第一篇：中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育新探
中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育新探
李顯杰
［摘要］中等職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，教育學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，運(yùn)用靈活多樣的教育方法，使之樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)能力。
［關(guān)鍵詞］中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教育內(nèi)容教育方法
［作者簡(jiǎn)介］李顯杰，男，河南鎮(zhèn)平人，河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)講師，高級(jí)會(huì)計(jì)師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。
［中圖分類(lèi)號(hào)］G710［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004－398535－0075－0
2創(chuàng)業(yè)是勞動(dòng)者從事的一種創(chuàng)造性的高層次勞動(dòng)，不僅能為自己和他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，而且能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定不可缺少的一種綜合性的創(chuàng)造勞動(dòng)。隨著教育改革的不斷深入，大中專(zhuān)院校的畢業(yè)分配體制發(fā)生了根本性的改變，學(xué)生畢業(yè)后被推向市場(chǎng)，就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻。在這種形勢(shì)下，教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“自主創(chuàng)業(yè)就是最好的就業(yè)”的就業(yè)思想，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。
一、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的意義與緊迫性
創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，全面開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為根本目標(biāo)的職業(yè)素質(zhì)教育，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生白手起家，創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，從而使更多的求職者成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。目前，許多高等院校已紛紛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，有的開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育課”，授課內(nèi)容包括企業(yè)家素質(zhì)及其個(gè)性特征、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)投資及相關(guān)分析等課程，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情引向正確的方向，深受學(xué)生的歡迎，這也在一定程度上緩解了嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，中等職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生卻很難適應(yīng)這一變化，筆者曾就“你畢業(yè)后愿不愿意自主創(chuàng)業(yè)？”在河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校2004屆畢業(yè)生中抽取500人進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，只有5%的學(xué)生表示愿意干也相信自己能干好，31%的學(xué)生表示愿意干但不知如何干，42%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)能力，而13%的學(xué)生則因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)大而不愿意干。從而可知，學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)”缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。因此，運(yùn)用正確的教育方法使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)能力就具有很強(qiáng)的必要性與緊迫性。
二、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系
1。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)個(gè)人起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等心理成分，這支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度，是推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力性因素。樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)實(shí)質(zhì)上就是讓學(xué)生“愿意創(chuàng)業(yè)”，這是創(chuàng)業(yè)教育的首要內(nèi)容。在具體實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，指導(dǎo)老師應(yīng)從創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)與個(gè)人的重要作用入手，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)信心，將他們的創(chuàng)業(yè)需要升華為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。特別是針對(duì)“不愿意”創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)其自信心，提升其自我創(chuàng)業(yè)能力。教師通過(guò)一定的特色教育，使學(xué)生在某些特殊情境與活動(dòng)中受到潛移默化的影響，從而能正確認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信心，誘發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，立下創(chuàng)業(yè)之志。
2。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。有了創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，并不意味著能創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者還必須具備良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。成功的創(chuàng)業(yè)者必須具有企業(yè)家應(yīng)有的品質(zhì)，諸如勇敢、自信、創(chuàng)新、合作與寬容、誠(chéng)實(shí)守信等多方面的品質(zhì)。每一位創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)了解自己與企業(yè)家應(yīng)有品質(zhì)的差距，并為之努力予以完善。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合中職學(xué)生的心理特征，用典型事例幫助學(xué)生了解企業(yè)家的優(yōu)秀品質(zhì)。中職學(xué)生正處于青春期，心理發(fā)育不成熟，他們對(duì)新生事物充滿(mǎn)好奇，喜歡追星，但由于引導(dǎo)不到位，他們大多追歌星、影星，很少追創(chuàng)業(yè)之星。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，可以請(qǐng)當(dāng)?shù)刈灾鲃?chuàng)業(yè)的成功者，最好是本校的往屆畢業(yè)生為學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，從而感染與引導(dǎo)學(xué)生；也可以從這些成功者的綜合品質(zhì)中選擇出適合中職學(xué)生生理與心理特征的事跡、特質(zhì)，讓學(xué)生與自身對(duì)比，通過(guò)比較，讓學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己，找出差距，知道自己缺少哪種品質(zhì)，應(yīng)該怎樣發(fā)展，進(jìn)而有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己已有的優(yōu)秀品質(zhì)，改進(jìn)不足，從而逐步培養(yǎng)其綜合品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力。另外，還可以讓學(xué)生走出去，到在當(dāng)?shù)赜杏绊懙拿駹I(yíng)企業(yè)去實(shí)地感受，以喚起他們的創(chuàng)業(yè)熱情。
