第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)研

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)研

[摘要]大學(xué)生“就業(yè)難”問題日趨嚴(yán)峻，面對沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重大意義。十七大報(bào)告中所提出的實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，如何做好大學(xué)生就業(yè)工作，使大學(xué)生成功就業(yè)，這是高校和大學(xué)生共同的希望。應(yīng)認(rèn)真貫徹十七大報(bào)告中實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，這是是緩解當(dāng)前就業(yè)難的重要途徑，是高校大學(xué)生就業(yè)教育取得成效的重要之策。

一、大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及其原因

(一)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2001年大學(xué)畢業(yè)生115萬，2002年達(dá)145萬，比2001年增長26%；2003年大學(xué)畢業(yè)生增至212萬，與2002年相比增幅達(dá)46%；2004年達(dá)到280萬，比2003年又增長32%。2002年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在80%左右，有近30萬畢業(yè)生未能就業(yè)，2003年就業(yè)率在70%左右，有64萬畢業(yè)生找不到工作[1]。2004年實(shí)際需要就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)300萬，2005年達(dá)340萬，2006年已達(dá)413萬，2007再創(chuàng)新高，達(dá)到495萬人。[2]從總體上看，大學(xué)生就業(yè)供過于求的局面將會長期存在，可見就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。

大學(xué)生“就業(yè)難”主要表現(xiàn)在：一是冷門專業(yè)就業(yè)難；二是非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難；三是低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)難。社會對畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求提高，這就增大了就業(yè)的難度；四是沒關(guān)系的就業(yè)難；五是女大學(xué)生就業(yè)難。長期以來社會認(rèn)知對女性的偏見，加之社會保障機(jī)制不健全對女學(xué)生就業(yè)的制約，導(dǎo)致在就業(yè)工作中存在“性別歧視”。

(二)大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.社會就業(yè)形勢及國家就業(yè)政策的影響

我國目前的就業(yè)形勢不容樂觀，中國的勞動力市場面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3-5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200-2300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持 7%-8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的勞動就業(yè)也逐步向市場化配置方式轉(zhuǎn)變，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度成為歷史，“供需見面、雙向選擇，自主擇業(yè)”登上了舞臺，這就要求大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

2.高校發(fā)展的影響及教育指導(dǎo)的不足

高校通過實(shí)施連年擴(kuò)招，總體規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高校擴(kuò)招直接致使高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，使就業(yè)市場開始出現(xiàn)供過于求的情況，造成畢業(yè)生就業(yè)難的局面。并且高校人才培養(yǎng)模式改革滯后，專業(yè)調(diào)整力度不夠，學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，不能根據(jù)市場需求來科學(xué)地設(shè)置專業(yè)；學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)從人員構(gòu)成到結(jié)構(gòu)功能設(shè)置未能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求，不能為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，致使大學(xué)生就業(yè)難。

3.大學(xué)生自身因素

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)期望值偏高導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，造成“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”兩種矛盾并存。大學(xué)生的自身素質(zhì)與社會需求的差距較大，部分畢業(yè)生過高估計(jì)自己的素質(zhì)和能力，不能滿足用人單位要求。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了大學(xué)生成功就業(yè)，大學(xué)生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生存在許多不良就業(yè)心理，一旦遇到困難和挫折，則產(chǎn)生了各種不健康的心理，如就業(yè)不滿情緒、悲觀焦慮等。

二、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意義

十七大報(bào)告中提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的核心動力，這對于對緩解當(dāng)前就業(yè)難問題具有十分重要的意義：

(一)提供就業(yè)崗位，減輕就業(yè)壓力

據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，中國僅以世界上9.6%的自然資源、9.4%的資本資源、1.85%的知識技術(shù)資源和1.83%的國際資源，為世界上26%的勞動力人口創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，這給中國就業(yè)帶來了很大的壓力。新增勞動年齡人口進(jìn)入高峰期，“十五”期間峰值將達(dá)到2200萬人左右，但城鎮(zhèn)實(shí)際吸納新增就業(yè)人員只有300萬人左右，平均每年約有35大學(xué)畢業(yè)生不能按時(shí)就業(yè)。在社會直接提供的就業(yè)崗位有限的情況下，通過鼓勵創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題，同時(shí)也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位，從而減輕了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

(二)有利于大學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

首屆世界高等教育會議發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》強(qiáng)調(diào)：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標(biāo)，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創(chuàng)造者。”鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育不可缺少的一個重要方面。促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可以強(qiáng)化人力資源開發(fā)，提高勞動者整體素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大有助于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，這將大大有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路，使大學(xué)生能夠適應(yīng)各種社會環(huán)境，成功就業(yè)。

三、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的建議舉措

(一)國家優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)政策保障

第一，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財(cái)富觀、信用觀和成敗觀，努力營造“千方百計(jì)想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；第二，需重視和推進(jìn)社會就業(yè)，理順大學(xué)生就業(yè)體制，提高勞動力市場的流動性。在戶口、檔案管理和勞動保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)；第三，應(yīng)推進(jìn)服務(wù)型政府建設(shè)的步伐，加強(qiáng)市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序，加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)。鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)。

