第一篇：再留幾分鐘給學(xué)生

再留幾分鐘給學(xué)生

這些年來(lái)，我常習(xí)慣課后在教室或走廊里再逗留幾分鐘，看那些稚氣的臉，聽那些古怪、瑣碎、無(wú)所束縛的提問(wèn)。在近距離的接觸中，我越發(fā)感覺到學(xué)生是那樣可愛，越發(fā)覺得肩上責(zé)任的重大。

以前，我遇到不順心的事喜歡板著臉，甚至克制不住情緒訓(xùn)斥學(xué)生。訓(xùn)斥過(guò)后，又是久久的懊悔。一次，我忽然想到，應(yīng)該多到學(xué)生中間走走，看看那被訓(xùn)斥的學(xué)生現(xiàn)在情緒如何，畢竟自己應(yīng)該首先表現(xiàn)出決不計(jì)較的態(tài)度，好讓對(duì)方放棄顧慮。這樣，心結(jié)也能得到及時(shí)解開。

以后，我漸漸形成了課后再留幾分鐘的習(xí)慣。在這幾分鐘里，我詢問(wèn)同學(xué)們的感覺如何，聽懂了沒有，是否還有要補(bǔ)充的地方。我還有意征求他們的意見，看看這個(gè)課應(yīng)該怎么上。學(xué)生回答得那么輕松自然，不像在課堂上，連對(duì)視幾秒鐘都讓人覺得有那么一點(diǎn)不自在。

現(xiàn)在好了，交流中還相互傳達(dá)著一種令人信賴與愉悅的感覺。

課后是師生溝通的好時(shí)機(jī)，還可以解決課堂中可能遺留下來(lái)的疑問(wèn)或遺憾。比如有一次，我叫一名女生回答問(wèn)題，她把簡(jiǎn)單的問(wèn)題搞錯(cuò)了，另一名男生就喊道：“蠢得像豬一樣！”那女生當(dāng)時(shí)很尷尬。

要是以往，我一定會(huì)訓(xùn)斥這男生，而現(xiàn)在，我穩(wěn)定住自己的情緒：“這位同學(xué)很聰明，她只是沒有聽懂我的意思而已?！闭n后，我拉上那位男同學(xué)說(shuō)：“我知道，你想責(zé)備那同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，但怎么能這樣數(shù)落自己的同學(xué)呢？”并假意對(duì)圍上來(lái)的幾位同學(xué)說(shuō)：“你們?cè)u(píng)評(píng)理？”大家都笑了。

在這短短的幾分鐘里，我用心去處理各種問(wèn)題，哪怕是極細(xì)小的。

短暫的交流溝通了情感，師生關(guān)系也日漸融洽，等到下次上課的時(shí)候，心情自然就變好了許多。

第二篇：再留幾分鐘給學(xué)生

湖南省岳陽(yáng)市學(xué)院路中學(xué) 史春華

這些年來(lái)，我常習(xí)慣課后在教室或走廊里再逗留幾分鐘，看那些稚氣的臉，聽那些古怪、瑣碎、無(wú)所束縛的提問(wèn)。在近距離的接觸中，我越發(fā)感覺到學(xué)生是那樣可愛，越發(fā)覺得肩上責(zé)任的重大。

以前，我遇到不順心的事喜歡板著臉，甚至克制不住情緒訓(xùn)斥學(xué)生。訓(xùn)斥過(guò)后，又是久久的懊悔。一次，我忽然想到，應(yīng)該多到學(xué)生中間走走，看看那被訓(xùn)斥的學(xué)生現(xiàn)在情緒如何，畢竟自己應(yīng)該首先表現(xiàn)出決不計(jì)較的態(tài)度，好讓對(duì)方放棄顧慮。這樣，心結(jié)也能得到及時(shí)解開。

以后，我漸漸形成了課后再留幾分鐘的習(xí)慣。在這幾分鐘里，我詢問(wèn)同學(xué)們的感覺如何，聽懂了沒有，是否還有要補(bǔ)充的地方。我還有意征求他們的意見，看看這個(gè)課應(yīng)該怎么上。學(xué)生回答得那么輕松自然，不像在課堂上，連對(duì)視幾秒鐘都讓人覺得有那么一點(diǎn)不自在。

