奉獻(xiàn)的習(xí)慣。這些年來(lái)，隨著南京彭宇案的發(fā)生，見(jiàn)義勇為的美德，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為“事不關(guān)己高高掛起”的冷漠。在佛山，兩歲的女童小悅悅過(guò)馬路，兩度被車輛碾壓，18個(gè)路人冷眼漠視。在福州，83歲退休老干部摔倒路邊，眾人圍觀卻無(wú)一施救。兩名女子試圖將其攙扶起來(lái)，旁人的“善意提醒”，讓她們縮回了手。老人就這樣失去了生命。一旦人心的冷漠替代了善舉成為習(xí)慣，我們的社會(huì)風(fēng)氣便會(huì)陰霾密布。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。善舉的動(dòng)力，是一種發(fā)自內(nèi)心的品質(zhì)和善良。當(dāng)它成為一種習(xí)慣，就凝結(jié)成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的真情。有一位先賢說(shuō)：“人最可貴的品質(zhì)可以用4個(gè)字概括，這就是智慧、善良?！碑?dāng)我們?cè)絹?lái)越多的人把善舉視為一種習(xí)慣時(shí)，社會(huì)才會(huì)有秩序，更加和諧溫暖。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。故事中的漆工無(wú)意中得到了豐厚回報(bào)，但他更欣慰的，是對(duì)幾個(gè)孩子生命的拯救——這種欣慰，是漆工把善舉當(dāng)做習(xí)慣的最豐碩收獲?！拔鹨陨菩《粸椤保粋€(gè)看似信手拈來(lái)的善舉，也許會(huì)改變他人的命運(yùn)。在我們這個(gè)大家庭中，無(wú)論是官員還是打工仔，無(wú)論是白領(lǐng)還是小攤販，都應(yīng)該學(xué)習(xí)那位普通的漆工，滿懷慈善之心幫助他人，從身邊事、眼前事、平凡事做起，力所能及地?fù)P善舉，摒惡行。

讓善舉成為習(xí)慣。一個(gè)人的點(diǎn)滴善舉，在日積月累后可以匯集成愛(ài)的江河。一個(gè)民族的善舉，歷經(jīng)歲月可以形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。善舉成為習(xí)慣，便是“人人獻(xiàn)出一份愛(ài)”，此時(shí)，丑陋齷齪難以容身，世界會(huì)變成美好的人間。

范文二

美麗之花開(kāi)在分外

宋英民

有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒(méi)有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事?？删褪沁@“順便”的分外之舉，卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。

可別小看這“順便”的分外之舉，生活的美麗，社會(huì)的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀！前段時(shí)間，黑龍江佳木斯市出現(xiàn)了一位“最美女教師”——張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責(zé)范圍的分外之舉。2012年5月8日晚，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)

生。危險(xiǎn)瞬間，本可以逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。

誰(shuí)都知道，教書育人是教師的職責(zé)，沒(méi)有法律規(guī)定教師必須舍身去救學(xué)生。張老師的偉大之舉，純粹是分外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學(xué)生，譜寫了一曲美麗的教師之歌。

無(wú)獨(dú)有偶，2011年7月一位媽媽被網(wǎng)友譽(yù)為最美媽媽，她就是吳菊萍。2011年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)的一個(gè)社區(qū)內(nèi)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吳菊萍卻身受重傷。

救自己的孩子，是任何一個(gè)媽媽的分內(nèi)之事?？墒牵瑓蔷掌疾灰粯?，她在最危急的時(shí)刻，不惜個(gè)人安危去挽救別人的孩子。這是多么偉大的分外之舉呀！就是這美麗的分外之舉，挽救了別人的孩子，譜寫了一曲美麗的媽媽之歌。

可是，生活中不乏這樣的鏡頭，明明是自己的分內(nèi)之事，卻以種種理由當(dāng)作了分外之舉。大家還記得2008年汶川地震時(shí)候的一位老師吧。這位老師在地震來(lái)臨后，奮不顧“人”地率先逃跑。他就是因此迅速竄紅網(wǎng)絡(luò)的范美忠，后被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”。危險(xiǎn)來(lái)臨那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指揮學(xué)生有序避難的分內(nèi)之責(zé)當(dāng)作了不關(guān)自己的分外之舉呀！

