第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

愛護(hù)動(dòng)物 愛護(hù)地球

--------一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人： 劉來(lái)忠 李霞 吳修平張守明 執(zhí)筆人： 李霞

總體構(gòu)想：

整個(gè)單元的教學(xué)共分三個(gè)部分： 第一部分：教科書教學(xué)

模塊一：識(shí)字活動(dòng)。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀通課文，梳理不懂得問題。模塊二：朗讀指導(dǎo)。領(lǐng)悟文本內(nèi)容。

模塊三：寫字。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。模塊四：積累與運(yùn)用。練習(xí)表達(dá)，提高學(xué)生說話、寫話的興趣。第二部分：讀整本書教學(xué)-----《一年級(jí)的小豌豆》 第三部分：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)------處理身邊的垃圾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)64個(gè)生字：霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 楊 秀 蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 投 向 聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意 先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 趕 凈 失 級(jí) 觀 圍 專 準(zhǔn) 備 隊(duì) 請(qǐng) 雙 各 字 代 舌 頁(yè) 弓 秒 炒

2、會(huì)寫35個(gè)字： 千 李 秀 香 楊 聽 唱 連 遠(yuǎn) 定 向 仿 涼 以 后 更 主 意 總 先 干 趕 起 明 凈 同 工 專 才 級(jí) 隊(duì) 夕 雙 積 活

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感；愿意參加植樹活動(dòng)；有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

5、鞏固識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生按照發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律識(shí)字。

6、指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)山朗讀，通過感情朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的理解。

7、通過口語(yǔ)交際和寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的心態(tài)。

8、引導(dǎo)學(xué)生愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

9、通過學(xué)生處理身邊的垃圾和植樹活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

第一節(jié)

教科書教學(xué) 模塊一

識(shí)字活動(dòng)

教學(xué)流程：

激趣導(dǎo)入，引出主題------初步感知，認(rèn)讀生字-------梳理不懂的問題-------整體感知，把握內(nèi)容-------分類識(shí)字------合作識(shí)字------鞏固識(shí)字

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：激趣導(dǎo)入，引出主題

1、出示森林的圖畫，問學(xué)生：想到了什么？應(yīng)該怎么去做？。

2、我們走進(jìn)森林，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。今天我們一起走進(jìn)第三組課文----愛護(hù)動(dòng)物

愛護(hù)地球。

（設(shè)計(jì)說明：從春天的美麗森林畫面入手，引起學(xué)生的興趣。好的開始是成功的一半。）

板塊二：初步感知，認(rèn)讀生字

1、讀單元課題，提出疑問

（課件出示：《兩只鳥蛋》《松鼠和松樹》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》）

2、帶著疑問初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，然后小組合作識(shí)字。讀不通順的地方多讀幾遍。

3、分組試讀，互相幫助，力求把課文讀正確。

4、匯報(bào)朗讀，相機(jī)正音。

（設(shè)計(jì)說明：對(duì)課題提出疑問，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文識(shí)字的興趣。識(shí)字過程中，提倡通過小組合作識(shí)字，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。）

板塊三：梳理不懂得問題

自讀課文，邊讀邊畫出自己不懂得問題。想想剛才的疑問你解決了哪些？

1、回報(bào)已明白的問題。

2、交流自己的疑問，教師對(duì)問題進(jìn)行梳理。

（設(shè)計(jì)說明：初讀課文，學(xué)生在閱讀中有很多困惑，關(guān)于詞語(yǔ)理解、課文內(nèi)容、空白點(diǎn)等，此環(huán)節(jié)的質(zhì)疑解疑，一方面是幫助學(xué)生解決閱讀中淺顯的問題，兩一方面也是引導(dǎo)學(xué)生打開思維的閘門，自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題，疑難問題的梳理可使教師很好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。）板塊四：整體感知，把握內(nèi)容

1、自讀課文，交流認(rèn)識(shí)。可以在小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，這篇課文寫了什么。

2、你最喜歡哪篇課文？為什么？

（設(shè)計(jì)說明：該環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步了解文本的內(nèi)容，初步感受“正確看待問題，善于思考”的單元主題，同時(shí)也加深對(duì)生字的印象。）

板塊五：分類識(shí)字

交流學(xué)過的識(shí)字方法，并舉例說明。

（設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，通過幫助學(xué)生回顧學(xué)過的識(shí)字方法，便于學(xué)生對(duì)頭腦中的信息進(jìn)行整理，為下面的分類識(shí)字打下基礎(chǔ)。）

板塊六：合作識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出仍有認(rèn)讀困難的生字并進(jìn)行整理，制成生字卡。

2、探索漢字構(gòu)字規(guī)律，幫助識(shí)記。（1）將同偏旁的字進(jìn)行歸類 走字旁：起 趕 走之旁：連 遠(yuǎn) 口字旁：聽 唱 雨字頭：霧 霜 霞 蟲字旁：蝶 蜂 車字頭：輕 輛

思考：為什么這類字帶有同樣的偏旁？同偏旁的字還有哪些？也可相機(jī)請(qǐng)學(xué)生組詞。

（2）將同結(jié)構(gòu)的字歸類

左右結(jié)構(gòu)：楊 聽 唱 仿 涼 活 積 凈 隊(duì) 級(jí) 上下結(jié)構(gòu)：秀 香 李

半包圍結(jié)構(gòu)：連 遠(yuǎn) 趕 起

將同部件的字歸類、組詞，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。

（設(shè)計(jì)說明：匯總難認(rèn)識(shí)的字，是交流和指導(dǎo)更加有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，就等于給了學(xué)生一根識(shí)記生字、揣摩字義的“拐杖”，極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)生字的探究精神，鞏固了對(duì)生字的認(rèn)讀。）

模塊七：

1、隱去拼音，開火車讀生字，相機(jī)正音。

2、應(yīng)用中鞏固。駕駛舉字卡，學(xué)生給生字找更多的朋友。

3、紫卡游戲，小組互查生字。比如：認(rèn)讀，遮半邊猜字，找同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字等。

