第一篇：大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)調研報告

大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)調研報告

一．調研目的：

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術學院的創(chuàng)業(yè)大學生群體為樣本，對本校的大學生創(chuàng)業(yè)情況進行了實地調研。在摸清現(xiàn)狀的基礎上，總結分析了影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學生自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)途徑和保障措施。

二．大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵及提出背景

早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關調查顯示,在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學性和可操作性還不夠完善。

隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的 就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫?業(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有 更高的素質來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會 向前發(fā)展 的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三．大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀

大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及群體的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。目前，隨著蘇州市正在創(chuàng)建國家型創(chuàng)業(yè)城市，作為有知識儲備的大學生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視，滄浪區(qū)在氛圍的營造、政策的扶持等方面進行了努力探索，建立了大學生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施，大學生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績，但也存在一些問題

1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但實踐者有限。

近年來，勞動保障、工商、稅務以及教育等政府各機關部門，對大學生自主創(chuàng)業(yè)都相應地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學生卻很少。據(jù)調查統(tǒng)計，滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學生占66.13%，但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數(shù)據(jù)上顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。

2、創(chuàng)業(yè)項目單一，創(chuàng)新力度不大。大學生是知識的集合體，在創(chuàng)業(yè)領域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關的產(chǎn)業(yè)，可是數(shù)據(jù)表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時，出于規(guī)避風險，往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業(yè)，如培訓、廣告、貿(mào)易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。

（一）外部客觀環(huán)境問題。

1、創(chuàng)業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學生畢業(yè)以后，能夠走上社會進行自我創(chuàng)業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)?！倍鴦?chuàng)業(yè)教育在學生進入高校時就應該納入教學體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有高校對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對創(chuàng)業(yè)方面的意識、知識、技

能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動以外，并沒有專門設置相應的創(chuàng)業(yè)教育課程。

2、創(chuàng)業(yè)政策有限。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它需要政府相關部門的聯(lián)動，群策群力，制定出適合大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；二是政策執(zhí)行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關部門不能夠落到實處；三是政策治標不治本。目前，大學生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營業(yè)執(zhí)照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策，但是企業(yè)內部的管理，對市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業(yè)也還是會面臨破產(chǎn)。

四．案例分析：

案例一：曾在2000年第二屆全國大學生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個好“點子”，他將自己發(fā)明的計算機軟件首先免費給用戶使用，當有了一定的客戶后，與幾個同學合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長的時間里就擁有了近百萬資產(chǎn)。

評論：創(chuàng)新思維一般是指認識領域內的一種具有創(chuàng)造性和開拓性的思維，它是人們在已有經(jīng)驗的基礎上，從某些事實中進一步找出解決問題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做“新點子”，這種新點子既可以用在新產(chǎn)品的開發(fā)或創(chuàng)業(yè)上，也可以用來解決各個領域里的某些實際問題。有時候，一個奇點子、一個新主意或一個妙招數(shù)，有可能改變一個人的一生，使一個人由失敗轉變?yōu)槌晒?，由窮人變成富翁??

五．關于大學生創(chuàng)業(yè)情況的調研總結

我們本次針對本校大學生的創(chuàng)業(yè)問題進行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學生對創(chuàng)業(yè)的想法和存在的問題，認真開展好調研研究，希望能為科學社會主義的發(fā)展提供有價值的調研報告。

通過此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西，不管是選題還是實際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點經(jīng)驗，這是值得我們在以后做調研時應該吸取的。

1、緊扣當今社會的實際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒有必要，能不能體現(xiàn)科學社會主義，產(chǎn)生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創(chuàng)業(yè)問題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著就業(yè)壓力越來越大，大學生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè)，可是作為社會的高素質人群，存在這樣的狀況很不利于社會發(fā)展、科學社會主義的建設，所以提高到大學生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務，而讓大學生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。

2、抓住重點，積極開展調研。主要開展對策性調研，調查當今大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以及政府和相關部門的政策，立足全面，突出重點，從而提出可行的建議。、健全調研機制，確保工作落到實處。首先是明確分工，把工作落實到個人，做到每個人都發(fā)揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數(shù)據(jù)。雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經(jīng)驗，但是在調研中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題值得我們下次注意。

