第一篇：初中美術(shù)教案9年級上：08課過大年

初中美術(shù)9年級上：08課 過大年（說課稿）

一、課題

我今天上的課是過大年民間藝術(shù)剪紙

二、教材

湖南美術(shù)出版社美術(shù)義務教育課程標準叢書九年級上冊

三、教學思路

依據(jù)美術(shù)課程國家標準的精神和有關學習建議，本課《過大年》以過年為題材，設置了民間美術(shù)的學習內(nèi)容，《過大年》旨在幫助學生了解民間美術(shù)的特點和表達方式、方法，領悟美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關系，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，喚起他們對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關注和熱愛。

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)喜慶節(jié)日，其間穿插大量民俗民間活動，這是我國民間美術(shù)的重要內(nèi)容之一。教材選擇了陜北農(nóng)民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營造出節(jié)日的熱烈氣氛。在特定的情景當中，激發(fā)學生的學習興趣。

三個教學活動的設置，相對獨立又統(tǒng)一在同一題材中，為不同地域?qū)W校的教學提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭，表演一段有趣的節(jié)目，在愉快的學習氛圍中，培養(yǎng)學生的動手能力，滿足他們的表現(xiàn)欲望和成就感；通過調(diào)查活動尋找、發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的民間美術(shù)活動，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，拓寬學生的民間美術(shù)知識面；學習剪紙窗花的折、剪等技能方法，了解民間美術(shù)的表現(xiàn)特點，表達節(jié)日的喜慶心情。通過學習，使學生意識到古老的民間美術(shù)一樣可以與現(xiàn)代生活聯(lián)系在一起。

四、教學目標

1．了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。

2．運用民間美術(shù)的表現(xiàn)方法，完成一件美術(shù)作品，通過設計、制作、策劃、表演等活動表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。

五、重難點

本課難點是嘗試如何運用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)年文化的豐富性。制作窗花的教學活動以介紹剪紙作品導入，介紹窗花、門箋、墻花、頂棚團花、燈花、喜花，甚至是刺繡用的花樣剪紙類型。通過演示折剪雙喜或其他較簡單的內(nèi)容開始，讓學生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材，開闊學生的設計思路。營造節(jié)日氣氛，布置新年準備，大家動手以剪紙的形式裝飾“大家庭”（教室）。引導學生研究設計和剪刻的方法，分析窗花設計種種有關造型要素的運用，制作表現(xiàn)喜慶、祥和的剪紙圖案；作業(yè)過程中及時點評、提示，表揚和鼓勵大膽的創(chuàng)意和巧妙的設計；用作業(yè)布置教室，展示自己的學習成果；介紹剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設計中的應用，進一步拓展學生的思維空間。

六、課前準備

我這節(jié)課要讓同學們在課前準備紙、鉛筆、剪刀、小刀、橡皮擦

七、教學過程

１．導入

制作窗花的教學活動以春節(jié)活動導入。通過演示折剪雙喜字或其他較簡單的內(nèi)容開始，讓學生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材，開闊學生的設計思路。營造節(jié)日氣氛，布置新年準備，大家動手以剪紙的形式裝飾教室，制作紅包或小禮物。引導學生研究設計和剪刻的方法，分析窗花設計種種有關造型要素的運用，制作表現(xiàn)喜慶、祥和的剪紙圖案；作業(yè)過程中及時點評、提示，表

揚和鼓勵大膽的創(chuàng)意和巧妙的設計；用作業(yè)布置教室，展示自己的學習成果；介紹剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設計中的應用，進一步拓展學生的思維空間。

２.方法

課前準備好媒體課件、實物、以及作業(yè)用紙、剪刀、膠水等材料工具。羅漢頭制作活動要考慮游戲的場地和時間，最好安排在室外或課余活動時間進行，以免影響其他班級上課；剪紙活動分組圍坐，便于制作時交流；涉及社會調(diào)查的活動也應分組進行；對活動紀律、工具使用、安全、衛(wèi)生等事項等提出要求。營造喜慶吉祥的氛圍，用熱情愉快的語言帶領學生很快地進入特定情境，順利導入教學活動。結(jié)合教材補充的圖片資料，師生互動，暢談自己曾參加過的民俗活動以及感受?？偨Y(jié)、歸納節(jié)日民俗活動的主題：納福迎祥、驅(qū)災辟邪、喜慶祝壽等對吉祥、幸福、美好的祝福。暢談自己在過大年時參與或見過的一些民俗活動，如吃年飯，放焰火，貼對聯(lián)、門神、年畫，掛花燈等，引入羅漢頭或窗花的活動內(nèi)容。

制作羅漢頭的難度不大，學生很容易操作，需要注意對細節(jié)的提示，啟發(fā)學生對頭飾的設計進行變化；戴上自制頭飾表演一段與過年有關的小節(jié)目，巧妙地把其他民俗活動融于表演之中；對表演和制作水平做出評價。（表演配合學校聯(lián)歡會）

按小組分工，制定計劃，進行了解民間民俗的社會調(diào)查，利用互聯(lián)網(wǎng)、有關書籍刊物、圖片文字資料；運用攝影、速寫等手段，匯集整理，分類成冊；（上課回饋資料）

3.練習

以民間剪紙為參照，加上自己的創(chuàng)意，完成一件蘊含吉祥喜慶意義的剪紙。將學生作業(yè)進行展示；講一講自己的作品還能用在什么地方。

４.教學評價

以布置教室的方式進行作業(yè)展示，在觀賞作品時進行學生互評，教師在評價中對大家的看法進行歸類、總結(jié)。評價內(nèi)容著重于對民間美術(shù)的認識、了解和興趣，在設計中造型要素的運用，大膽、巧妙的創(chuàng)意以及認真細致的制作等。

八、小結(jié)

以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。

初中美術(shù)9年級上：08課過大年（教案）

同學們，上節(jié)課我們共同依據(jù)美術(shù)課程國家標準的精神和有關學習建議，本課《過大年》以過年為題材，設置了民間美術(shù)的學習內(nèi)容，《過大年》旨在幫助學生了解民間美術(shù)的特點和表達方式、方法，領悟美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關系，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，喚起他們對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關注和熱愛。

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)喜慶節(jié)日，其間穿插大量民俗民間活動，這是我國民間美術(shù)的重要內(nèi)容之一。教材選擇了陜北農(nóng)民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營造出節(jié)日的熱烈氣氛。在特定的情景當中，激發(fā)學生的學習興趣。

三個教學活動的設置，相對獨立又統(tǒng)一在同一題材中，為不同地域?qū)W校的教學提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭，表演一段有趣的節(jié)目，在愉快的學習氛圍中，培養(yǎng)學生的動手能力，滿足他們的表現(xiàn)欲望和成就感；通過調(diào)查活動尋找、發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的民間美術(shù)活動，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，拓寬學生的民間美術(shù)知識面；學習剪紙窗花的折、剪等技能方法，了解民間美術(shù)的表現(xiàn)特點，表達節(jié)日的喜慶心情。通過學習，使學生意識到古老的民間美術(shù)一樣可以與現(xiàn)代生活聯(lián)系在一起。

二、教學目標

1．了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。

2．運用民間美術(shù)的表現(xiàn)方法，完成一件美術(shù)作品，通過設計、制作、策劃、表演等活動表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。

三、教學重難點

運用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)年文化的豐富性。通過演示折剪雙喜或其他較簡單的內(nèi)容開始，讓學生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材，開闊學生的設計思路。

四、教學過程

１.導入

制作窗花的教學活動以春節(jié)活動導入。通過演示折剪雙喜字或其他較簡單的內(nèi)容開始，讓學生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材，開闊學生的設計思路。營造節(jié)日氣氛，布置新年準備，大家動手以剪紙的形式裝飾教室，制作紅包或小禮物。引導學生研究設計和剪刻的方法，分析窗花設計種種有關造型要素的運用，制作表現(xiàn)喜慶、祥和的剪紙圖案；作業(yè)過程中及時點評、提示，表揚和鼓勵大膽的創(chuàng)意和巧妙的設計；用作業(yè)布置教室，展示自己的學習成果；介紹剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設計中的應用，進一步拓展學生的思維空間。

２.方法

課前準備好媒體課件、實物、以及作業(yè)用紙、剪刀、膠水等材料工具。羅漢頭制作活動要考慮游戲的場地和時間，最好安排在室外或課余活動時間進行，以免影響其他班級上課；剪紙活動分組圍坐，便于制作時交流；涉及社會調(diào)查的活動也應分組進行；對活動紀律、工具使用、安全、衛(wèi)生等事項等提出要求。營造喜慶吉祥的氛圍，用熱情愉快的語言帶領學生很快地進入特定情境，順利導入教學活動。結(jié)合教材補充的圖片資料，師生互動，暢談自己曾參加過的民俗活動以及感受?？偨Y(jié)、歸納節(jié)日民俗活動的主題：納福迎祥、驅(qū)災辟邪、喜慶祝壽等對吉祥、幸福、美好的祝福。暢談自己在過大年時參與或見過的一些民俗活動，如吃年飯，放焰火，貼對聯(lián)、門神、年畫，掛花燈等，引入羅漢頭或窗花的活動內(nèi)容。

制作羅漢頭的難度不大，學生很容易操作，需要注意對細節(jié)的提示，啟發(fā)學生對頭飾的設計進行變化；戴上自制頭飾表演一段與過年有關的小節(jié)目，巧妙地把其他民俗活動融于表演之中；對表演和制作水平做出評價。（表演配合學校聯(lián)歡會）

按小組分工，制定計劃，進行了解民間民俗的社會調(diào)查，利用互聯(lián)網(wǎng)、有關書籍刊物、圖片文字資料；運用攝影、速寫等手段，匯集整理，分類成冊；（上課回饋資料）

3.練習

以民間剪紙為參照，加上自己的創(chuàng)意，完成一件蘊含吉祥喜慶意義的剪紙。將學生作業(yè)進行展示；講一講自己的作品還能用在什么地方。

４.教學評價

以布置教室的方式進行作業(yè)展示，在觀賞作品時進行學生互評，教師在評價

中對大家的看法進行歸類、總結(jié)。評價內(nèi)容著重于對民間美術(shù)的認識、了解和興趣，在設計中造型要素的運用，大膽、巧妙的創(chuàng)意以及認真細致的制作等。

五、練習

以民間剪紙為參照，加上自己的創(chuàng)意，完成一件蘊含吉祥喜慶意義的剪紙。

六、作業(yè)展示

以布置教室的方式進行作業(yè)展示，在觀賞作品時進行學生互評，教師在評價中對大家的看法進行歸類、總結(jié)。評價內(nèi)容著重于對民間美術(shù)的認識、了解和興趣，在設計中造型要素的運用，大膽、巧妙的創(chuàng)意以及認真細致的制作等。

七、小結(jié)

以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。

作業(yè)：今天我們學習中國民間美術(shù)有何意義？

面對民間美術(shù)逐漸消失的現(xiàn)狀我們應該做些什么？寫200字體會

第二篇：信息技術(shù)9年級上完整教案

第1課

多媒體與多媒體計算機

教材分析：

本課圍繞著“多媒體”這一中心展開，向?qū)W生介紹了一些與之相關的基礎知識。這一課主要包括以下幾部分教學內(nèi)容：

什么是多媒體技術(shù)：介紹了媒體和多媒體技術(shù)的概念，分析了多媒體技術(shù)的主要特點。多媒體計算機的組成：介紹了計算機中的多媒體設備及部分外設。多媒體的數(shù)字化表示：計算機要存儲并處理多媒體信息，就對信息進行了數(shù)字化的處理。教材描述了計算機中圖像、圖形、音頻、視頻四種不同的多媒體信息，計算機進行數(shù)字化處理的過程。同時還初步介紹了數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。

多媒體軟件的制作平臺：介紹了常用多媒體軟件的開發(fā)平臺。

教學目標：

知識目標

1.了解媒體和多媒體技術(shù)的概念。2.了解多媒體計算機的組成。

3.了解圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理過程。4.知道常用多媒體軟件的開發(fā)平臺。

技能目標

1.能熟練識別計算機中常用的多媒體設備及外設。情感目標

1.初步體驗多媒體技術(shù)帶給我們的驚喜。

教學重點、難點：

教學重點：

多媒體計算機的組成及圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理過程。教學難點：

圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理的過程。

教學建議：

課時安排：

一課時

課前準備：

盡可能多地準備光驅(qū)、聲卡、攝像頭、麥克風、錄音筆、MP3播放器等實物。教學實施建議

1.課前可以利用教室中的多媒體設備，創(chuàng)設良好的氣氛，吸引學生的注意力，為本課的教學打下伏筆。采用的方法可以是播放音樂，預錄一段聲音等。

2.導入可以用設問：什么是多媒體技術(shù)？直接引入該課的教學。

3.讓學生認識計算機中常用的多媒體設備及外設是本課的重點教學內(nèi)容之一，應盡量 采用實物教學的方法，讓學生接觸實際物品，留下深刻印象。

4.多媒體的數(shù)字化表示是本課的第二個教學重點。在教學中除了講清楚圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理的過程，還應注意區(qū)分圖像與圖形的區(qū)別。次外，在還應介紹數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。5.5．“常用多媒體軟件的開發(fā)平臺”在后續(xù)的教材中還有專門介紹，在此課中只需讓學生做一般了解即可。

練習設計

一、選擇題：

1．動畫的原理是以一定的頻率播放連續(xù)的畫面（通常這個頻率是

A、1幀/秒

B、16幀/秒

C、24幀/秒

D、100幀/秒2．以下設備中屬于多媒體設備的有。

A、顯示器

B、顯卡

C、鍵盤

D、光驅(qū)

。2

以上）第2課 在計算機上播放聲音

教材分析：

對聲音的處理，是多媒體計算機的一項重要功能。本課中，教材從以下幾方面進行詳細介紹：

常見的聲音文件格式：教材介紹了三種常用的聲音文件格式，WAV文件格式、MIDI文件格式、MP3文件格式。

播放聲音文件：如何使用Windows XP自帶的 Windows Media Player播放聲音文件?？刂坡曇舻牟シ牛豪肕edia Player播放器中的“增強功能”，對播放的聲音音質(zhì)進行專業(yè)的調(diào)整。

播放CD：使用Media Player播放CD的方法。

Windows Media Player的顯示模式：改變播放器的樣式的方法。閱讀材料“打造自己的音樂CD”：使用Windows Media Player將不同CD中的曲目，集中刻制成到一張CD。

教學目標：

知識目標

1.了解常見的聲音文件格式。

技能目標

1.能熟練使用Windows Media Player播放各種聲音文件。

2.能初步利用Windows Media Player，對所播放的聲音音質(zhì)進行專業(yè)的調(diào)整。3.能熟練使用Windows Media Player播放CD。

4.初步學會使用Windows Media Player將不同CD中的曲目，集中刻制成到一張CD。情感目標

讓學生對計算機中的聲音有一個基本了解,培養(yǎng)和加強學生學習信息技術(shù)的興趣。

教學重點、難點：

教學重點：

常見的三種聲音文件格式和Windows Media Player播放器的使用。教學難點：

Windows Media Player播放器中的增強功能的使用。

教學建議：

課時安排：

二課時

課前準備：

課前準備一些wav、mid、mp3三種聲音文件；同時可以讓每個學生帶一到兩張CD。教學實施建議 1.導入：介紹什么是數(shù)字聲音，以及相關的采樣率、比特率和量化級的概念。讓學生對數(shù)字化聲音有一定的了解。

2.本課教學內(nèi)容可以設計為兩個大的任務：常見聲音文件的播放和CD的播放。3.建議在教學中可以把幾個知識模塊的教學順序進行調(diào)整。在導入后，直接切換到第二知識模塊“播放聲音文件”，學習如何使用Windows Media Player播放聲音文件。然后，在介紹常見聲音文件的格式。其次，學習“控制聲音的播放”。最后，學生自己探究變換Windows Media Player的顯示模式。此三個模塊構(gòu)成第一課時的教學內(nèi)容。

4.播放CD和閱讀材料“打造自己的音樂CD”兩部分內(nèi)容構(gòu)成第二課時的教學內(nèi)容。5.第二課時的教學以學生自主探究為主，教師可設計一任務讓學生完成。當學生遇到問題時，提倡通過閱讀課本解決，對部分有困難的同學可在教師幫助下完成。6.“打造自己的音樂CD”中的最后一部分內(nèi)容刻錄CD，可以由教師演示完成。

練習設計

一、選擇題：

1、下列音樂文件格式中誰不是一個真正數(shù)字化的聲音？

A、WAV文件格式 B、MIDI文件格式

C、MP3文件格式

二、操作題：

1、嘗試用Windows Media Player分別播放三種類型的聲音文件；在這些聲音文件中找出你最喜歡的一首歌曲，并進行優(yōu)化播放。

2、利用你手中的CD和同組同學手中的CD，打造一張有個性的或自己最喜歡的音樂CD。

第3課

網(wǎng)上聽音樂

教材分析：

本課主要介紹從互聯(lián)網(wǎng)上搜索、下載音樂以及在線收聽音樂的方法。本課教材分三部分：上百度搜音樂：通過搜索工具搜索、下載音樂。

在線收聽廣播電臺：通過廣播電臺提供在線的廣播節(jié)目直播、點播收聽節(jié)目。用Windows Media Player收聽音樂：通過內(nèi)置的電臺收聽音樂。

教學目標：

知識目標

1.了解Windows Media Player中的收音機調(diào)頻器的作用。技能目標

1.學會利用搜索工具搜索音樂。2.學會下載音樂。

3.學會通過電臺主頁點播或收聽直播廣播。

情感目標

1.通過嘗試自主探究，培養(yǎng)主動探索、解決問題的意識和能力。2.讓學生體驗網(wǎng)上聽音樂的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學重點、難點：

教學重點：

利用搜索工具搜索音樂。

教學難點：

深化理解各種音樂類型，合理選擇下載。

教學建議：

課時安排：

一課時

課前準備：

對教學過程中將要涉及的網(wǎng)站事先考察網(wǎng)絡通暢的狀況，從中選擇幾個好的網(wǎng)站備用。

教學實施建議

1.本課教學內(nèi)容通俗易懂，建議整課讓學生自主探究。

2.在用百度搜索音樂時，要提醒學生合理選擇音樂格式，以提高搜索精度。3.在線收聽廣播電臺時，建議讓學生分幾個網(wǎng)站嘗試，以免造成網(wǎng)絡擁堵。

練習設計

一、操作題： 1．搜索并下載三首兒歌。

2．嘗試搜索網(wǎng)站，找到你最喜歡的廣播電臺。3．嘗試收聽一英語電臺。

第4課

錄制配樂朗讀

教材分析：

計算機中的錄音機不僅可以錄制聲音，還可以對聲音進行混合、播放和編輯。本課對錄音機程序的教學分四部分：

啟動錄音機程序：介紹程序所在位置。

錄制聲音：介紹了啟動錄音機時，軟硬件的設置和錄音的基本操作。聲音效果設置：介紹了利用錄音機程序所做的一些簡單效果修飾。為錄制的語音配樂：介紹了聲音合成的方法。

本課還附了閱讀材料：聲音編輯軟件GoldWave操作簡介。

教學目標：

知識目標

1.了解計算機中錄音機的作用。

2.了解使用錄音機程序時，在硬件和軟件上的設置。技能目標

1.學會啟動錄音機程序。

2.掌握使用錄音機程序錄音的方法。3.學會合理選擇錄制聲音的質(zhì)量。

4.能利用錄音機程序?qū)τ阡浿坪玫穆曇糇龊唵蔚男Ч揎棥?.掌握混音技術(shù)。

6.初步學會使用聲音編輯軟件GoldWave。

情感目標

通過錄制和后期制作詩詞，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和進一步學習信息技術(shù)的興趣。

教學重點、難點：

教學重點：

使用錄音機程序錄音的方法。教學難點：

超過60秒的聲音的錄制。

教學建議：

課時安排：

二課時

課前準備：

準備每人一個耳麥，事先錄好一首詩詞。

教學實施建議 1.導入：在計算機中也有一個想我們現(xiàn)實生活中一樣的錄音機，而且它的功能比我們 2.3.4.5.現(xiàn)實中錄音機的功能更強。然后，啟動錄音機程序。

在開始“錄制聲音”的教學時，首先應演示耳麥如何插入計算機以及后續(xù)軟件設置上的基本操作。解決這一問題，將為后續(xù)課程的學習帶來方便。

開始錄音時，應提醒學生注意三個問題：

一、錄音最好能夠在一個相對比較安靜的環(huán)境中進行，以避免將環(huán)境雜音錄制進去。

二、合理選擇所錄制聲音的質(zhì)量。

三、錄制超過60秒的聲音要原有聲音長度。

由于上課教室聲音比較嘈雜，學生錄的聲音質(zhì)量不高?！奥曇粼O置效果”和“為錄制的語音配樂”知識模塊的教學，可以用教師提供的事先錄好一首詩詞做素材。本課的閱讀材料可以放在第二個課時教學。同時建議讓學生自主探究，完成學習。