（設(shè)計(jì)說明：通過檢查，同一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，可以使學(xué)生牢固掌握生字。由于識(shí)字量比較大，可以將字的鞏固延伸到三、四模塊的學(xué)習(xí)過程中。）

模塊二

朗讀指導(dǎo)

教學(xué)流程： 典型示教，學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》--------學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》----------自學(xué)《老爺爺打獵》--------交流疑問，總結(jié)升華

板塊設(shè)計(jì)：

板塊一：典型示教，學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、說說你知道的關(guān)于鳥的成語(yǔ)或詩(shī)句。

2、導(dǎo)語(yǔ)揭題：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？

3、播放小鳥破殼而出的圖片，生觀察。了解小鳥是由鳥蛋孵出來(lái)的。知道一個(gè)鳥蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥，所以要愛護(hù)每一個(gè)鳥蛋?？带B蛋圖。

二、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。

2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

第一小節(jié)

1、老師從鳥媽媽那里借來(lái)兩只鳥蛋，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，你們摸過的感覺（出示鳥蛋涼涼的），那換一種說法呢？請(qǐng)看“涼涼的鳥蛋”，小路長(zhǎng)長(zhǎng)的，換一種說法就變成了“ 的小路”，你還能像這樣再說幾個(gè)嗎？

2、這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意讀出來(lái)呢？（指名讀）

3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來(lái)。

第二小節(jié)：

師：小朋友，鳥蛋那么好玩，小朋友為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題

1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）

2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么？

練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。

第三小節(jié)：

1、你覺得他是個(gè)怎樣的小朋友？自由小聲地讀課文，找一找，這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛惜鳥蛋。

（小心地、捧著、連忙、輕輕地）

2、理解“捧著”。①做動(dòng)作“捧著”。

②如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢？

3、小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢？（愛惜小鳥、珍惜生命）

4、小男孩不是怕鳥蛋摔碎嗎？為什么又要“連忙”呢？（因?yàn)榕馒B媽媽等得太著急了）

5、你能和小男孩一起把這兩只鳥蛋送還嗎？（邊演邊讀）

6、讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧！齊讀。

第四小節(jié)：

1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）

啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？

2、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧！（齊讀第四節(jié)，男女生分讀）

三、借助想像，升華感情

1、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？

2、讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀全文。

四、課外擴(kuò)展 升華感情

過渡：鳥兒們知道你們這么愛它們，今天也來(lái)到了我們的課堂，你們瞧，它們來(lái)了。

１、欣賞各種各樣的鳥，感受鳥兒的美麗，鳥兒的可愛。（播放課件）

２、小結(jié)：師：多么美麗又可愛的鳥兒呀，因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊氖澜绮抛兊酶佣嘧硕嗖?，讓我們一起行?dòng)起來(lái)，關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命，共創(chuàng)一個(gè)和諧美好的明天。

兩只鳥蛋

板書設(shè)計(jì)：

取 拿 捧 還（愛鳥）

板塊二：學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》

總結(jié)學(xué)法：找經(jīng)典句段-------分析句子精妙之處-------感情朗讀

1、學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

你看（出示課件圖片），多美好的鳥蛋啊！今天，就讓我們走進(jìn)兩只鳥蛋，去探索鳥蛋的秘密吧！

（1）．教師范讀，仔細(xì)聽老師哪里讀的最美？

談一談，這首詩(shī)里面，你覺得哪個(gè)字用的最好？說說你的理由。如：小小的鳥蛋涼涼的。

（2）多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀）(3)誦讀：

看著課件上的畫面，一起想象這首詩(shī)。生自由練背。

比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。（4）最后，配樂全體朗誦。

2、學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

(1)出示動(dòng)畫（畫面加錄音），想一想：松樹的生長(zhǎng)過程是怎樣的？

(2)默讀課文，課文當(dāng)中你覺得哪些詞語(yǔ)寫的好，請(qǐng)你劃下來(lái)。

(3)輕聲讀課文，談你喜歡松鼠嗎？為什么？

你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？說一說。

3、學(xué)習(xí)《美麗的小路》（播放動(dòng)畫：畫面加錄音）

通過看動(dòng)畫，你知道“美麗的小路”是什么樣子的嗎？

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解并演一演；結(jié)合圖理解“小路的美麗”在哪里。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。拓展表演

模塊三：自主學(xué)習(xí)《老爺爺打獵》（1）自讀課文。（2）多種形式朗讀句子。（3）比賽讀句子

模塊四：交流質(zhì)疑，總結(jié)提升

1、用喜歡的方式讀本單元課文。交流在本單元學(xué)習(xí)中還存在哪些質(zhì)疑？

2、學(xué)完本組課文，你還有哪些收獲？ 總結(jié)提升：

我們的家園是美麗的，但需要我們共同去愛護(hù)它?！皭圩o(hù)環(huán)境 人人有責(zé)”

拓展閱讀：

群文閱讀：《樹葉不讓說》《家》《綠色的衛(wèi)兵》《逛超市》 整本書共讀：《一年級(jí)的小豌豆》

模塊三

教學(xué)流程：

找生字，給生字分類──分類寫字，教師指導(dǎo)書寫──小組評(píng)價(jià)，全班交流──鞏固寫字。

板塊設(shè)計(jì)

一、教師每人發(fā)一張練字紙。

二、瀏覽第二、三、四課。1．讀一讀要求寫的生字。

2．把生字分成類，寫在練字紙上，寫的大一些。3．出示分類標(biāo)準(zhǔn)： 獨(dú)體字： 左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 左中右結(jié)構(gòu)：

四、學(xué)生自主給字分類寫下來(lái)。獨(dú)體字：千 夕 向 干

左右結(jié)構(gòu)：楊 聽 唱 仿 涼 活 積 級(jí) 上下結(jié)構(gòu)：秀 香 李

半包圍結(jié)構(gòu)：趕 起 連 遠(yuǎn)