現(xiàn)實(shí)生活中，之所以我們感覺(jué)人與人之間的信任程度越來(lái)越低，社會(huì)風(fēng)氣日漸趨下。很大程度上就是我們很少去做那些分外之舉了，總覺(jué)得那些事情和自己無(wú)關(guān)。其實(shí)，只要我們?cè)诒M到分內(nèi)之責(zé)的同時(shí)稍微地多做一些有益的分外之舉，就像那位漆工；那么我們的社會(huì)就會(huì)和諧許多，美麗許多。要知道，美麗之花常常開(kāi)在分外呀！

范文三

我們都是機(jī)器。

機(jī)器會(huì)一絲不茍地做好分內(nèi)的事，對(duì)本職工作錙銖必較，勤謹(jǐn)?shù)搅钊藙?dòng)容。

機(jī)器會(huì)心無(wú)旁騖地工作，對(duì)身邊的悲歡生死無(wú)動(dòng)于衷，冷漠到令人心痛。

正如我們。面對(duì)千瘡百孔而即將出海的大船，選擇做一個(gè)忠于職守的油漆工。

我們?cè)趺磿?huì)變成這樣？

也許從韓非的時(shí)代起，社會(huì)分工就一步一步成為了不可僭越的雷池。嚴(yán)苛的法度容不下司帽官吏為君主披上一襲寒衣的溫暖，正如現(xiàn)在的我們都只是生產(chǎn)線上的一道工序，所要做的不過(guò)是恪盡職守。社會(huì)是一個(gè)龐大的機(jī)器，我們只需做好它身上忠誠(chéng)運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)零件，對(duì)于其他部件的破損，我們只能無(wú)動(dòng)于衷。隨著分工的細(xì)化，我們的良心也蒙上了一層銹跡，我們都學(xué)會(huì)了明哲保身，以事不關(guān)己高高掛起為職業(yè)操守。如此，才有了醫(yī)院為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而開(kāi)設(shè)的繁復(fù)的檢查，把患者病痛的身軀推向“別的科”的病房；才有了物業(yè)公司和有關(guān)部門互相推諉，把居民的生命財(cái)產(chǎn)置于安全隱患之中；才有了司法單位將本來(lái)單純的案件層層上報(bào)，法官大人淪為了和事老。我們呵護(hù)著狹隘而審慎的火種，不是為了照亮他人的前路，只是為了確保自己的光芒不要熄滅。

即使還有一些人堅(jiān)守著愛(ài)與責(zé)任的信仰，這明滅的暖意也被無(wú)情地冷卻。好心的的哥把疾病突發(fā)的患者送到醫(yī)院，換來(lái)的只有家人的猜疑和勒索；心懷天下的企業(yè)家致力于慈善，換來(lái)的只是社會(huì)的謾罵與嘲諷。職業(yè)淹沒(méi)了自然人性，更可悲的是被他們好心救助的人不曾回過(guò)頭來(lái)說(shuō)一句感謝，他們熱忱地愛(ài)戀著的這個(gè)世界不肯施舍一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，他們就像受傷的孩子，只得到一個(gè)冰冷的背影和深深的失落。

就這樣，我們變成了十足的機(jī)器。這還不夠，我們尚要把所有不諳世事的孩子趁早打造成工藝精良、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的機(jī)器，告誡他們聰明地少管閑事，以防引火燒身。我們就是這樣地希望那些天真的孩子們一路上風(fēng)調(diào)雨順啊。孩子們，能否勇敢地留下一份惻隱之心，不要因?yàn)槲窇诛L(fēng)浪而給自己換上鐵做的心臟，在誤解的眼光中保留自己純真的模樣？

我們是機(jī)器手，在流水線上日復(fù)一日地精密做工而無(wú)法簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地?fù)嵛克说膫邸Ｎ覀兪菑?fù)讀機(jī)，對(duì)著真情與善舉故作聰明地重復(fù)著不疼不癢的指摘。我們是計(jì)算器，早就學(xué)會(huì)了用風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)計(jì)算價(jià)值。我們都是兢兢業(yè)業(yè)的油漆工，猶豫著忸怩著不愿修補(bǔ)船身上的破洞——即使那是滿載著溫情與希望的方舟。在機(jī)器的時(shí)代里，故事中那個(gè)善良可敬的漆工所為，豈能稱作“舉手之勞”？

