第一篇：南開大學(xué)開展創(chuàng)新教育文化月

南開大學(xué)開展“創(chuàng)新教育文化月” 創(chuàng)新教育再成熱門話題 南開大學(xué)當(dāng)前正值“創(chuàng)新教育文化月”，創(chuàng)新教育再次成為師生議論的熱門話題。盡管大多數(shù)老師和學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新教育很有用，但仍有不少師生坦言，在創(chuàng)新的實(shí)際操作中也遭遇到了不少尷尬。

在“創(chuàng)新教育文化月”期間舉行的“本科生創(chuàng)新論壇”中，有老師指出，大學(xué)本科生做的所謂“創(chuàng)新”，大多是對已有成果的重復(fù)。有些選題聽上去比較新穎，但是真正操作起來就實(shí)施不下去了，最后結(jié)項(xiàng)時(shí)只能簡單應(yīng)付了事，造成“創(chuàng)新”的虎頭蛇尾和華而不實(shí)。南開大學(xué)教務(wù)處副處長張偉剛指出，要保持創(chuàng)新的熱情，首先不要好高騖遠(yuǎn)，以致把目標(biāo)定得太高?！捌鋵?shí)創(chuàng)新是不能憑空進(jìn)行、‘無中生有’的，只要能在別人成果的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，就是很好的創(chuàng)新。”

怎樣協(xié)調(diào)課程與創(chuàng)新之間的關(guān)系，也成為此次“本科生創(chuàng)新論壇”中的議論熱點(diǎn)。有的老師認(rèn)為，自己并不反對創(chuàng)新，但是本科生的主要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識。一些同學(xué)也存在顧慮：如果把過多精力投入到創(chuàng)新中，影響課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響今后考研、出國和就業(yè)，那就得不償失了。負(fù)責(zé)物理學(xué)院創(chuàng)新教育的余華老師認(rèn)為，創(chuàng)新教育與課堂教育并不存在沖突。他說：“就拿物理專業(yè)的學(xué)生來說，有些學(xué)生在大二就進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，親手操作，參與創(chuàng)新項(xiàng)目。到了大三開專業(yè)課時(shí)，這些同學(xué)可以很快地理解許多復(fù)雜的理論問題，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與理論學(xué)習(xí)可以得到相互印證?！贝送庥嗳A指出，現(xiàn)在很多高校和企業(yè)其實(shí)都很看重學(xué)生參加創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)歷。因此，參加這些活動(dòng)不但不會(huì)影響今后的考研、出國和就業(yè)，相反還會(huì)有積極作用。

論壇上有同學(xué)提出，創(chuàng)新主要是理科生的事，而文科生則與創(chuàng)新搭不上邊。南開大學(xué)歷史學(xué)院副院長王利華認(rèn)為，文科生同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神，文科學(xué)習(xí)同樣不能脫離社會(huì)，脫離現(xiàn)實(shí)。張偉剛也表示，學(xué)校在創(chuàng)新教學(xué)中提出文理兼顧的理念，文科的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查也屬于創(chuàng)新教育的一部分。同時(shí)一些文科專業(yè)設(shè)立了自己的實(shí)驗(yàn)室，如文學(xué)院就設(shè)有視覺藝術(shù)、影視傳播、中文數(shù)字文獻(xiàn)、語音學(xué)等特色實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院也有各自的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校十分鼓勵(lì)文科生創(chuàng)新。張偉剛指出，所謂創(chuàng)新關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

面對創(chuàng)新教育中存在的疑慮和問題，南開大學(xué)教務(wù)長朱光磊說，創(chuàng)新教育仍是高等教育理論中的一棵幼苗，需要在大家的精心呵護(hù)下才能不斷成長、發(fā)展，需要在理論和實(shí)踐的探索中不斷豐富、完善。

摘自：人民網(wǎng)2008-11-27 劉曉艷/陳鑫

第二篇：南開大學(xué)濱海學(xué)院開展

南開大學(xué)濱海學(xué)院開展

危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作行動(dòng)方案

根據(jù)市委教育工委、市教委《關(guān)于開展教育系統(tǒng)危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作的通知》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院安全工作，消除安全隱患，確保校園安全穩(wěn)定，特制定學(xué)院開展危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作方案。

一、工作目標(biāo)

通過開展危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理責(zé)任，完善安全管理制度，做到明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識，加強(qiáng)措施手段，牢固樹立安全發(fā)展觀念，堅(jiān)守安全底線，對照《天津市高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法（試行征求意見稿）》和《天津市高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法（試行征求意見稿）》，全面排查治理學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品安全隱患和安全管理工作的薄弱環(huán)節(jié)，堵塞漏洞，補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化措施，消除隱患，認(rèn)真研究解決存在的突出問題，降低危險(xiǎn)化學(xué)品采購、儲存、使用、處置等環(huán)節(jié)的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)督管理能力，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育，提高師生安全意識和防范能力，堅(jiān)決杜絕學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品事故發(fā)生，確保師生人身和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證此項(xiàng)工作扎實(shí)有效開展，學(xué)院成立危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此次安全檢查工作的組織、部署、督促檢查工作。