組長(zhǎng)集合組員，互相對(duì)照分類是否正確。

每個(gè)人分別讀一讀自己寫下來(lái)的字。有不會(huì)讀的字，小組內(nèi)互相教一教。

五、公布這些字分三節(jié)課寫完。

第一節(jié)課：左右結(jié)構(gòu)的字，提醒這些字都是左窄右寬的字，寫的時(shí)候要注意。重點(diǎn)指導(dǎo)“涼”“仿”“凈”字。

第二節(jié)課：上下結(jié)構(gòu)的字，提醒這些字都是上短下長(zhǎng)的字，寫的時(shí)候要注意。重點(diǎn)指導(dǎo)“秀”“香”字。

第三節(jié)課：獨(dú)體字、半包圍結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字。注意要寫勻稱。重點(diǎn)指導(dǎo)“連”“遠(yuǎn)”字。

【設(shè)計(jì)說明：注意在指導(dǎo)書寫時(shí)，要提醒孩子們頓筆，不要寫的太小。每節(jié)課寫完之后都要進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)互改，每組推薦一個(gè)寫的最好的全班欣賞，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

六、鞏固寫字

1．小組長(zhǎng)給孩子們分類聽寫。組長(zhǎng)批閱，學(xué)生修改。2．一個(gè)小組制作一組卡片，把這些字分成類制作出顏色不同的卡片，一類一種顏色。貼在小組展示攔中。

模塊四

積累與運(yùn)用

教學(xué)流程：

口語(yǔ)交際-----寫話------交流總結(jié) 板塊設(shè)計(jì)

板塊一：口語(yǔ)交際

一、播放動(dòng)畫后交際

教師播放課件，從生活實(shí)際出發(fā)，自由自在地感受地球的美，讓學(xué)生暢想

欲言說說身邊的環(huán)境，揭示課題。

二、以畫引說

1、各小組根據(jù)本組課前所畫的情況，給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名（如“綠葉組”“春鳥組”等）

2、以小組為單位每位同學(xué)介紹自己的畫，每個(gè)小組推薦出一名組員向全班介紹自己的畫。

3、師生評(píng)畫與激勵(lì)：

⑴學(xué)生對(duì)畫和同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師予以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。⑵評(píng)出最佳小組。

三、學(xué)生寫話。

四、自讀自評(píng) ⑴用愉快的心情和開心的語(yǔ)氣把自己的寫話讀兩遍。⑵看看讀得是否順暢，需不需要改動(dòng)。

(3)交換各自的寫話并讀一讀，體驗(yàn)成功的喜悅。

板塊二：寫話

一、激趣導(dǎo)入

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開始對(duì)整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。

二、愛護(hù)動(dòng)物 愛護(hù)環(huán)境

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語(yǔ)交際。

三、指導(dǎo)看圖

1、出示圖片

2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖（板書：認(rèn)真看圖）

3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面（板書：景——人

遠(yuǎn)——近??）

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。（板書：發(fā)揮想象 聽、說、聞??）

6、四人小組合作練說：把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說一說。說的時(shí)候，力求把句子說得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。

7、學(xué)生匯報(bào)

五、范文引路

四、【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

五、學(xué)生寫看圖寫話

1、動(dòng)筆之前，提示這節(jié)課要評(píng)選出“班級(jí)小作家”（按時(shí)完成的同學(xué)）和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”（按時(shí)完成的并且寫得較好的同學(xué)）

2、動(dòng)筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào)；不會(huì)寫的字可以用拼音。

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。倡導(dǎo)規(guī)范化的寫話，力求學(xué)生的寫話更規(guī)范，為高年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

六、評(píng)看圖寫話

1、投影1、2篇優(yōu)秀習(xí)作。先讓學(xué)生自己讀自己寫的看圖寫話，再全班同學(xué)一起根據(jù)板書內(nèi)容為這位同學(xué)點(diǎn)評(píng)他寫得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的當(dāng)場(chǎng)就評(píng)為“班級(jí)優(yōu)秀小作家”。

2、還沒有按時(shí)完成的同學(xué)，再適當(dāng)多給些時(shí)間課后完成，班主任再評(píng)出“班級(jí)小作家”和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”

【教學(xué)理念：在激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，把倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力讓學(xué)生更喜愛看圖寫話，并且寫出好的作品?！?/p>

七、布置作業(yè)

完成自己的這篇看圖寫話，按照老師教給的方法，回家后和爸爸媽媽一起修改。可以的話為自己的這一段話配上一幅很美的畫。【教學(xué)理念：注重開掘課程資源，并且突出實(shí)踐性，力求把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性做到更好的統(tǒng)一。】

第二節(jié)

讀整本書教學(xué)

《一年級(jí)的小豌豆》

--------第三單元讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

一、共讀目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。、嘗試共讀一本書的班級(jí)讀書會(huì)形式，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論和撰寫隨筆，分享讀書心得。、教師在與學(xué)生共讀、父母在與孩子共讀童書的過程中，分享閱讀的快樂，感受語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。

二、共讀的意義：

我們認(rèn)為：共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。所以，毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。

三、整本書共讀的流程：

分為三個(gè)板塊：導(dǎo)讀，推進(jìn)，主題讀書課。

四、共讀班級(jí)： 一年級(jí)全體學(xué)生

五、共讀方式

《一年級(jí)的小豌豆》這本書是首部專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說，講述一年級(jí)女生的心理成長(zhǎng)和生活故事是值得細(xì)細(xì)品味的好書。對(duì)這本精讀書，我們是提倡親子共讀、師生共讀。師生、親子共同根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行主題集中的隨筆撰寫。在本書班級(jí)讀書會(huì)開展期間，組織形式多樣的閱讀主題活動(dòng)。

六、讀書會(huì)主題活動(dòng) 1、主題活動(dòng)之一：故事會(huì)、主題活動(dòng)之二：讀書小報(bào)制作和展示 3、主題活動(dòng)之三：活動(dòng)分享與匯報(bào) 《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流一：

1、你閱讀的這本書主要講的是誰(shuí)的故事？在與他的初次交流中你喜歡他嗎？

2、還記得你第一天上學(xué)的情景嗎？爸爸媽媽為你準(zhǔn)備了什么？你心里會(huì)有怎樣的想法？寫一寫吧。

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流二：

1、小豌豆在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了不少新朋友，你還記得他們的名字嗎？他們都長(zhǎng)什么樣、喜歡做什么？

