第一篇：初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案 《線的魅力》

游戲?qū)?，激發(fā)興趣 師：很高興能夠來到這里跟同學們一起交流，學習，首先，老師想跟大家做個互動的小游戲，游戲規(guī)則是：我在黑板上畫出一些簡單的造型，請同學們思考：這些造型會讓你們聯(lián)想到自然界和生活中的哪些事物？ 看看哪些同學能夠想的最多，沒有標準答案，只要是你覺得對的都可以說出來！

同學們真的很了不起，想象力很豐富！

那么我想問一個問題：自然界和生活中有線的存在嗎？ 學生回答。

師：答案是肯定的，生活中處處都有線的存在，但是這些線都是存在于具體的形象中，我們要把這些線都提取出來，也就是用線把具體的形象概括出來，今天這節(jié)課就讓我們走進線的世界，一起感受線的魅力。出示幻燈片1《線的魅力》

2、發(fā)展階段

3、（1）師：首先，讓我們來認識線的形態(tài)，我們可以把線概括為兩種不同的形態(tài)，直線，曲線。邊演示幻燈片 直線里面又可以按照線的位置，方向不同分為：水平線，垂直線，斜線，折線。曲線又可分為螺旋線，弧線，波浪線已及不規(guī)則的曲線。

（2）師：不同的線條會帶給人不同的視覺感受，下面讓我們來做個小練習，出示幻燈片（連線題）根據(jù)你的感受聯(lián)系。

（3）不同形態(tài)的線條會使人產(chǎn)生不同的感覺，給人豐富的聯(lián)想，如音樂能表現(xiàn)人的情感一樣，線條還具有節(jié)奏和韻律，請大家看這幅作品《反彈琵琶》，請同學們觀察思考，在這幅作品中，線起了哪些作用？ 師總結(jié)：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動的“協(xié)奏曲?！?/p>

自古以來，線是中國畫的主要表現(xiàn)語言之一。同時中國畫的線又具有豐富的表現(xiàn)形式，下面讓我們來領(lǐng)略一下中國古代人物畫中的線條魅力。、幻燈片《出示龍鳳人物圖》，畫面主要位置繪一側(cè)身而立的女子，身著長袍，頭梳長髻，雙手合掌作祈禱狀，她的上方繪一龍一鳳，鳳頭上昂，振翼奮爪，呈奮起狀，龍雙足曲伸，勢若扶搖直上，此畫造型生動，比例勻稱，以墨線勾勒，用筆流暢，線描紋飾經(jīng)過精心處理，曲直配合適當。

《烈女仁智圖》顧愷之的人物畫強調(diào)傳神，注重點睛，其筆跡緊勁連綿，如春蠶吐絲，行云流水，通稱為“高古游絲描”

《搗連圖》唐張萱，唐代人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位，張萱正是以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家，此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。師：中國古代人物畫中的線條，歷史非常悠久，獨具魅力，永樂宮壁畫中的線描藝術(shù)更是古代線描藝術(shù)中的奇葩，畫師用簡練，流暢的線條刻畫了眾多的人物形象。

出示《朝元圖》 我國明代有一位畫家極為注重線條的運用，他就是陳洪綬，在他的眾多作品中，《水滸葉子》流傳最廣，下面讓我們來欣賞他的作品，出示幻燈片 介紹：《水滸葉子》是陳洪綬二十八歲時，花費四個月所作的另一組版畫精品。陳洪綬在這套《水滸葉子》中，栩栩如生地刻畫了從宋江至徐寧凡四十位水滸英雄人物。陳洪綬大量運用銳利的方筆直拐，線條的轉(zhuǎn)折與變化十分強烈，能恰到好處地順應衣紋的走向，交代人物的動勢。線條均較短促，起筆略重，收筆略輕，清勁有力。請學生比較作品中的梁山好漢與自己心目中的形象一致嗎？ 學生回答。

（5）下面老師帶大家一起來體驗兩幅作品的不同運筆，臨摹示范，邊講解運筆技巧。

3、練習階段 作業(yè)要求：

1、根據(jù)自己的喜好，選擇臨摹朝元圖或水滸葉子中的任意一個人物，注意線條的不同表現(xiàn)。

2、可用鉛筆起稿，再用鋼筆或毛筆勾線。

4、作業(yè)展評 自評：有沒有把作品中線條的特點表現(xiàn)出來？ 互評：評價其他同學作品的優(yōu)缺點，并提出建議。師評：多鼓勵學生，5、小結(jié) 這節(jié)課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達情緒情感，還能表現(xiàn)人物的性格。我們充分領(lǐng)略了中國古代繪畫中線條的魅力。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，中國畫更是作為國之瑰寶為世界人民所喜愛，作為我們，對于祖國的燦爛文化更是要飽含深情去感受、去熱愛，只有這樣才不愧為一名中國人。

教學過程 ：

一、認識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵)師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導入 ——激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)，3000 年前即引種栽培，據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史?；顒右唬?/p>

(教師分發(fā)問卷表，學生分組討論填寫)生長習性 顏 色 形態(tài)特征

欣賞與描述： 1.梅花的生長習性 ? 它有哪些顏色 ?2.梅花的形態(tài)特征 ?(學生互相討論后踴躍回答)教師總結(jié)：。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。.有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

(通過學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。)(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)

(教師讓學生表演朗誦——體會詩人的樂趣)詠梅(毛澤東)梅花(王安石)風雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。活動二： 分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ? 生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ? 學生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。” “萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。(教師讓學生吟唱，活躍課堂氣氛)

(師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性)* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡介)

(師與生一同感受音樂帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)(三)畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)活動三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。(學生互相討論后作答)

教師總結(jié)：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。中國畫以物寄情、托物言志的特點。

“不經(jīng)風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會、實踐 1.認識文房四寶。.教師與學生一同體驗筆墨的韻味。(教師演示)傳授小知識點：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。用墨：干、濕、濃、淡等。

(學生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。)

四、展評、拓展.展示部分用筆、用墨練習，學生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。.布置學生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學生的課余生活。第二課時教學設(shè)計：

教學目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成一幅梅花創(chuàng)作。教學重點：梅花傳統(tǒng)畫法的學習。

教學難點 ：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。教具準備：多媒體、圖片、國畫用具等。

學具準備： 自制小冊、小報、國畫用具、課本等。教學過程 ：

一、討論、引入.展示部分學生課余搜集成冊的有關(guān)梅花的詩詞、小報;.學生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定(學生互相交流、自主學習，活躍課堂氣氛)。

二、體會、實踐 3.線條的疏密。4.花瓣的聚散和朝向。5.勾花與點花。

(二)教師演示，學生體會。

(三)多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過程，學生再次體會筆墨的特點(通過欣賞大師的繪畫過程，讓學生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。)(四)學生嘗試畫梅，教師巡回指導。

啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品或有關(guān)詩歌、散文，大膽進行創(chuàng)作。(教師進行啟發(fā)，學生自主學習，親自體會畫梅的樂趣。)

三、展評、討論

展示部分國畫作業(yè)，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。評價建議：.構(gòu)思有什么特點 ?.用筆用線是否流暢、大膽 ? 3.筆墨韻味的效果把握的如何 ?

(通過自評、互評，提高學生分析問題和解決問題的能力。)

四、課外拓展

師：“以物寄情”是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學們還知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人志士所喜愛呢 ?(生答)* 梅之佳友：

歲寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、蘭、竹、菊 雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

師：同學們知道有關(guān)這些花卉的畫家嗎 ?(生答)(多媒體展示部分佳作)(由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學生的知識面)

師：同學們的知識真豐富!那么，今天老師還給同學們布置一個課外練習，在學畫梅花的基礎(chǔ)上，運用中國畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫這些題材。我會把同學們的這些畫作舉辦一個小型畫展，大家有興趣嗎 ? 教學拓展： * 熟悉對象

對所畫對象仔細觀察，了解它的生長規(guī)律和組織形態(tài)，可讓中國學習聯(lián)盟膽作畫，反復體會。* 借鑒傳統(tǒng)

中國繪畫是一個繼承和發(fā)展的過程，初學者要多看歷代名家優(yōu)秀作品，從中汲取精華，讓學生多搜集名畫作品，走“以法致道”之路。* 重視書法練習

古人曰“書畫同源”，因為中國繪畫精神是通過筆墨表現(xiàn)出來的，通過練習書法，提高對筆性的了解。* 提高藝術(shù)修養(yǎng)

中國古代文學及詩詞是一個精美的藝術(shù)寶庫，它與“四君子”畫交相輝映，讓學生上網(wǎng)搜集與“四君子”有關(guān)的文學、詩詞、散文等，匯編成冊，不斷提高自己的藝術(shù)修教學參考資料

教學內(nèi)容：

人美版第16冊第三課《中國畫的形式美》 教材分析：

本課屬于“欣賞.評述”范疇。中國畫在其千余年的發(fā)展進程中，形成了對意與境、形與神、感性與理性等關(guān)系及其獨特的美學理論，其依托于中國古典哲學和文化的深厚背景，構(gòu)成了高雅的藝術(shù)品位和豐富的藝術(shù)品類，如同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國畫也正隨著時代的發(fā)展而不斷變化。通過本課的教學，可以使學生了解中國畫的形式美，涵養(yǎng)學生的人文精神，加深對中國畫作品形式語言的認識和理解，從而豐富和提高審美視知覺能力。教學目標：

知識目標：認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結(jié)合，形成其獨特的形式美感。

能力目標：運用形式美因素和法則探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解。

情感目標：通過學習本課使學生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

教學重點：賞析中國畫的筆墨美感。

教學難點：中國畫形式美各因素的價值判斷及相互關(guān)系。教具準備：多媒體課件（包括豐富、典型的各種風格的名作）。教學過程：

一、導入新課

師：同學們，咱們中國文化源遠流長，在許多方面都有獨特的魅力，繪畫也不例外。以前我們就學習了一些關(guān)于中國畫的知識，下面就讓我們再一起欣賞幾張中國畫作品，請同學們欣賞，然后說一說這些作品在哪些方面給了你以美的愉悅？（課件展示作品）

生：中國畫色彩很艷麗；筆墨很有趣，很特別，形象不是很準確但很美等等。（對學生學習情況的預設(shè)）

師：同學們的看法很獨特，其實大家剛才所說的這些都是中國畫的表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的美感，今天就讓我們一起走進《中國畫的形式美》。

二、探究新知

1、接下來讓我們?nèi)ジ惺苤袊嫷男问矫?。首先讓我們走進齊白石的《蝦》。（課件展示齊白石的《蝦》與生活中蝦的照片。）

提問：齊白石筆下的蝦在形象上與現(xiàn)實生活中的蝦有什么不同呢？（學生討論并回答）

生：生活中的蝦腿很多，不是很美；藝術(shù)作品中的蝦非常有趣，與生活中的蝦相差很多。（對學生學習情況的預設(shè)）

師：同學們說得非常好，正像同學們所說生活中的蝦雖然很真實但也很復雜，用寫真的方法很難表現(xiàn)出來，我們中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的，所以齊白石畫中蝦的形象更概括、簡單、比現(xiàn)實生動。這就是中國畫形式美的第一美——形象之美。師：欣賞了齊白石的大作后，接下來再讓我們到中國畫的色彩海洋中去暢游！

2、課件展示作品《萬山紅遍》、《櫻桃》、何海霞的《青山綠水》。

提出問題：請同學們欣賞作品并認真觀察，想一想中國畫的色彩美不美？美在哪里？（生：分組討論并回答）

生：色彩很鮮艷，很好看，與物體本身的顏色接近。（對學生學習情況的預設(shè)）

師：（補充說明）剛才同學說的不錯，說出了中國畫用色的一些特點，但不夠準確。中國畫的用色除工筆重彩外基本上用裝飾性比較強的固有色，這一表現(xiàn)手法叫做“隨類賦彩”，就是說隨著物象本身的顏色賦予畫面色彩。而有了色彩的點綴，畫面就變得更加生動靈活。下面，咱們來看一看各種不同色彩表現(xiàn)的作品，感受一下中國畫形式美的第二美——色彩之美。（課件出示各種不同色彩表現(xiàn)的作品）

3、師：剛才，我們了解了中國畫多數(shù)用色簡單，想一想，畫中國畫的工具是什么？ 生：毛筆、宣紙。（對學生學習情況的預設(shè)）師：對，一只毛筆、一張紙、一碟墨，如何表現(xiàn)出物象的生動形象呢？看看下面這幅作品。（課件出示齊白石的《魚戲蓮葉東》）這是一幅純墨色作品，但無論是蓮葉、蓮花、蓮蓬以及三條小魚都十分靈動，你覺得他是如何做到的呢？（生觀察討論并回答）

生：墨色的濃淡?（對學生學習情況的預設(shè)）

師：（總結(jié)）是的，通過墨色的濃淡、干濕、筆觸的大小等來實現(xiàn)的，這就是中國畫形式美的第三美——筆墨之美。

4、小結(jié)

中國畫形式美的元素 形象之美 色彩之美 筆墨之美

表現(xiàn)方式 以形寫神 隨類附彩 墨色、筆觸的變化

5、師：以上我們的欣賞學習側(cè)重于中國畫的內(nèi)在形式美。而中國畫的外在形式也有其獨特的風格。提問：請同學們想一想，你都在哪些物件上看到過中國畫？ 生：屏風、扇面、大廳懸掛?

師：這就是中國畫的形制，有立軸、手卷、冊頁、扇面等等。（邊說邊出示圖片并講解）立軸宜遠看可以連續(xù)成條屏，手卷宜近看表現(xiàn)大型題材等。

咱們剛才欣賞了那么多作品，大家發(fā)現(xiàn)沒，在許多中國畫上，除了畫，還有什么東西呀？ 生：詩詞、印章。

師：大家觀察的真仔細，在中國畫上詩詞、印章等的合理布局與畫面相得益彰，這畫再放在合適的形制中，就構(gòu)成了和諧統(tǒng)一的作品，這就是中國畫形式美的第四美——章法之美。師：剛才我們了解了中國畫的形式美的各個因素，那么這幾個因素的相互關(guān)系如何呢？

三、學以致用 重點分析《露氣》

演示課件《露氣》整幅作品請同學欣賞

1、師：剛才了解的中國畫形式美的四美在這幅畫中是如何體現(xiàn)的？咱們分成四個小組，每個小組重點分析其中一美，請一位同學做記錄員記錄大家的意見，然后整理思路，再推舉一位代表來為我們發(fā)表小組想法。其他組同學可以補充。生討論 教師巡回指導

2、學生展示討論成果。

3、師：評價總結(jié)，各因素的關(guān)系（各因素不是獨立存在的而是和諧統(tǒng)一的）

四、總結(jié)

借物喻意

一、教學目標

知識與能力：了解中國畫的“借物寓意”的造型，學習寫意的方法表現(xiàn)花卉、蔬果，體驗中國畫通過筆墨表達情感的方法。進一步體會中國畫基本的造型理念。培養(yǎng)學生對中國畫的整體認識和理解，豐富和提高學生的審美能力。

過程與方法：對作品的“賞析──評述──觀察──比較──示范──實踐──練習──評價”等方法體會用筆用墨“借物寓意”表達情感。

情感態(tài)度與價值觀：本課通過學習，使學生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會寫意的魅力，使學生的審美能力得到提高。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

二、教學重難點

教學重點：寫意畫的筆墨情趣。教學難點：借物寓意的真正含義。

三、教學策略

本課教學采用“作品的賞析──評述──觀察──比較──示范──實踐──練習──評價”等方法對花卉蔬果寫意畫的學習，了解國畫通過筆墨表達情感的方法，進一步體會國畫的造型理念。理解畫家在運用筆墨技法描繪物象的同時，借助作品抒發(fā)情感。

教學中通過賞析與評述、觀察與比較、體驗與練習三個活動讓學生循序漸進的理解和運用寫意的方法借物寓意表達情感。

教學時，教師在課前畫一些花卉蔬果的小范畫利于學生參考。實踐時教師當堂示范，直觀的方法學生易于接受，幫助學生在短時間內(nèi)掌握寫意畫的技法。同時通過欣賞精品有效提高學生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力，為學生營造一個自由發(fā)揮藝術(shù)天地和展現(xiàn)學生自我個性的藝術(shù)舞臺。

四、教學過程 教學程序

教學活動（含過程與方法）

設(shè)計目的和說明

導入階段

師：欣賞齊白石作品《祖國萬歲》（課件展示圖片）1955年國慶的時候畫的。提問：1．畫中植物學生們認識嗎？

2．畫面畫的是萬年青，題款是“祖國萬歲”，這有什么聯(lián)系？

生：齊白石用萬年青來表達是象征欣欣向榮的祖國?！白鎳f歲”點名主題。生：借萬年青表達對祖國的熱愛之情。生：筆墨簡略，色彩奪目。

師：大家的評述真是精彩！齊白石在這幅畫中運用了寫意畫的常用手法“借物寓意”來表達對祖國的愛。下面我們共同研究吧?。ǔ鍪菊n題）

通過欣賞、評述齊白石的作品，引導學生對國畫的“借物寓意”的理念有一個了解。

發(fā)展階段

發(fā)展階段

（一）師：中國畫的借物寓意是指畫家將個人的“意”依托在具體的“物”上，“物”便有了某種象征的意義。再加以藝術(shù)夸張給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。如畫家喜歡表現(xiàn)的“四君子”，同學們知道是哪四種植物嗎？

生：梅、蘭、竹、菊。

生：梅花──歌頌不怕困難的精神 蘭花──高潔的君子 竹子──君子的氣節(jié) 菊花──清高拔俗的君子

師：出示南宋

鄭思肖《蘭花圖》（課件展示圖片）

師：他以畫無根的蘭花來寓意宋人的土地被掠奪，以此寄托他對南宋的思念。生：朗讀詩詞感受鄭思肖畫的寓意。師：提問—古馨香是指蘭花還是故國？ 生：即是蘭花又是他的故國。