然而我相信，我們的血液仍在身體里熾熱地涌動(dòng)，我們的靈魂仍會(huì)在卑瑣面前驟縮在偉大面前澎湃。我們都需要一些勇氣，去伸出顫抖的雙手填補(bǔ)那些本與我們無(wú)關(guān)的漏洞；我們都需要一些勇氣，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那個(gè)幫助過(guò)我們的人報(bào)以感恩的微笑。

機(jī)器會(huì)留下殘留著體溫的眼淚，會(huì)在某個(gè)寂靜的夜晚蘇醒。在機(jī)器的時(shí)代之外，我們不會(huì)再苦苦糾纏一個(gè)人的職業(yè)是什么，而是在沉思中追問(wèn)自己“我是誰(shuí)？”而后為靈魂重新打上“人”的烙印。

范文四

誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)懂得感恩

文·王彥輝（邢臺(tái)飛揚(yáng)心理咨詢中心）

有句話叫：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。漆工在干好本職工作的同時(shí)，為船主著想，順便把漏洞補(bǔ)好。結(jié)果避免了一場(chǎng)海難，挽救了別人的生命和財(cái)產(chǎn)，得到了船主的酬謝。漆工誠(chéng)心誠(chéng)意去補(bǔ)漏，并沒(méi)有想得什么回報(bào)，卻遇到懂得感恩的船主，得到了巨額贈(zèng)金，留下了一段“誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)真心感恩”的佳話。

生活中，我們就要做漆工和船主這樣的人。要象漆工那樣，真誠(chéng)為他人提供服務(wù)，即使是分外的事情，也要盡已所能、為人著想，做真誠(chéng)善良之人。又要象船主那樣，懂得感恩，懂得回報(bào)，尊重他人的付出，感謝他人的付出，做知恩感恩之人。

君不見(jiàn)，社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有貢獻(xiàn)。這樣的人，常把自己與他人分的一清二白，把自己與社會(huì)分的清清楚楚。他們?cè)谧约旱姆謨?nèi)工作中，推推動(dòng)動(dòng)，支支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)分外的工作更是“事不關(guān)已，高高掛起”，一幅“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無(wú)視，反懷著看人笑話、幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì)也因此失去熱情和活力。

君不見(jiàn)，還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對(duì)他好都好似應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒(méi)有一點(diǎn)感謝。這樣的人，平時(shí)為人處事，總覺(jué)得自己虧，總覺(jué)得別人欠他似的。別人怎么對(duì)他好，都處之泰然，欣然接受，對(duì)得到的恩惠，卻視若無(wú)睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對(duì)簿公堂。報(bào)載某地街頭，某人倒地，別人來(lái)扶，他卻把對(duì)方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。漆工的最美之處，在于他不計(jì)個(gè)人得失，盡職盡責(zé)做事的高尚情操；船主的最美之處，在于他知恩感恩，懂得回報(bào)他人回報(bào)社會(huì)的可貴品質(zhì)。

我們真誠(chéng)的呼喚高尚情操與可貴品質(zhì)的回歸，每個(gè)人都要從自己做起，認(rèn)真思索個(gè)人與他人的關(guān)系，認(rèn)真反省個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，這個(gè)世界需要的不僅是物質(zhì)的繁榮，更需要美麗精神支柱的支撐。

今天，我們聽(tīng)到了漆工和船工的故事，他們把這枝美麗的玫瑰傳到我們這里，就讓我們把這美麗的玫瑰傳遞下去，傳遍整個(gè)社會(huì)，讓我們的世界變得更加美麗，充滿醉人花香。