現(xiàn)在好了，交流中還相互傳達(dá)著一種令人信賴與愉悅的感覺。

課后是師生溝通的好時(shí)機(jī)，還可以解決課堂中可能遺留下來(lái)的疑問(wèn)或遺憾。比如有一次，我叫一名女生回答問(wèn)題，她把簡(jiǎn)單的問(wèn)題搞錯(cuò)了，另一名男生就喊道：“蠢得像豬一樣！”那女生當(dāng)時(shí)很尷尬。

要是以往，我一定會(huì)訓(xùn)斥這男生，而現(xiàn)在，我穩(wěn)定住自己的情緒：“這位同學(xué)很聰明，她只是沒有聽懂我的意思而已?！闭n后，我拉上那位男同學(xué)說(shuō)：“我知道，你想責(zé)備那同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，但怎么能這樣數(shù)落自己的同學(xué)呢？”并假意對(duì)圍上來(lái)的幾位同學(xué)說(shuō)：“你們?cè)u(píng)評(píng)理？”大家都笑了。

在這短短的幾分鐘里，我用心去處理各種問(wèn)題，哪怕是極細(xì)小的。

短暫的交流溝通了情感，師生關(guān)系也日漸融洽，等到下次上課的時(shí)候，心情自然就變好了許多。

《中國(guó)教育報(bào)》2008年9月1日第3版

第三篇：留一點(diǎn)什么給自己

【留一點(diǎn)什么給自己作文】【篇一：留一點(diǎn)信心給自己】以前，我總是對(duì)自己沒有信心，做什么事都會(huì)覺得我不成，但是我要留一點(diǎn)信心給自己，相信自己一定能行。小學(xué)時(shí)，學(xué)校組織田徑比賽，每個(gè)人都要參加，我不知道自己該參加什么，自己最擅長(zhǎng)的是什么，體育老師對(duì)我說(shuō)：“你就參加跳遠(yuǎn)吧，之前上課時(shí)，你跳得還不錯(cuò)?！薄昂??！蔽倚÷暤恼f(shuō)了一聲?；氐郊抑?，我想著自己怎樣才能跳好，這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“對(duì)自己有點(diǎn)兒信心，只要努力就行了?！蔽衣犃藡寢尩脑掽c(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，比賽那天，同學(xué)們都為自己的項(xiàng)目做了充足的準(zhǔn)備，跑步、跳高、投鉛球??這些一項(xiàng)一項(xiàng)的都比完了，“女子跳遠(yuǎn)組準(zhǔn)備?！敝飨_(tái)廣播道，終于到我了，我心里像揣個(gè)小兔子一樣，一直怦怦地跳個(gè)不停，我很緊張。我們按照號(hào)碼排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)地跳，到我時(shí)，我站在助跑線后，準(zhǔn)備著，旁邊的同學(xué)們都在為我加油，我深吸了一口氣，又吐了出來(lái)。準(zhǔn)備好之后，就跑了出去，然后一跳，我坐在沙坑上，吐了一口氣，心中之前的緊張感全部都不見了，這一跳成功了，我對(duì)自己有了信心，后面的兩跳我也成功了，而且成績(jī)還不錯(cuò)。我漸漸對(duì)自己有了信心。成績(jī)公布時(shí)，我獲得了第三名，我本來(lái)只想著盡力跳就行了，沒有想到能獲得名次，之后我就更有信心了。每次我一灰心時(shí)就會(huì)想到這件事，我想，我并非是做不好，只是沒有信心，而現(xiàn)在，留一點(diǎn)信心給自己，就一定能做好任何事情，只要對(duì)自己有信心就行了，我相信自己一定能行?！