師：畫家是借蘭花來比喻他的故國，表達了他對南宋的思念。師：這種以詩配畫的手法借物抒情是畫家常用。師：出示王冕的《墨梅圖》和攝影作品《傲雪梅花》（課件展示圖片）

師：觀察、比較說說在造型上有什么區(qū)別，特點？ 生：《墨梅圖》用淡墨。生：沒畫整棵梅樹和所有的梅花。生：畫面上只畫一枝梅花進行特寫描繪。生：畫面構(gòu)圖特殊，空白的運用。

師：王冕的畫從借物寓意目的出發(fā)，用水墨梅花做題材具有鮮明的借物抒情、托物言志的特點。師：除了四君子之外，生活中的花卉、蔬果也是中國畫常用的題材，畫家也賦予它們深的寓意。

（二）師：欣賞、評述清代

吳讓之《蔬果圖》 提問：1.畫面畫的是什么？

2.怎樣用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意？ 生：畫的是柿子和白菜。

生：畫家借用漢字的諧音，將柿子寓意“事事”。白菜寓意“清白”。生：作品運用勾勒和沒骨技法，色彩淡雅。生：是一種直接的借物寓意的方法。

師：畫家的是通過蔬果形象表達一種士大夫的清廉品質(zhì)。

（三）教師示范：

中國畫除了借物寓意還追求筆墨情趣。如《荷花》的畫法。欣賞教師畫的寫意荷花作品。

生：觀看教師演示，感受用筆、墨的技法，學習寫意畫的畫法。師：示范寫意荷花的畫法。

示范、講解──用大筆在清水中濕潤后蘸中墨，畫荷葉的前部。

按荷葉的結(jié)構(gòu)依次向內(nèi)心畫，由外向內(nèi)運筆，完成整張荷花，補畫葉梗、花梗、花朵、花蕾。──點花蕊及水槽、浮萍 ──落款。根據(jù)畫面需要而定。師：同學們畫時可以創(chuàng)意用墨。欣賞朱耷的《荷花水鳥圖》

齊白石的《荷花》

生：朱耷的荷花冷僻孤傲。齊白石的荷花生機盎然。

師：不同時代、身份、地位的畫家，他們的畫葉透著不同的情感。

通過賞析、評述鄭思肖的《蘭花圖》，讓學生感受中國畫以詩配畫的表現(xiàn)手法，進一步了解“借物寓意”的繪畫理念。

發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣,以促進學生發(fā)展，為學生賞析提供素材。

通過欣賞、討論、交流畫家作品與實物照片的活動，讓學生了解中國畫的造型、構(gòu)圖的特點。

通過對吳讓之《蔬果圖》的欣賞、評述使學生理解“借物寓意”在作品中的運用方法。

通過展示教師作品和教師示范，給學生直觀的感受，讓學生了解用筆、墨的技法和“借物寓意”的表現(xiàn)方法。

通過不同荷花畫法的欣賞、評述，感受不同的畫風，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，體會中國畫的“借物寓意”。

實踐創(chuàng)作

教師：學生分組

一組畫花卉（課件展示花卉、蔬果食物圖片）一組畫蔬果

學生：分別完成一幅花卉、蔬果寫意畫的練習。

在互動中加深對中國畫“借物寓意”的理解。教師進行適當引導，提高示范的有效性。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與動手嘗試的創(chuàng)作欲望。

展示與評價

請同學展示自己畫的作品，學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點。

教師評畫要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學準確的評價。師：同學們畫的真不錯。大家對國畫的借物寓意；有了一定的理解與掌握。

利用多種方式多角度評價，使學生受到不同程度的肯定，讓每位學生體驗成功的樂趣。

課后拓展

課下查閱齊白石的資料及作品，深層次理解國畫的“借物寓意”。

國畫生根于中國文化，希望學生繼承和發(fā)揚。

[教學過程]

一、導入 在黑板上依次畫出耐克、麥當勞、奧運會等學生十分熟悉的標志（與此同時用眼神與學生交流，示意學生），學生依次說出這些標志的名稱。教師小結(jié)：剛才我沒有用任何語言解釋這些符號的含義，可同學們都能快速準確的體會出這些符號的豐富內(nèi)涵。它們有的代表一個企業(yè)，有的象征一個產(chǎn)品，有的象征著世界級的運動盛會，我們走在街道上，商場里，處處都能看到它們的身影，它們已經(jīng)深深地融入到我們的衣、食、住、行中，和我們的生活密不可分了。而它們都有一個共同的名字，叫做什么呢？（引出課題）【設(shè)計意圖】用無聲的方式，教師的示范，直接快速的激發(fā)學生的興趣，切入課題。同時，簡單概括出標志的功能、種類，這些概念學生在以前的學習中已有了解，所以只需在導入部分簡單帶過即可。

二、授新 教學活動一：討論與探究 標志設(shè)計的主要原則（知識點）

1、教師提問：同學們都見過許多令你印象深刻的標志，那么一個優(yōu)秀的標志應該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學生討論回答，在總結(jié)學生對問題的回答時，正確的予以肯定、鼓勵，形成認知；含混不清的則予以引導，形成激疑點，作為下一個問題提出）教師總結(jié)： ①簡：簡明易認，一目了然（采用百事可樂等標志說明 圖

1、圖

2、圖3）②準：內(nèi)容準確、形象直觀（采用NBA等標志說明 圖

4、圖5）③奇：獨樹一幟、不能雷同（采用北京奧運標志說明 圖6）④美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計網(wǎng)站詭異的標志做反面說明 圖7）【設(shè)計意圖】聯(lián)系現(xiàn)實生活，進入問題情境。結(jié)合學生的衣食住行說一說日常生活中存在的品牌標志，用形象的圖片直觀地引導學生了解優(yōu)秀標志的設(shè)計原則。激活已有的生活經(jīng)驗和知識儲備創(chuàng)設(shè)問題情境。以問題組織教學，運用問題設(shè)計策略，形成師生互動、組組互動、生生互動的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力與技巧。教學活動二：思考與分析 標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式 標志的藝術(shù)表現(xiàn)有幾種典型的方式，同學們能通過以下圖片，辨別出它們使用了哪些方式嗎？（學生討論分析）教師總結(jié)：

1、具象型標志：生動形象、一種世界級語言。（圖

8、圖12）現(xiàn)實中的形象要經(jīng)過一定的提煉和概括，才能作為具象型的標志使用 教師示范：圖形的概括與提煉（見圖14 圖15）

2、抽象型標志：讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（圖

9、圖10）時代華納娛樂公司標志，表現(xiàn)了以耳目傾聽世界的企業(yè)理念，內(nèi)涵豐富

3、字圖型標志：準確、直觀。（圖

11、圖13）【設(shè)計意圖】 教學活動三：實踐與探究 拿出事先準備的圓形紙片，在不折疊的情況下，只能剪一刀，將紙片剪成兩片，再進行一定角度的構(gòu)圖擺放，使之成為一個標志，你能有多少圖形創(chuàng)意？（時間8分鐘）要求：運用適當?shù)脑煨捅憩F(xiàn)方式，作品簡單明快 學生將做好的作品，貼在事先已張貼在黑板上的白紙上，全班展示。教師示范：圖16(抽象的造型，通過不同的擺放方式，還可以產(chǎn)生不同的畫面效果，引發(fā)不同的聯(lián)想。)學生作品：圖17 作品點評：簡潔、創(chuàng)意的造型，就是作為一些企業(yè)、活動的標志，也未嘗不可?！驹O(shè)計意圖】 學生在進行圖形創(chuàng)意時，要解決好兩個比較大的問題。首先就是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽。為此，在教學活動中，讓學生運用簡單純粹的方式初步嘗試標志圖形設(shè)計，不定主題，給學生充分發(fā)揮的空間。要求要簡單明確，不論以前的認識基礎(chǔ)如何，使每一個學生都能參與進來，并迅速地展現(xiàn)效果，最大限度地讓學生的思維活躍起來。其次，是很多學生在標志設(shè)計中圖形的歸納與提煉技能上把握比較欠缺，什么都想表現(xiàn)，又什么都表現(xiàn)不到位。而“只能剪一刀”的前提條件，無形中讓學生最大限度地設(shè)計出簡潔明快的圖形，不得不放棄掉一些次要的點綴，而主題則非常明確。教學活動四：思考與分析 標志設(shè)計的主要過程 舉例分析： 以“國家級教學名師獎”標志設(shè)計過程來分析。同學們假如你們要為其設(shè)計標志，你們首先會做些什么呢？（討論分析）

1、調(diào)查了解 設(shè)計前，要對設(shè)計的內(nèi)容進行全面、深入、廣泛的了解。何謂“名師”？品學雙馨、為人師表者是也。那么用什么形象能夠既自然貼切又富有新意地來象征“名師”呢？

2、創(chuàng)意分析圖18 提煉出標志的核心概念，然后尋找一個合適的形象將它轉(zhuǎn)換出來，要求自然、貼切。蠟燭、梯子、春風、啟明星、園丁、講臺、黑板、果樹、路燈、灌溉機、綠葉……（圖18）應該說，這些形象都能從某一方面反映教師的屬性特征，但似乎又總覺得還不夠有新意，有沒有更加準確、獨特的形象呢？ 如果我們一一個奮力拉弓者的形象來象征“名師”又會怎么樣呢？ 我們知道，學生在學校學習，其目的是為了掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，積蓄力量，為追求人生理想做準備。從這個意義上說，學校好比是弓，學生好比是箭，老師就好比是拉弓的人，奮力拉弓的人那一定是受學生尊敬愛戴的名師了?！驹O(shè)計意圖】 分析典型的標志設(shè)計過程，重點引導學生對設(shè)計的主題內(nèi)容進行分析和定位，提煉出標志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。

3、圖形設(shè)計 有了巧妙的構(gòu)思并不等于就有了好的標志形象，如何將抽象的概念轉(zhuǎn)換為生動的形象，則又是一次創(chuàng)造。那么拉弓的人用什么形象來表現(xiàn)呢？ 老師備課教學都離不開的典型形象——書，用行書寫出的“書”字與拉弓者形象進行巧妙的同構(gòu)處理，產(chǎn)生似書非書。似人非人，但又兩者皆似的獨特形象，于是一個頗具個性的標志便誕生了。（見圖19）圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方式——移花接木法圖19 綠葉和鳥的結(jié)合火苗和文字的結(jié)合文字“中”和銅錢的結(jié)合 漢字“京”與中國印、舞動的人相結(jié)合鳥與手的結(jié)合 猛獸與翅膀的結(jié)合 【設(shè)計意圖】舉例講解具體方法，通過造型、內(nèi)涵甚至是空間的聯(lián)想，進行圖形元素的替換，形成新的圖形，結(jié)合的巧妙，將標志的核心概念用具體的形象表現(xiàn)出來。教學活動五：創(chuàng)作與實踐 為銅川市市第二中學設(shè)計一枚校徽。設(shè)計要求：簡潔明快、力求形象地體現(xiàn)我校的特色與內(nèi)涵，1、大小約10cm左右

2、為圖形配上適合的顏色

3、寫出你的設(shè)計思路及標志造型的象征意義 【設(shè)計意圖】學校是學生非常熟悉的地方，每天在這里學習與生活，每個人都有著自己對校園的理解與感悟。學校的特色與內(nèi)涵非常明顯，學生比較容易把握其概念與主題。教學活動六：成果展示與總結(jié) 學生作品： a.設(shè)計理念：以席地讀書的人的形象為靈感，生動展現(xiàn)我校的深厚文化底蘊。而將標志旋轉(zhuǎn)90度。表明我校的名稱，直觀而準確。b.設(shè)計理念：文字“二”和“中”的結(jié)合，形成沖鋒向前的“沖”字，造型簡潔流暢。象征著二中的師生不斷向前，開拓進取的精神。

初中七年級美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《生活中的色彩搭配》教學設(shè)計

教學目標：

（一）知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

（二）過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

（三）情感與價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì) 教學重點： 幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學難點： 欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教具準備： 多媒體 教學過程：

一、導入課題 用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引導學生欣賞感受色彩（出示課題）1.欣賞圖片后最大的感受是什么？ 2.學生討論，分析，談自己的感受。3.教師歸納總結(jié)，由圖片實例引導出色彩知識。

二、新課展開 好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，但想要創(chuàng)造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。1.色彩的三要素：色相、明度、純度 色相：指色彩本來的相貌。明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。2.色彩搭配方法 色相對比： 不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。明度對比： 同一色相的色彩進行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片)。類似色的對比： 色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。冷暖色的對比： 如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。3.生活中色彩搭配實例的討論 師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學生思考生活中實例都運用了哪些色彩知識。

三、實踐與作業(yè) 根據(jù)學生實際情況，用簡單的造型來根據(jù)色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學生完成造型后，根據(jù)學習的色彩知識自由創(chuàng)作色彩的搭配。

四、課堂總結(jié)： 生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識和對美的追求，通過對色彩實例圖片的分析，有助于學生對色彩知識和色彩規(guī)律的掌握，提高了學生的審美情趣，開闊了學生的視野，增強了學生對生活和大自然的熱愛。

【課題】 初中美術(shù)第十七冊第四課《漫畫》 【授課年級】 初中三年級 【學生分析】 就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識?！窘滩姆治觥?本課內(nèi)容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學生的想象力表現(xiàn)力起到很強的鍛煉作用?！窘虒W目標】 1．知識目標 1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務與生活。2）掌握形式較為簡單的漫畫創(chuàng)作的方法。2．能力目標（1）能領(lǐng)會漫畫作品的寓意。（2）能用簡練的線條對物象進行夸張，提煉，進行簡單的創(chuàng)作。3．情感態(tài)度與價值觀目標 1）培養(yǎng)學生高尚的思想品德和審美情趣，訓練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。2）利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。【教學重點】 用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術(shù)性?！窘虒W難點】 如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形?！窘虒W具準備】 a、多媒體投影儀、PPT課件。b、漫畫作品若干。c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具?！窘虒W流程】 一 導入 教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學生回答：漫畫

2、教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？ 學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課 1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

2． 漫畫特點：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。給出漫畫分類： 根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。2）． 諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象 教師提問：魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學生回答：夸張人物的特征。教師總結(jié)：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長篇連環(huán)漫畫 教師給出漫畫作品（動畫展示），請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用。學生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用： 通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。5：張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學生帶到有 “魚”的地方.于是學生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個個閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內(nèi)心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。6：教師示范 教師當堂畫一副漫畫請同學根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。7：學生創(chuàng)作 命題創(chuàng)作：嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。學生根據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。8：總結(jié)展示 展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神

設(shè)計的你魅力

二、教學目標

1、知識與技能：初步了解不同設(shè)計風格的工業(yè)產(chǎn)品并能進行簡單的評價。

2、過程與方法：通過簡單的動手，感受設(shè)計的魅力。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。

三、重點：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計作品，使學生得到美的享受。

難點：體會現(xiàn)代設(shè)計設(shè)計的藝術(shù)美感。

四、教學方法

講授法、討論法、欣賞、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合的教學方法。

五、學法指導

展示不同時代、不同風格、不同材質(zhì)、不同功能的設(shè)計作品，在看、想、議、說、做等體驗活動中，讓學生感受現(xiàn)代設(shè)計的不同表現(xiàn)形式，體會現(xiàn)代設(shè)計的藝術(shù)美感，理解現(xiàn)代設(shè)計與生活的緊密關(guān)系，從而形成一定的審美品位。

六、課前準備

（學生）小組為單位收集一些有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料以及鐵絲、竹簽、碎布頭、小木棍等。（教師）課件

七、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、欣賞屏幕上出現(xiàn)的椅子圖片，教師提出問題： ①請你說說印象最深的一把椅子？為什么？ 生：我印象最深的椅子造型奇特、色彩艷麗……

教師小結(jié)提示：“風格、造型、色彩、材料”（以文字的形式打出），同時，教師從自我的審美角度發(fā)表個人看法。

②你喜歡家里的椅子嗎？為什么？

教師總結(jié)：從小小的一把椅子中我們引出了如此多的話題，這就是設(shè)計的魅力。課題揭示。

（學生生活中最熟悉的各種各樣的椅子，以此為突破口，給學生一個初步的印象，了解有關(guān)工業(yè)美術(shù)設(shè)計的一些基本知識點）

2、引導欣賞，加強體驗。

①學生帶問題看課本P4《叫壺》：把柄上曲線的設(shè)計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？ 教師提示：體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計理念，再出示《卵形椅》，加強學生的感受。②《瑞士軍刀》：瑞士軍刀設(shè)計的獨特之處在哪里？ 教師提示：體現(xiàn)了藝術(shù)與環(huán)境的設(shè)計理念；

比較感受不同時代的《電話機》來體現(xiàn)設(shè)計的時代性，以及不同電話機與不同家具的和諧。（一些經(jīng)典作品，通過欣賞與評述，提高、完善學生在設(shè)計藝術(shù)方面的基本美術(shù)素養(yǎng)。）

③《鳥巢》：這是一個用樹枝般的鋼網(wǎng)把一個可容10萬人的體育場編織成的一個溫馨鳥巢！用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。它的設(shè)計來源、設(shè)計材料（Ｑ４６０高強鋼材）以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)。體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的設(shè)計理念。

（從多元文化的視角進行設(shè)計藝術(shù)的主題賞析，從中感受和了解經(jīng)典作品的內(nèi)涵及設(shè)計藝術(shù)的廣泛性。）教師總結(jié)：從以上幾件現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，我們可以看到，設(shè)計師都非常注重材料的選擇和色彩的運用，追求實用和美觀的和諧。