3。狠抓創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者要具備較高的品質(zhì)與素質(zhì)，就必須不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括怎樣設(shè)立、選擇、管理、經(jīng)營(yíng)等方面的知識(shí)，其深度和廣度決定了勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功與否，它是創(chuàng)業(yè)能力形成的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)能力的形成必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，解決“會(huì)創(chuàng)業(yè)”的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)“決策期”、“申辦期”、“初創(chuàng)期”和“成熟期”的表現(xiàn)各不相同。“怎樣選擇”是創(chuàng)業(yè)者“決策期”面臨的主要問(wèn)題，它要解決信息來(lái)源、市場(chǎng)機(jī)會(huì)、個(gè)人條件、市場(chǎng)定位、可行性分析等一系列問(wèn)題，這一選擇體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的策略；“怎樣建立”是創(chuàng)業(yè)者“申辦期”的實(shí)施步驟，它要涉及投資融資、注冊(cè)程序、制定章程、設(shè)備購(gòu)置、員工招聘、開(kāi)業(yè)宣傳等一系列工作的開(kāi)展；“怎樣管理”是創(chuàng)業(yè)者“初創(chuàng)期”的基本操作手段，它包括財(cái)務(wù)管理、促銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)、質(zhì)量控制、形象樹(shù)立、談判技巧、商務(wù)禮儀等操作方法的運(yùn)用。因此，創(chuàng)業(yè)者不僅創(chuàng)業(yè)前要學(xué)，創(chuàng)業(yè)中也要邊用邊學(xué)，創(chuàng)業(yè)后還要總結(jié)提高。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育中，要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，圍繞創(chuàng)業(yè)者在“決策期”、“申辦期”、“初創(chuàng)期”的實(shí)際需要及具體操作步驟，采用不同的方法和措施組織教學(xué)。如可以模擬“員工招聘”會(huì)，即讓學(xué)生根據(jù)小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向與規(guī)模，確定員工類(lèi)型、標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，分成不同的組，每組的同學(xué)有扮演招聘者的，也有扮演應(yīng)聘者的，讓學(xué)生通過(guò)這些模擬招聘會(huì)，學(xué)到書(shū)
本上學(xué)不到的知識(shí)。再如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中自己能勝任會(huì)計(jì)工作，懂得會(huì)計(jì)核算，而且要使創(chuàng)業(yè)者能利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，為創(chuàng)業(yè)決策提供依據(jù)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)起指導(dǎo)作用。諸如怎樣對(duì)應(yīng)聘者面試、怎樣簽訂勞動(dòng)合同、怎樣登記設(shè)立企業(yè)、怎樣起草企業(yè)規(guī)章制度方面的知識(shí)，學(xué)校可采用校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、校外觀摩等方式，給學(xué)生創(chuàng)造預(yù)演的機(jī)會(huì)，并且在預(yù)演時(shí)要充分估計(jì)到實(shí)際工作中可能遇到的種種挫折與障礙，把困難與問(wèn)題想得周全些，然后帶著這些“準(zhǔn)備”進(jìn)入社會(huì)，這樣既有利于消除學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的神秘與畏懼感，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的掌握。
4。提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有較高的智商和情商。創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合能力，它是創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，包容了專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。其中，專(zhuān)業(yè)能力和方法能力對(duì)于接受職業(yè)教育的職校生來(lái)說(shuō)是必備的，同時(shí)在各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中都已受到充分的重視。然而從某種程度上說(shuō)，社會(huì)能力還未得到足夠的重視，應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。
專(zhuān)業(yè)能力是成功創(chuàng)業(yè)的前提。它是指與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的主要崗位或崗位群所需的能力，包括創(chuàng)辦企業(yè)的能力、創(chuàng)業(yè)人員必備的能力、接受和理解與所辦企業(yè)方向有關(guān)的技術(shù)能力、將相關(guān)的產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品安全、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)等方面的知識(shí)與法律運(yùn)用到本行業(yè)中的實(shí)際能力。方法能力是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的工作方法，即信息的接受與處理能力、捕捉新信息的能力、分析與決策能力、聯(lián)想與遷移能力、創(chuàng)造能力、確定企業(yè)布局的能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財(cái)能力等。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中運(yùn)用各種知識(shí)與能力的聚合，有時(shí)候一個(gè)點(diǎn)子就能為企業(yè)帶來(lái)極大的發(fā)展動(dòng)力。所以，創(chuàng)業(yè)教育要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)，捕捉靈感，用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)業(yè)。