酒毫粢稽c(diǎn)希望給自己】人自從呱呱落地那天起，就注定要擁有太多的東西：如親朋、健康、財(cái)富??我覺得人生一世，無(wú)論健康疾病還是富貴貧窮，每一人都不能缺少這樣一種東西，那就是希望。人如果沒有了希望，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，就不可能有革新的動(dòng)力，就不可能有新的發(fā)明，人類社會(huì)或許直到今天還在原始社會(huì)，也許不可能有石器的出現(xiàn)，甚至?xí)钊祟愐驔]有武器而被野獸吃掉！我想，人類社會(huì)之所以會(huì)不斷進(jìn)步，就是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谄D苦的自然環(huán)境面前有了希望，所以人類才成了地球的主宰，地球才出現(xiàn)了燦爛的文明。再舉一個(gè)例子：從前有一個(gè)小男孩，他只有5元錢，但他在拍賣會(huì)上不止一次地希望能夠買到一輛自行車，雖然有許多次都碰了一鼻子灰，但他沒有灰心，沒有絕望，一直希望著，一直不停地努力著，最終，他如愿以償?shù)嘏牡搅艘惠v嶄新的高級(jí)自行車。所以一個(gè)人他必須有希望，哪怕只有一丁點(diǎn)希望也好！再者，我們的希望應(yīng)是、正義的、道德的、向善的，符合法律規(guī)范的。那些希望天上掉餡餅的人，那些希望不勞而獲的人，那些希望平時(shí)不學(xué)習(xí)考試蒙到題目的人，他們的希望大都很難實(shí)現(xiàn)。有的人因?yàn)殚L(zhǎng)期存在僥幸心理，最終可能會(huì)害人害己，將自己送進(jìn)牢房，甚至送上斷頭臺(tái)！因此，我們光有希望還不行，還要有實(shí)現(xiàn)希望的實(shí)際行動(dòng)，不管干什么事，都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，朝著自己希望的目標(biāo)去奮斗。同學(xué)們，來(lái)吧！讓我們用希望和行動(dòng)，去創(chuàng)造一流成績(jī)，去創(chuàng)造一世輝煌！記住，不論何種情況下，我們都要留給自己一點(diǎn)希望?！酒毫粢稽c(diǎn)愜意給自己】生活中無(wú)處沒有絆腳石，誰(shuí)也不可能一路上都被放綠燈。生活是需要耐心的啊！人話在世上，有的獲得洋洋灑灑，閉上眼后瀟灑離去。有的人活得手忙腳亂，似乎一整天都不能停下來(lái)，都則就會(huì)被時(shí)間踩到頭頂上，任由時(shí)間分配。時(shí)間其實(shí)是個(gè)很好玩的東西，你越是跑得快，他就越是跟得緊，當(dāng)然，時(shí)間可不會(huì)疲勞，而你在不停的跑的同時(shí)，體力也在下降，過(guò)不了多久，你就會(huì)被時(shí)間踩在腳底下，讓時(shí)間做你的主人。人都說(shuō)要活就活得瀟灑，愜意地走在人生的路上，一步一步，腳踏實(shí)地，跑得太快，也許有一步還沒有踏到就往前沖了，不懂得享受生活的人便會(huì)覺得一天是多么短暫，多么無(wú)聊。真正聰明的人，他會(huì)以一種以慢制快的方式好好走自己的人生路，該干什么就干什么，以一種愜意的心情去做事，做起事來(lái)自然不會(huì)覺得無(wú)聊，緊張的心情會(huì)使人在某一瞬間迷失方向，從而造成可怕的后果，慢慢來(lái)，即使海綿看起來(lái)干巴巴的，但是只要你一點(diǎn)一點(diǎn)的將他擠出來(lái)，那時(shí)間還是有的。雖然愜意，但不可大意。