第一篇：教案 人美版 小學(xué)美術(shù) 《生活中的冷色》

《生活中的冷色》教案一、二、三、課題：生活中的冷色 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能知道冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受，并

能運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：借助書本范畫及對(duì)于色彩工具的認(rèn)識(shí)提高學(xué)生色彩感受能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成用美術(shù)的眼光觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)藝術(shù)直覺(jué)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。

2.難點(diǎn)：以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。五、六、七、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、水彩紙 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

（1）課件展示幾幅冷色調(diào)的窗簾的圖片讓學(xué)生欣賞

（2）用導(dǎo)入語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境：“夏天到了，天氣非常炎熱，請(qǐng)為你家選擇一幅窗簾，你會(huì)選哪種色彩的窗簾？為什么？

（3）出示色階圖：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的暖色，知道暖色都有哪些?，F(xiàn)在我們一起來(lái)了解冷色都有哪些色彩。”

2.新授

（1）欣賞圖片，直觀感知

教師用PPT展示藍(lán)色、綠色、紫色三種色彩，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答

a.藍(lán)色想到生活中的什么？

b.綠色能聯(lián)想到生活的什么？

c.紫色聯(lián)想到生活中的什么？

（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：從冷色中聯(lián)想到怎樣的畫面與場(chǎng)景，并用語(yǔ)

言描繪一個(gè)冷色調(diào)的畫面情境；最后淡一談冷色給你什么樣的感受？

（3）教師總結(jié)講解：

a.冷色給人的感受——清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷

b.多媒體展示福田平八郎的日本畫作品《水》，并欣賞一批印象派畫家的風(fēng)

景畫作品，講解在繪畫作品中冷色的運(yùn)用。

（4）示范講解

a.出示平涂與點(diǎn)染作品對(duì)比并提問(wèn)：畫的方法有什么不一樣？

b.教師示范點(diǎn)染的技法：點(diǎn)的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富，深

淺有變化。

c.出示不同的用點(diǎn)染法完成的有色彩變化的學(xué)生作業(yè)欣賞。

3.課堂練習(xí)

以冷色為主要色調(diào)完成一幅風(fēng)景畫，用水粉顏料和八開水彩紙作畫，畫面的內(nèi)容不限，要求運(yùn)用點(diǎn)染的方法完成。

4.展示與講評(píng)

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，畫面中的冷色運(yùn)用有什么特點(diǎn)。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)

用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié)：冷色廣泛運(yùn)用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。

第二篇：人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色

人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3 生活中的冷色

人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第3生活中的冷色

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第3生活中的冷色

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第3生活中的冷色

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第3生活中的冷色

了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

（二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)

人美版第七冊(cè)美術(shù)教案http://anxue《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)活動(dòng)

前準(zhǔn)備

布置前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動(dòng)

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動(dòng)。

冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素

講授新

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，趁色彩沒(méi)有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙

小組合作完成作業(yè)。

展示評(píng)價(jià)

l組織小組展示作業(yè)。

2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第三篇：《生活中的冷色》說(shuō)課稿

《生活中的冷色》說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材

（一）教材地位與作用

《生活中的冷色》是人美版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第3課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩的表達(dá)與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩感知能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察冷色調(diào)的圖案，在創(chuàng)作過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩感知能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。在制作過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解冷色調(diào)的作品的特點(diǎn)，掌握冷色調(diào)畫面的表現(xiàn)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)各種冷色合理搭配進(jìn)行繪畫。

二.說(shuō)學(xué)情

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣濃厚，思維方式以形象思維為主，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與動(dòng)手能力，但是想象力和表達(dá)能力還有所不足。初步認(rèn)識(shí)線條、形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)使用各種繪畫工具，也能夠體驗(yàn)不同表現(xiàn)手法的效果，懂得分析對(duì)象的造型特點(diǎn)并尋找適合的方式表現(xiàn)，具備一定的造型基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。所以教師要特別注重在教學(xué)中積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

三.說(shuō)教法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)4年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。四.說(shuō)學(xué)法

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對(duì)比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、音樂(lè)導(dǎo)入

因?yàn)榕d趣是最好的老師，教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，本著這一原則。首先我讓學(xué)生感受清凈和熱情兩種風(fēng)格的曲調(diào)，通過(guò)音樂(lè)學(xué)生體驗(yàn)到冷暖感覺(jué)的差別；下面將夏季與冬季對(duì)比的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生能夠直觀感受到冷暖的對(duì)比。

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。在學(xué)生感受了冷暖的對(duì)比后，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中有哪些冷色。通過(guò)語(yǔ)言表述培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

2、授課（1）講述

首先為學(xué)生展示形式不同、風(fēng)格不同，但都是以冷色調(diào)為主的藝術(shù)作品圖片，學(xué)生在充滿音樂(lè)的氣氛里進(jìn)行欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生可以自由討論，學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)于作品的直觀感知表達(dá)出所想所感。最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，在這一階段，學(xué)生在感受、比較、判斷、選擇的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)于色彩的感知能力，深入理解色彩語(yǔ)言。（2）講解 接下來(lái)師生共同完成一幅畫，其中我會(huì)教授調(diào)配冷色燃料的技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)染的表達(dá)方式進(jìn)行繪畫。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生表達(dá)感受和看法，加深他們對(duì)于冷色調(diào)作品特點(diǎn)的印象。