組長：張東升院長

張景蔭院黨委書記

成員：陳慶璠副院長

趙智文副院長 李元副院長

魏占玲院黨委副書記、紀(jì)委書記、副院長 陳潔院長助理

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室。

主任：周永發(fā)學(xué)院辦公室主任 成員：寧博學(xué)工部副部長

孫萌院團(tuán)委書記 權(quán)新教務(wù)部部長

孟昭華后勤服務(wù)中心主任 趙馥君基建維修部部長 段清智保衛(wèi)部部長 李文禎圖書館館長

網(wǎng)絡(luò)及實(shí)驗(yàn)室管理中心主任

三、排查整治的內(nèi)容和重點(diǎn)

（一）立即開展易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品安全隱患全面排查整治。按照“全覆蓋、零容忍”的總體要求，各系各單位針對教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)室、實(shí)驗(yàn)研究場所和實(shí)驗(yàn)用品庫房等重點(diǎn)?；穮^(qū)域，油氣輸送管道、電網(wǎng)線路、水電氣設(shè)施等重點(diǎn)易燃易爆部位，開展一次橫向到邊、縱向到底的安全隱患大檢查大排查大整治工作，對排查出的安全隱患

要立即整改，堅(jiān)決予以消除。

（二）開展危險(xiǎn)化學(xué)品各環(huán)節(jié)安全整治工作。

重點(diǎn)開展對劇毒、易制毒、易制爆試劑采購、儲存、使用、廢棄物處置等環(huán)節(jié)的專項(xiàng)整治工作。

1.檢查是否建立完善了危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理規(guī)章制度和操作規(guī)程，逐級明確安全主體責(zé)任。重點(diǎn)檢查危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源安全措施落實(shí)、事故應(yīng)急處理預(yù)案和監(jiān)控情況。

2.檢查是否開展了對涉及危險(xiǎn)化學(xué)品人員的相關(guān)安全知識和應(yīng)急能力培訓(xùn)。

3.開展我院實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品供貨方資質(zhì)排查，排查危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品供貨方采購、運(yùn)輸?shù)母鞣N安全生產(chǎn)資質(zhì)、證照等檔案是否齊全有效。嚴(yán)格有毒有害化學(xué)品試劑的購買、領(lǐng)用、登記制度。

4.開展我院實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品全面清查登記工作。要按照《危險(xiǎn)化學(xué)品名錄》（國家安監(jiān)總局2015版）和《危險(xiǎn)貨物品名表》（GB12268—2012）所列品名，對危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品儲存能力和實(shí)際底數(shù)情況進(jìn)行排查。排查責(zé)任部門是否建立危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品管理臺賬，是否帳物相符；是否健全危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品管理制度并進(jìn)行落實(shí)，是否按照危險(xiǎn)介質(zhì)的危險(xiǎn)和禁忌特性科學(xué)管理和儲存。

5.開展我院實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品庫房的管理情況排查，嚴(yán)格查處違規(guī)違章行為。排查危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品存放區(qū)域管理是否設(shè)立警示標(biāo)志、應(yīng)急處置措施和注意事項(xiàng)，注明危險(xiǎn)品特性、責(zé)任管理人和聯(lián)系方式；管理人員是否認(rèn)真履職，重點(diǎn)部位是否做到落實(shí)“五雙”，即“雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本帳”的管理制度

和存儲情況，是否完善實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施及個(gè)人防護(hù)器材的配備，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行情況是否良好，重點(diǎn)部位自動(dòng)監(jiān)控、泄漏檢測報(bào)警、通風(fēng)、防火防爆設(shè)施設(shè)置維護(hù)及運(yùn)行情況是否良好。

6.建立完善實(shí)驗(yàn)用廢棄危化品處置備案制度，聯(lián)系有資質(zhì)的?；诽幹闷髽I(yè)盡快將我院積壓的危廢品予以處理，是否建立了與危廢處置企業(yè)長期合作、定向處理機(jī)制。

（三）重點(diǎn)開展易燃易爆氣體檢查排查工作。

重點(diǎn)對院內(nèi)燃?xì)夤艿篮烷y門的安全隱患排查治理，禁止使用偽劣燃?xì)夤苈泛烷y門，禁止院內(nèi)餐飲經(jīng)營單位在用餐區(qū)使用燃?xì)庠罹?，加大對使用者的燃?xì)獍踩R普及力度；檢查消防安全重點(diǎn)部位設(shè)施是否按規(guī)定設(shè)置有監(jiān)測、通風(fēng)、防火防爆、防雷電、防高溫等相應(yīng)安全設(shè)施。是否嚴(yán)格動(dòng)火作業(yè)、檢查維修作業(yè)、煤氣作業(yè)等的審批管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全許可審批制度，是否存在禁火區(qū)域內(nèi)違章用明火、用電等違章作業(yè)行為。

各系各單位要逐級落實(shí)消防安全主體責(zé)任，開展消防安全管理排查。重點(diǎn)包括：落實(shí)消防安全重點(diǎn)部位和用火、用電、用油、用氣等危險(xiǎn)源管理措施情況；火災(zāi)隱患排查治理情況；消防安全培訓(xùn)教育情況；消防設(shè)施的配備及使用情況以及定期檢驗(yàn)和維修維護(hù)情況；滅火救援預(yù)案及演練情況。相關(guān)部門開學(xué)后應(yīng)聯(lián)合公安消防部門開展消防安全教育培訓(xùn)和演練，切實(shí)提高學(xué)院消防安全管理水平和師生自防自救能力。

