第一篇：亂讀書不如不讀書

亂讀書不如不讀書

葉開

女兒學(xué)校周末發(fā)回一張廣告，號稱通知，上面寫著，北京某圖書有限公司出版十本世界名著，都是新課標(biāo)里的推薦必讀圖書，有插圖版和注音版，十本總價一百九十元——看起來還是原價，一點都不打折——這些圖書中，《尼爾斯騎鵝歷險記》、《八十天環(huán)游地球》、《金銀島》、《愛麗絲漫游奇境記》、《小王子》、《格利佛游記》、《魯賓遜漂流記》等——完整的篇目我忘記抄下來了——單獨從書名上看，確實是不錯的好書，而且也是適合小學(xué)高年級和初中、高中生閱讀的世界名著。

那么，我為什么要反對這套書呢？

最主要的原因，就是據(jù)我的經(jīng)驗，這類圖書多為圖書公司非專業(yè)編輯的胡亂改寫本，除了名字相同之外，其他的相關(guān)內(nèi)容就不知伊于胡底了。這套書我沒有親眼目睹，類似的叢書看到的卻實在太多了。一般來說，他們?yōu)榱速嶅X這一無知無畏地改寫，除了極個別編輯水平比世界文學(xué)大師還要牛百萬分之一的可能性會改出好版本，其他的絕大多數(shù)情況下，都會把原著改得只剩下一堆垃圾了。文學(xué)是語言的藝術(shù)，這是通識。我們的出版界，包括中小語文教育界，似乎有一種奇怪的念頭，以為好的小說里，讀點故事就行了。比如《格列佛游記》，改成“大人國”和“小人國”的故事，我女兒二年級從學(xué)校圖書館看回來，跟我說，爸爸我看了一本“大人國”的故事，很好看。我說，寶貝，那本書大概是《格列佛游記》吧？她說，好像是。我說，爸爸有全譯本，這本書很好，確實值得讀。但是，里面不僅有大人國和小人國，還有很多其他的內(nèi)容。我那本書是二十多年前人民文學(xué)出版社出的網(wǎng)格本，張健譯。書有點舊，但是女兒讀了很高興，接連讀了好幾遍。我為了能跟她對上話，也抽時間重溫了這本書，然后，我們就知道，耶胡是多么的可鄙可笑，慧駰是多么的高貴莊嚴(yán)了。

給不識字的、或者低幼的兒童，做一點好的繪圖本，我不所有的都反對，我反對的是對世界名著的肆意竄改。很多情況下，被這些水平并不高明的編輯吸干了小說的營養(yǎng)水分之后，這本名著的內(nèi)容可能所剩無幾，只有一些道德說教的內(nèi)容還在殘喘，徹底破壞整部作品的藝術(shù)感染力。

這些書，很多篇本身就是當(dāng)時的文學(xué)大師們給青少年寫的，我女兒的實踐證實了，即使在一二年級，由淺入深，由有趣到有味，經(jīng)過一兩個學(xué)期的訓(xùn)練，她們的閱讀興趣完全可以被激發(fā)，而且，她們的閱讀能力和理解能力也沒有問題。通常來說，有問題的反而是她們的語文老師和她們的父母——尤其是那些把孩子徹底推給爺爺奶奶和外公外婆、自己晚上去K歌去Party去麻將的時尚父母們。

我女兒三年級第一學(xué)期，就在我書架上翻出拉格洛孚的名著《騎鵝歷險記》讀完了。這本書很厚，我去查了一下漓江出版社的“諾貝爾文學(xué)獎獲得者叢書”里石琴娥等的譯本，中文五十一萬字，相當(dāng)厚的一本巨著，她幾天就讀完了。她肯定有些不認(rèn)識的漢字，也許也有不少不能理解的深刻內(nèi)容。但是不要緊，漢字這種高度抽象的圖形非常好辨認(rèn)，看的次數(shù)多就記住了，至于對小說內(nèi)容的理解，小孩子在不斷長大的過程中，有個漸次領(lǐng)悟的階段。我曾在好多篇文章里反復(fù)提到《哈利波特》七卷本，被一些假冒的高雅名士鄙視的所謂通俗小說，其實是一部非常值得推薦給中小學(xué)生的了不起的巨著。我這里低調(diào)一點，不推崇其他任何的所謂思想境界，因為我對思想境界這個詞一直很反感，我只提一下小說的趣味。在《哈利波特》里，J·K·羅琳女士天才地把中小學(xué)生日常最為厭煩而又每個人都需要經(jīng)歷的學(xué)校，變成了霍格沃茨魔法學(xué)校，而孩子們所頭疼的麻瓜教程，在魔法學(xué)校變成了魔法課。這就是一切的趣味所在，是每個中小學(xué)生都欣然向往的世界。我女兒有時候會突然說，爸爸，我想上霍格沃茨魔法學(xué)校。我說好啊，可惜是我們是麻瓜家庭。她說，也不一定啊，你不是說，我過去常常會作出一些奇怪的事情嗎？