1、溝通方式有問題。因為我們要調研的人群包括大學生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。

2、調研準備不充分。由于原來參加調研比較少，社會調研經(jīng)驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。

創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng)，故很少有新思想產(chǎn)生；而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西。

如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓練、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領軍人物,才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

六．措施與建議

（一）措施：

1、調查數(shù)據(jù)顯示，大部分的學生是在上大學之后才有自主創(chuàng)業(yè)的想法。很多學生在上大學后思想逐漸成熟，也接觸到很多創(chuàng)業(yè)的信息，開始考慮創(chuàng)業(yè)。大學生雖有創(chuàng)業(yè)的想法，卻不知從何做起。針對社會大學生就業(yè)難的情況，各高校應面對這一事實，積極為在校生開設創(chuàng)業(yè)指導課，為學生的自主創(chuàng)業(yè)指明方向。通過課程的開展，學生有了創(chuàng)業(yè)的整體思路構想，逐步了解到創(chuàng)業(yè)所要具備的條件，從而注重自身各方面能力素質的培養(yǎng)。

2、學?？赏ㄟ^各種途徑讓學生獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能，如開展有關創(chuàng)業(yè)的選修和和創(chuàng)業(yè)活動，讓學生參與其中，如開展“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”活動，通過參賽，鍛煉個人綜合能力，大大地提高自主創(chuàng)業(yè)地信心，堅定決心，充分了解創(chuàng)業(yè)知識，為走上創(chuàng)業(yè)之路做好準備，在活動中加以訓練。有條件地學?？烧堃恍嗤貙＜一虺晒Φ钠髽I(yè)家或優(yōu)秀校友給學生開講座，與學生們交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，傳授創(chuàng)業(yè)技巧。

3、作為大學生，對于創(chuàng)業(yè)應化被動為主動，應積極參加到社會實踐中去?？梢岳谜n余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業(yè)或工廠打工，這樣可以在社會中充分得到鍛煉，學會人際交流與溝通技巧，了解社會的各種商業(yè)信息，開闊視野。更重要的是可以積累部分啟動基金，為創(chuàng)業(yè)打好基礎。作為學生，學校是最好的資源，大學生應珍惜在學校的機會，努力學習并且掌握專業(yè)知識，多閱讀各種有關書籍，了解有關商業(yè)法律，盡可能的完善自己，這是將來創(chuàng)業(yè)不可缺少的組成部分。

4、根據(jù)調查，自主創(chuàng)業(yè)地學生很少，大多數(shù)是因為啟動資金不足。政府應鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，成立“學生創(chuàng)業(yè)基金”，為學生提供貸款，作為創(chuàng)業(yè)資金。有創(chuàng)業(yè)意圖的學生首先根據(jù)自己地創(chuàng)業(yè)思路寫一份詳細地創(chuàng)業(yè)計劃書，提交學校有關老師和上級各級領導進行審批，學校對資金申請者的創(chuàng)業(yè)綜合能力和道德行為進行初步考察，提交上級領導，考察合格者批準資金。

第二篇：關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研報告

? 調查背景：

如今，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障；并且隨著我國社會主義市場化逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變成就業(yè)市場中兩個平等、互選的主體。? 調查目的：

了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關情況，為開展服務大學生創(chuàng)業(yè)的各項公益活動奠定基礎，促進大學生畢業(yè)后的自信創(chuàng)業(yè)、科學創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。? 調查對象：

西安財經(jīng)學院長安、雁塔、翠華三校區(qū)在校學生 ? 調查方法：

問卷調查 ? 調查時間：

2012年5月30號—6月1號 ? 樣本量：

298個有效樣本 ? 執(zhí)行單位：

西安財經(jīng)學院第四期大學生骨干培養(yǎng)班 主要發(fā)現(xiàn)：

1、大多數(shù)受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不很了解（“大致了解”43%，“ 不太清楚”55）。

2、半數(shù)受訪者（50%）認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，這就比較符合當前大學生的人生觀和價值觀。

3、超過半數(shù)的（55%）受訪者有過創(chuàng)業(yè)的打算，且大多數(shù)受訪者()認為畢業(yè)工作一段時間后為最佳創(chuàng)業(yè)時間。

