第一篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)擴(kuò)展語(yǔ)句教案

擴(kuò)展語(yǔ)句

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處。特別要加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【課時(shí)安排】

八課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

導(dǎo)入：

《考試說(shuō)明》對(duì)本能力的要求是：“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”，能力層級(jí)D?！皵U(kuò)展語(yǔ)句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言豐富多彩的語(yǔ)段。

擴(kuò) 展 語(yǔ) 句

一、“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查方式：

①?gòu)恼嫜a(bǔ)充使其豐滿；②從反面補(bǔ)充使其更加嚴(yán)謹(jǐn)

③加過(guò)渡性的語(yǔ)句（大閱讀中）；④加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)句

二、新題型透析

【例題】2000年全國(guó)統(tǒng)一高考試題：

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【參考答案一】

上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛(ài)，用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來(lái)，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

【參考答案二】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們一齊高唱《畢業(yè)歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長(zhǎng)虹，使得白云駐足，大河止步。

考試前夕，我獨(dú)坐窗前，靜聽(tīng)著街頭傳來(lái)的歌聲，那歌聲，嘹亮動(dòng)人，似一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

【參考答案三】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來(lái)復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。

【參考答案四】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們那激越的歌聲如咚咚戰(zhàn)鼓，充滿著豪情和自信，叩擊著大家興奮的心弦。

考試前夕，緊張而有節(jié)奏的歌聲不時(shí)從我的心里傳出，伴我走過(guò)了一段不平凡的歷程。

【病態(tài)答案示例】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未?lái)的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。（既不合語(yǔ)境，重點(diǎn)也不突出）

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂(lè)的歌聲。（基本上沒(méi)做擴(kuò)展）

畢業(yè)典禮上，張雨同學(xué)激動(dòng)地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊(yùn)滿了同學(xué)們的不了情。

提醒注意：擴(kuò)寫(xiě)時(shí)⑴符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別；⑵構(gòu)思新穎，語(yǔ)言形象生動(dòng)，沒(méi)有語(yǔ)病。⑶不要誤將擴(kuò)展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。

簡(jiǎn)單小結(jié)：擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年出臺(tái)的考點(diǎn)，考生多失分在：①?zèng)]有圍繞“中心”、突出重點(diǎn)；②不擅對(duì)事物進(jìn)行形象化的描寫(xiě)。如2000年第27題有的考生把擴(kuò)展的重點(diǎn)放在了“典禮”或“同學(xué)們”上。有的考生對(duì)“歌聲”只作概括性描述。

擴(kuò)展語(yǔ)句不能?chē)@“中心”突出重點(diǎn)是因?yàn)閷忣}不清，在語(yǔ)言操作過(guò)程中分不清主次，詳略失當(dāng)，不擅描寫(xiě)，歸根結(jié)底在于考生形象思維能力差。

擴(kuò)展語(yǔ)句的復(fù)習(xí)備考首先要讓考生明確兩種題型。一種是把一組詞語(yǔ)（主題詞）擴(kuò)展成一句話或一段話；另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。在解題方法上，要引導(dǎo)學(xué)生審清題干要求，明確擴(kuò)展的方向，仔細(xì)觀察原句（或主題詞），把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。要讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，有連綴、補(bǔ)充、添加、插入等方法多管齊下擴(kuò)充新句。

針對(duì)學(xué)生不擅長(zhǎng)描繪的情況可采用多角度描寫(xiě)某物、反復(fù)描寫(xiě)某物來(lái)訓(xùn)練，如下面一道擴(kuò)展題，“花園里，花”讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，寫(xiě)出了不少絕妙好詞：

①花園里的花兒有的盛開(kāi)怒放，有的含苞欲吐，有的緊繃自己的花骨朵，真是滿眼春色，美不勝收。

②花園里，秋海棠長(zhǎng)出來(lái)，兩瓣圓鼓鼓如玫瑰頰間的酒窩，兩片長(zhǎng)長(zhǎng)伸展著的葉子如昆蟲(chóng)翼翅，從石闌干下斜斜擎出的莖仿佛在訴說(shuō)一個(gè)凄美的故事。

③花園里的桃花盛開(kāi)，猩紅的熱情，粉紅的嫵媚，那白瓣上灑著點(diǎn)點(diǎn)紅斑的，則顯得淡雅端莊。一球球、一簇簇、一片片，把殘留的一絲春寒都驅(qū)盡了??

三、擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類(lèi)型

擴(kuò)展語(yǔ)句是通過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)意或語(yǔ)境使簡(jiǎn)單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來(lái)，它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練變得直觀而有效。

擴(kuò)展語(yǔ)句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：

一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)，三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語(yǔ)言表達(dá)方式得到訓(xùn)練，還可以使我們的思維品質(zhì)得到鍛煉。下面我們通過(guò)舉例，具體體會(huì)一下，這種訓(xùn)練形式在思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練中所發(fā)揮的作用。

（一）句意的豐富

對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份，或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。

如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。

“她笑了”

擴(kuò)展1：加修飾成份

她含著淚笑了

擴(kuò)展2：加修辭手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>

擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處，擴(kuò)展3通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。這里通過(guò)給出參照句子和參照要求，通過(guò)依次加深法引導(dǎo)學(xué)生的思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富。思維的

深入再借助一定的表達(dá)技巧，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了。

（二）情景的再現(xiàn)

給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。2000年語(yǔ)文高考的第五大題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對(duì)我們的思維的信度和廣度是一個(gè)很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個(gè)重要的品質(zhì)。

請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題：

1、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫(xiě)

黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。

2、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。

黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽(tīng)到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無(wú)窮的力量。

3、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫(xiě)一段話。

在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海——她最寵愛(ài)又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。

這里通過(guò)不斷地變換寫(xiě)作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，告訴學(xué)生一種思路拓展的方式和寫(xiě)好語(yǔ)言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，學(xué)生的思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫(xiě)作狀態(tài)，找到一種最佳的表達(dá)途徑。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會(huì)自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生思維和表達(dá)。

（三）話題的拓展

這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。

請(qǐng)看下面的訓(xùn)練例題及學(xué)生的寫(xiě)作例句：

1、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。

沒(méi)有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒(méi)有失敗就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒(méi)有失敗，也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說(shuō)失敗是成功之母。

2、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。

如果沒(méi)有愛(ài)迪生999次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒(méi)有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，??所以說(shuō)，失敗是成功之母。

3、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。

失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對(duì)失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。

??