2、能像小豌豆那樣介紹一下自己的新朋友嗎？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流三：

1、為了幫助阿隆減肥，小豌豆都做了哪些事？你有沒有好的減肥辦法幫幫阿隆？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流四：

小豌豆本來(lái)是不喜歡洗澡的，可是因?yàn)槭裁丛蛩刻旆艑W(xué)回家后都要求洗澡呢？好好讀讀這一章吧，你會(huì)看到一個(gè)多可愛的小女孩??！

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流五：

1、小豌豆乘坐320路公交車到學(xué)校，可有一輛出租車一直跟蹤著她，那會(huì)是誰(shuí)呢？為什么要跟蹤小豌豆呢？

2、說說你上學(xué)的路線吧，都要經(jīng)過哪些有趣的地方？ 《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流六：

1、公主要有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)、化精致的妝、穿一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶有蕾絲花邊的連衣裙。小豌豆為了讓自己變得像公主那樣漂亮做了哪些準(zhǔn)備？

2、在圖畫紙上畫一幅畫吧，把你眼中最美麗的公主畫下來(lái)好嗎？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流七：

1、生病多難受啊，可是小豌豆為什么會(huì)想生病呢？

2、生病的時(shí)候你會(huì)有幸福的一瞬間嗎？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流八：

1、小豌豆和阿隆在哪兒堆雪人？雪人的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么做的？

2、小豌豆為什么要給小雪人涂防曬油呢？

九、活動(dòng)時(shí)間安排

采用課堂閱讀與課下閱讀相結(jié)合的形式。每周四第一節(jié)課為讀書交流時(shí)間。主要以“講故事”“評(píng)人物”“說心得”等形式開展，讓學(xué)生讀有所得。

十、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

評(píng)選優(yōu)秀書香家庭、閱讀之星，給予一定的書本獎(jiǎng)勵(lì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：讀懂書中故事，通過語(yǔ)言文字感知人物形象。

能力：初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。通過閱讀活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

情感：培養(yǎng)對(duì)文本的興趣，能正確表達(dá)自己對(duì)人物的感情從閱讀中感受樂趣，拓寬視野，活躍思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

提出閱讀方法及要求：大屏幕出示：（指名讀，老師再簡(jiǎn)要講解）

1、認(rèn)真閱讀自己喜歡的篇目。默讀、出聲讀均可。

2、遇到生字看音多讀幾遍，把每一句讀通順，以便讀通讀懂。

3、把所讀的篇目中的好詞佳句摘錄下來(lái)，寫在積累本上。

4、每篇文章多讀幾遍，要能把這個(gè)故事的大意講給大家聽。還要明白故事中說明的道理。

5、閱讀時(shí)間為一節(jié)課；

6、紀(jì)律要求：不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)打擾別人。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，積累好詞佳句。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，書，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理?？傊瑫淖饔锰嗔?，我們一生都離不開書。

今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的是《金色的小船》，那我們趕緊去讀一讀吧！

二、翻到本篇文章，看看主要介紹了什么？（學(xué)生發(fā)言）老師可是最喜歡閱讀了，因?yàn)檫@篇文章把老師給吸引住了，你們?cè)敢怆S老師一同去讀一讀嗎？

三、重點(diǎn)引導(dǎo)一篇文章的閱讀方面，并以點(diǎn)帶面，運(yùn)用閱讀方法

1、齊讀題目

2、讀了題目，你會(huì)想什么呢？

——“能根據(jù)題目提出問題，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書：根據(jù)題目提出問題

那就請(qǐng)你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。

3、小結(jié)：你覺得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎？那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）

４、讀的時(shí)候注意：（課件出示）

A、通過閱讀，我有疑問的是

B、通過多次閱讀，我還有疑問的是

C、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是

（小結(jié)得出：我們遇到事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋，想些即巧妙又靈活的方法。）

四、學(xué)生自由閱讀。

讓學(xué)生感覺在家里讀書一樣，不受任何約束。

五、老師進(jìn)行閱讀情況總結(jié)并提出下節(jié)交流會(huì)的準(zhǔn)備工作。

第三節(jié) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

------第三單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)內(nèi)容：《講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境》

二、活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

四、活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，因父母及家人的多度寵愛，變得一切都以自我為中心。當(dāng)他們邁進(jìn)校門之后，由于不懂得最基本的衛(wèi)生和環(huán)保知識(shí)。常常表現(xiàn)出某些不好的行為習(xí)慣，隨便亂扔垃圾，隨便亂丟紙屑，造成了學(xué)校環(huán)境的惡劣。如果不改變這些行為習(xí)慣，必將影響他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

要通過本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解講究衛(wèi)生的重要性，學(xué)習(xí)和了解基本的保護(hù)環(huán)境的常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從-點(diǎn)一滴做起，努力提高自身的衛(wèi)生，和愛護(hù)學(xué)校班級(jí)衛(wèi)生的意識(shí)，做一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的好孩子。

五、活動(dòng)形式：

朗誦兒歌、唱歌、知識(shí)問答、游戲。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工：

1、搜索《小學(xué)生基本衛(wèi)生常識(shí)》

搜索兒歌，《保護(hù)環(huán)境童謠》。搜集歌曲《咱們從小講禮貌》(修改歌詞)。

2、挑選安排學(xué)生主持人。

3、布置教室 活動(dòng)過程：

主持人宣布宣布活動(dòng)開始

老師：親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包走進(jìn)校門，我們就成了渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一員。你們認(rèn)為誰(shuí)是學(xué)校的主人呢? 學(xué)生交流。

老師：在主題實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)該怎么做? 學(xué)生自由發(fā)言。

全班集體朗誦：小學(xué)生需要牢記的個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)