我認(rèn)為本環(huán)節(jié)是強(qiáng)化重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)非常重要的過(guò)程，全班同學(xué)通過(guò)切身參與整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，進(jìn)一步掌握創(chuàng)作方法，對(duì)后面的獨(dú)立作畫起了很重要的作用。（3）練習(xí)

首先我會(huì)明確美術(shù)工具的要求和作業(yè)的要求：本節(jié)是美術(shù)創(chuàng)作課，所以對(duì)于美術(shù)工具要求學(xué)生使用水彩筆和水彩染料進(jìn)行繪畫；并要求作業(yè)的形式是利用冷色進(jìn)行風(fēng)景畫的創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)于練習(xí)的要求可以幫助學(xué)生掌握正確使用繪畫工具的習(xí)慣和方法。

接下來(lái)，學(xué)生可以用水粉筆通過(guò)點(diǎn)染表達(dá)方式進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)學(xué)生試著用冷色繪畫一幅風(fēng)景畫，學(xué)生可以憑借想象力盡情的創(chuàng)作冷色調(diào)的作品。在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)循環(huán)播放音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，享受美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，陶冶情操，在歡快的氛圍中完成技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的情調(diào)。在練習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生得意之處，多多寄予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并展現(xiàn)給其他人觀看。（4）講評(píng)

最后將學(xué)生的作業(yè)作品進(jìn)行展示，我會(huì)首先進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，接下來(lái)由學(xué)生自評(píng)，學(xué)生間的互評(píng)，采用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍。評(píng)價(jià)的原則是肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)，不太理想的作品同樣加以鼓勵(lì)，提醒以后在某些方面要加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。

一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

3、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能全面了解了冷色調(diào)風(fēng)格的作品特點(diǎn)，同時(shí)還將熟練掌握了點(diǎn)染的表現(xiàn)技法，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課也將極大調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過(guò)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程鍛煉了色彩感知能力、創(chuàng)造能力，提高了審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的感情，陶冶了藝術(shù)情操，體現(xiàn)了對(duì)多元文化的尊重和認(rèn)同，拓寬了學(xué)生的世界觀，對(duì)于未來(lái)的美術(shù)創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。

第四篇：生活中的冷色教學(xué)反思

《生活中的冷色》教學(xué)反思

根據(jù)對(duì)教材文本的分析，這一課是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。其教學(xué)目的，應(yīng)該是使學(xué)生了解色彩中冷色的相關(guān)知識(shí)，能說(shuō)出生活中的冷色對(duì)自己的不同感受，會(huì)初步運(yùn)用冷色表現(xiàn)生活。并使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并感受生活中的色彩美，培養(yǎng)審美、創(chuàng)造能力。

為了讓學(xué)生更好的理解美術(shù)（色彩）學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，我將本課設(shè)計(jì)為二課時(shí)，共兩節(jié)課完成。第一課時(shí)的目的是通過(guò)欣賞風(fēng)景圖片資料，感受大自然的色彩，簡(jiǎn)要地涉及構(gòu)圖的內(nèi)容，為下節(jié)課的色彩學(xué)習(xí)與表現(xiàn)做好鋪墊。第二課時(shí)則以實(shí)際的動(dòng)手操練為主，再結(jié)合課堂作業(yè)與大師藝術(shù)作品反復(fù)的橫向、縱向?qū)Ρ仁劫p析，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的目的。

而在課的過(guò)程中，有幾處地方，自我感覺(jué)處理得不甚理想。

一、學(xué)生對(duì)冷色的感受稍顯單一。從字面上看，學(xué)生很容易就理解，冷色是能給人帶來(lái)清涼感受的顏色，進(jìn)而很快聯(lián)想到代表森林的綠色、代表湖水的藍(lán)色、代表夜空的藍(lán)紫色等等。其實(shí)，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。因此，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)中，明明主色調(diào)都選了綠色和藍(lán)色，而畫面就是“冷”不起來(lái)，因?yàn)樗麄冞x擇了草綠和湖藍(lán)。

二、創(chuàng)意把握失衡。一般的作業(yè)，我總是很強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們“不走尋常路”。然而，此課的作業(yè)卻是以技法為主的課，要求他們運(yùn)用冷色表現(xiàn)生活中的事物。而學(xué)生表現(xiàn)的大部分是樹木風(fēng)景，創(chuàng)意比較單一。

第五篇：《生活中的冷色》教學(xué)反思

《生活中的冷色》教學(xué)反思

王

瑞

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，我從復(fù)習(xí)三原色、三間色入手，引入并學(xué)習(xí)色相環(huán)（12色輪）的色彩排列由來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺(jué)色彩的冷暖，使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)，再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，解決一個(gè)由感性上升到理性的難點(diǎn)。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過(guò)課件及書中的圖片、作品對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。