我們可以變換要求，繼續(xù)拓展下去，這樣可以從各個(gè)角度打開(kāi)學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。其實(shí)學(xué)生大腦中并不缺少存貯，他們之所以在運(yùn)用時(shí)找不到他們所需要的資料，是因?yàn)樗麄冋也坏教崛≠Y料的路徑，教給他們拓展的方法，即是教給他們提取資料的路徑。

四、“擴(kuò)展語(yǔ)句”的方法

主要有四種：⑴添枝加葉法；⑵定位填補(bǔ)法；⑶拆分組合法；⑷巧用修辭法。

五、練習(xí)指導(dǎo)

（一）辨情景 指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。

根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：夏天 大雨過(guò)后 河水

情景二：冬天 中午陽(yáng)光下 河水

情景一：炎熱的夏天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽(yáng)光下河水一片碧綠，清澈見(jiàn)底；一陣清風(fēng)拂過(guò)，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開(kāi)。

（二）明重點(diǎn) 指知曉題目擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象是什么，為了突出擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語(yǔ)作主語(yǔ)的形式，也可以采用被動(dòng)句的形式。

根據(jù)下列兩種情景，以“樹(shù)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：狂風(fēng)中 馬路邊 樹(shù)

情景二：陽(yáng)光下 小河邊 樹(shù)

情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹(shù)，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。

情景二：燦爛的陽(yáng)光下，小河邊的那排樹(shù)，筆直地站著，像一個(gè)個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河。

（三）巧想象 指描寫(xiě)、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。

根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車(chē)站上 我 感情

情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng) 我 感情

情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車(chē)站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。

情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正在開(kāi)小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說(shuō)不明。

（四）善表達(dá) 指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。

根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：暮春時(shí)節(jié) 小雨霏霏 我 傘

情景二：盛夏時(shí)節(jié) 烈日當(dāng)空 路上行人 傘

情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過(guò)風(fēng)雨人生路。

情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛(ài)的蘑菇，它給人帶來(lái)爽心的涼意，帶來(lái)一份好心情。

六、課后練習(xí)鞏固

根據(jù)下列兩種情景，以“心情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：假日 海濱 我 心情

情景二：國(guó)慶之夜 焰火廣場(chǎng) 我 心情

第二篇：【備考2013】2013屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課件：3.5.1 擴(kuò)展語(yǔ)句(蘇教版)

4．續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展 指提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一句話或一段話。補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語(yǔ)境和諧，句式相類(lèi)，語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法一致。例如：在下面一段話后續(xù)寫(xiě)。要求：①先用一句話寫(xiě)出一種你自己不認(rèn)同的看法；②然后寫(xiě)出自己的看法和自己的理由；③不超過(guò)100字。據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名笑星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。

答：________________________________________ 【解析】此題近乎寫(xiě)一個(gè)小論文，且逼近生活實(shí)際，新穎靈活。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要先擺出不認(rèn)同的看法，然后闡明自己的觀點(diǎn)和理由。答案 示例 ：示例一：但我認(rèn)為，當(dāng)好笑星得了，何必去搶戴“教授”帽？ 示例二：但我認(rèn)為，他既然能“以獨(dú)特的‘搞笑’風(fēng)格塑造了眾多小人物”，那他就是一位喜劇大師，做藝術(shù)系教授絕對(duì)夠格！藝術(shù)也要結(jié)合實(shí)踐，這位著名笑星就是實(shí)踐專(zhuān)家。【特別提醒】語(yǔ)句擴(kuò)展不是無(wú)話找話，以填寫(xiě)文字為游戲，而是一種再創(chuàng)造。畫(huà)蛇添足、胡編亂造等都是大忌。擴(kuò)展內(nèi)容是對(duì)原材料合情合理的延伸和發(fā)展。所以要審準(zhǔn)題目，看清楚擴(kuò)展的要點(diǎn)或擴(kuò)展的方向是什么。它有可能是增添情節(jié)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)；有可能是突出場(chǎng)面，描繪景物；有可能是寫(xiě)出人物言行，刻畫(huà)人物心理；有可能要延續(xù)論證，得出結(jié)論。1．根據(jù)下面兩種情景，以“雪花”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段話不少于30個(gè)字。情景一：雪花 空中 情景二：雪花 夜色 答： 1 _____________________________________ 2 _________________________________________ 【解析】解答時(shí)，要注意題干中的擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)及字?jǐn)?shù)要求。兩個(gè)情景中的描寫(xiě)，可具體渲染環(huán)境特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭格來(lái)表達(dá)“雪花”的某個(gè)特點(diǎn)。參考答案： 1 多輕多軟的雪花啊，在北風(fēng)中無(wú)聲地飛旋著，就像是一群群翩飛的蝴蝶，在空中飄舞著，追逐著。2 雪花，無(wú)憂無(wú)慮的潔白的精靈，在北風(fēng)這支龐大的管弦樂(lè)隊(duì)伴奏下，在天地間狂舞著，襯著夜色深黑的背景，像蝶，像夢(mèng)。2．根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“免疫力”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段話40個(gè)字左右 情景一：身體健康方面 情景二：社會(huì)影響方面