第四篇：2012年高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷作文分析

整體分析

今年高考語(yǔ)文試卷(新課標(biāo)卷)整體難度不大，出題思路比較規(guī)范，題型也沒(méi)有太大的變化，可以說(shuō)是中規(guī)中矩。但個(gè)別考生反映閱讀量有些大，感覺(jué)時(shí)間有些緊。而今年語(yǔ)文的作文題樸素而又動(dòng)人，讓人眼前一亮，貼近生活，引人深思，讓廣大的考生真正有所思考，有所觸動(dòng)，有所表達(dá)?？梢哉f(shuō)，今年的高考作文題具有很強(qiáng)的思辨性，能讓學(xué)生在平凡的小事中進(jìn)行生命的思考，以小見(jiàn)大地考察學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)，是語(yǔ)文教育“體察豐富社會(huì)生活，引導(dǎo)正確價(jià)值觀”的回歸，是“大語(yǔ)文”觀念的見(jiàn)證，是比較成功的作文命題。還原考題

所給材料是：有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說(shuō)：“工錢已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢?！逼峁ふf(shuō)：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了，因?yàn)榇嫌新┒础，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！” 解題分析

今年新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)卷作文，從命題形式上看，是新材料作文，體現(xiàn)了保持相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)；從內(nèi)容上看，考察的還是學(xué)生的價(jià)值取向。中學(xué)時(shí)代是人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步養(yǎng)成的階段，高考作文不僅是作文教學(xué)的一根指揮棒，而且也是社會(huì)價(jià)值取向的一根指揮棒，它必須將廣大考生引領(lǐng)到社會(huì)主流價(jià)值觀的航向上來(lái)。今年作文的立意，我們從船工的舉動(dòng)中可以體會(huì)到：做人就是要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，勿以善小而不為。積沙成塔，積水成海，我們每一個(gè)人都可以為歷史的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

船主與油漆工的故事簡(jiǎn)單平凡，其中卻又蘊(yùn)含著發(fā)人深省的道理。分析題目，反映了很深廣的社會(huì)意義，可以從多個(gè)角度立意，不容易跑題和偏題。一個(gè)油漆工的順手之舉，挽救了數(shù)條與己無(wú)關(guān)的生命，一個(gè)微小的因，造就了一個(gè)巨大的果。修船工補(bǔ)的是小洞卻救的是人命，從中我們可以看出小事關(guān)乎大局，小的舉動(dòng)可以成就大的成功。也可以深入到道德層面，談“勿以善小而不為”，擁有一種社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心；談在物欲橫流、人心浮躁的當(dāng)今社會(huì)，人與人多一些小助、小善舉，就多一些溫情；談小事也要去做，舉手之勞，積少成多，就是“大善大愛(ài)”；談“順便”，隨時(shí)隨地做一些力所能及的好事，幫助他人，成就自己；談承擔(dān)自己分外的社會(huì)責(zé)任等等，總之，今年的作文材料可以多角度立意，學(xué)生無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面進(jìn)行體會(huì)和感知，都能有話可說(shuō)。因?yàn)椴牧现械墓适轮皇欠比A人世的一個(gè)折射，學(xué)生更可以在此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，去談做人，談社會(huì)，談家國(guó)天下。記住，高考只有最佳立意和次一等立意之分，沒(méi)有嚴(yán)格意義上的跑題，考生千萬(wàn)不必總覺(jué)得自己的作文跑題，自怨自艾，而影響后面的考試和估分報(bào)考。深入思維

比如從“勿以善小而不為”入題。生活中我們不應(yīng)輕視小事，“小”中有大?！靶　彼尾粩嗟蜗?，力可透石；“小”火星足以燎原；“小小”的一句話，足以影響一國(guó)之興衰；一絲“小小”的微笑，給人信心無(wú)限；每日一件“小小”的善行，足以廣結(jié)善緣；勿以善 1