練習設計

一、選擇題：

1、默認狀態(tài)下，〖錄音機〗程序只能錄制A、20 B、30

C、60

D、120

二、操作題：

1．現(xiàn)場錄制“沁園春 雪”。

2．制作配樂詩朗誦“沁園春 雪”。

秒的聲音。

第5課

免費的英語復讀機

教材分析：

本課教材講述的是利用錄音機和Windows Media Player打造一臺免費的超級復讀機。這一課主要包括以下幾部分教學內(nèi)容：

錄制英語朗讀：將磁帶或CD上的聲音導入計算機。編輯英語朗讀文件：對錄入的聲音文件進行優(yōu)化。

壓縮保存聲音：把WAV聲音文件轉(zhuǎn)化為MP3文件，實現(xiàn)“減肥”。編輯同步顯示：編輯添加字幕，實現(xiàn)聲音與文字的同步。

教學目標：

知識目標

1.理解wav聲音格式和MP3聲音格式差別。2.理解聲音壓縮的概念。

技能目標

1.學會將磁帶或CD上的聲音導入計算機。2.掌握對聲音文件進行優(yōu)化編輯的方法。3.掌握對聲音文件壓縮的方法。

4.掌握使用Windows Media Player的“同步顯示歌詞”功能添加字幕的方法。情感目標

1.體驗用信息技術(shù)支持其他學科學習的樂趣。

教學重點、難點：

教學重點：

對聲音文件的優(yōu)化編輯和添加同步顯示歌詞。教學難點：

錄音機和Windows Media Player的綜合應用。

教學建議：

課時安排：

一課時

課前準備：

按學生人數(shù)準備若干只錄音機，若干磁帶和CD（內(nèi)容是英語字母歌）

教學實施建議

1.本課建議設置一個比較有趣的任務，如英語字母歌的可視復讀機。

2.由于錄音機的數(shù)量限制，建議4人一組共用一臺，同時每組再配光盤一張。這樣一組內(nèi)錄音機和光盤可以交叉使用。

3.在使用錄音機錄音時，應提醒學生注意錄音機為輸出，使用Line Out；計算機為輸入，使用Line In。4.提醒學生注意錄音的時長。5.在對聲音進行編輯和壓縮時，應注意順序，先編輯后壓縮。提醒學生壓縮后的MP3文件，錄音機不能進行編輯處理了。

6.在編輯同步顯示時，建議學生參照課本一步一步操作。最后在播放播放時，應注意關閉可視化播放效果，否則字幕將不會出現(xiàn)。

練習設計

一、選擇題：

1、在將錄音機里的聲音文件錄制到計算機里時，音頻線應插入計算機的哪個插孔中？

A、Line In B、Mic

C、Line Out

2、下列哪個聲音文件格式是壓縮格式？

A、MID B、WAV

C、MP3

第6課

在電腦上玩電子琴

教材分析：

本課教材講述了如何使用“HappyEO電子琴”的軟件模擬電子琴演奏。教材分三部分講述：

認識HappyEO電子琴：詳細介紹軟件的界面。

用HappyEO電子琴彈奏音樂：利用鍵盤演奏電子琴。

用HappyEO電子琴播放音樂：作為MIDI播放器播放音樂。此外，教材還配了閱讀材料：將MIDI文件打印成五線譜。

教學目標：

知識目標

1.了解“HappyEO電子琴”軟件界面上的各種按鈕的作用。技能目標

1.初步學會利用“HappyEO電子琴”演奏簡單的樂譜。2.掌握用HappyEO電子琴播放音樂的方法。

情感目標

1.在嘗試演奏的過程中，享受學習的樂趣，接受音樂的熏陶。

教學重點、難點：

教學重點：

利用“HappyEO電子琴”演奏樂譜。教學難點：

利用“HappyEO電子琴”演奏簡單的樂譜。

教學建議：

課時安排：

二課時

課前準備：

預裝“HappyEO電子琴”。

教學實施建議

1.本課教學主要以激發(fā)學生興趣為主，教學過程中以學生自主探究為主。2.在教學過程中，學生如遇問題，首先建議使用鼠標右鍵參看幫助。

3.電子琴演奏主要是熟能生巧，因此建議可以安排兩節(jié)課時間供學生練習。

4.閱讀材料“將MIDI文件打印成五線譜”放到第二課時，可以讓學生嘗試一下。

練習設計

一、操作題： 演奏“兩只老虎”

第11課 在計算機上查看動畫

教材分析：

本課主要是讓學生通過學習，能夠掌握動畫的一些基本概念及查看、搜索技巧，從而對動畫這一新興事物有個較為完整的了解。

教學內(nèi)容主要包括：了解動畫文件的類型和格式；能夠網(wǎng)絡搜索動畫；下載并播放自己喜歡的動畫。

教學目標：

知識目標

1.了解動畫的發(fā)展史及基本類型。2.掌握常見動畫文件格式及其特點。3.熟悉動畫搜索、下載的幾種基本方法。

4.初步了解Macromedia Flash 軟件的發(fā)展歷程及作用。] 技能目標

1.學生初步掌握多種有關動畫的網(wǎng)絡搜索技巧。2.分別掌握Gif、Flash等不同類型動畫的下載技巧。3.培養(yǎng)學生利用媒體播放各種格式動畫的能力。

情感目標

1.通過對動畫的理性認識，初步培養(yǎng)學生對動畫學習的興趣。

教學重點、難點：

教學重點：

1.對常見動畫的類型及格式有個比較清楚的認識。2.培養(yǎng)學生網(wǎng)絡搜索、下載各種動畫的能力。

教學難點：

1.三種常見動畫文件格式的比較與區(qū)別。

2.學生有關沒有提供下載鏈接的Flash動畫下載技巧的培養(yǎng)。

教學建議：

課時安排：

2課時 課前準備：

因特網(wǎng)環(huán)境

教學實施建議

1.課堂導入時，可以先選擇一個典型的動畫電影片斷或Flash動畫適當演示，通過師生共同對其的分析研究，從而揭開動畫的神秘面紗。

2.課堂教學中必須交待動畫的發(fā)展歷史，并且，作為信息技術(shù)學科，在講發(fā)展史時，可以考慮將其與動畫技術(shù)的發(fā)展聯(lián)合起來闡述，兩者是不可分割的。這也能為后面 3.4.5.6.順利解決動畫類型問題做鋪墊。

在介紹常見動畫格式過程中，若單從知識的記憶而言，是較為容易掌握的。但我們必須對各類格式進行比較和區(qū)分，否則學生會完全處于死記硬背狀態(tài)。在學生搜索、下載動畫環(huán)節(jié)處理中，教師可以多多鼓勵學生“自主發(fā)展”，盡量多方式、多途徑，讓學生自己在解決問題過程中掌握一般操作規(guī)律。一般來說，沒有必要直接推薦網(wǎng)站，這反而會造成學生思維上的干擾。

動畫下載技巧學習過程中，關于沒有提供下載鏈接的Flash動畫的下載，將會是學生操作上的難點。因為，【 Internet臨時文件夾】的運用幾乎是學生知識掌握上的一個盲點。所以，我們必須處理該環(huán)節(jié)上，可以運用教師實例演示與學生強化練習緊密結(jié)合的方法。

對Flash軟件介紹過程中，要突出對其功能的介紹，激發(fā)起學生對該軟件學習的好奇和興趣。

練習設計

一、選擇題：

1、下面哪種文件格式不屬于動畫文件格式：

A、FLIC格式

B、BMP格式

C、SWF格式

D、GIF格式

二、辨析題：

GIF格式的動畫是采用了矢量技術(shù)和流技術(shù)，所以能用比較小的體積來表現(xiàn)豐富的多媒體形式，在網(wǎng)絡上得到了廣泛應用。

三、操作題：

請同學們上網(wǎng)下載自己喜歡的1~2個動畫，然后放到ftp上供大家欣賞。

第12課 讓圖片動起來

教材分析：

本課主要通過制作一幅簡單的“愛心娃娃”Gif動畫，掌握綠色軟件“Gif Tools”的運用。

教材主要包括以下幾部分內(nèi)容：如何準備動畫素材圖片、在“Gif Tools”軟件中各幀圖片的插入方法、各幀圖片顯示時間的調(diào)整、Gif動畫循環(huán)次數(shù)的設置及Gif動畫的生成和保存、并認識三維動畫制作軟件3DS MAX。通過讓學生自己制作簡單動畫，從而進一步深入理解動畫的原理。

教學目標：

知識目標

1.了解“Gif Tools”軟件的作用及相關知識。2.初步理解“幀”的概念。

3.認識并熟悉“Gif Tools”軟件的設置界面。

技能目標

1.能夠利用Windows自帶的畫圖軟件或Photoshop等圖像處理軟件來繪制或處理各幀圖片。

2.掌握利用“Gif Tools”軟件制作Gif動畫的技巧，其中包括圖像的導入、各幀顯示時間的設置、循環(huán)次數(shù)的設置及動畫的生成等各項操作技能。情感目標

1.進一步激發(fā)學生對動畫學習的興趣。

2.培養(yǎng)學生自主學習的能力及一定程度上的探究能力。

教學重點、難點：

教學重點：

1.認識并熟悉“Gif Tools”軟件的設置界面。

2.掌握利用“Gif Tools”軟件制作Gif動畫的技巧，其中包括圖像的導入、各幀顯示時間的設置、循環(huán)次數(shù)的設置及動畫的生成等各項操作技能。教學難點：

1.“幀”概念的理解。2.“Gif Tools”軟件中，“圖像設置”選項卡和“動畫設置”選項卡各設置命令的整合應用。

教學建議：

課時安排：

2課時

課前準備：

下載或安裝了“Gif Tools”軟件、安裝一些常用的圖像處理軟件 教學實施建議

1.在動畫圖片的準備過程中，可以引導學生思路的拓展。除了可以利用Windows自帶的畫圖軟件繪制外，更多的要鼓勵學生尋找合適的，經(jīng)過Photoshop等圖像處理軟件稍微美化處理后能直接拿來用的圖片，這在學習、生活中更為實際。并要提醒學生注意用于“Gif Tools”軟件生成GIF動畫的圖片的格式。

2.在制作GIF動畫的案例選擇中，除了可以選擇書中的“愛心娃娃”制作實例，也可以從學生的實際出發(fā)，選擇其關注性強，而圖片又比較容易準備的主題。3.作為初三年級的學生，其已經(jīng)有較強的自主學習能力和探究力，所以在引導學生使用“Gif Tools”軟件生成GIF動畫的過程中，教師只要對各選項卡界面做介紹，把更多的時間留給學生自己探究，然后根據(jù)預覽的情況，對學生制作的動畫常見問題進行完善即可。

4.三維動畫制作軟件3DS MAX的介紹重點放在功能的介紹，尤其是與其他軟件相比不可替代的地方。建議可以通過其制作的效果圖進行渲染。

練習設計

操作題：

利用Gif Tools軟件設計并制作一個GIF動畫文件。

第13課 讓文字動起來

教材分析：

本課主要是學習使用SwiSHmax軟件制作簡單的文字動畫。教材主要包括以下幾部分教學內(nèi)容：

認識SwiSHmax主界面：主要包括時間線面板、輪廓面板、版面面板和屬性面板。動畫文件屬性設置：設置動畫的高度和寬度、設置動畫的背景顏色、設置電影的播放速度。

設置文字動畫對象屬性：文字屬性的設置和word、Excel中字體格式的設置是類似的，包括字體、字號、顏色、字體類型、對齊方式等等。

動畫設置過程中文字特效的使用及聲音的添加；動畫的導出。

教學目標：

知識目標

1.認識SwiSHmax軟件界面及各面板中選項的作用。

2.了解SwiSHmax軟件中動畫屬性和文字動畫對象屬性的設置方法。3.了解特效和聲音在文字動畫應用中的方法和作用。4.了解動畫導出的不同方式方法。

技能目標

1.掌握設置動畫屬性的技能，包括動畫寬度和高度的設置、背景顏色設置和播放速度的調(diào)整。

2.培養(yǎng)學生輸入并設置文字動畫對象屬性的各種能力，并能根據(jù)自己需要綜合運用。3.培養(yǎng)學生合理選擇并應用特效和聲音的能力。4.掌握動畫文件的導出技巧。

情感目標

1.培養(yǎng)學生對動畫學習的興趣。

2.通過文字動畫的制作，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。3.培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力

教學重點、難點：

教學重點：

1.培養(yǎng)學生輸入并設置文字動畫對象屬性的各種能力，并能根據(jù)自己需要綜合運用。2.培養(yǎng)學生合理選擇并應用特效和聲音的能力。教學難點：

1.學生各項技能整合能力的培養(yǎng)。2.學生審美能力的培養(yǎng)。

教學建議：

課時安排：

1課時 課前準備：

SwiSHmax軟件的安裝

教學實施建議

1.在課堂導入中引出SwiSHmax軟件的時候，可以先展示一段由該軟件制作的文字動畫，這會讓學生的學習首先樹立一個假定目標，對其后面的學習具有很大的激勵作用。

2.在認識SwiSHmax主界面及其各面板時，要對面板中的各選項卡作用要做詳細的介紹，特別是像“場景”等學生不熟悉的選項。這有助于學生在后面順利開展自主學習。這里應以教師講解為主。3.動畫屬性的設置，學生也是第一次碰到，但相對較為簡單，但在“電影的播放速度”設置中，應對“幀率”的概念加以強調(diào)，或與前面GIF中幀的概念橫向聯(lián)系。4.文字動畫的輸入，并且對象屬性的設置應該對學生來說不是很難，因其方法與word、Excel中文字格式的設置類似，教師可以讓其自主學習，重點在于引導他們所創(chuàng)文字在動畫場景中的位置合理、美觀。5.文字特效和聲音的學習過程中，一來學生以前沒有操作過，二來其使用技巧有特定的操作過程，學生不一定一下子掌握，所以教師可以考慮做適當演示。

6.在整個SwiSHmax軟件學習、使用過程中，各種技巧層層推進，所以，我們可以通過一個文字動畫實例的完成把各知識點貫穿起來。學生在具體實例的制作中學習，積極性會被大大激發(fā)。反之，各知識點會凌亂不堪，學生在學習中脫離了實例的制作，滿足感沒了，積極性也就無法調(diào)動。

練習設計

一、選擇題：

1、以下哪種聲音文件是不能在SwiSHmax軟件中導入的？

A、WAV

B、MID

C、MP

3二、操作題：（根據(jù)自己能力大小，2選1）利用SwiSHmax設計并制作一段文字動畫。

SwiSHmax是一個非常強大的動畫制作軟件，上網(wǎng)查找相關資料，并嘗試制作一個更為復雜的動畫。

第14課 在計算機上欣賞影片

教材分析：

本節(jié)課主要涉及一些視頻的理論知識，如視頻的來源、常見的視頻文件格式、視頻文件的存貯介質(zhì)、視頻的播放軟件。讓學生學習這些知識的原因是為了讓學生對自己將來的作品成形后應使用哪些文件格式及如何存貯作出選擇。所以，這課的重點應是讓學生能理解為什么會有不同的文件格式及這些文件格式的適用范圍。

教學目標：

知識目標

1.視頻的三種來源 2.為什么視頻需要壓縮

3.常見的視頻文件格式及適用范圍

4.VCD和DVD光盤的讀取原理及結(jié)構(gòu) 5.Windows Media Player及解碼器 情感目標

1.激發(fā)學生對視頻制作的興趣

教學重點、難點：

教學重點：

1.為什么視頻需要壓縮

2.視頻文件格式的區(qū)別及適用范圍 教學難點：

視頻文件格式的區(qū)別及適用范圍

教學建議：

課時安排：

一課時

課前準備：

準備同一部電影不同文件格式的影片。

教學實施建議

1.播放幾段短處，可以是計算機軟件生成的動畫，也可以是靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合的視頻，也可以是VR制作的影片，但要求這些影片的制作難度不要太高，最好是以前學生的作品。這樣可以讓激發(fā)學生的制作欲望。2.講解視頻的三種來源。

3.讓學生試著計算一段視頻在不壓縮的情況的大小，讓學生回答有什么辦法可以把這么大的影片放到VCD或DVD光盤中。引出壓縮的概念。4.不同的壓縮比例所形成的不同格式，他們的適用范圍是什么？如VCD格式和DVD格式的區(qū)別，網(wǎng)絡視頻和傳統(tǒng)視頻的區(qū)別，要求他們使用何種文件格式?？梢栽偻?5.6.7.引出如果以后自己制作視頻，應該選擇何種文件格式。CD光盤和DVD光盤都是用光線讀取，可以讓學生先試想如何讓機器獲取O和1。反射光變化代表1，不變化代表0。

DVD光盤和CD光盤結(jié)構(gòu)類似，只是凹凸槽密度不同。他們的容量各是多少。對于Windows Media Player可以播放多種格式，但需要事先安裝相應的視頻解碼器。

8.DVD視頻比VCD視頻更注重版權(quán)保護。

練習設計

一、選擇題：

1、DVD視頻的文件格式是：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、WMV

2、在MPEG格式中，哪種格式適合網(wǎng)絡傳輸：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、MPEG-4

3、微軟公司出品的視頻格式的擴展名為

A、.RM

B、.RA

C、.WMV

D、.WMA

4、常見DVD光盤D5是：

A、單面單層

B、單面雙層

C、雙面單層

D、雙面雙層

三、討論題：

1．將來你所做的作品選用哪種格式的視頻。并說明原因。

2．你認為，將來哪種文件格式會成為視頻文件格式的主流？為什么？

第15課 自己拍攝數(shù)碼影片

教材分析：

本節(jié)課是為下一節(jié)課數(shù)碼影片的編輯制作作素材的收集。主要要求學生了解數(shù)碼攝像機較之傳統(tǒng)攝像機的優(yōu)勢、數(shù)碼攝像機的結(jié)構(gòu)、數(shù)碼攝像機的準備工作、保養(yǎng)、維護、常用的一些技巧。操作的時間越長越好。所以對于數(shù)碼攝像機的結(jié)構(gòu)和操作可以講得較簡略，而把重心放在兩個方面：

1、攝像機的拍攝技巧上。

2、開始攝像前的準備：如劇本、小組分工等。盡可能把劇本的編寫、分組和分工在課前準備好。

教學目標：

知識目標

1.數(shù)碼攝像機的優(yōu)點 2.數(shù)碼攝像機的部件組成 3.數(shù)碼攝像機的使用前的檢查 4.數(shù)碼攝像機的保養(yǎng)、維護 技能目標

1.數(shù)碼攝像機的操作技巧 2.劇本的編寫

情感目標

1.小組分工，小組合作

2.發(fā)現(xiàn)新聞素材、培養(yǎng)組織和領導能力

教學重點、難點：

教學重點：

1.數(shù)碼攝像機的操作技巧 2.劇本的編寫 教學難點：

劇本的編寫

教學建議：

課時安排：

一至兩課時

課前準備：

課前老師給學生幾個主題，讓學生去構(gòu)想需要拍攝哪些內(nèi)容。如就一些學校的新聞、學生的活動作一個采訪。

有條件的學?？梢院蛯W校電視臺聯(lián)系制作部分內(nèi)容。這樣可增加學生的參與性。課前讓學生分組。成員可以為：主持人、攝像師、導演、編劇。（根據(jù)學校器材的數(shù)量，決定分組的數(shù)量）

準備若干臺攝像機 教學實施建議

1.請學生發(fā)布自己的組內(nèi)的劇本

2.選擇使用的器材：引導學生了解數(shù)碼攝像機的優(yōu)點 3.攝像機的檢查

4.下發(fā)器材。每個小組派攝像師和導演負責管理。5.使用攝像機的方法

6.攝像機的幾種常見技巧：推、拉、搖、跟、移。7.使用的保養(yǎng)、維護。

8.理論部分的講解時間越短越好，留出時間讓學生實踐操作。9.選擇一個場所進行實地拍攝。并將攝影帶編號上交。

練習設計

一、選擇題：

1、數(shù)碼攝像機的縮寫是

A、DC

B、DV

C、MV

D、VCR

2、拍攝過程中的基本準則是

A、平快準清

B、平穩(wěn)勻準

C、推拉搖跟移

D、短平快

3、調(diào)整白平衡的作用是：

A、讓鏡頭中的白色一樣

B、避免不同光照條件下產(chǎn)生色彩偏差

C、避免室內(nèi)的光線太暗

D、避免室外的光線太強

二、操作題：

1．請寫出本次攝像中你設定的主題，你用幾個鏡頭來完成它。

2．請寫下你在本次攝像中，用到了常見的技巧“推、拉、搖、跟、移”的哪幾種？ 3．請從課外查找一些攝像攝相的構(gòu)圖方法

第16課 數(shù)碼影片的后期制作

教材分析：

本課的內(nèi)容是整章中最重要的一節(jié)。也是學生實際操作能做出作品的一節(jié)課。而這節(jié)課是否能夠成功，與上幾節(jié)課的準備工作密切相關。因為在事先準備工作不足的情況下可以適當?shù)貙⒃撜n延遲。就本節(jié)課的知識點來說，難度不大。但是要想做出一段能讓自己、同學和老師能接受的作品，還是有很大難度的。

教學目標：

知識目標

Windows Movie Maker的運行環(huán)境 Windows Movie Maker的窗口組成

如何向Windows Movie Maker添加素材 合并拆分刪除剪輯 添加視頻效果 添加過渡效果 添加字幕 輸出電影

技能目標

1.使用Windows Movie Maker 制作一小片視頻 情感目標

感受團體的力量

教學重點、難點：

教學重點：

1.合并拆分刪除剪輯 2.添加視頻效果 3.添加過渡效果 4.添加字幕 5.輸出電影

教學難點：

1.剪輯出一段可報導的新聞 2.團體之中個體之間的合作

教學建議：

課時安排：

一課時 課前準備： 事先由學生或教師提供的視頻素材。

教學實施建議

如果學生能力較強，可以讓學生自行拍攝和剪輯。如果學生感覺困難，也可以讓學生用圖片還做一段視頻。如用照片、音樂、字幕結(jié)合，介紹自己的成長經(jīng)歷。教師可以把學生的制作過程拍攝下來，在上課時示范學生制作視頻作品時的花絮，這樣更加可以引起學生的興趣。

學校的計算機上沒有1394卡，老師需要事先將DV中的視頻傳到計算機中。但是上課時需要說明采集的方法。如果學生機上有1394，可以讓學生自行采集。在教師演示時，盡可能做不同類型的素材，如音樂、圖片、視頻、FLASH等。將制作學生以導演、主持人、演員、攝像為稱呼，作成字幕。

使用視頻效果和過渡效果時，根據(jù)實際情況靈活選用，并不要求學生全都使用

輸出作品時，要和學生分析采用某種文件格式，以適應不同的用途，一般建議制作為WMV格式，以便下一節(jié)課在VOD網(wǎng)站上發(fā)布。能選擇一些優(yōu)秀或有意義的作品在校電視臺播放最好。