1、飯前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；

5、隨時(shí)隨地勤洗手；

6、注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛；

7、不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水；

8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；

9、早晚刷牙，食后漱口；

10、每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。

老師小結(jié)：同學(xué)們：要講衛(wèi)生，我們首先從自身做起，從講究個(gè)人衛(wèi)生做起。只有我們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不生病，有了健康的身體，充沛的精力。才可能在，愛護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生中，做的更好。貢獻(xiàn)出自己最大的能力。

老師：讓我們從小養(yǎng)成：講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。《講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境》主題活動(dòng)現(xiàn)在開始。

安排活動(dòng)：

1、朗誦兒歌 學(xué)生主持人甲：同學(xué)們，我們一切朗誦兒歌，《保護(hù)環(huán)境童謠》 伸伸手，彎彎腰，校園衛(wèi)生要搞好。廢紙屑，瓜果皮，隨手亂丟可不要。垃圾桶，對(duì)你笑，趕快讓它吃個(gè)飽。廢棄物，不亂扔，骯臟大家有責(zé)任。節(jié)約水，節(jié)約電，不亂花掉一分錢。清清水，歡樂流，隨手關(guān)掉水龍頭。校園越來(lái)越美好，你歡笑來(lái)我歡跳。

老師：同學(xué)們朗誦得真好，你們平時(shí)是這樣做的嗎?做到的同學(xué)自己夸夸自己(學(xué)生雙手豎起大拇指搖三下)，沒有做到批評(píng)一下自己。(學(xué)生刮三下自己的鼻子)

2、環(huán)保知識(shí)互動(dòng)問答。(學(xué)生主持輪流提問)答對(duì)的：主持人帶領(lǐng)大家：大家豎起大拇指，鼓勵(lì)他說：XX。XX你真棒。

答錯(cuò)的：另外找同學(xué)說說：為什么這樣是錯(cuò)的。(1)牛奶不是零食，可以帶進(jìn)學(xué)校。(錯(cuò))(2)學(xué)校規(guī)定不讓帶零食進(jìn)學(xué)校，我在校門口吃完再進(jìn)來(lái)。(錯(cuò))(3)我看見水龍頭開了，趕緊跑過去關(guān)好。(對(duì))(4)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)要下草坪捉蝸牛，我馬上制止他。(對(duì))(5)小華的小便實(shí)在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(錯(cuò))(6)保護(hù)校園和教室干凈整潔是我的責(zé)任。(對(duì))(7)秋天來(lái)了，我們喜歡的樹葉掉下來(lái)了，我把它們都撿起來(lái)放在課桌里。(錯(cuò))(8)洗手池里有一張紙，看來(lái)快要堵住洗手池了，我還小，這可不關(guān)我的事。(錯(cuò))(9)冬天也要適當(dāng)?shù)耐L(fēng)換氣。(對(duì))(10)樓道的窗戶不要輕易打開。(對(duì))(11)今天小紅不想做衛(wèi)生，趕緊找個(gè)人來(lái)替她做。(錯(cuò))(12)我愿意幫助值日生做衛(wèi)生。(對(duì))(13)同學(xué)們都還小，走路的時(shí)候可以摸著墻壁走。(錯(cuò))(14)不在室內(nèi)外亂扔紙屑和果皮。(對(duì))(15)小剛坐在窗戶邊，他常常向外扔?xùn)|西。(錯(cuò))老師小結(jié)：在我們的日常生活中，還有許多講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的小朋友。只要細(xì)心，小朋友都能發(fā)現(xiàn)他們，誰(shuí)來(lái)夸一夸你發(fā)現(xiàn)的講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的小朋友呢? 學(xué)生自由發(fā)言。

老師：看到同學(xué)們這樣干凈、整齊、有責(zé)任心，我很為你們驕傲，自豪！

3：讓保護(hù)環(huán)境之歌處處飛。我們一起合唱一首《咱們從小保護(hù)環(huán)境》。

(《咱們從小講禮貌》改編)。

晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了紙屑撿起來(lái)，撿起來(lái)，花草樹木對(duì)我笑，對(duì)我笑。紙屑撿起來(lái)，垃圾不見了，咱們從小講衛(wèi)生，咱們從小保護(hù)環(huán)境。好兒童，志氣高，講衛(wèi)生，護(hù)環(huán)境，小朋友啊，咱們一定要記牢。保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋，不亂拋。衛(wèi)生要做到，環(huán)境要保護(hù)，咱們從小講衛(wèi)生，咱們從小保護(hù)環(huán)境。

班主任總結(jié)

師：同學(xué)們，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。是我鍆的責(zé)任，是我們大家的責(zé)任。我們每一個(gè)同學(xué)要時(shí)時(shí)刻刻牢記這個(gè)責(zé)任，

