第一篇：高三語文一輪專題教案[精選]

課題

教 學(xué) 目 標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵 教學(xué)方法 教學(xué)過程 導(dǎo)入

知識(shí)與能掌握主要的文言句式 力 過程與方典型的句式意義，學(xué)生認(rèn)真掌握 法 情感態(tài)度和諧美，人情美

與價(jià)值觀

在虛詞用法的理解上

現(xiàn)代句式和古代句式的語言區(qū)別 掌握虛詞 課 型 講授課 運(yùn)用課件，教師引導(dǎo)，學(xué)生分析 教 具 電腦

教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

文言文常見的句式有：

判斷

1、用：“??者，??也?！北硎?；

如：廉頗者，趙之良將也。介紹 了解

2、用：“??，??也（或者也）?！北?/p>

示；

如：夫戰(zhàn)，勇氣也。

3、用：“??者，???！北硎?；

如：粟者，民之所種。

4、用：“??，???！北硎?；

如：劉備，天下梟雄。

注意：并非所有用了“者、也”的都表

判斷。有時(shí)它們表句中停頓或舒緩語

氣。

如：

吾生也有涯，而知也無涯。

被動(dòng)句：

主語是謂語動(dòng)詞所表行為的受動(dòng)者的句子，叫被動(dòng)句。翻譯為“被”

常見的幾種形式：

1、用“??于???！北硎?；

如：內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。

默讀

2、用“??見??”的形式表示；

思考 如：秦城恐不可得，徒見

3、用“見??于??”的形式表示；

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)過程

總結(jié)

練習(xí)作業(yè) 板

書

設(shè)

計(jì)

如：臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。

4、用“受??于??”的形式表示；

如：舉十萬之眾，受制于人。點(diǎn)撥

教師活動(dòng)

賓語前置：

在古代漢語里，賓語位置也和現(xiàn)代漢語 一樣，一般都是在動(dòng)詞（或介詞）的后 面，但為了強(qiáng)調(diào)賓語，在一定的條件下，就把它放在動(dòng)詞（或介詞）的前面。賓 語可以分為下面幾種：、在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰明確 等）作賓語，一般提前到動(dòng)詞（或介詞）前。

如：微斯人也，吾誰與歸？

2、在否定句中，代詞作賓語，也要提 前到動(dòng)詞前。

如：

未之有也

3、為了強(qiáng)調(diào)賓語，借助“之、是”等 詞的幫助，把賓語從動(dòng)詞后提到動(dòng)詞 前。“之”和“是”是賓語前置的標(biāo)志，不譯。

如：A、何陋之有？B、何厭之有？

C、何后之有？

D、馬首是瞻 E、惟利是圖。

定語后置：在古代漢語里，賓語位置也 和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動(dòng)詞（或 介詞）的后面，但為了強(qiáng)調(diào)賓語，在一 定的條件下，就把它放在動(dòng)詞（或介詞）總結(jié) 的前面。賓語可以分為下面幾種：

“中心語+定語+者”的形式；

如：求人可使報(bào)秦者。

人馬燒溺死者甚眾。文言句式

被動(dòng)句式 賓語前置 定語后置 狀語后置

回答 學(xué)生活動(dòng)

理解

賞析

品讀

專題三 正確使用成語

課時(shí)一

【考綱解讀】

2012江蘇省高考語文《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：正確使用詞語（包括成語），能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）

對(duì)這一考點(diǎn)應(yīng)作如下幾個(gè)方面的理解：

1、“詞語“主要包括實(shí)詞、虛詞和成語。

2、“正確使用詞語“，主要包含理解詞語在具體語境中的意義和根據(jù)語境正確使用詞語兩層意思。

3、辨析近義實(shí)詞。近義實(shí)詞的辨析，是考查的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)。辨析時(shí)可以從詞義的輕重、范圍、詞義的色彩、詞語的用法等多個(gè)角度進(jìn)行。

4、易混虛詞可以從其基本含義、語法作用、妥當(dāng)位置等方面進(jìn)行準(zhǔn)確的推斷。

5、要準(zhǔn)確把握成語誤用的幾種類型：（1）望文生義（2）誤用褒貶（3）搭配不當(dāng)（4）用錯(cuò)對(duì)象（5）重復(fù)累贅（6）自相矛盾（7）謙敬錯(cuò)位（8）不合語境等

6、考考重在“正確使用”能力的考查，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的。【考情分析】 縱觀近幾年江蘇及全國(guó)其他省市試卷的命題情況可知，高考在本考點(diǎn)的考查有一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

在考查的內(nèi)容方面，以成語考查為重點(diǎn)。在考查的題型方面，以客觀選擇題為主?！久}展望】

根據(jù)對(duì)近幾年江蘇省高考試題的分析，結(jié)合2012年江蘇省高考語文《考試大綱》和《考試說明》要求，特對(duì)2013年高考在本考點(diǎn)的命題作以下幾點(diǎn)展望：

1、在考查的題型上，仍會(huì)以客觀選擇題為主。

2、在考查的內(nèi)容上，以成語為主要設(shè)題對(duì)象。

3、在考查的方式上，仍會(huì)在動(dòng)態(tài)的語境中進(jìn)行命題，題材將會(huì)更貼近時(shí)代和生活，特別是一些新聞新語更應(yīng)引起關(guān)注。

4、由于卷面的影響，考查的綜合性、靈活性和廣闊性將會(huì)更強(qiáng)。【知識(shí)準(zhǔn)備】 1.了解成語的有關(guān)知識(shí)（1）成語的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系

①并列式：披堅(jiān)執(zhí)銳 防微杜漸

②承接式：先斬后奏 見異思遷

③目的式：削足適履 越祖代扈

④因果式：水滴石穿 水落石出

⑤主謂式：把人憂天 夜郎自大

⑥動(dòng)賓式：不見經(jīng)傳 拒人千里

⑦動(dòng)補(bǔ)式：退避三舍 無動(dòng)于衷

⑧連動(dòng)式：畫蛇添足 刻舟求劍

⑨兼語式：請(qǐng)君人甕 引狼人室

⑩偏正式：衣冠禽獸 扶搖直上 2.成語的感情色彩

①褒義：風(fēng)起云涌 殫精竭慮

②貶義：處心積慮 滿城風(fēng)雨

③中性：今非昔比 風(fēng)雨交加

（3）成語的出處

①古代寓言故事： 望洋興嘆 與虎謀皮

②歷史故事：煮豆燃萁 聞雞起舞 洛陽紙貴

③古代典籍作品：禍起蕭墻 舉一反三 昭然若揭

【高考試題示例】

1、（2012大綱卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的．．．．優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。

B．某市兩家報(bào)社相繼推出的立體報(bào)紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報(bào)紙呼之．．欲出，可能會(huì)成為當(dāng)?shù)貓?bào)業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)。．．C．中國(guó)古典家具曾經(jīng)非常受消費(fèi)者青睞，后來很長(zhǎng)一段時(shí)間市場(chǎng)上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風(fēng)氣盛行的今天，它又漸入佳境了。．．．．D．這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實(shí)在沒想到這個(gè)困擾我兩年的問題他．．．．卻理解得那么輕松。【答案】D 【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù) 語境和詞義來分析。A項(xiàng)不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了，應(yīng)為“不負(fù)眾望”。望文生義。

B項(xiàng) 呼之欲出：指畫得十分逼真，一叫就會(huì)出來似的。也泛指文學(xué)作品對(duì)人的描寫十分生動(dòng)。形容對(duì)象錯(cuò)了。

C項(xiàng) 漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。主體應(yīng)是人，但句子語境為家具。形容對(duì)象錯(cuò)了。

D項(xiàng)醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。符合語境。

2、（2012新課標(biāo)卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮．．．．膚黑眼睛的國(guó)度里，很容易被人認(rèn)出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們?cè)O(shè)立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識(shí)，還有聞過則喜的雅量。．．．．C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時(shí)的反扒隊(duì)員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。．．．．D．舊的夢(mèng)想總是被新的夢(mèng)想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢(mèng)，．．．．因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需要人們不斷調(diào)整夢(mèng)想。