我說，霍格沃茨魔法學(xué)校在英國，你如果想去，就好好讀書，學(xué)好英語吧。

前兩年，哈佛大學(xué)曾認(rèn)真地授予J·K·羅琳女士榮譽博士學(xué)位。我看過她的發(fā)言，下面有上千的觀眾，青年學(xué)生熱情高漲，很多白發(fā)蒼蒼的老者也興致高昂，他們可能還是文壇巨擘、學(xué)界耋宿，卻并不像我們某些其實閱讀量很少卻喜歡自裝高明的網(wǎng)友那樣，眼睛里只認(rèn)得魯迅兩個字，別的一概是通俗，垃圾。J·K·羅琳在演說時，一口的英國口音，說不定還夾雜著我女兒因此而神往的愛丁堡大學(xué)的土語，下面聽眾席上，發(fā)出陣陣會心的笑聲。我個人以為，單從小孩子的角度，J·K·羅琳通過自己的作品所闡發(fā)的友情、愛和勇氣等基本人性觀念，對小孩子的教益，要超過魯迅不知道多少倍。我們這個狹隘的民族，沒有超越魯迅的魔咒之前，很難有更好的閱讀視野和胸懷。他的小說作品在那個時代，對新白話文小說有開創(chuàng)性功績，這無需我們再鼓吹，他已經(jīng)為此得到了超高的榮譽了。至于對基本人性的理解和闡發(fā)，以及對社會的建設(shè)性的情感，例如愛、溫情等等，他的作品對我們的小孩子有害無益。我們大陸，就是中小學(xué)時給選入了太多魯迅的憤怒雜文，并且要求背誦，從而培養(yǎng)出了一批又一批胸?zé)o點墨卻目空一切的糞青。古人云：少不讀《水滸》，老不讀《三國》。我覺得，少不讀魯迅，國人則幸甚。很多人會說，那么，誰比魯迅好呢？好吧，多的我舉不出來，請方家稍后指正吧。魯迅的學(xué)生蕭紅，如今也是現(xiàn)代文學(xué)史上的名家，她的《呼蘭河傳》我深為折服，單純從小說本身的藝術(shù)價值和審美趣向來說，我個人認(rèn)為遠(yuǎn)超魯迅的小說作品。不過，總體來說，大陸的新白話文小說，從《狂人日記》為開端，到現(xiàn)在九十年而已，時間不夠，發(fā)育也不夠，整體水平水平確實不高，適合青少年閱讀的作品可謂少之又少。謠傳魯迅要得諾貝爾文學(xué)獎之類的，更多是自我勵志。這種文學(xué)水平的不高，有各種原因，但跟歐美相比，差距確實巨大。做出版的朋友想必都知道，現(xiàn)在的大陸，原創(chuàng)小說反而不如翻譯作品銷得好。所以，我的很多同學(xué)和朋友，都愿意做翻譯書。這是很滑稽的現(xiàn)實。出版界的現(xiàn)狀，也證明了我的這個判斷。大多數(shù)的出版社，無論是國營的還是書商，都把目光盯在歐美的名著上，反復(fù)出版。我昨晚為女兒找書，她說要讀《湯姆沙耶歷險記》和《哈克貝里芬歷險記》。結(jié)果在網(wǎng)上書城一搜，就迷糊了。各種出版社和出版機(jī)構(gòu)，各種類型的版本，簡直讓人無所適從。好在我可以自吹為專業(yè)人士，亂花迷不了我的眼，我要沙里淘金，找出相對滿意的版本。第一，是要全譯本，第二，是要好的出版社。弄了好久，終于找好了。接著，女兒又說要看《福爾摩斯探案全集》和《凡爾納科幻小說全集》，我又找了很久，很久。大多是減縮版、改編版，我要的是全譯本，我找，我再找，總算找到了全譯本。我收藏，但是還不敢下手，要稍后抽空了解一下，才能下決心，因為出版社不是很有說服力。

我對非全譯本，一般都有看法。女兒從學(xué)校帶回來的廣告里這些書，都是減縮版。我雖然沒有讀過這個改編本，但是此前翻閱過的大多數(shù)改編版，給我造成了強烈的感受：讀了這些垃圾，還不如干脆不讀。前兩年，對我自己造成一次小小情感傷害的，是號稱哈爾濱出版社出版的“杜雷插圖版世界名著”。我有個偏好，就是極喜歡《堂吉訶德》和《巨人傳》，見里面有《堂吉訶德》，立即下手。拿到手，才發(fā)現(xiàn)是改寫本。我倒！我恨?。　毒奕藗鳌吩谥袊乙姷讲幌率畮妆?，只有上海譯文出版社成鈺亭翻譯的是全譯本?！短眉X德》情況好很多，有楊絳、孫家孟等各種版本。而哈爾濱出版社那個版本，我買到手之后，簡直是“出離了憤怒”。一般的讀者，尤其是“望子成龍”的父母，哪里知道這種版本的害處？小孩子讀了，沒頭沒腦的，以為堂吉訶德帶著桑丘，不過就是去跟風(fēng)車打了一架，那滑稽樣，跟趙本山差不多，還有什么意思？《巨人傳》嘛，不過就是龐大固埃到巴黎玩，一泡尿淹死三十七萬巴黎人而已。故事一減縮，以改編，就這樣了。

一般來說，書商做這種書，主要目的是為了賺錢。賺錢不是什么恥辱的事情，但是要對得起良心，要賺正當(dāng)?shù)腻X。這些名著，為什么很多圖書公司喜歡一出再出呢？核心秘密就是，這些書都過了版權(quán)保護(hù)期，不受國際版權(quán)保護(hù)，書商無需額外花錢購買版權(quán)。

這些書確實值得一出再出，我也不反對書商出版這些書的“優(yōu)秀譯本”。那么，他們?yōu)槭?/p>

么不出版優(yōu)秀譯本呢？還是為了賺錢。打著改編的名號，國內(nèi)那些優(yōu)秀翻譯家耗費心血的譯作，就可以肆意抄襲而不支付稿費了——又省了一筆開銷。