(二)社會應(yīng)更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識

社會必須擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。應(yīng)實(shí)實(shí)在在地為大學(xué)生就業(yè)提供更多的服務(wù)，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報(bào)告，為大學(xué)生提供到位的就業(yè)服務(wù)。大學(xué)生就業(yè)應(yīng)適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場，因此，應(yīng)正確分析大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所處的社會環(huán)境和諸多影響因素，研究和構(gòu)建以市場為主導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體

系。

(三)學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力

國家發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究所副所長楊宜勇在“就業(yè)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展”專題訪問中談到：“大學(xué)生就業(yè)難反映了中國大學(xué)教育存在著某些不足，甚至有一些重大缺陷。我覺得我們的教育缺少創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。大學(xué)不僅要傳播知識性機(jī)能，而且要著重培養(yǎng)非知識性機(jī)能，這樣才能使大學(xué)生自立。”因此，面對大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢，學(xué)校不能僅限于培養(yǎng)能找到職業(yè)崗位的大學(xué)生，更要培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會需求，積極開拓就業(yè)機(jī)會的創(chuàng)造型人才。

1.學(xué)校應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

第一，培養(yǎng)大學(xué)生形成完整的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。完整的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，既要注重不同學(xué)科之間的交叉滲透，還要注重專業(yè)橫向拓寬和縱向延伸。哈佛大學(xué)在大學(xué)本科核心課程中，強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生在未來大千世界中獲取有用知識的主要方法，認(rèn)為方法與策略是能力的基礎(chǔ)，能使學(xué)生具有很強(qiáng)的思辨能力。而且要“堅(jiān)持創(chuàng)造性思維訓(xùn)練”，達(dá)到殊途同歸的育人效果，這正是哈佛杰出人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)的及大學(xué)教育成功的關(guān)鍵。第二，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識。要提供一個真實(shí)、有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境，使學(xué)生為個人的成功和實(shí)際工作做好準(zhǔn)備；用成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)實(shí)例和精神激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但也要讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的艱難，而不要陷入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)；增強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，從而加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情。第三，讓大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中積累創(chuàng)業(yè)知識、技能。這樣會使大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，不僅在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出，也開辟了就業(yè)新渠道。

2.學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式手段，逐步推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)。高校共青團(tuán)組織應(yīng)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮作用，應(yīng)發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，為大學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)，構(gòu)建就業(yè)平臺。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)“畢業(yè)即失業(yè)”的危機(jī)出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，“創(chuàng)業(yè)即就業(yè)”就成為必然的選擇。要解決大學(xué)生就業(yè)難的局面，就必須更新就業(yè)思路，創(chuàng)新就業(yè)模式，開辟多元化就業(yè)渠道。促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)的必然趨勢，是促進(jìn)人的全面自由發(fā)展的重要途徑，是高等教育自身改革和發(fā)展的需要，是解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)選擇和有效途徑。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

一.導(dǎo)言

隨著我國高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題成了一個人們十分關(guān)注的問題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學(xué)生們不得不盡早考慮的問題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會不會被越來越多的大學(xué)生所考慮呢？三年前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來，風(fēng)起云涌的學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學(xué)生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點(diǎn)正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時(shí)間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學(xué)生心中的一種成才模式、成才理念?！?/p>

除了一定程度上“供大于求”的客觀存在，但造成大學(xué)生就業(yè)難，也得歸因于“想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青”這樣一個怪圈；而“政治面貌、學(xué)生干部、獲獎情況”等大學(xué)生就業(yè)時(shí)最為介懷的要素，用人單位在選拔時(shí)其實(shí)并不看重……

二、（一）調(diào)研目的為了使當(dāng)代大學(xué)生更能認(rèn)清前進(jìn)的道路，看清眼前的形式，走出屬于自己的未來之路。

（二）調(diào)查方法

1.資料的收取方法

本次調(diào)查主要采取問卷法和面對面交流收取資料，2．資料處理過程

（1）統(tǒng)計(jì)有效問卷份數(shù)。

（2）將有效問卷數(shù)按性別、專業(yè)、薪酬、就業(yè)態(tài)度等分開,分別統(tǒng)計(jì)。(三)調(diào)研對象

在校大學(xué)生、就職大學(xué)生、相關(guān)企業(yè)

三、調(diào)研結(jié)果

（一）性別調(diào)查結(jié)果顯示

女大學(xué)生就業(yè)難”似乎已經(jīng)成為社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的一個通識。但是，此次調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)，用人單位初選大學(xué)生時(shí)，性別因素在15個選拔因素中排在倒數(shù)第3位，而在工作滿意度測評時(shí)，用人單位對女大學(xué)生的滿意度也達(dá)到了7分，甚至還略高于男生。

（二）專業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示

農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，就業(yè)率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列。

（三）薪酬調(diào)查結(jié)果顯示

在薪酬上，有六成以上的大學(xué)生將月收入定位在1000元－2000元，甚至還有1.58%的學(xué)生愿意“零工資”就業(yè)。而在調(diào)查中，77.3%的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會和要求專業(yè)對口等方面。其中，在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學(xué)生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯改觀。