小而不為，“善小”不是“不足道”的，“善小”也含有“大義”。不要以為眼前的好事小而不去做，但是每天做一件小事總可以積少成多，積沙成塔。

材料直接反映的是在自己方便時(shí)，“順便”做一些對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有益的善意的小事，也許對(duì)你而言只是一個(gè)不經(jīng)意，一個(gè)微不足道，也許對(duì)他人而言就可能起到翻天覆地的變化。就像那個(gè)油漆工“順便”做的小事，卻挽救了船主兒子的生命。也許一句善意的鼓勵(lì)，會(huì)使一個(gè)對(duì)學(xué)業(yè)失去勇氣的孩子成為發(fā)憤圖強(qiáng)，積極向上的好學(xué)生；也許一個(gè)溫暖的微笑，會(huì)使一個(gè)準(zhǔn)備輕生之人停下了走向死亡的腳步，體會(huì)到人世間的溫情；也許是你的一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，撿起地上的一張紙屑，讓外國(guó)朋友了解到中國(guó)人民的好習(xí)慣，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)；又也許是你的一個(gè)友善的舉動(dòng)，把井蓋蓋好，使路人避免了受傷的危險(xiǎn)?！吧菩　?、“小善”其實(shí)往往就在你的一念之間，把握身邊的每一次的機(jī)會(huì)，盡力為你身邊的每一個(gè)人做善事，你將擁有更幸福的人生！

延伸意義

對(duì)老師

高考作文題目不僅是一道作文題，更是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)向?qū)А８呖甲魑牡姆较驅(qū)τ谝院蟮母咧姓Z(yǔ)文教學(xué)有很大的啟示作用。這次2012年高考新課標(biāo)卷的作文，把高三學(xué)生從狂熱的時(shí)事關(guān)注和時(shí)評(píng)類寫作中解放出來(lái)，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關(guān)注平凡人、平凡事中蘊(yùn)含的美好人性，蘊(yùn)含的人生價(jià)值，這才是真正的“作文”與“做人”。高考作文不應(yīng)該是八股式的套作仿作，更不應(yīng)該是夸夸其談的政治論文；它是美的享受和傳遞過(guò)程，是美的火種的播種和孕育，是對(duì)人生、生命的理解和感悟；是民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)；是優(yōu)秀品質(zhì)和美德的再次弘揚(yáng)。

對(duì)學(xué)生

提醒明年參加高考的學(xué)生，首先要關(guān)注樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。無(wú)論是故事類的材料，還是現(xiàn)實(shí)類的材料，都反映的是一個(gè)人基本的人生態(tài)度，因此從大的層面講作文不僅考查的是“作文”，更是“做人”。其次同學(xué)們要多讀書，培養(yǎng)自己的思考能力。這個(gè)作文題目要寫成功，關(guān)鍵在于多讀書，積累大量的現(xiàn)實(shí)素材，同時(shí)要有對(duì)于社會(huì)和人生的深入思考，從而形成自己的人生價(jià)值觀，形成自己的作文風(fēng)格。只有多讀書，并且內(nèi)化為一種分析理解能力，才能將作文寫得深刻而有韻味。

最后，祝愿所有今年參加高考的考生，都能金榜題名，蟾宮折桂！

第五篇：2012年高考語(yǔ)文文言文(新課標(biāo)卷)（定稿）

2012年高考語(yǔ)文文言文（新課標(biāo)卷）

蕭燧（1117—1193），字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺(tái)，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲?。孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對(duì)，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官。”上喜，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，累遷至國(guó)子司業(yè)兼權(quán)起居舍人，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時(shí)宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無(wú)善狀，燧皆奏罷之。時(shí)復(fù)議進(jìn)取，上以問(wèn)燧，對(duì)曰：“今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸??！币騽裆险o(jì)綱；容直言；親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州，嚴(yán)地狹財(cái)匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，積至十五萬(wàn)，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財(cái)賦，毋但督迫?！笔?，兼權(quán)吏部尚書。上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。謚正肅。

4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A丞相有子就舉，欲以屬公屬：托付

B檜懷之，既而被檄秀州懷：銜恨

C就院易一員往漕闈易：更換

D察官闕，朝論多屬燧闕：失職

5、以下各組句子全都表明簫燧恪盡職守的一組是（3分）

1燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”○2論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官?！薄?/p>

3有所依憑，無(wú)善狀，燧皆奏罷之。○4若恃小康，萌驕心，非臣所知。○

5官鏹不滿三千，燧儉以足用?！?為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。○

1○3○5B○1○4○6C○2○3○4D○2○5○6 A○

6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A簫燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦禧，遭到蕭的拒絕。

B簫燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊?；噬舷蛩髟円庖?jiàn)，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)利，得到皇上的贊許采納。

C簫燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷簫燧的職位，調(diào)他去治理婺州。

D簫燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大都得到實(shí)施。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

（2）燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”