社會(huì)能力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，它是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需的行為能力，主要包括人際交往能力、談判能力、企業(yè)形象策劃能力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力等。這是企業(yè)內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展的需要。在創(chuàng)業(yè)教育中，結(jié)合公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生交往、談判、合作、策劃，特別要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)約束自己，承受挫折。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以用做游戲的方式讓學(xué)生相互提意見(jiàn)，要求每組每個(gè)人都要提，個(gè)個(gè)都要聽(tīng)，輪流進(jìn)行，而且要求每個(gè)學(xué)生聽(tīng)別人批評(píng)時(shí)不做解釋?zhuān)仁箘e人提的不合實(shí)際也應(yīng)耐心聽(tīng)完。這種方法簡(jiǎn)便靈活，不需要特別的教學(xué)設(shè)備，只要教師精心設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)，學(xué)生就能接受。這樣反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的自我約束力、心理承受力就會(huì)有所增強(qiáng)。
三、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的方法選擇
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以創(chuàng)業(yè)能力的形成為主線組織教學(xué)，避免空講理論、灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)業(yè)教育可以從以下幾方面著手：
1。利用案例，讓學(xué)生分析。無(wú)論在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，還是在創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，都可
以用典型案例來(lái)組織教學(xué)，并在案例教學(xué)中以學(xué)生為主體，用討論甚至辯論的方式讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而加深學(xué)生對(duì)融入案例中的相關(guān)知識(shí)的理解，從而使案例起到“范本”的作用。
2。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育可以通過(guò)組織多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如，創(chuàng)業(yè)意識(shí)教學(xué)，可以組織學(xué)生訪問(wèn)成功的企業(yè)家或請(qǐng)企業(yè)家到學(xué)校講授創(chuàng)業(yè)體會(huì)；創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教學(xué)，既可以讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，也可以對(duì)成功的企業(yè)家進(jìn)行評(píng)論；創(chuàng)業(yè)知識(shí)教學(xué)，可以通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)需求信息收集、市場(chǎng)機(jī)會(huì)調(diào)查、申辦手續(xù)模擬、融資方式討論、小企業(yè)考察等方式實(shí)現(xiàn)。
3。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育是面對(duì)全體學(xué)生的，就總體而言是提高認(rèn)識(shí)，初步形成創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程，是為學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)的過(guò)程。所以，在教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)業(yè)潛力的“苗子”，并予以重點(diǎn)培養(yǎng)。組織形式多樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓具有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生在學(xué)校也能“真槍實(shí)彈”地過(guò)把創(chuàng)業(yè)癮。如河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中就做了一些有益的嘗試，效果顯著。一是，學(xué)校出資開(kāi)辦校園超市，從購(gòu)銷(xiāo)存到經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)核算完全由學(xué)生來(lái)做，將學(xué)生置身于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，從而使其得到鍛煉；二是，在各班開(kāi)展“跳蚤”市場(chǎng)，每周定時(shí)進(jìn)行，這既使學(xué)生有了一定的經(jīng)濟(jì)收入，也能鍛煉學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力；三是，利用周末在校園里舉行拍賣(mài)會(huì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)了其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也收到了較好的教學(xué)效果。
學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還只是模擬創(chuàng)業(yè)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，還是創(chuàng)業(yè)的方法，都要以此為中心。許多新興產(chǎn)業(yè)，如信息、生命科學(xué)技術(shù)等產(chǎn)業(yè)，在政策上國(guó)家給予了很大的扶持，因此自主創(chuàng)業(yè)正當(dāng)時(shí)。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的不僅僅是技術(shù)型實(shí)用人才，更多的應(yīng)是成功的企業(yè)家和就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學(xué)校要以組成創(chuàng)業(yè)能力的種種具體能力作為目標(biāo)組織教學(xué)，真正培養(yǎng)出“愿創(chuàng)業(yè)”、“敢創(chuàng)業(yè)”、“會(huì)創(chuàng)業(yè)”的合格創(chuàng)業(yè)人才。
［參考文獻(xiàn)］
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第二篇：中等職業(yè)學(xué)校三生教育
中等職業(yè)學(xué)校“三生教育”教材分析與教學(xué)建議目錄
一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)
二、教學(xué)組織與安排
三、主要教學(xué)建議
一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)
（一）教材編寫(xiě)體例與意圖主題名稱(chēng)：共20 個(gè)主題，基本體現(xiàn)了“三生教育”的主要內(nèi)容與思想內(nèi)涵。各個(gè)主題提煉出順口的一句話，一個(gè)基本理念?！巴谝粋€(gè)家園，生命同等重要。”（和綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天）“一顆感恩的心，能夠無(wú)限溫暖他人”（感恩）“改變態(tài)度也會(huì)改變生命”（對(duì)待生命的正確態(tài)度）“快樂(lè)與你分享，我更快樂(lè)；困難與你分擔(dān)，我更有力量”（和諧構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)）“理財(cái)即是生活，也是學(xué)問(wèn)”（學(xué)會(huì)理財(cái)）“寬容別人，成就自己”（寬容的美）
一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)
（一）教材編寫(xiě)體例與意圖閱讀思考：每個(gè)主題開(kāi)篇一段簡(jiǎn)短的引語(yǔ)后，展示1-2 個(gè)小故事（或者案例），并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，引人主題內(nèi)容?！白屗哂趾畏痢报D―（寬容的美）“案例一：抗震救災(zāi)中互聯(lián)網(wǎng)的作用”“案例二：利用虛假電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)施詐騙、盜竊案”――（網(wǎng)絡(luò)生活）