4、幾乎所有受訪者（99%）都具有不怕失敗的優(yōu)秀品質，如果創(chuàng)業(yè)失敗幾乎沒有人選擇放棄，選擇放棄者僅僅只占其中的，失敗后一些人（14%）會選擇“籌集資金，努力二次創(chuàng)業(yè)”，還有一部分人（40%）會選擇“等待時機，積累經(jīng)驗”。

5、更多的受訪者能通過創(chuàng)業(yè)“使自己不斷成長實現(xiàn)自我價值”、“可以做老板”、“可以解決就業(yè)問題”。

6、絕大多數(shù)受訪者（83%）認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系并不緊密（“有關系但關系不大”71% “完全沒關系”12%）。

7、很多受訪者（63%）對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程不很了解（“不太清楚”51% “完全不知道”22%）。

8、大多數(shù)同學比較希望學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可以“組織同學去創(chuàng)業(yè)基地實地考察”、“創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)基金”以及“設立大學生創(chuàng)業(yè)啟動項目”。

9、興趣是選擇創(chuàng)業(yè)方向的重要因素。? 主要內容目錄：

一、創(chuàng)業(yè)想法

二、創(chuàng)業(yè)計劃

三、創(chuàng)業(yè)價值觀

四、相關服務與政策

五、受訪者情況 ? 創(chuàng)業(yè)想法

1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度：

如下圖所示，2%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚，43%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解，但仍有55%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。

2%十分清楚大致了解不太清楚43%55%

2.對創(chuàng)業(yè)的理解：

如下圖所示，半數(shù)受訪者認為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，近三成受訪者認為創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè)，而一成受訪者認為開發(fā)一些前沿的科技項目叫做創(chuàng)業(yè)，還有一成受訪者對創(chuàng)業(yè)不夠了解。

11%27%12%50%3.創(chuàng)業(yè)方向：

創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)開發(fā)一些前沿科技項目不了解

如圖所示：近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時會選擇自己感興趣的領域；超過三成受訪者則會選擇啟用資金少，容易開業(yè)且風險較低的領域；有近兩成受訪者會選擇與自己所專業(yè)相關的領域；只有少數(shù)受訪者會受潮流影響，從而選擇當今熱門領域。

與自己所學專業(yè)相關的領域自己感興趣的領域當今熱門領域啟動資金少，容易開業(yè)且風險較低的領域17%43%34%6%比例0%20%40%60%80%100%120%? 創(chuàng)業(yè)計劃：

1.很多同學都認為在畢業(yè)工作后一段時間進行創(chuàng)業(yè)，因為，在社會上已經(jīng)進行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗，這樣，比在大學內創(chuàng)業(yè)更容易成功；

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板

2.而且很多人也有過創(chuàng)業(yè)的打算，有可能是大學生畢業(yè)競爭壓力太大，也有可能是想嘗試這樣一種過程，不管怎樣，當代的大學生敢于挑戰(zhàn)自己，敢于創(chuàng)新，這就是我們膽量，而且中間有很大一部分人失敗了是不會輕言放棄的。

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板

? 創(chuàng)業(yè)價值觀： 1.很多同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)自己的價值，使自己能在創(chuàng)業(yè)的過程中歷練自己，讓自己更快的成長起來；

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板

2.創(chuàng)業(yè)對于我們這財經(jīng)院校的同學來說，有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密。

***關相大切不密系關但 有聯(lián)系完全沒有關系

? 相關服務與政策：

1.有大多數(shù)同學對學校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應加大學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓同學們對于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。

***040200相當了解

不太清楚不太了解完全不知道相當了解不太了解不太清楚完全不知道

2.很多同學希望學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面多做些舉措，讓同學們明白，想要創(chuàng)業(yè)要從哪方面入手，我們應該如何做才能在創(chuàng)業(yè)的熱潮中立于不敗之地。很多同學熱衷于讓學校組織去創(chuàng)業(yè)基地考察和創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)基金。

120100806040請成...200組織...創(chuàng)立...設立...建立...請成功人士講述其經(jīng)驗組織學生去創(chuàng)業(yè)基地實地考察創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)基金設立大學生創(chuàng)業(yè)啟動項目建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地

