第一篇：2008年9月高二選修高三一輪復(fù)習(xí)語文教學(xué)工作計劃
2008年9月高二選修高三一輪復(fù)習(xí)語文教學(xué)工作計劃
史記教學(xué)工作計劃
課次
課題重點難點1-5太史公自序了解司馬遷生平、貢獻(xiàn)、寫作本旨6-8夏本紀(jì)33-36
項羽本紀(jì)第二篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思
高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)反思
語文是基礎(chǔ)性比較強的一門學(xué)科，語文成績的提高靠的是平時點點滴滴的積累，因此，高三語文第一輪復(fù)習(xí)就成了整個高三復(fù)習(xí)的重頭戲。在這一階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主體，而教師的教學(xué)，也更是起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：
一、用新理念帶動高三語文復(fù)習(xí)：近年的高考試題彰顯新課改精神，關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注人生體驗、關(guān)注價值取向，注重實際應(yīng)用，考題更加注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。高考試題的生活化、能力化、情景化告訴我們，必須以全新的理念、全新的思維、全新的備考方式，才能贏取高考的勝利。
1、復(fù)習(xí)策略：一輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握以教材為載體的知識能力體系，以文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古代詩歌鑒賞及寫作四個系統(tǒng)為主線，小的專題復(fù)習(xí)穿插其中、分專題分模塊復(fù)習(xí)的，主要是打通閱讀與寫作這兩個板塊，幫助學(xué)生建立相對完整的語文知識能力系統(tǒng)。二輪復(fù)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，查找知識盲點，有針對性地對知識點進(jìn)行“切塊”復(fù)習(xí)。提高審題能力，注重思維訓(xùn)練，探尋解題規(guī)律。做到規(guī)范答題。強化讀寫能力，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。突出重點，三輪復(fù)習(xí)主要是搜集各地高考信息，嚴(yán)格按高考題的內(nèi)容和要求，精選模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行高考適應(yīng)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合解題能力。
2、課堂教學(xué)的基本模式：課堂教學(xué)上，提倡運用“感悟探究式復(fù)習(xí)模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。
感悟探究：教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：
1、你在做這道題時是怎樣思考的？說說你的答題思路。
2、你以為這類題將來會怎樣考？學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。
鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。
例題的選擇要有典型性；“探究”即是對命題規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)，“鞏固”是對思路、方法的驗證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位。
二、復(fù)習(xí)的具體做法
1、復(fù)習(xí)要重視知識的落實：無論多好的復(fù)習(xí)計劃，多好的復(fù)習(xí)形式，多好的復(fù)習(xí)措施，如果不落到實處，一切都等于零。復(fù)習(xí)要狠抓一個“實”字，在“實”字上做足文章。
(1)、語文基礎(chǔ)知識的落實?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，堅持記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運用是目的的策略，把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來。語文基礎(chǔ)知識前五題，我們是夯實課內(nèi)語基，補充課外語基。將課文中常見易混易錯的字音、字形、近義詞、成語，老師從課本中打印出來，要學(xué)生以填空的形式做，幫助學(xué)生動手積累。高考考查的是學(xué)生對語基題的選擇判斷能力，我們每周編寫四套選擇題的語基練習(xí)，每天限學(xué)生5分鐘之內(nèi)完成，通過以上措施，課內(nèi)與課外知識同時兼顧，并通過一些典型題目
點撥做題的方法和技巧，幫助學(xué)生掌握住了做題的訣竅。對于名句名篇的默寫，化整為零，天天堅持。高考既考查課內(nèi)名句名篇的默寫，又考查課外名句名篇的默寫。在第一輪復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生背誦課內(nèi)名句，不采用集中背誦，化整為零，每天背誦一篇或一段，課堂檢查一定要落到紙上。同時在復(fù)習(xí)鞏固好課內(nèi)名句的前提下，補充《論語》《孟子》及其他課外名句的默寫。讓好學(xué)生做到第一卷基本不失分，中等生盡量少失分，差生也能得到理想的分。
（2）閱讀與寫作的落實。閱讀與寫作是語文高考的重中之重，高考閱讀與寫作分，占高考整個試卷九成以上的分，它承載著一個考生高考語文成績的全部夢想，進(jìn)入高三后，我們?nèi)砸蝗缂韧貓猿珠喿x，每周編選“高三美文時文閱讀”一期。編選的原則：一是選取經(jīng)典美文、哲理散文、典型的記敘文、議論文；二是從網(wǎng)絡(luò)雜志上尋找時新材料；三是每期必有一個名人的傳記故事。讓學(xué)生自主選怎閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言和辯證的思維及規(guī)范的寫作路子。閱讀課有時是專拿出一節(jié)課閱讀，教師當(dāng)堂指導(dǎo)閱讀方法；有時是放在課下早讀時間，在下一周周一，拿出十幾分鐘時間檢查閱讀情況，主要檢查閱讀背誦情況。學(xué)生背誦是根據(jù)自己的愛好自己選擇篇目，教師不限制必背哪一篇。作文寫作落實系列化。先是按文體練習(xí)，解決記敘文細(xì)節(jié)描寫、情節(jié)安排、結(jié)尾升華，議論文材料敘述、說理議論、結(jié)構(gòu)層次；散文以小見大、形散神聚的問題；然后按類型練習(xí)：命題作文、材料作文、材料加命題作文、話題作文；其中穿插了作文的開頭、過渡、論證方法及結(jié)尾的訓(xùn)練。操作的方法是兩周一大作文，一周一小作文。
2、精選試題材料，做到復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性。
高三學(xué)生時間寶貴，如果為占時間，隨便拉過來試題就讓學(xué)生做，無異于圖財害命。高三試題材料的選擇，決定著備考的內(nèi)容與方向，材料的質(zhì)量決定著備考的質(zhì)量。選題要適應(yīng)高考趨勢及學(xué)生答題水平，能力定位力求準(zhǔn)確，避免題海戰(zhàn)術(shù)，要“進(jìn)得去，出得來”。
（1）練習(xí)題的編選。練習(xí)題的編選的原則是依據(jù)《考試大綱》準(zhǔn)確把握“考什么”“考到什么程度”“高考可能考的前瞻表現(xiàn)形式是什么”。