3、動手體驗，激發(fā)創(chuàng)意。

假如你是設(shè)計師，你會注重哪些問題？ 學生思考與回答。

教師動手創(chuàng)意，啟發(fā)學生。

學生利用身邊的材料，設(shè)計一把椅子，進行設(shè)計的體驗。

（通過教師的小小的動手，激發(fā)學生的創(chuàng)意，在“玩”的過程中感受設(shè)計的魅力。）

4、作品創(chuàng)意交流

⑴、請優(yōu)秀作品的同學講述自己的創(chuàng)意構(gòu)思、準備的材料和特殊的工藝手段。⑵、其他同學對他們的作品給予自由評價。（通過自由的評價，使學生得到滿足感。）

當學生完不成任務時，教師要提示：完不成沒關(guān)系，我們僅僅是感受、體會。

5、課后延伸：

通過這節(jié)課的學習，相信同學們對現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計有了新的感受，希望同學們在生活中發(fā)現(xiàn)更多美的設(shè)計作品，體會設(shè)計的魅力。教學反思：

在此節(jié)課里我特別強調(diào)的是“感受”二字，通過一些經(jīng)典的設(shè)計作品欣賞以及學生的簡單動手，來感受設(shè)計的魅力，所以在作業(yè)的過程中教師提示：完不成沒關(guān)系，我們僅僅是感受、體會。教師的適當示范可以激發(fā)學生的創(chuàng)意。授課名稱

《春天的暢想》（人教版七年級下冊第2單元第2課）

一、教材及教學分析：

使用教材：人教版美術(shù)七年級下冊第二單元第2課 1.教學內(nèi)容：第二單元《春天的暢想》第2課 2.教材處理：

本節(jié)課的主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學生的內(nèi)心生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美的共同美感與不同的表現(xiàn)方式。首先展示巖城春天的各種攝影作品，讓學生感受身邊大自然的春天。從贊美春天出發(fā)，感悟生命的意義，使學生的情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度形成。其次，教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析美術(shù)各種創(chuàng)作形式的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學生如何表現(xiàn)春天，用什么方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。

二、教學對象分析

1.知識技能：在本單元第1課中，學生通過對色彩的學習，對色彩有一定的認識，這有助于課堂練習活動中作業(yè)的表現(xiàn)。

2.學習能力：七年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。通過課堂合作探究，增強學生地團隊意識。

3.學習態(tài)度：結(jié)合身邊春天的景象，學生倍感親切，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

三、教學目標

1.認知目標：引導學生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

2.技能目標：結(jié)合學生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受，提高學生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

3.情感目標：激發(fā)學生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近，加深學生對人與自然和諧共處、保護自然就是保護人類自己的體會。培養(yǎng)學生積極參與交流意識，感受成功的體驗。

四、教學方法 1．演示法 2.啟發(fā)法 3．講授法 4．合作探究學習法 5.練習體驗法

五、教具準備

教師準備：多媒體課件（其中包括有關(guān)春天的文學作品、音像資料、圖片、音樂）

學生準備：課前預習本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學作品片段與詩詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。

六、教學重點、難點

1．教學重點：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。

2．教學難點：讓學生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術(shù)家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

七、教學流程（應體現(xiàn)教學內(nèi)容、師生活動、教學意圖）

導入——欣賞——分析討論——賞析——練習——評價——總結(jié)拓展

一、引導階段

1．創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：

師：春天是自然界萬物復蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴，它孕育著生機，萌生著希望。

PPT朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)龍巖春天的攝影圖片讓學生一起來感受春光，了解春天！（板書課題）

課件展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片 2．分組討論，闡述春天的特點與美感： 問題（1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動？ 生（1）：萬物復蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開?? 生（2）：春游、寫生、植樹??

問題（2）：結(jié)合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂用一句話談談你對春天的感受或春天給人一種怎樣的美感？

3．探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式：

問題（1）：在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風俗習慣向我們傳達了春天即將到來的信息？ 生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮??

課件展示：春節(jié)時的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節(jié)序曲》

問題（2）：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發(fā)為“雨后春筍”?? 問題（3）:還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？ 生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲??

二、發(fā)展認知階段

1．欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系：（1）欣賞國畫《春》（現(xiàn)代）王成喜

課件展示：攝影《梅花》與國畫《梅花》、毛澤東詩詞《卜算子·詠梅》的書法與朗誦錄音

師：“春為一歲首，梅占百花魁?！蓖ㄟ^對比以上兩組圖片，談談畫家為什么要用梅花來表現(xiàn)春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動聯(lián)系起來的？

師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來向春姑娘報道。大自然為我們創(chuàng)造的春天可以說是一個百花園，生機盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春天，你準備怎樣表現(xiàn)呢？

課件展示：一組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲《春之歌》 板書：自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。

（2）課件展示：攝影風景圖片《漓江》與畫家白雪石的國畫作品《漓江春》等。

問題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同的美感？

板書：藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系——藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。2．造型藝術(shù)作品與文學作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點：（1）欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》

課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》

師:“寒雪梅中盡，春風柳上歸”。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多么富有詩意的畫面呀！（2）欣賞國畫《梅石溪鳧圖》（宋）馬遠

課件展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景 》朗誦錄音和解析

教學設(shè)計：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，點擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨子進一步認識自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學與藝術(shù)不同的特點。

課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春游》。（3）欣賞國畫《春雨江南圖》（現(xiàn)代）李可染

師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說：“春雨貴如油”！我們要說，春雨美如畫！而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠。宛如蘇軾《望江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照。課件展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春游》（4）欣賞雕塑《春風》（現(xiàn)代）張德峰

課件展示：雕塑《春風》、音樂《望春風》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音 師：散文中描寫的“春風”與雕塑《春風》表現(xiàn)的春風有何不同？

生：散文是以“春風”寫“春風”，雕塑《春風》則是將無形春風、春天有形化、具體化，刻畫成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩意感受。

三、課堂練習

請學生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩詞，簡短交流、思考后，用語言描述自己如果用繪畫來表現(xiàn)的畫面效果。例如：一樹春風千萬枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。等等。

要求：結(jié)合上一課中所學的色彩知識，表現(xiàn)一幅自己眼中的春天。

四、結(jié)束延趣、課堂小結(jié)階段

課件展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂《湖上春來水沉碧》

師：同學們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，同時也放飛了理想與希望。“一年之計在于春”。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學習、去創(chuàng)造。

八、教學后記

本課的設(shè)計，以“欣賞、啟發(fā)——聯(lián)想、情感體驗——交流——練習——拓展”為展開課堂教學的主要途徑和方式。充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，在課中為學生準備了與春天相關(guān)的音樂、詩歌、視頻和圖片，讓學生結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象與聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)之間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。以學生的生活體驗為基礎(chǔ)，幫助學生感受藝術(shù)家們從不同角度與不同形式對春天的贊美，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

第二篇：初中美術(shù)教案

第一單元 單元總目標：

1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。

單元課時：

本單元分2課時教學。

活動安排：

◆觀賞與描述：

＊ 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？

＊ 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？

＊ 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？

◆分析與研究：

＊ 你對這些作品和作者知道多少？

＊ 你了解作品的時代和社會特點嗎？

＊ 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？

◆討論與解釋：

＊你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？ ＊不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？

◆體驗與評價：

＊你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？

＊你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？

活動一

1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）

2、學習領(lǐng)域 欣賞*評述

3、課時 1課時

4、課前準備

教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。

學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學

（1）引導階段

① 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術(shù)的興趣。

② 教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。

③ 學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。

（2）發(fā)展階段

① 欣賞、評述《在激流中前進》

☆ 展示圖片，學生欣賞、討論。☆ 請幾名學生根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

☆ 教師歸納總結(jié)：

《在激流中前進》（油畫）

作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學院油畫系教授。

本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。② 欣賞、評述《糧食》

☆展示圖片，學生欣賞、討論。

☆請同學根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《糧食》（油畫）

作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學院教授。

本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。

③ 欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。

☆展示掛圖，學生欣賞。

☆分組討論、寫觀后感。

☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫）

這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。④ 欣賞、評述《清明上河圖》

☆展示掛圖，學生欣賞、討論。

☆學生自愿發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。

作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。

本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。⑤ 欣賞、評述《搗練圖》

☆展示掛圖，學生欣賞、討論。

☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）

作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。

《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。

3、課后拓展

（1）請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。（2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。

活動二（第二課時）

1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（下）

2、學習領(lǐng)域 欣賞*評述

3、課時 1課時

4、課前準備

教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。

學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學

（1）引導階段

☆通過進一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，拓展學生視野，體會勞動是人類最崇高的品質(zhì)。

☆教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，培養(yǎng)學生從事研究性學習的方法和能力。

☆學生預習，看課本上的圖片和文字。

（2）發(fā)展階段

① 欣賞、評述《北方的九月》 ☆展示圖片，學生欣賞、討論。

☆請同學根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《北方的九月》（套色木刻）

作者：晁楣，當代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。

人教版七年級美術(shù)第二單元教案

單元總目標：

通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。單元課時：

第一課 優(yōu)美的校園（2課時）

第二課 校園伙伴（1課時）

第三課 在校園中健康成長（2課時）

活動一

課題 優(yōu)美的校園

學習領(lǐng)域 造型*表現(xiàn)

課時 2課時

教學目標

1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。

2、結(jié)合校園建筑物，學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

3、指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

活動安排：

體驗與選擇：

1、你對校園有哪些美好的印象？

2、你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受？

學習與研究：

1、風景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？

2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？ 寫生與表現(xiàn)：

1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？

2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？

教學過程：

課前準備：

教師準備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。

學生準備學具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

課堂教學

（1）引導階段

①選擇在校園中進行教學。教師帶領(lǐng)學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。 ②引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

③演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

④引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。

（2）發(fā)展階段

① 引導學生從不同角度觀察課前準備的紙盒，練習運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。

②鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進行對景寫生。寫生過程中應指導學生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。

（3）收拾與整理

在寫生過程中，應提示學生注意愛護校園設(shè)施及花草樹木，并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全。3、課后拓展

（1）提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。

（2）也可在家中進行立方體靜物的寫生練習，以鞏固所學的透視知識。

（3）同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展示。

（4）平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。教學評價：

1、能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境，并養(yǎng)成具有對景物細致觀察，科學分析的良好習慣。

2、能否運用透視規(guī)律對景物形象和結(jié)構(gòu)進行分析并基本正確地進行繪畫表現(xiàn)。

教學參考資料：

《繪畫透視》

《繪畫構(gòu)圖》

相關(guān)教學研究課題：

關(guān)于透視教學的課外拓展的研究。

活動二

課題 校園伙伴

學習領(lǐng)域 造型*表現(xiàn)

課時 1課時

教學目標：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。

活動安排： 學習與研究：

1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？

2、人物的動態(tài)與重心如何掌握？

寫生與表現(xiàn)：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征？

2、試試畫出照片中人物的重心線。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學過程：

1、課前準備：

教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學：

（1）引導階段：

A 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。

B 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。

（2）發(fā)展階段： 做人物練習。先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習。引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（2）展示講評：

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）

運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。教學評價：

1、是否基本掌握了人體比例的大體測量方法。并正確運用于對人物的描繪中。

2、課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。

3、在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。

相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學的課外拓展的研究。教學參考資料：

人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。《人體的比例與結(jié)構(gòu)》

《人體解剖》

《人物速寫畫法》

相關(guān)教學研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學。

活動三

課題 在校園中健康成長

學習領(lǐng)域 造型*表現(xiàn)

課時 2課時

教學目標：

1、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。

2、進行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作。

3、培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

活動安排：

選材與構(gòu)思：

1、選擇什么樣的學習生活作為表現(xiàn)題材？

2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題？

討論與交流：

1、談出自己對校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。

2、其他同學的選材與構(gòu)思對自己有什么啟發(fā)？

表現(xiàn)與繪制：

1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思？

2、采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達到好的表現(xiàn)效果？

教學過程：

1、課前準備：

教師準備教具：校園活動場景照片一組；以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干；同一課題的學生作業(yè)若干。

學準備教具：平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材；根據(jù)自己采用的畫種，準備的所需的工具材料。

2、課堂教學：

（1）引導階段：

A 引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。

B 向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。

C 讓學生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。（2）發(fā)展階段：

A 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、同學之間進行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善。

B 根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進行繪制。

C 創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生。

D

要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細心收拾。要獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應避免相互照搬或套用一個模式。 E

教師應在輔導中，指導學生運用所學的透視知識畫場景，運用所學的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識處理畫面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應注意畫面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠近虛實等關(guān)系的處理。

（3）收拾與整理：

作業(yè)接近完成時，指導學生從整體上對自已的作品進行調(diào)整和修改，最后完成作品。

整理資料、素材、畫具?；謴徒淌业恼麧崱＝贿€暫時借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。

3、課后拓展：（1）

課后可讓學生進一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時間嘗試用另外的構(gòu)圖、方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會出現(xiàn)什么不同的效果。

（2）進一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個角度表現(xiàn)校園學習生活。

（3）嘗試將所學的創(chuàng)作方法運用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中。

（4）以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業(yè)展覽，展示每個同學的作業(yè)，組織參觀與評述活動。

教學評價：

1、是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題。

2、采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)作過程中是否正確運用了以往所學的透視、人體比例等知識的技能。

4、在創(chuàng)作活動中能否與同學愉快地交流與合作。

相關(guān)教學研究課題：

1、學生生活經(jīng)驗與中學生繪畫創(chuàng)作教學。

2、對學生繪畫創(chuàng)作進行選材指導的研究。

3、拓展思維領(lǐng)域，啟發(fā)學生的構(gòu)思聯(lián)想，進行繪畫創(chuàng)作教學。

4、關(guān)于“雙基”與中學生繪畫創(chuàng)作教學關(guān)系的研究。 課題： 字體設(shè)計與版面設(shè)計

學習領(lǐng)域 ： 設(shè)計·應用

課時 ： 2課時

教學目標：

1．學習字體設(shè)計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

2．學習壁報版面設(shè)計的基本知識，了解版面設(shè)計的 —般方法。

教學評價建議：

1．是否掌握了字體及壁報版面設(shè)計的——般方法。

2．變體美術(shù)字的設(shè)計構(gòu)思是否具有獨特的創(chuàng)意。

3．是否靈活地運用所學的知識，進行字體設(shè)計和版面設(shè)計。

教學參考資料：

《字體設(shè)計》

《版面設(shè)計》

相關(guān)教學研究課題提示：

美術(shù)教學與校園壁報欄的編輯設(shè)計

活動安排：

學習與練習：

學習字體設(shè)計和版面設(shè)計，并做練習。

教學過程： 1．課前準備： ◆教師準備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。

◆學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。

2．課堂教學

第1課時：

(1)引導階段：

①教師與學生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體，明確這些美術(shù)字體的名稱，引導學生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系——什么樣的場合適用什么樣的字體。

②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例，指導學生辨認、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。

③采用多媒體設(shè)備進行版面設(shè)計過程的演

示，可使用AdobePageMaker軟件進行版面設(shè)計的排版演示。注意提示美術(shù)字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。

(2)發(fā)展階段：

①指導學生調(diào)出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認識。

②進行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習，教師進行書寫要點指導： a打格。成篇文字，字與行之間應留出適當?shù)淖志嗯c行距。

b書寫。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則：

字形勻稱，大小統(tǒng)一。

上緊下松，上大下小。

有爭有讓，適當穿插。

筆畫統(tǒng)一，主次分明。

③指導學生進行變體美術(shù)字的書寫練習。使學生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段，達到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設(shè)計應從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā)，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術(shù)性、趣味性，又有適應性，可讀性；舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。

第2課時：

(1)指導學生進行版面設(shè)計練習。指導要點：

①版面的若干構(gòu)成要素——

版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結(jié)合的綜合體。

②版面設(shè)計的原則——

版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。③版面設(shè)計的一般步驟——

a確定報頭和主題性大標題的位置；

b確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；

c安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積；

d進行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；

e根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計尾花和其他美化裝飾。

(2)課題小結(jié)：

作業(yè)完成后進行交流展示，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的共性問題，提出改進方法。

3．課后拓展：

(1)進一步作美術(shù)字書寫練習和版面設(shè)計練習。

(2)搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。

(3)組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動。傳遞我們的心聲

──變體美術(shù)字設(shè)計主題活動

教材分析：

《變體美術(shù)字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計·應用”中的一個主題活動。本單元以設(shè)計制作板報為線索，以美術(shù)字設(shè)計、版面設(shè)計為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內(nèi)容。學生分析：

初一學生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學習了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學提供了良好的前提條件。教學方法：

1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。

2．知識要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設(shè)計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人，教師適時加以引導總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。

3．作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計變體美術(shù)字，體現(xiàn)時效性，知識來源于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也為下面的學習奠定了基礎(chǔ)。教學目標： 1．認知目標：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。2．技能目標：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法 3．情感目標：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。教學重點：變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。

教學難點：運用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。教具準備：

1．變體美術(shù)字圖例。2．多媒體教學課件。學具準備：

1．收集生活中常見的變體美術(shù)字。

2．繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。課型：設(shè)計應用 教學過程：

上課前走到學生中間，檢查學生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學生簡要交流是否了解變體美術(shù)字。導入新課： 同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（打開課件，伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）學生紛紛回答：認識。

教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點？

學生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學生能回答出來）

教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學習變體美術(shù)字。板書課題：變體美術(shù)字。講述新課：

活動一：展示與交流

每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點。學生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。

教師總結(jié)：同學們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達能力很強。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面?；顒佣禾骄孔凅w美術(shù)字的變化范圍 本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。

1．提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進行變化？

2．出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）

3．學生回答（教師此時可提問不同層次的學生）

4．教師總結(jié)：A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變 5．檢驗檢測：舉出字例，讓學生判斷是哪種變化方法 活動三：探究變體美術(shù)字的變化方法

出示多種變化方法設(shè)計的變體美術(shù)字例，由學生討論分析，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律： 1．筆畫裝飾