我們的學(xué)校語文教師，自己本身也不見得愛讀書，對閱讀也很盲目，缺乏足夠的閱讀訓(xùn)練，更缺乏閱讀量。很多教師，除了教材，外加看看報紙，看看電視，自己每年讀過幾本好的文學(xué)作品呢？請大家、尤其是有空垂惠這篇博文的教師們自己想想，一年讀了幾百萬字的好書？像《騎鵝旅行記》那種書，讀兩部就一百萬字了。優(yōu)秀的中學(xué)教師不是沒有，上星期我就收到湖北某中學(xué)王磊光老師寄來的信，里面有一篇他寫的作文選序。我讀了很感動，覺得這位王磊光老師是真的想要為自己教的孩子做點力所能及的有益之事情。他的序文，寫得也很好，很真誠，不偽飾，不浮夸。看得出來，他自己在課余，也讀了很多書，并且因為喜愛莫言的作品，連我寫的近四十萬字厚書《莫言評傳》也讀了。

中小學(xué)語文教學(xué)界，多一些像王磊光這種努力閱讀，踏實做事，而不總是把責(zé)任都推給“體制”，力所能及地把好的作品、好的品質(zhì)傳遞給自己的學(xué)生的老師，也許我們不能一下子推翻什么僵化的模式，但是我們做到了基本的人性，也可以問心無愧。教育更多的是細(xì)節(jié)，而不是口號。一點一滴地積累，才是實際的效果。小孩子，如果一年讀十本世界名著，到高中畢業(yè)，可以積累閱讀一百本。這個數(shù)字，很少，但也不錯了。我那天跟孩子媽媽通過msn聊天，很感慨地說，現(xiàn)在的父母，說不定很多人一輩子都沒有讀過一百本世界名著吧？我女兒的閱讀量已經(jīng)超過了一百本，雖然不是每部都稱得上公認(rèn)的世界名著，但因為都經(jīng)過我的挑選，基本可以肯定是好作品。

我們的身邊，直接指導(dǎo)小孩子的教師和父母，大多數(shù)都不知道什么是有效的、正確的閱讀，并且想當(dāng)然地認(rèn)為小孩子的閱讀要弄得淺顯一點，才能讀懂。他們幾乎是下意識地判斷：小孩子天然地要比大人弱智。

我一直反對這種把小孩子弱智化的“教育模式”。

我們的小孩子，雖然在遵守一些成年人所設(shè)置的各種規(guī)矩、邏輯上，不如飽經(jīng)折磨已經(jīng)變成了木偶的成年人，但是，他們對世界的感受能力，對世界名著的閱讀理解能力，實際上超越了大多數(shù)渾渾噩噩的成年人，包括他們自己的父母。

我不主張揠苗助長，也反對肆意打壓。

上述這些書，國內(nèi)大多有權(quán)威出版社、資深翻譯家出版的完整版。

如果讀到我這篇小博文，又對自己的孩子慘遭各種語文垃圾殘害的父母愿意讓自己的孩子讀點有益的書，我個人推薦找好的出版社，好的版本，讓孩子讀到不受污染的，沒有地溝油的，暫時沒有被酸雨腐蝕過，沒有被“轉(zhuǎn)摘引”重組的好書。國內(nèi)的出版社，上海譯文出版社、人民文學(xué)出版社的外國文學(xué)叢書是相對比較好的，但不絕對。當(dāng)下歐美新作，新人接訂單翻譯的譯本，也越來越不可信了。但是，我不能在這里一一指出。很多書我也沒有讀過，不可能進(jìn)行對比。專門出版少兒書籍的中國少年兒童出版社、上海少兒社、浙江少兒社、二十一世紀(jì)出版社、接力出版社等，可能也不錯。我自己的親自挑選經(jīng)驗，中國少兒社的書不錯。

經(jīng)典名著，我個人推薦過去的舊版本。

網(wǎng)上比較認(rèn)同的網(wǎng)格本、二十世紀(jì)外國文學(xué)叢書、諾貝爾文學(xué)獎獲得者叢書等，是比較值得信賴的。

另外，我見到并且買下來的湖南少兒出版社出版的一套三十本的世界兒童文學(xué)權(quán)威典藏版，也很不錯：譯者、編者和出版者，都很認(rèn)真。我女兒讀了其中的二十八本，有些感興趣的書，她還讀過好幾遍。另外，強烈推薦中國少年兒童出版社瑞典兒童小說女王林格倫的《淘氣包埃米爾》《吵鬧村的孩子》等八部巨著，我也愛讀，并且常讀常新啊。中少社有一套世界文學(xué)名著叢書，我個人覺得也許還不錯，我有過幾本，例如柳鳴九翻譯的《小王子》。這套書，我還是找“全譯本”的，所以里面的凡爾納作品，我不要。順便說一句，《小王子》我至今沒有看到滿意的版本，雖然國內(nèi)出版了無數(shù)種，我自己也有七八種。算來算去，還是中少社出版的柳鳴九的譯本可能相對更準(zhǔn)確，且是從法文直譯，但略少童趣。譯林出版社的馬振騁的可能是掛名對付的，我對比了一下英文版（我不懂法文，慚愧），看著馬譯段落，深為遺憾。上海譯文出版社的周克希版，也比較認(rèn)真。然而，周克希是數(shù)學(xué)教授，雖然熱愛文學(xué)翻譯，法文估計也好，但是他的中文可能精準(zhǔn)，卻少余韻。另有一本群言出版社出版了“中英法六十周年彩色紀(jì)念版”，譯者署名為洪友，譯筆也還忠實。

《小王子》一書在中國大陸暢銷，是驚人的奇跡，而且他的書已經(jīng)過了版權(quán)保護(hù)，更是可以隨便出版了。我自己也喜歡這本書，所以買了好多種。雖然不是特意收藏，總是想找到更滿意的譯本。說老實話，對比到最后，我暫時認(rèn)為，還是柳鳴九先生的譯本，最合我的口味。最忠實的，恐怕還是上海譯文出版社出的周克希先生的譯本。