即使你在享受的過(guò)程中來(lái)做一件事，也不要以為自己仿佛正處于飄飄然的狀態(tài)，要知道時(shí)間可是不會(huì)愜意的，他會(huì)跟在你背后，如果你太過(guò)于松散，那么時(shí)間也照樣會(huì)才踩在你的頭頂上，要保持一種百分之49愜意，百分之五十一清醒的態(tài)度，愜意過(guò)頭了會(huì)變成貶義詞，有的時(shí)候，感到自己太過(guò)松散，就要清醒清醒，讓自己明白接下來(lái)要干什么，不要因?yàn)楹軔芤舛羞t十分鐘。要做就做生活的主人，時(shí)間的主人，只有掌控好這兩者之間的關(guān)系，才能活得瀟灑，活得自在！【篇四：留一點(diǎn)時(shí)間給自己】有人曾問(wèn)我：“你的理想是什么？”“嗯??”聲音停了下來(lái)，“我沒有理想。”“怎么可以沒有理想呢？”但現(xiàn)在的我的答案不一樣了，只是因?yàn)橐煌淼某了?。那晚奮筆疾書的我來(lái)到窗前，望著街邊的霓虹燈，一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”涌上腦海。忽然思索起“那人”究竟是誰(shuí)？是你，是我，還是任何一個(gè)人？不！在我心中它就是時(shí)間。從此，我的理想是：留一點(diǎn)時(shí)間給自己?？蓵r(shí)間究竟是什么？是日日夜夜逝去的水，是在眼前流走的拳里緊握的沙，抑或是感覺得到卻抓不住的風(fēng)？似乎都是，又似乎都不是。但是我能確定一點(diǎn)：所有的理想和愿望都是靠時(shí)間的推移和自我的努力去拼搏來(lái)的，去實(shí)現(xiàn)的。所以我要把身邊能節(jié)省的時(shí)間都一點(diǎn)一滴地節(jié)約下來(lái)，完成我想完成的事。當(dāng)我感覺無(wú)法在擠出時(shí)間時(shí)，便會(huì)用魯迅先生的“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總是會(huì)有的?！边@一句話來(lái)激勵(lì)自己。當(dāng)我感到精疲力盡時(shí)，只要想到現(xiàn)在所做的事都是為了理想，便又會(huì)精力充沛。希望我能夠一直留一點(diǎn)時(shí)間給自己，并讓這個(gè)永恒的理想引著我上前?！酒澹毫粢稽c(diǎn)微笑給自己】在人生這坎坎坷坷的道路上，難免會(huì)遇到讓自己傷心、讓自己難過(guò)且不滿意的事。當(dāng)你遇到傷心的事，那失了魂的心，該如何應(yīng)對(duì)？最好的辦法便是——微笑。有人曾對(duì)我說(shuō)過(guò)“微笑面對(duì)生活！”我雖然聽了，但總是沒去做到。遇到不順心、不開心的事就生氣，就發(fā)脾氣，總是控制不住自己的脾氣。兩天前，我在教室掃地，里面掃好后便到外面檢查了一下。由于順路就準(zhǔn)備從后門進(jìn)去。但誰(shuí)知，剛準(zhǔn)備進(jìn)去，有人就把門關(guān)上了，我心里頓時(shí)生起了小火。我敲了下門，他把門打開了，但見我準(zhǔn)備進(jìn)去，他又把門關(guān)上了，然后又打開。連續(xù)了幾次，我心中的小火瞬間變?yōu)榇蠡鹇恿宋胰砩舷?。我的自尊心告訴我會(huì)有人來(lái)開門的，所以我就一次又一次地敲門，全然不顧手心傳來(lái)的陣陣刺心的疼痛。我一直敲，一直敲，里面還是沒有人來(lái)開門，倒是傳來(lái)了一句話“你別敲咯！吵死了！我的心一下子像是被潑了了一盆水，火熄了，心涼了。臉上的怒氣消失了，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粡垷o(wú)表情的死人臉。但是，我依舊在敲，不愿離去。