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第三單元反思語(yǔ)文

第三單元反思

《識(shí)字三》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇識(shí)字課文。是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，文章語(yǔ)言優(yōu)美。這堂識(shí)字課主要任務(wù)是識(shí)字教學(xué)和幾個(gè)詞語(yǔ)的理解，并能正確、流利地朗讀課文。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。采用三步識(shí)字法來(lái)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。第二步，在學(xué)生讀通課文的同時(shí)，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。第三步，設(shè)立一個(gè)專門突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。學(xué)生已具備一定的識(shí)記字形的能力。我就利用根據(jù)偏旁歸類識(shí)字、拆字等來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到事半功倍的效果?！秲芍圾B蛋》在課文開始，我給學(xué)生播放了一段《百鳥朝鳳》的音樂，學(xué)生聽到了許許多多的鳥叫聲，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是一件很值得興奮的事情，我就順勢(shì)講了一些關(guān)于鳥類的知識(shí)給學(xué)生聽，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)格外有興趣，當(dāng)我問他們鳥是怎樣來(lái)到世界上的？學(xué)生因?yàn)轭A(yù)習(xí)過，所以異口同聲地回答：從鳥蛋里出來(lái)的。于是很自然地引到了《兩只鳥蛋》這篇課文，我覺得這樣的導(dǎo)入是十分有趣的，能夠極大地吸引學(xué)生的吸引力?！端墒蠛退晒吩谏险n之前，我以一個(gè)松鼠的謎語(yǔ)導(dǎo)入，再書寫板書的過程中，我順勢(shì)講了“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，我覺得及時(shí)解決一個(gè)問題比后來(lái)單獨(dú)拿出來(lái)講效果會(huì)好些，之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題，再把有價(jià)值的問題寫在黑板上，之后我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題，學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多?！睹利惖男÷贰肥且黄⒁庀喈?dāng)深刻的童話故事，我以課件導(dǎo)入課文，讓學(xué)生自己讀一讀整篇課文，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀一讀課后難讀的生字，并讓讀的好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，我覺得這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常好的激勵(lì)作用，在這節(jié)課上我給了他們很多小組合作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠發(fā)揮想象力，靠自己去解決問題，更重要的是培養(yǎng)起合作的能力。《失物招領(lǐng)》在課文開始，我先出示一副插圖，問學(xué)生看著圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文，興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問題，他們就會(huì)有解決問題的欲望，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀，并想一想該如何記住這些字，明確讀的要求，掌握識(shí)字的方法，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力。在讀的過程中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)提問培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題，我將練習(xí)題劃分為等級(jí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇。在朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問題，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語(yǔ)氣時(shí)，我隨機(jī)出現(xiàn)問題，讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來(lái)朗讀，可以加深對(duì)課文的理解，提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)，我讓學(xué)生用“??看到??看到”來(lái)說，說話的訓(xùn)練，一是有助于檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷

一、字詞拼音(26分)

1.我能讀準(zhǔn)確，寫漂亮。(12分)

huà yǔ yuǎn fānɡ tónɡ xué ɡān jìnɡ zhuān xīn mínɡ tiān

()()()()()()

2.把下列詞語(yǔ)的音節(jié)補(bǔ)充完整，難不倒我。(8分)

en w q sh ɑo y w x

晨 霧 秋 霜 朝 陽(yáng) 晚 霞

3.寫出帶有下面部首的字(至少寫兩個(gè))。(6分)

禾 口 辶

走 纟 讠

二、詞與句子(52分)

1.比一比，組詞語(yǔ)。(16分)

準(zhǔn)()備()話()秒()

難()各()活()炒()

2.在()里填上合適的量詞。(6分)

只 張 雙 場(chǎng) 條 輛

一()小車 一()毛巾 一()春雨

一()小鳥 一()眼睛 一()嘴巴

3.連一連。(8分)

花兒 軟軟的 美麗的 松鼠

小草 藍(lán)藍(lán)的 會(huì)心的 小路

柳枝 紅紅的 挺拔的 松樹

大海 綠綠的 聰明的 微笑

4.對(duì)對(duì)子，我最棒。(8分)

上對(duì)()，左對(duì)();()對(duì)黑夜，大地對(duì)()。

桃對(duì)()，柳對(duì)();山清對(duì)()，鳥語(yǔ)對(duì)()。

5.照樣子，寫句子。(9分)

例句：美麗的小路不見了。小方生病了。

美麗的小路怎么不見了

例句：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。

仿寫：①我仿佛。② 花兒仿佛更加。

6.給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分)

①你知道這是為什么嗎

②我一定要把美麗的小路找回來(lái)

③我在圖畫本上畫了一片樹林

④天哪我的美麗的小路呢

三、快樂閱讀(14分)

它們流淚了

在茂密的森林里住著一些小動(dòng)物，它們快樂地生活著。突然有一天，森林里來(lái)了很多人，他們把一棵棵大樹鋸倒了。

小動(dòng)物們驚慌地四處奔跑。熊貓說：“我沒有竹子吃了?！鄙哒f：“我沒有地方藏了?！毙▲B說：“我沒有地方搭窩下蛋了?！闭f著，它們都流下了傷心的淚水。

1.巧填詞語(yǔ)。(3分)

()地生活()地奔跑()的淚水

2.文中寫了哪幾個(gè)動(dòng)物流淚了?用“——”在文中畫出來(lái)。(3分)

3.短文共有()個(gè)自然段。第()自然段寫了小動(dòng)物流淚。它們流淚的原因是(4分)

4.小動(dòng)物們無(wú)家可歸了，請(qǐng)你替它們想個(gè)辦法，好嗎?把你的辦法寫出來(lái)。(4分)

四、看圖寫話。(8分)

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

《識(shí)字三》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字，重點(diǎn)記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。讀準(zhǔn)平翹舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。

3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2.難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、自然景觀的實(shí)物課件。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、云姑娘是李老師給大家?guī)?lái)的新朋友，她想帶大家去美麗的大自然中走一走，同學(xué)們想不想去呢？

2、出示課件，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。

3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?（讓小朋友自由說說，表?yè)P(yáng)說得好、用詞好的小朋友。）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀對(duì)子歌，整體感知

學(xué)習(xí)要求：

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3、小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。

學(xué)習(xí)方法：自讀----------同桌互讀------------小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流

1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo)

3、齊讀全文。

當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：

和風(fēng)對(duì)（），朝霞對(duì)（）。藍(lán)天對(duì)（），萬(wàn)紫對(duì)（）。山清對(duì)（）鳥語(yǔ)對(duì)（）。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識(shí)記。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)----------同桌或小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流

1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文——生自由讀課文。

3、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?！x后指名評(píng)價(jià)

4、分小節(jié)練讀?！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.猜字謎：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石頭上（碧））

2.游戲鞏固：同學(xué)們用剛才的方法，是不是把生字都記住了呢，云姑娘來(lái)考考你們。

請(qǐng)你把下面的生字送回家

帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。帶有木字旁的字：李、楊。作業(yè)：

1、熟讀課文

2、熟記字詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

1、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：多媒體課件出示本課生字詞：

朝

陽(yáng)

晚

霞

晨

霧

秋

霜

山清水秀

萬(wàn)紫千紅

和風(fēng)細(xì)雨

鳥語(yǔ)花香

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀對(duì)子歌，促進(jìn)感悟

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生自由讀全文，了解這種有趣的組合叫對(duì)子歌。

2、同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對(duì)后半句。

7、生生交叉讀：對(duì)對(duì)子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。

學(xué)習(xí)方法：自讀-------同桌互讀 學(xué)生自學(xué)后展示交流

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生對(duì)讀

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)要求：

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫?？梢赃M(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；