四、檢查方式和時(shí)間安排

此次大檢查工作自2016年8月15日起至9月15結(jié)束，分為三個(gè)階段：

（一）傳達(dá)部署階段（8月15日－8月19日）

召開院長辦公會(huì)，傳達(dá)市委教育工委、市教委《關(guān)于全面開展教

育系統(tǒng)危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作的通知》精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確學(xué)院開展危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作的內(nèi)容、方法、步驟、要求。

組織重點(diǎn)單位召開學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作部署會(huì)，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況制定危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治行動(dòng)工作方案，形成文件下發(fā)各系各單位。

（二）自查整改階段（8月20日－8月25日）

學(xué)院各系各單位根據(jù)行動(dòng)方案要求，結(jié)合本單位實(shí)際，全面組織自查自糾，對排查出的隱患問題，建立隱患臺賬，積極落實(shí)隱患整改，自查自糾過程中遇到需要學(xué)院協(xié)調(diào)解決的問題，可與學(xué)院辦公室值班電話（63304888）進(jìn)行聯(lián)系，由學(xué)院辦公室協(xié)調(diào)相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)或部門加以解決。

各系各單位上報(bào)危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治情況報(bào)告和臺賬，包括檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患、采取的整改措施、整改進(jìn)度，于8 月26日前將電子版報(bào)學(xué)院辦公室（學(xué)院辦公室值班電話：63304888，聯(lián)系人：梁巍，電話：***，郵箱：125787707@qq.com）。

（三）總結(jié)驗(yàn)收、鞏固提高階段（8月26日－8月28日）學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治檢查小組對各部門工作開展情況進(jìn)行檢查。各部門要對此次大檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行全面整改，逐項(xiàng)落實(shí)。檢查小組對隱患治理情況進(jìn)行匯總，監(jiān)督協(xié)調(diào)落實(shí)整改。并將學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作情況報(bào)市教委。

五、工作要求

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。此次危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對所分管部門的危險(xiǎn)化

學(xué)品大檢查大排查大整治工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，各單位要把此項(xiàng)工作作為當(dāng)前一項(xiàng)重要政治任務(wù)，認(rèn)真組織開展危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作，認(rèn)真調(diào)查研究、分析存在的問題，不折不扣把排查整改落到實(shí)處，要做到從嚴(yán)、從狠、從快。各單位負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起本單位安全工作第一責(zé)任人的職責(zé)一抓到底，把責(zé)任扛在肩上、抓在手中、體現(xiàn)到工作里，親自過問、親自部署、親自督查、親自解決突出問題。把開展安全大檢查大排查大整治工作真正納入工作日程，擺到重要位置，明確任務(wù)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保安全大檢查大排查大整治工作取得實(shí)效。

（二）全面排查，強(qiáng)化整治。要以排查“零盲區(qū)”，隱患“零容忍”的工作態(tài)度，嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作內(nèi)容，認(rèn)真履行危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作程序，完善危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作記錄。對排查出的隱患和問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要指定專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)處理，并逐一制定整改方案，做到責(zé)任、措施、資金、時(shí)限和預(yù)案“五落實(shí)”。

（三）狠抓落實(shí)，強(qiáng)化督導(dǎo)。

各單位要以此次開展危險(xiǎn)化學(xué)品大檢查大排查大整治工作為契機(jī)，深化易燃易爆危險(xiǎn)危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度的落實(shí)，建立易燃易爆危險(xiǎn)危險(xiǎn)化學(xué)品管理長效機(jī)制，特別是建立嚴(yán)格的考核問責(zé)機(jī)制，對隱患排查不認(rèn)真、不到位、走過場，隱患整改和安全措施不落實(shí)等導(dǎo)致事故發(fā)生的單位，學(xué)院將嚴(yán)肅追究負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員的責(zé)任。

南開大學(xué)濱海學(xué)院

2016年8月20日

第三篇：我們?nèi)绾伍_展創(chuàng)新教育

我們?nèi)绾伍_展創(chuàng)新教育

今年是小學(xué)期開展的第一個(gè)年頭。對于我們來說是沒有任何經(jīng)驗(yàn)的，完全是自我摸索，可謂是困難重重。小學(xué)期的實(shí)施要消耗許多人力物力，走了彎路還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，既然如此，那我們?yōu)槭裁催€要開展創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育是什么？開展創(chuàng)新教育的意義在哪？又該如何進(jìn)行創(chuàng)新教育？