? 受訪者情況：

男女比例女, 33%

男, 67%

所在年級53%11級34%10級13%00.20.40.6 09級

所在院系49%公共經(jīng)管統(tǒng)信文管高研商濟理計息法理職究學學學學學學學學生院院院院院院院院部22%1%1%6%15%9%22%20%0%20%40%60%

? 對策和建議

1、在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上，同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設立一些相關的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

2、要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、提高大學生的綜合素質，為創(chuàng)業(yè)做準備。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質教育的一個方面的體現(xiàn)，彰顯了素質教育的內涵，也是對大學生人才培養(yǎng)質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應加大宣傳力度。

4、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。

5、想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。

其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學結業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順。因此，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

6、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

①.構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

②.加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

③.重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。創(chuàng)業(yè)品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。

④.強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展，使學生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。? 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

第三篇：關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研報告(精)

調查背景: 如今,大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障;并且隨著我國社會主義市場化逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變成就業(yè)市場中兩個平等、互選的主體。

調查目的: 了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關情況,為開展服務大學生創(chuàng)業(yè)的各項公益活動奠定基礎,促進大學生畢業(yè)后的自信創(chuàng)業(yè)、科學創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

調查對象: 西安財經(jīng)學院長安、雁塔、翠華三校區(qū)在校學生 調查方法: 問卷調查 調查時間: 2012年5月30號—6月1號 樣本量: 298個有效樣本

執(zhí)行單位: 西安財經(jīng)學院第四期大學生骨干培養(yǎng)班 主要發(fā)現(xiàn):

1、大多數(shù)受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不很了解(“大致了解”43%,“不太清楚”55。

2、半數(shù)受訪者(50%認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè),這就比較符合當前大學生的人生觀和價值觀。

3、超過半數(shù)的(55%受訪者有過創(chuàng)業(yè)的打算,且大多數(shù)受訪者(認為畢業(yè)工作一段時間后為最佳創(chuàng)業(yè)時間。

4、幾乎所有受訪者(99%都具有不怕失敗的優(yōu)秀品質,如果創(chuàng)業(yè)失敗幾乎沒有人選擇放棄,選擇放棄者僅僅只占其中的,失敗后一些人(14%會選擇“籌集資金,努力二次創(chuàng)業(yè)”,還有一部分人(40%會選擇“等待時機,積累經(jīng)驗”。

5、更多的受訪者能通過創(chuàng)業(yè)“使自己不斷成長實現(xiàn)自我價值”、“可以做老板”、“可以解決就業(yè)問題”。

6、絕大多數(shù)受訪者(83%認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系并不緊密(“有關系但關系不大”71% “完全沒關系”12%。

7、很多受訪者(63%對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程不很了解(“不太清 楚”51% “完全不知道”22%。

8、大多數(shù)同學比較希望學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可以“組織同學去創(chuàng)業(yè)基地實地考察”、“創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)基金”以及“設立大學生創(chuàng)業(yè)啟動項目”。

9、興趣是選擇創(chuàng)業(yè)方向的重要因素。主要內容目錄:

一、創(chuàng)業(yè)想法

二、創(chuàng)業(yè)計劃

三、創(chuàng)業(yè)價值觀

四、相關服務與政策

五、受訪者情況 ?創(chuàng)業(yè)想法

1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度: 如下圖所示,2%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚,43%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解,但仍有55%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。

2% 55% 43%

2.對創(chuàng)業(yè)的理解: 如下圖所示,半數(shù)受訪者認為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè),近三成受訪者認為創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè),而一成受訪者認為開發(fā)一些前沿的科技項目叫做創(chuàng)業(yè),還有一成受訪者對創(chuàng)業(yè)不夠了解。

3.創(chuàng)業(yè)方向:

如圖所示:近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時會選擇自己感興趣的領域;超過三成受訪者則會選擇啟用資金少,容易開業(yè)且風險較低的領域;有近兩成受訪者會選擇與自己所專業(yè)相關的領域;只有少數(shù)受訪者會受潮流影響,從而選擇當今熱門領域。