【命題意圖】本題考查的是考生正確使用成語的能力。

【解題思路】A項(xiàng)，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對(duì)象錯(cuò)了。B項(xiàng)，聞過則喜：聽到別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項(xiàng)，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當(dāng)。D項(xiàng)，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時(shí)舊時(shí)束縛婦女的封建禮教。形容對(duì)象錯(cuò)了。

【易錯(cuò)點(diǎn)撥】對(duì)成語誤用現(xiàn)象不了解，平時(shí)成語積累不夠，像“芝蘭玉樹、上下其手”這兩成語就較為生疏，但只要具備一點(diǎn)猜讀成語意義的能力，還是容易解決的。

【答案】B

3、（2012安徽卷）下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

A.今年一季度我國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)12.7%，總收入同比增長(zhǎng)19.9%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國(guó)旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。

B.4月以來的多輪強(qiáng)降水使鄱陽湖水體面積由668平方公里擴(kuò)至2370平方公里，以致極大 地改善了江豚等珍稀水生動(dòng)物的生存環(huán)境。

C.國(guó)際田聯(lián)專家診斷，男子110米欄項(xiàng)目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競(jìng)技狀態(tài)與

日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實(shí)力有所下滑。

D.電視評(píng)論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評(píng)說。

答案： D【解析】本題考查正確使用詞語的能力。A.令人側(cè)目 側(cè)：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當(dāng)。D.鞭辟入里，鞭辟：鞭策，激勵(lì)；里：最里層。形容作學(xué)問切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。B.以致，連詞。用在下半句的開頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的。C.與日俱增：與：跟，和。隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。形容對(duì)象不對(duì)

4、(2012江西卷)下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。

B.那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論啊！

C.無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來說都不是小事，對(duì)皇家而言，就更不同凡響了。

D.滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。

答案：B 解析：A、如數(shù)家珍：數(shù):點(diǎn)數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點(diǎn)數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點(diǎn)，比喻對(duì)所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態(tài)。

5、（2012江蘇卷）在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3 分)筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)撸聦?shí)上等于 ▲。人家給咱們介紹一位 沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得 ▲。

等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且 ▲。A.改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C.改名換姓 如雷貫耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 答案：C 【解析】第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當(dāng)；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢(shì)，填“弄假成真”。

【評(píng)點(diǎn)】在所給語境中選填成語，似乎是成語考查的一種創(chuàng)新動(dòng)作，但這種題型早已出現(xiàn)過，并不“新”。但從成語的考查數(shù)量上看，這樣的題型無疑比傳統(tǒng)的成語題多了些考查的內(nèi)容——傳統(tǒng)考四個(gè)成語，這里考了六個(gè)成語。但這里考查的內(nèi)容不是體現(xiàn)在成語的區(qū)別上，而是根據(jù)語境選填成語，所以此題仍然簡(jiǎn)單。

【經(jīng)典回顧】

1.(全國(guó)卷)下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執(zhí)法往往捉襟見肘。

B、今年頭場(chǎng)雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛堵車現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包

含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C、一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至無端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。

D、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。

［答案為D。“如數(shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對(duì)所講的事情十分熟悉?！?，本句中各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯(cuò)誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付?！盉“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作?！盋“自慚形穢”得意思為“形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到漸愧?！睋?jù)釋義可知前三項(xiàng)為正確的。此題相對(duì)簡(jiǎn)單，只是“如數(shù)家珍”相對(duì)錯(cuò)誤較為隱蔽，學(xué)生需靜心自習(xí)閱讀方可做對(duì)。］

2.(江蘇卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．我國(guó)許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公布有關(guān)部門的檢驗(yàn)結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。

B．交易會(huì)展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤(rùn)、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來自世界各地客商的青睞。

C．只見演員手中的折扇飛快閃動(dòng)，一張張生動(dòng)傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。

D．現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)望子成龍的心情過于急切，往往不切實(shí)際地對(duì)孩子提出過高的要求，其結(jié)果常常是弄巧成拙。

答案：B（在劫難逃，壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了，“劣質(zhì)食品”被暴光對(duì)我們而言是好事；玲瓏剔透①形容器物細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧，多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等②形容人聰明伶俐；稍縱即逝，形容時(shí)間或機(jī)會(huì)很容易過去，用在此句適用對(duì)象不當(dāng)；弄巧成拙，想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事，此句中家長(zhǎng)的做法無“巧”可言。）

3.(全國(guó)卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．這些年每聽到親友去世的消息，總令我無比傷感，尤其是這回相濡以沫的老伴遠(yuǎn)行，對(duì)于我這個(gè)年已九十且神經(jīng)衰弱的老人，真像天塌了一樣。

B．這位文學(xué)老人被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺(tái)灶邊捕風(fēng)捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之樂、生活之趣和人性之美。

C．從我國(guó)目前的實(shí)際情況看，“高薪”不一定能收到“養(yǎng)廉”的效果，因?yàn)樨澒傥劾舯緛砭褪怯蛛y填，并不是因?yàn)槭杖刖S持不了生計(jì)才搞腐敗的。

D．一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多中學(xué)生在學(xué)校里見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。

答案：B 相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤(rùn)；后用來比喻同處困境，相互救助。

捕風(fēng)捉影：比喻說話或做事時(shí)用似是而非的跡象做根據(jù)。

欲壑難填：形容貪得的欲望太大，很難滿足。

不屑一顧：不值得一看；形容輕視，蔑視

4．(北京卷)下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個(gè)從長(zhǎng)計(jì)議的人，常常領(lǐng)著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。

B．這件事對(duì)我無異于晴天霹靂——一塊珍藏多件價(jià)值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。

C．他最近出版了一本文不加點(diǎn)、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實(shí)累人。

D．早在30年代，他就因創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《夢(mèng)之音》而名噪一時(shí)，成為京派作家的后起之秀。

解析：A從長(zhǎng)計(jì)議，慢慢地多加商量，指不急于做出決定；不符合語境。B一文不名，一個(gè)錢也沒有；這里使用錯(cuò)誤的理解了詞義。C文不加點(diǎn)，形容寫文章很快，不用涂改就寫成；錯(cuò)誤的理解成文章沒有加標(biāo)點(diǎn)，曲解了詞義。

答案：D

課時(shí)二

【題型分析】

縱觀成語題的題型特點(diǎn)，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種: 1.曲解詞語，望文生義

成語的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如

例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。

例2：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。

［以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識(shí)辨運(yùn)用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達(dá)的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達(dá)之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國(guó)寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風(fēng)險(xiǎn)，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費(fèi)者利用廠家競(jìng)相降價(jià)的機(jī)會(huì)得到實(shí)惠。所以，也犯了曲解詞義的錯(cuò)誤。這是成語題中最常見的錯(cuò)誤類型。］

2、用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴

有些成語有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。如： 例3：博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

例4：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

［此處命題者從成語使用的對(duì)象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對(duì)象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記?檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對(duì)象誤用?！昂古３錀潯?形容書籍極多。］ 類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙?！笔恰靶稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富”?！安煌岔憽薄皠e出機(jī)杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

3、誤用褒貶，情感錯(cuò)位

成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

例6：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀

登。

［例

5、例6兩句，命題者從感情色彩上設(shè)誤來進(jìn)行考查?！疤幮姆e慮”，意即千方百計(jì)地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

象95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(zhǎng)篇大論、罄竹難書等。

例7

①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。

②老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾?，我做普通學(xué)生尚可，班長(zhǎng)一職實(shí)難勝任。

［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。敬謝不敏：推辭做某事的客氣話。（謙辭）

4、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對(duì)己；有些成語是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如：

例7：同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。

例8：劉廠長(zhǎng)的開場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

［這點(diǎn)涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請(qǐng)等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］

5、語義重復(fù)，自相矛盾 例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

例10：當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面至今還記憶猶新。

［此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力?！拜份穼W(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。例10中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。］