練習設計

一、選擇題：

1、Windows Movie Make只能用于什么操作系統(tǒng)？

A、Windows 98

B、Windows 2000

C、WindowsXP

D、Linux

2、視頻效果的命令？

A、收藏窗格

B、任務窗格

C、預覽窗格

D、時間線

3、添加字幕的命令在哪個菜單中

A、編輯

B、工具

C、剪輯

D、播放

4、保存電影時，不可以把視頻輸出到

A、光盤

B、數(shù)碼攝像機

C、WEB

D、傳統(tǒng)攝像機

二、操作題：

1、用老師提供或自己拍攝的視頻和素材編輯一段關于表揚學校好人好事的新聞

2、用老師提供或自己拍攝的視頻和素材編輯一段自己的成長經(jīng)歷

第17課 欣賞網(wǎng)上影片

教材分析：

本節(jié)課是讓學生了解什么是流媒體、如何實現(xiàn)流媒體的點播、如何下載流媒體以及網(wǎng)上其他視頻格式的播放方法。我認為可以添加如何建立VOD點播系統(tǒng)的知識。因為如果是在Internet上直接下載，對網(wǎng)絡的要求很高，還不如學校內(nèi)容建立一個VOD系統(tǒng)，讓學生在校內(nèi)下載。另一個比較重要的地方是在本課中，講授其它視頻格式的播放方法時，可以讓學生利用網(wǎng)絡自主學習。

教學目標：

知識目標

1.流媒體的概念 2.流媒體有哪些格式 3.視頻點播的概念 4.視頻點播系統(tǒng)的建立

5.流媒體的網(wǎng)絡協(xié)議MMS/RTSP/RNM 6.下載流媒體的方法

技能目標

1.利用網(wǎng)絡查找問題的解決方法

教學重點、難點：

教學重點：

1.視頻點播系統(tǒng)的建立 2.下載流媒體的方法

3.利用網(wǎng)絡自主學習不同文件格式的播放方法 教學難點：

利用網(wǎng)絡自主學習不同文件格式的播放方法

教學建議：

課時安排：

一課時

課前準備：

準備VOD點播系統(tǒng)安裝軟件。如美萍視頻點播系統(tǒng)。學生事先完成的作品 不同格式的視頻文件

教學實施建議

1.讓學生理解流媒體與視頻點播系統(tǒng)的關系。2.比較常見的流媒體是WMV和RM。上節(jié)課學生如果制作的文件為WMV就可以放到本課的視頻點播系統(tǒng)中。3.4.5.6.7.VOD點播系統(tǒng)的安裝。其實，點播系統(tǒng)的安裝非常簡單

讓學生把自己的作品上傳到服務器，由學生或老師將作品添加到點播系統(tǒng)中。可以讓學生嘗試下載流媒體，與以前HTTP文件的下載有所不同。使用專用的下載工具下載

下載一些不同格式的視頻文件，并告訴學生在哪里可以找到播放這些文件的方法（如射手網(wǎng)）。讓學生通過網(wǎng)絡上的學習，下載相關的編碼插件進行正常播放。8.如果有可能，老師可以自己制作不同格式的視頻，在不同的視頻中，有不同的線索，引導學生找到并下載相關的插件，用來播放下一個視頻，如此循環(huán)，就象解謎游戲。

練習設計

一、選擇題：

1、下載文件哪些不屬于流媒體

A、WMV

B、AVI

C、RM

D、RA

2、不屬于流媒體協(xié)議的是

A、HTTP

B、RNM

C、RTSP

D、MMS

3、用于播放WMV和WMA流文件的播放器是

A、Windows Media

B、Real Video

C、IE

D、超級解霸

二、操作題：

1．請找到DVDRIP文件的播放插件，并播放指定的影片 2．用影音傳送帶下載老師指定的影片

第18課 我的多媒體作品

教材分析：

視頻文件只是多媒體中的一部分，在實際使用中，往往要把多種媒體整合在一起。用于整合的多媒體開發(fā)平臺很多，最常見的就是POWERPOINT。

本節(jié)課通過制作一個演示文稿，利用它的模板、插入不同的素材（特別是視頻）、使用它本身自帶的動畫效果讓作品更生動。最后將演示文稿轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁進行發(fā)布。

本節(jié)課最重要的內(nèi)容是使用控件來插入不同的視頻。如FLASH。但為了和上節(jié)課聯(lián)系，需要增加插入其它格式的視頻的方法，如RM格式和WMV、AVI格式

教學目標：

知識目標

1.使用設計模板

2.從網(wǎng)上下載新的模板 3.插入FLASH控件

4.插入WINDOWS MEDIA控件 5.插入REALPLAYER控件 6.添加自定義動畫路徑

7.POWERPOINT作品的網(wǎng)絡發(fā)布 技能目標

利用網(wǎng)絡查找問題的解決方法

教學重點、難點：

教學重點：

1.插入FLASH控件

2.插入WINDOWS MEDIA控件 3.插入REALPLAYER控件

教學難點：

1.利用網(wǎng)絡查找問題的解決不同控件的插入方法

教學建議：

課時安排：

一課時

課前準備：

教師事先了解不同控件的插入方法可以從哪些網(wǎng)站上查找到 VOD點播系統(tǒng)

教學實施建議

1.除了使用OFFICE本身自帶的模板外，還要讓學生試著下載網(wǎng)上的模板來使用 2.用POWERPOINT為自己的作品作一個說明文稿 3.自己的作品可以從VOD上進行下載（復習上節(jié)課內(nèi)容）4.將自定義動畫路徑提到第二部分教學。

5.在控件的選項中，因為大多是英文，所以對部分學生難度較大，所以對幾個重要的單詞，可以事先寫在黑板上。

6.幾種控件的插入方法可以用不同的方法教學。WMV控件因為要用到，可以由老師講授，F(xiàn)LASH控件讓學生通過書本自學，REALPLAYER控件讓學生用GOOGLE查找。

7.發(fā)布為網(wǎng)頁時，在復制網(wǎng)頁時需要注意要把同名的文件夾也一起復制

練習設計

一、選擇題：

1、“自定義動畫路徑”在哪個菜單中

A、視圖

B、格式

C、工具

D、幻燈片放映

2、不能將演示文稿保存為

A、PPT文件

B、網(wǎng)頁

C、JPG文件

D、DOC文件

二、操作題：

1、為你的作品作一個說明文稿，并將你的作品插入到文稿中

第三篇：初中9年級歷史教案

第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)

教學設計

教學目標

【知識目標】了解文藝復興運動的基本情況和主要作用

【能力目標】初步認識文藝復興對歐洲資本主義的產(chǎn)生所起的作用.【情感與價值觀】認識文化的變革的社會發(fā)展的作用.【教學教法】

通過體會課文在恩格斯對但丁的評價,了解《神曲》的基本內(nèi)容及歷史作用.通過查閱有關達·芬奇的主要生平,歷史活動,歷史影響等資料,了解他的主要成就.【重點難點】

從對但丁的《神曲》,達·芬奇的藝術(shù)成就和莎士比亞的主要作品的了解來體會文藝復興的實質(zhì),這是本課的難點.重點是:在學生初步認識文藝復興對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用的基礎上,進一步了解文化的進步對社會發(fā)展的推動作用.教學過程: 導入新課

14世紀,意大利出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關系,一股資產(chǎn)階級新潮流在意大利興起.這種資產(chǎn)階級文化運動在歷史上稱為文藝復興.一,文藝復興運動

教師指導學生閱讀課文后,提問:文藝復興在什么背景下興起的 誰能講述一下它的內(nèi)容,實質(zhì)及其影響 學生回答后,教師總結(jié): 文藝復興的背景:(1)羅馬教皇和天主教教會在歐洲的封建統(tǒng)治,禁錮了人們的思想,扼殺了人性,阻礙了社會的進步和科學的發(fā)展.因此許多追求思想解放和個人精神的自由的人,向人性的扼殺者宣戰(zhàn).(2)14世紀起,歐洲生產(chǎn)關系的進一步變革以及社會的進一步發(fā)展為文藝復興運動的到來奠定了堅實的經(jīng)濟和社會基礎.(3)許多對古代希臘羅馬文化著迷的文人學士的努力,使多數(shù)古希臘羅馬經(jīng)典著作的文化光輝重新為人們理解和認識,極大地推動了文藝復興運動的發(fā)展.(4)文藝復興運動的出現(xiàn)還與歐洲科學的發(fā)展和地理大發(fā)現(xiàn)息息相關.(5)文藝復興運動在歐洲的傳播和蓬勃發(fā)展與印刷術(shù)的推廣和書籍的普及相關.文藝復興的實質(zhì):是一場反封建的資產(chǎn)階級思想解放運動.文藝復興的內(nèi)容:新興的資產(chǎn)階級提出以人為中心,反對教會以神為中心,提倡發(fā)揚人的個性,追求人在現(xiàn)實生活中的幸福,這種思潮被稱為人文主義.人文主義是文藝復興的核心思想.文藝復興的作用:文藝復興作為歐洲文明史上政治,經(jīng)濟,自然科學,思想領域,文學藝術(shù)等幾乎所有領域都引起變革的運動,其影響是巨大的,它是人們主體意識覺醒和高揚的時代,是人性從中世紀神學摧殘下復蘇和回歸的新時代.二,《神曲》中的人性

向?qū)W生介紹被恩格斯稱為“中世紀的最后一位詩人,同時又是新時代的最初一位詩人”的但丁及他的作品.《神曲》是但丁的代表作,他對人性的種種類型和表現(xiàn)做了生動而深刻的描寫,因此,它成為詩歌史上的一朵奇葩,也被認為是歐洲從中世紀向近代過渡的標志.三,多才多藝的文化巨人

本目主要介紹了多才多藝的文化巨人——達·芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》.《最后的晚餐》是達·芬奇對人和人性的研究和理解得到最充分體現(xiàn)的一幅繪畫代表作品.《蒙娜麗莎》在達·芬奇繪畫作品中最為人所稱道,它充分的表達了達·芬奇的高尚人格和人文主義思想.四,文學巨匠莎士比亞

莎士比亞的劇作為眾多的觀眾和讀者喜愛,在許多國家上演,作品被譯為多種文字.他的戲劇取材于各國的歷史傳說和文字資料,很多故事并不發(fā)生在英國,但實際上反映了英國封建制度解體,資本主義興起時期的廣闊社會生活,表達了人文主義者政治理想和道德原則.莎士比亞的戲劇藝術(shù)極高,被認為是古往今來世界上最偉大的作家之一.課堂小結(jié)

文藝復興不是古典文化的恢復,而是新興的資產(chǎn)階級文化的興起.它是在資本主義萌芽出現(xiàn)的條件下發(fā)生的,以人文主義思想為武器反對封建統(tǒng)治.【作業(yè)布置】

文藝復興在什么背景下興起的 誰能講述一下它的內(nèi)容,實質(zhì)及其影響

第2課 探險者的夢想

教學目標

知識與能力

了解并歸納開辟新航路的動機及前提條件.了解哥倫布的遠航探險經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn),迪亞士,達伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行的探險的經(jīng)歷.歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果,結(jié)合開辟新航路的動機,分析開辟新航路的成果,后果,逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史事件的能力.過程與方法

讓學生預習課文并搜集相關資料,了解哥倫布的探險經(jīng)過,針對哥倫布探險的動機,西行思想基礎及其探險過程中的所作所為在課堂上進行討論,分析.比較鄭和下西洋與歐洲探險家的遠航,分析二者的異同.教學內(nèi)容

本課介紹了世界近代史上的地理大發(fā)現(xiàn)——開辟新航路的情況.一,歐洲以外的誘惑

讓學生閱讀課文,然后教師提供資料,引導學生分組討論思考:“新航路的開辟開始于何時 ”“歐洲人進行海外探險活動的根本原因是什么 還有什么其他原因 ”“當時已經(jīng)具備了哪些進行海外探險的有利條件 ” 學生回答后教師進行歸納小結(jié),說明新航路開辟的動機,條件以及時間.二,哥倫布的發(fā)現(xiàn)

提問:“作為新大陸的發(fā)現(xiàn)者,哥倫布首先開辟歐洲到北美之間的新航路,他成功的因素有哪些 ”讓學生知道哥倫布西行的決心之大和其創(chuàng)新精神之可貴,說明勇敢,無畏是探險家必備的個人素質(zhì).由哥倫布的“黃金就是財富,誰占有發(fā)黃金,誰就能獲得他在世上所需要的一切!”這句話啟發(fā)學生思考歐洲人探險的動機和心態(tài).三,首次環(huán)球航行

首先設問:“在哥倫布西行探險之前,許多歐洲人都小探索和尋找通往東方的航路,其中哪兩個國家走在開辟新航路的前列 ”學生回答后教師可補充介紹原因,擴大學生的知識面.教師指導學生閱讀教材,幫助學生從正反兩方面分析新航路開辟的意義,即積極影響和消極后果.積極影響:錘煉了歐洲人敢于冒險,勇于拼搏的精神,開闊了眼界,密切了世界各地的聯(lián)系擴展了人類活動的空間和范圍(聯(lián)系原產(chǎn)美洲的玉米傳入中國的歷史).消極后果:帶來殖民掠奪,擴張,侵略(聯(lián)系葡萄牙對我國澳門的侵略).課堂小結(jié)

讓學生回憶中國鄭和下西洋的內(nèi)容,討論中西方航行探險的區(qū)別,區(qū)別主要在于歷史背景不同,國情不同和動機不同.鄭和下西洋主要是為宣揚國威和去西洋“取寶”,所以不計經(jīng)濟效益.鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好關系和經(jīng)濟交流,這與在追求黃金和財富動機驅(qū)使之下歐洲航海家的殖民掠奪活動存在著本質(zhì)的區(qū)別.第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命

教學目標

知識與能力

通過對英國資產(chǎn)階級革命進程的了解,培養(yǎng)學習利用史實得出歷史結(jié)論的能力.通過組織學生比較《大憲章》和《權(quán)利法案》兩個重要文件以及君主專制和君主立憲制兩種政治制度,培養(yǎng)學生的分析比較能力.通過閱讀《權(quán)利法案》的基本條款,培養(yǎng)閱讀歷史資料并得出正確結(jié)論的能力.過程與方法

為了滿足學生的好奇心和求知欲望,提高學習興趣,指導學生探究式學習.這種方法可使學生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的體驗,同時養(yǎng)成獨立思考,勤于思考的良好習慣.在學習的過程中開展討論,可以提高與他人合作并共同解決問題的能力.教學內(nèi)容

一,[把國王送上斷頭臺] 圍繞課文的導言,介紹《大憲章》,導入新課.圍繞幾個世紀以來英國的權(quán)利之爭,提供有關英國資產(chǎn)階級革命的背景知識,并提出“國王以國會的矛盾實際事實就是腐朽的封建勢力與新興的新貴族和資產(chǎn)階級之間的矛盾”使學生弄清英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因.提出問題:“為什么1640年新議會召開標志英國資產(chǎn)階級革命開始 ” 二,“光榮革命” 提出問題:“為什么英國社會上層要在1688年發(fā)動光榮革命,趕走詹姆士二世 ”“為什么當時英國人把宗教信仰看得那么重要 ”引導學生討論并總結(jié).三,限制王權(quán)的法案

“光榮革命”后,經(jīng)過一番激烈的斗爭,被請來的威廉國王和瑪麗王后最終屈從于國會,1689年并制定頒布了《權(quán)利法案》.結(jié)合材料閱讀,讓學生了解《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容,并知道《權(quán)利法案》的頒布使國王的權(quán)力大大削弱,使國會的權(quán)力進一步加強.并對“君主立憲制”這一概念進行解釋.指出“光榮革命”的進行,《權(quán)力法案》的頒布和君主立憲制的確立表明英國資產(chǎn)階級革命是不徹底的.課堂小結(jié) 提示學生從國內(nèi)和國際兩個方面去認識,歸納及總結(jié)英國資產(chǎn)階級革命的影響.明確英國資產(chǎn)階級革命的時間為1640——1688年,強調(diào)1649年1月查理一世被處死,和1688年的“光榮革命”,以及1689年《權(quán)力法案》頒布三個重大事件.第4課 為民族獨立而戰(zhàn)

教學目標

知識與能力

了解美國獨立戰(zhàn)爭中的重事件,能說出《獨立宣言》的基本內(nèi)容.初步分析美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響.評價華盛頓在美國歷史上所起的作用.過程與方法

通過閱讀教材編寫有關獨立戰(zhàn)爭過程的提綱,逐步加強閱讀能力和書面表達能力.通過討論“華盛頓是否創(chuàng)造了美國歷史”,初步學習正確,客觀,全面地評價歷史人物的基本方法.教學內(nèi)容

一,來克星頓的槍聲

教師引導學生閱讀教材內(nèi)容,分析美國獨立戰(zhàn)爭的原因.然后提問:“英國人是什么時候到北美的 ”“他們又是怎么對待當?shù)氐挠〉诎踩四?”學生回答后教師補充完整.再提問:“當英國政府向北美各殖民地增加稅收,并實行高壓政策時,北美人民又是怎么做的.”學生回答后繼續(xù)提問:“'來克星頓的槍聲'標志著什么 ”學生回答:標志著美國獨立戰(zhàn)爭的開始.二,《獨立宣言》

向?qū)W生介紹《獨立宣言》的主要內(nèi)容,以及它的重大意義.可以提問:“《獨立宣言》是誰起草的 它的發(fā)表標志著什么 ”“為什么馬克思把它稱作是'第一個人權(quán)宣言' ”學生回答,教師補充.三,“開國元勛”華盛頓

根據(jù)提供的歷史圖畫進行提問:“美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點是什么 ”“美國獨立戰(zhàn)爭是什么時候勝利結(jié)束的 ” “英國是什么時候正式承認的 ”“美國獨立戰(zhàn)爭的勝利有什么重要意義 ” 學生討論后回答.學生可以自由提問,與教師共同討論,交流.課堂小結(jié)

總結(jié)美國戰(zhàn)爭中的重大事件,重復一下《獨立宣言》的基本內(nèi)容和美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義及其影響.第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)

教學目標

知識與能力

了解法國大革命爆發(fā)的原因.知道法國大革命爆發(fā)的標志,了解它的發(fā)展進程和歷史影響.過程與方法

通過問題分解和課堂討論的形式,理解并敘述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容.教學內(nèi)容

一,“到巴士底去!” 教師引導學生閱讀課本.讓學生根據(jù)課本,列表歸納法國大革命爆發(fā)的原因.然后教師視情況進行補充,完整表格的制作并加以講解.最后提問“法國大革命的根本原因是什么 ”“導火線是什么 ”深化和鞏固學生對法國大革命爆發(fā)原因的認識.讓學生記住“攻占巴士底獄”——是革命爆發(fā)的標志.可根據(jù)封面和插圖做生動的講述,還可以提醒學生“7月14日”因此成為法國的國慶日.二,《人權(quán)宣言》的理想

教師介紹法國革命爆發(fā)后的法國政治狀況,然后讓學生朗讀課文中關于《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容,分析和討論《人權(quán)宣言》是不是認為人們生來就是平等的 在革命前的法國,人們是不是生來就是平等的 任何政治結(jié)合的核心目的是什么 人的基本權(quán)利有哪些 保障人的基本權(quán)利的手段和途徑是什么 “等問題.教師總結(jié)同時說明:不同國家,不同社會和不同歷史階段,人權(quán)所蘊涵的基本內(nèi)容不一樣,如我國現(xiàn)今人權(quán)的基本內(nèi)容是人的生存權(quán)和發(fā)展權(quán).三,”熱月政變“ 講述:從革命的發(fā)展進程:1789年7月14日,代表大資產(chǎn)階級利益的君主立憲派斐揚派執(zhí)政并頒布了《人權(quán)宣言》.到1793年5月底6月初,代表小資產(chǎn)階級利益的雅各賓派上臺執(zhí)政.到1794年7月27日發(fā)動了”熱月政變“這一事件標志著法國大革命的結(jié)束.然后讓學生分組討論法國大革命的歷史影響.課堂小結(jié)

法國大革命是資產(chǎn)階級革命時代最大,最徹底的革命,它不僅摧毀了法國的封建制度,而且動搖了整個封建制度的基礎.革命中頒發(fā)的綱領性文件《人權(quán)宣言》吹響了”自由,平等“的號角,對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響.第6課 拿破倫的文韜武略

教學目標

知識與能力

講述拿破侖的主要活動,評價《拿破侖法典》,評價拿破侖對外戰(zhàn)爭 過程與方法

收集有關拿破侖的資料,撰寫評價拿破侖的小論文.講述拿破侖的故事,討論如何評價拿破侖.情感態(tài)度與價值觀

從拿破倫一生經(jīng)歷認識到:勤奮,自信,勇敢,忍耐使拿破侖走向了成功,驕傲自滿,狂妄自大,迷信武力,樹敵太多是失敗的重要原因.教學內(nèi)容

一,炮兵上蔚的驚人之舉

教師用幻燈投影拿破侖像,講述拿破侖的相貌及故事,而重要的是在1799年11大月9日(即共和歷霧月18日)在資產(chǎn)階級政客和一些軍官的支持下,拿破侖發(fā)動政變,奪取了法國政權(quán),史稱”霧月政變“.并強調(diào)指出拿破侖生活的那個時代是呼喚英雄的時代,正是這個時代造就了拿破侖這個英雄.二,《拿破侖發(fā)典》

拿破侖掌握政權(quán)和加強中央集權(quán),鞏固統(tǒng)治.重要內(nèi)容就是建立了一套法國近代最完備的法律體系.它確立了民事權(quán)利平等,財產(chǎn)所有權(quán)無限制和契約自由的資產(chǎn)階級民法的基本原則,鞏固了法國大革命的成果,打擊了封建勢力,促進了法國資本主義的發(fā)展.然后引導學生對這部法典加以評價.營造自由討論的課堂氣氛,鼓勵學生開放性的結(jié)論.三,[滑鐵盧的慘敗] 提問:”拿破侖戰(zhàn)爭失敗的原因有哪些 “"你又是怎么評價拿破侖戰(zhàn)爭的 ”通過討論,在師生互動,學生之間互動中解決問題.課堂小結(jié)