過(guò)來(lái)好一會(huì)兒，終于有人來(lái)開門了，為我開門的不是我想的人，我進(jìn)去后，把后面的掃具整理好就坐在位子上沒數(shù)學(xué)作業(yè)本。寫著寫著，想想之前的事，眼淚便不自覺地落了下來(lái)?？薜檬悄菢颖?，那樣涼。我認(rèn)為是好朋友的你們，一個(gè)都沒有來(lái)開門。當(dāng)我停止哭泣的時(shí)候，作業(yè)本已被淚水浸了個(gè)濕，反面的字也看的一清二楚了。這是一種小自私的體現(xiàn)，將來(lái)步入社會(huì)，我將會(huì)遇到更大的自私。我要留點(diǎn)微笑給自己，不能讓憤怒代替了，讓自己開心點(diǎn)。微笑面對(duì)生活！【篇六：留一點(diǎn)天真給自己】生活在林立高樓之中，人與人早就被那厚厚的墻隔開了，我們的心也被隔開了。清晨，雨初霧。幾片薄薄的白云飄散在空中，泠泠微風(fēng)中夾雜著花香，使人好像要沉醉在其中一般。我在這使人有些飄飄然的微風(fēng)中，去了許久不見的一個(gè)好朋友家?！败圮?，你在嗎？”我拍打著門，抱緊了手中厚厚的書本?！爸ㄑ??”門打開了，苒苒扯著一件有些不太合身的外套出現(xiàn)在我面前?！蹦阍趺磥?lái)了？”苒苒拉著我在沙發(fā)上坐下?！跋肽懔藛h?！蔽倚χ粗??！皠e看玩笑了，你會(huì)想我？”苒苒白了我一眼?！拔医裉焓帐皶鴣?lái)者，看見它就想起你來(lái)了?！蔽野褧鴣G在桌上?！澳悴皇且恢倍枷嘞蛭医璧膯幔克难劾锫冻隽藥追煮@喜的表情，又似乎不太好意思，但經(jīng)不起我的再三要求，終于還是收下了書。我見她收下了書，便開了口。“那個(gè)，苒苒，你那本書還在嗎？就是我一直想借的的那本?！避圮勐犃宋业脑?，愣了愣，似乎突然想起了什么，從書中抬起頭來(lái)，面露難色，“不好意思，那本書我爸不讓我借人的。你也知道，那本書那么舊，沒得賣了，我爸又實(shí)在喜歡??”她似乎還想說(shuō)下去，一低頭，卻又看見了我的書，于是低著頭沒有再開口。“可是，苒苒，那本書我真的很想看?！蔽页吨耐馓?，放上了另一本書。她猶豫了起來(lái)，望著兩本書，吞了吞口水。良久，她終于起身，從屋里拿出了一本書頁(yè)泛黃的書來(lái)。我有些激動(dòng)，一邊應(yīng)這她不住地叮囑一邊翻看。我們就這樣坐在沙發(fā)上，時(shí)而望望電視，時(shí)而翻翻書。對(duì)坐了許久，氣氛有些尷尬，我站了起來(lái)?？戳丝醋呦蚴c(diǎn)的指針，說(shuō)了些感謝的話，又聽完了她的客套，才勉強(qiáng)扯出一點(diǎn)笑容，從屋里抱著書走出來(lái)。走在街上，冷風(fēng)向我襲來(lái)，不僅手指冰冷，心仿佛也冷了許多。我有些不敢相信，曾經(jīng)那樣親密無(wú)間的我們，曾經(jīng)那樣天真無(wú)邪的我們，曾經(jīng)那樣快樂透明的我們，在經(jīng)歷了時(shí)間的洗刷后的我們，除了客套話，竟然不知該說(shuō)些什么。回到家里，我向父母驕傲地說(shuō)著自己僅用兩本不在看的舊書換來(lái)了一本很是珍貴的書的事情。但是，說(shuō)著說(shuō)著，我突然說(shuō)不下去了。因?yàn)槲覐母改傅难凵裰?，分明看到到了許多說(shuō)不出的感情來(lái)。我啞然了。不竟反思起來(lái)，我們的心是被那墻隔開了，還是被日漸“成熟”的心隔開了？留一些天真給自己吧！讓彼此的心近一些，再近一些?！酒撸毫粢稽c(diǎn)紀(jì)念給自己】黑綢緞般的天幕上，星星非常剔透非常潔靜，就像用泉水洗過(guò)一樣。在這靜謐的夜晚，我忍不住放下手中忙碌的筆，欣賞那美麗的星星?！拌K鐺??”時(shí)鐘敲響了十一下，夜深了。