?創(chuàng)業(yè)計劃: 1.很多同學都認為在畢業(yè)工作后一段時間進行創(chuàng)業(yè),因為,在社會上已經(jīng)進行一些歷練,并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗,這樣,比在大學內創(chuàng)業(yè)更容易成功;

2.而且很多人也有過創(chuàng)業(yè)的打算,有可能是大學生畢業(yè)競爭壓力太大,也有可能是想嘗試這樣一種過程,不管怎樣,當代的大學生敢于挑戰(zhàn)自己,敢于創(chuàng)新,這就是我們膽量,而且中間有很大一部分人失敗了是不會輕言放棄的。

?創(chuàng)業(yè)價值觀: 1.很多同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)自己的價值,使自己能在創(chuàng)業(yè)的過程中歷練自己,讓自己更快的成長起來;

2.創(chuàng)業(yè)對于我們這財經(jīng)院校的同學來說,有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密。

相關服務與政策: 1.有大多數(shù)同學對學校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚,可能是宣傳力度不夠應加大學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度,讓同學們對于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。

2.很多同學希望學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面多做些舉措,讓同學們明白,想要創(chuàng)業(yè)要從哪方面入手,我們應該如何做才能在創(chuàng)業(yè)的熱潮中立于不敗之地。很多同學熱衷于讓學校組織去創(chuàng)業(yè)基地考察和創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)基金。

受訪者情況:

對策和建議

1、在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上,同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè),設立一些相關的課程,加強創(chuàng)業(yè)指導,拓寬內容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

2、要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、提高大學生的綜合素質,為創(chuàng)業(yè)做準備。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質教育的一個方面的體現(xiàn),彰顯了素質教育的內涵,也是對大學生人才培養(yǎng)質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要,應鼓勵他

們參與社會實踐等活動,從中將所學的知識與實踐相結合,不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響,可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位,對學生的思維和能力有一定影響,但由于參與面小,導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應加大宣傳力度。

4、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會,自有儲蓄少,資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一,可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金,讓學生立項、申請,彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。

5、想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面: 首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單,他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等,甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此,在創(chuàng)業(yè)前,應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班,有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。其次,要進行充分的市場調研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè),那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,不經(jīng)過市場調研,盲目投資,成功的可能就很小。因此,在創(chuàng)業(yè)之前,應該冷靜地思考,選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)

去打工,熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程,也可到市勞保局到場見習培訓,有50多種崗位可供選擇,在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次,要多方面了解政策,充分哄騙政策。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策,哪些用度是可以減免的,哪些優(yōu)惠是可以申請的, 都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學結業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道 路沒可能一帆風順。因此，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

6、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑： ①.構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走 向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考 核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學 化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供 了科學依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出 了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選 拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革 上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以 貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī) 范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。②.加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過 形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。③.重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創(chuàng)新教育模式 確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。創(chuàng)業(yè)品質有著豐富的內涵，它包括敢 于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質以及良好的心 態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng) 大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培 養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和

改善高校教師隊伍建設的同時，要注重 開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任 心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型 人才。④.強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能 力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導學生主動參 與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重 視綜合能力的發(fā)展，使學生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開 發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大 學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重 點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，增強創(chuàng) 新意識和創(chuàng)業(yè)精神； 其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主 創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵 和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng) 能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社 團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y合點，使其 形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義： 江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國 家興旺發(fā)達的不竭動力?！?青年一代，尤其是大學生，是中國最 具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀 和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和 創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情，即使是在其 它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有 較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知 識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并 取得不少成功的經(jīng)驗，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等 待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng) 造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生

自主創(chuàng)業(yè)，并為此 出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大 學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑 外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

第四篇：關于青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調研

[鍵入文字]荊楚理工學院2015年假期社會實踐報告[鍵入文字]

藝術學院

關于青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調研

--荊楚理工藝術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研

班級：工業(yè)設計1班

姓名：楊世潔2014412010111

[鍵入文字]荊楚理工學院2015年假期社會實踐報告[鍵入文字]

一、調研背景

隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業(yè)形勢。與此同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。由于就業(yè)形勢的嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。通過本次實踐調查，我們進一步了解并分析了現(xiàn)階段大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況。