（3）豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。

4、生描紅，并練寫一個(gè)。

1）、寫好口字旁——“聽、唱”

2）、寫好“走之兒”。

3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練寫一個(gè)。

展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。繼續(xù)練寫。當(dāng)堂訓(xùn)練：

四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

同學(xué)課們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識(shí)了很多美麗的詞語(yǔ)，貼詞語(yǔ)卡片，并且和13個(gè)生字寶寶成為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學(xué)到了識(shí)字本領(lǐng)，她希望你們多走進(jìn)大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能喜歡對(duì)對(duì)子，回家和爸爸媽媽一起做對(duì)對(duì)子的游戲，好嗎？

9、《兩只鳥蛋》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”6個(gè)字。

2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，寫字

突破方法： 用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書寫書空、描紅，學(xué)會(huì)6個(gè)生字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

突破方法： 朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩(shī)歌的意思，達(dá)成共鳴。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物課件。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、聽音樂導(dǎo)入，播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。

2、導(dǎo)語(yǔ)揭題：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？播放小雞破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。讓學(xué)生通過觀察小雞破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來(lái)的。

3、了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個(gè)鳥蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥，所以要愛護(hù)每一個(gè)鳥蛋?？带B蛋圖。

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間的故

事。（板書課題：兩只鳥蛋）生書寫、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)要求：

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3、小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。

學(xué)習(xí)方法：自讀----------同桌互讀------------小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流

1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo)

3、齊讀全文。

當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：

1、《兩只鳥蛋》這首詩(shī)寫的就是（）和（）之間的故事。

2、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識(shí)記。

（1）突出三個(gè)提手旁的字：捧、抬、投（做動(dòng)作）

走之兒：連、遠(yuǎn)。口字旁：聽、唱。單人旁：仿、佛。

（2）可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投，都是表示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作幫助識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。

（3）可用熟字帶生字的方式識(shí)字。如：冷—涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

（4）可用換一換、加一加的方法識(shí)字，如：車—連，口—向。

注意：向與“像”的區(qū)別

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)----------同桌或小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流

1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文——生自由讀課文。

3、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評(píng)價(jià)

4、分小節(jié)練讀?！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、連一連

花兒

軟軟的 小草

藍(lán)藍(lán)的

柳枝

紅紅的 大海

綠綠的

二、讀句子，填上“？”或“！”。

（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（）

（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（）

（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會(huì)焦急不安（）

三、書面或口頭填空。

鳥蛋（）（）的鳥蛋

小路（）

（）的小路

楊樹（）

（）的楊樹

藍(lán)天（）

（）的藍(lán)天

四、小結(jié)。

從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧！

五、作業(yè)：

1、熟記本課生字詞。

2、把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

1、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：多媒體課件出示本課生字詞：

鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙

仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠(yuǎn) 藍(lán)天 投向

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。

2、小組交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-------小組交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流 第一小節(jié)：

1、指名讀課文。

2、讀這一節(jié)，讓學(xué)生說說我仿佛看到了什么？

讓學(xué)生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。

3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來(lái)。第二小節(jié)：

1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）

討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？“

2、指導(dǎo)朗讀。

1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）

2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么？ 當(dāng)堂練習(xí)：讀出鳥媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。第三小節(jié)：

學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出”我“送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：

1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么”我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）

啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？

2、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧！

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生分讀

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)要求：

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：

1）、寫好口字旁——“聽、唱”

2）、寫好“走之兒”。

3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：看拼音寫詞語(yǔ)

dǎ tīnɡ

chànɡ ɡē

lián mánɡ

（）

（）

（）

yuǎn fānɡ

yí dìnɡ

fānɡ xiànɡ

（）

（）

（）

四、作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)

小調(diào)查：保護(hù)鳥類

為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。

10、《松鼠和松果》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、會(huì)寫“以、后”等六個(gè)字。

4、明白植樹的意義，愿意參加植樹活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀課文

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片 課文插圖 課件 課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜歡小松鼠嗎？誰(shuí)能說說松鼠喜歡的食物是什么？（松果）這節(jié)課我們要學(xué)的課文題目就是《松鼠和松果》（板書課題）二：學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、借助拼音自由讀課文。

2、在讀書過程中，畫出生字詞，多讀幾遍。

3、想想課文中的小松鼠做了一件什么事?小組內(nèi)交流。

4、標(biāo)出自然段。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀------畫一畫------想一想

學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、按課文內(nèi)容填空。

課文中的小松樹首先（），然后（），最后地上（）的事。

2、連一連： 聰明活潑的 松樹林

光禿禿的 松鼠 挺拔的 山

茂密的 小松樹

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-------小組交流 學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯(cuò)。

2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、開火車認(rèn)讀卡片上的生字。

2、完成課件中摘蘋果的游戲。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、小組長(zhǎng)組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內(nèi)容。

2、小組中接力練習(xí)課文復(fù)述。

3、同桌接力練習(xí)課文復(fù)述。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、指名練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，互相補(bǔ)充。

2、我會(huì)說：

*、每個(gè)松果都那么香，那么可口。*、每個(gè)糖都那（），那么（）。*、每棵樹都那么（），那么（）。*、每個(gè)媽媽都那么（），那么（）

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字

學(xué)習(xí)要求：

1、看課件，認(rèn)真、觀察每個(gè)生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報(bào)討論情況。

4、認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯(cuò)筆畫。以：最后一筆是“點(diǎn)”。更：中間一筆是“豎撇”。意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”更扁一些才行。學(xué)習(xí)方法：

看一看-----聽一聽-------寫一寫

學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、比一比，組詞：

石（）王（）更（）音（）后（）主（）便（）意（）

2、用自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

二、作業(yè)布置

回家把這篇課文的內(nèi)容復(fù)述給爸爸、媽媽聽。

11、《美麗的小路》

教學(xué)目標(biāo)；

１、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字。

２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

３、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、展示圖片，激趣揭題

１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來(lái)瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡(jiǎn)介）你覺得這些路怎么樣？