以上是今天的補正，供同好參考。

普通家庭，父母自己就不讀書，小孩子可能也缺乏閱讀習(xí)慣。這種情況下，如果你們也還是愿意讓孩子閱讀，找些有意思的書來讀，我建議先讀《哈利波特》七卷本，從這套書中獲得閱讀的樂趣，然后形成閱讀習(xí)慣。這套書被一些沒讀過、不知道卻怎么形成了歧視心理的中小學(xué)老師排斥，認(rèn)為是不值一讀的通俗小說。這種心態(tài)簡直匪夷所思。只能說，他們的閱讀趣味早就被敗壞了，他們也早就失去了閱讀的趣味。

我本人在工作和寫作中，堅持自己的文學(xué)追求，對市場化的很多作品也相對謹(jǐn)慎，但從來不反對小孩子閱讀優(yōu)秀的所謂通俗作品。不僅《哈利波特》，而且我還推薦《納尼亞傳奇》、《指環(huán)王》、《三個火槍手》等巨著。

小孩子讀書，非常需要引導(dǎo)，可惜，我們這個社會，大多數(shù)人都失去了指導(dǎo)能力。書商呢，脖子里早就套進(jìn)錢眼里了。

博文更正一：附帶說明一下，本篇博文草稿貼在網(wǎng)上后，有網(wǎng)友指出，馬振騁先生從未出過譯林出版社版本，“據(jù)我所知，馬振騁翻譯的《小王子》，從來沒有出過譯林版，他只出過外國文學(xué)版。所以你手上譯林版的《小王子》，肯定不是馬振騁翻譯的。請保持嚴(yán)謹(jǐn)，核對了后再說?！?/p>

見到這條留言，我趕緊再次核對——發(fā)博文前，我已經(jīng)去翻過了——譯林出版社的版本，回覆如下：“這位網(wǎng)友沒有留下姓名，很抱歉不知道怎么稱呼。我手頭的譯林《小王子》為2003年9月第2版，精裝本，定價：16.70元，內(nèi)含《小王子》、《戰(zhàn)機(jī)飛行員》和《夜航》三篇。封面和版權(quán)頁的譯者：林珍妮 馬振騁。這個版本的封面設(shè)計和裝幀，我都覺得不錯，而且包含了圣?？颂K佩里的三部重要作品，因此才順手買下來的。不知道您從哪里看到的？又或者，譯林出版社是盜用馬振騁先生之名？如有其他信息，敬請指正?！?/p>

博文更正二：又有網(wǎng)友指出，譯林版《小王子》，并非馬振騁所譯，譯者為林珍妮。我切實地翻了一下，尤其注意了譯者的署名。更正如下：譯林版《小王子》包含圣埃克蘇佩里三部作品，另兩部是《戰(zhàn)機(jī)飛行員》和《夜航》，只有《夜航》是馬振騁所譯。前兩篇的譯者都是林珍妮。特此更正，并感謝指正的網(wǎng)友。我個人覺得柳鳴九的相對比較好，另有網(wǎng)友指出，最新《小王子》譯本是旅德作家程瑋所譯。因為沒有見到譯本，不敢妄加評論。讀書樂，祝各位健康快樂。

第二篇：不跪著讀書

《不跪著讀書》讀后感

五年二班唐詩

一次無意中翻閱了這本《不跪著教書》，被這一段封面語所吸引，讀了之后就舍不得擱下，索性一口氣把它讀完，感覺自己內(nèi)心深處一直以來想一吐為快的想法在書中得到了宣泄。這本書中沒有深奧晦澀難懂的教學(xué)理論，沒有華麗的辭藻，有的只是簡易實在的教學(xué)雜感，教學(xué)反思和教學(xué)隨想。讀了作者沉甸甸的思考，且不說受益匪淺，有一點對自己日后的教學(xué)生涯的幫助，就應(yīng)當(dāng)值得去讀。

同樣作為教育工作者，同樣是語文教師，吳老師是怎樣認(rèn)為做好語文老師的呢？

吳老師認(rèn)為評價一位教師的工作，簡單地說可以是三句話：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識。言簡意賅，把握住了現(xiàn)代“師道”的實質(zhì)。當(dāng)然，他也沒有回避“應(yīng)試教育”，高中語文教學(xué)要完成兩個任務(wù)：一是在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時給學(xué)生一粒人文的種子，一是設(shè)法幫學(xué)生搞到一張進(jìn)大學(xué)的門票。這是現(xiàn)階段我們這些“語文匠人”的追求。同時，吳老師又在更高的層次上闡述了語文教學(xué)的使命。語文課應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起思想啟蒙的任務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和懷疑精神。

這就要求語文教師首先必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神?！拔颐利?，因為我在思想。”這是吳老師一篇文章的標(biāo)題。我想其中的含義不言而喻，教師是工作者，教師是勞動者，教師是指導(dǎo)者，而更應(yīng)該是“思想者”。我國有過不需要思想的年代，所以我們愚昧瘋狂。那個時代已經(jīng)過去，我們除了反省，更重要的是去實踐，去破除內(nèi)心的封閉意識，要學(xué)會思想。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，很難想象他所教出的學(xué)生會是什么樣子，真的就如吳老師說的“學(xué)校只能教出一群精神侏儒，只能培養(yǎng)順服的思想奴隸”？語文學(xué)科應(yīng)該是認(rèn)知、思想的工具。如果僅僅是把它當(dāng)作一門學(xué)科知識，照搬教參來傳授，而沒有自己的獨立思考，沒有個人智慧，那勢必會使這門學(xué)科黯然失色，而且我認(rèn)為這種行為還是對教師職業(yè)的褻瀆。“教育的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人，培養(yǎng)具有獨立思考能力的人?！保◥垡蛩固拐Z）作為青年教師，我要學(xué)習(xí)和思考的東西還有很多，努力保持的教學(xué)個性，要有自己的教學(xué)見解和主張。