6、搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：

例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲Ｂ球隊(duì)望其項(xiàng)背。

［例9中“司空見慣”的意思是形容經(jīng)?？吹?，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而例10中的“望其項(xiàng)背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習(xí)慣。］

7、夸大其辭，不知輕重

有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用

例13：為了出版這本畫冊(cè)，他義無反顧地放棄了休息的時(shí)間。

例14：考前每個(gè)考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

［義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長(zhǎng)

兩短：指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡。］

8、只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：

例15：①每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

②我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。［句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句②中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。］

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對(duì)這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

例16：①“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。（2000年高考題）

②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。［ “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認(rèn)為不適合句中的語境。其實(shí)，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信愚昧”圖片展對(duì)偽科學(xué)的揭露恰到好處?！袄现\深算”形容計(jì)劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗(yàn)，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當(dāng)］

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢(shì)奔放雄壯，也可形容書法氣勢(shì)舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨?！白笥曳暝础北局缸鰧W(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”應(yīng)接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場(chǎng)、回光返照、行云流水等。

明了高考成語題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無誤地判斷出成語運(yùn)用的正誤，才能提高語言的運(yùn)用能力，使自己表述的語言增添亮色?？梢?，要做到正確使用成語，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

課時(shí)三

【答題技巧】

第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二、體會(huì)成語的感情色彩；

第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象； 第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為合要求的。具體地說，就是：

1、事理簡(jiǎn)單．更要深思。

例如：(1)美國(guó)國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行．并未從根本上解決美伊之間的矛盾。海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從此一勞永逸。

簡(jiǎn)析：“局勢(shì)”是說政治、軍事等方面的一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況．它決不可能“一勞永逸”．

（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身．真是捉襟見肘。

簡(jiǎn)析：“肘”可“見”了，正說明衣服破爛了．而這與前面“很不合身”相矛盾．因而該成語不當(dāng)。

（3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時(shí)候足，有些人走累了，就成群結(jié)隊(duì)地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。

簡(jiǎn)析：人們走累了．坐在樹陰底下聊天．可能“結(jié)隊(duì)”嗎？顯然違背事理。（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動(dòng)的故事來。簡(jiǎn)析：“心目中”的人物怎么躍然于“紙上”了？可改為”呼之欲出”。

2．本義出現(xiàn)，要敢于相信。

不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)．當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)．我們決于能認(rèn)為它用錯(cuò)了。例如：

（1）每當(dāng)夜幕降臨．飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常

簡(jiǎn)析：“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了．不再有貶義。故成語使用正確。

（2）他在攀登峭壁時(shí)跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。簡(jiǎn)析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠(chéng)．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。該成語的前后文正好為它提供了“原生狀態(tài)”．故使用正確。

（3）還有十分鐘就要上車了．你只粗枝大葉地告訴我就行了。簡(jiǎn)析：“粗枝大葉”比喻做事不細(xì)致．不認(rèn)真．它的本義是簡(jiǎn)略概括。這里正是使用了它的本義．故正確。

（4）我很胖．可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管．一針見血，我很佩服。簡(jiǎn)析：“一針見血”通常比喻說話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要．能切中要害．但它的本義是一針就見到血．形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。

（5）他被扔進(jìn)了地牢．從此光天化日同他再也沒有緣分了。

簡(jiǎn)析：“光天化日”現(xiàn)比喻眾目昭彰、是非分明的場(chǎng)合．而現(xiàn)在所提供的語境顯然符合它生存的“原生狀態(tài)”．于是它的本義“復(fù)活”了。

3．見一字，更要見其余。

例如：

（1）第二次世界大戰(zhàn)時(shí)．德國(guó)展開了潛艇戰(zhàn)．于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇．成了同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問題。

簡(jiǎn)析：不少人對(duì)“首當(dāng)其沖”并不陌生．但是一旦它處于復(fù)雜的語境里．他們就只著見“首”字而不見其“沖”了，（2）家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)．原來趨于滯銷的彩電?，F(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

簡(jiǎn)析：“商品”前常用“熱門”來修飾．于是有些考生只見“熱”字而不見其余。

（3）天下決無一揮而就之事．亦無一學(xué)即能之業(yè)．無不從一點(diǎn)一滴的積累而成。

簡(jiǎn)析：“就”即成功．它與“事’”能搭配．于是有的學(xué)生眼中只有一個(gè)“就”字了．而忽視了“揮”這一個(gè)重要的字眼。這里應(yīng)改為“一蹴而就”。

（4）為了給心愛的兒子送大衣．母親在風(fēng)雪中已經(jīng)煢煢孑立地等了一個(gè)小時(shí)。

簡(jiǎn)析：用“立”來修飾“等”是可以的．于是有的學(xué)生“立”令智昏．無視“煢煢”兩字了。

（5）幾近年來．伊拉克因受制裁．經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢．人民生活困難。最近又遭到美英飛機(jī)的襲擊，真是禍起蕭墻。

簡(jiǎn)析：受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到 “禍”字．還應(yīng)仔細(xì)

地思考一下“蕭墻”二字。

4、“兩棲”色彩．要能兼知。例如；

（1）關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

簡(jiǎn)析：“想入非非”常指胡思亂想．為貶義；但它還有另一個(gè)含義．即思想進(jìn)人虛幻的境界．為中性．該成語使用正確。

（2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的衷曲要告訴我一樣。

簡(jiǎn)析：“口若懸河”是中性詞，形容能看善辯．說話不斷、它雖然經(jīng)常有嘲諷之意．但這里用來寫父親訴“衷曲”．顯然恰當(dāng)。

（3）于右任先生的草書寫得非常好，真是達(dá)到了登峰造極的境地。

簡(jiǎn)析：“登峰造極”是中性詞．比喻達(dá)到極點(diǎn)。它多用于壞人，但用于比喻成就達(dá)到最高境地也很恰當(dāng)。

（4）駐科索沃地區(qū)的幾位青年記者發(fā)回的新聞背景材料信息豐富。平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚(yáng)。

簡(jiǎn)折：“平鋪直敘’”常指寫文章平淡無味，重點(diǎn)不突出．但它還有一個(gè)中性義．即說話寫文章不加修飾，按順序直接地?cái)⑹?。這里正好使用了中性義．所以正確。

（5）蹇叔的老謀深算．弦高的勇敢機(jī)智，先軫的忠直剛烈．都只寥寥幾筆．便刻畫得栩栩如生。

簡(jiǎn)析：“老謀深算”形容計(jì)劃周密．辦事干練．富有經(jīng)驗(yàn)，是中性詞。它常用來形容反面人物．但用于正面人物．也算恰當(dāng)。

5．字面重復(fù)．要能看出。例如：

（1）他畫的畫．在我們這里很出名．可一拿到大地方．就顯得相形見絀了。

簡(jiǎn)析：因本身“見”字作“顯現(xiàn)”講，故不宜作“顯得”的賓語。

（2）他樂不可支，笑醒了，原來是一場(chǎng)南柯一夢(mèng)。

簡(jiǎn)析：因成語本身含有“一”字，故它的前面不能加上數(shù)量詞。可去“一場(chǎng)”。（3）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。

簡(jiǎn)析：“好像”與“如”重復(fù)。

（4）他在監(jiān)獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。

簡(jiǎn)析：“渾身”與“遍體”重復(fù)。

6、變更用法要能明白。

例如：

（1）搞好群眾關(guān)系對(duì)工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。

簡(jiǎn)析：“等閑視之”前面往往要加上“不可”“豈能”等否定詞，故此不合使用習(xí)慣。

（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬應(yīng)靈丹，比這里的鹽水強(qiáng)多了。

簡(jiǎn)析：“萬應(yīng)靈丹”一般用于否定句或出于否定口吻，不能像這樣用于肯定句?？筛臑椤办`丹妙藥”。

高三語文一輪專題教案：正確使用成語

課題 正確使用成語 課時(shí)數(shù)2 教學(xué)目標(biāo)

1.理解和積累常用成語的意義和用法

2.掌握常用或易混成語誤用的類型

3.提高學(xué)生成語解題技能。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握常用或易混成語的誤用類型