答： 1 _____________________________________ _________________________________________ 參考答案： 1 情景一：免疫力沒(méi)有了，就如同保護(hù)身體的屏障沒(méi)有了，各種細(xì)菌馬上就會(huì)侵蝕你健康的肌體。2 情景二：免疫力對(duì)于社會(huì)而言，則更為重要。社會(huì)需要規(guī)則、法律、道德支撐，如果沒(méi)有了這些，就會(huì)資源殆盡，罪惡叢生，道德淪喪，生命難保。3．請(qǐng)以“彩虹”為中心寫(xiě)一段話，或描繪一個(gè)畫(huà)面或表現(xiàn)某種哲理 二者只能選其一，不少于40字。答：_________________________________________ 【解析】描繪畫(huà)面，可適當(dāng)添枝加葉，把“彩虹”置于某一特定的環(huán)境中，形成一個(gè)優(yōu)美的意境。而表現(xiàn)某種哲理，則需分析“彩虹”的形象特點(diǎn)，挖掘其虛無(wú)、迷人、多彩等角度的寓意，寫(xiě)出符合字?jǐn)?shù)要求的通順句子即可。參考答案：描寫(xiě)的畫(huà)面：①故鄉(xiāng)的天、故鄉(xiāng)的云總是給人一種遐想，尤其是雨過(guò)天晴，那彩虹總是掛在天際，赤橙黃綠青藍(lán)紫，繽紛迷離，將我?guī)雺?mèng)幻般的境界。②雨停了，天邊出現(xiàn)一道迷人的彩虹，它那斑斕而繽紛的色彩，為澄澈的天空更增添了一份別樣的美麗。表現(xiàn)的哲理：①雨后彩虹借白云為衣，借陽(yáng)光為裳，雖然有絢麗迷人的外表，但其本質(zhì)終究是飄浮的水汽，注定只能曇花一現(xiàn)，難以永恒。②雖然沒(méi)有長(zhǎng)江一瀉千里的激越恒久之美，卻向人們?nèi)紵齽x那的精彩；雖然沒(méi)有太陽(yáng)普照萬(wàn)物之光，卻向人們奉獻(xiàn)自然的繽紛。任選其一 4．根據(jù)要求寫(xiě)兩段話，每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。道路 身影 足跡 1 描繪一種情景 答：_____________________________________________ 2 表達(dá)一種感悟

答：_____________________________________________ 【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答時(shí)，首先要想象出具有這三個(gè)詞語(yǔ)的某畫(huà)面，然后描繪出這種情景。表達(dá)某種感悟，需要把“道路”“身影”“足跡”與人生經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，挖掘出這三個(gè)意象融合起來(lái)所包涵的意蘊(yùn)。參考答案： 1 雨還在嘩嘩地下著,望著那條泥濘的道路上父親那蹣跚的身影,我的淚不由地流了下來(lái)。那一串歪歪斜斜的足跡將永遠(yuǎn)銘刻在我心里，告訴我什么是父愛(ài)。2 人生的道路上，處處都有著前人的身影，他們用他們的艱難跋涉而留下的串串足跡告訴后人：生活沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有經(jīng)歷了拼搏的人生才是充實(shí)的、完美的。5．下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。采蓮子 其二 〔唐〕皇甫松 船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞?！矆?chǎng)景〕湖邊。采蓮船上。〔人物〕采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：________________________________________

鏡

頭

四

：________________________________________ * 【真題一】 2010??湖北卷 請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。4分 ___________________________________ _________________________________________________ 【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?！爸裥鷼w浣女”是王維的名句，寫(xiě)得極富情趣，詩(shī)人先寫(xiě)“竹喧”，因?yàn)殇脚[在竹林之中起初未見(jiàn)，等到聽(tīng)見(jiàn)竹林喧聲，才發(fā)現(xiàn)浣女洗衣歸來(lái)。這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人追求安靜淳樸生活的理想。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，要把握住詩(shī)句中“竹” “浣女歸” “喧”這幾個(gè)要素，根據(jù)句意進(jìn)行合理的想象，要抓住浣女們無(wú)憂無(wú)慮、歡快嬉笑的特點(diǎn)，描繪出一幅優(yōu)美的畫(huà)面，盡量體現(xiàn)王維詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的意境，切忌單純翻譯詩(shī)句。此外，答案還要符合字?jǐn)?shù)要求。參考答案：洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來(lái)?！咎貏e提醒】 擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)遵循合理性原則 擴(kuò)展語(yǔ)句要合情合理。具體地說(shuō)，就是要合乎規(guī)定的語(yǔ)境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時(shí)還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境?！菊骖}二】 2010??四川卷 “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。100______________________________ _________________________________________________ 【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。應(yīng)先選取表現(xiàn)作者“悠然”心境的材料，然后進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，同時(shí)注意想象合理。參考答案：南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿著秋草滿徑的小道悠然歸來(lái)。擴(kuò)展語(yǔ)句題的解題技巧 第一，看清要求，抓住重點(diǎn) 例如：根據(jù)以下兩種情景，以“微笑”為重點(diǎn)，將它們分別擴(kuò)展為一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一：教室里 同學(xué) 微笑 答：__________________________________________ 情景二：病房里 護(hù)

士

微

笑

答

：

字內(nèi)