二、調研目的及意義

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，這不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，因此我們團隊特對周邊大學生做了網(wǎng)上問卷調查，了解現(xiàn)階段大學生對目前就業(yè)形勢的關注程，了解現(xiàn)在的青年大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，通過調研為在校大學生就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況作總結，并提出相關意見與建議。

三、調查內容

（1）調研對象：荊楚理工部分大學生。

（2）調查內容：大學生的就業(yè)意向，了解他們對當前嚴峻的就業(yè)形勢下的就業(yè)前景的看法，了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

（3）調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，分問卷以及訪談兩個部分進行。問卷部分，本次調研一共發(fā)放了200份問卷?；厥?60份有效問卷，有效率達80%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學生對自己專業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。訪談部分，結合對問卷的分析，邀請大學城不同年級的學生進行訪談，內容主要涉及學生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學生就業(yè)的重要因素、學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、學生對學校在當前相關工作的評價，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議等多個問題。

四、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（1）大學生就業(yè)傾向分析

1、就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，2 [鍵入文字]荊楚理工學院2015年假期社會實踐報告[鍵入文字] 希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

2、大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。

3、大多數(shù)大學生在校期間想過自主創(chuàng)業(yè)，但受制于資金和經(jīng)驗絕大部分自主創(chuàng)業(yè)想法中途夭折。

4、大多數(shù)大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。

（2）對自身就業(yè)素質要求分析

1、大部分大學生認為在校期間對其生活影響最大、最受益的是社會實踐。

2、大部分大學生認為對今后就業(yè)最為重要的素質和能力培養(yǎng)是社會交際能力。

3、大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。

4、大多數(shù)大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會。

5、大多數(shù)大學生希望企業(yè)成功人士、校友來學校做就業(yè)報告的主要內容分別是企業(yè)需要的人才類型和在校期間應為就業(yè)做何準。

五、調研意見及建議

經(jīng)過網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調查，搜集相關材料等形式，我們團隊調查自己周邊大學生，了解他們對現(xiàn)階段擇業(yè)觀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法。從調查問卷和與周邊同學的訪談中可以了解到,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會在各方面建立有效機制。我們團隊分別從政府、各大高校、大學生以及用人單位四個利益相關者出發(fā)，提出幾點意見及建議。

(1)政府。政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；并繼續(xù)重視和推進社會就，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束；同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵并支持大學畢業(yè)生到農(nóng)村和經(jīng)濟相對落后地區(qū)就業(yè)；設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾，在物質在精神上鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。對于支持并鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，政府應出臺各種鼓勵畢業(yè)生高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的政策；可以設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供特殊優(yōu)惠等行為。

(2)各大高校。高校應該努力提高其辦學水平，轉變觀念，加強與世界教育領域的交流與合作，全面提高辦學水平。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才為目標。在設制專業(yè)、課程結構上要充分結合市場所需，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)，與此同時，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。學校還應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，大膽與企業(yè)合作，為在校大學生提供更多的就業(yè)崗位。高校還應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段，系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和3 [鍵入文字]荊楚理工學院2015年假期社會實踐報告[鍵入文字] 手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高在校大學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

(3)大學生。要樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)；注意在思想上和精神上錘練自己；廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；注重自身能力的綜合培養(yǎng)。青年大學生要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子。必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，正確就業(yè)定位等。

(4)用人單位。用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。此外選人標準要合理，用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。還要確定科學招聘程序，要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。為在當代青年大學生提供陽光透明的應試制度，享受良性的競爭。

六、調研總結

畢業(yè)生數(shù)量快速增長與社會可提供就業(yè)崗位速度增長緩慢之間的矛盾造成了當下嚴峻的就業(yè)形勢。大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況，我們團隊從中探討現(xiàn)階段青年大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法以及從各個利益相關主體之間出發(fā)，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難提出了一些意見與建議。在本次社會調查中,我們學習到了許多知識，它不僅鍛煉了我們的意志還增長了我們的見識，使我們對當下的大學生就業(yè)情況更加了解并知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難之處，與此同時，它還提高了我們的溝通能力，團隊合作能力，以及實踐能力。雖然在調研中有碰到一些或小或大的困難，但都在團隊的統(tǒng)一合作中一個個克服了，感謝此次調研使我們收獲了如此之多，感謝我們的指導老師為我們提出的寶貴意見！