總結(jié)拿破侖法典,拿破侖失敗的原因,評價《拿破侖法典》和拿破侖對外戰(zhàn)爭.第7課 與哥倫布同舟遠航——學習與探究之一 活動目標

通過各種途徑收據(jù)有關哥倫布遠航活動的資料,運用多種藝術(shù)手段,培養(yǎng)寫作和表演才能.對所掌握的資料進行整合,展開討論,探究中西航海活動影響的巨大差異的根源.,初步掌握從不同的交代,不同層面比較歷史的學習方法.魚龍聯(lián)系的觀點,從整體的角度去觀察世界.活動準備

“開辟”小競賽,指導學生按個人特長以自愿的原則分為三個小組,制定小組活動記錄表,對學生參與活動的全過程進行了解和評價.活動過程

小組長提出討論的問題:歐洲的這次航?；顒优c我國鄭和下西洋有何不同

進一步提出討論問題:15——16世紀歐洲航海活動與鄭和下西洋影響差異如此之大的原因何在

小組長進一步問:你對中西航海的不同影響有何感想 你從中得到了思念啟示

討論過程中記錄員做好記錄,討論結(jié)束后整理,并上交.教師做簡要的小結(jié).活動總結(jié)

在這場討論中,由于主題,時間的限制,學生必須迅速,大量地閱讀有關資料,進行深入準確的分析整理,準備有理有據(jù)的發(fā)言.這有助于他們獲取和占有資料信息,提高獨立思考的能力.第8課 改變世界面貌的蒸汽革命

教學目標

知識與能力 了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機,瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會帶來的影響;理解工業(yè)革命的后果,培養(yǎng)辨證分析問題的能力.過程與方法

對課文中的問題進行思考,展開討論,合作學習,多層面,多角度的去探究問題,尋求解決問題的方法.課后參觀附近的工廠,加深對工業(yè)革命歷史作用的認識和理解.情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習,懂得科學技術(shù)是生產(chǎn)力,培養(yǎng)刻苦學習,熱愛科學的精神和創(chuàng)新的精神.教學內(nèi)容

導入新課,教師指出:在科技和經(jīng)濟發(fā)展史上,18世紀的第一次工業(yè)革命是最重要的里程碑之一.然后提問:“那么,第一次工業(yè)革命有何重要特征 在當時是什么原因促使人類去發(fā)明機器 那些發(fā)明和改進機器的人是如何完成這一偉大創(chuàng)舉的 工業(yè)革命帶來了哪些重要后果 ”教師啟發(fā)學生討論,思考,引導學生結(jié)合課文內(nèi)容邊議邊理.一,“解放”手的發(fā)明

人類服裝的變化過程也是人類文明的發(fā)展過程.從服裝的成衣工序?qū)爰徔棙I(yè),比較古今紡織業(yè)的區(qū)別,導入珍妮手搖紡紗機.讓學生自己閱讀教材內(nèi)容,了解有關珍妮手搖紡紗機的基本史實.提問:思考18世紀的中國狀況,為什么沒有出現(xiàn)新的推動生產(chǎn)力大發(fā)展的生產(chǎn)工具的大變革 指導學生對比18世紀的中英不同社會狀況,得出結(jié)論,并對學生答案簡單點評,最后點明珍妮機出現(xiàn)于英國的必然性.機器的出現(xiàn)是工業(yè)革命的起點,而珍妮紡紗機的發(fā)明和應用,把人類直接參加勞動的“手”解放出來,使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領域開始從手工勞動向機器生產(chǎn)過渡,成為工業(yè)革命開始的標志.二,蒸汽的推動力

出示瓦特與改良蒸汽機的圖片,請學生講述瓦特與改良蒸汽機的故事,并運用所學的物理學知識解釋蒸汽機工作原理,通過這些活動,培養(yǎng)學生的主動學習精神和增加學科間知識滲透的能力.提問:如果你生活在18世紀的英國,你能成為瓦特那樣的發(fā)明家嗎 學生通過回答問題,自覺形成奮發(fā)向上的精神風貌.設置懸念,引導學生探知的欲望.提問:改良蒸汽機使機器日夜不停地運轉(zhuǎn),大批產(chǎn)品源源不斷地生產(chǎn)出來,新的問題產(chǎn)生,什么問題呢 學生思考回答:交通運輸問題.三,呼嘯而來的火車時代

提問:同學們,你們坐過火車嗎,誰能形容一下火車 你們知道世界上第一列火車是怎樣的嗎 學生回答問題,引發(fā)探知興趣.請學生聯(lián)系實際生活談談火車對人類社會產(chǎn)生的巨大影響.四,出乎人們預料的后果

工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力;并產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩個主要對立的階級;現(xiàn)代大工廠制度也建立起來,人類迅速地完成了從手工工場向大工廠時代的過渡.課堂小結(jié)

從英國第一次工業(yè)革命的發(fā)生,開始,進行和后果進行總結(jié),并說明它推動了國際工人運動的發(fā)生.第9課 古老印度的抗爭

教學目標

知識與能力

了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響,認識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件之一.知道1857——1859年印度民族大起義爆發(fā)的原因,概述章西女王領導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡.過程與方法

查找有關資料,包括回憶以前的有關知識,了解印度古老文明的歷史從而知道古代印度為什么被稱為四大文明古國.閱讀課文,了解17——18世紀英國是怎樣對待印度殖民擴張的,認識英國的殖民擴張給印度和英國帶來了哪些影響.教學內(nèi)容

一,傳統(tǒng)社會的變遷

引導學生回憶歷史:印度是四大文明古國之一,古代印度曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的成就,古代印度在政治上實行種姓制度,在經(jīng)濟上實行封建土地私有制.但是,從10世紀以來,外來勢力對印度的侵略和攻擊,使古老的傳統(tǒng)社會不斷發(fā)生變遷,這些入侵和攻擊,導致印度社會長期動蕩不安影響著印度的發(fā)展,造成了印度的落后.二,貪婪的殖民者

英國以1600年成立的東印度公司為據(jù)點,以克萊武為代表,對印度進行了野蠻的掠奪,英國對印度的瘋狂掠奪和剝削,給英國帶來了大量的財富和生產(chǎn)原料.這些財富迅速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本,大大地促進了英國資本主義的發(fā)展.英國的殖民掠奪卻給印度帶來了極大的災難,使印度論為英國的原料產(chǎn)地和銷售市場,沖擊了印度傳統(tǒng)的社會經(jīng)濟,對印社會產(chǎn)生了毀滅性的打擊.三,頑強而悲壯的反抗

首先教師請學生講一些有關起義的英雄故事,如介紹拉克希米·巴依,起義的中心章西等,并簡單描述起義過程.然后引導學生進行分析,提問:“這場起義為什么爆發(fā) ”學生回答后教師總結(jié).接著提問:“這場起義又是怎樣引發(fā)的呢 ”學生回答:是涂油事件.教師請學生介紹事件并回答事件為什么會成為起義的導火線.最后教師引導學生總結(jié)起義結(jié)果,以及失敗的原因.課堂小結(jié)

復述英國對印度進行侵略擴張的史實,概述章西女王的英勇事跡,從而培養(yǎng)學生初步形成歷史正義感和熱愛和平觀念.第10課 “解放者”的風采

教學目標

知識與能力 了解“三角貿(mào)易”的背景,知道“三角貿(mào)易”的;路線與內(nèi)容.說出玻利瓦爾在拉美獨立運動中的主要事跡.簡要了解拉美其他國家和地區(qū)的獨立運動.過程與方法

通過學習罪惡的“三角貿(mào)易”閱讀《三角貿(mào)易航路圖》,畫出“三角貿(mào)易”的路線,并標注內(nèi)容.搜集有關玻利瓦爾的資料,采用談論法在師生,同學間以“我最欣賞玻利瓦爾的**品質(zhì)”為題展開交流.教學內(nèi)容

一,罪惡的“三角貿(mào)易” 講述由于西班牙,葡萄牙在拉美的殖民統(tǒng)治,大量印第安人被屠殺或勞累致死,因此需要補充增加拉美殖民地的勞動力.這就是“三角貿(mào)易”的背景.然后讓學生結(jié)合書后的活動建議,在課上畫出“三角貿(mào)易”的路線和每人簡圖.最后可以讓學生通過分析得出“三角貿(mào)易”的嚴重后果.二,“解放者”的征程

教師引導學生從國內(nèi)政治,經(jīng)濟,思想,國際環(huán)境等方面思考拉美獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因,然后教師結(jié)合有關資料及課文中的《拉丁美洲獨立運動形式圖》,具體生動地講述“解放者”玻利瓦爾的主要事跡,突出玻利瓦爾為拉美獨立與自由而奮斗的高貴品質(zhì).提出思考題“為什么土白人能成為拉丁美洲獨立運動的領導者 ”“為什么同意(不同意)玻利瓦爾的觀點 ”以培養(yǎng)學生分析史料的能力,并激勵學生學習玻利瓦爾把國家利益置于個人之上的高貴品質(zhì).三,獨立的潮流

拉美其他地區(qū)的獨立運動,相續(xù)爆發(fā),除古巴外,全部結(jié)束.課堂小結(jié)

再一次復習玻利瓦爾領導的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭內(nèi)容,以加強記憶.請同學們討論:同是反抗殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭,為什么拉丁美洲取得了勝利,而印度民族大起義卻失敗了 獨立后的拉丁美洲走上了獨立富強發(fā)展的道路了嗎

第11課 開辟新時代的“宣言” 教學目標

知識與能力

簡述英國憲章運動基本概況,明白歐洲早期資本主義發(fā)展已經(jīng)暴露了越來越多的社會弊端,學會分析資本主義社會,明白馬克思主義誕生是時代的產(chǎn)物.掌握《共產(chǎn)黨宣言》的核心內(nèi)容明白《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著科學社會主義的誕生,為無產(chǎn)階級的斗爭提供了銳利的思想武器.過程與方法

根據(jù)課本與教師提供的關于19世紀歐洲資本主義發(fā)展概況的史料,進行分析和歸納,對資產(chǎn)階級和工人階級的生活進行比較,培養(yǎng)全面客觀的看待問題,理解歷史事件的必然性.教學內(nèi)容

一,歐洲工人的覺醒

通過出示有關工業(yè)革命過程中英國工人的生活狀況資料,讓學生閱讀,思考,回答:英國工人階級為什么要進行斗爭 待學生回答后教師總結(jié):工業(yè)革命推動資本主義社會發(fā)展和進步,促使工業(yè)革命資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的形成,但也越來越多地暴露出資本主義制度的骯臟和丑惡.學生閱讀課文,思考:英國工人階級采取什么樣的方式進行斗爭 幫助學生分析憲章運動采取的斗爭方式及憲章運動的性質(zhì).二,時代風云的兩顆巨星

讓學生上講臺講述關于馬克思,恩格斯兩人的簡歷,使學生體會到馬克思,恩格斯勤奮好學,從小就立志為人類謀幸福的偉大抱負以及他們投身革命實踐的精神,受到革命的理想教育,另一方面鍛煉學生的自主學習能力,概括能力以及在新的社會環(huán)境中敢于展現(xiàn)自己才能的能力.三,《共產(chǎn)黨宣言》

學生閱讀課文討論回答:馬克思主義誕生的條件和標志是什么

講述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容,強調(diào)《共產(chǎn)黨宣言》誕生的偉大意義:是第一部完整而系統(tǒng)地闡述科學社會主義基本原理的偉大著作,標志著馬克思主義的誕生,成為世界無產(chǎn)階級無比銳利的“思想武器”,國際工人運動和社會主義運動出現(xiàn)了新局面.課堂小結(jié)

組織一次題為“我們要向馬克思和恩格斯學習什么”的討論會.12課 “英特納雄奈爾”一定要實現(xiàn)

教學目標 知識與能力

簡述巴黎公社的建立過程,了解“五月流血周”的基本史實.了解巴黎公社采取的措施,通過認識巴黎公社政權(quán)的性質(zhì),提高歷史分析能力.了解《國際歌》的創(chuàng)作過程通過學唱《國際歌》,培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力.過程與方法

課前指導學生搜集普法戰(zhàn)爭和巴黎公社的有關史實,在上課時根據(jù)內(nèi)容需要,讓學生講述.在歲巴黎公社實施的措施進行討論時,教師注意點撥引導對學生取得的每一點正確認識,都給予鼓勵.指導學生朗讀《國際歌》原詞,語調(diào)要激昂雄壯,以加深學生對無產(chǎn)階級斗爭精神的理解.教學內(nèi)容

一,奪取權(quán)力的嘗試

請學生講述有關普法戰(zhàn)爭的內(nèi)容,了解巴黎公社爆發(fā)的歷史背景.結(jié)合“想一想,你認為巴黎公社所實行的這些措施對嗎 為什么 ”以啟發(fā)學生思考并展開討論.教師在學生討論時用簡明的語言給以提示.然后每組指派一個代表概括本組的主要觀點,最后教師進行總結(jié),指出各組的優(yōu)點與不足,并給出參考性答案.進一步讓學生分析巴黎公社的措施出現(xiàn)失誤的原因,從而認識巴黎公社的時代局限性.二,血染巴黎

“五月流血周”是巴黎公社的高潮和結(jié)局,教師結(jié)合本課插圖《巴黎公社保衛(wèi)戰(zhàn)》生動的描述巴黎公社部分戰(zhàn)士英勇斗爭的場面和不怕犧牲的大無畏精神,對學生進行精神感染和情感教育.巴黎無產(chǎn)階級為保衛(wèi)公社同資產(chǎn)階級反動勢力進行了殊死的斗爭,表現(xiàn)出無產(chǎn)階級崇高的英雄氣概.三,響切時間的歌聲

簡述《國際歌》的詞作者歐仁·鮑狄埃和曲作者狄蓋特的生平事跡.教師結(jié)合“材料閱讀”中的《國際歌》原詞,舉行一場討論會,讓學生說一說他們眼中的《國際歌》.教師點評,概括學生的主要觀點,肯定學生的正確觀點,指出認識的不足,糾正認識上的錯誤,同時推薦一些較好的相關讀物.通過討論,使學生體會《國際歌》為什么是一首無產(chǎn)階級的革命戰(zhàn)歌.進而通過《國際歌》的歌詞和曲調(diào)讓學生感受其雄壯的旋律和巴黎公社戰(zhàn)士堅貞不屈,不畏犧牲的精神.課堂小結(jié)

了解“五月流血周”,及了解《國際歌》的創(chuàng)作背景經(jīng)過,加強閱讀,分析能力的培養(yǎng),體會巴黎公社斗爭中無產(chǎn)階級不怕犧牲,勇于斗爭的革命精神.聯(lián)系時代背景客觀公正地認識評價巴黎公社所采取的革命措施.第13課 工業(yè)革命帶給人類的“禮物”——學習與探究之二 活動目標

正確理解工業(yè)革命給人類帶來的影響,感受科技進步對人類文明的推動作用.學習查找歷史資料的方法與途徑.對查找到的資料進行加工整理,并以適當形式再現(xiàn)歷史情境,從而體會在工業(yè)革命影響下沒,人民的生活方式,行為習慣,思想觀念等發(fā)生的深刻變化.通過將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實社會比較,學習從歷史角度了解過去,認識今天,認識社會,探索未來.通過個人特長的發(fā)揮和小組成員間的分工協(xié)作,體驗個人價值實現(xiàn)才愉悅,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識.活動準備

查閱工業(yè)革命前后有關人類在交通,飲食,服飾,家庭,體驗方面的革新資料,進行加工處理,編排課堂劇“西游記”,并根據(jù)劇情需要制作道具,準備材料.活動過程

讓學生表演課堂劇“西游記”,以自制的道具,服裝,通過多種藝術(shù)表現(xiàn)形式來展現(xiàn)工業(yè)革命前后人們在社會生活上的巨大變化.然后以工業(yè)革命帶給人類的“禮物”為題展開討論,引導學生從多維角度去探究工業(yè)革命的影響.活動總結(jié)

通過本次活動,讓學生體會科技革命給人類社會帶來的巨大影響,認識科技進步推動人類歷史不斷向前發(fā)展的道理.第14課 避免革命的改革 教學目標 知識與能力

知道農(nóng)奴制改革的歷史背景,了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容.認識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響,提高客觀評價歷史事件的能力.過程與方法

讀,講,議結(jié)合,通過對問題的思考,提高閱讀,分析,比較的能力.通過對農(nóng)奴制改革積極作用與局限性的講解使學生掌握全面分析歷史事物的方法.情感態(tài)度與價值觀

認識到俄國1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進行的自上而下的改革,它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件.這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果.但它也保存了大量的封建殘余.順應歷史潮流,適時做出變革是社會發(fā)展的需要,可使國家變得更為和諧有力,進而使學生認識到在當今世界形式下,改革開放是各個富強的必由之路.教學內(nèi)容

一,[帆船與汽船的較量] 學生閱讀課文思考:在工業(yè)革命的沖擊下,俄國使用機器生產(chǎn)的工廠逐漸增多.但是,到19世紀中期,俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢,遠遠落后于英,法等資本主義國家.這是為什么呢 學生回答后,教師總結(jié):在17—18世紀,正當西歐國家開始走上資本主義道路的時候,俄國仍然固守封建的農(nóng)奴制度.農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟發(fā)展的嚴重障礙,引起了國內(nèi)資產(chǎn)階級的不滿.農(nóng)奴主對農(nóng)奴的殘酷剝削,掠奪也引起了農(nóng)奴的反抗.俄國國內(nèi)階級矛盾十分尖銳.克里木戰(zhàn)爭的失敗進一步激化了國內(nèi)的矛盾.而導致克里木戰(zhàn)爭失敗的根源則是因為農(nóng)奴制的存在.正是農(nóng)奴制的存在,阻礙了俄國經(jīng)濟的發(fā)展,影響了沙俄的對外擴張,并造成嚴重的政治危機.因此廢除農(nóng)奴制成為當時有識之士的主要呼聲.那俄國統(tǒng)治者如何來應對這場農(nóng)奴制危機呢

二,[自上而下的解放農(nóng)奴] 提出問題:為什么廢除農(nóng)奴制有利于資本主義的發(fā)展呢 1861年改革有什么局限性 改革的實施者是誰 請學生朗讀課本上改革的主要內(nèi)容,然后進行討論.教師總結(jié):1861年改革使俄國逐漸走上資本主義道路.引導學生對比俄國走上資本主義的道路與英法有什么不同.思考如何評價俄國1861年改革

三,[近代化的沉重步伐] 提問:“為什么課本以'近代化的沉重步伐'作為小標題 它為什么'沉重' ”學生回答后,教師向?qū)W生講清:它沉重的原因是因為改革保存了大量的封建殘余,直接影響是俄國資本主義的發(fā)展速度,從而使學生對1861年的改革有一個全面的認識.在講解過程中,教師用農(nóng)奴制改革的具體內(nèi)容來說明改革的局限性.課堂小結(jié)

教師概括本課內(nèi)容:由于農(nóng)奴制的存在嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展,也影響了俄國的對外擴張,使俄國國內(nèi)階級矛盾不斷激化.為了鞏固自己的統(tǒng)治,緩和國內(nèi)的矛盾,1861年沙皇亞歷山大二世進行了改革,廢除了農(nóng)奴制,使農(nóng)民獲得了人身自由.農(nóng)奴制改革使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路.但是它濃厚的封建殘余也影響了俄國的發(fā)展速度.第15課

決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)

【知識目標】

本課需要掌握的歷史知識有: 美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,林肯在美國歷史上的重要作用 對南北戰(zhàn)爭的評價和戰(zhàn)爭中頒布的主要文件 【能力目標】

通過南北戰(zhàn)爭起因的的學習加深對生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系原理的理解 通過對林肯這個歷史人物的學習學會客觀評價歷史人物 【情感與價值觀】

通過本課的學習,使學生認識到違反歷史發(fā)展潮流的勢力,是不可能長久的.正確認識歷史人物在歷史發(fā)展過程中所起的重要作用.【教學重點與難點】 重點:對林肯的評價

難點:南北戰(zhàn)爭的的起因和性質(zhì) 【教學與學法】 教法:導學 /探究

學法:閱讀/ 討論/探究 【板書設計】 南北戰(zhàn)爭的起因

南北經(jīng)濟制度不可調(diào)和的沖突與矛盾 歷史上的林肯

“廢除奴隸制是我義不容辭的責任” 戰(zhàn)爭的過程及結(jié)果 1.戰(zhàn)爭的的爆發(fā) 1861 2.《宅地法》,《解放黑人奴隸宣言》的頒布 3.戰(zhàn)爭的影響:加速資本主義的發(fā)展 【教學過程】 導入新課: 讓學生帶著問題觀看影視資料,回答:1.反映了美國歷史上什么時期的社會情況 2.美國政府對這種情況如何解決 待學生回答后,教師總結(jié):美國社會的這兩種經(jīng)濟制度隨著美國經(jīng)濟的發(fā)展矛盾無法調(diào)和,最后南北雙方只能兵戎相見,由此到入新課.板書課題.教學設計: ※學習內(nèi)容 ※※ 教師活動 ※學生活動 共同之處是資本主義經(jīng)濟發(fā)展遇到了障礙.※學習內(nèi)容 ※※ 教師活動 ※學生活動

5.南北戰(zhàn)爭的性質(zhì) 找出交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭的目的 讓學生認識為戰(zhàn)爭定性的依據(jù),依據(jù)的制定主要看其是否符合時代的潮流.6.戰(zhàn)爭的結(jié)局 分析導致戰(zhàn)爭勝負的原因 幫助學生得出戰(zhàn)爭的勝負與戰(zhàn)爭的正義,非正義的關系,但主要的的雙方力量的的對比.7.對林肯的評價 【作業(yè)布置】