教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生成語的解題技巧

教學(xué)過程

課時(shí)一

一、考點(diǎn)解讀

“正確使用成語”這一考點(diǎn)是以考綱“正確使用詞語（包括成語）”中剝離出來的一個(gè)考點(diǎn)。所考的成語都是常見的，很少選用生僻成語?！罢_使用成語”不僅要了解成語在意思、程度、使用范圍、色彩（語體和情感）、語法功能等上的不同；還要弄清句子的語境要求，即句子的意思、程度、使用范圍、色彩等各方面要和成語相同，同時(shí)要注意成語的句子是否搭配等。

二、真題回放

1．(2012·新課標(biāo))下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮．．．．膚黑眼睛的國(guó)度里，很容易被人認(rèn)出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們?cè)O(shè)立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識(shí)，還有聞過則喜的雅量。．．．．C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時(shí)的反扒隊(duì)員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。．．．．D．舊的夢(mèng)想總是被新的夢(mèng)想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢(mèng)，．．．．因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需要人們不斷調(diào)整夢(mèng)想。

【答案】B 【解析】A項(xiàng)，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。用錯(cuò)對(duì)象。B項(xiàng)，聞過則喜：聽到別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項(xiàng)，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。望文生義。D項(xiàng)，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時(shí)舊時(shí)束縛婦女的封建禮教。用錯(cuò)對(duì)象。

2.(2012·山東卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，．．．．給大家留下了深刻印象。

B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。．．．．C.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人．．．．民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

D.五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛．．．．國(guó)情操和不屈的斗爭(zhēng)精神?！敬鸢浮緿 【解析】A項(xiàng)，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的樂音。形容花言巧語，能說會(huì)道。含貶義，形容演講選手，褒貶失當(dāng)。B項(xiàng)，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。望文生義；C項(xiàng)，久假不歸：原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。望文生義；D項(xiàng)，奔走呼號(hào)：指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。

課時(shí)二

三、技法點(diǎn)撥

辨析成語運(yùn)用要“六看”

1．看詞義，忌望文生義

高考中有一些成語，字面的意思與它本來的意思是大不相同的,這時(shí)切忌一知半解或望文生義,如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)。如：

①凌南區(qū)雖地域狹窄，物產(chǎn)匱乏，但由于大力開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)，方寸之地，拓出了發(fā)展的．．．．大空間。(2012·遼寧卷)——方寸之地：原指很小的地方，用來指人的心。

②奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。(2011·大綱全國(guó)卷)——繁文縟節(jié)：過分繁瑣的禮節(jié)或儀．．．．式，也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。這里誤解為文章冗長(zhǎng)繁瑣。

易望文生義的成語還有：“萬人空巷”“炙手可熱”“首當(dāng)其沖”“明日黃花”“細(xì)大不捐”“石破天驚”“危言危行”“文不加點(diǎn)”等。

2．看對(duì)象，忌張冠李戴

有些熟語有特定的適用對(duì)象；詞義有所側(cè)重，適用的對(duì)象也就不同。有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)等等。如果對(duì)這些熟語所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象缺乏了解，就會(huì)使陳述與被陳述對(duì)象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如：

①在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語言的人們會(huì)聚在這里，他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩。（2012·四川卷）——各種光亮、色．．．．彩等互相映照。常用于形容美好的景象。形容對(duì)象錯(cuò)了。

②市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門提醒消費(fèi)者選．．．．購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。（2011·山東卷）——良莠不齊： 莠，狗尾草，很像谷子，?；煸诤堂缰小Ｖ负萌藟娜硕加?，混雜在一起。使用對(duì)象是人，此處用錯(cuò)對(duì)象。

易用錯(cuò)對(duì)象的成語如“豆蔻年華”只用于十三四歲的少女，“青梅竹馬”只用于男女兒童之間，“舉案齊眉”“破鏡重圓”只能用于夫妻，“耳提面命”用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。

3．看色彩，忌褒貶失當(dāng)

有些熟語在長(zhǎng)期的使用過程中，已經(jīng)附帶著一定的感情色彩，在感情色彩上分為褒義、中性、貶義，使用時(shí)應(yīng)認(rèn)真辨析，明確褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。如：

①今年一季度我國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)12.7%，總收入同比增長(zhǎng)19.9%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國(guó)旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。（2012·安徽）——令人側(cè)目：斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當(dāng)。側(cè)：斜著。這里貶詞褒用了。

②碳排放過量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。(2011·新課標(biāo)全國(guó)卷)——“指日可待”指（事情、希望．．．．等）不久就可以實(shí)現(xiàn)。用在此處褒貶適當(dāng)。

4．看范圍，忌忽視語境

具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語也有一定的使用范圍，有些成語的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語境，不講范圍，設(shè)置迷局。如：

①雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。(2011·大綱全國(guó)卷)——不絕如縷：聲音或氣息微弱，．．．．時(shí)斷時(shí)續(xù)；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協(xié)調(diào)。

②從人們?cè)缇投δ咳镜膫鹘y(tǒng)曲目《天仙配》、《女駙馬》，到讓人耳目一新的現(xiàn)代佳作《徽．．．．州女人》、《雷雨》，這一發(fā)展歷程表現(xiàn)出黃梅戲藝術(shù)旺盛的生命力。(2011·安徽卷)——“耳濡目染”形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。不合語境，應(yīng)為“耳熟能詳”。

5．看邏輯，忌自相矛盾

在成語使用的過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)產(chǎn)生邏輯上的相悖，語境和語意上的矛盾。如：

①下午，今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇，雖然沒有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量大，但還是讓京城．．．．一直干燥的空氣變得濕潤(rùn)了一些。(2011·北京卷)——不期而遇：沒有約定而意外地相遇。期，約定。后文說“電視臺(tái)預(yù)報(bào)”了這場(chǎng)春雨，所以不能說“不期而遇”。

②這本應(yīng)是一場(chǎng)實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣?，然而北京?guó)安足球隊(duì)經(jīng)過90分鐘與對(duì)手的激戰(zhàn)，卻兵．不血刃，最終以3∶0取得勝利。(2011·北京卷)——前后矛盾。兵不血刃：兵器上沒有沾．．．血。形容沒有交鋒便取得勝利。這與前文說的“經(jīng)過90分鐘與對(duì)手的激戰(zhàn)”矛盾.6．看表達(dá)，忌重復(fù)贅余

在語言表達(dá)的過程中使用某個(gè)熟語時(shí)，熟語的語義可能與句子中的某些詞語意義重復(fù)，造成語言表達(dá)運(yùn)用中的重復(fù)贅余。這種類型的誤用，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。如：

①看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來?！?“忍．．．．俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)?？蓜h去“撲哧一聲笑起來”，使句子表意簡(jiǎn)明。

②要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜．底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。(2012·浙江卷)——釜底抽薪，比喻從根本上解決．．．問題，和前面的“從根本上”語義重復(fù)。

四、即時(shí)訓(xùn)練

1、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。．．．．B．這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。．．．．C．對(duì)名嘴黃健翔離開央視一事，網(wǎng)友們眾說紛紜，有人說他率真激情，胸?zé)o城府；有人．．．．卻認(rèn)為他意氣用事，缺乏職業(yè)操守。

D．教師安居工程今年將有三十套住房落成的消息傳開后，廣大教師彈冠相慶，稱贊政府．．．．確實(shí)為他們辦了件實(shí)事?！敬鸢浮緾 【解析】C項(xiàng)“胸?zé)o城府”是褒義詞，比喻真誠(chéng)坦率，沒有什么心機(jī)。A項(xiàng)“趨之若鶩”是貶義詞，指像鴨子一樣成群地跑過去，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐（不好的事物）。B項(xiàng)“無所不為”是貶義詞，指沒有什么壞事不干。D項(xiàng)“彈冠相慶”原意指彈掉帽子上的灰塵，互相慶賀?，F(xiàn)用于貶義，指一人做官，其同伙互相慶賀也即將有做官做，與句中“互相慶賀”的喜慶色彩不符合。