２、師：老師這兒還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？

３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀文本，認(rèn)識(shí)生字

學(xué)習(xí)要求：

1、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來(lái)，并多讀幾遍。

2、想想本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解）

3、標(biāo)出自然段。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀------畫一畫------想一想

學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、按課文內(nèi)容填空。

課文中的鴨先生的門前原先是一條（），過了不久小路上（），美麗的小路不見了，后來(lái)（）給小路洗澡了，小路又變得很美了。

2、我會(huì)填：

長(zhǎng)長(zhǎng)的（）花花綠綠的（）美麗的（）五顏六色的（）

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-------小組交流 學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯(cuò)。

2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、開火車認(rèn)讀卡片上的生字。

2、完成課件中小猴子過河的游戲。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、小組長(zhǎng)組織組員朗讀課文。

2、小組中交流美麗小路的失與回。

3、我們平時(shí)應(yīng)該怎么做，說一說。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、指名朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色表演。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字

學(xué)習(xí)要求：

1、看課件，認(rèn)真、觀察每個(gè)生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報(bào)討論情況。

4、認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯(cuò)筆畫。學(xué)習(xí)方法：

看一看-----聽一聽-------寫一寫

學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、比一比，組詞：

趕（）王（）爭(zhēng)（）朋（）起（）干（）凈（）明（）

2、讀句子，填上“？”“。”或“！”。

（1）美麗的小路不見了（）

（2）美麗的小路怎么不見了（）

（3）我一定要把美麗的小路找回來(lái)（）

二、作業(yè)布置

熟記生字 熟讀課文

12、失物招領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字，有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

１、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。２、揭題：

剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（板書課題：失物招領(lǐng)）誰(shuí)知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？

３、今天，我們要學(xué)習(xí)的第１２課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文初步感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

１、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段。

２、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？ ３、小組交流 學(xué)習(xí)方法：

讀一讀--------畫一畫-------想一想-------說一說 當(dāng)堂訓(xùn)練：按課文內(nèi)容填空。

課文寫了（）年級(jí)（）班的同學(xué)們到（）參觀，下午回家時(shí)（）讓（）認(rèn)領(lǐng)自己丟失的東西，他們丟了（）、（）、（）等，然后他們把它們（）。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)記生字

學(xué)習(xí)要求：

１、在文中圈出生字：讀正確，組成新詞的把詞劃下來(lái)。

２、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀---------圈一圈--------認(rèn)一認(rèn) 匯報(bào)展示：以小組比賽的形式讀生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、課件出示摘果子，鞏固字詞。師：看著這些紅彤彤的蘋果你們有沒有流口水阿？要想得到這些蘋果你們必須認(rèn)識(shí)果子上的這些字才行?。。ㄖ该x、開火車認(rèn)讀、齊讀）２、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。

⑴ 在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

師：看看誰(shuí)的眼睛能是火眼金睛，你能從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)什么？

⑵ 全班交流，說說每組字的不同之處。師：把你們的看法說給大家聽聽吧！

３、四人小組開展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接得最長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

１、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自然段接讀、男女生對(duì)讀等。

２、朗讀第６自然段：（課件出示第6自然段）

⑴ 自由朗讀第６自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，看看這一段寫了什么事？

⑵ 想象：

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。

３、指導(dǎo)學(xué)生讀第７自然段： 想象，朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情

讀讀課文。

如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀-------想一想--------說一說 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 當(dāng)堂訓(xùn)練：

表演課文

以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評(píng)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字

學(xué)習(xí)要求：

１、讀讀“我會(huì)寫”中的６個(gè)字。

２、觀察６個(gè)字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。

３、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

“?！钡谌P是豎折折。

“同”包圍部分要往上寫。

“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái)。

“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀------認(rèn)一認(rèn)------寫一寫 當(dāng)堂訓(xùn)練：

五、拓展延伸

１、展示學(xué)校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的照片，說說自己的想法。

２、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？

第五篇：關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷

一、拼一拼，寫一寫。(16 分)

hé píng yǔ wén yǐ hu zhǔ yì

gān jìng gèng hǎo xiāng qì qǐ lái

二、在正確的讀音后畫“√”。(6分)

rán()zhǔ()qīn()

ráng()zǔ()qīng()

jí()pěng()zuān()

jī()běng()zhuān()

三、給生字寶寶找朋友，連一連。(16分)

四、連反義詞。(10分)

遠(yuǎn)快 對(duì) 高 早

慢近錯(cuò) 晚 矮

五、我會(huì)連。(8分)

小路 綠油油 一輛 艷陽(yáng)天

鳥蛋 胖胖的 一條 小車

小手 長(zhǎng)長(zhǎng)的 一片 小路

柏樹 涼涼的 一個(gè) 柏樹林

六、給下面的字加上偏旁寫在田字格里。(4分)

人 干 云 爭(zhēng)

七、填一填。(8分)

()風(fēng)()雨 萬(wàn)紫()()

山清()()鳥()()香

八、把句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

1.美麗的小路不見了()

2.美麗的小路怎么不見了()

3.我一定要把美麗的小路找回來(lái)()

九、寫出帶有下列部首的字。(8分)

禾____ _____ 讠_____ ______

纟_____ _____ 口 _____ _____

十、我能按課文內(nèi)容填空。(6分)

我 ____ ____ 地捧著鳥蛋，_____ 忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛_____ _____ 鳥兒的歡唱，抬起頭來(lái)，把____ _____ 投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

十一、請(qǐng)把下面排錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，括號(hào)里寫上序號(hào)。(4分)

()忽然，他看見一個(gè)小孩子跌到了。

()小孩子說：“謝謝你，哥哥?！?/p>

()有一天，小明去上學(xué)，走在馬路上。

()小明連忙跑過去，把小孩子扶起來(lái)。

十二、看圖寫話。(8分)

把你看到的，請(qǐng)用幾句話寫出來(lái)