第一篇：新人教小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元分類與整理

第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

板書設(shè)計(jì)：

分類、整理

分類的方法：

分類的依據(jù)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)七：

1、2

教學(xué)反思：

第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動(dòng)，探究新知

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？

3．小結(jié)分類方法。

師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動(dòng)。

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)七：3、4、5

教學(xué)反思：

第二篇：新人教小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元___分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類與整理》的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第27頁的例1及練習(xí)七的第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握分類的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、若干氣球圖片。

【教學(xué)方法】歸納法、練習(xí)法、動(dòng)手操作法、演示法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1、整理前的書架與整理后的書架有什么不一樣。

2、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

3、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

二、動(dòng)手操作，表示結(jié)果

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

（板書課題：分類與整理）

三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、開放練習(xí)拓寬思路（完成練習(xí)七1、2題）

四、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)七：

3、4題。

板書設(shè)計(jì)：

分類與整理

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

分類的方法：

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第三單元《分類與整理》

分類與整理

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2.嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3.在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

教學(xué)難點(diǎn)：按什么分類。

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

今天啊，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，看一看，一共有多少件禮物呀？你是怎么知道的？

生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因?yàn)榇蟮挠?件禮物，小的有3件禮物，3+3=6，所以有6件禮物。

生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因?yàn)樗{(lán)色的有4件禮物，紅色的有2件禮物，4+2=6，所以有6件禮物。

師：老師啊有個(gè)疑問，都是想解決一共有多少件禮物，為什么你們的方法都不一樣呢？ 生：看的角度不一樣。

師：是不是這樣子啊，觀察的角度不一樣，其實(shí)不管是按大小來分，還是按顏色來分，都是把這些禮物進(jìn)行了分類。今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識(shí)——（板書分類）與整理

二、新授

師：今天啊，老師遇到了一個(gè)小困難，想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，愿意嗎？看圖片，小朋友手中拿著非常多的氣球，我想知道每種氣球有多少個(gè)，我可怎么辦呢？

生(預(yù)設(shè))：我們可以先分類，讓后再一個(gè)一個(gè)的數(shù)。師，怎么分呢？ 生：按顏色分，按形狀分（教師板書:顏色、形狀）

師：今天啊，我們就按形狀來給這些氣球來分分類，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，一會(huì)呢就請(qǐng)同學(xué)們按照形狀把它們分一分?jǐn)?shù)一數(shù)，整理之后再把結(jié)果記錄在白紙上。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，要求同學(xué)舉手

四、展示成果

剛才我看了下，同學(xué)們整理的都很棒，我呢拿了一個(gè)小朋友的作品，請(qǐng)他來給大家介紹下整理的結(jié)果。

師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)沒有，他在整理氣球的時(shí)候是圓的放一堆，心形的放一堆，糖葫蘆形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果覺得好，就給他鼓鼓掌。哎，我還發(fā)現(xiàn)跟他不一樣的整理方式，我們來欣賞下吧。帖出圖片，師：我特別想采訪這位同學(xué)，請(qǐng)他到上面來。剛才那為同學(xué)是一堆一堆的放著，你為什么要一排一排地放呢？ 生：因?yàn)橐欢岩欢逊挪蝗菀讛?shù)，一排一排地放就能清楚的知道有多少個(gè)。師：他回答的好不好啊。這樣子非常方便看。

師：為了讓我的圖更加的清晰，我還要補(bǔ)充一些內(nèi)容，我要在我的圖下面畫一條橫線，告訴大家我是從這里開始數(shù)的，讓孩子們拿出手指跟著我從下往上數(shù)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后在底下做上標(biāo)記，說明這一列都是同一種形狀的。好了，這下我的圖是不是一眼就看明白了，那我們可以用圖來表示整理的結(jié)果。還有好多好多同學(xué)都有很好的創(chuàng)意，你們想不想看一下啊。（展示3副圖）

（展示3副圖）師：這些圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，師邊說邊指著數(shù)字，他們都是用什么記錄個(gè)數(shù)的。生：他們都是用數(shù)字記錄結(jié)果的