6分

__________________________________________ 【解析】所謂看清要求，首先指場(chǎng)景不同，一為“教室里”，一為“病房里”；其次指人物不同，一為“同學(xué)”，一為“護(hù)士”。所謂抓住重點(diǎn)，即都要以“微笑”為表達(dá)的中心，在不同的環(huán)境里，不同身份的人物所展示的情態(tài)自然不同，給人帶來(lái)的印象和感受也自然是不同的。在教室里，同學(xué)們的微笑應(yīng)該是友愛(ài)的，鼓勵(lì)的；而在病房里，護(hù)士的微笑應(yīng)該是和善溫柔的，充滿希望與鼓勵(lì)的。把握好不同語(yǔ)境中“微笑”的特點(diǎn)，就能寫(xiě)出符合要求的優(yōu)美句子。參考答案： 情景一 教室里，同學(xué)淺淺的微笑像一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了我心頭郁悶的陰影，使我找回了友情，找回了歡樂(lè)。情景二 病房里，護(hù)士淺淺的微笑像一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲，撥動(dòng)了我曾一度低沉、苦悶的心弦，讓我感覺(jué)陽(yáng)光真好、生活真好。第二，修飾限制，添加成分 例如：擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開(kāi)放了。答：_________________________________________ 【解析】本題擴(kuò)展就要通過(guò)添加修飾限制成分使語(yǔ)句豐富生動(dòng)起來(lái)。所給的語(yǔ)句，是由主謂組成的單句，因此可對(duì)主語(yǔ)“梅花”進(jìn)行修飾，也可對(duì)謂語(yǔ)“開(kāi)放”進(jìn)行擴(kuò)展，增加梅花開(kāi)放的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)和情態(tài)等內(nèi)容，以其作為狀語(yǔ)成分對(duì)“開(kāi)放”進(jìn)行限制，突出梅花“不畏嚴(yán)寒”的品格。比如我們可以說(shuō)成“ 什么情況下 什么樣的 梅花〔怎么樣地〕開(kāi)放了”。參考答案:當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋零的時(shí)候，斷橋邊的那幾束梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開(kāi)放了。【誤區(qū)提醒】在擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，如果對(duì)題目要求或原句把握不準(zhǔn)，常常會(huì)犯另起爐灶、不合情境、偏離話題、缺乏意蘊(yùn)等錯(cuò)誤。因此，在解答前，一定要審好題；組織完答案，需檢查答案是否合乎所有要求，然后再謄寫(xiě)在答卷上。第三，合理聯(lián)想，描寫(xiě)渲染 例如：將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”一句詩(shī)擴(kuò)展成一段話，突出詩(shī)句的意境，字?jǐn)?shù)在70字左右。答：_________________________________________ 【解析】要使此句擴(kuò)展得具體生動(dòng)，一不可只在字面上簡(jiǎn)單地解釋或翻譯；二要先確定中心再擴(kuò)展，這個(gè)中心要能準(zhǔn)確地反映原詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁以及時(shí)時(shí)處處憂國(guó)傷時(shí)的復(fù)雜感情。杜甫此句詩(shī)對(duì)景物形聲色態(tài)工筆細(xì)描，意象密集繁復(fù)，景象蒼涼恢宏。因此，擴(kuò)展時(shí)需要展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)歌意境作出傳神的描繪和渲染，方能逼真地傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)此情此境的心緒，即所寫(xiě)之景應(yīng)是高曠凄寂的，所抒之情應(yīng)是孤苦落寞的。參考答案：秋日天高氣清，瞿塘峽口，江風(fēng)獵獵，西風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)木凋零，漫山遍野都是衰敗枯黃的樹(shù)葉；江水湍急，鳥(niǎo)兒在空中迎風(fēng)飛翔，不住回旋，而遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。第四，前瞻后顧，照應(yīng)緊密 例如：仿照畫(huà)橫線的句式寫(xiě)三句話，并在最后的橫線處加一句抒情議論性的話作收束語(yǔ)。要求語(yǔ)意連貫。童年的一切都是那么美好，在童真的愛(ài)的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，__________，_________，________。__________?！窘馕觥勘绢}表面上是仿寫(xiě)題，實(shí)際上是對(duì)首句語(yǔ)意的具體擴(kuò)展。做此題需要從前后語(yǔ)句中找出對(duì)形式和內(nèi)容方面有所約束的隱含信息，并根據(jù)這些隱含信息來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白，形成文意上的緊密照應(yīng)。我們不難找出其隱含信息為：結(jié)構(gòu)上必須構(gòu)成排比句，內(nèi)容上要表現(xiàn)“在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的”。最后一句話必須照應(yīng)前文作結(jié)，合乎語(yǔ)境。參考答案:一朵輕云就是一條飛毯 一棵老樹(shù)就是一個(gè)會(huì)講故事的老人 一灣小河就是一個(gè)盛滿歡笑的樂(lè)園 多么令人難忘的童年 第五，多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn) 例如：根據(jù)下面這句話的含意，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。夏天和冬天，各有各的情趣。答： ______________________________________ 【解析】語(yǔ)言運(yùn)用題對(duì)文采都有潛在的要求，比喻、排比、對(duì)偶和擬人等的綜合運(yùn)用是增加文采意蘊(yùn)的法寶。因此擴(kuò)展時(shí)要善于借助修辭手法，針對(duì)夏天和冬天分別發(fā)揮想象，合理創(chuàng)作，寫(xiě)出這兩個(gè)季節(jié)各自的情趣來(lái)。參考答案:夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。第一步：研讀題干，明確要求。第二步：吃透原句，領(lǐng)悟隱含信息。第三步：展開(kāi)聯(lián)想和想象，適當(dāng)添枝加葉，突出表述重點(diǎn)，進(jìn)行合理擴(kuò)展。第四步：根據(jù)題干要求，完善答案。擴(kuò)展語(yǔ)句從類(lèi)型角度來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的有以下幾種： 1.情景演繹式擴(kuò)展 指提供一個(gè)具體情景，考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)展。例如：根據(jù)要求，分別寫(xiě)一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)順序可以不分先后，40字左右。思想健康，語(yǔ)意連貫。想象 霧 傾聽(tīng) 1 表現(xiàn)“歡快”：____________________________ 2 表現(xiàn)“憂愁”：____________________________ 【解析】題中提供了兩種情景，擴(kuò)展時(shí)要根據(jù)規(guī)定情景展開(kāi)合理聯(lián)想和想象，使這些情景變得生動(dòng)形象，豐富飽滿，只要與這兩種情景相一致，且分別融進(jìn)提供的三個(gè)詞即可。比如用三個(gè)詞表達(dá)歡快情緒，可設(shè)想一個(gè)自然環(huán)境，在白霧繚繞的林間，傾聽(tīng)大自然聲響，心的愉悅??表現(xiàn)憂愁可運(yùn)用比喻，寫(xiě)一個(gè)人心頭的迷霧，心情的沉重?? 答案 示例 ： 1 我們的想象隨著林中的霧彌漫開(kāi)來(lái)，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽(tīng)泉聲，品嗅百草?? 2 傾聽(tīng)著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不解的霧，你說(shuō)，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰。2．添枝加葉式擴(kuò)展 指提供一句簡(jiǎn)單話語(yǔ)，要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明成分，使它變得生動(dòng)具體，血肉豐滿。例如：由于原句很簡(jiǎn)單，有些語(yǔ)意表達(dá)得不太清楚，請(qǐng)依據(jù)某一道理，把原句擴(kuò)展成一句具體豐滿的話。飛蛾 或：蝴蝶 值得贊美。答：_______________________________________ 【解析】所給的語(yǔ)句是一個(gè)簡(jiǎn)單判斷句，“飛蛾 或：蝴蝶 ”為什么值得贊美呢？平日里我們對(duì)“飛蛾撲火”有著肯定 追求光明 或否定 自取滅亡 的認(rèn)識(shí)，此處卻已明確指向肯定的一面，因此擴(kuò)展時(shí)要注意立意，即從積極的人生意義方面去擴(kuò)展。對(duì)蝴蝶則可從美化生活、幫助植物授粉的角度來(lái)正面立意。答案 示例 ：為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在燈下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠(yuǎn)值得我們這些有著高貴生命的人贊美的。3．中心闡發(fā)式擴(kuò)展 指提供一句話或一句詩(shī)作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。古詩(shī)文佳句擴(kuò)展，提供的大多是寫(xiě)景的句子，要善于依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。例如：將“感動(dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展為中心明確、語(yǔ)意連貫的一段話。答：_________________________________________ 【解析】生活中有太多的東西讓我們“感動(dòng)”，不管是令人歡快的還是使人傷感的，只要我們“感動(dòng)”了，都會(huì)成為我們生命中的“養(yǎng)分”。答案 示例 ：每一次小小的感動(dòng)都會(huì)洗凈我靈魂中某個(gè)小小的斑點(diǎn)或污漬，每一次深深的感動(dòng)都有可能斬?cái)辔倚郧橹心骋欢紊钌畹牧痈Ｈ諒?fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對(duì)每一輪新的日出都能贏得一個(gè)全新的自我。