什么是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，通過對傳統(tǒng)教育的揚(yáng)棄，探索和構(gòu)建一種新的教育理論與模式，并使之不斷完善。不同研究者從不同的角度，對創(chuàng)新有不同的解釋，一般可分為廣義和狹義兩種。廣義的創(chuàng)新概念，是人們(包括兒童)在各自領(lǐng)域，以同樣的質(zhì)和量的水平，產(chǎn)生新東西(包括新思想、觀念)的活動(dòng)方式。狹義的創(chuàng)新概念則是產(chǎn)生前所未有的新東西的活動(dòng)方式。不管狹義的，還是廣義的，“新”總是創(chuàng)新的根本特征。國外發(fā)達(dá)國家圍繞這個(gè)“新”字構(gòu)建創(chuàng)新教育目標(biāo)。他們把目標(biāo)定位于培養(yǎng)既有現(xiàn)代知識，又有創(chuàng)新能力、品德高尚、體魄健美、身心發(fā)展良好的現(xiàn)代化的新人，即善于適應(yīng)變化和創(chuàng)新的新人上，如:日本人提出，教育要成為“打開能夠發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造力大門的鑰匙”，“教育要適應(yīng)技術(shù)新時(shí)代而提高學(xué)生的價(jià)值品位，發(fā)展學(xué)生的想象力、謀劃力和創(chuàng)造性智力以及為創(chuàng)造而進(jìn)取的不屈不撓的意志?，使受教育者成為面向世界的日本人?！泵绹藙t強(qiáng)調(diào)教育的首要目的就是釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，要培養(yǎng)“骨髓中都充滿未來思想和未來意識的人”和“世界一流的創(chuàng)新人才”。英國人在《學(xué)校課程框架》中提出了發(fā)展創(chuàng)新思維，了解世界群體和個(gè)人，養(yǎng)成正確道德觀念等教育目標(biāo)要求。

創(chuàng)新教育的意義。

創(chuàng)新教育是通過教育創(chuàng)新以激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以提高人的創(chuàng)新素質(zhì)，塑造現(xiàn)代創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新習(xí)慣為目標(biāo)的教育形式。

除去突發(fā)性的原因，一個(gè)國家由弱變強(qiáng)的決定性因素實(shí)際上只有兩個(gè)，一個(gè)是創(chuàng)新，包括制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，尤其是科學(xué)技術(shù)研究和開發(fā)的創(chuàng)新水平；另一個(gè)是教育，包括教育的普及率和教育質(zhì)量，尤其是創(chuàng)造性教育的水平。這兩個(gè)因素都體現(xiàn)在人身上，因此，國家的發(fā)展實(shí)際上決定于國民的受教育程度和國民的創(chuàng)新能力。從理論上追究這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，可從經(jīng)濟(jì)學(xué)的增長極理論得到印證。增長極理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的快速增長首先從創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)開始，通過快速增長的示范效應(yīng)和關(guān)聯(lián)效應(yīng)帶動(dòng)其它產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而形成地域上的增長極。這是因?yàn)閯?chuàng)新是一種乘數(shù)效應(yīng)（又叫倍增效應(yīng)），只有創(chuàng)新才能超常增長。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長中的作用越來越大，自然資源在經(jīng)濟(jì)增長中的作用越來越小?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)層出不窮，這就給國家之間的競爭提供了更多的趕超機(jī)會(huì)。任何一個(gè)國家只要緊緊抓住教育和創(chuàng)新這兩個(gè)關(guān)鍵因素大做文章并取得卓越的成效，就會(huì)取得創(chuàng)新的倍增效應(yīng)，通過超常增長超越其它國家。從這個(gè)意義上講，可以說，中華民族的振興和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長從根本上取決于創(chuàng)新和教育。

一、科技創(chuàng)新是培養(yǎng)高層次人才的根本手段

人才質(zhì)量的提高，不僅表現(xiàn)在教給學(xué)生多少有用的知識，更重要的是提高學(xué)生進(jìn)一步獲得知識和創(chuàng)造知識的能力。這種能力只有在科學(xué)研究的氛圍中，才能得到培育和提高。高等學(xué)校的科技創(chuàng)新工作在對教師關(guān)注科學(xué)前沿提出要求的同時(shí)，也為學(xué)生，尤其是博士、碩士研究生參與科學(xué)實(shí)踐提供了必要的條件，使教師有可能把最新的科技知識、研究手段傳

授給培養(yǎng)對象，從而有可能為參與過一次或若干次研究過程的科技人才進(jìn)行有效的知識更新，使教育模式由“單向連續(xù)”向“交叉循環(huán)”轉(zhuǎn)變，形成新的高層次人才培養(yǎng)機(jī)制。

同時(shí)，高校區(qū)別于一般科研院所最大的特點(diǎn)是學(xué)科門類齊全而且非常集中，因此高校的科技創(chuàng)新工作必然帶動(dòng)學(xué)科之間的交叉融合，不斷產(chǎn)生新領(lǐng)域、新方向、新方法，構(gòu)成新型的學(xué)術(shù)群體，培養(yǎng)對象在不斷更新的學(xué)術(shù)氛圍中可以拓寬知識范圍，提高學(xué)術(shù)境界，并通過接近或參加一定的研究工作增強(qiáng)對社會(huì)需求的適應(yīng)能力。

二、科技創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求

在高等學(xué)校，只有當(dāng)體現(xiàn)著智力水平的科技創(chuàng)新不斷推進(jìn)的時(shí)候，才能表現(xiàn)出學(xué)科建設(shè)層次的不斷提升。學(xué)科建設(shè)的主要載體是科研方向，而科研方向本身就是智力資源“聚合”與“拓展”的具體設(shè)計(jì)，是智力創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)形式。只有具備了高質(zhì)量的研究項(xiàng)目和由此產(chǎn)生的高質(zhì)量成果，才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)科的發(fā)育與成長。