（2）綜合試卷或模擬試卷的編選或命制。課堂教學(xué)的語文味，是我一直追求的語文教學(xué)境界。一份試卷的選編和命制也應(yīng)該充分體現(xiàn)語文的味道，就是在綜合試卷的編選命制中，不僅要考查出學(xué)生的語文知識和語文能力，而且要考查出學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文人生。高三一年，我們對于綜合試卷或模擬試卷的編選命制，每次都讓它有一個明確的主題，也就是整份試卷應(yīng)通過試題背景材料的選材來體現(xiàn)出各種語文味道，啟發(fā)學(xué)生對人生的思考。
3．研究高考命題規(guī)律，探求高考答題規(guī)律。語文復(fù)習(xí)有其自身的規(guī)律，找到了規(guī)律，就找到了解題的“鑰匙”，在高考復(fù)習(xí)中，教師要增強“一個題即一個類型”的意識。例如文言文復(fù)習(xí)，我們通過近幾年高考試題的研究，發(fā)現(xiàn)文言實詞的考查是經(jīng)常超出高考規(guī)定的120個實詞的，文言實詞的考查重點考查的是學(xué)生根據(jù)語境推斷詞義的能力，學(xué)生記住120個實詞意思，仍然不會做題的。我們根據(jù)高考命題規(guī)律，教給學(xué)生怎么準(zhǔn)確判斷詞語的語境意上做文章，18個文言虛詞的考查，就是各大雷同復(fù)習(xí)資料中長列舉的例子，所以不必讓學(xué)生把課本中有關(guān)某一個虛詞的意思都記住。
第三篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)個人教學(xué)反思
2013--2014年高三語文上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)
個人教學(xué)反思
鄭麗芳
語文是基礎(chǔ)性比較強的一門學(xué)科，語文成績的提高靠的是平時點點滴滴的積累，因此，高三語文第一輪復(fù)習(xí)就成了整個高三復(fù)習(xí)的重頭戲。在這一階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主體，而教師的教學(xué)，也更是起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：
一、學(xué)期初期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
我所帶的班級（兩文一理）是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)理念反差較大的班級。理科班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，學(xué)習(xí)潛力較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但這些都只是針對他們所喜歡的數(shù)理化而言。在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上，必須承認(rèn)，他們還缺乏很基本的語文素養(yǎng)，缺乏很基本的語言感知及運用能力，對語文長期以來缺乏興趣，與其他科目相比投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至可用可憐一詞來形容；文科班有比較優(yōu)秀的學(xué)生，對語文有較濃厚興趣，但這些是相對于興趣而言的，對應(yīng)試而言則有很大的能力欠缺，況且，文科生中有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏較強的上進(jìn)心，面對高考，這些無疑造成了進(jìn)入高三時期絕大多數(shù)學(xué)生還存在著嚴(yán)重的學(xué)習(xí)不足及隱患。
二、高三時期復(fù)習(xí)訓(xùn)練的具體措施
鑒于上述學(xué)習(xí)背景及實際情況，高三時期我與備課組的各位同事在學(xué)期初就制定了針對高三全年的復(fù)習(xí)計劃，并扎扎實實地加以落實：
一、用新理念帶動高三語文復(fù)習(xí)
近年的高考試題彰顯新課改精神，關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注人生體驗、關(guān)注價值取向，注重實際應(yīng)用，考題更加注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。高考試題的生活化、能力化、情景化告訴我們，必須以全新的理念、全新的思維、全新的備考方式，才能贏取高考的勝利。
1、復(fù)習(xí)策略：一輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握以教材為載體的知識能力體系，以文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古代詩歌鑒賞及寫作四個系統(tǒng)為主線，小的專題復(fù)習(xí)穿插其中、分專題分模塊復(fù)習(xí)的，主要是打通閱讀與寫作這兩個板塊，幫助學(xué)生建立相對完整的語文知識能力系統(tǒng)。二輪復(fù)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，查找知識盲點，有針對性地對知識點進(jìn)行“切塊”復(fù)習(xí)。提高審題能力，注重思維訓(xùn)練，探尋解題規(guī)律。做到規(guī)范答題。強化讀寫能力，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。突出重點，三輪復(fù)習(xí)主要是搜集各地高考信息，嚴(yán)格按高考題的內(nèi)容和要
求，精選模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行高考適應(yīng)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合解題能力。
2、課堂教學(xué)的基本模式：課堂教學(xué)上，提倡運用“感悟探究式復(fù)習(xí)模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。
感悟探究：教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：
1、你在做這道題時是怎樣思考的？說說你的答題思路。
2、你以為這類題將來會怎樣考？學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。
鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。
例題的選擇要有典型性；“探究”即是對命題規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)，“鞏固”是對思路、方法的驗證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位。
三、復(fù)習(xí)存在的不足之處
在一學(xué)期的備考中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還存在這樣的不足。
1、學(xué)習(xí)極其被動。
2、缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)，知識面比較狹窄，知識點欠缺，綜合做題能力差，應(yīng)試能力弱。
3、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題不規(guī)范，書寫不過關(guān)。
4、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高，不善于自己糾錯總結(jié)。