第五篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研告

XXX縣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研報告

一、基本情況

XX縣2011—2013年轄區(qū)大學畢業(yè)生共xxx名。其中創(chuàng)業(yè)人數(shù)XX人，占總人數(shù)6%，就業(yè)人數(shù)XX人，占總人數(shù)80%；大學畢業(yè)后有意向自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)1XX人，占總人數(shù)40%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，我縣大學畢業(yè)生以求職人群為主，自主創(chuàng)業(yè)的偏少。

二、主要做法及成效

為緩解大學生就業(yè)壓力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，近年來我縣著重從培養(yǎng)鍛煉、政策扶持、資金支持等為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺，并取得了初步成效。

1.注重大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。為引導、鼓勵、扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，進一步激發(fā)和調動他們干事創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，縣委組織部、縣人事局先后組織155名大學生參加省市組織的各種創(chuàng)業(yè)培訓。設立xxx公司等見習基地，推薦部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學生到見習基地進行實踐鍛煉，學習企業(yè)管理、企劃營銷、經(jīng)營理念等知識，以拓展創(chuàng)業(yè)思路、提高創(chuàng)業(yè)技能。

2.加大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持。出臺《關于促進高校畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)補貼實施辦法》，在XX縣范圍內首次創(chuàng)業(yè)成功的，經(jīng)評估其創(chuàng)業(yè)項目可行性高、市場前景好、發(fā)展?jié)摿Υ?、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的，可向縣就業(yè)局申請一次性創(chuàng)業(yè)補貼 1萬元；高 — 1 —

校畢業(yè)生在我縣成功創(chuàng)業(yè)，新增吸納2名以上勞動者就業(yè)的，可向縣就業(yè)局再次申請一次1萬元的創(chuàng)業(yè)獎勵，有效激發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。截止目前，有24人申請創(chuàng)業(yè)補貼和獎勵，兌現(xiàn)資金48萬元。

3.解決大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金難題。設立大學生村官創(chuàng)業(yè)基金50萬元，主要用于大學生村官創(chuàng)業(yè)補貼和貸款貼息。通過與金融部門對接，以基金貼息擔保解決大學生村官創(chuàng)業(yè)融資難問題。截止目前，我縣有5名大學生村官成功創(chuàng)業(yè)，擔保貸款30萬元，落實補貼資金5萬元。

三、存在的問題

1.自主創(chuàng)業(yè)熱情高、實踐少。近年來，縣人社局、農(nóng)業(yè)局、工商、稅務等部門，對大學生自主創(chuàng)業(yè)都相應地給予了一定的政策支持，大學生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲，但真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列人數(shù)仍然偏少。據(jù)調查統(tǒng)計，在我縣畢業(yè)返鄉(xiāng)大學生中具有創(chuàng)業(yè)意向的約占40%，但真正創(chuàng)業(yè)的只占6%。從數(shù)據(jù)上顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。

2.創(chuàng)業(yè)項目單

一、創(chuàng)新力度不大。根據(jù)調查統(tǒng)計，我縣大學生創(chuàng)業(yè)多數(shù)結合XX山區(qū)優(yōu)勢，選擇種養(yǎng)殖業(yè)項目，而涉及信息技術、電子產(chǎn)品等領域的創(chuàng)業(yè)較少。95%的大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時，往往選擇一些啟動資金不多、人手配備要求不高、投資風險低的行業(yè)，一方面可以降低創(chuàng)業(yè)成本，另一方面也可以積累經(jīng)驗。

3.創(chuàng)業(yè)信心不足，創(chuàng)業(yè)理念滯后。部分村官和創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)—2 —

業(yè)思路不清，缺乏科學可行的創(chuàng)業(yè)計劃，主動應對市場風險的能力不強，在創(chuàng)業(yè)過程中，往往是“摸著石頭過河”。根據(jù)調查統(tǒng)計，85%的大學生對創(chuàng)業(yè)項目、市場、風險等缺乏清醒的了解，屬于盲目的創(chuàng)業(yè)者。對創(chuàng)業(yè)信息的了解渠道單一，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體，理論聯(lián)系實際的能力不足。