一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)
（一）教材編寫(xiě)體例與意圖基本知識(shí)：陳述2-3 個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要是一些理念性、基礎(chǔ)性、知識(shí)性、結(jié)論性、規(guī)律性的內(nèi)容。青春期身體發(fā)育的主要表現(xiàn)青春期保健受孕――成長(zhǎng)的青春
一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)
（一）教材編寫(xiě)體例與意圖基本知識(shí)：陳述2-3 個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要是一些理念性、基礎(chǔ)性、知識(shí)性、結(jié)論性、規(guī)律性的內(nèi)容。人生規(guī)劃的內(nèi)容職校學(xué)生如何進(jìn)行人生規(guī)劃――人生規(guī)劃什么是個(gè)人理財(cái)個(gè)人理財(cái)?shù)耐緩胶头椒ㄍ顿Y風(fēng)險(xiǎn)――學(xué)會(huì)理財(cái)
一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)
（一）教材編寫(xiě)體例與意圖基本知識(shí)：陳述2-3 個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要是一些理念性、基礎(chǔ)性、知識(shí)性、結(jié)論性、規(guī)律性的內(nèi)容。責(zé)任的意義角色不同則責(zé)任不同多重角色，多種責(zé)任――角色與責(zé)任誠(chéng)實(shí)是立身之本誠(chéng)信是社會(huì)穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的無(wú)形資產(chǎn)――誠(chéng)信為本
一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)
（一）教材編寫(xiě)體例與意圖實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)具體活動(dòng)或者提出活動(dòng)建議，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)。討論游戲調(diào)查、研究故事模擬表演體驗(yàn)（“盲人走路”，“扔掉土豆”）故事會(huì)、主題班會(huì)??視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵?！翱茖W(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵“狼群效應(yīng)”渡渡鳥(niǎo)與大顱欖樹(shù)――和綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵。關(guān)愛(ài)紫吉懷孕初期的表現(xiàn)男性生理保健――成長(zhǎng)的青春蘇東坡與佛印斗嘴讓我來(lái)支一招簡(jiǎn)易心理平衡――健康人生從心開(kāi)始視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵。運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致意外傷害要與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議一起荒唐的“決斗”事件公交車(chē)失火自救――預(yù)防意外傷害視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵。學(xué)會(huì)寬容（的方法）故事“寬容的水”――寬容的美正確使用交往的“空間距離”集思廣益――拒絕對(duì)方性要求的方法面面觀異性效應(yīng)――健康的異性交往學(xué)習(xí)收獲與展示：由學(xué)生寫(xiě)出自己主要收獲，要求與人分享交流，得到他人的評(píng)價(jià)。這部分內(nèi)容設(shè)也是學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，是老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參考。我的主要收獲分享人評(píng)語(yǔ)學(xué)生成長(zhǎng)記錄：這部分單列，有表格和小知識(shí)組成，主要幫助學(xué)生記錄成長(zhǎng)過(guò)程內(nèi)容，有利于學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)和全面發(fā)展。
（二）教材主要內(nèi)容與分析教材內(nèi)容分為生命、生存、生活和學(xué)生成長(zhǎng)記錄四部分，共有20 個(gè)主題，15 份記錄表和相關(guān)小知識(shí)。生命部分包含6個(gè)主題，分別是綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天；成長(zhǎng)的青春；健康人生，從心開(kāi)始；感知生命價(jià)值；感恩；對(duì)待生命的態(tài)度。這個(gè)部分主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，樹(shù)立生態(tài)的、平等的生命觀；尊重生命，健康心態(tài)，提升生命質(zhì)量；珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存部分包含6個(gè)主題，分別是：人生規(guī)劃；和諧構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)；節(jié)能減排我在行動(dòng)；學(xué)會(huì)理財(cái)；正視傳染??；預(yù)防意外傷害。這部分內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握一定的生存技能，節(jié)能減排保護(hù)生存環(huán)境，正視疾病和災(zāi)害，把握生存規(guī)律，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念。生活部分包含8個(gè)主題，分別是角色與責(zé)任；誠(chéng)信為本；寬容的美；健康的異性交往；奮斗生活；網(wǎng)絡(luò)生活；追求幸福；快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。這部分內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義與責(zé)任，樹(shù)立正確生活觀念，實(shí)踐生活過(guò)程，養(yǎng)成良好生活品質(zhì)，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類(lèi)的幸福生活。學(xué)生成長(zhǎng)記錄部分有15 份記錄表和相關(guān)小知識(shí)，每個(gè)表后是一個(gè)小知識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解。這部分內(nèi)容是為了記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)痕跡，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助老師和家長(zhǎng)更加全面了解學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)生。
（三）教材主要特點(diǎn) 1．教材內(nèi)容豐富，包含思想品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、生活知識(shí)、傳統(tǒng)文化、科學(xué)教育等。2 ．編寫(xiě)體例新穎，通俗易懂。教材以故事、案例為主呈現(xiàn)內(nèi)容，以活動(dòng)為主學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3 ．體現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的結(jié)合和互動(dòng)。4．以思想理念為主線，以具體事例為載體貫穿教學(xué)過(guò)程。理念體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以人為本思想，科學(xué)精神和中國(guó)傳統(tǒng)文化。5 ．體現(xiàn)多層次性和開(kāi)放性。既有個(gè)人層面，也有國(guó)際、國(guó)家和民族層面的內(nèi)容。觀點(diǎn)有主導(dǎo)觀點(diǎn)，也呈現(xiàn)其他觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生探尋新觀點(diǎn)。6 ．對(duì)指導(dǎo)教師更有挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性。本教材的教學(xué)指導(dǎo)是一種團(tuán)隊(duì)的、開(kāi)放的、體驗(yàn)式和探究性的教學(xué)指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師有很大的教學(xué)自主權(quán)。