在長期以來關(guān)于我國高等教育結(jié)構(gòu)變化及未來發(fā)展變化的討論中，我們應(yīng)當(dāng)明確的是：在高等院校，尤其是國家重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校里，所有學(xué)科、所有專業(yè)的教師必須充分認(rèn)識高?？萍紕?chuàng)新工作對社會(huì)發(fā)展的重要性及其在高校全局工作中的地位。

三、科技創(chuàng)新是高校服務(wù)社會(huì)增強(qiáng)辦學(xué)活力的重要途徑

在我國工業(yè)企業(yè)逐步成為科技創(chuàng)新主體的過程中，科技研發(fā)力量相對集中的科研院所和高等學(xué)校，應(yīng)該主動(dòng)把科研力量組織到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，開展科技創(chuàng)新。與此同時(shí)，高校教學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，對學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)資源增加了一定壓力。科技撥款制度改革以后，高校的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，主要是通過申請國家自然科學(xué)基金和省部委專項(xiàng)資金獲得資助，這是非常有限的，而高校大量的應(yīng)用研究與開發(fā)研究，是通過服務(wù)企業(yè)和社會(huì)獲得資助的。隨著高校科研管理體制的改革和市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷成熟，企業(yè)和社會(huì)將成為高校拓展教學(xué)科研資源的主渠道。近幾年的實(shí)踐證明，不斷加強(qiáng)對科技創(chuàng)新工作的組織與引導(dǎo)，主動(dòng)爭取承擔(dān)國家和地方的研究任務(wù)，積極為社會(huì)提供科技服務(wù)，通過技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化、聯(lián)合開發(fā)技術(shù)項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)人才，把高校巨大的智力資源轉(zhuǎn)化成更多的物力資源，是目前高校更新教學(xué)科研設(shè)備，改善辦學(xué)條件，探索培養(yǎng)模式，增強(qiáng)辦學(xué)活力的重要途徑。

四 科技創(chuàng)新是高水平、研究型、綜合性大學(xué)的核心任務(wù)

首先，作為高水平、研究型的大學(xué)，要向國家培養(yǎng)和輸送適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高層次專門人才，它必須成為是國家棟梁之才的源泉，成為科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家、政治家的搖籃。其次，它要在國家基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵領(lǐng)域始終占有一席之地，能夠及時(shí)把握和滿足國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對關(guān)鍵技術(shù)的需求。所承擔(dān)的研究任務(wù)以國家項(xiàng)目和地方重點(diǎn)項(xiàng)目為主。第三，科學(xué)研究成果具有原創(chuàng)性、前沿性和填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白的特點(diǎn)，獲獎(jiǎng)成果中國家大獎(jiǎng)和高層次獎(jiǎng)項(xiàng)要占較高比例。

那我們應(yīng)該如何開展創(chuàng)新教育呢？

從合工大的現(xiàn)狀來看，我們的創(chuàng)新教育處于初級階段，沒有什么可以用來當(dāng)做經(jīng)驗(yàn)，別的學(xué)校的小學(xué)期創(chuàng)新教育充其量不過是一個(gè)借鑒作用，最主要的是自我摸索，自我總結(jié)出一條適合我們自己學(xué)校的而且有著我們自己學(xué)校特色的道路。只有這條路是最符合我們當(dāng)前的情況的，也只有這條是最符合實(shí)際的。

縱觀這次的小學(xué)期的創(chuàng)新教育，總體感覺還是不錯(cuò)的，動(dòng)手為主，報(bào)告為輔。報(bào)告是為了給我們提供知識，動(dòng)手則是要我們消化知識。這樣的體系總體來說是不錯(cuò)的，不過報(bào)告的內(nèi)容實(shí)在太枯燥，并沒有起到什么作用，單片機(jī)的學(xué)習(xí)幾乎是我們同學(xué)自學(xué)的。這樣子的話，報(bào)告的時(shí)間就是有點(diǎn)浪費(fèi)了，不是說報(bào)告不重要，報(bào)告內(nèi)容的把握很重要，報(bào)告的內(nèi)容可以更加有趣味性，更加引發(fā)同學(xué)的求知欲望。不至于原本寶貴的小學(xué)期報(bào)告時(shí)間睡覺浪費(fèi)掉了。

教法的開放

創(chuàng)新教育不同于普通的教育,要實(shí)行”教法的開放”.傳統(tǒng)教法中，突出“教師中心、課堂中心、書本中心”，課堂教學(xué)中主要是以“教師講、學(xué)生聽”為主的單向信息傳輸。在開放式教學(xué)中，教師不搞“一言堂”，不做“權(quán)威”，是教學(xué)活動(dòng)的“組織者”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“咨詢者”、“導(dǎo)師”，甚至是“同學(xué)”。教師重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生愉悅、自主的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)課堂上學(xué)生提問、發(fā)表見解，重視師與生、學(xué)生之間的多向信息傳輸，重視教學(xué)與學(xué)生生活、與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐能力。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法。