2．背景裝飾

3．連筆

4．折帶 5．象形 6．陰影、倒影

活動四：我當小小設(shè)計師

（經(jīng)過活動二、三，學生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動四即是對前面學習效果的檢驗，也是打開學生思維，最終完成設(shè)計作業(yè)的必要過程）

以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學生思考怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計，鼓勵學生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設(shè)計方法，以拓寬思路?；顒游澹涸O(shè)計實踐

布置作業(yè)：運用剛剛學過的變體美術(shù)字的知識，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設(shè)計成變體美術(shù)字，應用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學生作為參照。）學生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現(xiàn)。（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學生的要求，加入了賀卡制作的教學內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成）

活動六：評價與拓展

學生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思，并由全體同學評議，教師以鼓勵為主，給予相應的評價。課堂小結(jié)：同學們，大家設(shè)計的非常好，希望你能把自己設(shè)計的變體美術(shù)字應用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學們在生活中留心觀察，設(shè)計出更多更好的變體美術(shù)字作品！

教學反思：

教學設(shè)計是一個靜止的文本，課堂教學卻是一個動態(tài)生成的過程，有效的教學需要巧妙的教學設(shè)計，但僅僅有教學設(shè)計并不一定能上好一節(jié)課。課堂動態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。

本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級比較多，各個班的情況不同，學生之間的差異比較大，怎樣適應各個班級不同的情況，怎樣讓更多的學生體驗到成功的樂趣，仍是需要長期研究的課題。

七年級美術(shù)上冊第三單元教案 傳遞我們的心聲 《設(shè)計*應用)．

淮北市礦業(yè)集團水泥廠學校 劉 晛 單元總目標：

通過教室壁報的編排設(shè)計練習，了解和掌握版面設(shè)計的?般知識和技能，加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養(yǎng)同學之間相互團結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。單元課時分配建議：

本單元內(nèi)容可分為3課，共用5課時完成教學。其中：

第l課 壁報信息搜集、交流(1課時)第2課 字體設(shè)計與版面設(shè)計(2課時)第3課 壁報編輯制作(2課時)活動一

課題： 壁報信息搜集、交流 學習領(lǐng)域： 設(shè)計*應用 課時： 1課時 教學目標 ：

1、使學生明確壁報編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計實踐的興趣和愿望。

2、使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設(shè)計構(gòu)思的過程。教學評價建議：

1．能否有日的、有計劃、有針對性地搜集、分析、整理信息資料。

2．能否與同學協(xié)調(diào)合作進行信息資料的交流和加工篩選。教學參考資料：

有關(guān)信息及傳播媒體的書籍 相關(guān)教學研究課題提示：

從中學擘報的教學看美術(shù)與語文學科的交融。活動安排： 收集與交流： 收集報紙、網(wǎng)絡信息。

為使壁報的內(nèi)容豐富多彩，要注意選擇有特色的學習、生活主題。教學過程：

1．課前準備：

◆教師準備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設(shè)計示范用工具等。

◆學生準備學具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網(wǎng)上下載、復印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。

2．課堂教學：(1)引導階段：

①由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報導入本課的教學。

②引導學生分組討論：什么是壁報?為什么要辦壁報(意義何在)?壁報在校園文化生活中的作用是什么? ③師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識，豐富信息范圍，擴大信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學會搜集和整理信息，學會將這些信息以藝術(shù)的形式傳達出來，并可通過大家的相互合作，加強團結(jié)，增進友誼。(2)發(fā)展階段：

a．引導學生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式：(a)先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；(b)先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。

b根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

(3)收拾與整理：

草圖完成后，提示學生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。

3．課后拓展： 提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設(shè)計初稿進行對比。活動二

課題： 字體設(shè)計與版面設(shè)計 學習領(lǐng)域 ： 設(shè)計?應用 課時 ： 2課時 教學目標：

1．學習字體設(shè)計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

2．學習壁報版面設(shè)計的基本知識，了解版面設(shè)計的 —般方法。教學評價建議：

1．是否掌握了字體及壁報版面設(shè)計的——般方法。

2．變體美術(shù)字的設(shè)計構(gòu)思是否具有獨特的創(chuàng)意。

3．是否靈活地運用所學的知識，進行字體設(shè)計和版面設(shè)計。教學參考資料：

《字體設(shè)計》

《版面設(shè)計》 相關(guān)教學研究課題提示： 美術(shù)教學與校園壁報欄的編輯設(shè)計 活動安排： 學習與練習：

學習字體設(shè)計和版面設(shè)計，并做練習。教學過程： 1．課前準備：

◆教師準備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。

◆學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。

2．課堂教學

第1課時：

(1)引導階段：

①教師與學生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體，明確這些美術(shù)字體的名稱，引導學生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系——什么樣的場合適用什么樣的字體。

②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例，指導學生辨認、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。

③采用多媒體設(shè)備進行版面設(shè)計過程的演

示，可使用AdobePageMaker軟件進行版面設(shè)計的排版演示。注意提示美術(shù)字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。

(2)發(fā)展階段：

①指導學生調(diào)出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認識。

②進行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習，教師進行書寫要點指導： a打格。成篇文字，字與行之間應留出適當?shù)淖志嗯c行距。

b書寫。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則：

字形勻稱，大小統(tǒng)一。

上緊下松，上大下小。

有爭有讓，適當穿插。

筆畫統(tǒng)一，主次分明。

③指導學生進行變體美術(shù)字的書寫練習。使學生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段，達到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設(shè)計應從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā)，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術(shù)性、趣味性，又有適應性，可讀性；舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。

第2課時：

(1)指導學生進行版面設(shè)計練習。指導要點：

①版面的若干構(gòu)成要素——

版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結(jié)合的綜合體。

②版面設(shè)計的原則——

版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。

③版面設(shè)計的一般步驟—— a確定報頭和主題性大標題的位置；

b確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；

c安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積；

d進行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；

e根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計尾花和其他美化裝飾。

(2)課題小結(jié)：

作業(yè)完成后進行交流展示，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的共性問題，提出改進方法。

3．課后拓展：

(1)進一步作美術(shù)字書寫練習和版面設(shè)計練習。

(2)搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。

(3)組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動 活動三

課題： 壁報編輯制作 學習領(lǐng)域： 綜合?探索 課時： 2課時 教學目標：

1．將前兩課所學的知識技能應用于班級壁報的實際編輯、設(shè)計、制作全過程。

2．培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。教學參考資料 編排設(shè)計的法則：

平面設(shè)計是門信息藝術(shù)，需要“引人注目”的編排法則。

(1)最佳視域與視覺流程。

(2)點、線、面。

(3)遠、中、近。

(4)黑、白、灰。

(5)色彩與秩序。

(6)節(jié)奏與韻律。

(7)對比與極限。

(8)調(diào)和與統(tǒng)—。

(9)裝飾與趣味。(10)版面美與刻、板、結(jié)?；顒影才牛?研究與設(shè)計：

研究版面設(shè)計方案，自己或與小組同學一起進行壁報的設(shè)計。教學過程：

1．課前準備：

◆教師準備教具：報頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料；版面設(shè)計示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機等外圍設(shè)備(如有條件)等。

◆學生準備學具：已搜集和積累的壁報文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。2．課堂教學：

第1課時：

(1)引導階段：

教師提出運用前兩課所學的知識，全班合作，辦一期班級壁報。首先經(jīng)過討論確定壁報的主題，引導學生回憶、交流，溫習前兩課所學內(nèi)容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面設(shè)計草圖拿出來，集體分析、研究各自的優(yōu)點和獨到之處，將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中、整理，形成新的集體設(shè)計方案，經(jīng)過方案的逐步實施，完成班級壁報的制作。

教師提供報頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料，并演示版面設(shè)計示例幻燈片或多媒體課件，啟發(fā)學生設(shè)計思路，提供學生設(shè)計參考；提供掃描儀、打印機等設(shè)備供學生根據(jù)需要使用。

(2)發(fā)展階段：

按照研究討論確定的活動程序進行以下各項活動——

a．分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。

b．進行欄目分工(比如分為6個欄目)，每個小組負責一個欄目，分頭進行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計。

c．各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實進本欄目(小組間可進行材料的交換，互通有無)。設(shè)計欄目標題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設(shè)計構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善，完成欄目內(nèi)容的設(shè)計。

第2課時：

d．全班集中，將各欄目草圖組合成整個壁報全貌，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見，經(jīng)全班討論認可，進行整體調(diào)整完善，完成定稿。

e．返回各小組進行各欄目正稿的設(shè)計制作。完成欄目正稿。廠全班再次集中，進行整體“拼裝”后稍作調(diào)整，正式上墻完成整個壁報的設(shè)計制作。

(3)收拾與整理、單元小結(jié)：

打掃整理教室恢復整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學習的內(nèi)容，總結(jié)知識學習和操作實踐中的得失，鞏固本單元教學成果。

3．課后拓展：

(1)各班相互參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學習心得。

(2)鼓勵學生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流。

(3)鼓勵學生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學應用于社會實踐。教學評價建議：

1．是否突出表達自己的設(shè)計意圖和壁報主題。

2．版面內(nèi)容的設(shè)計制作是否有助于強化壁報主題的突出表現(xiàn)。采用的具體制作方法、手段和步驟是否恰當。

3．設(shè)計制作過程中是否正確運用了所學的字體設(shè)計和版面設(shè)計的知識和技能。

4．活動中能否與同學愉快的交流與合作，能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。相關(guān)教學研究課題：

1．初中美術(shù)課中字體設(shè)計、版面設(shè)計的教學內(nèi)容及其應用領(lǐng)域開發(fā)的研究。

2．美術(shù)課的設(shè)計教學與班級壁報、個人手抄報的主辦實踐活動。

下載說明：本站資料都可以免費下載。點下面的連接就可以到論壇下載了。如果沒有提供連接或者無法連接，你可以到論壇搜索相應的資料。七年級美術(shù)上冊第四單元教案 我為校園添色彩（綜合*探索）

淮北市礦業(yè)集團水泥廠學校 劉 晛 單元總目標

通過對學生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。單元課時分配建議

本單元內(nèi)容可分3課進行教學，共用5課時完成。其 第1課 學生裝設(shè)計與模擬制作(1課時)第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作(2課時)第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計制作(2課時)活動一

課題 學生裝設(shè)計與模擬制作 學習領(lǐng)域 綜合?探索 課時 一課時 教學目標

1．通過學生裝的設(shè)計與模擬制作練習，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識?；顒影才牛?設(shè)設(shè)與展示

1、畫一幅學生裝設(shè)計圖，寫出設(shè)計思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學生裝。

2、利用自己設(shè)計的學生裝開—個學生裝發(fā)布會。

教學過程：

1，課前準備

◆教師準備：服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投影片；預制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數(shù)名同學課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學生裝以備課堂表演供同學欣賞、參考。

◆學生準備學具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

2．課堂教學

(1)引導階段

a．與學生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學習內(nèi)容。b請數(shù)名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演，導入本課的學習內(nèi)容。

c．師生討論以下問題：購買服裝時你如何進行選擇?服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學生裝應該具有什么特點?我們學校的學生裝應該體現(xiàn)什么特色? d．出示服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導學生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

①服裝的款式造型設(shè)計：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應。

②服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

③服裝的面料選擇(只作提示，內(nèi)容從略)(2)發(fā)展階段

指導學生進行學生裝設(shè)計練習。練習方式：

①效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計效果。

③要求每位同學任選以上兩種方式之一，設(shè)計男、女學生裝各一套(3)收拾與整理

整理學具，恢復教室整潔。

3．課后拓展

(1)評選出最優(yōu)秀的學生裝設(shè)計作業(yè)，主動向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學生裝設(shè)計制作的備選方案。

(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。

(3)舉辦學生裝設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。

(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會，進行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術(shù)、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。教學評價建議

1．能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。

2．能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習。3．是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動。相關(guān)教學研究課題

1．關(guān)于校園學生裝設(shè)計教學中的“綜合?探索”途徑與方式的研究 2．關(guān)于學生裝設(shè)計課堂教學與課外拓展活動相結(jié)合的研究 活動二

課題： 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作 學習領(lǐng)域： 綜合*探索 課時： 2課時 教學目標：

1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學習環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計制作過程。

2．校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議。活動安排：

1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？

2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進？ 教學過程：

1．課前準備

◆教師準備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件(如有條件)等。

◆學生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。2．課堂教學

(1)引導階段

a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)置藝術(shù)品應該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。

b.走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案，包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。

-(2)發(fā)展階段

歸納學生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。學生進入設(shè)計制作過程，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭?/p>

兩課完成設(shè)計制作過程。

(3)展示講評

交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進行評價，避免單一評價作品本身。

3．課后拓展(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐。(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸，置于校園中。

環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計、園林綠地設(shè)計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計、室外建筑群體的設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計。教學評價建議

1．是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則。

2．通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設(shè)的習慣。

3．是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱 ?隋。

4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。相關(guān)教學研究課題

1．美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計制作教學與學生現(xiàn)代設(shè)計意識的啟蒙 2．培養(yǎng)學生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。 活動三

課題 校園規(guī)劃模型設(shè)計制作 學習領(lǐng)域 綜合?探索 課時 2課時 教學目標

學習建筑和環(huán)境，模型設(shè)計制作知識和技能，合作設(shè)計制作校園規(guī)劃模型，開拓學生的三維立體想像空間，訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學習環(huán)境及學校的情感。活動安排：

1、集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。

2、用容易找到的材料，全班同學一起制作一組校園模型。

3、布置展示，邀請全校同學或家長參觀、評述。教學過程：

1．課前準備

◆教師準備教具：建筑模型設(shè)計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。

◆師生通過搜集，共同準備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。

2．課堂教學

(1)引導階段

a．引導學生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進行介紹。b．展示建筑模型設(shè)計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程：

(a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等；

(b)平面規(guī)劃設(shè)計：畫出平面布局草圖；

(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理；

(d)附屬建筑的制作；

(e)其他設(shè)施的制作與配置；

(f)總體調(diào)整完成。

(2)發(fā)展階段。

a．討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進行設(shè)計在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。

b.為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設(shè)計制作所分工負責的建筑和區(qū)域。

c．小組內(nèi)進一步將各建筑部件的制作分工到人。d．用兩課時的時間完成設(shè)計制作過程。

e．各組同學把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。

(3)收拾與整理

作業(yè)接近完成時，指導學生從整體上對自己的作品進行調(diào)整和修改，最后完成作品。

整理工具材料?；謴徒淌业恼麧?。

3、課后拓展(1)鼓勵學生關(guān)注校園環(huán)境，根據(jù)所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計制作知識，積極提出設(shè)計方案展示自己的設(shè)計才干和能力。

(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。

(3)為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老g幣和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。教學評價建議

1．是否充分表達出了想像力和新穎的設(shè)計創(chuàng)意。

2．設(shè)計構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。

3．制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細致，專注投入。

4．在設(shè)計制作活動中能否于同學愉快的交流與合作。相關(guān)教學研究課題

1．環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學美術(shù)課教學

2．關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學關(guān)系的研究。七年級美術(shù)上冊第五單元教案 實用又美觀的生活用品（欣賞*評述）

淮北市礦業(yè)集團水泥廠學校 劉 晛 單元總目標 通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、功能極其實用性，用藝術(shù)的眼光進行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計”、“設(shè)計為了更高質(zhì)量的生活”、設(shè)計“以人為本”的設(shè)計理念。單元課時分配建議

本單元內(nèi)容的教學可用1課時完成。課題 實用又美觀的生活用品 學習領(lǐng)域 欣賞?評述 課時 1課時 教學目標

引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設(shè)計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。教學過程：

1．課前準備

◆教師準備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件。

◆學生準備學具：每人帶一件生活用品實物或圖片。

2．課堂教學

(1)引導階段

a．請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內(nèi)容。b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上，引導學生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。提示要點：

(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

(c)辦公文具：簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力，誰能抵擋得住?(d)家庭用汽車造型設(shè)計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。

(e)手機設(shè)計圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設(shè)計，外觀上刻意強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。

(f)可愛的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動，使枯燥的清潔地毯的勞動憑添

第三篇：初中美術(shù)教案

美

術(shù)

教

案

第1課

歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析 第2課

從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課

以筆代刀

第二課時

微型版畫——藏書票。第5課

端午節(jié)

第一課時

對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認識 第二課時

彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時

賽龍舟“游戲制作 第6課

時間的表情 第7課

最親近的家具

第8課

邊吃邊看的藝術(shù) 第9課

中國古代雕塑欣賞

第1課

歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析

【教學目標】

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會、歷史價值。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養(yǎng)學生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。【學習內(nèi)容】

本單元的學習內(nèi)容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復興時期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個重要時期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導學生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學生的審美能力，啟發(fā)學生尊重人類的文化遺產(chǎn)?！窘虒W重點】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點?！窘虒W難點】

1、評價美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。

3、體驗外國繪畫作品的藝術(shù)美?！窘虒W安排】2課時

第一課時

1．復習、提問：上學期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？

2．欣賞、評述。

（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學院》

等：

a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀、哪些人的作品？

b.評述：同學說出自己的想法，教師及時作出點評與補充。

c.討論：你能看出十二個門徒中誰是猶大嗎？為什么？畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？

（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡介作品，同座同學可議論，各組派一名同學上臺評述。老師點評、補充。

（3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學掛圖、投影儀、幻燈片等）。

a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。

b、教師簡介后同學分四人小組討論，教師點評、補充。

3．鞏固、拓展。

a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談談你喜歡的理由。

b、提出下節(jié)課的準備內(nèi)容；對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準備。（可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料）【教后記】

第二課時

1,簡介17、18世紀歐洲的歷史知識，讓同學們在特定的時局背景下了解當時的藝術(shù)。

2,欣賞、評述

3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》

4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)

5,請同學談談戈雅的《188年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個什么樣的人？簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。小論壇：有人認為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實。你的觀點呢？提出來與同學們討論。【教后記】

第2課

從心底接觸自然

【教學目標】

（1）認知領(lǐng)域:通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認識。

(2)技能領(lǐng)域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學生互相學月，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。

（3）情感領(lǐng)域:通過欣賞，盛受風景畫(西方一般稱為風景畫，中國傳統(tǒng)的風景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

（4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行風景創(chuàng)作，表達自己對自然的熱愛?！窘虒W重點】

通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自 然界的熱愛，體驗美術(shù)探究活動的快樂。

【教學難點】

引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分?！菊n時安排】2課時。【課前準備】

教師:選擇可以讓學生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學常規(guī)用具，將學生分成四人或六人小組。

學生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W過程】 第一課時

●進入活動

師:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?