（一）課程設(shè)置和學(xué)時(shí)安排學(xué)校要以課程的形式進(jìn)行整體安排，要建立組織機(jī)構(gòu)、制定課程實(shí)施方案、安排教學(xué)計(jì)劃，配備和培訓(xùn)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)教學(xué)管理、開(kāi)展教育教學(xué)研究、進(jìn)行考核評(píng)價(jià)等。建議一學(xué)年完成教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)主題2學(xué)時(shí)課堂教學(xué)，可集中，也可分散實(shí)施，要安排課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，時(shí)間不限。
（二）教學(xué)組織形式建議課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。積極探索課堂教學(xué)與班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和專(zhuān)題講座、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等結(jié)合的有效形式，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)方面，提倡有條件的學(xué)校由多位教師組成教學(xué)小組進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，以及由主講教師和輔助教師協(xié)同開(kāi)展教學(xué)。
（三）教學(xué)基本過(guò)程教學(xué)實(shí)施要體現(xiàn)規(guī)范性、有效性、創(chuàng)新性和自主性，教師團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮集體智慧，整合多種資源，積極探索出有效的實(shí)施模式。教學(xué)過(guò)程要注意以下幾方面的設(shè)計(jì)與實(shí)施。1 ．分析教材：明確基本思想、理念、目標(biāo)。2 ．教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)組織形式、主要過(guò)程和教學(xué)方法。3 ．活動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。4 ．教學(xué)拓展：以有效方式對(duì)教材中知識(shí)和思想進(jìn)行深入拓展。5 ．綜合測(cè)評(píng)：采用發(fā)展性、多元評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)。
（四）課程管理與評(píng)價(jià) 學(xué)校要重視對(duì)“三生教育”的課程管理和評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，將“三生教育”納入學(xué)校的教學(xué)管理體系，注重方案設(shè)計(jì)、過(guò)程管理和總結(jié)評(píng)價(jià)，有組織，有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要采取一定形式對(duì)課程實(shí)施、教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（五）教師培訓(xùn) 1．領(lǐng)導(dǎo)要重視教師培訓(xùn)工作。開(kāi)課前，要對(duì)所有指導(dǎo)教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。2 ．培訓(xùn)要重視實(shí)效。以案例為主，參與式方式組織，注意整合部門(mén)和教師的經(jīng)驗(yàn)和方法。3 ．培訓(xùn)要與教學(xué)研究和實(shí)踐探索相結(jié)合。邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊培訓(xùn)，要有中期的交流與培訓(xùn)。4 ．校外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主。這是全新的課程和教學(xué)模式，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)。5 ．加強(qiáng)交流，信息共享，成果共建。
三、教學(xué)建議
（一）教育目的1 ．使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立正確的生命觀。2 ．使學(xué)生認(rèn)識(shí)提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹(shù)立正確的生存觀。3 ．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀。4 ．結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，強(qiáng)化社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族的傳統(tǒng)文化教育。
三、教學(xué)建議
（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題一和綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天：了解廣義生命的內(nèi)涵，樹(shù)立大生命觀；認(rèn)識(shí)人與自然、物種與物種之間相互依存的關(guān)系，建立“人與自然和諧發(fā)展”的理念；引導(dǎo)參與保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)活動(dòng)，形成熱愛(ài)生命、保護(hù)自然的自覺(jué)行為。
三、教學(xué)建議
（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題二成長(zhǎng)的青春：了解青春期間的生理和心理變化，掌握必需的保健知識(shí)；正確對(duì)待青春期的變化，學(xué)會(huì)基本保健方法與技巧；參與交流與討論，了解并能解決青春期的常見(jiàn)煩惱問(wèn)題，幫助學(xué)生健康順利度過(guò)青春期。
三、教學(xué)建議
（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題三健康人生，從心開(kāi)始：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己、對(duì)他人的影響，增加調(diào)適心理的意識(shí)；建立健全心理自助、積極求助意識(shí)；體驗(yàn)被贊美的感覺(jué)，學(xué)會(huì)贊美他人，認(rèn)識(shí)心境與外界事物的關(guān)系，心境美麗了，看到的事物自然美麗；參與心理調(diào)試實(shí)踐，掌握一些簡(jiǎn)易調(diào)節(jié)心理的方法和小常識(shí)。
三、教學(xué)建議
（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題四感知生命價(jià)值：理解生命價(jià)值的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀；了解生命的不同價(jià)值形式與體現(xiàn)，深入領(lǐng)會(huì)生命價(jià)值應(yīng)該如何體現(xiàn)；參與生命調(diào)查活動(dòng)，在新的高度、廣度和深度去認(rèn)識(shí)生命的存在與價(jià)值，體會(huì)生命的意義。實(shí)踐活動(dòng)：生命存在研究活動(dòng)視野拓展：都江堰水利工程的生命奇跡世界萬(wàn)物都有生命案例分析：“一個(gè)人的奔跑”
三、教學(xué)建議
（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題五感恩：理解社會(huì)生活中“感恩”的意義，分析感恩實(shí)例，體會(huì)感恩人生；認(rèn)識(shí)“感恩”對(duì)和諧社會(huì)的作用，樹(shù)立感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩生活，參與感恩行動(dòng)。故事：手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶知識(shí)：學(xué)會(huì)感恩；感恩與和諧的關(guān)系活動(dòng)：故事模擬表演拓展：愛(ài)不能麻痹；感恩的回報(bào)；受助女孩的愛(ài)心接力。