這種模式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、檢索、分析和應(yīng)用資料、信息的能力，培養(yǎng)撰寫論文與演講能力，也培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭意識。比如我們小學(xué)期的課題作業(yè),老師積極鼓勵(lì)個(gè)體與集體協(xié)同完成，交流使得我們眾多思想碰撞與融合，得到更全面更新穎的點(diǎn)子。作業(yè)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高完成作業(yè)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自學(xué)、科學(xué)、創(chuàng)造等綜合學(xué)習(xí)能力。

豐富教學(xué)模式

豐富課程教學(xué)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。開展多種多樣的教學(xué)模式：機(jī)房的集體授課模式，可以邊聽課邊實(shí)踐，避免了一味枯燥聽講的弊端；自主學(xué)習(xí)小組交流模式，激發(fā)組員之間的意見交換，避免了一個(gè)人的思想局限性；小組討論教師引導(dǎo)的模式，老師變成了我們的引導(dǎo)者，避免了俗套的“填鴨教學(xué)”；授之以漁的模式，老師只能告知如何獲得該設(shè)計(jì)的解決的途徑，而不會(huì)直接告訴同學(xué)們答案，避免了逃避思考的投機(jī)手段；課堂教學(xué)氣紀(jì)活躍，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，盡信書則不如無書。

要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難

敢于質(zhì)疑問難，善于發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的火花，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問。陶行知先生曾說過：“發(fā)明千萬萬，起點(diǎn)是一問?！弊鳛榻處熐f不能扼殺學(xué)生的好奇心，否則也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的氛圍，要尊重學(xué)生的主體地位，采取教師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，尋找問題的可能答案，幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索，養(yǎng)成對問題、新知識的好奇心和求知欲，對問題主動(dòng)思考的態(tài)度和批判精神。要保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)、提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異，敢于想像猜測，不束縛自己的創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造品格。

要教給學(xué)生創(chuàng)新的方法

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，教師給學(xué)生的“魚”是有限的，而學(xué)生掌握“漁”之后，自己就可以打開知識的寶庫。因此，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)除了要具備創(chuàng)造意識外，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造的方法，了解創(chuàng)造的規(guī)律。要讓學(xué)生了解創(chuàng)造發(fā)明的過程，掌握創(chuàng)造發(fā)明的基本方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小創(chuàng)造、小發(fā)明等，逐步提高創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教育既是教育發(fā)展的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性解決問題能力的人，才能適應(yīng)干變?nèi)f化的未來社會(huì)。

小學(xué)期的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷摸索和總結(jié)的過程，只要齊心協(xié)力就一定會(huì)走出一條適合自己的有著鮮明特色的路，才會(huì)充分發(fā)揮出小學(xué)期的作用，才會(huì)達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。

第四篇：南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金管理辦法

第一條

第二條

第三條1、2、南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金管理辦法

(討論稿)

一 總 則

為了充分調(diào)動(dòng)我校科技人員的積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)校綜合優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力與水平，促進(jìn)學(xué)科交叉與創(chuàng)新基地建設(shè)，加快優(yōu)秀科技人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，積極爭取國家科技項(xiàng)目，特設(shè)立南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金。

南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金（簡稱“創(chuàng)新基金”）資助基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)創(chuàng)新性研究，以增強(qiáng)學(xué)?？萍純浜桶l(fā)展后勁，提高學(xué)?？萍柬?xiàng)目的對外競爭力，培育新的科技生長點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)?？萍及l(fā)展。

二 資助范圍及原則

圍繞學(xué)?？萍及l(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新基金面向全校理科各院、系、所和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，用以資助從事基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)創(chuàng)新性研究項(xiàng)目,資助對象應(yīng)符合以下條件：

年齡原則上應(yīng)在五十歲以下，特殊情況可適當(dāng)放寬至五十五歲。

有重要科學(xué)意義或有重要應(yīng)用前景，特別是學(xué)科發(fā)展前沿的研究；立足校內(nèi)科技優(yōu)勢和特色，瞄準(zhǔn)國家目標(biāo)，以及開拓新興科技領(lǐng)域的創(chuàng)新性研究。

3、學(xué)術(shù)思想新穎，立論依據(jù)充分，創(chuàng)新點(diǎn)突出，研究目標(biāo)明確，研究內(nèi)容具體，研究方法和技術(shù)路線合理可行。

4、跨學(xué)科或跨院系之間就學(xué)科交叉、學(xué)科前沿問題提出的創(chuàng)新性研究項(xiàng)目，有望成為我校新的學(xué)科生長點(diǎn)，形成新的優(yōu)勢與特色的創(chuàng)新性研究項(xiàng)目。

第四條 創(chuàng)新基金作為項(xiàng)目起步的引導(dǎo)性經(jīng)費(fèi)，資助符合國家科技計(jì)劃指南，并有可能申請到國家科技計(jì)劃的預(yù)研項(xiàng)目。

主要資助范圍包括：

1、可能申請到國家科技計(jì)劃項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)或重大項(xiàng)目的前期研究。