語文教師要保有職業(yè)的激情（精神追求）。吳非老師在書中談到的上海于漪老師，于老師雖已是古稀之人了，但是她依然保持一顆年輕的心，她能夠在長年從教后依然保持對新事物新思想的敏感，能對未知領(lǐng)域不停地探索，能始終對教學(xué)保持濃厚的興趣，在靈魂深處永遠(yuǎn)地有那種“熱愛”的稟賦，這是實屬不易的事。于漪常說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課?！边@是一種永不滿足的精神。而現(xiàn)在許多教師沒有任何“精神追求”，就是在那里“混吃等死”，這是十分遺憾可悲的事情。我作為青年教師，前方還有很長的路，心中還有理想。堅持向吳老師和于老師學(xué)習(xí)，始終保持自己的職業(yè)激情，教書的心永遠(yuǎn)年輕，一輩子學(xué)做教師。

要堅持讀書，善于思考?！爸灰献x書，什么都好辦?！弊x書應(yīng)成為我們的一種生活方式。現(xiàn)在，我覺得，在教師進(jìn)修問題上，也得用

這句話?！屪约旱膶W(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書。

不讀書也就沒有了知識的營養(yǎng)，也就不會思考，自然也就沒有了獨立思想的精神。我教語文學(xué)科，而語文是最有靈性的、最具思想性的學(xué)科。我們和學(xué)生之間的需要橋梁，這個橋梁就是語文，語文是人與人情感交流的重要途徑。

為人師表，說的就是讓自己成為學(xué)生的表率。學(xué)生的最初的理想很有可能就是來自學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，一個能言善辯、妙語連珠的語文老師很可能“鑄造”有成就的學(xué)生。于是如何做好這個表率，吳非老師說的好：只要肯讀書，什么都好辦。只有教師肯讀書才能要求學(xué)生肯讀書。作為教師，只有不斷地進(jìn)德修業(yè)，努力使自己成為最出色的教師，才能得到學(xué)生的尊重，才能讓學(xué)生成為真正的人。

簡而言之，作為一名教師，要有獨立思考能力和懷疑精神，要有“精神追求”，要多讀書。當(dāng)然這只是我從書中讀出的幾個觀點，要做好神圣有尊嚴(yán)的教師，遠(yuǎn)不止這些。

第三篇：不動筆墨不讀書

不動筆墨不讀書

（徐特立爺爺是偉大的人民教育家，是一位有威望的老前輩，也是毛主席的老師。這里講的是他教孫女禹強讀書的故事。）

禹強讀小學(xué)的時候，最怕寫作文，費了好大的勁，寫出來的文章，老師總是說內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里十分著急。

徐特立爺爺知道以后，對她說：“禹強，要想寫出好文章，就要多讀多寫。多讀，就是大量的閱讀課外書籍，這樣（）可以擴(kuò)大知識面，增長見識，（）可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于刻苦實踐?！?/p>

于是，禹強就下功夫多讀。不管是報紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，（）能找到的，（）拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該慢慢地讀。要一邊讀，一邊動腦筋想。想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清這些道理的；書上有哪些好的語句、好的描寫。嚴(yán)格地說，有些好的段落，光讀光想還不夠，要能夠背才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄、記提要，也可以寫心得、記體會。這就是我常說的‘不動筆墨不讀書’?！?/p>

從那以后，禹強看書的時候，身邊總是帶著一支筆和一個筆記本。一邊想，一邊記，而且，又勤練習(xí)寫作。不久，她的作文成績果然提高了。

1、查字典填空。

（1）“威望”的“威”，音序是（），部首是（）。“威望”在文中的意思（）。

（2）“貧乏”的“貧”，音序是（），部首（）。字典里的解釋有：①窮；②缺少。這里的“貧”應(yīng)取第（）種。

2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、“不動筆墨不讀書”是什么意思？

（）

4、根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個條件：（）和（），其中（）時必須要做到“動筆墨”。

5、聯(lián)系上下文，理解下列字的意思。“費了好大的勁”的“費”： “光讀光想還不夠”的“光”：

6、徐特立爺爺說了哪三點好的讀書方法：

第四篇：讀書與不讀書作文

讀書與不讀書作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的讀書與不讀書作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我最喜歡讀書，因為書是一個五彩繽紛的世界；我最喜歡讀書，因為書是一個開闊視野的海洋；我最喜歡讀書，因為書是一把打開人生大門的金鑰匙……

打開書，迎接我的是一個五彩繽紛的世界，它蘊藏著無窮的寶藏。置身于書中，我會知道“上下五千年，縱橫八萬里”；我會知道“改革開放不容易，中華民族望富強”；我還會知道“我們二十一世紀(jì)的少年兒童肩負(fù)的是建設(shè)祖國的重任”……書，不僅能讓我們學(xué)到知識，還能作為我們課外輕松的途徑。一天的緊張學(xué)習(xí)過后，抽點時間看一看笑話書、漫畫書，就會把一天的'疲勞拋到九霄云外。但是，也不要過于迷戀笑話書、漫畫書，這樣會影響學(xué)習(xí)。