師：同意嗎？剛才我們用圖來記錄了整理的結(jié)果，現(xiàn)在我們又用數(shù)來記錄整理的結(jié)果。以第三幅圖來說，我先橫著看看，（師劃條橫線）上面都記錄著什么?。?/p>

生：圖形或形狀。師：下面記錄著什么呢？ 生：數(shù)量或個(gè)數(shù) 師板書。師：接下來我們豎著看看（師劃線）第一列什么形狀有幾個(gè)，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通過老師給它畫上線，發(fā)現(xiàn)它特像什么啊。生：表格

師：孩子們你們太棒了，不僅僅給這些氣球分類，還整理成了表和圖。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類（板書與整理），出示課題。師：呀，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)氣球忘了放上去了，你們快出出主意，應(yīng)該放哪里呢?是嗎？可是這是沒有藍(lán)色呀，能放這里嗎？ 生：能，因?yàn)樗麄兌际峭环N類型的。師：回答的真好，因?yàn)槲覀兌际前凑招螤罘值模灰峭恍螤罹涂梢苑旁谝黄?。圖的問題解決了，那表的問題呢？ 生：把3個(gè)改成4個(gè)。

師：我這里還有一只小兔子的氣球，你們覺得應(yīng)該放哪里呢（三個(gè)圖形都放一放）邊放邊說，是不是放這里啊。生：另擺一列。

師：在表上畫個(gè)小兔子，在圖上畫個(gè)小兔子，這下表完整了吧。我都是增加了一個(gè)氣球，為什么你們一會(huì)變一個(gè)，一會(huì)又增加一列。生：因?yàn)樗麄冃螤畈灰粯?，因?yàn)樘呛J增加了一個(gè)所以放這一列，而小兔子形狀的沒有，所以要另開一列。

師：同學(xué)們你們真棒，幫老師解決了問題，那看來，雖然增加的是一個(gè)氣球，可是呢，糖葫蘆形狀的增加一個(gè)，而小兔子形狀的是增加了一類。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把氣球放到一邊，人坐端正。春天到了，小朋友們想不想和爸爸媽媽去游樂場(chǎng)游玩啊。你瞧？來了這么多人，你能不能把這些人分分類??？

生：大人，小孩。女人，男人。

師：進(jìn)游樂場(chǎng)，要先到哪里??？你們剛才這么多分類標(biāo)準(zhǔn)，那這里應(yīng)該選擇哪種呢 生：大人，小孩。

師：為什么你會(huì)這么分，從哪里得到的信息？好，我們繼續(xù)往里走，來到戲水樂園，這里我又選擇哪一種比較好呢？ 師：為什么不選擇大人小孩呢？

師總結(jié)：看來呀，給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可是碰到具體問題的時(shí)候啊，我們還是要選擇適合的分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，仔細(xì)看看，圖中是要你按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類啊 生回答。

師：好，拿出你筆認(rèn)真完成任務(wù)。學(xué)生答題，老師巡視。師：共同來欣賞下我們的作品。

五、游戲：森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)想請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判來幫它們分分組，按天上和陸地走的分。

六、課本練習(xí)1、2題。

七、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)了分類與整理，同學(xué)們從中你們有沒有收獲啊，說給大家聽聽好嗎?師：分類啊，在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，說一說，在生活中你還見過哪些分類現(xiàn)象嗎？

生（預(yù)設(shè)）：垃圾分類。師：你們都見過嗎？ 生：見過。師：還有沒有啊，生活中的分類現(xiàn)象。生：超市分類。

師，你們都見過超市分類吧，我也找了幾張超市分類的圖片，不過你們看這些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他們都不一樣，為什么擺放在一起啊？

生：因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

師：同意嗎？分類給我們的生活帶來了非常大的用處，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)保，超市分類讓我們購(gòu)物更加的方便。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類與整理》教案

第三單元 分類與整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法

3、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。

4、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會(huì)整理與分類的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：水果圖片、課件、黃花、藍(lán)花和紅花各3朵，鉛筆若干 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí) 分類（總第17節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁 教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

