第一篇：新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元___分類與整理教案專題

第三單元 分類與整理

第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

（一）、感知分類

出示兩個(gè)文具店，提問：你喜歡哪一個(gè)，為什么？ 揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

（二）、體驗(yàn)分類

教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球?？?，多漂亮！教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。

1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探索記錄方法

教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？ 學(xué)生分組活動并想辦法記錄分類結(jié)果。

教師：現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？ 教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

2、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果 學(xué)生展示分類結(jié)果，教師組織交流、評價(jià)：你覺得他做的怎么樣？說說理由。

3、在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？ 教師:無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七

2、題。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。（2）學(xué)生自己完成第（2）題。

（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？

2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）

三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《分類與整理》教案

第三單元 分類與整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法

3、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。

4、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：水果圖片、課件、黃花、藍(lán)花和紅花各3朵，鉛筆若干 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí) 分類（總第17節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁 教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

（1）播放錄像 商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）

新授：

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

探究：

多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。

將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？

小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。

鞏固：

（1）擺一擺

出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

課堂作業(yè)：（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。拓展延伸：

（2）分一分自己的學(xué)具袋。

教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。

教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

分類與整理

把一樣的東西放在一起就叫分類

教學(xué)后記： 本節(jié)課我是從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過讓學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。大部分學(xué)生都能掌握。

第2課時(shí) 分類統(tǒng)計(jì)（總第18節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過分一分的活動，更進(jìn)一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。

通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。

新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。

2、觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？

3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4、板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？

探究：

解決第一個(gè)問題。

看第一個(gè)問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。

鞏固：

解決第二個(gè)問題。

解決第二個(gè)問題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。

課堂作業(yè)：把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表）

一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）

教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生。

拓展延伸：

1、舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢？

2、觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？

小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

作業(yè)布置：

2、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

分類統(tǒng)計(jì)

這種統(tǒng)計(jì)的方法就叫分類統(tǒng)計(jì)

教學(xué)后記：整節(jié)課學(xué)生通過交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，體會分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這個(gè)環(huán)節(jié)我注重運(yùn)用原理、尋找規(guī)律、抓住難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計(jì)的模型。

第3課時(shí) 練習(xí)七（總第19節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P29、30、31、32.教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和提出簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練地選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你想說些什么？

1、學(xué)生交流討論。

2、匯報(bào)。

（1）分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。（2）用圖表示的分類結(jié)果真清楚呀。（3）我會看統(tǒng)計(jì)圖了。

（4）我會用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果了。

新授：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題

（1）課件出示第4題圖，提問：這里面有我們學(xué)過的哪些圖形？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)問題（按形狀分一分、涂一涂）

探究：（1）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？

（2）根據(jù)上面結(jié)果，你能提出哪些問題？

鞏固：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第5題

（1）第一個(gè)問題至少有兩和分法：按天上飛的和地上跑的，按兩只腳和四只腳的分。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果提出問題。課堂作業(yè)：完成31頁第6題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖，指生說一說。（2）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。（3）教師讀題，學(xué)生口答。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并口答。

拓展延伸：

1、完成31頁第7題

（給定標(biāo)準(zhǔn)分類）

1、2小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。

3、4小題重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、完成32頁第8題

先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。

小結(jié)：

今天我們對本單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。大多數(shù)同學(xué)對于分類與整理已經(jīng)學(xué)會。希望在日常生活中同學(xué)們能應(yīng)用本知識對家里的物品進(jìn)行分類與整理

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)七

教學(xué)后記：本節(jié)課我是通過練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解分類與整理的意義，并在整理過程中掌握分類和整理的方法。在課上注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。使學(xué)生能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)（整理）活動，在活動中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)思想。大部分學(xué)生都能掌握。

第三篇：新人教小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元___分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類與整理》的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第27頁的例1及練習(xí)七的第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握分類的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、若干氣球圖片。

【教學(xué)方法】歸納法、練習(xí)法、動手操作法、演示法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1、整理前的書架與整理后的書架有什么不一樣。

2、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

3、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

二、動手操作，表示結(jié)果

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

（板書課題：分類與整理）

三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、開放練習(xí)拓寬思路（完成練習(xí)七1、2題）

四、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)七：

3、4題。

板書設(shè)計(jì)：

分類與整理

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

分類的方法：

第四篇：新人教小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元分類與整理

第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

板書設(shè)計(jì)：

分類、整理

分類的方法：

分類的依據(jù)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)七：

1、2

教學(xué)反思：

第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？

3．小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動。

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)七：3、4、5

教學(xué)反思：

第五篇：一年級下冊第三單元《分類與整理》

分類與整理

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2.嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3.在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單分類

教學(xué)難點(diǎn)：按什么分類。

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

今天啊，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，看一看，一共有多少件禮物呀？你是怎么知道的？

生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因?yàn)榇蟮挠?件禮物，小的有3件禮物，3+3=6，所以有6件禮物。

生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因?yàn)樗{(lán)色的有4件禮物，紅色的有2件禮物，4+2=6，所以有6件禮物。

師：老師啊有個(gè)疑問，都是想解決一共有多少件禮物，為什么你們的方法都不一樣呢？ 生：看的角度不一樣。

師：是不是這樣子啊，觀察的角度不一樣，其實(shí)不管是按大小來分，還是按顏色來分，都是把這些禮物進(jìn)行了分類。今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識——（板書分類）與整理

二、新授

師：今天啊，老師遇到了一個(gè)小困難，想請同學(xué)們來幫忙，愿意嗎？看圖片，小朋友手中拿著非常多的氣球，我想知道每種氣球有多少個(gè)，我可怎么辦呢？