學生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

請小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

●發(fā)展活動

a?欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進行觀察、理解和討論。

b?畫家所表達的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

d?討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進行適當?shù)目偨Y(jié)。

e?思考:自然風景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準備用什么工具表現(xiàn)畫面? ●拓展活動

a?透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。

c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d?通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導學生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

●延伸活動

讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

●評價活動

對學生的評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式，內(nèi)容包括:學生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協(xié)作與配合進行評價。

●總結(jié)活動

學生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)。

第二課時

●教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。

●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

●回教室。欣賞書上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細研究一下達?芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說，越往上的枝越細，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。

●嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。同組的同學可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。

●相互評價，教師總結(jié)。

第3課 變遷中的家園

【教學目標】

認知領(lǐng)域:通過對身邊建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域:互相學同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的繪畫技能和技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達感受。

情感領(lǐng)域:通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞和技法訓練，發(fā)揮自己的潛能和個性，運用自己的埋解進行創(chuàng)作，表達自己對家園的熱愛?！窘虒W重點】

通過觀察、欣貫和感受，運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的家園，抒發(fā)對生活的熱愛，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂?！窘虒W難點】

指導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點，抓住家園的特色進行描繪?！菊n時安排】2課時 【課前準備】

教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學常規(guī)用具，協(xié)助學生自行分成四人或六人活動小組。

學生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時期或地區(qū)的家園進行較深層次的了解。觀看周圍自己喜歡的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。

【教學過程】 第一課時

●進入活動: 師:據(jù)科學家們估計，地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽以及太陽系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時候，是一個沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬年過去了，地球慚慚地冷卻下來，表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細菌，然后又逐漸演化出藍綠色藻類植物。這些植物釋放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。這個臭氧層隔開了太陽釋放出來的致萬物于死地的輻射，形成一把巨大的保護傘，庇護著生命向陸地和空中發(fā)展，至此，生命發(fā)展的條件已完全具備。大約在6億年前，生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前，有了三葉蟲、鵝鵝螺等。1?5億年前，整個地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著，一直延續(xù)到65萬年前?？铸埾Ш?，鳥類和哺乳類繁榮昌盛。

距今25萬年左右，我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做”能人“的猿人。盡管他還不能直立地行走，但卻用制造出的粗糙的石器和簡陋的遮蔽物宣告了一個嶄新的世紀——石器時代的到來。距今5萬年前，我們的”能人“站立起來了，成為直立行走的直立人。距今5萬年前，現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3年，使我們家園舊貌換新顏的另一個主要的因素是氣候。從地球形成以來，氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過三次大冰期，即震且紀冰期和石炭紀、二疊紀冰期及第四紀冰期。離我們最近的第四紀冰期的末期，巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地，北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地，也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上漲，對我們家園的居住者無疑是一場大的災難。只有在一些得天獨厚的小環(huán)境中生活的動植物，才有幸躲過。像紅杉屬的植物，在恐龍時代曾是北半球的優(yōu)勢種，廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經(jīng)歷了第四紀冰期后，僅僅留下了美國的巨杉、海岸紅杉和我國被稱為”活化石“的水杉種子遺植物。在生命進行的漫長歲月中，物種的形成和消亡一直在進行?？茖W家認為，地球上存活過的動物和植物已有99％自然滅絕了。當?shù)厍蛏系沫h(huán)境發(fā)生重大變化時，有些生物不能適應這種變化，就被大自然無情地陶汰掉，從我們這個家園中消失了。在史前時期，曾經(jīng)發(fā)生過幾百種生物大規(guī)模同時滅絕的事情，通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了，又有一些新的物種誕生了。”物競天擇，適者生存“，這就是大自然的法則。在這個法則的約束下，盡管我們的家園發(fā)生過巨大的變遷，經(jīng)歷了可怕的災難，卻一次又一次靠著自身的力量恢復到欣欣向榮、生機勃勃的狀態(tài)。當人類出現(xiàn)后，特別是人類活動迸人工業(yè)革命時期，我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動植物生存的地方變成了人類居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數(shù)以萬計的人工合成的化學物質(zhì)迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我們家園每個成員的身體里。對于我們的美麗家園，這些化學物質(zhì)完完全全是陌生的，沒有誰會知道它們將怎樣影響我們家園的命運。人類數(shù)量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個巨大的變化。當今的地球上，恐怕難以找出第二種像人類這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類動物。從世界人口增長的速度，我們可以進一步看到這種變化對我們家園的影響。在人類出現(xiàn)后的很長一段時期內(nèi)，我們?nèi)丝跀?shù)量增長緩慢。人們認為，在公元元年，世界人口大約為3億左右。那時起一直保持到18世紀中葉，人口增至8億。世界人口大約每xx年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長率，那么，要到第四個1年，即公元325年，世界人口才達到16億。然而，從18年起，人口增長速度開始加快，到19年，世界人口已達 17億。僅僅用了xx年而不是xx年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25億。這一次人口倍增，用了不到1年的時間。而在195年到1987年短短的37年間，人口又增加了一倍，達5億。1991年，全世界的人口超過54億。羅伯特?里佩托曾做過這樣的計算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長率繼續(xù)增加，到2667年時，地球上除了南極洲以外，所有的陸地表面都會擠滿人。如果冰冷的南極也能居住的話，也只能再為7年中增長的人口提供個立足之處!如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說的那樣繼續(xù)變化，我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們?nèi)祟惖呐笥选獎又参锕灿械募覉@最終將會是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來，我們還能把握它向何處而去嗎?同學們，課前老師請同學們利用課余時間查閱資料和圖片，了解家園的變遷，看看周圍的家園?，F(xiàn)在請同學與同桌討論一下自己的調(diào)查和感受，說一說你收集到的家園的變遷。

學生之間互相討論、表述。選出代表上講臺進行圖片展示和匯報研究成果。大膽發(fā)言。教師進行簡單總結(jié)?！癜l(fā)展活動: a?教師表揚學生課前的準備和課堂上的研究和交流。告訴學生:家園的變遷來自生生不息的人類創(chuàng)造。提出問題:現(xiàn)代家園的特點是什么?(美觀、舒適、實用、健康等。)b?師總結(jié):家園的建設(shè)離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會有很好的心情，希望同學們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學習和創(chuàng)造，今天，就和同學們一起走進現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。

c?組織學生帶上速寫工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周圍的環(huán)境，并指導構(gòu)圖(透視等)等方法。

d?學生嘗試寫生。教師提出紀律和衛(wèi)生要求。

【教后記】

第二課時

●拓展活動:

a?欣賞教科書上作品。理解《校園實景圖片》的透視關(guān)系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫法。

b?認真研究教科書上的畫有哪些觀察視角和繪畫方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來創(chuàng)作?

c?）構(gòu)思，說一說自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來表現(xiàn)家園，想表達什么時期和地方的家園，周圍有什么樣的景色來襯托。

d?學生繪畫，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环嫞部梢允墙M圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵學生大膽創(chuàng)造，有個性地表現(xiàn)自己的感受。

●延伸活動:

試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說不定會有很特殊的效果。

●評價活動:

將全班同學的作品橫向連接排列，組成一個有趣的全景展示圖，互相欣賞和

評價。評出本節(jié)課的”最佳家園設(shè)計師“和”最佳家園表現(xiàn)師“，并評出十幅”最 佳設(shè)計方案“?！窘毯笥洝?/p>

第4課

以筆代刀

【教學目標】

情感目標:通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學生的藝術(shù)欣賞能力。

認知目標:引導學生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

技能目標:學生在木版畫創(chuàng)作實踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學習版畫的表現(xiàn)語言，了解藏書票的藝術(shù)形式。

創(chuàng)造目標:引導學生根據(jù)木刻版畫的特點，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書票?！窘虒W重點】

木刻版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語藝術(shù)?！窘虒W難點】

(第一課時)黑白木刻版畫的制作方法。

(第二課時)藏書票的設(shè)計與印制。【課時建議】2課時 【課前準備】

教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

【教學程序】 第一課時(1)引導階段:

教師出示木刻年畫“門神”的實物或數(shù)字圖片。提問:”你認識畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?“中國的傳統(tǒng)風俗習慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫是如何制作的?是一幅一幅畫上去的嗎?(學生回答:是印刷出來的。)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過”版“做媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復數(shù)性的藝術(shù)。

(2)認知階段:

木刻版畫是”以刀代筆“的直率的刀法很有感染力。

試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同?三角刀主要用于刻細線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。

對比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫的風格有何區(qū)別?利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細膩、粗擴、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。

b，效果強烈的黑白木刻。

對比”實景圖例“和”黑白稿“，學生分小組討論:構(gòu)思版畫底稿肘要注意些什么?版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強烈的黑白對此。設(shè)計黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細節(jié)與層次。

黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢?同學們可以翻一翻自己的美術(shù)習作，有沒有適合）翻制成版畫的其他繪畫作品?(小組討論，交流想法。)構(gòu)思畫稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫面不宜太復雜，要主題明朗。

c?豐富多彩的套色水印木刻。

水印木刻是運用水質(zhì)顏料和宜紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國。

欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 ”色彩“是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點?水印木刻的特點就在”水“上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。

(3)實踐階段: 黑白木刻的設(shè)計與制作:

a?起稿: 把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫成簡要的線條稿或黑白稿。

可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫畫稿，也可以畫住復 寫紙上再拷貝在版上。注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。b?刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫效果。

刻畫時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀時左手勿置于刀前。c?上墨: 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來回滾動使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。d，磨印: 把紙對準版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。e?完成: 磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部補上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。

注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張?！窘毯笥洝?/p>

第二課時

微型版畫——藏書票。

a?導人: 教師出示貼有藏書票的書籍，提問:版畫可大可小，這本書上有一幅小版畫，同學們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫被喻為”書上的蝴蝶“、”紙上的寶石“，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛心一樣，讀書之人用”藏書票“裝點書籍，同樣也對所藏之書寄托著一份珍愛之情。

b、導知: 藏書票是版畫的一個品種，屬于微型版畫。它區(qū)別于一般版畫之處是藝術(shù)性與實用性相結(jié)合、圖像與文字相并重。同學們一定有自己喜愛的書籍，做一枚藏書票吧，把它貼在自己的藏書上，既標志著書的歸屬，又美化了書籍。

藏書票的單位稱為”枚“，是因為它的畫幅很小，一般不超過1厘米。畫面中可以安排些什么內(nèi)容呢?請同學們觀察一下范例:既要美觀又要能標識歸屬。安排畫面時別忘了文字占有一定比例，比如”某某珍藏“、”某某愛書“等。此外，還有國際通用的拉丁文”ex——libris(意為我的藏書)“。這些文字在畫面中還起著構(gòu)圖和色彩的作用。

(3)你想做一枚什么樣的藏書票呢?同學們可以討論討論，交流自己的想法。藏書票的畫面力求簡潔、精美，可選擇風景、人物、花卉、動物、建筑等等;票面形式多樣，長、方、圓均可。

c?導練: 藏書票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。(1)拷貝:根據(jù)畫稿分色的需要，將畫稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果)(2)雕刻:依照畫稿雕刻主版和色版。雕刻過程中要注意套版時的準確性(可以在各個印版的同樣位置做）上記號，別忘了印紙上也要做上標記，這樣可以保證套色的準確)

(3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準，不露白。(4)磨壓:在印紙背上墊上報紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。(5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

d?評價階段: 自評:引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。

互評:引導學生合理地評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受?？傇u:教師充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，對學生作品以及設(shè)計制作過程中出現(xiàn)的問題進行點評。同時對知識點做一個總結(jié)回顧，鼓勵學生大膽實踐。

e，拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈送，表達美好的祝愿。【教后記】

第5課

端午節(jié)

【教學目標】

認知領(lǐng)域:了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節(jié)令。

創(chuàng)造領(lǐng)域:學會利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

情感領(lǐng)域:通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節(jié);激發(fā)學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。

【教學重點】

培養(yǎng)學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等 【教學難點】

a?對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。b?設(shè)計制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品?！菊n時安排】3課時。【教學沒計】

第一課時 對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認識 【課前準備】

教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料(實物、圖片或課件)。

學生:學生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實物、圖片?！窘虒W過程】

(1)導人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有”五毒“、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒(”青蛇傳“片段)、懸鐘植像;把學生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。a、端午節(jié)識紀念誰的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀念龍的特殊節(jié)日。)b?每年的端午節(jié)，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?(2)認知: a?指導學生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時代的楚國人;伍子百:戰(zhàn)國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹:現(xiàn)代革命女詩人)。

b?通過多媒體課件和課文中給的圖片引導學生分析中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。(3)實踐: a?學生4一6人一組對端午節(jié)傳說中的故事進行編排并表演。要求對故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。

b?學生個人或分組對端午節(jié)紀念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進行 ”模仿秀“表演。(4)感悟: 學生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時代的楚國人;伍子肯:戰(zhàn)國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩人)。中國民間節(jié)日紀念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節(jié)令。(5)創(chuàng)新: 結(jié)合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。

表演獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計的故事新傳及游戲命名。

(6)拓展: a?去圖書館、網(wǎng)絡查找資料了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。

b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會的形式過端午節(jié)。(7)總結(jié): 教師從學生編導、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進行指導性評價。也可以舉辦”端午節(jié)模仿秀“，集體評選優(yōu)秀作品?！窘毯笥洝?/p>

第二課時 彩棕、香包，彩蛋的制作

【課前準備】

教師:端午節(jié)用品的圖片或課 件資料。

學生:收集相關(guān)資料、實物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆?！窘虒W過程】(1)導人:教師點評學生上節(jié)課”端午節(jié)模仿秀“優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾”香包、彩棕“，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。

(2)認知：

a?指導學生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學生了解彩線繞結(jié)方法及串接方法。

b?讓學生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結(jié)方法及串接方法。

(3)實踐: 進行彩棕制作:學生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛、五彩續(xù)紛的彩棕，再動手制作。

要求分工合理，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。

(4)感悟: 學生通過討論，進一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。

(5)創(chuàng)新: a?結(jié)合課本知識，設(shè)計制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進行變化或更簡易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風格設(shè)計香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。

b?小組討論，還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

c?將自己設(shè)計制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進行交流，組織一個交易會，互相介紹自己的作品并開展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。

(6)拓展: a?參觀博物館或是網(wǎng)絡資料了解中國民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風情。

b?讓學生嘗試一下在計算機上設(shè)計制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過網(wǎng)絡發(fā)送傳情。

c?讓學生對自己設(shè)計滿意的作品，用簡短的文字進行說明。(7)總結(jié): 教師從學生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會?！窘毯笥洝?/p>

第三課時 賽龍舟”游戲制作

【課前準備】

教師:中國民間端午節(jié) “賽龍舟”體育活動圖片、多媒體課件。

學生:制作“賽龍舟”的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等?！窘虒W過程】

（1）導人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。（2）認知: a，指導學生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機結(jié)合，設(shè)計制作出自已的龍丹。

b?讓學生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。

(3)實踐: a?學生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。

b?對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進行設(shè)計制作。可以參考教材上提供的方法，也提倡同學設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動，將同學排成兩組以上的隊形，在操場上進行“賽龍舟”競技比賽。將龍舟的頭尾進行美術(shù)裝飾設(shè)計，同學的隊形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。

（4）感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風俗、風情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀念價值外的教育價值——集體要前進必須齊心協(xié)力。（5）創(chuàng)新: 小組討論，還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進行實地組合。

將設(shè)計制作的龍舟組接好進行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

（6）拓展: 通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。

讓學生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔任的職責有何不同，樹立在一個集體中大家要前進必須“齊心協(xié)力”的信念。

讓學生欣賞自己設(shè)計的作品，用簡潔的文字進行創(chuàng)意說明。

（7）總結(jié): 教師根據(jù)學生合作制作過程和游戲過程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進行肯定性的評價。對在游戲中能顧全大局，具有較強的協(xié)作精神的學生給予肯定?！窘毯笥洝?/p>

第6課 時間的表情

【教學目標】

體驗與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時間等活動，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的 存在，培養(yǎng)珍惜時光、關(guān)注生命的 意識。實踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計意識和動手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調(diào)一致的能力，培養(yǎng)學習美術(shù)持續(xù)的興趣。

欣賞與評價：學會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出設(shè)計形式美?！窘虒W重點】 鐘表的設(shè)計方法 【教學難點】

合理利用廢舊材料進行鐘表裝飾設(shè)計、創(chuàng)意制作?！菊n時安排】1課時 【教學過程】 1?課前準備

教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

學具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。

2?教學思路

(1)課前布置學生分組收集素材。

教師:把學生分成4人一組，每組要有一款數(shù)碼相機，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。

學生:把過程用筆記錄下來，重點記錄考察時遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個成員根據(jù)自己的體會，回家收集整理生活廢舊品，根據(jù)自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。

(2)個性化創(chuàng)意展示。

a?課上各小組長匯報考察過程:小組成員協(xié)作意識強不強，收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做簡短的介紹，分享考察成果。

b?學生個人展示制作材料，并說明創(chuàng)意:有的帶來各種植物的種子，用來做鐘表的讀數(shù);有的帶來圓形的木塊做表盤;有的用圖釘做鐘表的讀數(shù)，黑色的kt底版做表面;有的帶來方形的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準備把每一面設(shè)計成不同時區(qū)的時鐘;還有的帶來廢舊的光盤;還有的用一次性餐碟等。