（1）播放錄像 商場(chǎng)物品近景鏡頭。（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具）

新授：

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

探究：

多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。

將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？

小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。

鞏固：

（1）擺一擺

出示商品柜臺(tái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。

明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

課堂作業(yè)：（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。拓展延伸：

（2）分一分自己的學(xué)具袋。

教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。

教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

分類與整理

把一樣的東西放在一起就叫分類

教學(xué)后記： 本節(jié)課我是從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過讓學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。大部分學(xué)生都能掌握。

第2課時(shí) 分類統(tǒng)計(jì)（總第18節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。

通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。

新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。

2、觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？

3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4、板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？

探究：

解決第一個(gè)問題。

看第一個(gè)問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。

鞏固：

解決第二個(gè)問題。

解決第二個(gè)問題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。

課堂作業(yè)：把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表）

一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）

教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。

拓展延伸：

1、舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢？

2、觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？

小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

作業(yè)布置：

2、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

分類統(tǒng)計(jì)

這種統(tǒng)計(jì)的方法就叫分類統(tǒng)計(jì)

教學(xué)后記：整節(jié)課學(xué)生通過交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我注重運(yùn)用原理、尋找規(guī)律、抓住難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計(jì)的模型。

第3課時(shí) 練習(xí)七（總第19節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P29、30、31、32.教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練地選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你想說些什么？

1、學(xué)生交流討論。

2、匯報(bào)。

（1）分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。（2）用圖表示的分類結(jié)果真清楚呀。（3）我會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了。

（4）我會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果了。

新授：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題

（1）課件出示第4題圖，提問：這里面有我們學(xué)過的哪些圖形？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)問題（按形狀分一分、涂一涂）

探究：（1）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？

（2）根據(jù)上面結(jié)果，你能提出哪些問題？

鞏固：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第5題

（1）第一個(gè)問題至少有兩和分法：按天上飛的和地上跑的，按兩只腳和四只腳的分。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果提出問題。課堂作業(yè)：完成31頁第6題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖，指生說一說。（2）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。（3）教師讀題，學(xué)生口答。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并口答。

拓展延伸：

1、完成31頁第7題

（給定標(biāo)準(zhǔn)分類）

1、2小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。

3、4小題重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、完成32頁第8題

先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。

小結(jié)：

今天我們對(duì)本單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。大多數(shù)同學(xué)對(duì)于分類與整理已經(jīng)學(xué)會(huì)。希望在日常生活中同學(xué)們能應(yīng)用本知識(shí)對(duì)家里的物品進(jìn)行分類與整理

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)七

教學(xué)后記：本節(jié)課我是通過練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解分類與整理的意義，并在整理過程中掌握分類和整理的方法。在課上注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（整理）活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)思想。大部分學(xué)生都能掌握。

第五篇：2014新人教數(shù)學(xué)三上-第三單元-解決問題-教學(xué)設(shè)計(jì)

2014年秋新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《測(cè)量》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第三單元 測(cè)量

第6課時(shí) 解決問題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用列表的方法整理各種可能的方案。教學(xué)難點(diǎn)： 分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1、完成下列填空 2×（）+3×（）=18（1）括號(hào)里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號(hào)里填3，后面括號(hào)里填幾？（3）如果后面括號(hào)里填2，前面的括號(hào)里填幾？

2、導(dǎo)入。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧！

二、探究新知。

1、理解題意。

（1）從圖中我們獲得了哪些信息？（2）要求的問題是什么？

談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？

2、探索方法。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。（2）匯報(bào)交流。

師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾次？

生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。

師：通過這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？ 生：“載質(zhì)量2噸”的車運(yùn)2次，能運(yùn)煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。師：如果1次呢？0次呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）列表法解決問題。

師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。列表如下： 派車方案

載質(zhì)量2噸

載質(zhì)量3噸

運(yùn)煤噸數(shù) 1

4次

0次

8噸√ 2

3次

1次

9噸 3

2次

2次

10噸 4

1次

2次

8噸√ 5

0次

3次

9噸 可以看出方案1和方案4符合條件。

3、回顧與反思。

（1）我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）

（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）

（3）檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。學(xué)生自我探究。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第33頁“做一做”。（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？

（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。（3）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。

2、完成“練習(xí)七”第7題。

（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）求“哪個(gè)租船方案最省錢”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？