5、寫作缺乏文采和思想的深度。
總之，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。
第四篇：高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃
高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃
高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃篇一
【指導(dǎo)思想】
本學(xué)期高三年級組在學(xué)校整體工作計劃指導(dǎo)下，堅持落實各項教育教學(xué)常規(guī)，做到管理有序，教育有度，教學(xué)有法，以“鼓勵學(xué)生樹立信心，確立奮斗目標(biāo)”為主線，以“團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實”為宗旨，以“為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點，全體高三師生振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學(xué)方法，科學(xué)管理，不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施，力爭在三個月后的高考中取得較好成績。
【工作重點】
1、班主任工作的重點是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要認(rèn)真抓，善于抓，敢于抓，要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯(lián)系，做好學(xué)生與家長，學(xué)生與教師，教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講道德、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。
良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒地努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
2、任課教師要多研究學(xué)生，研究高考信息，研究題目；要精心準(zhǔn)備每節(jié)課，做到難易結(jié)合，重點突出，要讓不同程度的學(xué)生都有提高，發(fā)揮學(xué)生課上主動思考和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，抓好每班重點學(xué)生的學(xué)習(xí)；要協(xié)助班主任抓好班風(fēng)。
3、備課組長要多進(jìn)行備課組活動，多組織研究，多討論題目，設(shè)計練習(xí)要做到有針對性，做到題題過關(guān)，學(xué)生個個過關(guān)。
4、組織各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀高考說明，每月組織教師開好學(xué)生的情況分析會，及時查漏補缺。
【具體工作】
第一階段：一模前（開學(xué)~4月初）
第二輪復(fù)習(xí)
階段特點：進(jìn)一步落實好雙基，根據(jù)各學(xué)科不同的特點，分知識點、分考點進(jìn)行訓(xùn)練，做到題題落實，點點過關(guān)。
1、練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進(jìn)行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。
2、早讀和下午第九課要認(rèn)真設(shè)計，合理運用。每兩周進(jìn)行一次大型綜合訓(xùn)練，要讓學(xué)生樹立緊迫感。
3、兩周召開一次教師會，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。
4、開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座，班主任要組織好相應(yīng)的主題班會。
5、開好健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)課，讓學(xué)生懂得健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。
第二階段：二模前（5月）
階段特點：做好專項練習(xí)的復(fù)習(xí)計劃，落實各科復(fù)習(xí)計劃及其相關(guān)工作措施；了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，收集對教師教學(xué)的意見、建議，確保教學(xué)的有的放矢。
1、組織教師總結(jié)教學(xué)情況，分析一模測驗顯示出的問題，提出
改進(jìn)措施。
2、各學(xué)科回歸課本，鼓勵學(xué)生樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；克服浮躁，落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。
3、要積極尋求家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學(xué)生的教育和管理的特點及方法，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。
4、開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座。
5、開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。
6、科任教師要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚去競爭。
總之，面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善，我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的強大指導(dǎo)，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，有全體高三學(xué)生的勤奮努力，我們一定能取得優(yōu)異的高考成績。
高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃篇二
一、學(xué)生分析
本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所
提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、準(zhǔn)確定位
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導(dǎo)
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣、具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和
開篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強
訓(xùn)練。
具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個專題的訓(xùn)練。
四、練習(xí)形式：
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。
五、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。