(3)動手制作。

a?把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，注意發(fā)揮材料的肌理美。

b?教師用數(shù)碼相機當場拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現(xiàn)出來。

(4)觀看并評議。

a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng)意等方面對作品評述，注重實用與美觀相結(jié)合。

b?說一說你最欣賞的鐘表設(shè)計。

(5)學習延伸:鐘表的游戲。

12個同學圍成圓，圓心站一位同學扮演時針和分針，以左手為時針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時刻的動作。當動作發(fā)生誤差時，學生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗快樂、釋放情感。

【教后記】

第7課

最親近的家具 【教學目標】

體驗與發(fā)現(xiàn):關(guān)注椅子給人類帶來舒適、方便的同時，還帶來視覺上的審美體驗。

實踐與創(chuàng)造:運用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學以致用的意識;幾個人完成椅子的游戲，體驗生活樂趣。

欣賞與評價:欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開口刨作的思路;學會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出設(shè)計形式美。

【教學重點】

椅子設(shè)計方法?！窘虒W難點】

實用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作。

【課前準備】 教具：書本范例。

學具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實物;制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等。

【課時安排】1課時?！窘虒W過程】

(1)事先布置學習任務。

教師:把學生分成4人一組，分 收集素材。

學生:可以請教物理名師或者 :長，尋求技術(shù)指導。

(2)材料匯總展示。

各組把材料帶回，創(chuàng)意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準備用玉米稈和稻草做一巴“竹藤椅”，玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網(wǎng)狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把“沙發(fā)”;有的要用小木塊、木板做一把“仿真木椅”;還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 “花籃椅”等等。）(3)作業(yè)設(shè)計制作。

動手制作，強調(diào)安全操作，尤其注意不要劃破手。

老師適當點撥:注意先要四腿平衡，求穩(wěn);再看結(jié)構(gòu)是否緊湊，求實;在平穩(wěn)、結(jié)實中透出材料的新穎，你就成功了。

(4)作品展示評議。

從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評議，如最堅固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

(5)拓展延伸。

欣賞課本上的圖例，結(jié)合自己的制作，反思：有哪些有待改進？ 【教后記】

第8課

邊吃邊看的藝術(shù) 【教學目標】

體驗與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨特之處；發(fā)現(xiàn)實用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊涵的文化，調(diào)動視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學生積極健康的藝術(shù)情感。

實踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進行藝術(shù)加工，再用記號筆畫上圖暗進行裝飾。

欣賞與評價：學會從實用與美觀的角度來評價制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計的形式美。

【教學重點】

飲食用具的裝飾、造型設(shè)計?！窘虒W難點】

聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時安排】1課時 【課前準備】

教具：餐具范例

學具：帶一件美觀實用的飲食用具，收集一次性餐具，記號筆、水粉、乳膠、剪刀等。

【教學過程】

(1)課前布置學習任務。

每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時準備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。

(2)飲食用具介紹。

向同學介紹它，有何獨特之處?比如上面有書法作品、作者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨特的功能?

你能為大家表演一下如何使用它嗎?學生的演示活躍了課堂氣氛。

由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。

(3)設(shè)計點撥。

a?教師:我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具(注意精選材料、造型、裝飾都很獨特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思?

b?造型設(shè)計:越來越形象化的設(shè)計讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

c?裝飾設(shè)計:可以把杯、碟看成一個整體來設(shè)計圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。

(4)動手繪制。

a?可以把鐘表設(shè)計在碟子上，時針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何?

h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當做一頂帽子，設(shè)計上花紋。

c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

d，可以在杯子的外壁寫上）書法，勾勒山水小景。

注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對比。

(5)相互交流、評述。

相互觀摩作品，向同學介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學的質(zhì)疑?！窘毯笥洝?/p>

第9課

中國古代雕塑欣賞

【教學目標】

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從惑受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學生的民族自豪惑。【教學重點】

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術(shù)特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

【教學難點】

中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時代特征。【課時安排】1課時。【課前準備】

教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。

學生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)。

【教學過程】

●提問式導人:(提間貫穿整節(jié)課，問題解決，即是課的結(jié)束。)

什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱做是雕塑? 你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學們舉些例子嗎? 關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談談你認為最經(jīng)典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品? 中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你了解多少? 能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛? 龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況? ●學生回答。(由于學生查閱過資料，應該可以回答出一部分問題，不完整或需要強調(diào)的部分，教師應注意重點解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較為完整的答案，然后推薦一位同學回答，其他組的同學也可以提出意見或不同看法。最后教師點評。)●問題回答及補充。

雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料，通過不同手法制作的能表達藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術(shù)。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。)秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期，數(shù)量可觀，規(guī)模宏大的當數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵東側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為“世界八大奇跡”之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權(quán)威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合，人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實，注重細節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。)漢代厚葬風日盛，封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后“世界”中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛(wèi)以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外，更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實生活的戀戀不舍。

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法，以關(guān)鍵

部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神杰和動感，給我們留下了一組風格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環(huán)境結(jié)合起來做全面性的烘托。

(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。

蕭景墓現(xiàn)存辟邪長3.8米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達干背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開鑿石 窟，隋唐時期達到高潮。開鑿的窟室有1多個，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個，是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟，長寬各3余米。據(jù)碑文記載，此窟開鑿于唐代武則天時期，歷時三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)樂山大佛位干四川樂山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元7xx年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之稱。1996年12月，樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)小結(jié):以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進行小結(jié)。

(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個，造像5?1萬個。其中第2窟釋迎佛雕像，高13?7米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含著戚嚴與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。)龍門石窟位于洛陽市南12千米處，是一個風景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:“洛都四郊，山水之勝，龍門首焉?！饼堥T石筒始開鑿于北魏孝文帝遷

邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達l千米，共約悅 萬余尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列人《世 界遺產(chǎn)名錄》。【教后記】

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作教案

課時:1課時

教學目標:1.通過對室內(nèi)裝飾品的欣賞,了解一種室內(nèi)裝飾品

的設(shè)計要素和制作方法,培養(yǎng)學生的欣賞能力,激發(fā)學生的學習興趣。

2.學會利用材料的特性完成一件室內(nèi)裝飾品,提高學生的思維能力、表現(xiàn)能力,增強環(huán)保意識。

作業(yè)要求:充分利用紙材制作一件小裝飾品。要求造型美觀,做工精細。

課業(yè)類別:工藝課

教學重點:充分利用材料的特性進行設(shè)計與制作。

教學難點:構(gòu)思設(shè)計藝術(shù)造型。

教具準備:課本、裝飾品、課件

學具準備:剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各色卡紙。

教學過程:

一、引入課題

播放音樂

引言:隨著生活水平的不斷提高,人們越來越多地追求著高質(zhì)量的精神生活,工藝美術(shù)品在人們心目中的地位就越發(fā)重要,尤其是室內(nèi)裝飾品,因為它們的存在,才使我們的精神生活變的更加舒適、優(yōu)美、愉快。這節(jié)課我們就來學習——室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

二、展示目標

課件出示

三、授新課

欣賞課本第16 17頁室內(nèi)裝飾品圖片

(教師解說)

說明:室內(nèi)裝飾品的種類是多樣的,有繪畫、雕塑、工藝制作等。運用多種材料(如:紙材、織物、纖維線材、秸草黏土、金屬等)采用不同的技術(shù)制作而成。它們充分利用材料的特點,形成不同的形式和風格,不僅美觀,而且還能給你的家庭生活增添一些情趣。

欣賞教師準備的裝飾品及課件中的裝飾品。(教師講解)

a、運用吹塑紙制作的平面裝飾品。充分利用吹塑紙的特性,把各種形象經(jīng)過剪、粘貼、組合,最后用筆畫痕。

b、把各種形象的各部分分別剪折成立體的部件,再用膠水粘合,組成立體的浮雕作品。

c、課件中的裝飾品

小結(jié):用紙做的小工藝品具有制作容易、用材簡便、立體感強的特點。

用紙制作的方法:運用折剪、刻挖、卷曲、粘貼等手法,使平面的紙變形,制成各種立體部件,再經(jīng)過粘貼組合,表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。

四、布置作業(yè)

通過欣賞我們了解了用紙材設(shè)計制作裝飾品的要素和制作方法,接下來就讓我們嘗試用紙材設(shè)計制作一件裝飾品。希望同學們大膽構(gòu)思,充分發(fā)揮你們的想象能力和表現(xiàn)能力。

設(shè)計制作步驟:

1、構(gòu)思.根據(jù)準備材料的形狀、色彩、肌理等產(chǎn)生聯(lián)想。

2、設(shè)計.可在紙上畫出設(shè)計草圖。

3、制作.用簡便的手法巧妙用材,合理組合。制作時要細心、耐心,注意安全。

五、學生設(shè)計制作,教師巡視輔導。

輔導時:注意要進一步啟發(fā)學生構(gòu)思,指導和幫助學生解決制作中的困難

術(shù)

教

龔和成上屯鎮(zhèn)一初中美案

第四篇：初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案1

一、教材分析 《觸摸美麗》

本課屬于“設(shè)計·應用”類型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個關(guān)于材料及形式美探究的教學單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學側(cè)重。如果說《五角星》定位重點更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個基本定位是處理好這兩課教學的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗

本課選擇“觸摸美麗”這個與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導學生制作裝飾作品，幫助學生認識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運用技巧。從而進一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。

教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導學生感受、體驗其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動，幫助學生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

在列舉的圖片中盡可能多地給學生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進行對比呈現(xiàn)，啟迪學生的思維。

作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習參照。

“活動一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學生對材質(zhì)的認識，提高學生利用材質(zhì)加工處理，進行視覺表現(xiàn)的能力。

“活動二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學習小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計與加工制作。

“評價建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風格等諸方面對學習績效測評的評價建議，作為教師和學生在教與學的過程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習也作為一項評價指標。

“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點。

“學習大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運用的介紹，引導學生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。

二、教學目標

*能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。

*能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

*能積極參與合作學習，促進情感的健康發(fā)展。

三、教學思路

課前可以要求學生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材p15制作工具提示圖。

初中美術(shù)教案2

課目：

第3課繽紛家用電器

年級：

8年級上冊

執(zhí)教：

劉曉軍

教學程序：

教學活動：

媒體運用：

（第一課時）

課前布置學生調(diào)查活動：

1．課前布置學生分組進行市場電器的調(diào)查活動。

主要調(diào)查內(nèi)容：

a．產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計等方面的特點與存在的問題。

b．不同設(shè)計的同類產(chǎn)品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。

多種家電實物。

大家一起分析調(diào)查的信息。

2．教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計與市場之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（調(diào)動每個調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競賽活動中。）

投影儀配合展示。

優(yōu)化原有設(shè)計的舉例

3．引導學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計。

（教師先自己對一組學生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進建議，并先對優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計進行教學舉例。）

展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖

4．展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導學生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。

展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖。

布置學習活動及活動要求。

5．布置學習活動及活動要求：

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對本學習小組調(diào)查的產(chǎn)品進行再設(shè)計，并畫出創(chuàng)意稿。

注意與學習小組的同學進行協(xié)作、交流。

產(chǎn)品的改進必須明確改進的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計的價值。切忌脫離實際的盲目設(shè)計。

創(chuàng)意稿力求表達明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進行繪制。

提倡用簡短的文字標注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。

展示學習活動及活動要求。

學生練習。

6．學生動手練習及教師輔導。

（第二課時）

分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計等方面特點。

1．出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機結(jié)合的特點。

展示一組設(shè)計作品。

2．出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析作品以人為本的設(shè)計思想及創(chuàng)意特點。

展示一組設(shè)計作品。

引導學生分析產(chǎn)品特點。

3．出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，引導學生自己獨立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計的特點。

展示一組設(shè)計作品。

引導學生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧。

4．出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導學生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧。

a．選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點的角度繪制產(chǎn)品。

b．用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。

c．使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強化立體感與質(zhì)感。

d．使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。

展示一組設(shè)計效果草圖。

回顧學生練習。

5．簡要回顧上節(jié)課的學生練習中值得進一步注意的設(shè)計構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。

布置學習活動及活動要求。

6．布置學習活動及活動要求：

嘗試設(shè)計一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。

自己獨立設(shè)計或者與學習小組的同學協(xié)作進行。

設(shè)計的電器產(chǎn)品應該具有一定的現(xiàn)實意義，同時又要具有一定的超前意識。

創(chuàng)意稿力求表達明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。

注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計特點的角度繪制創(chuàng)意稿。

嘗試運用簡易技巧繪制創(chuàng)意稿。

提倡用簡短的文字標注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。

展示學習活動及活動要求。

學生練習。

7．學生動手練習及教師輔導。

展示及小結(jié)。

8．學生作業(yè)展示及單元教學小結(jié)。

展示學生作業(yè)。

初中美術(shù)教案3

知識目標：認識民間美術(shù)是中國美術(shù)的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內(nèi)涵，讓學生了解幾種民間美術(shù)形式（剪紙、皮影、年畫、泥塑），民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。

民間美術(shù)在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗的積累。學生容易從專業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足，幫助學生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。

導入部分：民間美術(shù)：是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和世界的各個領(lǐng)域，直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。

教師總結(jié)：對美的追求恒久不變，對生活的熱愛恒久不變。民間美術(shù)由于存在于生活的細微處，而具有著最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式；由于民間美術(shù)的創(chuàng)造者是最為普通的人民群眾，而具有了最為自然、平實、直接的情感。對今天的我們來說，不應該僅僅停留在藝術(shù)的層面上來看待民間美術(shù)，更因該懂得用人的智慧與情感來看待它，同時民間美術(shù)如何繼承與發(fā)展是應該思考的問題。

初中美術(shù)教案4

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 )

本課概述：

本課和平鴿屬于“設(shè)計·應用”學習領(lǐng)域， 目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。

招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內(nèi)容，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生關(guān)愛生活的情感。

在教學設(shè)計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。

第二課時在第一課時學習的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。

教學目標：

1 ．情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。

2 ．技能目標：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。

3 ．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

教學設(shè)計：

第一課時

一、教學準備：

1 ． (cai 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

2 ．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。

三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。

四、教學過程：

1 ．導入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。

(cai ：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災難 )

2 ．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

( 自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感 )

3 ．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

4 ．展示介紹招貼畫。

招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。

5 ．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。

初中美術(shù)教案5

一、教學目標：

通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。

二、教學重點:

設(shè)計的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。本課重點就是通過各種教學方法，使學生了解設(shè)計的美感，從而提高學生的審美水平。

三、教學難點：

立體設(shè)計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學生來說確有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

四、教學方法：

講授法、演示法

五、教學材料：

色卡紙、剪子、膠水

六、教學過程:

(1)導入：

生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設(shè)計制作出來呢？（出示作品激發(fā)學生的興趣）

(2)新授：

應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。

(3)注意事項：

所做物象為立體的畫圖紙時應考慮全面。

(4)教師幫助指導學生

七、小結(jié)：

本課制作比較困難復雜，學生應有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點，需要我們探討?？梢赃M行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。

八、作業(yè)：

將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

初中美術(shù)教案6

一、教材分析 《紅屋頂》

本課《紅屋頂》主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。《紅屋頂》根據(jù)課程標準的要求，第四學段(7—9年級)的學生應《紅屋頂》“多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點，是非常有必要的。

可以說，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術(shù)家特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在。了解、認識現(xiàn)代派繪畫的發(fā)生時段、歷史背景、發(fā)展情況、形式特點等，可以從多維度豐富學生的視覺感受及文化記憶，有助于學生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。

根據(jù)學生的認知水平和思維特點，本課是以題材的個案——紅屋頂來搭建認識、分析、綜合的橋梁。現(xiàn)代派藝術(shù)家對同一藝術(shù)表現(xiàn)題材獨具慧眼、苦心經(jīng)營的創(chuàng)造，產(chǎn)生風格迥異的視覺形象，是教學互動中最重要的依托。學生能從一個具體的視覺形象入手，能夠在不同藝術(shù)作品的直觀對比欣賞活動中，觸摸到20世紀這一重要藝術(shù)思潮的脈搏，而不是停留在詞語上的概念。

教材的第30、31頁展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)淖髌?。一類是當代中國畫家的，一類是法國印象派畫家的，再一類是西方現(xiàn)代派畫家的。前兩類都是寫實性的，’后一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡單扼要的介紹。

通過對這些作品的比較、分析，可以引發(fā)學生對現(xiàn)代派繪畫的興趣，對其風格特點獲得較為明晰的印象，豐富視覺信息的儲存，拓展聯(lián)想思維。

第32頁呈現(xiàn)的是當代中國畫家運用現(xiàn)代派繪畫理念創(chuàng)作的作品和展示《大明風度》形式變化過程的圖例，使學生在欣賞中學會運用聯(lián)系、發(fā)展的觀點，了解藝術(shù)創(chuàng)作中形式變化的過程，也是探究藝術(shù)家的視覺思維的過程，能幫助學生豐富審美感受與體驗。在這一過程中，感性和理性有機地交融，形、色、線、面從具體的客觀物象發(fā)展而來，又逐漸脫離具體物象原有的造型特征，獲得獨立的造型意義，張揚了個性審美感受，表達了一定的歷史內(nèi)涵和民族審美精神。以此可以幫助學生體會藝術(shù)形式與人文內(nèi)涵的內(nèi)在聯(lián)系。 初中美術(shù)教案8年級下：08課 紅屋頂