我嘆了一口氣。踏入九年級(jí)門檻以來(lái)，白天就是緊挨著的課程，晚上就是做不完的作業(yè)，周而復(fù)始?；叵霂讉€(gè)月，我滿腦子里只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，緊張忙碌的生活讓我忘記了自己，像一部只會(huì)工作的機(jī)器。今晚，趁著這美麗的夜空，我要給自己的心靈放一次假。抬頭仰望天空，在滿天靜聽的星斗下，默默的傾訴著我的內(nèi)心所想。那銀緞絲綢般的月光灑滿庭院，在交錯(cuò)相接的月光中，我仿佛依稀看到了月光編織成的奶奶的面容。對(duì)，就是那個(gè)熟悉卻又陌生的面容！我的奶奶已經(jīng)逝去，留下的只有一張泛黃的相片。二十幾年了，我從未見到過(guò)她生前的面容。記得小時(shí)候，我常常依偎在父親的身邊，聽他講奶奶過(guò)去的故事。從父親講的故事中，我了解到奶奶是一個(gè)仔細(xì)、和藹的人。她總是樂于幫助鄰居，鄰居們都親切地叫她李大嫂。記得一回。父親說(shuō)有一次鄰居家有事，要出去十幾天，孩子又太小，不方便，便放心的把孩子托付給奶奶照顧。奶奶可是負(fù)責(zé)，白吃白喝不說(shuō)，洗衣服、打理生活瑣事兩不誤，把鄰居的孩子照顧的無(wú)微不至，等他的父母親回來(lái)后都舍不得離開奶奶。鄰居很感激，要付生活費(fèi)，奶奶可是死活不要，說(shuō)是應(yīng)該的，讓鄰居不知道怎樣還這個(gè)人情。這件事從那以后就傳開了，村民們都對(duì)奶奶豎起拇指，連聲叫好，并且更加信任奶奶，村子里一有事情就都找她幫忙，奶奶也更加熱心了。若看到誰(shuí)家的玉米沒掰完她就馬上過(guò)去幫助別人干活，若看到誰(shuí)家有客人忙不過(guò)來(lái)，她也過(guò)去幫別人做菜，可是做完就走，并不是為了吃幾個(gè)菜?！皠e看村民們喜歡你奶奶，”父親說(shuō)，“你爺爺和我們兄弟幾個(gè)可不這樣看。我們都覺得她是“熱心病”，白為人家忙活，到頭來(lái)什么好處也撈不到，可又阻止不了她，便由她去做。但到了后來(lái)，我們卻又不知什么時(shí)候變得和你奶奶一樣的患了“熱心病”，雖白為人家忙活，但卻樂在其中。那時(shí)候，全村人都叫我們“熱心家庭”，一有事情就找我們幫忙??”父親說(shuō)完，臉上露出了笑容，但不知怎的，我卻從他的雙眸里看出了隱藏的幾絲悲傷。小時(shí)候不懂，現(xiàn)在我明白了，父親一定是心中對(duì)奶奶的逝去有一處永遠(yuǎn)無(wú)法愈合的傷痕，它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而結(jié)痂愈合。我對(duì)奶奶面容唯一的印象便只有那一張泛黃的黑白相片。曾有多少次我在夢(mèng)中與奶奶相擁，依偎在她的身上，聽她講“狼來(lái)了”故事，充滿了歡聲笑語(yǔ)，可是夢(mèng)一行來(lái)卻發(fā)現(xiàn)這只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)虛幻的夢(mèng)，便只剩下了難過(guò)和沮喪。望著星空下奶奶的面容，我突然明白了：雖然未見過(guò)一次，雖然多么的希望奶奶出現(xiàn)在我的身邊，但這些都只是徒勞，倒不如把希望變?yōu)樗寄?，變?yōu)樽约旱囊环菽钕?。清晨，空氣甘甜、清新，我努力地吸了一口這宜人的空氣，讓空氣把身體凈化，迎接著燦爛的新一天。以后我會(huì)把這份思念留給自己，做為自己最深的念想。東方開始泛出了桃紅色的霞光，我面對(duì)著東方，看那桃紅色的霞慢慢變寬，變亮??