三、教學(xué)建議
（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題六對(duì)待生命的態(tài)度：了解生命的表現(xiàn)形式――自然生命、社會(huì)生命、精神生命，建立大生命觀；理解生命的屬性，增強(qiáng)自然、社會(huì)、精神生命和諧統(tǒng)一的意識(shí)；理解
第三篇：中等職業(yè)學(xué)校
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議
錢(qián)燦興
論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。
論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育
一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用
實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿(mǎn)
足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周?chē)膶W(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。
二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用
學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。
做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴(lài)，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用
實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿(mǎn)足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周?chē)膶W(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。
三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。
1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過(guò)程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺(jué)約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無(wú)小事、管理無(wú)死角。
2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵
建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門(mén)、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。
3、組織開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開(kāi)展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。
4、教師的言傳身教
教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。
第四篇：中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的思索
中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的思索
隨著科技的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，素質(zhì)教育的地位也越來(lái)越重要。造就新一代勞動(dòng)大軍和提高廣大在職勞動(dòng)者的素質(zhì)，已成為教育新面臨的一項(xiàng)十分重大的戰(zhàn)略任務(wù)，而這一任務(wù)的完成主要依靠發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育。大力推行素質(zhì)教育是中等職業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要手段
。研究和推行素質(zhì)教育成為廣大職教工作者的重要課題。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、樹(shù)立素質(zhì)教育意識(shí)。
傳統(tǒng)教育重在知識(shí)的傳授，而忽略能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。在中等職業(yè)學(xué)校中推行素質(zhì)教育，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力（如人際交往能力，創(chuàng)業(yè)能力，自學(xué)能力等）和提高學(xué)生的全面素質(zhì)（如思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身心健康素質(zhì)，勞動(dòng)技能素質(zhì)等），促進(jìn)學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)。傳統(tǒng)教育不僅片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視對(duì)學(xué)生能力與智力的培養(yǎng)，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而忽視學(xué)生的主體性。推行素質(zhì)教育，必須牢固樹(shù)立學(xué)生為主體，能力為本位的意識(shí)，即讓學(xué)生主動(dòng)參與積極思考，親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象直接是面向市場(chǎng)，面向社會(huì)的。因此，人才的培養(yǎng)一定要與市場(chǎng)掛鉤，與社會(huì)接軌，滿(mǎn)足社會(huì)各行業(yè)的需要。這樣，職業(yè)學(xué)校就應(yīng)根據(jù)人才市場(chǎng)需求的多樣性和層次性來(lái)調(diào)整、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程的設(shè)置，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，落實(shí)到各個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上。做到人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模與市場(chǎng)的需求相適應(yīng)。
二、努力探索和建立適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制。
素質(zhì)教育沒(méi)有固定模式，它的實(shí)施可以制定某種方案，提出若干要求、規(guī)定，但更重要的是，在這種思想的指導(dǎo)下，探求適合于學(xué)生個(gè)體的最佳教育方案和措施。學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)承擔(dān)提高學(xué)生素質(zhì)的使命。
1．推行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主渠道。
不論自然科學(xué)，人文科學(xué)還是語(yǔ)言科學(xué)，除了傳授知識(shí)之外，都可以結(jié)合知識(shí)教育進(jìn)行素質(zhì)教育，即“寓素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中”。提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵就是要通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和活動(dòng)方式，把文化知識(shí)“內(nèi)化”為學(xué)生穩(wěn)定的素質(zhì)和自覺(jué)的行動(dòng)。
在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)課，但不可忽視文化基礎(chǔ)課。職業(yè)教育應(yīng)在完成了相當(dāng)于高中階段文化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的教育。學(xué)生也只有具備了較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才會(huì)有較強(qiáng)的融會(huì)貫通能力，有較靈活的思維方法，才可能做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，將專(zhuān)業(yè)課知識(shí)真正學(xué)好，弄懂。