2、下列各句中加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、3G手機(jī)價(jià)格不低廉，信號(hào)不穩(wěn)定，所以目前在我國(guó)手機(jī)市場(chǎng)方興未艾，并未得到多．．．．?dāng)?shù)用戶的青睞。

B、最近熱播的電視劇《我的兄弟叫順溜》，角色有血有肉，個(gè)性鮮明，連配角也 栩栩如．．．生，令人難忘。．C、金融危機(jī)席卷全球，有些國(guó)家提高關(guān)稅壁壘，實(shí)施以鄰為壑 式的自保政策，最終也．．．．將損害本國(guó)利益。

D、人非圣賢，孰能無過？張軍還只是個(gè)中 學(xué)生，犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤是 不足為訓(xùn) 的，你也．．．．不要太過責(zé)備。【答案】C.【解析】C以鄰為壑：把鄰國(guó)當(dāng)成排洪水的溝壑，后來比喻把困難、災(zāi)禍推給別人。A項(xiàng)中，方興未艾：事物正當(dāng)興旺之時(shí)，沒有停止發(fā)展?，F(xiàn)在常被誤用來表示事物剛剛興起遠(yuǎn)未形成氣候。B項(xiàng)中，栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。用來形容電視人物角色不妥。D項(xiàng)中，不足為訓(xùn)：不值得作為準(zhǔn)則或典范。現(xiàn)在常被誤用來表示不值得教訓(xùn)某人。

3、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A．進(jìn)入高三以來，一向?qū)W習(xí)成績(jī)平平的陳真特別刻苦，進(jìn)步很大，真叫人不得不另眼相看。．．．．B．大自然的巧奪天工，造就了如詩如畫的美景，置身在這里可以觀賞到崢嶸群峰、莽莽森林、．．．．高峽平湖和飛流瀑布的壯美。

C．合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是 廣博與精專的辯證統(tǒng)一，專與博都是相對(duì)的，應(yīng)該相輔相成，協(xié)調(diào)．．．．發(fā)展。

D．仿制古畫還有一種情形，就是不署姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙取黑錢。．．．．【答案】：C 【解析】A句“另眼相看”多指看待某個(gè)人或某種人不同于一般，應(yīng)改“刮目相看”。B句“巧奪天工”精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，不能用于“大自然”，應(yīng)改“鬼斧神 工”。C句“相輔相成”互相補(bǔ)充，互相配合。D句“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，應(yīng)改為“魚目混珠”

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一句是（）

A．朱先生年幼時(shí)，經(jīng)常蹲在教室窗下聽父親講課，父親無意間發(fā)現(xiàn)，便讓他登堂入室，．．．．成為最年幼的學(xué)生。B．23日傍晚，小城澳門萬人空巷，市民早早來到湄洲媽祖金身巡游澳門的擬定道路兩旁，．．．．翹首企盼一睹仙容，膜拜這位在海內(nèi)外中華兒女心中享有盛譽(yù)的女神。C．白居易在地方為官時(shí)很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來，．．．．從他們那里得到了很多創(chuàng)作的素材。

D．清明時(shí)節(jié)，我們相伴去郊外踏青。一路上，四野風(fēng)光宜人，大地一派生機(jī)。途中在田埂上休息，真有如坐春風(fēng)的感覺。．．．．【答案】B 【解析】 A項(xiàng)“登堂入室”比喻學(xué)識(shí)或技藝由淺入深，達(dá)到更高的水平。該句把它誤解為“進(jìn)入教室”。C項(xiàng)“下里巴人”是泛指通俗文藝作品，跟“陽春白雪”對(duì)舉。該句把它誤解為“鄉(xiāng)下人”。D項(xiàng)“如坐春風(fēng)”指就像置身于和暖的春風(fēng)之中，比喻受到良師的教誨，該句僅從字面理解為“好像沐浴在春風(fēng)中”。A C D三項(xiàng)都犯了“望文生義”的錯(cuò)誤。B項(xiàng)“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來了，多形容慶祝、歡迎的盛況。該句容易被誤解為“人們都在家里，不出家門，街巷都是空的”。

３．下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．全面建設(shè)小康社會(huì)需要的是實(shí)干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。．．．．B．在俄羅斯流光溢彩的古典文學(xué)長(zhǎng)廊里，有不少卷帙浩繁的文學(xué)名著值得我們流連。．．．．C．百位知名學(xué)者十余年來殫精竭慮，通力合作，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》終于問世了。．．．．D．工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。．．．．【答案】C 【解析】大巧若拙：拙：笨。指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大；殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思；目無全牛：全牛：整個(gè)一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。）

6.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中國(guó)的語言，各個(gè)地方很不相同，如果做一個(gè)粗枝大葉的區(qū)分，就有北方話、江浙話、．．．．兩湖川貴話、福建話、廣東話這五種。

B．長(zhǎng)春市目前進(jìn)行的市政改造工程規(guī)模大、投資多，牽涉到許多復(fù)雜的技術(shù)問題，怎么可能倚馬可待呢!．．．．C．陳寅恪先生上課時(shí)旁征博引，還不時(shí)夾著所引史料的數(shù)種語言，這使得外語尚未過關(guān)、文史基礎(chǔ)知識(shí)貧乏的學(xué)生，簡(jiǎn)直不知所云。．．．．D．她是個(gè)非常認(rèn)真的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上遇到不明白的地方，就及時(shí)向老師請(qǐng)教，非弄個(gè)水．落石出不可。．．．【答案】A．

【解析】“粗枝大葉”比喻做事不細(xì)致，不認(rèn)真。也比喻粗糙、不細(xì)致、不周密。還比喻粗線條或粗略。B“倚馬可待”意思是靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。特指人的文思敏捷，很快能寫好文章，不用來形容做事。C“不知所云”，不知道說的是什么，指說話人語言紊亂空洞。此句是指聽話人聽不懂。D“水落石出”原謂水落下去，石頭就露出來。后以“水落石出”喻指事情真相大白。而對(duì)于不明白的問題，不是事情的真相求索，所以不能用水落石出。

7.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.教育專家就“如何打造美妙課堂”的問題坐而論道，一線教師聽后非常激動(dòng)，覺得收獲頗豐。．．．．B.在新加坡你可以品嘗到星洲辣蟹、肉骨茶和娘惹菜等美食，品類之豐，實(shí)在是擢發(fā)難數(shù)。．．．．C.時(shí)隔二十多年，我們?cè)俅螝g聚一堂，與曾經(jīng)嘔心瀝血培育我們的韓教練共享天倫之樂。．．．．D.秦始皇的焚書之舉及其對(duì)諸子百家的禁錮，造成了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)萬馬齊喑的沉悶局面。．．．．【答案】 D 【解析】萬馬齊喑：千萬匹馬都沉寂無聲，比喻人們都沉默，不說話，不發(fā)表意見。A項(xiàng)，坐而論道：原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。B項(xiàng)，擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。C項(xiàng)，天倫之樂：天倫：兄先弟后，天然倫次，故稱兄弟為天倫。后泛指父子、夫妻、兄弟等為天倫。謂家人親密團(tuán)聚的樂趣。

8．下列加點(diǎn)熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．由于掛鉤小升初等實(shí)際利益，三好生評(píng)選明顯變味兒，而且“三好生”水平也良莠不齊。．．．．B．30年后的春晚，沿用的依然是30年前的模式，不僅沒有任何文化創(chuàng)新，簡(jiǎn)直成了一場(chǎng)黔驢技窮的文化大雜燴。．．．．C．柯達(dá)寄希望能打“咸魚翻身”仗的產(chǎn)品——噴墨復(fù)印機(jī)和相關(guān)電腦技術(shù)，因?yàn)槭返龋蠊菊碱I(lǐng)市場(chǎng)在前，導(dǎo)致陷入“一步趕不上，步步趕不上”的窘境。