第四篇：給學(xué)生留點(diǎn)兒改正錯(cuò)誤的時(shí)間

給學(xué)生留點(diǎn)兒改正錯(cuò)誤的時(shí)間

我?guī)У陌嗉?jí)有這樣一個(gè)學(xué)生，每周至少遲到三次，好象不遲到就不能表明自己的個(gè)性似的，真拿她沒辦法。一天，我實(shí)話對(duì)她說(shuō)：“我真的想不出什么妙招來(lái)幫你克服這一缺點(diǎn)了，還是你自己想個(gè)辦法吧。”“只要家里有人能叫我起床就沒問(wèn)題?！薄安豢梢再I只鬧鐘嗎？”“鬧鐘也鬧不醒?。　薄澳悄愕母改改芙行涯銌?？”“能，可是他們每天早上五點(diǎn)鐘就出門?！薄疤?，那看來(lái)就只能讓你繼續(xù)遲到了?！??“你到底還想不想克服這個(gè)毛病呢？”“想啊?！薄暗袥Q心沒信心是嗎？”

“你總得讓我慢慢來(lái)嘛?！薄昂冒桑阏f(shuō)吧，要用多長(zhǎng)時(shí)間？”

“我也拿不準(zhǔn)?！薄澳沁@樣吧，從明天起，我每天早上上課前都在教室門口等你，直到你克服了這一毛病怎樣？”“不用，我自己會(huì)努力克服的，不用老師你操心啦。”“要的啦，你也不必不好意思，克服不了不只是你的責(zé)任也有我的責(zé)任。就這么定了?！?/p>

第二天早上，她遲到了，我對(duì)她笑笑，她紅著臉進(jìn)教室去了。

第三天，她還是遲到，我還是笑笑，她還是紅著臉。

第四天，整天她都沒遲到，我對(duì)她笑笑，她也對(duì)我笑笑。

第五天早上，她沒遲到。下午，她又遲到了，我還是對(duì)她笑笑，她也對(duì)我笑笑。

就這樣，我堅(jiān)持了半個(gè)月的時(shí)間，直到有一天，她自己對(duì)我說(shuō)：“老師，你就別再這么等了，我算是服了你了，我向你保證以后再也不遲到了?！?/p>

作為學(xué)生人人都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，可以說(shuō)他們就是在不斷的犯錯(cuò)中成長(zhǎng)的。作為老師的我們，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，更要留有時(shí)間讓他們改正自己的錯(cuò)誤這種發(fā)自內(nèi)心的自我約束才更有效，才更有利于孩子的成長(zhǎng)。

第五篇：班主任工作方法：給學(xué)生留一片葉子

班主任工作方法：給學(xué)生留一片葉子

美國(guó)作家亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中葉子一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥螅貌使P畫了一片翠綠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

烏克蘭教育家馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望”。點(diǎn)亮學(xué)生希望之燈的最好辦法就是激勵(lì)。激勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光、空氣和水，激勵(lì)有正向引導(dǎo)的作用。聰明的班主老師總是能通過(guò)有效的激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)某些事物的興趣或提高學(xué)生某些行為的能力。

1、目標(biāo)激勵(lì)。班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況為學(xué)生制定品行目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要科學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳、摘得到”為最佳。一個(gè)合理的目標(biāo)就是一個(gè)學(xué)生成功的平臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者。不斷的成功，學(xué)生就會(huì)有很強(qiáng)的自信，為他取得下一次成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、成就激勵(lì)。優(yōu)秀的班主任都有一雙敏銳的眼睛，他們都善于挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”。譬如，有的同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭唷⒂械耐瑢W(xué)文體好、有的同學(xué)心地善良、有的同學(xué)勞動(dòng)肯干、有的同學(xué)尊師孝敬、有的同學(xué)值日認(rèn)真、有的同學(xué)愛清潔、有的同會(huì)做家務(wù)、有的同學(xué)干活有技巧等等、等等，這些“閃光點(diǎn)”同學(xué)們有目共睹。班主任老師把這些“閃光點(diǎn)”作為班級(jí)某一方面的榜樣，讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，他被認(rèn)可了，他就會(huì)自愛。也許就是因?yàn)槟愕囊痪湓捒赡苁箤W(xué)生一生成功。而且，對(duì)于全班同學(xué)而言也是一種榜樣激勵(lì)，真可謂“一箭雙雕”。

3、責(zé)任激勵(lì)。班主任老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，賦予學(xué)生一個(gè)職責(zé)，哪怕是就檢查一個(gè)座的衛(wèi)生、一個(gè)人的作業(yè)。要知道，一個(gè)學(xué)生一旦把班級(jí)的事看做分內(nèi)的事，他就愛這個(gè)集體。他既然能做好一件事，誰(shuí)敢保證他做不好其他的事情？