2、3、可能申請到重大國防科研項(xiàng)目的前期研究。

可能申請到科技攻關(guān)、工業(yè)性試驗(yàn)、產(chǎn)學(xué)研合作的前期研究。

4、5、可能申請到市重大科技計(jì)劃項(xiàng)目的前期研究。

已有較好前期工作基礎(chǔ)，符合國家重點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)展的高新技術(shù)領(lǐng)域（“863”計(jì)劃）指南，具有廣闊應(yīng)用背景和良好社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益前景、并可能爭取到“863”計(jì)劃支持的新技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目。

第五條

1、創(chuàng)新基金項(xiàng)目分面上和重點(diǎn)兩個(gè)層次。

面上項(xiàng)目是創(chuàng)新基金資助的主體。鼓勵(lì)具有新思想、新方

2、第六條

第七條

第八條

第九條

第十條

第十一條法和可能產(chǎn)生新成果的創(chuàng)新性研究，可自由申請。面上項(xiàng)目資助額度為2-5萬元。

重點(diǎn)項(xiàng)目是瞄準(zhǔn)重大科學(xué)問題、重大關(guān)鍵技術(shù)以及學(xué)科領(lǐng)域的新生長點(diǎn)。鼓勵(lì)跨院（系）、跨學(xué)科的創(chuàng)新性合作研究項(xiàng)目的申請。重點(diǎn)項(xiàng)目資助額度為10-15萬元。

創(chuàng)新基金采取全撥款資助形式。其研究周期為1-2年。

三 申請及評審

創(chuàng)新基金申請由科技處統(tǒng)一歸口管理，每年集中受理一次，受理時(shí)間為6月1日至6月30日。

申請者應(yīng)是項(xiàng)目實(shí)際主持人，一般應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職稱或者具有博士學(xué)位。申請者必須認(rèn)真填寫《南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金申請表》，一式四份。經(jīng)所在院系審查后，在規(guī)定的受理時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一報(bào)送科技處。

科技處根據(jù)評審工作需要，成立評審專家組。評審專家將由從事實(shí)際研究工作，學(xué)術(shù)造詣深，有評議分析能力、辦事公正的科技工作者來擔(dān)任。

創(chuàng)新基金遵循“依靠專家、科學(xué)評議、擇優(yōu)支持、公正合理”的原則評審把關(guān)，其評審按照科技處初審、專家綜合評議、主管校長審批的程序進(jìn)行。

科技處負(fù)責(zé)申請項(xiàng)目的初審，對以下情況將取消復(fù)評資格：1、2、3、第十二條 第十三條

第十四條 第十五條 第十六條 與同類研究低水平重復(fù)，或立論依據(jù)明顯不足； 申請者具有一項(xiàng)在研的校科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目； 未按照預(yù)期目標(biāo)完成項(xiàng)目。

參加評審工作的專家和工作人員應(yīng)嚴(yán)格遵守保密規(guī)定，對有關(guān)項(xiàng)目評審情況和內(nèi)容負(fù)責(zé)保密，切實(shí)保護(hù)申請人和評審人的權(quán)宜。

學(xué)?？萍继幐鶕?jù)校評審專家組的評審意見，進(jìn)行綜合平衡，提出計(jì)劃資助的項(xiàng)目及資助總金額，報(bào)主管校長審批，由學(xué)校發(fā)文，通知受資助對象及所在單位。

四 項(xiàng)目管理

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人接到創(chuàng)新基金項(xiàng)目批準(zhǔn)通知后十五天內(nèi)，應(yīng)按通知書要求（資助金額、研究起止年限），認(rèn)真填寫《南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金資助計(jì)劃任務(wù)書》，經(jīng)所在院系審核后報(bào)科技處。逾期不報(bào)，又不說明理由的項(xiàng)目，作自動(dòng)放棄處理。

創(chuàng)新基金獲準(zhǔn)立項(xiàng)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)立即按計(jì)劃任務(wù)書規(guī)定開展研究工作。研究計(jì)劃實(shí)施中，更改實(shí)施計(jì)劃、提前結(jié)題或延長年限等變動(dòng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)提出書面報(bào)告報(bào)科技處審批。

項(xiàng)目執(zhí)行過程中，課題組成員必須保持相對穩(wěn)定。項(xiàng)目負(fù)第十七條 第十八條 第十九條 第二十條 責(zé)人原則上不得代理或變更，若因故調(diào)離學(xué)校，應(yīng)退還剩余經(jīng)費(fèi)。因出國或其他原因，項(xiàng)目不能繼續(xù)執(zhí)行的須到科技處辦理項(xiàng)目終止手續(xù)；未辦理手續(xù)的按擅自終止處理。

項(xiàng)目因故終止的，經(jīng)科技處同意并退還剩余經(jīng)費(fèi)；未能及時(shí)開展研究，或擅自終止研究，以及擅自更改研究內(nèi)容的，須退還全部經(jīng)費(fèi)，已支出部分由受資助者和所在院系償還。（屬不可抗拒特殊原因的，退回余款）。

獲準(zhǔn)資助項(xiàng)目應(yīng)在當(dāng)年12月底前提交項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告，次年12月底前提交項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告、財(cái)務(wù)決算表及相關(guān)材料，包括研究工作總結(jié)、已發(fā)表論文等。對不報(bào)送進(jìn)展情況，或工作無進(jìn)展，或經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，將緩撥或停撥第二年的經(jīng)費(fèi)。對特別優(yōu)秀且需要增加經(jīng)費(fèi)的項(xiàng)目，將采取滾動(dòng)方式繼續(xù)給予經(jīng)費(fèi)支持。