自制一個表格,分類列出美國內(nèi)戰(zhàn)中北方取得勝利的的原因.【教學反思】

第16課 武士領導的社會變革

【知識目標】

幕府統(tǒng)治的危機 明治維新的內(nèi)容及其意義 【能力目標】

通過引導學生比較日本明治維新與中國戊戌變法的異同,培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現(xiàn)象的能力.【情感與價值觀】

理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響,理解改革對社會進步所起到的巨大推動作用.【教學重點與難點】

重點:明治維新的內(nèi)容及其意義

難點:日本社會發(fā)生的巨大變化及改革的局限性 【教學與學法】

主體參與——體驗教學,創(chuàng)設情境——感受教學 分組學習——探究教學 【板書設計】

第16課 武士領導的社會變革 幕府統(tǒng)治的危機 幕府的來歷

德川幕府對日本的封建專制統(tǒng)治 19世紀日本發(fā)生了巨大變化 內(nèi)憂: 資產(chǎn)階級的興起

封建專制阻礙經(jīng)濟的發(fā)展

外患: 外來列強的入侵 倒幕運動

改革派的出現(xiàn)

“倒幕運動” :伏見,鳥羽之戰(zhàn) 遷都東京 明治維新

目的:“變法圖強”,“富國強兵” 措施:1.政治上:廢藩置縣

2.經(jīng)濟上:學習西方,發(fā)展資本主義經(jīng)濟 3.軍事上:“皇軍”與警察制度

4.社會生活和文化教育:“文明開化” 歷史意義:日本走上了發(fā)展資本主義的道路 【教學過程】

導入新課: 出示圖片:《美國軍人登上日本土地》,地圖《明治維新前的日本》.請學生思考日本面臨什么樣的危機,以及對日本產(chǎn)生的嚴重影響.隨著國內(nèi)矛盾的激化,武士開始分化,一部分武士開始有了革命的要求,為什么他們會發(fā)生這么巨大的變化呢 革命會不會成功呢 請大家閱讀本課.首先讓我們來了解一下日本的武士階層.(圖示日本武士)日本有著嚴格的等級制度.出示《日本封建等級示意圖》由學生講解個基層的組成情況及社會地位.思考問題:農(nóng)工商處于什么樣的社會地位 為什么他們后來成為革命的主要力量

日本當時是內(nèi)憂外患,出示圖片《佩里率艦隊抵達日本》,學生閱讀并觀察圖片,回答:日本面臨什么樣的危機呢 這對日本產(chǎn)生了什么影響(學生回答)隨著國內(nèi)外矛盾的激化,統(tǒng)治階級內(nèi)部逐漸分化,一部分中下級武士開始接受西方的先進技術(shù)和思想,那么他們會不會取得成功呢 中下級武士順應了歷史發(fā)展的潮流,得到了從天皇到社會底層的農(nóng)工商的廣泛支持,倒幕運動取得成功.關于明治維新,由學生以分組討論的方式進行學習.出示幻燈片,討論下列問題: 改革從哪些方面著手

改革措施起了什么作用

改革使日本發(fā)生了哪些深刻的變化

請大家動手設計明治維新內(nèi)容的結(jié)構(gòu),如表格,圖示,文字鏈條等.討論日本改革產(chǎn)生的變化.接下來展示學生的表格和結(jié)構(gòu)圖并做評價.啟發(fā)學生思考:明治維新與戊戌變法的比較.明治維新使日本走上了強大之路,在中國也展開了一場轟轟烈烈的改革,但卻以失敗告終.為什么 我們來中外兩場改革做一個比較,看看成敗的原因.(學生回答,從歷史背景,領導者,參加者,改革的內(nèi)容,歷史作用等幾個方面來比較異同.)【作業(yè)布置】

..第17課

電氣時代的來臨

教學目標

1．知識與能力方面：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，使學生了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果；第二次工業(yè)革命的特點。通過第二次工業(yè)革命特點的教學，培養(yǎng)學生分析和比較歷史事件的能力。

2．過程與方法方面：（1）培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力。（2）通過西方主要資本主義國家向帝國主義過渡的教學，培養(yǎng)學生歸納、概括歷史知識的能力。

3．情感態(tài)度、價值觀方面：（1）通過第二次工業(yè)革命特點的教學，使學生認識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進步越來越依賴于科學技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。從而進一步加深對“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學概念的理解。（2）使學生認識到，在生產(chǎn)力飛速發(fā)展時期，資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，這是因為經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展較晚的國家，可以直接采用新技術(shù)，因而發(fā)展速度較快，可以趕上首先發(fā)達起來的國家。重點、難點分析

本節(jié)重點、難點是第二次工業(yè)革命的特點。第二次工業(yè)革命的特點，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學生進行能力培養(yǎng)的重要方面，因此，這部分內(nèi)容應作為教學重點內(nèi)容之一。課堂教學設計

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，在此基礎上第二次工業(yè)革命興起。

一、人類對“電”的認識

1.人類認識電的過程：摩擦生電—雷電—電磁感應----電池的發(fā)明。師：介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的故事，聯(lián)系現(xiàn)實（楊立偉的事跡）進行情感教育。

根據(jù)這個原理人們制成了實用的發(fā)電機、電動機，建立起巨大的發(fā)電站，極大地改變了工業(yè)生產(chǎn)和人類生活各方面的面貌。

2．（學生概述）在電能利用上，先后出現(xiàn)了手搖發(fā)電機、實用發(fā)電機、自激式發(fā)電機，發(fā)電量逐漸增加。電在人類生產(chǎn)和生活中發(fā)揮越來越大的作用。3．隨著遠距離傳送電的問題解決，電氣化時代向人類走來。

二、能源領域的巨變

1．第二次工業(yè)革命發(fā)生的條件

（師引導學生分析、歸納）政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、科學家的潛心研究。第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢在于它的科學性。19世紀是自然科學取得重大突破性成果的高潮期。這些成果為新技術(shù)革命準備了條件。這就為新的科技革命打下了堅實的基礎，將這些成果運用到工業(yè)生產(chǎn)中去，從而引發(fā)了第二次工業(yè)革命。

2．第二次工業(yè)革命的特點

師：19世紀，隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，自然科學研究工作取得重大進展，各種新技術(shù)新發(fā)明層出不窮，1870年前后，這些科學成果被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動主要表現(xiàn)在四個方面，即電力的廣泛應用、內(nèi)燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學工業(yè)的建立。

（教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導學生閱讀教材上有關插圖）

三、圍繞“電”的發(fā)明

1．愛迪生在發(fā)明創(chuàng)造中的突出成就

（生在閱讀課文的基礎上列表舉出愛迪生的成就）

師：愛迪生具有超乎常人的艱苦工作的無窮精神和果敢精神。他的成就主要歸功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。（教育學生形成集體主義精神和培養(yǎng)學生艱苦拚搏的奮斗精神。）2．電給人類帶來的巨大變化 電動生產(chǎn)資料和生活用具，迅速改變著社會上生產(chǎn)與生活的面貌，因而也產(chǎn)生了對電的大量需求。各類工業(yè)得到了方便、巨大、便宜的新動力，如虎添翼。電氣工業(yè)系統(tǒng)迅猛發(fā)展起來。現(xiàn)代工業(yè)崛起。

第二次工業(yè)革命改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，演進到以重工業(yè)為主導的工業(yè)大國，實現(xiàn)了工業(yè)化，并具有更大地對農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的改造能力。

第二次工業(yè)革命推動的生產(chǎn)力大發(fā)展是驚人的，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長了２００％。小結(jié)：第二次工業(yè)革命的主要標志是電氣化，它以１９世紀自然科學研究中的許多突破性成果為依托，有堅實的科學基礎，生動體現(xiàn)了科學技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的威力。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會改造作用。課后作業(yè)：目標檢測練習題 總結(jié)工業(yè)革命的主要成就

第1８課 叩響現(xiàn)代文明的大門

教學目標

1．知識與能力方面：知道并了解本茨和萊特兄弟是世界上著名的發(fā)明家。能夠列出主要科學家的重要發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。簡述汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)分析能力和表達能力。

2．過程與方法方面：收集發(fā)明家的小故事，相互交流并討論他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。制作第二次工業(yè)革命主要成果表格。了解內(nèi)燃機的工作原理和科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，學會各學科知識的綜合運用。

3．情感態(tài)度、價值觀方面：認識汽車飛機的發(fā)明極大地改變了人類的社會面貌和生活方式。體驗科學精神，增強學習毅力。通過分析科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的作用，認識科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

課堂教學設計

師：第二次工業(yè)革命將自然科學的新發(fā)展同工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，取得了巨大的成果，世界由蒸汽時代推進到電氣時代，本課講述了第二次工業(yè)革命中交通領域的重要發(fā)明，并從經(jīng)濟、政治、文化等角度分析了第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。

一、內(nèi)燃機的發(fā)明與改進

師：內(nèi)燃機是如何發(fā)明的？又有哪些改進？

生：在內(nèi)燃機地發(fā)明與改進中做出很大貢獻的是德國工程師奧托。他用了20多年的事件，研制出了第一臺煤氣內(nèi)燃機，熱效率一下子提高了14%。19世紀中葉以來，燃料工業(yè)發(fā)生了一次巨大的變革，發(fā)明了石油的分餾方法，汽油、煤油、柴油等優(yōu)質(zhì)燃油投入應用。美國打出了世界上第一口油井，開始了對石油的大量開采和利用。

師：煤氣必須由煤氣發(fā)生爐這樣大的裝置提供，產(chǎn)生了許多不便之處。新的燃料的出現(xiàn)也促使人們不斷改進內(nèi)燃機。汽油內(nèi)燃機成為人們爭相研制的重點。

二、非凡的輪子與翅膀

生：比較課本中蒸汽汽車與早期汽車的不同。（插圖）師：汽車制造方面有哪些貢獻突出人物？

生：德國工程師卡爾本茨提出輕內(nèi)燃機的設計，在1885年，把第一臺性能可靠的輕內(nèi)燃機應用于公路運輸。因此被稱為“汽車之父”。美國人福特創(chuàng)辦了汽車公司，發(fā)明了流水線裝配工藝，節(jié)省了時間，降低了生產(chǎn)成本，使汽車售價為公眾所能負擔，從而使汽車普及成為美國人的交通工具，美國因此而被稱為“裝在輪子上的國家”。

師：人類最早自由升空靠的是熱氣球。能不能造出比空氣重的飛行器械呢？現(xiàn)代意義上的第一架飛機是由美國人萊特兄弟制造的。生：（講述萊特兄弟的故事和飛機制造、改進的過程。）

師：汽車和飛機的發(fā)明，彌補了交通領域中的不足。他們更加快捷，開辟了交通運輸?shù)男聲r代。人類實現(xiàn)了在空中飛翔的夢想。同時，他們大大縮短了世界各地間的距離，加強了人們在物質(zhì)文化上的交流，急劇改變著人類的社會面貌和生活方式。

三、劃分兩個不同時代的革命

1．經(jīng)濟：第二次工業(yè)革命改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，演進到以重工業(yè)為主導的工業(yè)大國，實現(xiàn)了工業(yè)化，并具有更大地對農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的改造能力。第二次工業(yè)革命推動的生產(chǎn)力大發(fā)展是驚人的，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長了２００％。科學技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的發(fā)展，是大量的社會財富日益集中到少數(shù)大資本家手中，生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷，出現(xiàn)了壟斷組織。2．政治：資本主義國家逐步進入壟斷資本主義時代，社會制度也發(fā)生變化，資本主義社會的統(tǒng)治基礎擴大，社會趨于相對穩(wěn)定。3．文化：西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的道路。

但第二次工業(yè)革命沒有改變資本主義的社會性質(zhì)，沒有根除資本主義社會原有的弊端。資本家對工人的剝削，資本主義列強對弱小國家的侵略等不公正的現(xiàn)象仍然存在。

師引導學生評價第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的不同。

師：請同學們對比兩次工業(yè)革命的成果，思考一下，就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進程看，它們有什么不同？ 生：議論并回答

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始，然后推動其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層展開，不斷深入。從其各項發(fā)明的時間也可以看出，從1765年到1814年，各項發(fā)明呈逐步遞進的關系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個領域——電力、內(nèi)燃機和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時展開的。請同學們再思考一下，為什么會有這種不同呢？ 生：（回答并相互補充）

師：（小結(jié)）是因為兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當時的社會需要而產(chǎn)生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說，社會需求推動了社會生產(chǎn)力的進步。而第二次工業(yè)革命是以科學研究的新發(fā)現(xiàn)為先導的，19世紀科學研究在各方面都取得了新的進展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領域的廣泛應用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個領域幾乎同時進行。

師：第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實踐經(jīng)驗基礎上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學研究新發(fā)現(xiàn)基礎上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢？ 生：（回答，并互相糾正或補充）

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間科學和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當時社會生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造，利用實踐經(jīng)驗就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實踐經(jīng)驗的積累和總結(jié)來實現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學研究的成果作為基礎。

第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢在于它的科學性。19世紀是自然科學取得重大突 破性成果的高潮期。這些成果為新技術(shù)革命準備了條件。這就為新的科技革命打下了堅實的基礎，將這些成果運用到工業(yè)生產(chǎn)中去，從而引發(fā)了第二次工業(yè)革命?？茖W過去是躲在經(jīng)驗技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候?？茖W時代就可以說已經(jīng)開始了。

師：兩次工業(yè)革命交叉進行的國家除日本外，還有德國、俄國、美國的西南部地區(qū)等。由于這些國家進入資本主義社會較晚，所以，這些國家第一次工業(yè)革命尚未完成，就迎來了第二次工業(yè)革命的高潮。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果，又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù)，從而使這些國家的經(jīng)濟發(fā)展速度也比較快，這又說明了一個什么道理？ 生：（回答）

師：（小結(jié)）說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經(jīng)驗，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過領先者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。課后作業(yè)：目標檢測練習題

總結(jié)工業(yè)革命的主要成就

第19課

締約結(jié)盟的狂潮

教學目標

知識與能力：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握帝國主義國家之間矛盾的根源和實質(zhì)；帝國主義兩大軍事集團的形成。

過程與方法：（1）通過引導學生分析帝國主義國家之間的矛盾，培養(yǎng)學生正確判斷矛盾主要方面和次要方面的能力，學會抓矛盾主要方面的方法。（2）通過引導學生分析第一次世界大戰(zhàn)的根本原因、性質(zhì)、影響等問題，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史事件的能力。

情感態(tài)度、價值觀：通過對帝國主義國家之間矛盾的分析，使學生認識到：帝國主義戰(zhàn)爭的根源是深植在帝國主義的經(jīng)濟和政治的基礎之上的，第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事侵略集團軍備競爭不斷升級和各種矛盾日益激化的必然結(jié)果，是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。

學法指導（1）通過閱讀、分析英德矛盾，德、奧、意同盟條約等史料，讓學生學會從歷史材料中提取有效信息并運用史料分析問題的方法。（2）通過分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，讓學生掌握全面分析歷史問題的思維方式。（3）通過歷史地圖的運用，讓學生學會識讀歷史地圖的方法。重點、難點分析

帝國主義國家之間的矛盾是重點。帝國主義國家之間的矛盾屬19世紀末20世紀初國際關系史的內(nèi)容，是本節(jié)中承前啟后的一部分內(nèi)容，后邊和“第一次世界大戰(zhàn)”相接，實際是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。這部分內(nèi)容展現(xiàn)的矛盾錯綜復雜。講解時應采用啟發(fā)式，注重分析綜合，從整體上做出結(jié)論，揭示帝國主義本質(zhì)和規(guī)律。通過分析幫助學生掌握矛盾論的基本方法，認清第一次世界大戰(zhàn)的根本原因。課堂教學設計

一、帝國主義國家之間的矛盾 1．帝國主義國家間矛盾的根源和實質(zhì)

師：19世紀末20世紀初世界主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢如何？ 生：（回憶并作答）

師：（概括學生的回答，并引出下一個問題）19世紀末和20世紀初是資本主義高速發(fā)展的時期，但資本主義各國的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。這種發(fā)展的不平衡導致資本主義各國的實力對比發(fā)生了變化。（出示主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展情況圖示。）

師：隨著后起資本主義國家的發(fā)展，原來的序列被打破，產(chǎn)生了新的動蕩的帝國主義大國間的關系。與實力對比變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實力對比重新瓜分世界。

正如列寧所說：“帝國主義的一個重要特點，是幾個大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。

師：在資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用影響下，帝國主義國家間圍繞著爭奪殖民地、爭奪霸權(quán)，展開了激烈的斗爭。2．歐洲列強間的矛盾

師：（運用談話法，結(jié)合歐洲列強的擴張野心和計劃，以及教材中的材料和插圖，分析三對基本矛盾，并引導學生找出矛盾的主要方面）

師：在歐洲列強的激烈爭斗中，有三對基本矛盾，其中法德矛盾源于普法戰(zhàn)爭。普法戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？ 生：（回憶并回答）

師：法國戰(zhàn)敗，失去了原有的西歐和中歐的霸主地位，法國要雪恥，要復仇，并夢想建立一個“新法蘭西帝國”。德國深恐法國東山再起，極力擴充軍備。不僅如此，德國還有更大的野心。（指導學生閱讀教科書材料和插圖）

師：德國要向世界擴張，要奪取全球霸權(quán)。而要實現(xiàn)這一目標其主要競爭對手是誰？ 生：（回答）

師：是英國。在三對基本矛盾中，英德之間的矛盾成了帝國主義之間的主要矛盾。為什么說英德矛盾逐漸成為帝國主義之間的主要矛盾？（提示從工業(yè)、貿(mào)易、海軍實力、殖民侵略等方面考慮）生：（在教師引導下，思考并得出結(jié)論）師：英國是老牌資本主義國家，19世紀中期建立了海上霸權(quán)、殖民霸權(quán)、工業(yè)霸權(quán)。19世紀末20世紀初，隨著德國經(jīng)濟的發(fā)展，德國工業(yè)趕上并超過了英國。德國成為英國的主要競爭對手。英德之間的競爭不僅表現(xiàn)在歐洲商品市場競爭上，而且主要是在殖民地問題上的矛盾日益加深。在制海權(quán)方面，20世紀初，德國海軍力量居世界第二位，僅次于英國。英德之間的矛盾成了帝國主義之間的主要矛盾。

師：俄奧矛盾，主要表現(xiàn)在對巴爾干半島的爭奪上。巴爾干半島位于歐洲東南部，歐、亞、非三洲交匯處，戰(zhàn)略地位顯赫，是歐洲列強爭奪的焦點，而爭奪最激烈的就是俄國和奧匈帝國。20世紀初，巴爾干地區(qū)不斷出現(xiàn)嚴重的政治危機、軍事危機和局部戰(zhàn)爭，成為列強爭奪霸權(quán)最敏感的地區(qū)。

師：由于矛盾的變化，歐洲關系出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)折。這個轉(zhuǎn)折的特點是出現(xiàn)了新的分化組合。各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導致帝國主義兩大軍事侵略集團的形成。二、三國同盟和三國協(xié)約的形成 1．一國主導的“三國同盟”

師：首先結(jié)盟的是德國和奧匈帝國，1879年，兩國締結(jié)同盟條約。1882年，德、奧、意三國“同盟條約”簽字。

師：請思考下面兩個問題：一是兩個同盟條約是針對哪些國家簽訂的？二是兩個同盟條約是什么性質(zhì)的條約？（從協(xié)議的內(nèi)容判斷）生：（閱讀并作答）2．拼盤式的“三國協(xié)約”

師：為了對付三國同盟，1892年法國和俄國締結(jié)軍事協(xié)定，法俄結(jié)成同盟。法俄同盟的形成，標志著歐洲出現(xiàn)兩大軍事集團對峙的局面，這也是向三國協(xié)約方面推進的第一步。1904年和1907年英國與法國、俄國分別簽訂英法協(xié)約和英俄協(xié)約。英、法、俄三國協(xié)約形成。

師：英國和法俄在歷史上素有爭斗。而且英國一貫執(zhí)行的傳統(tǒng)外交政策是“光榮孤立”。一向奉行“均勢政策”的英國，為什么會拋棄前嫌，與法俄握手言和呢？其主要原因是什么？ 生：（思考并作答）

師：其主要原因是英德矛盾的發(fā)展，是由于爭奪世界殖民地和市場的原因而決定的。從歐洲兩大軍事集團的形成過程看，19世紀末20世紀初歐洲帝國主義列強之間的矛盾對它的形成有什么影響？ 生：（思考并談自己的看法）師：無論是同盟國還是協(xié)約國都是在復雜、曲折分化與改組的矛盾過程中形成的強盜集團。兩大軍事集團的最后形成，就為第一次世界大戰(zhàn)作好了組織上的準備。

師：（指導學生觀察地圖進行分析）從地理位置來看，兩大軍事集團成員國的分布有何特點？這一特點對未來戰(zhàn)爭會產(chǎn)生什么影響？ 生：（看圖并作答）

師：同盟國居中，協(xié)約國則分布東西兩邊。為了在新的戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝法國及其盟國，德國早在1905年就制定了未來“作戰(zhàn)計劃”，即“施里芬計劃”。帝國主義列強在建立軍事同盟的同時，加緊了擴軍備戰(zhàn)活動。瘋狂的擴軍備戰(zhàn)，加劇了世界的緊張局勢，一場大戰(zhàn)的爆發(fā)迫在眉睫。

三、火星四濺的巴爾干

師：巴爾干成為列強爭奪重點的原因是？

生：地理位置重要；民族眾多，矛盾復雜；土耳其的衰敗。

師：東方問題包括了列強爭奪巴爾干的斗爭，巴爾干人民反對土耳其統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭。巴爾干成為歐洲戰(zhàn)爭的“火藥桶”，小規(guī)模戰(zhàn)爭不斷發(fā)生，最終世界大戰(zhàn)之火在此引燃。