我最喜歡讀書，不僅僅因為書是一個五彩繽紛的世界，還因為書是一個開闊視野的海洋。走進(jìn)這個海洋，自己就跟著導(dǎo)游――知識小魚去漫游了。首先到《三國演義》里跟曹操他們打招呼；然后走進(jìn)《水滸傳》里向李逵、武松等問好；在向《紅樓夢》的大觀園走去，正巧，碰到了賈寶玉，還聊了兩句呢！告別了《紅樓夢》，我們又到《西游記》里拜孫悟空為師了……怎么樣，書是不是也讓你開闊視野？

我說書是一把打開人生大門的金鑰匙，一點兒也不假。從小到大，我讀了很多書，在一些書中，我學(xué)會了怎樣做人。書它教會我“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”；它教會我“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；它還教會我“世上無難事，只怕有心人”……是啊，人就像一本書，如果沒有豐富的知識，是無法在社會中得到認(rèn)可的。

以前我最歡讀書，現(xiàn)在仍然喜歡讀書，今后我還會喜歡讀書。因為書是我最好的朋友！我要告訴大家：“我最喜歡讀書，也希望大家與書作朋友！”

讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除；讀書之樂樂陶陶，起弄月明露天高?！}記

讀書是一種享受?！短一ㄔ从洝纷屛裔溽嘣诨ê５拿篮檬澜?，感悟美好的喜悅；《神奇的太陽花女孩》讓我看到友誼的翅膀，感悟真實的情感；《假如給我三天光明》讓我明白原來，上帝為你關(guān)上門就會為你打開一扇窗…于是手捧起一本書，想再次進(jìn)入書的世界；感受書的快感。

仰望窗口，想著那些舒緩的文字，帶著梔子花開的聲音，似乎都已融進(jìn)了生命的各個細(xì)胞，成為無法磨滅的記憶。我喜歡它們內(nèi)斂而傷感的格調(diào)，仿佛遠(yuǎn)處夜空縈繞的夜曲，雖沒有太多尖銳的鋒芒，卻能深深地刺進(jìn)我的心靈深處。我喜歡它們的明媚與灑脫，仿佛一陣徐徐的清風(fēng)，雖沒有太多的言語，卻能散發(fā)出激情的光芒。我喜歡它們的豪情、壯志，仿佛一座座泰山，佇立眼前。

夏天的綠葉帶著叔叔緩緩的節(jié)奏，在風(fēng)中上下舞動，白云帶著一絲黑色印跡在晴空中浮動。草木正隨著陽光的增溫，而蓬蓬勃勃地生發(fā)著。一片“天堂草”出現(xiàn)在我眼前，它除了純凈的綠之外，沒有一絲雜草，令我想起《山羊不吃天堂草》中的羊面對這樣高貴而誘人的“天堂草”卻不肯將頭低下。

回憶過去，戰(zhàn)馬嘶鳴，雄鷹飛旋，颯颯的秋風(fēng)，如血的殘陽。暮然回首，《三國演義》向我們展現(xiàn)了魏、蜀、吳三國鼎立，相互征戰(zhàn)爭雄，興衰存亡的歷史過程以及眾多的叱咤風(fēng)云的英雄人物；《東周列國志》記述了西周末年，到秦始皇統(tǒng)一中國五百多年的歷史；《水滸傳》描繪了北宋年間一幕幕鮮活的社會歷史畫卷；《史記》記載了從中國上古開始到西漢時期長達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史。黑暗中我眼前又出現(xiàn)了諸葛亮期盼而又擔(dān)憂的目光，又聽到了那悲傷蒼涼的歌聲：飛蕭蕭兮易水寒，壯士一去，兮不還…

今天下午我們年級開展了讀書游園活動。我們舉行的第一項活動是“三國故事會”：同學(xué)們自主上臺講述《三國演義》中的故事，我沒有上去。但很多同學(xué)都上臺講了，講得很精彩，獎品是一張明珠書店會員卡，真好！

第二項活動是“三國知識小問答”。我們一組一組同學(xué)排隊抽獎，抽到什么題就說出答案。當(dāng)?shù)轿仪懊嬉粋€同學(xué)的時候，她抽的那道題不懂，題目是：王允是怎樣殺死董卓的？我想了想，馬上舉手說：“老師，我會，我會！”。老師讓我來答，我激動地說：“連環(huán)計?！保蠋熆戳丝创鸢?，驚喜地說：“你答對了，給你個夾子。”

“耶！”我高興地跳起來。

第三、四項活動是同時進(jìn)行的，分別是“古詩我會背”和“名言警句會積累”。排在我前面的同學(xué)紛紛都把禮物拿走了。輪到我了，我抽到了背誦《望洞庭》?！昂馇镌聝上嗪汀蔽伊骼乇诚氯?，得到了一張書簽。來到“名言警句會積累”的活動地點，我抽到了最熟的一句名言，一把尺子就親而易舉地到手了。

第五項活動是“同步閱讀小知識”。我排隊排隊答了兩次，第二次才答對了，得到了我最想要的圓珠筆。

第六項活動是檢查背誦《笠翁對韻》的內(nèi)容，我忘記了以背誦的內(nèi)容，后面的內(nèi)容還有印象，但獎品——橡皮擦離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去了。

最后一項是介紹自己最喜歡的一本書，并讀一段話。我是第一個沖上講臺的，介紹的書名叫《巧克力的暑假》，是楊紅櫻的作品，我也最愛看楊紅櫻的作品了。獎品是一包改正紙。

這次讀書游園會我總共得到六件獎品。明年的讀書會，我要多讀書，爭取得到更多的獎品。

第五篇：讀書和不讀書的區(qū)別

讀書和不讀書的區(qū)別

讀書人與不讀書的人思想深度、思維方式、氣質(zhì)風(fēng)度、對生活的理解都不一樣。

飽讀詩書的人，他們的文化品位，他們的審美水平，他們的內(nèi)心世界??都是那么富有獨立而豐富的內(nèi)涵，他們能夠高瞻遠(yuǎn)矚，他們能夠高屋建瓴，他們的思辨和談吐都格外精彩，他們的充滿智慧，他們的生命異常飽滿。