項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)填寫《南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》并附上財(cái)務(wù)決算表以及相關(guān)材料，由科技處進(jìn)行驗(yàn)收。對項(xiàng)目完成質(zhì)量好的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其新項(xiàng)目申請給予優(yōu)先資助。對項(xiàng)目完成好的院系，其項(xiàng)目申報(bào)名額給予傾斜。

項(xiàng)目的驗(yàn)收從以下兩方面進(jìn)行考核，一方面，考核是否完成項(xiàng)目所規(guī)定的成果；另一方面，項(xiàng)目完成中或完成后是否爭取到國家科技項(xiàng)目的資助?？己酥饕缘诙矫鏋橹?。第二十一條 對項(xiàng)目完成質(zhì)量好的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其新項(xiàng)目申請給予優(yōu)先資助；對項(xiàng)目完成好的院系，其項(xiàng)目申報(bào)名額給予傾斜；對于項(xiàng)目未完成或完成不好的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不得再申報(bào)。

五 經(jīng)費(fèi)管理

第二十二條 創(chuàng)新基金資助經(jīng)費(fèi)按核定計(jì)劃下?lián)?，由?cái)務(wù)處統(tǒng)一監(jiān)管，不提酬金和管理費(fèi)用，并實(shí)行?？顚Ｓ?，經(jīng)費(fèi)不得挪作他用。

第二十三條 創(chuàng)新基金資助經(jīng)費(fèi)不計(jì)入各院系科技經(jīng)費(fèi)收入。第二十四條 獲準(zhǔn)的科研經(jīng)費(fèi)，撥到項(xiàng)目承擔(dān)者所在單位，由該單位財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督，單獨(dú)建賬，單獨(dú)核算，?？顚Ｓ谩?/p>

第二十五條 基金限于與項(xiàng)目研究內(nèi)容直接有關(guān)的支出，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要本著節(jié)約原則，充分利用現(xiàn)有條件，支出范圍包括小額儀器設(shè)備費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)，科研業(yè)務(wù)費(fèi)等，基金不得提取管理費(fèi)，不得用作土建費(fèi)、工資及附加費(fèi)、獎(jiǎng)金和福利費(fèi)、不得用于出國考察、參加國際會(huì)議等國際活動(dòng)。

第二十六條 創(chuàng)新基金所獲得的知識產(chǎn)權(quán)，歸屬南開大學(xué)所有。

六 附則

第二十七條 科技處每年年底編印《南開大學(xué)科技創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目結(jié)題年報(bào)》，作為評價(jià)創(chuàng)新基金資助成效和各院系項(xiàng)目完成情況的依據(jù)。

第二十八條 本辦法由科技處負(fù)責(zé)解釋。第二十九條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。

第五篇：開展“遵紀(jì)守法專題教育月”活動(dòng)

開展“遵紀(jì)守法專題教育月”活動(dòng)

總結(jié)

根據(jù)上級通知精神，我校立即行動(dòng)起來，迅速制定教育月活動(dòng)方案，認(rèn)真部署開展“遵紀(jì)守法專題教育月”活動(dòng)?，F(xiàn)把我校開展“遵紀(jì)守法專題教育月”活動(dòng)情況小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育。組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，廣泛開展校園暴力案例教育，緊密聯(lián)系近年來發(fā)生的學(xué)生違法違紀(jì)案例，教育引導(dǎo)學(xué)生知法守法，并與道德教育、心理健康教育、生命教育、安全教育和防范校園暴力教育緊密結(jié)合，聘請法制副校長到學(xué)校上法制教育課，用生動(dòng)的事例教育小學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)生的法紀(jì)觀念，提高他們學(xué)法用法、遵紀(jì)守法的意識和自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少校園暴力行為的發(fā)生。構(gòu)建一個(gè)和諧的校園。

二、營造濃厚教育氛圍。充分利用國旗下講話、法制影片和校園廣播、召開主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，開展形式多樣的課內(nèi)外法紀(jì)教育活動(dòng)，大力加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范與法紀(jì)教育，提高他們學(xué)法用法、遵紀(jì)守法的意識和自我保護(hù)能力，讓所有學(xué)生知道、了解、領(lǐng)會(huì)“遵紀(jì)守法專題教育月”主題教育的內(nèi)容、要求、精神，在朋口中心小學(xué)掀起學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、遵紀(jì)守法、珍愛生命活動(dòng)的高潮。

三、在安全教育基礎(chǔ)上重點(diǎn)持續(xù)開展校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)、一日常規(guī)工作。及時(shí)把開展“遵紀(jì)守法專題教育月”主題教育的成功經(jīng)驗(yàn)做好總結(jié)，在中心校匯總交流。

在教育月組織實(shí)施過程中，我校高度重視，加大宣傳，強(qiáng)化教育，營造氛圍，把遵紀(jì)守法教育全面落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)管理的全過程。在教育活動(dòng)中，通過增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念，切實(shí)提高教育月活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。