小結(jié)：19世紀晚期和20世紀初，在資本主義列強爭奪世界霸權(quán)和殖民地的斗爭中，形成了兩大軍事集團，嚴重威脅了世界和平，最終導致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

練習：課本中的“想一想”“自我測評”等及目標檢測。

第20課

第一次燃遍全球的戰(zhàn)火

教學目標

知識與能力：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、結(jié)果。

過程與方法：通過引導學生分析第一次世界大戰(zhàn)的根本原因、性質(zhì)、影響等問題，培養(yǎng)學生辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史事件的能力。情感態(tài)度、價值觀：第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事侵略集團軍備競爭不斷升級和各種矛盾日益激化的必然結(jié)果，是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。引導學生認識第一次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)和危害，揭露帝國主義戰(zhàn)爭發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，明確戰(zhàn)爭與革命的關系，進而找到制止帝國主義戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平的途徑。

學法指導：通過分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，讓學生掌握全面分析歷史問題的思維方式。通過歷史地圖的運用，讓學生學會識讀歷史地圖的方法。重點、難點分析

第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果是重點。第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上空前規(guī)模的大搏斗大廝殺，正確認識第一次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)和影響，有助于揭示帝國主義戰(zhàn)爭發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，進而找到制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平的途徑。學習這部分內(nèi)容有助于學生學習世界現(xiàn)代史，因為世界現(xiàn)代史初期的許多問題都與此次大戰(zhàn)的影響有關聯(lián)。課堂教學設計

一、誰點燃了“火藥桶”

師：在戰(zhàn)前，國際政治局勢動蕩不安，而局勢最緊張最敏感的地區(qū)是哪里？ 生：（回答）

師：巴爾干半島。第一次世界大戰(zhàn)就是從這里點燃的。戰(zhàn)前的巴爾干半島就像一個充滿了炸藥的火藥桶，只要有一點火星，就足以引起整個歐洲的大爆炸。第一次世界大戰(zhàn)的導火線是什么事件？ 生：（回答）

師：你如何評價普林西普的刺殺行為？

生1：做的對，對侵略者就要這樣給他點顏色看看。

生2：普林西普的行為太沖動，刺殺不會解決民族矛盾，只會導致大戰(zhàn)的迅速爆發(fā)，加重民族的災難。

師：刺殺行動不是被壓迫民族的解放斗爭的正義行為，其后果是點燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，做成了人類社會的災難，是對世界和平的威脅。

師：奧匈帝國王儲在薩拉熱窩被刺事件剛一發(fā)生，德皇威廉二世就興奮地叫嚷道：“這是一個千載難逢的機會！”這是個什么機會？ 生：回答

二、第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過 1．大戰(zhàn)爆發(fā)

師：（概述大戰(zhàn)爆發(fā)經(jīng)過）經(jīng)過與德國策劃，奧匈帝國向塞爾維亞發(fā)出了最后通碟，并于7月28日向塞爾維亞宣戰(zhàn)，炮擊貝爾格萊德市，塞爾維亞被迫應戰(zhàn)。在接下來的一周內(nèi)，德、俄、法、英四國也相繼投入戰(zhàn)爭，大戰(zhàn)爆發(fā)了。意大利最初為什么沒有參戰(zhàn)呢？（簡述意大利沒有參戰(zhàn)的緣由，隨后提問學生，由學生評價意大利的參戰(zhàn)）意大利加入?yún)f(xié)約國一方，對自己的盟友開戰(zhàn)說明了什么？

生：（發(fā)表各自的看法）

師：就帝國主義國家之間而言，只有利害的結(jié)合，而毫無信義可言。這場戰(zhàn)爭很快超出了歐洲的范圍，使越來越多的國家和民族卷入戰(zhàn)火，發(fā)展成為一場世界大戰(zhàn)。

2．法爾登絞肉機

師：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，戰(zhàn)爭主要在歐洲戰(zhàn)場上進行，形成了三條戰(zhàn)線。指導學生利用地圖了解掌握三條戰(zhàn)線《第一次世界大戰(zhàn)歐洲形勢圖》）生：（在教師指導下學習，掌握戰(zhàn)場形勢）

師：德軍根據(jù)戰(zhàn)前制定的計劃，首先在西線發(fā)動進攻。（介紹馬恩河戰(zhàn)役及其影響）

師：指導學生看圖（英國的兵工廠、大戰(zhàn)戰(zhàn)場、英軍坦克、空戰(zhàn)、激戰(zhàn)后的凡爾登）生：（談論圖片包含內(nèi)容和看圖后的感想）

師：（簡介三個階段的劃分、四大戰(zhàn)役的時間、地點和影響。）這次大戰(zhàn)可分為三個階段，其中第二階段的凡爾登戰(zhàn)役被稱為“絞肉機”。生：（補充資料講解凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役的特點和后果）

師：當大戰(zhàn)進入到1917年后又發(fā)生了兩件大事，一是俄國的革命，二是美國的參戰(zhàn)，這兩件大事對大戰(zhàn)的結(jié)束產(chǎn)生了重大影響。3.大戰(zhàn)的結(jié)束

師：大戰(zhàn)爆發(fā)后，美國總統(tǒng)威爾遜就發(fā)表了“中立”聲明。但是美國的中立是怎樣的一種中立呢？

生：在戰(zhàn)爭初期，美國利用自己的“中立”地位，同交戰(zhàn)各國做生意，出售軍火和其他物資，大發(fā)戰(zhàn)爭橫財。戰(zhàn)前，美國欠歐洲近60億美元的債務，而大戰(zhàn)結(jié)束時，美國不但還清了債款，還借出了100億美元給協(xié)約國。生：（根據(jù)自己的理解，在教師的引導下，談認識）

師：美國的中立是一種偽裝的和平。1917年，當交戰(zhàn)雙方都已精疲力竭的時候，美國瞧準時機，加入到協(xié)約國一方，對德宣戰(zhàn)，參加了第一次世界大戰(zhàn)。師：（提問）想一想，美國的參戰(zhàn)和俄國革命對大戰(zhàn)的進程會起什么重大影響呢？

生：（互相討論、發(fā)表看法）

師：在協(xié)約國的勸誘下，中國政府也在這一年對同盟國宣戰(zhàn)。數(shù)十萬中國青壯年被出賣給帝國主義國家當勞工。戰(zhàn)爭使各國人民深受苦難，但戰(zhàn)爭也喚醒了各國人民，引發(fā)了人民革命。1917年俄國爆發(fā)“二月革命”“十月革命”，建立了無產(chǎn)階級政權(quán)。新生的無產(chǎn)階級政權(quán)毅然地退出了這場戰(zhàn)爭。受俄國十月革命的影響，保加利亞、土耳其、奧匈帝國和德國也相繼發(fā)生了革命。革命對大戰(zhàn)有何影響？

生：戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)各國帶來了空前的災難和破壞，使交戰(zhàn)各國人民在心理上受到極大震動，戰(zhàn)爭喚醒了各國人民，引發(fā)了人民革命，有力地沖擊著各國的反動統(tǒng)治。面對嚴峻的經(jīng)濟和政治形勢，各國統(tǒng)治者決心加速結(jié)束戰(zhàn)爭。可以說戰(zhàn)爭引起革命，革命制止戰(zhàn)爭。

師：美國的參戰(zhàn)大大加強了協(xié)約國的經(jīng)濟和軍事實力，使戰(zhàn)勢更加有利于協(xié)約國；人民革命有力地沖擊著各國帝國主義政府的反動統(tǒng)治，加速了戰(zhàn)爭的結(jié)束。在各種因素影響下，特別是各國革命運動的打擊下，1918年10月奧匈帝國土崩瓦解。接著11月德國投降，在法國貢比涅森林協(xié)約國聯(lián)軍總司令福熙元帥的行軍列車上，雙方簽署了停戰(zhàn)協(xié)定。第一次世界人戰(zhàn)以同盟國的失敗宣告結(jié)束。時間是1918年11月。

師：大戰(zhàn)結(jié)束了，但戰(zhàn)爭卻給世界留下深刻的影響。這樣一場歷時4年，30多個國家、15億人口卷入的世界大戰(zhàn)給世界帶來了哪些后果呢？ 4．大戰(zhàn)的后果 生：（思考并作答）

師：這場大戰(zhàn)對人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給壟斷資產(chǎn)階級帶來了巨額利潤。但與戰(zhàn)爭發(fā)動者的愿望相反，戰(zhàn)爭促進了各國人民的覺醒和革命運動的高漲。俄國爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家，沙皇俄國、德國、奧匈帝國、土耳其等四大帝國崩潰了，英法也遭到嚴重削弱，這是帝國主義國家始料不及的。

師：想一想，大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)？主要參戰(zhàn)國家都是些怎樣的國家？各國參戰(zhàn)的目的是什么？以及大戰(zhàn)產(chǎn)生怎樣的后果？從這些方面出發(fā)，分析一下這次大戰(zhàn)是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？ 生：（相互討論，談自己的看法）

小結(jié)：這次大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進行爭奪的直接產(chǎn)物。它給人類帶來了巨大災難，作為地球公民有責任、有義務為維護世界和平做出貢獻。

練習：中國是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，為什么仍遭受西方列強欺負和侵略？

第一次世界大戰(zhàn)是否可以避免？ 作業(yè)：目標檢測

第22課 引領時代的思考

教學目標： 知識與能力：

了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的思想主張。培養(yǎng)綜合概括能力。

培養(yǎng)從教材中獲取有效信息的能力。過程與方法：

通過比較文藝復興和啟蒙運動的異同點，學會比較歷史現(xiàn)象的方法。

回顧法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭、日本明治維新、中國戊戌變法的歷史，加深對啟蒙運動影響的認識。情感態(tài)度與價值觀：

啟蒙運動啟迪了人們的思想，推動了社會向前發(fā)展，影響深遠。

學習思想家反封建、反教權(quán)的無畏斗爭精神，培養(yǎng)學生為追求真理而奮斗的精神。認識到現(xiàn)在改革開放的一個重要任務是在堅持社會主義的前提下解放思想，以求更大的發(fā)展。重難點分析：

歐洲的啟蒙運動是本課重點，應從啟蒙運動興起的背景、核心思想、代表人物及其主張、深遠影響等方面來學習?？梢允刮覀兏玫乩斫饷绹?、法國大革命的背景。幫助我們認識日本的明治維新和中國辛亥革命同啟蒙思想之間的關系。教學設計：

同學們，在我們學習經(jīng)濟發(fā)展史和政治發(fā)展史為主要內(nèi)容的世界近代史之后，再學習世界近代的人類文明史。其中包括屬于第一生產(chǎn)力的自然科學和反映人類社會生活、精神生活的文化藝術(shù)。伴隨著面向現(xiàn)實世界、重視實踐和理性這一風氣的盛行，歐洲的科學和文化藝術(shù)有了迅速的發(fā)展。

一、沖出思想的牢籠

師：同學們閱讀教材第一段小字，思考本頁思考題。

生：近代思想理論和發(fā)展過程，是一個不斷被阻礙又不斷沖破阻礙的歷史過程。一批批偉大的思想家以其深刻的理論成果，成為人類社會前進的思想先驅(qū)。師：指導學生歸納近代推動社會進步的四個思想解放運動。

生：文藝復興運動是歐洲第一次思想解放運動，沉重打擊了封建勢力，促進了近代資本主義的發(fā)展。啟蒙運動和自由主義思想、科學社會主義思想極大地改變了人類社會生活。

二、理性的追求

1． 啟蒙運動產(chǎn)生的背景 生概括：

A西歐資本主義工商業(yè)迅速發(fā)展。

B自然科學取得了長足的進步，為思想解放提供了依據(jù)。

C封建專制制度使人民群眾的利益不斷遭到侵犯和剝奪，阻礙了資本主義的發(fā)展。

D資產(chǎn)階級力量壯大 2．什么叫理性主義？

生：所謂理性，就是用科學知識來認識事物，對事物進行合理的分析、思考、判斷和處理。啟蒙思想家認為人類應該根據(jù)自己的理性去行事，用人的思考和判斷去觀察問題和解決問題。批判教權(quán)主義、專制主義，以達到資產(chǎn)階級所號召的消滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和等級制度，實現(xiàn)所追求的政治民主、權(quán)利平等和個人自由。3．伏爾泰

師：伏爾泰的政治觀點是怎樣的？你怎樣評價？ 生：伏爾泰是啟蒙運動的開拓者，他的思想體系中成就最大的是反對天主教會的思想。他認為宗教迷信和教會統(tǒng)治是人類理性的主要敵人。一切社會罪惡都源于教會所散布的蒙昧主義，造成社會上普遍的愚昧和宗教狂熱。

伏爾泰注意運用各種形式與教會和宗教狂熱斗爭，其中悲劇和詩是他最有力的武器。，他宣揚理性、科學、信仰自由和宗教寬容思想，發(fā)揮了巨大的戰(zhàn)斗作用，產(chǎn)成了深遠的歷史影響。

4．孟德斯鳩最重要的思想是發(fā)展了“三權(quán)分立”的學說。5．盧梭也是最激進的資產(chǎn)階級民主主義思想家。6．啟蒙運動的影響

生：啟蒙運動為法國大革命作了思想準備；他的政治作用，不僅對法國，而且對歐美其他國家的資產(chǎn)階級革命運動產(chǎn)生了巨大的影響；對馬克思主義的產(chǎn)生也有間接影響。

三、對自由權(quán)利的追求

自由主義者認為人類自由的權(quán)利主義有政治上、經(jīng)濟上兩方面。

小結(jié)：17-18世紀，資產(chǎn)階級力量日益壯大，他們同封建專制制度之間的矛盾也日益激化。由資產(chǎn)階級發(fā)動的一場反封建的啟蒙運動興起，到18世紀，法國啟蒙思想家將啟蒙運動推向高潮。啟蒙運動在歷史上的影響是巨大的，他推動了社會的進步。

練習：文藝復興和啟蒙運動有何異同？

概括啟蒙思想的基本內(nèi)容，評價啟蒙運動的影響。

第23課

構(gòu)建科學殿堂的巨匠

教學目標

知識與能力：使學生了解和掌握牛頓力學體系的建立；達爾文創(chuàng)立生物進化學說；愛因斯坦提出相對論。認識科學家在社會發(fā)展中的作用。過程與方法：采取讓學生自列表格的方法，反映近代自然科學的發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生綜合所學知識的能力；引導學生對某些科學家的失誤進行分析，培養(yǎng)學生批判地繼承前人成果的能力和注重學習科學思維方法的能力。

態(tài)度、價值觀：通過了解近代世界自然科學的巨大成就和杰出科學家獻身于科學研究的崇高精神、鍥而不舍的鉆研精神，使學生樹立繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果的觀念，學習科學家刻苦鉆研的精神及為科學、真理而獻身的精神。通過對杰出科學家愛國主義情操的回顧，引導學生自覺培養(yǎng)愛國主義情感。通過對杰出科學家高尚人格的介紹，對學生進行注重個人品格、修養(yǎng)的教育。重點、難點分析

牛頓力學體系的建立，實現(xiàn)了自然科學的第一次理論性的大綜合，是人類對自然界認識的一次飛躍。達爾文創(chuàng)立的生物進化論，從根本上推翻了長期統(tǒng)治生物學思想的“神創(chuàng)論”，是19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。學生應認識到，任何真正科學的理論都必須是符合客觀世界發(fā)展規(guī)律的，都具有革命性。愛因斯坦的相對論是最大的難點。相對論揭示了物質(zhì)與其存在形式——空間、時間、運動之間的本質(zhì)聯(lián)系，是一種適用于宏觀、微觀、低速、高速各種情況的運動理論。

課堂教學設計

師：世界近代的人類文明史包括自然科學和反映人類社會生活、精神生活的文化藝術(shù)等方面。伴隨著面向現(xiàn)實世界、重視實踐和理性這一風氣的盛行，歐洲的科學和文化藝術(shù)都有了迅速的發(fā)展。

一、現(xiàn)代科學之父-牛頓

師：關于科學家，我們已經(jīng)了解了不少，人們也力圖根據(jù)科學家的貢獻判斷出其中最杰出者。美國曾經(jīng)邀請50多位在全世界受到尊敬的科學家推舉有史以來世界上最杰出的科學家。在全部推選名單中，只有一個人的名字出現(xiàn)在每一份名單上，而且大多是名列榜首。同學們知道這位科學家是哪位嗎？

師：這位科學家就是牛頓。牛頓在科學上的貢獻是多方面的，最重要的是在力學方面，他就有開創(chuàng)性的貢獻。

生：他發(fā)表了科學巨著《自然哲學的數(shù)學原理》，提出了物體機械運動的三大定律和萬有引力定律，從而形成了牛頓力學體系。人們將牛頓力學體系的建立作為近代科學形成的標志。

師：但是，牛頓這樣偉大的科學家卻認為：“絕對的空間，就其本性而言是與任何外界事物無關，而且是相同的和不動的。”到了晚年，他還說過：“到現(xiàn)在為止，我還不能從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)重力的那些原因，我也不愿意建立什么假說。”最后他提出了“上帝第一次推動說”，把宇宙萬物的第一次運動歸之于全能的上帝。同學們討論一下這種現(xiàn)象說明了什么？ 生：（討論）

師：即使像牛頓這樣偉大的科學家，在思想方法上一旦陷入形而上學，也不會取得認識上的進步。而他在晚年把運動歸之于上帝，是屬于唯心主義的錯誤。但是這主要是由于他受歷史條件的限制，這說明任何人都不能超越歷史。我們在做事情、考慮問題時，也同樣不可能超越歷史，必須實事求是；在觀察、分析歷史現(xiàn)象和歷史人物時，也必須堅持歷史唯物主義原則。

科學的思想方法具有巨大威力。既然事物是普遍聯(lián)系的，那么生物之間的聯(lián)系也同樣早就引起人們的注意了。

二、物種起源的探索者

師：達爾文從宏觀的角度觀察生物界的發(fā)展變化，創(chuàng)立了生物進化論。此理論在科學上和思想上有什么意義呢？ 生：（討論）

師：達爾文創(chuàng)立的生物進化論學說的核心觀點是物種的“優(yōu)勝劣汰”，他把變異和自然選擇看作新物種起源的重要因素。達爾文的生物進化論是對生物學的一次偉大的綜合，使生物學徹底擺脫了神學的影響而成為真正意義上的科學；在科學方法上，將“變化”、“發(fā)展”等觀念引入科學領域，使人類的思想發(fā)生了飛躍。進化論為馬克思主義的唯物辯證法提供了有力的證據(jù)。馬克思說：“它為我們的觀點提供了自然科學基礎。”他對達爾文進化論的評價非常高，在《資本論》第一卷出版后立即贈給達爾文一本。達爾文對此也很感激，在回信中表示：“我們兩人都希望擴大知識領域，而這無疑地將造福于人類?！爆F(xiàn)代思維科學的三論之一——控制論的創(chuàng)立者維納指出：“早在19世紀時，達爾文的進化觀念所產(chǎn)生的影響就不僅僅限于生物學領域了，所有的科學家和社會學家都是從他那個時代的種種富有價值的源泉中汲取他們的科學思想的。”

師：當科學發(fā)展到19世紀晚期時，在研究運動的最古老的物理學中開始發(fā)生革命性的變化，物理學的新時代開始。

三、現(xiàn)代物理學的泰斗

師：倫琴發(fā)現(xiàn)放射線和居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳，把人們的視野引向微觀世界的運動這樣一個“新”的領域。愛因斯坦相對論的提出，也使人們的科學思想為之一新。

愛因斯坦在總結(jié)前人實驗事實的基礎上，于20世紀初建立和發(fā)展起來了關于物質(zhì)運動與時間空間關系的相對論。相對論建立了新的時空觀和高速物體的運動規(guī)律，對以后物理學的發(fā)展具有重大作用。相對論分狹義相對論和廣義相對論兩部分。從此，人們開始認識到：宇宙中的一切，連時間和空間這樣過去被認為是永恒的東西，也不是絕對不變的，而是隨著物體運動而變化的。相對論首先引起了物理學思想的重大革命，第一，相對論否定了牛頓力學體系的絕對空間和絕對時間觀念，時間、空間和物質(zhì)運動是辯證的統(tǒng)一。時間、空間隨著物質(zhì)的運動而發(fā)生變化。第二，揭示了萬有引力的物質(zhì)基礎，即萬有引力是由物質(zhì)的存在與分布使時間與空間的性質(zhì)不均勻而引起的。相對論更重大的影響是為馬克思主義提供了自然科學方面的基礎，再次證明了物質(zhì)第一的觀點；證明了馬克思主義是真正的科學理論，是真理。但是，這是否就說明牛頓力學體系是錯誤的呢？

生：（討論）

師：牛頓力學是人類在低速運動時代關于運動規(guī)律的認識，在低速運動的情況下，這些認識依然是正確的。愛因斯坦說過，要是沒有牛頓的發(fā)現(xiàn)，他自己的研究都是不會成為可能的。

小結(jié)：兩次工業(yè)革命的完成在促進資本主義發(fā)展上起了巨大作用，兩次工業(yè)革命的進行和完成又歸功于這一時期的科學技術(shù)的發(fā)展。尤其是第二次工業(yè)革命時期的科學巨匠，在物理學、生物學等方面做出的巨大成就，在推動整個科學的發(fā)展上做出了不可磨滅的貢獻。