現(xiàn)在好多人，沒有思想，沒有修養(yǎng)，張口伸手就是一些污穢的語言和不雅的舉止，視野和思維都那么狹窄，可惜了一個高智商的大腦！那里面完全可以裝上智慧，卻每日每夜地空洞著。

如果在閑時捧起一本好書，哪怕是看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，讓那閃爍著智慧光芒的一頁頁來感染填充自己的生命，日復(fù)一日，潛移默化，那又該是一種什么情景??！

讀書有了文化有不在超越的時代上吃虧，所以說讀書是好的！

不讀書在現(xiàn)實的社會上就沒有生存的余地咯，希望所有的青少年要好好讀書，不要沒有文化地在社會上生活！

讀書將會更輕松的賺錢，不讀書將更吃苦的賺錢！

不讀書大概也是可以生活一輩子的，那也是一種生活,祖祖輩輩的農(nóng)民大都是這樣的。知道了節(jié)氣的轉(zhuǎn)換，知道種什么作物，日復(fù)一日，年復(fù)一年，大致是差不多的。在風(fēng)調(diào)雨順的歲暮，在自己家的門上帖上“詩書傳家遠(yuǎn)，忠厚濟(jì)世長”這樣的門聯(lián)，再點燃一串鞭炮，就算是和一年的道別了，鞭炮聲似乎在說，這一年是值得的。這樣的生活自然、淳樸、真實，但是，能夠品位的只是自己的人生。

然而，天地之大，海洋之闊，思想之巍巍傲視，生活之豐富多彩，在這樣的生活里是體會不到??這樣的生活像一杯陳年老酒，每個人都珍藏著一杯，值得慢慢地回味。但是，生活不都是陳年老酒，還有老白干，二鍋頭，王朝干紅，還有洋酒。陳年老酒是醇香的，但是后者或濃醇可人，或辛辣苦口，將她們的滋味合起來，可能就是真正的酒中之奧妙了。如果把人生比作一杯酒的話，那你就得學(xué)會品嘗。品酒是很有學(xué)問的職業(yè)，需要你全部生活的積蓄。法國的品酒師大概是世界上最值得炫耀的職業(yè)了，如同法國的葡萄酒一樣有名。他們可以品出是什么地方的葡萄生產(chǎn)的酒，還能講出諸如成色、亮度、濕度等一系列我們聽起來莫名其妙的專業(yè)術(shù)語。在我看來，品酒師不僅僅是品出了酒的味道，更重要的是，他們也品出了葡萄、氣候、土壤的不同。人生這杯酒我們能夠品嘗出幾味呢？

品味人生也需要你的積蓄。如果我們僅僅知道春播秋收，日出而作，日落而息，如果你和我一樣，在那棵老槐樹下生活一輩子，我們怎么能品味出人生的真正味道呢?所以要品位人生，你就要讀書。讀書是品位人生的好方法。我們的歷史是世界上最悠久的，你要讀書才會知道。走進(jìn)學(xué)堂，學(xué)完歷史教科書，大概還要有了一定的經(jīng)歷，你才知道我們的歷史到底有多悠久。即使這樣，你可能會夜郎自大，不知道世界上還有其他古國的文明，她們一樣值得我們贊嘆，你還要了解一點世界史。你最后會發(fā)現(xiàn)，歷史的結(jié)論似乎是可以變的。因此，你會認(rèn)為歷史像一個小姑娘。這就是品位歷史了。你要了解自然世界，你就要學(xué)習(xí)一門科學(xué)，課本上告訴你一種思想方法，你可能就此了解什么是哈雷彗星，月蝕是如何形成的，你還可以知道在你的一生中可以有幾次看到它們的機(jī)會；潮漲潮落與日月星移有關(guān)；大西洋小島上的蝴蝶的飛行可能與某一個城市的氣候有關(guān)；同樣，雞飛狗跳可能與地震有關(guān)；你用電腦書寫，你用磁盤存貯資料。這些你都可以從科學(xué)的學(xué)習(xí)中了解。這就是品味自然的奧妙。你要了解什么是虛偽，你可以讀一下《十日談》，你將了解到教會和任何集團(tuán)一樣都有虛偽的一面，你不必奇怪什么地方都有虛偽；讀了《巴黎圣母院》，你不但知道什么是虛偽，而且你也會知道什么美，什么是丑，更是你解讀丑與美的這個哲學(xué)命題的一個影像；如果你要了解什么是真理與謬誤，你最好是讀一本哲學(xué)書籍，當(dāng)然，讀了也不一定就明白什么是真理，但是，你可能了解到別人說的真理是什么樣的。最后你會知道“戈培爾定律”：謊話說一千遍，就變成了真理。這就是品味真理與美丑。你要了解什么是“忠義”，你可以讀《水滸》，“及時雨”會告訴你一個大概；你要了解什么是好漢義氣，你可以讀《三國演義》，桃園結(jié)義會告訴你什么叫“義氣聯(lián)盟”；你要了解什么是野心，你可以讀《紅與黑》；你要了解什么是復(fù)仇，你可以讀《基督山恩仇記》、《哈姆雷特》；你要了解經(jīng)典的愛情，你可以讀《羅密歐與朱麗葉》，你也可以讀《梁山伯與祝英臺》、《紅樓夢》，這樣，你可能就學(xué)會了品味人性，也學(xué)會了品味愛和恨這個人生的主題。讀一本書就是與一個人在品味人生；讀多本書，就品味了多個人的人生，你的生命被延續(xù)。從事一個職業(yè)，不等于失去了讀書的機(jī)會，不然你只能品味自己可憐的人生??