兩個學習活動的設(shè)計，是以學生為主體，著重在體驗和理解兩個方面。 “活動一”是一個體驗、消化的過程。 “活動二”是一個理解、深化的過程。討論中注意師生互動的方式，盡量使學生感到親切、自然，教師的主要任務是引導學生從對現(xiàn)代派繪畫的困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣的學習，激發(fā)他們產(chǎn)生對新事物的探究精神。因此，在學習評價中要關(guān)注學生是否在不斷地探討，不斷地表達，能否對美術(shù)作品表達自己的所思所想。

“資料庫”和“學習大空間”既有相關(guān)知識介紹，又有通過實踐加深理解、拓展學生聯(lián)想思維的活動設(shè)置，給學生提供了繼續(xù)進行探究性學習的途徑。

二、教學目標

◆能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。

初中美術(shù)教案7

一、教材分析

本課是蘇教版九年義務教育八年級上冊“造型 表現(xiàn)”單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學生在較短的時間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫生練習注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。

二、學生分析

本課的授課對象是八年級的學生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導學生認識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培養(yǎng)學生理性的分析能力。

三、教學目標

1、知識、技能目標

①讓學生了解人物五官的基本特征。

②讓學生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

2、情感目標

通過徒手肖像畫的練習，培養(yǎng)學生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。

四、教學重點、難點

教學重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

教學難點：通過學習，能對人物肖像進行寫生。

五、教學過程

一、故事情景導入

（教師）同學們，我們學校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？

（學生）去了，人特別的多。

（教師）開業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點意外？這時，該怎么辦？

（學生）她們走丟了。到服務臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>

（教師）由于這位母親當時很著急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：

你能幫這位母親認出她的女兒嗎？

（學生）不能，我們不知道女兒的長相。

（教師總結(jié)）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。

（說明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學生處理常見的突發(fā)事件導入，引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。）

二、新授

1、理論新授

（教師）下面，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學生認識人臉部的幾種特征）

（說明：緊緊圍繞“尋找走失的孩子”這條線索，讓學生在“尋找”的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）

2、技法分解

這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場畫一張，請同學們仔細觀看，然后回答幾個問題：

1）繪畫的順序是什么？

臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)

2）其中輔助線的作用？

“ ”是中軸線，把臉平分為左右兩邊。

“ ”比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。

注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。

（說明：這是本課的重點，也是學生難掌握的地方，在這個環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結(jié)合演示的手段，引導學生認識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）

3、回顧熟悉的人的特征

1）運用所學的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）

2）說一說你身邊的親人、朋友、同學的特征… …

（能說出身邊的親人、朋友、同學的特征的同學很少，幾乎沒有。）

（教師總結(jié)）同學們對明星觀察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。

4、作業(yè)布置

寫生你的同桌

要求：仔細觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的“造型 表現(xiàn)”單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中，以學校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術(shù)課上“淡化技能，但并不是不要技能”要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導學生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學原則，增強學生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學生體會到“造型 表現(xiàn)”中的樂趣。

初中美術(shù)教案8

教材分析：

一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學內(nèi)容與目標：

（1）顯性內(nèi)容與目標：通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應用。

（2）隱性內(nèi)容與目標：通過椅子的設(shè)計，使學生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設(shè)靠大家”的好市民意識。

教學重點與難點：

（1）重點：

設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

（2）難點：

設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。部分學生優(yōu)秀作品。

學具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠，彩筆，貼紙

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

導入新課

導言：

大家看圖片，并回答問題，（課件展示圖片）

設(shè)問：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎？

②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎？

提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？

提問：該藝術(shù)椅的作用？

小結(jié)：方便。舒適。美觀。情趣

以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。

（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對人為的破壞，作為少先隊員。團員的我們應該怎么辦呢？

學生觀看、討論

自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅。

例如：手、足球、動物等

例如：走累了休息，好看等等。

學生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅

講授新課

要想設(shè)計出好的座椅，就先來了解我們生活中的其它座椅。

⑴生活中的椅子還有哪些呢？

（課件展示圖片）生活中的座椅

設(shè)問：你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？

⑵思考與討論：（課件展示問題）

①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？

點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎？你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩(wěn)定嗎？為什么？

點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu)：座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點）、面（承重點），靠背。

③你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎？

這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料。鋼材。木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。

課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計。

（課件展示）設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH）

（課件展示動畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通

過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強、以人為本

以支撐點（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條

（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述

學生看圖片思考并回答：

例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。

②足球、逗號、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。

學生細心體會坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等

學生觀察課桌椅

學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。

數(shù)學知識：三點確定一個平面

學生欣賞

師生雙邊活動

課堂練習

以（三亞是我家，“美護”靠大家）為主題

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅。

②比一比，看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅，作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成

巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）

把講臺作為學生作品的展示臺。學生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學生欣賞作品并作互相評價和自我評價

展示與討論

學生展示自己的設(shè)計，并談談自己的創(chuàng)意：椅子的造型特點，放在什么環(huán)境下最合適，如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。

課堂小結(jié)

請學生自己總結(jié)所學內(nèi)容，肯定學生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。

初中美術(shù)教案9

課型:綜合課

授課教師：洪英華

課時：2課時

教學方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

一、教學目的

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計能力。

二、教學重點和難點

1、重點:盒面的裝飾和配色。

2、難點:紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。

三、教具與學具準備

1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學步驟

本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。

第一課時:

一、組織教學:檢查學具,按定情緒。

二、課前談話導入新課。

(一)包裝設(shè)計的作用:

同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

(二)包裝設(shè)計的特點:

商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?

1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

(三)包裝設(shè)計的形式:

商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計:

常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

2、裝潢設(shè)計:

文字、圖形、標志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。

a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素無華地突出重點。

b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設(shè)計具有民族風格。

c. 標志的設(shè)計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費市場上,商品包裝設(shè)計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。

(四)紙盒包裝設(shè)計的步驟:

1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。

(五)構(gòu)思設(shè)計紙盒包裝:

要求學生設(shè)計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導并講評小結(jié),指出學生在構(gòu)圖設(shè)計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。

初中美術(shù)教案10

教學內(nèi)容：動感生活

2．啟發(fā)學生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思？

教學重點 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時）

區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時）

教學難點

對工筆花鳥精細逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）

青綠山水畫與水墨山水畫藝術(shù)美的區(qū)別。（第2課時）

教學準備

教師準備：運用多媒體教學設(shè)計好相關(guān)的。風景名勝照片1~2張。

學生準備：收集山水畫的印刷品。

教學活動

第一課時

一、引導階段

問：鳥類在自然界中有哪些作用？

問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？

二、合作探究階段

1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術(shù)形象，寫意畫麻雀的藝術(shù)形象，請學生的討論觀察后討論三者之間的異同。

教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。

重點語：筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術(shù)美的追求。

2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強化學生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。

重點語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

工筆花鳥畫：是用筆工整細節(jié)明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準確，得心應手，意到筆隨，達到物我相融的境界。

欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學習小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果，并選代表在班級中交流。

三、感悟體驗階段

1. 《寫生珍禽圖》逼真精細地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？

2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？

3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎？

4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？

重點語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強，動態(tài)結(jié)構(gòu)準確生動，自然真實。

水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。

四、歸納鞏固階段

1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？

2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點和藝術(shù)效果。

3．談談對《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

五、課后拓展

1.學生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護鳥類出個好主意。

第二課時

一、引導階段

1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

2.你游覽過祖國哪些名山大川？談談身臨其境的感受？

二、合作探究階段

1.投影顯示，本地風景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：

a、照片中的景與畫中的景有什么不同？

b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？

余音：景是現(xiàn)實，畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實美，畫是藝術(shù)美，現(xiàn)實美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風景美如畫”。

散點透視即透視沒有固定的視點，視向，視域，取景作畫的局限于視點、視向的束縛。

2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？

余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。

水墨山水畫的水墨為主進行勾、皴、擦、染、點來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。

3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強化學生對這兩種山水畫的感知效果。

4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。

教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡，作者的師承關(guān)系，畫家軼聞趣事等，讓學生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

三、感悟體驗階段

1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？

2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？

余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實為本，畫家作畫講理法，布局嚴謹，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學性，強調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。

四、歸納鞏固階段

1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同？

2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？

3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？

五、課后拓展

1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

2.你喜歡哪一個地方的風光？能畫出來嗎？請你為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。

教學反思

初中美術(shù)教案11

教學目的：

1、使學生了解有關(guān)菊花的知識，學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，花卉的技巧特點，用寫意國畫表現(xiàn)菊花。

2、感受中國畫的筆墨韻味，進行筆墨基本功訓練。

3、學會欣賞中國畫作品，并從中領(lǐng)會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

教學重點：中國畫表現(xiàn)的菊花寫意畫法

教學難點：畫面的構(gòu)圖，布局，把握菊花的外形特點 教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學過程：

一、組織教學、導入新課

1、檢查學生學習用具準備情況。

2、謎語導入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風冷雨它不怕，百花凋謝它開花?！保▽W生猜）

天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴寒獨自開放著。

3、觀察菊花，我們教室里有兩盆菊花開得正艷，一盆黃色的，一盆白色的，除此之外，你還見過什么顏色的菊花？

二、講授新課

1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學生欣賞菊花圖片）

2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩，一起朗誦菊花，感受一下詩人對菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩）

3．詩人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品，我們一起來欣賞一下：

（課件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當代畫家的作品。

欣賞小朋友的畫，你來說說畫的怎么樣？

相信同學們畫的會更好，有沒有信心？

4、今天我們就學習中國寫意畫——菊花

老師給同學們帶來了一副菊花圖，結(jié)合菊花實物，認真觀察，菊花是由 哪幾部分構(gòu)成？（——菊葉、菊枝、菊花）

花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的

現(xiàn)在老師給同學們做一下示范，請同學們認真看，注意畫法步驟。

5、作畫步驟：

邊講邊現(xiàn)場演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太直，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]

（出示分步步驟圖）

師小結(jié)：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

三、學生練習，提出要求:

練習寫意菊花:

1.用筆—有中鋒、側(cè)鋒變化

2用墨—有濃淡干濕變化

3造型—符合菊花的特點

4.構(gòu)圖—完整

4.落款—工整，大小合適

四、巡回指導（巡回檢查，作畫方法是否得當，及時表揚與糾正）

1、提示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。

五、小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè)

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點

3、提出今后應注意的地方

六、布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

第二課 寫意荷花教案

一、教學目標：

1、學習荷花的寫意畫法，使學生了解國畫寫意花鳥畫的特點，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。

2、體會和感受國畫的筆墨情趣，生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格 。

3、提高學生的審美能力，突出美術(shù)特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛祖國繪畫藝術(shù)的感情。

二、教學重點、難點：

1、教學重點：寫意花鳥畫的特點。理解和感受國畫的藝術(shù)特點。初步掌握潑墨法與破墨法的技法

2、教學難點：墨色濃淡的把握以及用筆的方法

三、教具準備：

1、教師準備：教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。

2、學生準備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。

四、教學方法：圖片欣賞與示范講解相結(jié)合。

五、教學過程：

（一）、情境導入，激發(fā)興趣

1，開始上課，師： “我們生活在一個多彩的世界里，在這多彩的世界里因為有花而顯得更美麗，甚至一些古人也特愛花，尤其是一些文人墨客更喜愛一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無比。我們用出“出污泥而不染”這幾個字來贊美它，它就是荷花。出示課題（中國寫意畫-荷花）

同學們喜歡荷花嗎？說說你見過什么樣的荷花？你對荷花的了解。（學生從荷花的結(jié)構(gòu)講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等

我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。

2，課件欣賞圖片

初中美術(shù)教案12

一、教學內(nèi)容與目標：

(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。

應知：

①版畫的間接性與工藝性，什么是版畫。

②版與畫的反正向，結(jié)合物理學的鏡映效應學習。

應會：簡單的單色凸紙版制版方法，凸版畫單色印刷的基本技法。

二、教學的重點與難點：

版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點。難點是動手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實際中正確的應用。

三、學習材料：

(1)吹塑紙。吹塑紙是一種美術(shù)裝飾材料，一般在制作美術(shù)立體字、布置展臺展板時使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅硬的木蘑菇印刷，就會把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(4)石膏板或黃泥板。石膏板或黃泥板也可刻出凹凸的效果，利用鐵釘、小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對版面進行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(5)實物版--除粘貼紙板外，還可以利用實物的自然紋理進行粘貼，如花布、網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的作用。但在粘貼樹葉時應注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會碎開，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(6)印刷材料的涂布--制版之后在版上需涂布印刷材料。一般水性印刷使用刷子，把水色和漿糊刷涂在版上;油性印刷使用油磙子滾涂油墨。如果油磙子一時沒有，也可以使用較硬一些的毛筆、毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨，當油墨過粘時適當加入煤油，6號油或克粘劑、快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應加入漿糊后使用。

在教學時可根據(jù)具體情況，通過對材料與制作過程的改良，對課程進行調(diào)整。

四、教學活動的方式與教學方法：

1.凸版畫的起源與原理知識介紹。

2.范畫展示，技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學生分組(最好形成教師與學生互動的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學生分組：畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評定。

五、教學評價：

1.能否領(lǐng)會單色版畫的美感。

2.能否設(shè)計印制出一幅單色版畫。

初中美術(shù)教案13

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計·應用”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設(shè)計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。

本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進行工作的家用物品。

教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導入，激發(fā)學生的學習興趣，感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計對社會進步所產(chǎn)生的`作用。教材提供了一張學生課外進行家電市場調(diào)查活動的情景圖片，使學生產(chǎn)生共鳴，幫助進入第一個學習活動及參與社會調(diào)查，培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力，提高學習合作交流的水平。教材為活動的順利開展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導。整理資料的學習活動能有益地培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對降低了學習難度，為后面活動的順利開展做準備。

教材p11以家用理療儀的設(shè)計草圖作為教學范例或許還不夠典型，教師可以嘗試選擇學生更為熟悉與更加實用的家電產(chǎn)品，展示效果將會更好。

“活動一”是與“活動二”直接相關(guān)的一個課前準備活動。主要引導學生嘗試有目的地進行市場調(diào)查，為“活動二”的設(shè)計改造提供信息與依據(jù)。

“活動二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學生面對生活需要的設(shè)計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動一”市場產(chǎn)品調(diào)查的學習成果，或許比對自己家里一件電器進行設(shè)計改造，更能促進此種意識的提高與強化。

“活動三”在“活動二”的基礎(chǔ)上，突出了把設(shè)計稿進行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。

“評價建議”中對前兩個學習活動的評價重在學生學習態(tài)度，對后一學習活動在知識的理解運用方面提出了一定指標。

“資料庫”關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計程序的說明，有利于學生對產(chǎn)品設(shè)計過程的了解，從而提高對工業(yè)造型設(shè)計的整體認識。

“學習大空間”中提供了設(shè)計效果圖的繪制步驟，鼓勵學生在表現(xiàn)技法上有所追求。

二、教學目標

1、能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣。

2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

3、能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

4、能夠培養(yǎng)學生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。

三、教學思路

整個基本教學過程由“信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學生分組自行進行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計方案，進行創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思，再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設(shè)計，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖。

針對本課社會實踐性較強的特點，突出學生之間的學習互動與交流，是本課教學組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學前積極布置學生認真完成好相關(guān)準備活動，是保證課堂教學互動深入展開的前提。

首先發(fā)動學生以學習小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學生自己家中認為設(shè)計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如mp3播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設(shè)計改良活動順利展開做準備。教師在活動前對調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應作必要指導，幫助學生根據(jù)“活動二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務，達成教學目標。

對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點設(shè)計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。

另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對特別的細節(jié)設(shè)計處理可畫詳圖，還可以用攝影的方式記錄。

然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學中與同學交流意見，畫出“活動二”要求的設(shè)計創(chuàng)意稿。學生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計草圖。然后，教師組織學生介紹自己的設(shè)計，引導學生從消費者的角度對同學的設(shè)計提出自己的看法。教學過程在以學生互動為主體，教師適當引導的方式中進行。

“活動二”的另外一種教學組織方式或許更能激發(fā)學生的學習主動性與創(chuàng)造性。嘗試讓學生以小組為單位，在課外進行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計說明后，再進入到“活動二”的課堂教學中來。教師讓各個學習小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學生從消費者的角度對其他小組同學的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學也可以積極闡明自己原有的設(shè)計創(chuàng)意主張，補充、完善本組的改良設(shè)計。教學過程始終在學生互動促進中推進，在教師適當觀念引導中深入，最終幫助每組學生獲得一種更為合理的設(shè)計改良創(chuàng)意。

接下來進入“活動三”的學習。教師適當強調(diào)工業(yè)造型設(shè)計創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求，在作品分析過程中，突出在以人為本的設(shè)計原則下，體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最佳組合，通過經(jīng)典圖例分析和學生參與討論來加強學生對表現(xiàn)技巧的認識。提示學生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點。然后，布置學生獨立設(shè)計一種家用電器，畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學生自己集體評出本組的最佳設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)圖，并與其他小組同學進行學習交流及展示。

四、教學選擇

對于經(jīng)濟相對落后的地域，學生對家用電器的日常認識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機的階段。學校附近也不會有可以支持進行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進入學生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設(shè)計入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。

即使在此種教學條件下，通過教學培養(yǎng)學生面對生活需要的設(shè)計意識還是可行的。課前布置學生分組，每組學生直接對自己家里使用的電器進行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材p10提供的表格進行小組討論，然后再參照前面提示的教學思路展開教學活動。

對于繪畫工具嚴重缺乏的地域，教學中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強調(diào)，運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強兩個塊面的明暗對比等。

五、教學建議

本課兩個課時的課堂教學時間應該主要是教學總結(jié)與交流時間，把大量的學習活動內(nèi)容安排在課前布置完成。把握這點是教師贏得教學主動的關(guān)鍵。