2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第1—2周：語言運用、綜合訓(xùn)練、教學(xué)
第3—6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練
第五篇：高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃
高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃篇一【指導(dǎo)思想】
本學(xué)期高三年級組在學(xué)校整體工作計劃指導(dǎo)下，堅持落實各項教育教學(xué)常規(guī)，做到管理有序，教育有度，教學(xué)有法，以“鼓勵學(xué)生樹立信心，確立奮斗目標(biāo)”為主線，以“團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實”為宗旨，以“為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點，全體高三師生振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學(xué)方法，科學(xué)管理，不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施，力爭在三個月后的高考中取得較好成績。
【工作重點】
1、班主任工作的重點是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要認(rèn)真抓，善于抓，敢于抓，要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯(lián)系，做好學(xué)生與家長，學(xué)生與教師，教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講道德、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒地努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
2、任課教師要多研究學(xué)生，研究高考信息，研究題目；要精心準(zhǔn)備每節(jié)課，做到難易結(jié)合，重點突出，要讓不同程度的學(xué)生都有提高，發(fā)揮學(xué)生課上主動思考和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，抓好每班重點學(xué)生的學(xué)習(xí)；要協(xié)助班主任抓好班風(fēng)。
3、備課組長要多進(jìn)行備課組活動，多組織研究，多討論題目，設(shè)計練習(xí)要做到有針對性，做到題題過關(guān)，學(xué)生個個過關(guān)。
4、組織各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀高考說明，每月組織教師開好學(xué)生的情況分析會，及時查漏補缺。
【具體工作】
第一階段：一模前（開學(xué)~4月初）
第二輪復(fù)習(xí)
階段特點：進(jìn)一步落實好雙基，根據(jù)各學(xué)科不同的特點，分知識點、分考點進(jìn)行訓(xùn)練，做到題題落實，點點過關(guān)。
1、練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進(jìn)行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。
2、早讀和下午第九課要認(rèn)真設(shè)計，合理運用。每兩周進(jìn)行一次大型綜合訓(xùn)練，要讓學(xué)生樹立緊迫感。
3、兩周召開一次教師會，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。
4、開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座，班主任要組織好相應(yīng)的主題班會。
5、開好健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)課，讓學(xué)生懂得健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。
第二階段：二模前（5月）
階段特點：做好專項練習(xí)的復(fù)習(xí)計劃，落實各科復(fù)習(xí)計劃及其相關(guān)工作措施；了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，收集對教師教學(xué)的意見、建議，確保教學(xué)的有的放矢。
1、組織教師總結(jié)教學(xué)情況，分析一模測驗顯示出的問題，提出改進(jìn)措施。
2、各學(xué)科回歸課本，鼓勵學(xué)生樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；克服浮躁，落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。
3、要積極尋求家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學(xué)生的教育和管理的特點及方法，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。
4、開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座。
5、開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。
6、科任教師要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚去競爭。
總之，面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善，我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的強大指導(dǎo)，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，有全體高三學(xué)生的勤奮努力，我們一定能取得優(yōu)異的高考成績。
高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃篇二一、學(xué)生分析
本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、準(zhǔn)確定位
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導(dǎo)
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣、具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。
具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個專題的訓(xùn)練。
三、練習(xí)形式：
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。
四、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。
2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1—2周：語言運用、綜合訓(xùn)練、教學(xué)
第3—6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練
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