練習：教材材料閱讀、自我測評、《目標檢測》

第24課 文學藝術(shù)的大師

教學目標

知識與能力：了解和掌握托爾斯泰的主要作品和藝術(shù)特色、梵高的藝術(shù)風格和代表作品、貝多芬在音樂上的成就。

過程與方法：通過對托爾斯泰、凡高作品的介紹，提高對批判現(xiàn)實主義文學的認識，提高對藝術(shù)美的鑒賞能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習和了解著名文學家所創(chuàng)作的文學作品，使學生認識到，這些文學名著極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)。繼承這些優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，是21世紀的創(chuàng)造者的重要任務之一。同時，也使學生體會這些文學家關心關注現(xiàn)實社會問題的社會責任感，學習這種精神，增強自身的社會責任感，為國家、社會與人類作出自己應有的貢獻。通過對文學名著中所創(chuàng)作的藝術(shù)形象的理解，加深對人類所共同追求的真、善、美的理解。學法指導：介紹有關書目、曲目，請學生在課外閱讀、欣賞。組織學生搜集資料，自辦展示會、欣賞會等。指導學生將重要的藝術(shù)家及其代表作分類整理為表格，訓練學生將知識歸類整理的能力。重點、難點分析

正確理解和把握批判現(xiàn)實主義文學的產(chǎn)生和流行與當時社會之間的關系。批判現(xiàn)實主義興起于19世紀30年代的西歐。當時，由于工業(yè)革命在西歐的展開，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，資本主義制度所固有的矛盾和弊端日益暴露。為了使人們對這種社會現(xiàn)實有更真切的認識，作家們真實地描繪現(xiàn)實生活，揭露批判社會的黑暗，批判現(xiàn)實主義逐漸發(fā)展為文學的主流。學習以上內(nèi)容，有助于學生加深對客觀的社會存在決定包括文學藝術(shù)在內(nèi)的意識形態(tài)原理的理解。課堂教學設計

師：文學藝術(shù)是社會存在在人們頭腦中的反映。下面，我們就結(jié)合所學過的歷史知識來觀察世界近代文學藝術(shù)的發(fā)展過程。

一、“天才的藝術(shù)家”

師：19世紀30年代，批判現(xiàn)實主義文學占據(jù)了文學領域的主要地位，同學們知道哪些批判現(xiàn)實主義文學作家及其代表作？ 生：（介紹）

師：法國小說家巴爾扎克；英國的狄更斯、哈代；俄羅斯的普希金以現(xiàn)實主義手法，淋漓盡致地揭露了資產(chǎn)階級的自私、貪婪、狡詐和虛偽，是真實描繪西歐社會生活的生動畫卷。

列夫·托爾斯泰的創(chuàng)作將俄國現(xiàn)實主義文學推向高峰，對世界文學的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大影響。其不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等長篇小說，通過對重大歷史事件中俄國家庭道德關系的描寫，藝術(shù)地再現(xiàn)了俄國的社會生活?！稇?zhàn)爭與和平》，氣勢磅礴、場面宏大、結(jié)構(gòu)復雜，人物形象豐富多彩、心理刻畫細膩入微，在世界文學史上居顯赫地位。他在《戰(zhàn)爭與和平》的跋中說：“應當重復這句話：我是努力寫人民的歷史呀。”

師： 情感是極其顯明的。我們介紹的這些作家，沒有一個不是熱愛祖國、熱愛人類的。他們都在用自己的筆來歌頌人類美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社會現(xiàn)實和骯臟、邪惡的東西。他們之所以成為世界人民共同尊重的人，也正是由于這些。我們21世紀的青年學生，當然更應該學習他們的高尚品德，為祖國、為人類貢獻自己的力量。

師：人們在日常生活中，除了物質(zhì)生活之外，精神生活是不可缺少的。藝術(shù)就是人們精神生活的主要內(nèi)容。人們?yōu)榱藵M足從視覺獲得美感，就需要欣賞具有色彩或形體的作品——繪畫或雕塑；為了滿足從聽覺獲得美感，就需要聆聽音樂作品。那些為了滿足人們這方面需要而進行創(chuàng)作的杰出人物，就是藝術(shù)家。藝術(shù)家的優(yōu)秀作品培養(yǎng)和陶冶人們的藝術(shù)情趣，人們的藝術(shù)需要是推動藝術(shù)家進行創(chuàng)作的動力，而藝術(shù)的源泉則是社會生活的實踐。在17世紀到19世紀末；資產(chǎn)階級在創(chuàng)建資本主義社會、極大地推進生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也創(chuàng)造了燦爛輝煌的藝術(shù)。下面，請同學們結(jié)合自己所掌握的美術(shù)知識，把這一時期歐洲美術(shù)的主要流派及其代表人物、代表作品介紹出來。

二、用生命作畫的人

生：（在教師引導下，結(jié)合美術(shù)課所學知識歸納印象畫派的風格特征）師：印象派繪畫是19世紀下半期至20世紀初流行于歐洲的藝術(shù)創(chuàng)作思潮。其中有莫奈的《日出·印象》，印象主義以創(chuàng)新姿態(tài)登上法國畫壇，反對古典主義、反對浪漫主義。主張畫家到室外，根據(jù)眼睛在陽光下直接觀察事物的感受來作畫，表現(xiàn)物體在陽光的照耀下色彩的微妙變化，開辟了繪畫的新領域。在世界繪畫發(fā)展史上，印象主義具有革新意義，開辟了繪畫語言的新天地，為展示客觀世界和人的主觀世界提供了新的技巧，為藝術(shù)家發(fā)揮自己的藝術(shù)個性提供了新的可能，也拓展了藝術(shù)審美的新領域。為20世紀現(xiàn)代主義藝術(shù)的出現(xiàn)，奠定了基礎。

生：凡高就是后期印象主義畫家，而他又是表現(xiàn)主義繪畫藝術(shù)的奠基者。他的很多作品反映下層群眾的生活，充滿了對貧苦的普通民眾的同情，創(chuàng)作了很多反映農(nóng)民貧困生活和勞動場面的作品。他一生曾畫了許多幅《向日葵》，在他的筆下，每一朵向日葵都像一團熾熱的火球燃燒著，創(chuàng)作激情得到了最為充分的發(fā)揮，在他的眼里，向日葵是陽光和生命活動的象征，是他情感之火的體現(xiàn)，是他苦難生命的縮影。

師：音樂作為聽覺藝術(shù)，與視覺藝術(shù)一樣也是以社會生活為源泉的。我們從古典主義音樂入手了解歐洲音樂發(fā)展的概況。

三、樂壇雄獅貝多芬

師：巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬等偉大的音樂家是大家所熟知的。貝多芬5歲隨父學習鋼琴，8歲開始演出，10歲開始學習作曲。1729年到維也納深造，先后向莫扎特、海頓等學習。1800年左右聽覺顯著惡化，但是他堅持創(chuàng)作，相繼完成《英雄交響曲》、《命運交響曲》、《田園交響曲》等，1820年失聰以后仍創(chuàng)作了《第九交響曲》、《莊嚴彌撒曲》以及最后的五部鋼琴奏鳴曲等，所創(chuàng)作的9部交響曲均被譽為不朽之作。貝多芬的音樂創(chuàng)作反映了資產(chǎn)階級反抗封建、爭取民主的革命精神，表現(xiàn)了貝多芬畢生追求的“自由”、“平等”、“博愛”的理想。他通過精湛的藝術(shù)手法，大大加強了作品的感染力，把歐洲古典樂派推向新的高潮。貝多芬集古典主義之大成，開浪漫主義之先河。下面我們一起來欣賞他的《命運》片段。

生：（欣賞交響樂《命運》）

師：（在學生欣賞的同時，解釋音樂家在樂曲中所寄托的情感）貝多芬在耳聾、多病、生活困頓、家庭不幸的情況下堅持寫下這部交響樂，表達了他與命運搏斗的堅強意志。他說過：“我要扼住命運的咽喉，絕不能讓它毀滅我！”也正是由于具有這種精神，貝多芬才能成為一位音樂界的偉人，一個強者。他把全部激情融入音樂之中，開創(chuàng)了浪漫主義音樂。

關于第三交響曲《英雄》的命名，充分說明貝多芬的偉大品格。他是法國大革命的衷心擁護者，“自由、平等、博愛”是他一生奮斗的理想。他了解法國革命的情況后，非常景仰比自己大一歲的拿破侖，因為此時的拿破侖正在率領法國人民摧毀專制、實現(xiàn)共和。從1802年起，他開始全力投入一部新的交響曲的創(chuàng)作，打算將此獻給拿破侖。在1804年作品完成時，他在封面上寫下“獻給拿破侖·波拿巴”，并且通過法國大使館辦理呈獻手續(xù)。但是就在這時，他的學生卻給他帶來拿破侖稱帝的消息。貝多芬怒吼著、叫罵著奔向桌邊，把作品的封面扯下，撕成兩半，摔在地上。半年以后，這部作品初演時，標題已經(jīng)改為“為紀念一位偉大的人物而寫的英雄交響曲”，這就是今天《英雄交響曲》的由來。

小結(jié)：藝術(shù)大師立足現(xiàn)實社會，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生命，獻身藝術(shù)事業(yè)，用自己的心靈創(chuàng)造出優(yōu)美的藝術(shù)作品，豐富了人類文化寶庫。通過這一回顧，使學生珍惜并努力繼承這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)以提高自身素質(zhì)。

本章節(jié)我們學習了17世紀至19世紀初的文學藝術(shù)。在這一時期的科學進步、文學藝術(shù)繁榮，建立在資本主義興起、確立和定型的基礎之上。這一時期科學技術(shù)和文學藝術(shù)所取得的成果，是人類文明的寶貴財富，它既集中反映了時代的風貌，也表達了人類的理想，預示著新時代的到來。練習：課后自我測評及目標檢測。

第25課 彈《命運》論《英雄》--------貝多芬作品彈奏與賞析

-------學習與探究之四

活動目標：

知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這部作品的歷史背景。培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美、汲取藝術(shù)營養(yǎng)、在藝術(shù)作品中感受歷史的能力與意識。

了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己以啟迪。培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力?；顒訙蕚洌?/p>

學生自由分組分別查閱與貝多芬的《英雄交響曲》《命運交響曲》有關的樂譜、文字和音像資料。及貝多芬的生平、代表作品的文字和音像資料。著重了解其成長歷程。根據(jù)實際條件，合奏或獨奏其作品片段。

結(jié)合樂曲旋律，編排相應題材的散文、詩歌或舞蹈表演。查閱歐洲大陸一些相關的歷史資料?；顒舆^程：

“英雄”“命運”兩大組分別派一位同學介紹貝多芬的生平、思想和作品。播放交響曲的錄音或錄像。

分別介紹兩部交響曲的創(chuàng)作背景、意圖和思想內(nèi)涵。

學生討論“什么樣的人物才能被稱為‘英雄’？”“貝多芬是如何應對自己的命運的？”

學生談論自己的感想。

進行現(xiàn)場演奏和散文詩歌朗誦和舞蹈表演，展示學生對作品的感悟?；顒涌偨Y(jié)：

正是有了貝多芬這樣的人生經(jīng)歷和他的不懈追求，在加之那個革命的創(chuàng)業(yè)年代，才有了這樣偉大的作品。貝多芬的成功給了我們很多啟迪。今天，我們的祖國也正處在開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)的年代，也是一個需要人才、人才輩出的年代。未來的人生旅程起步于同學們的今天?！坝⑿邸本褪悄切?zhàn)勝命運并不斷挑戰(zhàn)自我的人。

第四篇：小學美術(shù)教案三年級上冊：08課 玩偶大本營

小學美術(shù)教案三年級上冊：08課 玩偶

大本營

小學美術(shù)教案三年級上冊：08課玩偶大本營 [分析]玩偶大本營

一、教材分析小學美術(shù)教案三年級上冊：08課玩偶大本營

拿玩偶做游戲，曾是多少孩子生活中歡樂的一幕，拿自己親手制作的玩偶做游戲，小學美術(shù)教案三年級上冊：08課玩偶大本營更讓他們感到自豪與愉悅，本課以具有童話寓意的“玩偶大本營”為課題切入，以兒童喜歡的玩偶為制作的表現(xiàn)內(nèi)容，讓兒童在盡興地“做”和“玩”的學習活動中充分體驗美術(shù)創(chuàng)造的無窮樂趣。

我國木偶戲歷史悠久，其中布袋木偶小巧玲瓏，演員將食指伸進木偶的頭頸，其他的手指分別伸進木偶的衣袖，靈活地操縱，進行有趣地表演。本課活動一的學習內(nèi)容就是源于這種與學生生活相關的傳統(tǒng)工藝。把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開聯(lián)想，使用多種材料，運用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶，同時開展游戲與表演活動。教材呈現(xiàn)的“豹子”玩偶，拓寬了指偶的表現(xiàn)形式，同時提供了多種材料的使用、表演方式等方面的選擇。

活動二的學習內(nèi)容是利用蛋殼為主體材料制作玩偶。它取材簡便，制作難度小，適合兒童的身心要求和實際能力，且滲透著“物以致用”的設計思想。啟發(fā)學生做出獨具風格的蛋殼玩偶是教學的關鍵。其一，讓學生把由蛋的形體引發(fā)的聯(lián)想自由大膽地說出來，然后抓住要表現(xiàn)的人物或動物的形體結(jié)構(gòu)特征，夸張地塑造；其二，作品《羊》為蛋殼的組合創(chuàng)作提供了范例；其三，通過破一破蛋形使聯(lián)想更豐富。蛋殼是脆性物質(zhì)，教學中還應引導學生選擇柔韌性、可塑性強的材料來裝飾，如紙、布、毛線、緞帶、彩泥等。小學美術(shù)教案三年級上冊：08課玩偶大本營

與布袋木偶一樣，提線木偶也是傳統(tǒng)木偶的一個種類，表演時演員在高處通過懸線來牽引操縱。本課活動三的學習內(nèi)容是做吊線偶。用小紙盒或用毛線捆扎做成玩偶的頭部和身軀，然后用毛線做脖頸連接成基本形體。由于色彩繽紛的毛線是軟性材料，最適合做玩偶的四肢，這樣操縱起來可以使玩偶手舞足蹈。用軟硬適中的塑料果凍盒做腳，不僅方便學生剪洞穿線，還能使玩偶走起路來落地有聲。

本課的三個活動，趣味性和愉悅性強，教學千引為貫穿其中，具有行動突出的特點，適合中年級學生學習的愿望與要求。在教材內(nèi)容的組編方面，考慮了難易程度的梯次排列，在教學過程中可通過不同方式解決學生對活動重復的厭倦心理，教師亦可根據(jù)情況做出合適的調(diào)整。

二、教學目標

*運用手工的基本方法做玩偶。

*在教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

*在游戲中發(fā)展語言表達和表演能力。

*培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)工藝的熱愛。

三、教學設計

通過看手指偶的“表演”，激發(fā)學生的興趣，或用ｆｌａｓｈ動畫設置情境，把學生帶入“玩偶大本營”，使學生主動地進入活動一的學習。接著可采用自學的方式動手折、卷紙片，進入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。引導學生展開聯(lián)想時可從兩個方面入手，第一，聯(lián)想不同的形象；第二，同一形象不同的聯(lián)想。如：豬媽媽、穿花衣服的豬姐姐等。由于人物形象大同小異，教學中可多欣賞一些動物圖片以供學生做玩偶時參考。

活動二可從欣賞教師做蛋殼偶入手，為了激發(fā)學生在形象思維方面的聯(lián)想和想像，提高制作興趣和創(chuàng)造熱情，教師的示范最好是“一體多變”，具體地說，以一個蛋殼為主體，所附加的造型部件不固定死，采用更換或添加的方法使之變成另外一種物體形象或同一物體的更新形態(tài)。

活動三的教學首先可以欣賞提線木偶表演的影像資料以激發(fā)學生對民間藝術(shù)和傳統(tǒng)工藝的探究興趣，產(chǎn)生動手做一做的制作欲望。滿足學生的需求，采用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學生自主探究做吊線偶的基本步驟和方法。只要學生做出了吊線偶的主要形態(tài)即可。然后引導學生仔細看教材的文字提示、圖片說明，解決制作的難點。三個活動的評價均可以進行分組交流自己在活動中體驗到的制作與表演的樂趣與感受，用自評的方式介紹自己的玩偶，用集體評議的方式比一比誰做的玩偶有趣又新奇。最后，還可將三個活動制作的玩偶集中起來進行一個表演活動，請家長或其他老師參加，大家一起自由評價與欣賞。

作業(yè)要求：

活動一：把紙片卷一卷，折一折，加上適當?shù)难b飾，做幾個手指偶。

活動二：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

活動三：用毛線、紙盒等材料，做成有趣的吊線偶。操縱吊線偶，盡興地表演。

四、教學建議

*課前布置學生準備好蛋殼，并提出相關要求：在蛋的兩頭分別用針或較尖的器具鉆洞，用嘴對準一洞吹氣，使蛋黃、蛋清從另一洞中流出；因為蛋殼較脆，建議學生用軟一點的紙包好，放入一小盒內(nèi)攜帶。

*做好的蛋殼玩偶提示學生想辦法平穩(wěn)放置，進行展示。

制作吊線偶的材料可以讓學生根據(jù)方便實用的原則自主開發(fā)一些，比如：把紙條折疊成彈簧狀做玩偶的脖頸和四肢等。

*活動三在制作時建議采用兩人一組合作學習的方式。

本課可以根據(jù)童話故事來制作玩偶，整個學習可安排３－４課時完成，前２－３課時學習制作玩偶，最后一課時編童話劇進行表演。

*教師應注意提醒學生，在制作玩偶時，尤為要引起注意的是把握住玩偶形象的鮮明特征，這樣做出來的玩偶才生動有趣，演出才活靈活現(xiàn)。[教案]賀佳妮老師的教案

第８課 玩偶大本營

教學目標：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

２、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學重點：各種偶人的制作方法。

教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學準備：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等

教學過程：

第一課時 手指偶

一、游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗

１、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

２、出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。

５、展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

６、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學生制作

１、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）

２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結(jié)下課

第二課時

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時

吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

第五篇：9年級上信息技術(shù)教案2017.2.13（小編推薦）

九年級信息技術(shù)教案

授課時間: 總第1課時

課題： 第一課： ： 利用Powerpoint制作簡單的演示文稿 課型： 新授課

教學內(nèi)容： 新建演示文稿

教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握如何啟動Powerpoint應用程序.2.能新建一個空演示文稿3.知道幻燈片的“版式”的涵義4.會保存制作好的演示文稿

教學重、難點： 建立演示文稿 教法、學法： 講演輔結(jié)合 教學程序 認知操作

一.引入同學們新年好,本學期繼續(xù)由我同大家來學習信息技術(shù)。上學期，我們學習了Office2003中的電子表格軟件Excel2003的相關內(nèi)容，大部分同學已掌握了如何制作一個表格了。本學期，我們將繼續(xù)學習Office2003中的另一應用軟件PowerPoint2003。用它可以制作多媒體演示文稿。

從今天開始我們將圍繞下例，來學習該軟件的應用:制作一個古體詩講解的演示文稿，由五張相對獨立的幻燈片組成。第一頁為證詞的標題和作者，第二頁為詩的全文，第三頁為詩詞大意，第四頁為重點難點的字詞講解。今天來學習如何新建一個單頁幻燈片演示文稿：

1、啟動應用程序從開始菜單程序的子菜單啟動Microsoft PowerPoint2003軟件，出現(xiàn)該應用程序的啟動畫面。如KP1圖，利用其中選項可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿應用程序窗口出現(xiàn)后，程序自動彈出對話框，含四個單選項目：●內(nèi)容提示向?qū)А衲０濉窨昭菔疚母濉翊蜷_已有的演示文稿我們選擇其中的“空演示文稿”項目，單擊“確定”。

3、選定第一張幻燈片程序中出現(xiàn)“版式”選擇對話框(共28種)。(版式指的是程序提供的單張幻燈片的排版樣式的可選系列)從版式選擇對話框中選擇“標題幻燈片”版式。(第一種版式)

4、保存文件用“文件”菜單中的“保存”命令，選擇保存位置為默認，文件名為“溪居”，文件類型為“演示文稿”。

三、小結(jié)：單頁幻燈片的制作

學生練習：

一、開機

二、登錄入網(wǎng)

三、啟動PowerPoint注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四、對照Microsoft Excel來熟悉PowerPoint窗口的組成五.按要求建立空演示文稿，并保存之，文件名為“溪居”，文件類型為“演示文稿”。六.關機 教學后記 :

授課時間: 總第2課時

課題： 第三課： 文本框的操作 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 文本框的操作

教學目標(思想、知識、能力)： 掌握有關文本框的各種操作 教學重、難點： 文本框的操作方法 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序

認知操作

一、復習提問1.五種基本的視圖分別是什么？2.不同視圖間怎樣切換呢？

二、新授 文本框是幻燈片的對象的一種。在文本框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點學習文本框的相關操作。

1.刪除文本框方法：單擊文本框區(qū)域，這時文本框會顯示一個矩形區(qū)域，移動鼠標指針到矩形邊框上，點右鍵選“剪切”命令。

2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文本框。

3.移動和復制文本框 移動和復制文本框之前，我們要先單擊文本框區(qū)域選定文本框作為操作對象。（1）移動：鼠標指針移動到邊框上--按住左鍵拖動--釋放（2）復制文本框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文本框 4.改變文本框的大?。赫{(diào)整自動換行時每行的寬度。

5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字--格式--字體

6．改變文本框的屬性選定框體--格式--自選圖形共可進行如下設置：顏色和線條、尺寸（大?。?、位置、圖片、文本框。

三、小結(jié): 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint四.操作刪除文本框五.操作插入文本框六.操作移動和復制文本框七.進行改變文本框的大小 八.改變文本框中文字屬性的操作九.進行改變文本框的屬性的操作十.保存文件十一.關機 教學后記 :

授課時間: 總第3課時

課題： 第四課： 圖形和圖片對象的插入和編輯 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 剪貼畫、藝術(shù)字的有關操作

教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握有關剪貼畫的操作。2.掌握有關藝術(shù)字的操作。

教學重、難點： 剪貼畫、藝術(shù)字的有關操作 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問1.怎樣刪除文本框？ 2.如何插入文本框？ 3.怎樣改變文本框的大?。?/p>