第三篇：2018版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練6擴(kuò)展語(yǔ)句題教案

專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練(六)擴(kuò)展語(yǔ)句題

題組一 連詞成文型

1．使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段意境優(yōu)美的文字，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，100個(gè)字左右。

余暉 秋霜 蒼穹 思緒

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)夕陽(yáng)收起它最后一抹余暉，秋霜目送走最后一只歸雁，夜幕悄無(wú)聲息地降臨了。夜晚完全掃去了白日的喧鬧，周?chē)黄良?。月淺燈深，我站在窗前，凝望著遠(yuǎn)方的蒼穹。晚風(fēng)徐來(lái)，輕撫著我的臉頰、發(fā)梢，我的思緒也隨著這輕柔的風(fēng)飄向夜空??

2．使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。(不超過(guò)80個(gè)字)

鄉(xiāng)野 秋天 濃墨重彩 渲染

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)秋天的鄉(xiāng)野在暮色中顯得格外動(dòng)人。西天的一抹晚霞在天幕上肆意地?fù)]灑，將寂寞的蒼穹渲染成了一幅濃墨重彩的油畫(huà)，讓行色匆匆的旅人也忍不住停下腳步，久久凝望。

題組二 詩(shī)意素描型

3．請(qǐng)你用形象的語(yǔ)言描述“竹露滴清響”這一詩(shī)句的優(yōu)美意境，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于40個(gè)字。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)夏日的夜晚，微風(fēng)輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點(diǎn)點(diǎn)露水從竹葉上滑落，發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧?kù)o。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)竹的縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

題組三 補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)型

4．根據(jù)下面的語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)兩句話。

酒，不可不醉，不可太醉。不醉，難品妙處，難入佳境；太醉，失言失禮，傷己傷人。事，不可不察，不可太察。不察，________，________；太察，________，________。正所謂，人生之道，不可不圓，不可太圓。

答案：(示例)恐做錯(cuò)事 恐交壞人 求全責(zé)備 無(wú)友無(wú)伴

5．請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出下面一段話的結(jié)論，至少使用一種修辭手法。(40個(gè)字左右)“蘑菇管理”是許多組織對(duì)待初出茅廬者的一種管理心態(tài)，初學(xué)者被置于陰暗的角落(不受重視的部門(mén)，或打雜跑腿的工作)，澆上一頭大糞(無(wú)端的批評(píng)、指責(zé)、代人受過(guò))，任其自生自滅(得不到必要的指導(dǎo)和提攜)。相信很多人都有過(guò)這樣的一段“蘑菇”經(jīng)歷，這不一定是什么壞事，尤其是當(dāng)一切剛剛開(kāi)始的時(shí)候，當(dāng)幾天“蘑菇”，能夠消除我們很多不切實(shí)際的幻想，讓我們更加接近現(xiàn)實(shí)，看問(wèn)題更加實(shí)際，一個(gè)組織，一般對(duì)新進(jìn)的人員都是一視同仁，從起薪到工作都不會(huì)有大的差別。

無(wú)論你是多么優(yōu)秀的人才，_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。答案：(示例)在剛開(kāi)始的時(shí)候，都只能從最簡(jiǎn)單的事情做起，“蘑菇”的經(jīng)歷對(duì)于成長(zhǎng)中的年輕人來(lái)說(shuō)，就像蠶繭，是羽化前必須經(jīng)歷的一步

題組四 句意豐富型

6．閱讀《秋冷了月光》歌詞片段，按要求作答。

天微涼，一路斜斜的夕陽(yáng)，街道上景色被染黃。

畫(huà)面很溫暖，開(kāi)心的模樣，那笑聲如一串鈴鐺。

故事里，說(shuō)書(shū)人語(yǔ)調(diào)很緩慢，孩子們?cè)谂_(tái)下輕輕唱。

請(qǐng)將“一路斜斜的夕陽(yáng)，街道上景色被染黃”這句話擴(kuò)寫(xiě)為一段與整首歌詞意境相符的文字，字?jǐn)?shù)在50～70之間。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例一)一路走來(lái)，斜斜的夕陽(yáng)總是相伴在身旁，青石鋪就的街道上，景色被淡淡的夕陽(yáng)輕輕鍍?nèi)旧弦粚訙\黃，仿佛記取了歲月的印痕，在時(shí)光中靜靜地流淌。