D．根據(jù)《證券時(shí)報(bào)》消息，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門正緊鑼密鼓地推進(jìn)養(yǎng)老金入市步伐，養(yǎng)老金．．．．入市年內(nèi)有望獲得重大突破?！敬鸢浮緼 【解析】 A“良莠不齊”指好人壞人都有，混在一起；應(yīng)為“參差不齊”。B黔驢技窮，是一個(gè)用來比喻有限的一點(diǎn)技能也已經(jīng)用完了。C咸魚翻身，指一個(gè)人處于低靡期的階段時(shí)，因一些意外的機(jī)遇突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)或好轉(zhuǎn)，來比做咸魚翻身。一般用咸魚翻身形容人時(shí)，帶有貶義和諷刺色彩。也有有起死回生、否極泰來的意思，指處境短時(shí)間內(nèi)由壞變好。D緊鑼密鼓比喻為做某事而緊張地進(jìn)行準(zhǔn)備。

9.下列加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是（）．．．．

A．與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經(jīng)典作品時(shí)態(tài)度非常認(rèn)真，他們對(duì)譯稿改了又改，往往會(huì)把最初的文稿改得面目全非。．．．．B．點(diǎn)開廣東省編辦官方網(wǎng)的“機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制信息公開”專欄，48家省直機(jī)關(guān)及其下設(shè)機(jī)構(gòu)的名稱、5000多名公務(wù)員姓名等信息昭然若揭。．．．．C．新“國(guó)八條”出臺(tái)后，國(guó)務(wù)院派出八個(gè)調(diào)查組，分赴全國(guó)各地對(duì)先前出臺(tái)的樓市政策產(chǎn)生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策。．．．．D．按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。．．．．【答案】 B 【解析】A“面目全非”意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C“昭然若揭”指真相大白。D“順藤摸瓜”比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底。

10.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．漫步萬盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。．．．．B．這位油畫家的高原風(fēng)貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價(jià)而沽的作品并不多。．．．．C．上中學(xué)時(shí)，老師在一次談話中鼓勵(lì)丁學(xué)良有機(jī)會(huì)要到哈佛讀幾年書，沒想到一語成讖，．．．．后來丁學(xué)良就成為了新中國(guó)第一個(gè)去哈佛讀社會(huì)學(xué)的博士。

D．如果你還沒有找到讓自己熱愛的事業(yè)，那么你還要繼續(xù)去尋找，千萬不要安之若素。．．．．只要你跟隨你自己的心，總有一天你會(huì)找到的。【答案】B 【解析】待價(jià)而沽：沽，賣。等有好價(jià)錢才賣，符合句意。A豐姿綽約:形容女子姿態(tài)柔美的樣子，而不能說歌舞。C．一語成讖：就是“不幸而言中”，一般指一些“兇”事，不吉利的預(yù)言。感情色彩有誤

D安之若素：指在反常或困苦危難的情況下，能安然處之，毫不在意。）

第二篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選兩篇

高三語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升能力。

復(fù)習(xí)安排：第一輪(20xx年8月7號(hào)——20xx年4月10號(hào))結(jié)合課本，夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練，逐項(xiàng)過關(guān)。

二、考點(diǎn)分析

1.語言知識(shí)

(1)字音

《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形

《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語

掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注重熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。

(4)病句

熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點(diǎn)

無需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(引號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)等)

2.語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實(shí)用。

3.名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練，注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

三、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到

“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣

①培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。

②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料。

③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分。

④培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績(jī)還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí)的問題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對(duì)差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃二

一、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)，建立起語文知識(shí)體系。

2、明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

二、復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以學(xué)生為主，勤反思多反饋。

三、具體操作：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分

1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排：

(1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)的時(shí)間，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

3、詞語熟語部分：

目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間安排：集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。時(shí)間安排;集中3課時(shí)訓(xùn)練。

4、病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重。總結(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

6、擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

8、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練

9、修辭方法目標(biāo)：明確題型，掌握常見的修辭方法。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

(二)、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫

1、文學(xué)常識(shí)目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時(shí)間安排：集中3課時(shí)練習(xí)。

3、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

時(shí)間安排：從9月1日起，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。

(三)文言文時(shí)間安排：30課時(shí)(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩歌閱讀時(shí)間安排;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

(五)大閱讀時(shí)間安排：5周(25課時(shí))目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí)，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點(diǎn)。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

第三篇：2014高三一輪語文工作匯報(bào)

心中有數(shù)試題探究踏實(shí)進(jìn)取

——高三一輪復(fù)習(xí)語文組工作匯報(bào)

蔚縣一中王曉莉

語文知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，但高三語文的一輪復(fù)習(xí)卻并不象社會(huì)所知那樣的輕松，為了2015我們的學(xué)生我們能考出好的語文成績(jī)，我組現(xiàn)將思想做法做一匯報(bào)。

一、復(fù)習(xí)之前心中有“三綱”：

1、《考綱》把握在心：2013、2014年的《高考大綱》我們?nèi)M在一輪復(fù)習(xí)次之前進(jìn)行了有步驟、又計(jì)劃的深入的學(xué)習(xí)與研究。以此為綱，我組明確了本屆一輪復(fù)習(xí)的方向與重點(diǎn)，清楚了復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，并根據(jù)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與授課特點(diǎn)對(duì)一輪復(fù)習(xí)的各方工作進(jìn)行了具體分工：??（略，見附表）

我們本屆的復(fù)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)知感知來由詞到句到篇的板塊復(fù)習(xí)（突破考卷樣式，按認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)行），作文教學(xué)貫穿每一板塊。

2、高考試卷牢記在心：對(duì)近些年的高考試卷我組在復(fù)習(xí)前進(jìn)行了分割體會(huì)，特別是對(duì)2012、2013年（一輪復(fù)習(xí)5月底開始，2014高考未到）的試題，我們每位語文老師都精心體會(huì)、認(rèn)真思考，給我們自己的高考復(fù)習(xí)做好思路準(zhǔn)備。

3、學(xué)生狀況明白在心：全年級(jí)千名學(xué)生，語文基礎(chǔ)普遍不好，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性不強(qiáng)。特別是一輪緊張的各科作業(yè)任務(wù)下，我們語文的教學(xué)會(huì)面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們會(huì)從講解的細(xì)致性、作業(yè)的精準(zhǔn)性、課堂的活躍性、課下的輔助性等發(fā)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的 1

積極與主動(dòng)性。

二、2014高考語文試卷的學(xué)習(xí)深究：

1、有效信息可捕捉：

（1）古詩鑒賞與作文，這兩道題在歷年的試題中老讓人捉摸不定，而今年，古詩鑒賞題詩歌后的注解可讓學(xué)生明確詩人風(fēng)格，詩中下闋內(nèi)容“燕雙歸”又可提示詩歌主人公與其情感。

此外，可捕捉有效信息的題在12選考試題（科學(xué)巨人波爾）中依舊可使用：它的相關(guān)銜接二便是回答第（4）問題的又一答案內(nèi)容。而文材料乍看不知所措，不知什么可做最佳立意。其實(shí)，靜心體會(huì)，分層分析，作文的最佳立意不難確定：將材料以句號(hào)為單位，逐句分析分層，由材料中的“不過”，將材料可分為兩層——規(guī)則與打破規(guī)則。以此再?gòu)倪x手與裁判的各自角度、兩者結(jié)合角度來規(guī)范語言，準(zhǔn)確的最佳立意便不難確定了。

而學(xué)生在寫作文時(shí)往往不注重對(duì)材料的分析，只憑第一感覺寫作，所以不能得滿意分?jǐn)?shù)。

此外，我個(gè)人認(rèn)為，今年的高考作文材料在審題立意方面其實(shí)是對(duì)2013年寫作材料的再次考查——2013年，“切割鉆石”材料最佳立意是“在風(fēng)險(xiǎn)面前??”，“經(jīng)驗(yàn)、勇氣”是有前提的，而今年的材料，最佳立意是“在競(jìng)爭(zhēng)中??”，寫“合作、雙贏??”也是有前提的，所以我認(rèn)為今年的作文考查應(yīng)該是在13年基礎(chǔ)上的再次回訪吧。