4、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。我們?yōu)楹瘟邌菸覀兊馁澝篮涂隙?。班主任老師在班?jí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)實(shí)在是太多了。班會(huì)表?yè)P(yáng)機(jī)制，每周的班會(huì)我們就把這一周的好人好事（哪怕是細(xì)小的進(jìn)步）統(tǒng)統(tǒng)表?yè)P(yáng)一下。每月我們可以設(shè)立各種標(biāo)兵，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、文體標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵、團(tuán)結(jié)友愛標(biāo)兵、孝親標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、勤學(xué)好問(wèn)標(biāo)兵、希望之星、明星學(xué)生、做家務(wù)小能手等等。（班主任

004km.cn）我們還可以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀集體，如先進(jìn)值日組、先進(jìn)學(xué)習(xí)小組、先進(jìn)互幫互學(xué)小組等。還有三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀值日組長(zhǎng)、優(yōu)秀課代表等。讓人人都是先進(jìn)、人人都是標(biāo)兵，大家互相學(xué)習(xí)，一個(gè)生機(jī)勃勃的班級(jí)就是一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的大熔爐。

5、寬容激勵(lì)。要想學(xué)生不犯錯(cuò)誤是不可想象的，班主任老師首先要承認(rèn)我們面對(duì)的教育對(duì)象還是個(gè)孩子。犯錯(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利。倘若我們對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)采取“惡性刺激”的方法，如：諷刺、訓(xùn)斥、挖苦、罰買物品、罰勞動(dòng)、體罰、停課等，讓學(xué)生在切膚之痛中“吸取教訓(xùn)”，這種刺激的結(jié)果往往孕育了學(xué)生的逆反心理和怨恨心理，結(jié)果是學(xué)生越教育越差，最后達(dá)到不可教育的后果。班主任要有一顆寬容的心，有時(shí)候我們的一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就可達(dá)到教育的目的，何必不管事情大小一味發(fā)脾氣呢（非常嚴(yán)重錯(cuò)誤另當(dāng)別論，那也是要講究方法的）。每個(gè)人都有被尊重的需要，尊重和信任永遠(yuǎn)是教育成功的砝碼。班主任以尊重為前提對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，本身就是一種激勵(lì)。

6、感情激勵(lì)。古人云：“一枝一葉總關(guān)情”。對(duì)學(xué)生生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上支持。思想上理解，都可使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感到教師是代表并維護(hù)他們利益的，是和他們息息相通的。通過(guò)情感交流，利用積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。（有關(guān)“師愛”博文《名教師的工作方法》《班主任工作方法之師愛》這里就不在贅述了）

7、適時(shí)激勵(lì)?！秾W(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)?！币馑际钦f(shuō)，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育。人的行為要受到其情緒的影響，積極主動(dòng)向上的情緒有助于提高人的活動(dòng)效率；而消極被動(dòng)低落的情緒則往往會(huì)使人心情郁悶、精神萎靡不振，學(xué)習(xí)效率降低，甚至使人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。因而，如何有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情緒，也有個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)題。在學(xué)生取得成功時(shí)激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了成果，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)就是肯定了他的學(xué)習(xí)行為。另一方面，班主任老師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人計(jì)劃，學(xué)生取得成功時(shí)，不要一句表?yè)P(yáng)敷衍了事，應(yīng)該幫助學(xué)生確立更大的目標(biāo)；當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折和失敗時(shí)激勵(lì)學(xué)生。這個(gè)時(shí)期學(xué)生最需要關(guān)心，“良言一句三春暖”在學(xué)生情緒低落時(shí)送上一縷陽(yáng)光，將學(xué)生引出低谷；在學(xué)生學(xué)習(xí)工程中以及好的行為進(jìn)行中激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。

8、創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行激勵(lì)。班主任老師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示的平臺(tái)。比如說(shuō)我要激勵(lì)某某同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他的課間操做的非常的棒，于是我要在班級(jí)評(píng)選課間操做得最好的學(xué)生,等等。

當(dāng)然，激勵(lì)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生并不是一味討好學(xué)生，也不是說(shuō)不能批評(píng)學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是對(duì)學(xué)生的理解、寬容、幫助；激勵(lì)學(xué)生是將生的自信心和自尊心建立起來(lái)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生時(shí)要把他放在與其他同學(xué)的聯(lián)系中，“不要一味贊美雄鷹，那樣會(huì)傷害很多小鳥?！?/p>