(示例二)斜斜的夕陽(yáng)把街道鋪成溫柔的金黃，腳下的青石板路也染上了一層黃暈，樹(shù)木在微風(fēng)中泛著金光，就連人們輕聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)答也是一派暖洋洋。

7．將下面的句子擴(kuò)展為60個(gè)字左右的語(yǔ)段，要求從正反兩方面進(jìn)行闡述?？隙ê唾潛P(yáng)往往會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)渴望贊揚(yáng)是人類(lèi)的基本心理需要，肯定和贊揚(yáng)的話語(yǔ)能使人精神振奮，激情倍增，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的人生動(dòng)力；反之，若很少得到肯定和贊揚(yáng)，甚至動(dòng)輒被批評(píng)、指責(zé)，那么人們對(duì)生活、事業(yè)，對(duì)自我就會(huì)減少熱情，甚至因此缺少精神動(dòng)力。

第四篇：(人教版)擴(kuò)展語(yǔ)句專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)五

擴(kuò)展語(yǔ)句專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

主備課人：孟咸林 審核：曹?chē)?guó)賓

一、考點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

擴(kuò)展語(yǔ)句即根據(jù)明示的或隱含的要求對(duì)一個(gè)詞、一句話或一段文字加以擴(kuò)展，以豐富、完善其表達(dá)內(nèi)容。其考查功能有三點(diǎn)：

① 對(duì)文句的理解能力；

② 根據(jù)提示進(jìn)行聯(lián)想、想象的能力，即創(chuàng)新能力； ③ 語(yǔ)言的應(yīng)用表達(dá)能力。

“擴(kuò)展語(yǔ)句”是2000年列入《考試說(shuō)明》的，當(dāng)年全國(guó)高考卷中第一次使用，2001年京皖蒙春季高考、2002年北京春季高考均出現(xiàn)該題型。

隨著考試改革，自2004年各省市單獨(dú)命題以來(lái)，擴(kuò)展語(yǔ)句出現(xiàn)了更為豐富的形式，有的只給出話題，或給出中心句，或給出象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動(dòng)形象明白的擴(kuò)展。我們必須認(rèn)真探尋這種考題的命題與解答規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、題型及解題示例：

擴(kuò)展語(yǔ)句的常見(jiàn)題型有四種：

1、添加枝葉式：提供一個(gè)單句，按要求擴(kuò)展?；痉椒ㄊ窃黾舆m當(dāng)?shù)木渥映煞?，即增加定狀補(bǔ)，以豐富表達(dá)內(nèi)容。要求不改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)且表達(dá)通順。見(jiàn)例1 例

1、擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格,不改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)，不少于30字。梅花開(kāi)放了。

點(diǎn)撥：這是簡(jiǎn)單句的擴(kuò)展形式，簡(jiǎn)單句只有主要成分，要使其展開(kāi)，變得具體生動(dòng)，就要給句子的主干加上附加成分。比如此題可以說(shuō)成“（什么樣的）梅花（怎樣地）開(kāi)放了”。為了突出梅花的不畏嚴(yán)寒，還要再加一些狀語(yǔ)進(jìn)行修飾。

答案示例：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛枝頭的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋謝的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑，悄悄地開(kāi)放了。

2、補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)式：在一段文字的空白處填入適當(dāng)?shù)脑~句，使之表義更為豐富完整。要求填入的詞句，就表達(dá)方式看，或議論，或說(shuō)明，或描寫(xiě)，或抒情；就作用看，或承上啟下，或引領(lǐng)總結(jié)，或豐富充實(shí)。其特點(diǎn)是：多兼涉句式仿寫(xiě)和修辭運(yùn)用。解答時(shí)不僅要求表意正確，語(yǔ)言形式和上下文保持一致，更重要的是在內(nèi)容上也要與上下文形成

高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)五

分贊許之意輕輕漾開(kāi)，一直緊繃著的面容也隨之舒展開(kāi)來(lái)，這一笑如乍暖還寒時(shí)節(jié)的春風(fēng)，令人感動(dòng)不已。（寫(xiě)老師的笑，先寫(xiě)眼神，因?yàn)檫@笑發(fā)自?xún)?nèi)心，訴諸眼神；再由嘴角而至面容，這是笑的自然過(guò)程；最后以貼切的比喻作結(jié)。）

再如寫(xiě)同桌：看到滿分的試卷，一向拘謹(jǐn)?shù)耐赖难酃忸D時(shí)一亮，嘴角微微一動(dòng)，但又似凝住了，似乎有些猶豫。隨即，笑意漸漸在面容上舒展，若春日初綻的花朵。（寫(xiě)法同上）

4、闡釋發(fā)揮式：要求以題目提供的句子為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮和引申，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。要求擴(kuò)展內(nèi)容必須能被中心句所統(tǒng)領(lǐng)。見(jiàn)例

5、例6。

例

5、根據(jù)下面的思路，合理展開(kāi)描述，組成60字以上的語(yǔ)段。夏天和冬天，各有各的情趣。

點(diǎn)撥：本題提供了中心句，要求據(jù)此加以闡釋發(fā)揮成為一個(gè)完整的語(yǔ)段。中心句提供的內(nèi)容是夏天和冬天，只要寫(xiě)出夏天和冬天各自有趣的事即可。注意要突出各自的季節(jié)特點(diǎn)，要寫(xiě)出各自獨(dú)特的趣味。

答案示例：夏有夏的綠草紅花，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川歸海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬至千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。

例

6、照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫(xiě)一段話。(2004年北京卷)聽(tīng)高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看。

點(diǎn)撥：本題給出中心句，內(nèi)容是高雅的音樂(lè)給人以享受，對(duì)人產(chǎn)生積極影響?；蚺e例詮釋?zhuān)驅(qū)懗鲂蕾p音樂(lè)帶來(lái)的情景或感受。

答案示例：

1、莫扎特的小夜曲讓多少躁動(dòng)不安的靈魂找到了休憩的家園，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》給多少跌倒在路上的行者帶來(lái)了重新站起來(lái)的力量，而瞎子阿炳的《二泉映月》又讓多少雙眼睛在淚光盈盈中變得更加清澈明亮。