在教學(xué)方式上，教師應(yīng)從僅僅“教會(huì)”學(xué)生轉(zhuǎn)向同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自己“會(huì)學(xué)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師靠包辦式的“傳道、授業(yè)、解惑”來(lái)教會(huì)學(xué)生，大量的時(shí)間放在課堂教學(xué)上，這種方法不利于學(xué)生能力素質(zhì)的提高。在職業(yè)學(xué)校推行素質(zhì)教育就應(yīng)當(dāng)改變?cè)瓉?lái)的單一刻板的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師通過(guò)講課、討論的方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去克服一個(gè)個(gè)疑難問(wèn)題，從中培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)造能力。
2．推行素質(zhì)教育，日常生活中嚴(yán)格管理是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
管理是一種無(wú)形的教育，科學(xué)、規(guī)范的管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣，是加強(qiáng)素質(zhì)教育不可忽視的重要渠道。每年新生入校先集中軍訓(xùn)半個(gè)月，確立內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、隊(duì)列等行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣。軍訓(xùn)后認(rèn)真抓成果鞏固，長(zhǎng)期堅(jiān)持。平時(shí)各項(xiàng)工作都要定期進(jìn)行檢閱與比賽，檢查評(píng)比結(jié)果與班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，形成一種無(wú)形的推動(dòng)力。使學(xué)生形成積極向上、守時(shí)守紀(jì)、關(guān)心集體的良好品質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生參與管理，有意識(shí)、有目的地使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，增長(zhǎng)了多方面的才干。
3．推行素質(zhì)教育，校園文化具有潛移默化的作用。
校園文化對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，往往比課程教學(xué)起著更為重要的作用。所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)和積極向上的文化氛圍，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)立宣傳欄、廣播臺(tái)、團(tuán)報(bào)、校報(bào)等及時(shí)向全校師生宣傳國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，教育新思想、新動(dòng)向及校內(nèi)的新人新事。還要開(kāi)展多種有益于身心發(fā)展的文化、體育、文藝、美術(shù)等活動(dòng)，使學(xué)生受到優(yōu)良的校園文化的熏陶。如舉辦一個(gè)文藝晚會(huì)，對(duì)學(xué)生的組織能力、文化品位、藝術(shù)修養(yǎng)等多方面素質(zhì)都是很好的培養(yǎng)鍛煉。每學(xué)期可以通過(guò)定期開(kāi)展技能匯報(bào)、歌詠比賽、書(shū)法展覽、法制講座等活動(dòng)來(lái)煅煉學(xué)生、教育學(xué)生。通過(guò)校園文化熏陶所形成的素質(zhì)，往往更深刻、更牢固。
4．推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)重要手段。
職
業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠、車(chē)間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)生活，自己動(dòng)手，真正掌握一定的操作技能，并引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷，踏入社會(huì)就不會(huì)有那種陌生感和超重感，更不會(huì)感到在學(xué)校中所學(xué)的是無(wú)用論。
三、提高師資水平，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本保證。
教師是素質(zhì)教育的組織者與實(shí)踐者，其自身素質(zhì)的高低將直接影響素質(zhì)教育開(kāi)展水平的高低。建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果教師只是傳授知識(shí)，那么只要求教師通曉所教學(xué)科的知識(shí)并懂得教學(xué)方法就行了；如果教師要擔(dān)負(fù)起素質(zhì)教育的任務(wù)，那么還必須具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，為人師表的崇高道德，精通素質(zhì)教育的方法與藝術(shù)。在職業(yè)學(xué)校，必須倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，教學(xué)科研之風(fēng)，對(duì)教師開(kāi)展教育科研和教育實(shí)驗(yàn)方面的繼續(xù)教育，不斷提高教師自身的素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力。
推行素質(zhì)教育非一日之功，只有通過(guò)全面轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，全體教育工作者長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，并不斷深化職業(yè)教育的改革，才能建立起科學(xué)的職業(yè)素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制，才能提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求。（好范文整理）
第五篇：中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育
機(jī)械學(xué)科丁善芬
為了建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的“學(xué)習(xí)型”師資隊(duì)伍，黑龍江農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師教育教學(xué)管理能力，規(guī)范教師教育教學(xué)管理行為，在二零零一年一月舉辦校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們受益匪淺，收獲頗多。這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的體會(huì)是中等職業(yè)教育必須創(chuàng)新。
社會(huì)主義現(xiàn)代化教育所需要的人才是多層次、多規(guī)格的創(chuàng)新型人才，然而，學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的卻是唯書(shū)唯上、規(guī)格單一的乖孩子，循規(guī)蹈矩、缺乏個(gè)性，難以適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的需要。而創(chuàng)新教育則是以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為目標(biāo)的新型教育模式，他所培養(yǎng)的人才具有四個(gè)顯著特征：一是智能型有相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和分析能力，有較熟練的動(dòng)手操作技能，能夠根據(jù)工作實(shí)際進(jìn)行分析判斷或思維決策；二是復(fù)合型，具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)頭腦，既懂技術(shù)又懂經(jīng)營(yíng)，能夠不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域和取得新的成就；三是社會(huì)型，具有組織能力、協(xié)調(diào)能力以及執(zhí)業(yè)活動(dòng)所必備的社會(huì)活動(dòng)能力；四是創(chuàng)業(yè)型，具有敢冒險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)精神及意識(shí)，具備多方面的職業(yè)轉(zhuǎn)移能力和自謀職業(yè)能力。創(chuàng)新教育的教學(xué)觀要求樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，強(qiáng)調(diào)建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)情景。這就要求教師必須徹底擺脫舊的教育模式的束縛，通過(guò)自身的觀念更新和教育去進(jìn)行。