（2）考查方式改變，綜合能力加強(qiáng)：

2014年課標(biāo)一卷試題中出現(xiàn)了新的考查試題：

如第一卷中現(xiàn)代文閱讀的第1題，不再是以往的對(duì)文段對(duì)象或觀點(diǎn)的直接理解，而是在提煉觀點(diǎn)之后的自我理解，此題看上去難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)轭}干已經(jīng)明確要求，各選項(xiàng)已經(jīng)清晰告知：A選項(xiàng)中有“故事”C選項(xiàng)中有“電影”D選項(xiàng)中有“筆下的”，所以只能選擇B了；

文言文閱讀第5題考查了文言斷句而非以往的對(duì)人物的性格等內(nèi)容的考查，這考點(diǎn)已經(jīng)好些年沒有考查了，但從難度上我個(gè)人認(rèn)為并沒有加大，因?yàn)槲难詳嗑淇梢詮男畔Ⅻc(diǎn)（人名、地名、官名??）和語感入手；

名篇名句的默寫形式，不再是上下句的填補(bǔ)，而是根據(jù)文章內(nèi)容填寫，這題對(duì)學(xué)生加大了默寫難度，因?yàn)椴辉偈菃我坏暮?jiǎn)單背誦要求了，而是必須對(duì)要求背誦的文章全文有深刻的理解和把握。

第二卷中13題成語考查不再單一考查成語在句中的使用，而是將成語使用與近義詞的考查相結(jié)合；

語段壓縮的考查也不是提煉關(guān)鍵詞或新聞概況，而是將提煉要點(diǎn)放在信息前后出現(xiàn)，考查學(xué)生的信息捕捉能力；

一改往年的仿寫等題型，而是將圖文轉(zhuǎn)換與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，給出了我概括為“花盆”的試題，此題畫面最底部為花根，上部為所開兩朵花，按邏輯順序，先說“根”，再各表一“花”，兩“花”答題邏輯上按從左到右的順序進(jìn)行便可。

此外，如文言閱讀的第4題由原來單純靠文言實(shí)詞詞義變?yōu)槌~義理解還包括文化常識(shí)的考查，故需加強(qiáng)對(duì)中國(guó)古文化常識(shí)的積累。

三、常規(guī)工作的踏實(shí)穩(wěn)進(jìn)：

教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的事業(yè)，而教學(xué)工作不是一個(gè)一蹴而就的工作，語文教學(xué)就更不是一說就行的事情，它來不得半點(diǎn)的虛假與糊涂。因?yàn)檎Z文學(xué)科本身的特點(diǎn)，作為語文教學(xué)工作者，必須潛下心來做工作，所以我組再次明確了每周三次的集體備課時(shí)間、主備人、所備內(nèi)容；規(guī)定了語文一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度，每日的作業(yè)量（不同層次班級(jí)的作業(yè)量稍有差異），周測(cè)、月考等出題方向等細(xì)節(jié)工作。此外，我組還根據(jù)實(shí)際針對(duì)性的準(zhǔn)備了一些課外活動(dòng)。

四、工作進(jìn)程中的困惑：

2014年，可以說，對(duì)語文天地是一片“艷陽天”，因?yàn)闊o論從影視節(jié)目的“漢字英雄”“中華好詩詞”到講座導(dǎo)向，都在為語文營(yíng)造了很好的社會(huì)氛圍。

但在具體的高三語文教學(xué)中，我們卻面臨了“霧霾天”，因?yàn)?，面?duì)高考，學(xué)生乃至別科老師都會(huì)限制甚至杜絕閱讀一些好的雜志，這樣，學(xué)生的信息量、閱讀面肯定會(huì)受影響。

此外，由于大量理科作業(yè)的布置，語文，被認(rèn)為難以短時(shí)間見效的科目（其實(shí)這種認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中已被推翻）必然會(huì)受到?jīng)_擊。

故而，我組依舊倡導(dǎo)大語文的氛圍。

2014年6月25日

第四篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)方法

語文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，語文成績(jī)的提高雖然靠的是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。學(xué)習(xí)語文需要講究方法和技巧，用對(duì)方法做什么事情都會(huì)事半功倍下面小編給大家分享一些高三語文一輪復(fù)習(xí)方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高三語文一輪復(fù)習(xí)方法

1、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長(zhǎng)處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長(zhǎng)的是文學(xué)類閱讀還是實(shí)用類閱讀，然后據(jù)此進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。當(dāng)然還有作文，一定要找到自己最擅長(zhǎng)的寫作文體，然后對(duì)此文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細(xì)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時(shí)間。

2、使用好恰當(dāng)?shù)墓ぞ邥驼Z文課本

工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要幫手。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí)，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復(fù)習(xí)中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品，里面包含著豐富的歷史知識(shí)和典故，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材，因此，同學(xué)們要對(duì)此進(jìn)行分類整理，做好寫作素材的積累。

3、書寫工整規(guī)范

現(xiàn)在有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫，認(rèn)為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學(xué)平時(shí)語文成績(jī)不錯(cuò)，而高考成績(jī)卻很不理想的后果。大家都知道，現(xiàn)在實(shí)行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進(jìn)行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會(huì)給閱卷老師留下很差的印象，會(huì)影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當(dāng)然失之偏頗，但也從一個(gè)側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性?？梢哉f，書寫規(guī)范、美觀，是考生成功的一半。

4、大量積累生動(dòng)活潑的信息

高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓(xùn)練，更重要的要做好大量知識(shí)、大量信息的積累。因此，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)一再對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要做到“三個(gè)面向”：面向生活、面向名著、面向社會(huì)。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會(huì)，知道時(shí)事的變遷。閱讀課外書籍可以學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧;了解社會(huì)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。從某種程度上說，不關(guān)注社會(huì)不關(guān)注名著的學(xué)生，要想取得高考語文的優(yōu)異成績(jī)是不可能的!當(dāng)然，高三時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)們不可能有大量的時(shí)間去深入社會(huì)，也不可能有大量的時(shí)間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關(guān)故事，多關(guān)注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當(dāng)代文學(xué)的馨香。

5、勤于練筆

在高三復(fù)習(xí)階段，好多學(xué)生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強(qiáng)迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于語文成績(jī)實(shí)現(xiàn)較大的飛躍。

6、嘗試建立完整的知識(shí)系統(tǒng)

語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識(shí)系統(tǒng)。理清這個(gè)系統(tǒng)，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)明確目標(biāo)，有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時(shí)尋找解答依據(jù)。因此，建立語文知識(shí)系統(tǒng)，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點(diǎn)。

建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

7、考點(diǎn)知識(shí)各個(gè)擊破

在第一輪復(fù)習(xí)階段，考生必須對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清楚弄明白，做到各個(gè)擊破，才能在今后的高考中勝券在握。

高三語文的復(fù)習(xí)方法

1基礎(chǔ)知識(shí)

高考作文評(píng)分中加大了對(duì)錯(cuò)別字的扣分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字就扣一分，所以平時(shí)也應(yīng)注意規(guī)范用字。詞語辨析題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，應(yīng)注意常見字詞的應(yīng)用。

成語俗語的復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)是要正確理解成語俗語的整體意義，不要望文生義，同時(shí)要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)無捷徑可言，平時(shí)對(duì)成語俗語多加積累了，考試就容易過關(guān)。

病句的復(fù)習(xí)一定要按照《考試說明》上規(guī)定的六種類型來進(jìn)行。根據(jù)近幾年的高考試卷分析，可知有關(guān)病句?？嫉绞N題型，第一輪復(fù)習(xí)要求對(duì)六類病句十三種題型，有一個(gè)全面的清楚的認(rèn)識(shí)，最好各記一兩個(gè)例句。

2古代詩文的復(fù)習(xí)