2、中華古曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》抹去了心頭的躁動(dòng)，給你田園詩(shī)般的平和；貝多芬的《第五交響曲》敲響了不屈的鼓點(diǎn)，助你抗?fàn)幟\(yùn)的征程；莫扎特的《小星星變奏曲》撫平了傷痛的心靈，還你清風(fēng)明月、朗日藍(lán)天……

第五篇：高三語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句復(fù)習(xí)課學(xué)案(學(xué)生版)

2013屆高考第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：擴(kuò)展語(yǔ)句

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、主要考查的是學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，靈活運(yùn)用修辭的能力，意蘊(yùn)豐富、言詞優(yōu)美的表達(dá)能力。

2、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的考查形式：語(yǔ)句式擴(kuò)展型、情景式擴(kuò)展型、續(xù)補(bǔ)寫(xiě)擴(kuò)展型、實(shí)用文擴(kuò)展、應(yīng)用文擴(kuò)展等。

二、【課前熱身】

【練習(xí)1】擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格，字?jǐn)?shù)50字左右。（4分）

梅花開(kāi)放了。答案：

小結(jié)：

【練習(xí)2】：（08年浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)流水與樹(shù)根的對(duì)話。

一天，流水遇到了樹(shù)根。

流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：____________________

樹(shù)根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。答案：

小結(jié)：回答要注意上下文的語(yǔ)境，扣住“流水”“樹(shù)根”的態(tài)度來(lái)補(bǔ)寫(xiě)。

【練習(xí)3】用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，為“青春萬(wàn)歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫(xiě)幾句串臺(tái)詞，引出下面的節(jié)目。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）

下面請(qǐng)聽(tīng)大合唱：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

答案：

三、考點(diǎn)解讀

問(wèn)題

一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句是指按照規(guī)定，將離散的詞語(yǔ)或抽象的情景、內(nèi)容要點(diǎn)，擴(kuò)充為意思連貫明確、結(jié)構(gòu)清晰完整的語(yǔ)句、段落。

規(guī)定包括規(guī)定的情景、內(nèi)容重點(diǎn)、寫(xiě)法、字?jǐn)?shù)等。

情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。

重點(diǎn)，即以某個(gè)語(yǔ)詞為主要擴(kuò)展點(diǎn)，要根據(jù)情景，將它的簡(jiǎn)約、抽象變得比較具體、明晰。

擴(kuò)展語(yǔ)句，是要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想像、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、精確。

問(wèn)題

二、考查形式

（一）語(yǔ)句式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供某個(gè)詞語(yǔ)或某句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。

二、典型例題 【例1】：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。(6分)（1）情景一：畢業(yè)典禮上

同學(xué)們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

答案：

小結(jié)： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求是：至少運(yùn)用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤(pán)旋的那只孤獨(dú)的鳥(niǎo)啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

【例3】：大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱(chēng)重慶為“水火山城”，請(qǐng)分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：

“火“的寓意：

小結(jié)：答案只對(duì)中心詞語(yǔ)的闡釋。

三、語(yǔ)句式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、以提供的詞語(yǔ)作擴(kuò)展中心內(nèi)容，就圍繞這一中心內(nèi)容作延伸、闡釋。

2、如果是語(yǔ)句的擴(kuò)展，根據(jù)題目要求可以補(bǔ)充附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），或是再作點(diǎn)描寫(xiě)或渲染。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫(xiě)出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字。

（二）情景式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供一個(gè)具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想像，進(jìn)行擴(kuò)展。

情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。

二、典型例題 【例1】：請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。（50個(gè)字左右）（5分）答案：

小結(jié)：答案一定要包含所給詞語(yǔ)，所寫(xiě)內(nèi)容要營(yíng)造一種情景氛圍，主要采用描寫(xiě)和渲染的手法?！纠?】：請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

答案：

小結(jié)：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。方法上用描寫(xiě)手法。

三、情景演繹式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、情景式的擴(kuò)展要抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。

2、多用描寫(xiě)或渲染手法營(yíng)造情景，還應(yīng)注意是否要用修辭手法。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫(xiě)出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字。【鞏固練習(xí)】：《備考指南》P61第2、3題；《風(fēng)向標(biāo)》P28對(duì)點(diǎn)過(guò)關(guān)第1~4題。

（三）續(xù)補(bǔ)寫(xiě)擴(kuò)展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)。

補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語(yǔ)境和諧、句式相類(lèi)，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭方法也和原句保持。【經(jīng)典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續(xù)寫(xiě)兩句話。要求：續(xù)寫(xiě)部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（4分）

樹(shù)是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。答案：

解析：本題考查仿用句式。注意要語(yǔ)意連貫，寫(xiě)兩個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題?！窘?jīng)典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來(lái)解釋“重慶”二字。請(qǐng)你以此開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫(xiě)部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶： 參考答案：

【經(jīng)典例題3】：針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話補(bǔ)充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請(qǐng)問(wèn)：

答案：

小結(jié)：這道題首先要弄清正方的觀點(diǎn)：美是客觀存在。然后用反問(wèn)形式作答?！窘?jīng)典例題4】：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫(xiě)一段文字。要求：續(xù)寫(xiě)的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)

答案：

小結(jié)：要求“續(xù)寫(xiě)”，就應(yīng)以所給句子為開(kāi)頭，以開(kāi)頭作為論點(diǎn)句，之后舉例略析，再作總結(jié)收束。舉例應(yīng)精當(dāng)，語(yǔ)言要通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

三、續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)擴(kuò)展方法總結(jié)

1、回答要注意上下句的文意、語(yǔ)境，做到連貫。

2、回答要扣住關(guān)鍵詞或句作為續(xù)寫(xiě)部分的統(tǒng)領(lǐng)，保持內(nèi)容一致。

3、續(xù)寫(xiě)往往是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，涉及連貫、簡(jiǎn)明、得體、修辭、句式等。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

5、句子寫(xiě)出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字。【鞏固練習(xí)】《風(fēng)向標(biāo)》P46對(duì)點(diǎn)過(guò)關(guān)第1~4題。