二、新授 像文本框一樣，剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形和圖片同樣是幻燈片中的對象，它們共有的操作，如刪除、移動、復制、縮放的操作方法是相同的。下面我們主要來學習一些具有對象自身特點的操作。|剪貼畫

1.更改剪貼畫剪貼畫插入到幻燈片中之后，在幻燈片視圖中雙擊它可以返回到選擇插入時的狀態(tài)，更改插入的剪貼畫。

2.設置圖片格式選中插入的剪貼畫，執(zhí)行“格式”→“圖片”，調(diào)出設置圖片格式對話框。a.裁切設置：通過對上下左右裁剪寬度的定義，可以去掉剪貼畫四周的內(nèi)容而只保留中央部分。b.圖像控制：我們可以給剪貼畫設置不同的顏色模式，可以任意調(diào)整它的亮度和對比度。c.重新著色：對剪貼畫中顏色和填充所使用的色彩進行重新選擇。d.重新設置： 取消所做的設置恢復到初始狀態(tài)，開始新的設置。

3.藝術(shù)字： 插入藝術(shù)字我們已經(jīng)學習了，現(xiàn)在來學習藝術(shù)字的相關操作。a.改變藝術(shù)的屬性：“格式”→“藝術(shù)字”，調(diào)出“設置藝術(shù)字格式”對話框。b.給藝術(shù)字添加修飾效果：藝術(shù)字的陰影和三維效果的操作與自選圖形的相關操作是相同的。c.藝術(shù)字工具欄的使用：“視圖”→ “工具欄” →“藝術(shù)字”選中狀態(tài)。

三、小結(jié):剪貼畫與藝術(shù)字的相關操作

四、學習練習： 一.開機二.入網(wǎng)三.更改剪貼畫

4.打開“設置圖片格式”對話框，對剪貼畫的格式進行設置。

5.改變藝術(shù)字的屬性。6.給藝術(shù)字添加修飾效果。7.使用藝術(shù)工具欄。八.關機 教學后記 :

授課時間: 總第4課時

課題： 第四課： 圖形和圖片對象的插入和編輯 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 自選圖形的繪制；陰影、三維效果的設置

教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握自選圖形的繪制。2.掌握給選定的對象增添陰影效果。3.掌握給選定的對象增添三維效果。教學重、難點： 自選圖形的繪制 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問

1.如何對插入的剪貼畫進行裁剪?2.怎樣改變藝術(shù)字的屬性？

二、新授 今天我們來學習自選圖形的繪制及特殊效果的添加。

1.自選圖形的繪制 先必須使用“視圖”“工具欄”“繪圖”命令(1)自選圖形子菜單：包括“線條”、“連接符”、“基本形狀”、“箭頭總匯”、“流程圖”等。(2).繪圖子菜單a.組合:選定幾個獨立的圖形對象，然后執(zhí)行這個命令，可以將它們組合成一個大的圖形對象。b.取消組合:取消組合是組合的逆過程c.疊放次序:圖片的疊放順序有置于頂層、置于底層、上移一層、下移一層。d.改變自選圖形e.設置自選圖形默認效果 2.陰影我們使用“陰影設置”命令，可以對選擇的陰影模式的偏移量以及陰影的顏色進行設置。

3.三維效果使用“三維設置”命令

4.已有的圖片文件a.插入已有的圖片文件后，要注意在“確定”和“取消”下面有兩個復選框:鏈接文件和隨文件保存。為演示文稿的獨立使用，我們一般選中“隨文件保存”。b.我們還可以利用“圖片工具欄”對圖片進行修改。

三.小結(jié):1.自選圖形的繪制 2.陰影效果的添加

3.三維效果的添加 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoin-t2000程序 四.練習自選圖形的繪制方法(線條、連接符、基本形狀、箭頭、流程圖等)五.練習繪制圖形的組合與取消組合、圖片的疊放次序操作。六.練習陰影、三維效果的設置操作七.保存文件八.關機 教學后記 :

授課時間: 總第5課時

課題： 第五課： 帶有超級鏈接的演示文稿 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 調(diào)整幻燈片結(jié)構(gòu)、插入超級鏈接

教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握理順幻燈片邏輯結(jié)構(gòu)的方法 2.會制作插入超級鏈接的對象

教學重、難點： 制作插入超級鏈接的對象 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問1.怎樣利用Powerpoint畫一個五角星圖? 2.怎樣設置文字、圖片的陰影效果？

3如何設置文字、圖片的三維效果？二．新授通過前面的學習，我們已經(jīng)可以制作出圖文并茂的演示文稿了。不過這樣的演示文稿只能按照我們制作對排定的順序播放，這樣的線性的結(jié)構(gòu)方式使我們的演示受到了很大的限制。今天開始我們學習如何使用超鏈接來改變這種線性結(jié)構(gòu)方式。

1.理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)以前面制作的四張幻燈片的演示文稿為例來講：①超級鏈接：就像在我們的幻燈片上開幾個通道，通過這些通道我們可以在有關聯(lián)的幻燈片之間自由往來。②做帶有超級鏈接的演示文稿，技術(shù)簡單，關鍵是我們必須有一個清晰的思路，先要構(gòu)思網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使邏輯關系明確。

2.制作插入超級鏈接的對象超級鏈接不能憑空建立，需依托一個實體而存在，這個實體可以是文本框或其中的部分文字，可以是圖片、自選圖形，也可以是藝術(shù)字等等。以修改幻燈片1來說明：（注意：四個文本框可用過渡色）

三、小結(jié):1.理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)2.制作插入超級鏈接的對象 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint 四.打開上節(jié)課制作的演示文稿文件 五.理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu) 六.修改幻燈片

1，制作插入超級鏈接的對象。七.保存文件八.關機 教學后記:

授課時間: 總第6課時

課題： 第五課： 帶有超級鏈接的演示文稿 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 插入超級鏈接

教學目標(思想、知識、能力)： 1.會插入超級鏈接 2.會進行復制帶有超級鏈接的對象 3.會保存文件并觀看放映效果 教學重、難點： 插入超級鏈接 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問1.誰能用描述性語言說一說什么叫超級鏈接? 2.制作帶有超級鏈接的演示文稿的關鍵是什么？ 3.文本框能否作為超級鏈接依托的實體？

二、新授 上節(jié)課，我們了解了什么叫超級鏈接，也制作出了插入超級鏈的對象，今天我們在上節(jié)課的基礎上進一步插入超級鏈接，完善幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)。

1.插入超級鏈接a.選中文本框

1。b.“插入”→“超級鏈接”，出現(xiàn)對話框。c.單擊“瀏覽”按鈕，根據(jù)需要選定第一張幻燈片。d.單擊“確定”按鈕。e.重復上面的操作。（對應關系如下）對象 超級鏈接指向的幻燈片 文本框2 幻燈片2 文本框3 幻燈片3 文本框4 幻燈片4 2.復制帶有超級鏈接的對象

a.按住“Shift”的同時，單擊左鍵同時選定這四個帶有超級鏈接的文本框，使用“編輯”→“復制”；顯示第二張幻燈片，使用“編輯”菜單中的“粘貼”將其復制到幻燈片上。

b.重復上述操作，將其復制到所有的幻燈片上。

3.保存文件和觀看放映

觀看放映過程中，將鼠標指針移動到帶有超鏈接的文本框上時，指針會變成手形，此時單擊，可以切換到對應的幻燈片上了。

三、小結(jié):插入超級鏈接。

四、學生操作： 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint四.插入超級鏈接。

五.復制帶有超級鏈接的對象

六.觀看放映七．保存文件八.關機 教學后記 :

授課時間: 總第7課時

課題： 第六課：超級鏈接的使用 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 插入與修改超級鏈接 教學目標(思想、知識、能力)：

1.會使用“插入”→“超級鏈接”命令插入超級鏈接。2.會使用“插入”→“超級鏈接”命令修改超級鏈接。

教學重、難點： 插入與修改超級鏈接 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問1.插入超級鏈接的基本步驟是怎樣的? 2.如何復制帶有超級鏈接的對象？ 3.怎樣觀看幻燈片的放映效果？

二、新授 在演示文稿中創(chuàng)建超級鏈接后，就可以跳轉(zhuǎn)到演示文稿中特定的幻燈片、另一份演示文稿、其他office文稿或internet上的某個地址。今天，我們來具體完成超級鏈接的鏈接過程。|使用“插入”→“超級鏈接”命令插入超級鏈接。

首先選定要插入超級鏈接的對象，使用“插入”→“超級鏈接”命令，打開“插入超級鏈接”對話框（P30圖）。

1.超級鏈接到其他文檔或Internet地址。

a.利用這種超級鏈接，可以將“通道”指向當前的演示文稿以外的其他文檔。b.單擊“瀏覽”，我們可以選擇本地硬盤、局域網(wǎng)或Internet地址，也可以在文本框中直接鍵入目標的信息。

c.這里可選的文檔的類型多種多樣，可以是Office文稿，可以是圖片，也可以是聲音文件。當使用該超級鏈接時，程序會自動打開與選定文檔相匹配的應用程序。

2.超級鏈接到本文檔中的指定幻燈片利用這種超級鏈接，右以在當前的演示文稿內(nèi)的不同幻燈片之間實現(xiàn)溝通。單擊“瀏覽”，我們可以看到當前的演示文稿內(nèi)的順序幻燈片。選擇符合要求的幻燈片，單擊“確定”就可以了。|使用“插入”→“超級鏈接”命令修改超級鏈接

1、單擊選中已經(jīng)建立了超級鏈接的對象，使用“插入”→“超級鏈接”命令就可以進行超級鏈接設置的修改了。

2、在“修改超級鏈接”的對話框中，多了一個“取消鏈接”按鈕，可以將原鏈接清除，再修改。

三、小結(jié):

插入與修改超級鏈接的操作

四、學生操作： 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint四.使用“插入”→“超級鏈接”命令插入超級鏈接。

五.使用“插入”→“超級鏈接”命令修改超級鏈接六.保存文件七.關機 教學后記 :

授課時間: 總第8課時

課題： 第六課 超級鏈接的使用 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 動作設置

教學目標(思想、知識、能力)： 掌握通過“動作設置”命令來插入超級鏈接的方法。

教學重、難點： “動作設置”命令的使用 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問：1.怎樣使插入的超級鏈接鏈接到其他文檔或Internet地址? 2.怎樣使插入的超級鏈接鏈接到本文檔中的指定幻燈片？ 3.如何修改已經(jīng)存在的超級鏈接？

二、新授： 上節(jié)課我們通過“插入”/“超級鏈接”來插入超級鏈接，實際上，我們還可以通過“動作設置”命令來插入超級鏈接。| 動作設置：

1、特色：使用動作設置，不僅可以建立指向選定對象的超級鏈接，還可以給觸發(fā)超級鏈接的單擊動作進行多媒體化的設置。

2、方法：選中要插入超級鏈接的對象，執(zhí)行“幻燈片放映”菜單中的“動作設置”命令，打開“動作設置”對話框。a.“單擊鼠標”選項卡。這個選項卡的鏈接或其他設置實現(xiàn)的條件是鼠標單擊指定對象的操作。無動作：不設置超級鏈接。超級鏈接到：可以選定鏈接到幻燈片，其他文檔或Internet地址。運行程序：可以直接啟動指定的應用程序，而不必通過具體文檔調(diào)用程序。另外還有“播放聲音”、“單擊時突出顯示”兩個復選項。b.“鼠標移過”選項卡。這個選項卡上的鏈接或其他設置實現(xiàn)的條件是鼠標人指定對象上移過的操作。這個選項卡提供的功能與單擊鼠標選項卡相同，只是動作觸發(fā)的條件不同而已。

三、小結(jié):運用“動作設置”命令插入超級鏈接。

四、學生操作：用“動作設置”命令插入超級鏈接 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint 四.插入四張新幻燈片(其中第一張為第1種版式，另三張均為第2種版式。

五.分別輸入各張幻燈片的文字并組織好幻燈片 六.運用“動作設置”命令插入超級鏈接 七..觀看放映九.保存文件十.關機 教學后記 :

授課時間: 總第9課時

課題： 第七課： 修飾幻燈片的播放效果 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 幻燈片切換方式的設定

教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握幻燈片切換方式的設定方法 2.體會各種切換方式的美感。

教學重、難點： 幻燈片切換方式的設定 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問：1.在Powerpoint中，能有哪兩種命令插入超級鏈接? 2.動作設置命令有何特點？

3.說說用動作設置命令插入超級鏈接的步驟。

二、新授: 同學們經(jīng)?？措娨?，知道電視節(jié)目的不同畫面的切換方式多樣，效果很好，其實我們在幻燈片中也可以設置很多切換方式，在前面制作的幻燈片中，沒有設置切換方式，所以效果很單調(diào)乏味。今天我們來學習幻燈片切換方式的設定，使我們的幻燈片做得更好。|幻燈片切換方式的設定

1.系統(tǒng)默認：切換效果是“無切換，單擊鼠標換頁，無聲音”。

2、設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，出現(xiàn)“幻燈片切換”對話框（如P35圖示）。a.效果：單擊下拉按鈕，打開選擇效果的下拉列有，選擇符合要求的切換方式，從“慢速”、“中速”、“快速”單項中選擇切換速度。單擊列表框上的方的圖片，可以預覽。b.換頁方式：換頁方式有兩種，可以復選。單擊鼠標換頁是默認的方式；選擇每隔“×”秒方式，程序等待到文本框中指定的時間后自動切換。c.聲音：伴隨幻燈片切換的動作，播放聲音效果。d.幾個選擇按鈕。全部應用：應用于所有幻燈片中應 用：應用于當前的單張幻燈片中取 消：放棄設置

三、小結(jié)：

1、幻燈片切換方式的設定。

2、在幻燈片瀏覽視圖上會在幻燈片下方出現(xiàn)小圖標，單擊可以、預覽。

四、學生操作：設置幻燈片切換方式 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint

四、學生制作三張幻張片

五.設定幻燈片的切換方式及換頁方式

六.觀看放映 七.保存文件

八.關機 教學后記:

授課時間: 總第10課時

課題： 第七課： 修飾幻燈片的播放效果 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 對象自定義動畫

教學目標(思想、知識、能力)： 掌握對象自定義動畫的設定 教學重、難點： 設定對象自定義動畫 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問1.如何設定幻燈片的切換方式? 2.幻燈片的換頁方式有哪兩種？如何設置？

3、在幻燈片切換方式對話框中，“全部應用”與“應用”按鈕的功能有什么不同？

二、新授 上節(jié)課，我們設定了不同幻燈片間的切換方式，體會到了許多豐富的切換效果，在單擊鼠標換頁時，還可以附帶聲音效果。那么，我們能不能給幻燈片中的對象設置動畫效果，讓它更具有個性呢？ |對象自定義動畫：

1.功能：對象自定義動畫可以設置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。

2.系統(tǒng)默認：程序默認的對象的出現(xiàn)謀劃 同幻燈片同時出現(xiàn)。3.設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。4.“自定義動畫”對話框：(介紹常用的三個選項卡)a時間：這里提供了沒有設置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。b.效果：效果指設定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現(xiàn)的方式。c.圖表效果：設置圖表對象中不同組成元素的出現(xiàn)方式和效果。在動畫順序列表框中，我們可以選擇動畫對象，并單擊上或下方向的箭頭，將之上移或下移到符合要求的位置。設置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設置的動畫播放的效果，認可設置，只要單擊“確定”就可以了。|放映效果：動畫設置完后，可以演示動畫效果，對不滿意的設置可以用同樣的方法進行更改。

三、小結(jié)：

1、對象自定義動畫的設置。

2、注意要在幻燈片視圖下設置。

四、學生操作： 自制一包含多種對象的演示文稿，設置對象的自定義動畫。一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint四.制作一演示文稿

五.設置各幻燈片中各對象的動畫效果

六、預覽效果，并進行修改。七.觀看放映八.保存文件九.關機 教學后記 :

授課時間: 總第11課時

課題： 第八課： 聲音、影片的插入 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 聲音、影片的插入

教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握聲音的插入方法2.掌握影片的插入方法

教學重、難點： 聲音、影片的插入方法 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問:

1、在什么樣的視圖中，才能進行自定義動畫的設定？

2、怎樣設定自定義動畫？

3、如何調(diào)整各對象的出現(xiàn)順序？

二、新授： 上節(jié)課，我們設定了動畫，但僅僅只是在幻燈片中插入圖片、文字等對象，動畫效果再好，還不足以體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。本節(jié)課，我們學習插入多媒體元素--聲音、影片等。

1.聲音：在幻燈片中插入聲音有兩種方法方法一：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.在“插入”菜單中指向“影片和聲音”，顯示子菜單。c.如果要從剪輯庫插入聲音，請單擊“剪輯庫中的聲音”，再雙擊所需聲音的圖標。d.如果要從其他位置插入聲音，請單擊“文件中的聲音”，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。

方法二：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.“幻燈片放映”/“動作按鈕”，顯示可選的動作按鈕，在此選揚聲器。c.選擇單擊時超級鏈接到的目標聲音，也可以將聲音播放的條件設置為鼠標從按鈕上移過。

2、影片剪輯：方法也有兩種，與插入聲音的兩種方法類似。

3、更多的對象使用“插入”菜單中的“對象”命令，可以插入種類更多的不同元素。例如：可以將文件內(nèi)容作為對象插入到演示文稿中。

三、小結(jié):

1、聲音的插入

2、影片的插入

四、學生操作：

1、插入聲音

2、插入影片 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint四.制作一完整的演示文稿五.用兩種方法分別插入一段聲音六.插入一段影片七.插入其他的一些對象 八.觀看放映九.保存文件十.關機 教學后記 :

授課時間: 總第12課時

課題： 第九課： 模板的使用 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 概念、用設計模板創(chuàng)建演示文稿

教學目標(思想、知識、能力)： 1.了解設計模板的;概念 2.了解模板的種類

3.掌握使用設計模板創(chuàng)建演示文稿的方法 教學重、難點： 使用設計模板創(chuàng)建演示文稿 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問：1.在幻燈片中如何插入聲音? 2.在幻燈片中怎樣插入影片？

3.某一個文件的內(nèi)容能作為對象插入到幻燈片嗎？

二、新授： |模板：分為設計模板和內(nèi)容模板

1、內(nèi)容模板：包含預定義的格式和配色方案，針對特定主題提供的建議內(nèi)容。

2、設計模板：包含配色方案，具有自定義格式的幻燈片和標題母版，以及可生成特殊“外觀”的字體樣式。a.不同的設計模板有相對統(tǒng)一的演示效果和藝術(shù)風格。b.將設計模板應用到演示文稿中時，新模板的母版和配色方案將取代原演示文稿。（格式/應用設計模板）c.應用設計模板后，不論自動版式是什么，添加的每張新幻燈片都會擁有相同的自定義外觀。|使用設計模板創(chuàng)建演示文稿

1、單擊“文件”菜單中的“新建”命令，再單擊“演示文稿設計”選項卡。

2、查看所有的設計模板，設計模板幻燈片的效果可預覽，單擊需要的模板，再“確定”。

3、在出現(xiàn)的版選擇框中，查看設計版式，然后為標題幻燈片選擇一個版式，單擊“確定”。

4、在標題幻燈片上鍵入標題和任意內(nèi)容。

5、使用“插入”/“新幻燈片”命令插入新幻燈片，然后選擇下一幻燈片的版式。

6、根據(jù)需要添加的內(nèi)容，重復上一步操作添加新幻燈片

7、完成所有的幻燈片后，根據(jù)需要插入超級鏈級，設置自定義動畫和幻燈片切換方式。

8、完成后，請單擊“文件”菜單中的“保存”，程序彈出“保存”對話框。

9、選擇演示文稿的保存位置，命名演示文稿，然后“確定”。

10、使用“幻燈片放映”/“觀看放映”查看效果。

三、小結(jié)：

1、模板及設計模板。

2、重點在于使用設計模板創(chuàng)建演示文稿。

四、學生操作：用一種模板設計兩張幻燈片 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint四.使用設計模板創(chuàng)建演示文稿五.保存文件十.關機 教學后記

授課時間: 總第13課時

課題： 第九課： 模板的使用 課型： 新授課 教學內(nèi)容： 應用與自定義模板

教學目標(思想、知識、能力)： 1.會對已有的演示文稿應用設計模板 2.會自定義設計模板

教學重、難點： 自定義設計模板 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問：1.幻燈片中的模板分為哪兩類? 2.什么叫設計模板？

3.談談使用設計模板創(chuàng)建演示文稿的步驟。

二、新授： 上節(jié)課，我們弄清了模板的相關概念，學會使用設計模板創(chuàng)建演示文稿等，那么對以前沒有應用模板的演示文稿來說，如何更改或者說如何將設計模板應用其中呢？這就是本節(jié)課解決的內(nèi)容。|對已有的演示文稿應用設計模板

1、打開已有演示文稿。

2、使用“格式”中的“應用設計模板”命令，調(diào)出“應用設計模板”對話框。

3、選定適宜的設計模板，單擊“應用”。

4、觀看效果。在不同的場合，我們可以對同一演示文稿應用不同風格的設計模板，使其使用更靈活。|自定義設計模板Powerpoint提供了各種專業(yè)設計的模板，我們可以根據(jù)自己的需要，更改模板，或根據(jù)已創(chuàng)建的演示文稿創(chuàng)建新模板

1、打開已有的演示文稿，或使用設計模板創(chuàng)建作為新設計模板的演示文稿。

2、修改演示文稿，將不希望每次使用于模板時都出現(xiàn)的部分刪除。

3、執(zhí)行“文件”中的“另存為”命令。

4、選擇保存位置，鍵入自定義設計模板的名稱，然后將“保存類型”改為“演示文稿模板”。

三、小結(jié)：

1、對已有演示文稿應用模板

2、自定義模板

四、學生操作:練習上述兩種操作 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint四.打開已有的演示文稿，并應用設計模板。五.對演示文稿進行修改，直到滿意為止，然后另存為“演示文稿模板”類型文件。六.保存文件七.關機十.關機 教學后記 :