一、目前存在的問(wèn)題
1、教學(xué)管理思想未能根本轉(zhuǎn)變
2、教學(xué)管理的開(kāi)放性不夠
3、重教不重學(xué)
二、創(chuàng)新教育思想，樹(shù)立“以生為本，能力為本”
1、樹(shù)立正確的教學(xué)觀
學(xué)校教育應(yīng)以知識(shí)為本轉(zhuǎn)為以生為本能力為本，教師主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的觀念。要注意對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施尊重的教育
2、樹(shù)立正確的學(xué)生觀
（1）確立學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位。
（2）對(duì)學(xué)生的天性持積極樂(lè)觀的態(tài)度，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。
3、創(chuàng)新教育的內(nèi)容
學(xué)校要樹(shù)立教育產(chǎn)業(yè)、教育市場(chǎng)的觀念，改革專(zhuān)業(yè)設(shè)置使之適應(yīng)市場(chǎng)需求，確立中專(zhuān)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。只有準(zhǔn)確定位，教師才能根據(jù)目標(biāo)的需要、市場(chǎng)的需求，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)人才、發(fā)展教育。學(xué)校要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，利用學(xué)校資源，在社會(huì)和市場(chǎng)中運(yùn)作，學(xué)會(huì)在為社會(huì)服務(wù)中得到應(yīng)有的回報(bào)，提高辦學(xué)效益。
4、采取靈活機(jī)動(dòng)的手段
（1）將教師的情感投入到教學(xué)活動(dòng)中。
（2）教學(xué)中除應(yīng)用一些直觀、圖表、實(shí)驗(yàn)、多媒體等現(xiàn)代化手段外，還應(yīng)把合作的理念引入教學(xué)系統(tǒng)。
（3）注意引用啟發(fā)式教學(xué)，它是一種張揚(yáng)人性和靈性的教學(xué)。
（4）創(chuàng)造手段。
（5）分層漸進(jìn)式教學(xué)是在學(xué)生程度參差不起的條件可值得探索的一條途徑。
教育呼喚改革，創(chuàng)新教育應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新教育有三個(gè)主要內(nèi)容：一是面向全體；二是全面發(fā)展；三是主動(dòng)發(fā)展。要求學(xué)生做到“五會(huì)”：會(huì)做人、會(huì)求職、會(huì)生活、會(huì)適應(yīng)、會(huì)健體。從而使其身心健康發(fā)展，走向成熟。
2009—2010學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
機(jī)械學(xué)科丁善芬
為了建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的“學(xué)習(xí)型”師資隊(duì)伍，農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師教育教學(xué)管理能力，規(guī)范教師教育教學(xué)管理行為，在二零零一年一月舉辦校本培訓(xùn)活動(dòng)，在此期間，我始終態(tài)度端正，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。同時(shí)能積極參加學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與，真心探討。通過(guò)這次活動(dòng)使我們受益匪淺，收獲頗多。這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的體會(huì)是中等職業(yè)教育必須創(chuàng)新，更新職教觀念，提升現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生教育管理、教師的情商等的理解都有了新的感悟。
一、更新了教育觀念
校長(zhǎng)馮明勤在百忙之中，抽出時(shí)間，專(zhuān)門(mén)為我們作了一場(chǎng)《更新觀念，促進(jìn)學(xué)校又快又好發(fā)展》的報(bào)告。馮校長(zhǎng)的報(bào)告解讀了中職教育面臨的形勢(shì)，內(nèi)外分析中職教育的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展，要更新職業(yè)教育觀念，牢固樹(shù)立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念；加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)市場(chǎng)需求；同時(shí)要改革辦學(xué)模式，積極探索校企合作等辦學(xué)模式；而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)綜合能力；教學(xué)體系有“學(xué)科知識(shí)型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式，由“班級(jí)固定教室、集體授課”向“專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)車(chē)間、”教學(xué)轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由 “口授、黑板加簡(jiǎn)單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化教育手段”轉(zhuǎn)變。
對(duì)照馮校長(zhǎng)的講話，我覺(jué)得我的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好的，受到學(xué)生普遍歡迎的中等職業(yè)教師。
二、廣泛全面學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論
針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)校還安排李宇嬌老師和周旭珍老師授課《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合》是我們更好的掌握這項(xiàng)技能。為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。通過(guò)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)員都能獨(dú)立完成制作情景交融的PPT多媒體課件，大家都有一定的成就感。
三、拓展視野把握最新教學(xué)理念
孟軍副校長(zhǎng)針對(duì)《如何加強(qiáng)管理提高教學(xué)效率》作了講話，同時(shí)督導(dǎo)室徐冰主任、教務(wù)處金桂林主任針對(duì)《教學(xué)常規(guī)要求》也作了闡述，為我們更好的規(guī)范教育教學(xué)和管理行為，為學(xué)校又快又好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的提高技能的機(jī)會(huì)。如何進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，推動(dòng)中職學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提高，是擺在我們每個(gè)老師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們將更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，以更加飽滿(mǎn)的熱情積極投身到一線教學(xué)實(shí)踐中去。我堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的共同勤奮努力相信我們的學(xué)校一定會(huì)更加美好。
2010-1-16
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