“活動二”的相關(guān)課堂教學如果建立在學生已經(jīng)課外完成了“活動一”的市場調(diào)查活動，并已分小組畫出了改良設(shè)計稿的基礎(chǔ)上，那么，課堂教學就可以變成教師引導學習小組之間更有意義的教學討論了，教師將擁有更多教學引導與評價的空間，根據(jù)小組市場的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況，總結(jié)各個學習小組“活動一”的活動開展情況，而且在此討論的基礎(chǔ)上通過大家的共同討論，勢必會更加完善各個小組原有的改良設(shè)計構(gòu)想，學生還會有較充裕的時間再去加工、完善原有的創(chuàng)意稿，這個過程將極大地強化學生根據(jù)生活實際需要進行設(shè)計的意識。如果把學生的家電市場調(diào)查分析帶到課堂教學中來，再去繪制改良設(shè)計的創(chuàng)意稿，那么45分鐘內(nèi)學生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學習任務，嚴重缺乏教學雙邊的反饋與交流。這樣，教學就基本上失去了活動設(shè)計本身的價值，退化為簡單的自由繪制一個產(chǎn)品構(gòu)想了。

學生作業(yè)練習形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學目標而言，“活動三”的設(shè)置是試圖在學生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設(shè)計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意草稿應當適當考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進。

教學過程中，教材上運用馬克筆工具（或者水彩筆替代）繪制的方式最為簡單易行，適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學生推薦。教師通過對比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖，注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點，可以在單位時間內(nèi)迅速提高整個班級教學的技法表現(xiàn)水平。尤其在“活動三”的動手練習展開前，先以馬克筆工具為例，強化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的基本技法是很有必要的。

“活動二”的改造設(shè)計作業(yè)是在“活動一”的主動學習探究過程中產(chǎn)生的，可以看成是一種嘗試性的設(shè)計，應重在學習的過程評價。而“活動三”的設(shè)計作業(yè)是在相關(guān)知識學習的基礎(chǔ)上完成的，所以作業(yè)的評價應有一定技術(shù)評價指標要求。評價可以將自我評價、同學評價、教師評價、家長評價和社會相關(guān)評價結(jié)合起來。

初中美術(shù)教案14

教材分析：

不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。

課時：1課時

課程類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

教學重點：以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。

教學難點：結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

教學方法：講授、討論合作、個別輔導

教具準備：

范作、布角料、剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學生活動)

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。

拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進行拼貼。

4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障?，使畫面看上去疏密得當，更富生機。

在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。

5、啟發(fā)學生進行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè)：

用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評：

觀摩優(yōu)秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學生的自信心。

小結(jié)：略

初中美術(shù)教案15

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學習領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計·應用。一課時。

教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。

教學重點：

對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學難點：

用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

學具準備：

五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學媒體：

KT展示板、實物投影儀、音樂……

設(shè)計思路：

本課屬于設(shè)計·應用學習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

教學過程：

（一）導入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

〔設(shè)計意圖〕：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

〔設(shè)計意圖〕：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

（設(shè)計意圖）：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。

2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

（設(shè)計意圖）：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

3、學生活動：自己通過不同形式來完成作品。

（設(shè)計意圖）：尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2、學生活動：積極表達并進行交流。

（設(shè)計意圖）：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

（設(shè)計意圖）：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

課后反思：

在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，如：在本課教學中，就采用做實驗的方式讓學生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。

第五篇：初中美術(shù)教案

傲雪梅花

宜昌市三中藝術(shù)組 曾 芳

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級上冊第 4 課

教材分析：

本課的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務教育美術(shù)新課程標準造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

組織學生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學習的內(nèi)容，學習使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調(diào)動學生的學習積極性，讓學生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習，豐富學生的知識面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。

教學目標 ：

情感態(tài)度目標

通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

知識技能目標 ．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。．學習傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。．運用所學，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

過程與方法目標

學生通過互動的學習方式，參與到對梅花的學習活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學習的持久興趣。

教學思路：

整個教學過程 以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，中國學習聯(lián)盟膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學方法：

互動法、探究法、欣賞法等。

第一課時教學設(shè)計：

教學目的：通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時引導學生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學難點 ：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學科：生物、歷史、地理、音樂、文學等。

教學準備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

學具——課本、國畫用具等。

教學過程 ：

一、認識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵)師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導入

——激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)，3000 年前即引種栽培，據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史?；顒右唬?/p>

(教師分發(fā)問卷表，學生分組討論填寫)生長習性

顏 色

形態(tài)特征

欣賞與描述： 1 ．梅花的生長習性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態(tài)特征 ?(學生互相討論后踴躍回答)教師總結(jié)：。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

(通過學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。)(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)(教師讓學生表演朗誦——體會詩人的樂趣)詠梅(毛澤東)梅花(王安石)風雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來?；顒佣?/p>

分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ? 生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ? 學生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。” “萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等?！都t梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。(教師讓學生吟唱，活躍課堂氣氛)(師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性)* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡介)(師與生一同感受音樂帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)(三)畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)活動三： 欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。(學生互相討論后作答

教師總結(jié)：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。中國畫以物寄情、托物言志的特點。

“不經(jīng)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會、實踐 1 ．認識文房四寶。．教師與學生一同體驗筆墨的韻味。(教師演示)傳授小知識點：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。用墨：干、濕、濃、淡等。

(學生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。)

四、展評、拓展 ．展示部分用筆、用墨練習，學生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。．布置學生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學生的課余生活。第二課時教學設(shè)計：

教學目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成一幅梅花創(chuàng)作。教學重點：梅花傳統(tǒng)畫法的學習。

教學難點 ：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。

教具準備：多媒體、圖片、國畫用具等。

學具準備： 自制小冊、小報、國畫用具、課本等。教學過程 ：

一、討論、引入 ．展示部分學生課余搜集成冊的有關(guān)梅花的詩詞、小報； ．學生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定(學生互相交流、自主學習，活躍課堂氣氛)。

二、體會、實踐 3 ．線條的疏密。．花瓣的聚散和朝向。5 ．勾花與點花。

(二)教師演示，學生體會。

(三)多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過程，學生再次體會筆墨的特點(通過欣賞大師的繪畫過程，讓學生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。)(四)學生嘗試畫梅，教師巡回指導。

啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品或有關(guān)詩歌、散文，大膽進行創(chuàng)作。(教師進行啟發(fā)，學生自主學習，親自體會畫梅的樂趣。)

三、展評、討論

展示部分國畫作業(yè)，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。評價建議： ．構(gòu)思有什么特點 ? 2 ．用筆用線是否流暢、大膽 ? 3 ．筆墨韻味的效果把握的如何 ?(通過自評、互評，提高學生分析問題和解決問題的能力。)

四、課外拓展 師：“以物寄情”是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學們還知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人志士所喜愛呢 ?(生答)* 梅之佳友： 歲寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、蘭、竹、菊 雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

師：同學們知道有關(guān)這些花卉的畫家嗎 ?(生答)(多媒體展示部分佳作)(由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學生的知識面)師：同學們的知識真豐富!那么，今天老師還給同學們布置一個課外練習，在學畫梅花的基礎(chǔ)上，運用中國畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫這些題材。我會把同學們的這些畫作舉辦一個小型畫展，大家有興趣嗎 ? 教學拓展： * 熟悉對象

對所畫對象仔細觀察，了解它的生長規(guī)律和組織形態(tài)，可讓中國學習聯(lián)盟膽作畫，反復體會。

借鑒傳統(tǒng)

中國繪畫是一個繼承和發(fā)展的過程，初學者要多看歷代名家優(yōu)秀作品，從中汲取精華，讓學生多搜集名畫作品，走“以法致道”之路。* 重視書法練習古人曰“書畫同源”，因為中國繪畫精神是通過筆墨表現(xiàn)出來的，通過練習書法，提高對筆性的了解。* 提高藝術(shù)修養(yǎng)

中國古代文學及詩詞是一個精美的藝術(shù)寶庫，它與“四君子”畫交相輝映，讓學生上網(wǎng)搜集與“四君子”有關(guān)的文學、詩詞、散文等，匯編成冊，不斷提高自己的藝術(shù)修教學參考資料 書籍：《國畫梅蘭》繆宏波編著網(wǎng)站： 004km.cn “青島梅園” 附：《梅花三弄》內(nèi)容簡介

中國古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。曲譜最早見于明代《神奇秘譜》。譜中解題稱晉代桓伊曾為王徽在笛上“為梅花三弄之調(diào)。后人以琴為三弄焉”。郭茂倩《樂府詩集》卷第二十四南朝宋鮑照(約 414 — 466)《梅花落》解題稱，“《梅花落》本笛中曲也”，“今其聲猶有存者”。今存唐詩中亦多有笛曲《梅花落》的描述，說明南朝至唐間，笛曲《梅花落》較為流行。關(guān)于笛曲《梅花落》改編，移植為琴曲《梅花三弄》，有托于唐人顏師所作《江梅引·憶紅梅》中“漫彈綠綺，引三弄，不覺魂飛”句，說明此曲宋代尚流傳。

關(guān)于《梅花三弄》的樂曲內(nèi)容，歷代琴譜都有所介紹。與南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表現(xiàn)怨愁離緒的情感內(nèi)容不同，明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高潔不屈的節(jié)操與氣質(zhì)為表現(xiàn)內(nèi)容，今演奏用譜有虞山派《琴譜諧聲》(清周顯祖編，1820 年刻本)的琴簫合譜，其節(jié)奏較為規(guī)整，宜于合奏；廣陵派晚期的《蕉庵琴譜》(清秦淮瀚輯，1868 年刊本)，其節(jié)奏較自由，曲終前的轉(zhuǎn)調(diào)令人耳目一新。樂曲的引子部分親切優(yōu)美，節(jié)奏則具有平穩(wěn)舒緩和跌宕起伏的對比因素，精練地概括了全曲的基本特征。第一段是古琴在低音區(qū)出現(xiàn)的旋律，冷峻肅穆，構(gòu)畫出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨靜靜開放的畫面。前十二小節(jié)以五度、六度的上下行跳進音程為特征的旋律，結(jié)合穩(wěn)健、有力的節(jié)奏，富有、莊重的色彩，仿佛是對梅花的贊頌。后十四小節(jié)多用同音重復。符點節(jié)奏的運用使旋律富于推動力，似乎梅花在微風的吹拂下輕輕晃動起來。接著便是樂曲。音樂主題的第一次重現(xiàn)。這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)輕巧、跳躍地在這部分音樂中三次循環(huán)出現(xiàn)，表現(xiàn)出“風蕩梅花，舞玉翻銀”的意境。仿佛使人看到，含苞待放的花蕊，迎風搖曳，生機勃勃。

主旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。第二部分用一系列急促的節(jié)奏和不穩(wěn)定的樂音，表現(xiàn)出動蕩不安的氣氛，襯托梅花傲然挺立的形象。這段曲調(diào)在音調(diào)和節(jié)拍上與泛音曲調(diào)形成強烈的對比，并連續(xù)用八度大跳的靈活手法，使旋律線大起大落，此起彼伏，結(jié)合演奏上采用剛勁的“滾拂”手法，使音樂表現(xiàn)出一種風云交加的意境，突出刻畫了梅花迎風斗雪的堅毅形象，在緊張的情緒表現(xiàn)中把全曲推向了高潮。尾聲的樂曲漸漸平穩(wěn)，不斷飄出裊裊余音。它運用調(diào)式屬音下行向主音過渡，然后穩(wěn)定的結(jié)束，仿佛在經(jīng)歷了風蕩雪壓的考驗之后，一切又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《傲雪梅花》相關(guān)的文章。發(fā) 現(xiàn) 與 表 現(xiàn)

〖文字大小：大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到： QQ 百度 雅虎〗〖在線字典〗

——美術(shù)校園寫生課

江蘇省常州市麗華中學 謝偉 教學目的：

1、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。

2、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

3、鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

活動過程 ：

1、風景畫欣賞導入

。（復習構(gòu)圖、透視知識）

2、分組活動寫生、師生共同活動。

3、課堂小結(jié)，學生自我評價、教師適當點評總結(jié)。

一、引課：

[情景]

1、課堂內(nèi)。

老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

學生（齊聲）：想。

（老師展示風景畫。）

（學生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

老師：請用你自己學過的美術(shù)知識對這幅畫進行評析。

（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構(gòu)圖知識。）

（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）

2、課堂外

學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

3、課堂內(nèi)

課堂小結(jié)——學生自我評析——老師點評總結(jié)。課后簡析：

通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導入

課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。

通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《發(fā) 現(xiàn) 與 表 現(xiàn)》相關(guān)的文章。橋

〖文字大?。捍?中 小〗 〖打印〗 〖收藏到： QQ 百度 雅虎〗〖在線字典〗 執(zhí)教者：深圳市南山區(qū)蛇口中學 田丹丹 指導老師：戴高桃 黎丹

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材七年級下冊第2課

一、教材分析

根據(jù)教參中對教材分析，結(jié)合我校的具體情況，從實際出發(fā)來進行教學設(shè)計。教參原意“在本課的學習主要是運用立體構(gòu)成的基本方法進行紙質(zhì)梁模型的設(shè)計與制作”；在具體分析學生情況時，考慮到今年我校七年級的學生，美術(shù)基礎(chǔ)還比較薄弱。并且，在七年級上冊的教學中，使用的是藝術(shù)教材。紙質(zhì)材料的教學，僅上了平面的“藝術(shù)檔案家”、“臉譜”制作等課，沒有進行其他可相對應或鋪墊的紙質(zhì)材料或立體練習，學生對紙的性能不夠熟悉，紙質(zhì)立體制作的能力也會相對薄弱，一紙成型的設(shè)計對于他們可能會有較大的困難。因此，使用綜合學習的方法，不拘泥于單純的紙質(zhì)立體構(gòu)成，首先通過展開對梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探索，激發(fā)對梁知識的探索熱情、了解梁建筑與生態(tài)的密切關(guān)系、環(huán)保意識、對梁外觀的審美意識??再來進行紙質(zhì)立體造型嘗試，可能會達到循序漸進，深入淺出，以滿足不同層次學生的學習要求的效果。

具體的教材、學生現(xiàn)狀分析后，決定擴大教材內(nèi)容，降低難度，以利于適應不同層次、類型的學生的認識和學習。最后，把教學活動定位為：學習的歷史，的種類、認識的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu)；學習收集資料，總結(jié)學習結(jié)果；理解梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識；利用紙材進行立體的梁制作。

二、教學目標

1．進行梁的實地考察或收集有關(guān)梁的資料： 2．利用紙材制作紙立體梁模型；

3.寫一篇與梁有關(guān)的文章（或故事，資料、考察報告均可）；

4.嘗試制作或繪畫出一座有創(chuàng)意的梁模型（可獨立完成或自愿組合小組完成）。

三、課前準備

學生：1.查詢梁建筑資料或有關(guān)梁的歷史，故事等等（可從過去學過的課文中、圖書館、網(wǎng)上查找）。

2.常規(guī)用具、剪刀、膠水等。

教師：1.查找梁建筑資料，做一個關(guān)于梁的課件。2.紙質(zhì)梁折疊嘗試。

四、教學過程

1．教師引入

——給大家講一個的故事（戰(zhàn)爭中，一位工程師炸掉自己親手設(shè)計建筑的心愛的大的故事）；

——唱一首的歌曲（一位學（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）生希望架起彩虹，讓老師走遍祖國大地的心愿）；

——引出的功用：架交通，毀阻隔。梁對現(xiàn)代經(jīng)濟、文化交流的作用。2.學生互動與課件演示結(jié)合。（1）的常識。

——談談你所知道的，包括的故事。熟悉的、見過的、特別的?！f一下（中國或世界）梁之最。最古老的石拱趙州； 最多洞的寶帶；

最早的閘浙江紹興三江閘； 最早的十字山西晉祠魚沼飛梁； 最早的鐵索云南水平霧虹； 最多石獅子的北京盧溝；

最后的一座五亭揚州瘦西湖五亭； 最早的一座城市紹興八字； 梁最多的地區(qū)：江南水鄉(xiāng)；

公路高架“國門第一”北京四元； 亞洲之最——武漢長江二。

（以上過程使用多媒體輔助教學課件及說明，或?qū)W生收集的資料）——大家熟悉的著名梁：趙州、盧溝、南京長江大、美國金門大、悉尼跨海大??結(jié)合課本。——最早的梁形式：石塊、石板、木頭、木塊?！旱姆N類與發(fā)展：

用途：公路、鐵路、高架、立交??

材料：竹、木、積木、藤、石，水泥鋼筋?? 外觀：平、拱、曲、折??

材料與外觀：從簡單到復雜再到簡練。木：獨木、木板，浮，木架?? 石：石、石拱?? 鐵木結(jié)合：鐵索?? 綜合材料：鋼筋水泥??

——建的一般位置：溪流、溝壑、江、河，湖、海、水面、平地，空中?? ——的延伸：樓梯、天梯、娛樂設(shè)施??（2）梁的基本結(jié)構(gòu)：

起支撐作用的部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索； 交通部分：面；

安全和裝飾部分：護攔；（結(jié)合課本）（3）折疊簡易的紙質(zhì)梁（教師演示基本方法；學生課堂作業(yè) ：運用各種方法，折疊紙質(zhì)梁）。折紙：成型；裝飾（也可酌情不演示）。

（4）想一想：如何設(shè)計一座現(xiàn)代梁模型？（參照課本了解現(xiàn)代梁的結(jié)構(gòu)，選擇紙質(zhì)材料或其他材料，在下一課時，設(shè)計一座實用、美觀、環(huán)保的未來梁模型。）

五、評價

開一個小型展覽會，展示資料，折疊。同學互評。（參照課本評價標準）

六、課后拓展

1.注意觀察我們平時所遇到的以及的延伸（可畫速寫），繼續(xù)收集梁資料。2.做一紙成型梁卡或畫（做）新型現(xiàn)代梁（獨立或自由組合小組完成）。3.寫一篇的報告（故事、資料均可）。4.展示所有作品（文章）。

（分班級或做多媒體課件展示〕

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《橋》相關(guān)的文章。