①文言文的復(fù)習(xí)———注重課本

文言文的考查，無論是實(shí)詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核無一不是源自課本，可見，文言文復(fù)習(xí)首先要復(fù)習(xí)好課本。教育廳明確規(guī)定的18篇文言文和42首古詩詞都是文言篇目都是精中選精，極有代表性，因此，第一輪復(fù)習(xí)要把這些文言文、古詩詞再詳盡復(fù)習(xí)一遍，重點(diǎn)篇目甚至可以逐字逐句翻譯，這樣既熟悉了課本內(nèi)容，復(fù)習(xí)了重要的實(shí)詞、虛詞、文言句式，又訓(xùn)練了翻譯能力。

需要一提的是，首輪復(fù)習(xí)要專門練一練文言翻譯題和斷句題。高考命題給分的原則，是先譯出大意，再翻清楚要點(diǎn)。這里面要求同學(xué)們有一定知識(shí)積累，因?yàn)樵诜g過程中有可能涉及詞類活用、一詞多義、重點(diǎn)虛詞、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等問題，給分點(diǎn)都是重點(diǎn)的詞法、句法。對(duì)于這些，同學(xué)們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中必須做歸納整理，防止望文生義，以今釋古。

②詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)

對(duì)于詩歌的鑒賞，同學(xué)們普遍感到難度較大。復(fù)習(xí)時(shí)一定要處理好三個(gè)問題：一是閱讀古詩詞，要先解決語言的轉(zhuǎn)換問題，掃除解讀賞析中的障礙，然后做其他的題目。因此，首輪復(fù)習(xí)時(shí)積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了。二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設(shè)問的角度等，做到心中有數(shù)。三是要形成清晰的答題思路和答題模式。

3現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀分為兩種，一種是科技類，包括自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué);一種是文學(xué)作品，以小說、散文為主?？萍嘉拈喿x，因?yàn)樗目茖W(xué)性、知識(shí)性和邏輯性比較突出，復(fù)習(xí)備考要訓(xùn)練整體把握材料的能力。同時(shí)，答題時(shí)要能很快找到相對(duì)應(yīng)的閱讀區(qū)間。

文學(xué)作品，雖然不同作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容、藝術(shù)效果不同，但其解讀方法大同小異，這就要求我們了解一些常規(guī)的解讀方法。例如，整體把握，以文解文;讀懂題目要求，明確答題角度。

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，要注意一下兩點(diǎn)：

①掌握解題步驟

解答現(xiàn)代文閱讀，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，可以分為五個(gè)步驟進(jìn)行：

A、粗讀文章：可以采取節(jié)讀和跳讀的辦法，在這個(gè)步驟中只要能做到了解該文章的文體、內(nèi)容、主題等就可以了。

B、細(xì)讀題目：認(rèn)真閱讀題目要求，仔細(xì)審讀題目的分點(diǎn)要求。

C、精讀文段：根據(jù)題目，在文章中找到相對(duì)應(yīng)的文段，精讀找到相關(guān)的語句。

D、篩選語句：在相關(guān)的語句中篩選出重要的語句。

E、重組語句：根據(jù)所篩選的語句，再運(yùn)用自己的語言對(duì)之進(jìn)行重組，做為自己的答案。

②掌握現(xiàn)代文閱讀題的答題技巧

A、分點(diǎn)作答：在考試中在寫答案時(shí)，要分開要點(diǎn)進(jìn)行作答，最忌諱用很長(zhǎng)的語句做為答案。

B、據(jù)分分點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀的答案，賦分標(biāo)準(zhǔn)大多是采取的一點(diǎn)一分的形式，因此，可以根據(jù)該題目的分值來判斷該題目應(yīng)該有幾個(gè)小點(diǎn)。

4語言運(yùn)用

擴(kuò)展語句，壓縮語段，選用、仿用、變換句式，這些都是近幾年來受到高度重視并具有鮮明特色的題目。針對(duì)這些表達(dá)方面的能力點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)以高考題為線索，組織小專題訓(xùn)練，逐個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

擴(kuò)展語段是突出重點(diǎn)，壓縮語段是要抓住要點(diǎn)。“仿寫”要注意題干要求，分析仿寫例句，確定句式特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，同時(shí)還要兼顧材料里的思想內(nèi)容。下筆時(shí)要注意與仿寫對(duì)象同類，修辭手法要合情理，語言要連貫得體。當(dāng)然最近高考中也出現(xiàn)了一些新的語言運(yùn)用的新題型，譬如，對(duì)聯(lián)、標(biāo)語、主題詞、看圖說話等，對(duì)于這些新題型，大家也要多加關(guān)注。

高三語文作文復(fù)習(xí)方法

作文備考———“先死后活”

首輪作文復(fù)習(xí)應(yīng)遵循規(guī)范行文的原則，即作文備考要先“死”。

1“死”包括兩點(diǎn)：

①、是文體規(guī)范。雖說近幾年高考作文絕大多數(shù)都是自選文體，可以寫記敘文、議論文，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，小說、戲劇甚至詩歌都可以嘗試，表面看起來是“淡化文體”，但從高考評(píng)卷掌握的情況來看，實(shí)際上并沒有“淡化文體”，每年因文體四不像從而導(dǎo)致作文得低分的考生為數(shù)不少。所以，在作文備考中應(yīng)該確立自己的一個(gè)主打的文體，把這一種文體練得很純熟。這次我在語文學(xué)情調(diào)查中，專門對(duì)這個(gè)進(jìn)行了要求，要求每個(gè)學(xué)生必須找到自己最擅長(zhǎng)的文體，在以后的寫作訓(xùn)練中嚴(yán)格抓這種文體的訓(xùn)練，務(wù)必做到“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”。

②、結(jié)構(gòu)合理。由于高考作文屬于應(yīng)試作文，再加上高考改卷時(shí)間緊，任務(wù)重，特別是作文閱卷更是緊張。再加上電腦閱卷，批閱作文的老師眼睛特別容易疲勞，興奮度降低很快，這就要求考生的作文結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、觀點(diǎn)鮮明，讓閱卷教師能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，給閱卷老師一個(gè)良好的印象，從而能得到理想的分?jǐn)?shù)。

2“活”的意思就是，力求把文章寫得精彩，有新意，有深度。同學(xué)們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ嘟Y(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，多關(guān)注名人名篇，同時(shí)在作文的命題、立意、文體、謀篇布局、文采各個(gè)方面一一去突破、創(chuàng)新。

第五篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。

2.以《三維設(shè)計(jì)》為主，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基。

3.對(duì)課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫全對(duì)的程度，熟記文言實(shí)詞、虛詞的用法。

4.明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法，答題技巧的指導(dǎo)。

5.進(jìn)行序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性的作文訓(xùn)練。

二．時(shí)間安排

（8.20—8.31）補(bǔ)課期間進(jìn)行課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)

第1--3周：（9.1—9.23）課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)（必修1—5）

第4周：（9.24—9.30）鞏固測(cè)試內(nèi)容：課內(nèi)文言文知識(shí)點(diǎn)、第一次作文訓(xùn)練 第5周：（10.1---10.7）國(guó)慶節(jié)放假、專題一字音

第6周：（10.8—10.14）專題一字音 字形月考

第7周：（10.15—10.21）月考試卷分析（2012全國(guó)新課標(biāo)卷和浙江卷作文）第8周：（10.22—10.28）字音字形、詞語運(yùn)用（包括熟語）

第9周：（10.29—11.4）熟語第二次作文訓(xùn)練（2012年北京卷）

第11周：（11.5—11.11）熟語

第12周：（11.12—11.18）期中考試及試卷分析

第13周：（11.19—11.25）辨析并修改病句

第14周：（11.26—12.2）辨析并修改病句、第三次作文訓(xùn)練

第15周：（12.3—12.9）辨析并修改病句

第16周：（12.10—12.16）辨析并修改病句、擴(kuò)展語句

第17周：（12.17—12.23）擴(kuò)展語句、壓縮語段、月考

第18周：（12.24—12.30）壓縮語段、選用、仿用和變換句式、高考真題

第19周：（12.31—1.6）放假、選用、仿用和變換句式

第20周：（1.7—1.13）語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體

第21周：（1.14—1.20）語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、高考真題

第22周：（1.21—1.27）表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換

第23周：（1.28—2.3）期末備考

高三語文組

2012.8.31