生(預(yù)設(shè))：我們可以先分類，讓后再一個(gè)一個(gè)的數(shù)。師，怎么分呢？ 生：按顏色分，按形狀分（教師板書:顏色、形狀）

師：今天啊，我們就按形狀來給這些氣球來分分類，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，一會呢就請同學(xué)們按照形狀把它們分一分?jǐn)?shù)一數(shù)，整理之后再把結(jié)果記錄在白紙上。

三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)，要求同學(xué)舉手

四、展示成果

剛才我看了下，同學(xué)們整理的都很棒，我呢拿了一個(gè)小朋友的作品，請他來給大家介紹下整理的結(jié)果。

師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)沒有，他在整理氣球的時(shí)候是圓的放一堆，心形的放一堆，糖葫蘆形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果覺得好，就給他鼓鼓掌。哎，我還發(fā)現(xiàn)跟他不一樣的整理方式，我們來欣賞下吧。帖出圖片，師：我特別想采訪這位同學(xué)，請他到上面來。剛才那為同學(xué)是一堆一堆的放著，你為什么要一排一排地放呢？ 生：因?yàn)橐欢岩欢逊挪蝗菀讛?shù)，一排一排地放就能清楚的知道有多少個(gè)。師：他回答的好不好啊。這樣子非常方便看。

師：為了讓我的圖更加的清晰，我還要補(bǔ)充一些內(nèi)容，我要在我的圖下面畫一條橫線，告訴大家我是從這里開始數(shù)的，讓孩子們拿出手指跟著我從下往上數(shù)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后在底下做上標(biāo)記，說明這一列都是同一種形狀的。好了，這下我的圖是不是一眼就看明白了，那我們可以用圖來表示整理的結(jié)果。還有好多好多同學(xué)都有很好的創(chuàng)意，你們想不想看一下啊。（展示3副圖）

（展示3副圖）師：這些圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，師邊說邊指著數(shù)字，他們都是用什么記錄個(gè)數(shù)的。生：他們都是用數(shù)字記錄結(jié)果的

師：同意嗎？剛才我們用圖來記錄了整理的結(jié)果，現(xiàn)在我們又用數(shù)來記錄整理的結(jié)果。以第三幅圖來說，我先橫著看看，（師劃條橫線）上面都記錄著什么??？

生：圖形或形狀。師：下面記錄著什么呢？ 生：數(shù)量或個(gè)數(shù) 師板書。師：接下來我們豎著看看（師劃線）第一列什么形狀有幾個(gè)，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通過老師給它畫上線，發(fā)現(xiàn)它特像什么啊。生：表格

師：孩子們你們太棒了，不僅僅給這些氣球分類，還整理成了表和圖。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類（板書與整理），出示課題。師：呀，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)氣球忘了放上去了，你們快出出主意，應(yīng)該放哪里呢?是嗎？可是這是沒有藍(lán)色呀，能放這里嗎？ 生：能，因?yàn)樗麄兌际峭环N類型的。師：回答的真好，因?yàn)槲覀兌际前凑招螤罘值?，只要是同一形狀就可以放在一起。圖的問題解決了，那表的問題呢？ 生：把3個(gè)改成4個(gè)。

師：我這里還有一只小兔子的氣球，你們覺得應(yīng)該放哪里呢（三個(gè)圖形都放一放）邊放邊說，是不是放這里啊。生：另擺一列。

師：在表上畫個(gè)小兔子，在圖上畫個(gè)小兔子，這下表完整了吧。我都是增加了一個(gè)氣球，為什么你們一會變一個(gè)，一會又增加一列。生：因?yàn)樗麄冃螤畈灰粯?，因?yàn)樘呛J增加了一個(gè)所以放這一列，而小兔子形狀的沒有，所以要另開一列。

師：同學(xué)們你們真棒，幫老師解決了問題，那看來，雖然增加的是一個(gè)氣球，可是呢，糖葫蘆形狀的增加一個(gè)，而小兔子形狀的是增加了一類。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把氣球放到一邊，人坐端正。春天到了，小朋友們想不想和爸爸媽媽去游樂場游玩啊。你瞧？來了這么多人，你能不能把這些人分分類?。?/p>

生：大人，小孩。女人，男人。

師：進(jìn)游樂場，要先到哪里??？你們剛才這么多分類標(biāo)準(zhǔn)，那這里應(yīng)該選擇哪種呢 生：大人，小孩。

師：為什么你會這么分，從哪里得到的信息？好，我們繼續(xù)往里走，來到戲水樂園，這里我又選擇哪一種比較好呢？ 師：為什么不選擇大人小孩呢？

師總結(jié)：看來呀，給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可是碰到具體問題的時(shí)候啊，我們還是要選擇適合的分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：請同學(xué)們拿出課本，仔細(xì)看看，圖中是要你按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類啊 生回答。

師：好，拿出你筆認(rèn)真完成任務(wù)。學(xué)生答題，老師巡視。師：共同來欣賞下我們的作品。

五、游戲：森林里要開運(yùn)動會想請小朋友當(dāng)裁判來幫它們分分組，按天上和陸地走的分。

六、課本練習(xí)1、2題。

七、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)了分類與整理，同學(xué)們從中你們有沒有收獲啊，說給大家聽聽好嗎?師：分類啊，在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，說一說，在生活中你還見過哪些分類現(xiàn)象嗎？

生（預(yù)設(shè)）：垃圾分類。師：你們都見過嗎？ 生：見過。師：還有沒有啊，生活中的分類現(xiàn)象。生：超市分類。

師，你們都見過超市分類吧，我也找了幾張超市分類的圖片，不過你們看這些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他們都不一樣，為什么擺放在一起?。?/p>

生：因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

師：同意嗎？分類給我們的生活帶來了非常大的用處，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)保，超市分類讓我們購物更加的方便。