（四）實(shí)用文（應(yīng)用）擴(kuò)展

一、概述：實(shí)用體指的是實(shí)用文，是人們?cè)谏?，學(xué)習(xí)，工作中來(lái)處理實(shí)際事物而寫(xiě)作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

二、類(lèi)型

1、介紹詞、串臺(tái)詞、解說(shuō)詞（入場(chǎng)詞、說(shuō)明書(shū)）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）、頒獎(jiǎng)詞、畫(huà)外音、開(kāi)場(chǎng)白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)?、便條、邀請(qǐng)書(shū)（函、信）、海報(bào)、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明、短評(píng)、小評(píng)論、編者按、編后話、新聞點(diǎn)評(píng)、書(shū)評(píng)、自薦信、挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)、介紹信、證明信、表?yè)P(yáng)信、倡議書(shū)。

【例1】：華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)者的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓

勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

最后_____________________________。

【解析】稱(chēng)謂得體1分；所補(bǔ)正文內(nèi)容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達(dá)連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結(jié)】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)。

2、串聯(lián)的內(nèi)容要與事情相符。

3、注意串聯(lián)性語(yǔ)句的位置和作用。

4、注意符合風(fēng)格、氣氛、場(chǎng)合等?！纠?】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會(huì)游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)60周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣”和“維和部隊(duì)方陣”，群從游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志愿者隊(duì)伍”和“城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍”。

請(qǐng)從上述“方陣”或“隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫(xiě)一段入場(chǎng)詞。

要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔具體；不少于100字。（6分）

答案：

【例3】：為下面這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，揭示畫(huà)面的內(nèi)函。（不少于50字）（4分）

【入場(chǎng)詞、解說(shuō)詞等小結(jié)】：

【例4】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單：

晚會(huì)節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)

你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所 寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字?！敬鸢浮?/p>

【串臺(tái)詞、欄目節(jié)目宗旨、頒獎(jiǎng)詞等小結(jié)】

【例5】：請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫(xiě)一句公益廣告詞(20字以?xún)?nèi))。(3分)答案：

解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過(guò)一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）小結(jié)】

【例6】：新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下在的這則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)30字（4分）

新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)、乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。

答案：

【短評(píng)、小評(píng)論、新聞點(diǎn)評(píng)等小結(jié)】

1、對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。

2、寫(xiě)作要求

（1）讀懂內(nèi)容。了解背景，熟悉主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握精神實(shí)質(zhì)。

（2）評(píng)在點(diǎn)上。點(diǎn)評(píng)篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的。目標(biāo)集中、準(zhǔn)確。

（3）評(píng)得有理。以理以法闡釋?zhuān)瑢?dǎo)向鮮明，切不可憑空漫說(shuō)。

（4）評(píng)得生動(dòng)。語(yǔ)言上盡量做到生動(dòng)形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊?！纠?】：從下面三部名著中任選一部，寫(xiě)“一句話書(shū)評(píng)”。在“一句話書(shū)評(píng)”中，要提出有創(chuàng)造性、有獨(dú)特見(jiàn)解的觀點(diǎn)，要有高度歸納和概括能力，使書(shū)中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。

例：《泰戈?duì)栐?shī)選〈新月集·飛鳥(niǎo)集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥(niǎo)

唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——

（3）《雷雨》——

【書(shū)評(píng)小結(jié)】

1、概念：評(píng)論的一種體式，是對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行介紹評(píng)論的文章，又叫“圖書(shū)評(píng)論”。

2、評(píng)論范圍：書(shū)的基本內(nèi)容、體系構(gòu)架、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、作者情況、時(shí)代背景、讀者趣味等。

3、書(shū)評(píng)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢，通俗易懂。

4、一句話書(shū)評(píng)：要有高度歸納和概括能力，使書(shū)中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中?！眷柟叹毩?xí)】《備考指南》P61第6題 【其它類(lèi)型】 【例1】：請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說(shuō)明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項(xiàng)羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50～70字之間。

答案

【例2】：英國(guó)電視臺(tái)記者采訪知青出身的作家梁曉聲時(shí)，問(wèn)：“沒(méi)有文化大革命，可能也不會(huì)產(chǎn)生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來(lái)究竟是好是壞？”請(qǐng)你仿照該記者的問(wèn)話方式，代表梁曉聲擬一句答語(yǔ)。（3分）

答案：

【例3】：請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫(huà)，用一段話闡釋其象征意義。不超過(guò)100字。（5分）答案：

【小結(jié)】：

1、把握組成元素，如標(biāo)題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點(diǎn)。

3、挖掘各要素的意蘊(yùn)。【例4】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)雙人花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員張丹（女）和張昊（男）這對(duì)很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過(guò)的高難度動(dòng)作－－“拋四周跳”時(shí)，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會(huì)放棄比賽的時(shí)候，張丹只經(jīng)過(guò)5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動(dòng)作，獲得了銀牌。

請(qǐng)你根據(jù)以上情境，對(duì)張丹、張昊說(shuō)一段贊美的話。要求說(shuō)話連貫、得體，語(yǔ)言有文采。不超過(guò)60字。（6分）

你對(duì)張丹、張昊說(shuō)： 答案一：

【短信、祝福語(yǔ)（贈(zèng)語(yǔ)）、贊美語(yǔ)、贊美詞小結(jié)】：

1、內(nèi)容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語(yǔ)言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運(yùn)用。

4、人稱(chēng)，一般用第二人稱(chēng)。

【例5】

畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）答案：

【語(yǔ)言應(yīng)用條件型】

在一定的語(yǔ)言環(huán)境條件限制下，對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)、感受或述評(píng)等進(jìn)行擴(kuò)展，但又比情景式的擴(kuò)展更開(kāi)放性，也更多個(gè)人的想像和聯(lián)想?！镜湫屠}】

現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽(tīng)眾，請(qǐng)你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過(guò)100個(gè)字）（4分）

（2）向這位作家提一個(gè)能引起師生興趣的問(wèn)題。（2分）答案：（1）

（2）