四、原因分析

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金雙重阻礙。大學畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的敏銳度不高，尤其是創(chuàng)業(yè)意識、知識、技能欠缺，與當前大學創(chuàng)業(yè)教育課程設臵不合理不適用有關。其次，創(chuàng)業(yè)資金缺乏成為困擾大學生創(chuàng)業(yè)的一個瓶頸，往往被迫選擇投資較小和合伙的方式進行，而對于創(chuàng)新的投入力度更少。

2.創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)平臺雙重短板。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它需要政府相關部門的聯(lián)動，群策群力，目前的政策扶持多局限于財政、就業(yè)等部門，并沒有形成良好的聯(lián)動。二是政策治標不治本。目前，大學生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營業(yè)執(zhí)照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策，缺乏技術支持、市場營銷指導等的服務平臺和培訓機制。

3.創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)信息雙重制約。一是對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不足，導致大學生對創(chuàng)業(yè)的服務指南、優(yōu)惠政策等不了解，容易走彎路，甚至產(chǎn)生畏難情緒。二是沒有建立健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息管理平臺，圍繞青年創(chuàng)業(yè)項目、政策咨詢、法律服務、— 3 —

市場分析、人員聘用等開發(fā)相關欄目，使得大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新缺乏有效的交流，幫扶渠道單一。

三、對策和建議

1.搭建大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺。進一步為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供仿真的創(chuàng)業(yè)平臺，促其練就創(chuàng)業(yè)的“火眼金睛”，幫助大學生完成從牛刀小試的創(chuàng)業(yè)實訓階段向真刀實槍的創(chuàng)業(yè)實踐階段的過渡。充分利用創(chuàng)業(yè)平臺內的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)大學生發(fā)揮的集聚效應，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，影響周邊大學生樹立創(chuàng)業(yè)必成的信念。給予及時的創(chuàng)業(yè)指導，構建一條安全帶，編織一張保護網(wǎng)，保護學生的創(chuàng)業(yè)熱情，保障學生的創(chuàng)業(yè)行動。有利于創(chuàng)業(yè)活動的順利、深入、持續(xù)開展。

2．完善大學生創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學生順利實施自主創(chuàng)業(yè)的前提條件。加大對大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度的健全落實，對現(xiàn)有的政策進行調整，形成合理、有力度的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。在制定、落實政策時，有針對性地，根據(jù)大學生的專業(yè)特長、創(chuàng)業(yè)的特點，在資金上進行扶持，在目標上進行政策引導，打破單一的創(chuàng)業(yè)模式。另外，大學生創(chuàng)業(yè)是開拓性的工作，需要社會各個方面的支持，在社會輿論上應該給予更多的寬容和理解。同時，打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，父母、親屬對大學生創(chuàng)業(yè)給予更多的支持和關注。在各方的努力下，共同為大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.加強對大學生綜合素質培養(yǎng)。自主創(chuàng)業(yè)本是一項極富有—4 —

挑戰(zhàn)性的工作，是對創(chuàng)業(yè)者自身知識、技能、智慧、能力、膽識等全方位的考驗，它對創(chuàng)業(yè)者個人能力和素質有特定的要求，一方面要加強大學生的心理引導，在自主創(chuàng)業(yè)過程中，困難、挫折甚至失敗都是在所難免的，需要大到社會，小到自己，對成功和失敗，對得和失合理價值判斷，始終調整和保持好良好的心態(tài)；另一方面要培養(yǎng)大學生獨特的創(chuàng)業(yè)素質，包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等，在思想上獨立思考，在行動上獨立展示自我，主宰自己的命運；再者要從源頭入手，以問題導向，改進現(xiàn)行大學教育，加強對大學生知識和能力結構培養(yǎng)，包括知識運用能力、實踐能力、技術能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力等。同時，對于大學生來說，要虛心學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一切相關的知識，仔細鉆研，認真消化，為己所用，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神貫穿于自己的創(chuàng)業(yè)過程當中，為實現(xiàn)“事業(yè)有成”的目標而不懈努力。