讀書與不讀書之間區(qū)別有很多：

第一個區(qū)別：讀書人的知識無疑比不讀書的多，知識一般都是從書本上學(xué)來的，經(jīng)?？磿茉鰪娮约旱挠洃浌δ?，也能更新自己的只是體系。

第二個區(qū)別：觀念不同，讀書的對生活有理想的追求，不讀書的只有生活（物質(zhì)生存）方面的要求，一言以蔽之，讀書人生活在理想中，不讀書的人生活在現(xiàn)實生活中。

第三個區(qū)別：愛情觀的不同，讀書人要找一個和自己心靈相通、心心相印的伴侶，不讀書的只要有合適的就可以廝守終身。

第四個區(qū)別：讀書人很會用腦，不讀書的很會用力，讀書人用腦解決問題，不讀書的用手解決問題。

第五個區(qū)別：讀書人不敢冒險，不讀書的敢于冒險，因為讀書人覺得沒有必要冒險，而不讀書的覺得不冒險不能生存。

第六個區(qū)別：讀書人喜歡抱怨，對時事，對政治都有興趣；不讀書的大腦單純得多。

第七個區(qū)別：讀書人喜歡得到別人的賞識，不讀書的人只要自己內(nèi)心滿足就夠了。

第八個區(qū)別：讀書人溫順，不讀書的豪放。

第九個區(qū)別：讀書人思想開放，不讀書的思想偏向保守。

還可以總結(jié)出幾條：

1、讀書人說話有條有理。能引經(jīng)據(jù)典。特別是博覽群書的讀書人，那更是了不得了。而沒讀書的人起碼引不了經(jīng)據(jù)不了典。

2、讀書人在為人處世上，也許會含蓄點，而沒讀書人就要鋒芒畢露些。

3、讀書人不一定要死讀書，其實書中自有黃金屋。

4、讀書人修養(yǎng)，素質(zhì)，行為舉止，思維方式與沒讀書人絕對有一定的區(qū)別的。

5、讀書能修身養(yǎng)性，在書中學(xué)會做人，能瞻仰前輩的華章，也可欣賞我輩人的調(diào)侃文章。但沒讀書的人就可想而知了。

在當(dāng)今社會，雖說讀書已經(jīng)變得越來越私人化、個性化。讀什么書，怎么讀書，為什么讀書，都打上了鮮明的個性烙印，是很私人的事情，但眾多的個人加起來就具有了社會性、導(dǎo)向性，眾多的黨員干部加起來就具有了政治性、方向性。所以，讀書的問題不可小視，大得很呢！在“4·23”世界讀書日到來之時，很有必要說說讀書的問題。在筆者看來，讀書實在是件了不得的大事。

讀不讀書，體現(xiàn)一個人的作風(fēng)。因為不管什么時候，當(dāng)一個人拿起一本書的時候，就表示這個人想當(dāng)一個學(xué)生，他正很謙卑地想從書里學(xué)到一些他不知道、不了解的東西，這里面包含著一個人想要改變自己、提升自己的危機(jī)感，更包含一種敬畏心、虔誠心。中國漢代的劉向曾說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！辈蛔x書，就可能愚不可及。有人給個別領(lǐng)導(dǎo)干部畫了這么一幅畫像——“與新社會群體說話，說不上去；與困難群眾說話，說不下去；與青年學(xué)生說話，說不進(jìn)去；與老同志說話，給頂了回去”。原因之一，就是讀書不夠，不了解周邊的人都在用什么語言，說什么話，想聽些什么。如果用假話、大話、空話、套話、廢話與人交談，就會讓人生厭?？磥?，不讀書，交流就會很困難，就意味著無法溝通；而無法溝通，就意味著政策主張無法得到貫徹；無法貫徹，就會帶來隔閡甚至沖突。

有人可能會說，讀什么書呀，只要干好工作就行了。其實，這是一種短視行為。干好工作的前提是有正確的思路、大量的信息和科學(xué)的方法。盲目地干工作，很可能是缺少方向的。事實證明，當(dāng)今社會，只有升級才能生存，只有更快地升級才能更好地生存。升級是一個時代的哲學(xué)，也是這個時代最基本的生活方式。在今天這個知識爆炸、競爭激烈的社會，如不及時地升級，就不能很好地生存。個人的升級靠的就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的重要方式之一就是讀書。

讀書，是滋養(yǎng)自己的一種方式。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。書籍是一泓浸潤人心的清泉，唯有潺潺不絕方能給人以精神的動力與養(yǎng)料。一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。沒有閱讀，就沒有個人心靈的成長，就沒有個人精神的發(fā)育。秘魯作家略薩說：“如果一個人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點事情，因為他用來表達(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯的限制，同時又是智力和想象力的限制，是知識和思想貧乏的表現(xiàn)。”只有不斷地讀書，視野才不會變得狹窄。

讀書，還可以改變一個人的氣質(zhì)，讓人有寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。英國哲學(xué)家培根曾說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！?讀書可以潛移默化地改變一個人的氣質(zhì)，中國晚清重臣曾國藩就曾對兒子曾紀(jì)澤說：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書則可變化氣質(zhì)，古之精相法者，并言讀書可以變換骨相?！币粋€人讀不讀書、讀了幾本書，雖然一時看不出來，而長期不讀書、不看報，那么，這個人一定像古人所說：“面目可憎。”

書中有真理，書中有智慧，書中有情懷。溫總理說得更好：“書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人，不讀書的民族，是沒有希望的?！彼?，各位讀者，請趕快拿起一本好書來讀吧！