（四）態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，64.09％的大學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個人心態(tài)，而27.14％的大學(xué)生則以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為解決就業(yè)問題的方法。即使在經(jīng)歷了求職過程中的一些挫折后，也有高達(dá)76％的學(xué)生認(rèn)為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經(jīng)驗(yàn)并使自己更成熟”。

四、結(jié)果分析

（一）問題

1.盡管約77.6的大學(xué)生表示會考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2，而能夠堅(jiān)持5年以上并有成就的就更不過1。事實(shí)上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點(diǎn)小”的階段，各方面幫助的不多，想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不少，真正行動起來的卻很少。總體上來說大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。

2.缺乏經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有理想和抱負(fù)，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時(shí)途徑，而是一種成才方式，有時(shí)甚至更能體現(xiàn)個人價(jià)。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個創(chuàng)意或一個點(diǎn)子，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。

3.雖然不同籍貫大學(xué)生求職中最困擾的三項(xiàng)因素相同，但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學(xué)生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生一樣，均為“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”.但第二項(xiàng)因素與來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生不同，他們更困擾于“對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”，來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生比來自大城市或中小城市的大學(xué)生對自身能力更缺少自信。

4.大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個體面的工作。

5．出現(xiàn)大學(xué)生“過?！焙汀俺圆伙枴?。用人單位的學(xué)歷目標(biāo)與擁有目標(biāo)學(xué)歷的大學(xué)生的求職目標(biāo)之間不匹配。很大程度上是存在一定的需求結(jié)構(gòu)錯位———想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青。于是，需求結(jié)構(gòu)錯位造成大學(xué)生“過?！焙汀俺圆伙枴眱蓚€傾向。

（二）原因分析

1.就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達(dá)到超飽和狀態(tài)的矛盾

畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升；畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾突出農(nóng)民進(jìn)城打工大軍蜂擁而至，很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進(jìn)城打工；下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。高校的人才觀及相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)滯后于社會的發(fā)展，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與市場需要的不適應(yīng)。

3．畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾

大學(xué)生擇業(yè)觀與人才市場需求錯位是目前大學(xué)生就業(yè)市場存在的普遍現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)的薪資期望與用人單位所提供的實(shí)際待遇之間矛盾，大學(xué)生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現(xiàn)為大學(xué)生的自我意向與用人單位實(shí)際需求之間的矛盾。很多大學(xué)生頭腦中精英意識過強(qiáng)，對薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當(dāng)?shù)慕o自己定位，導(dǎo)致高不成，低不就的現(xiàn)象，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。一部分大學(xué)生寧愿待業(yè)或做臨時(shí)工作，也不愿意“屈就”。

（三）應(yīng)對措施

1.本科生在外企民企競爭中占優(yōu)勢

供求關(guān)系的平衡不僅是數(shù)量上的搭配，更需要達(dá)到結(jié)構(gòu)上的契合?？偟恼f來，大專生更容易進(jìn)到國有企業(yè)，研究生更受到事業(yè)單位的青睞，而本科生除了在上述兩類用人單位分別競爭不過大專生和研究生外，在外企、民企等其他性質(zhì)單位中都占有優(yōu)勢。大學(xué)生如果了解市場的用人需求，正確定位自身。

2.學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會。

層出不窮的“面經(jīng)”、就業(yè)指導(dǎo)講座，反復(fù)教給學(xué)生的往往只是面臨就業(yè)機(jī)會時(shí)該如何出擊，要求和動員學(xué)生早求職、早簽約，以免“初次就業(yè)失敗”。這方面的就業(yè)指導(dǎo)是必須的，但卻不是根本的出路。

在競爭中，大學(xué)生只注重應(yīng)聘技巧是不夠的，所以要想獲得心儀崗位就需要大學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯中從根本上提高自己的綜合素質(zhì)和能力。目前，就業(yè)市場上的用人主體把大學(xué)生的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”納入選拔因素這種行為，僅從關(guān)注現(xiàn)實(shí)供需角度出發(fā)，今后，高校不妨在就業(yè)服務(wù)和實(shí)習(xí)時(shí)間安排上做出相應(yīng)的調(diào)整，以滿足學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會的愿望，從而促進(jìn)其就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.教育仍是人們向上流動主要渠道

通過這次調(diào)研，我們大致了解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的性質(zhì)是開放的，是理性的。

此外，目前社會上出現(xiàn)新的“讀書無用論”，一些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村父母認(rèn)為子女讀到高中就可以了，因?yàn)榇髮W(xué)讀出來后還不一定能找到工作，找到工作也說不定還沒“農(nóng)民工”的收入高。其實(shí)，受教育年限的不同，將造成獲得面試機(jī)會多少、被錄用方式、初薪范圍的不同，而且從人力資源在工作崗位上的實(shí)際表現(xiàn)上看，學(xué)歷越高越容易受到用人單位的青睞，獲得的薪酬也越高，并且在工作中也反映出了更強(qiáng)的勝任力。所以，讀書、多讀書絕對不是無用的，教育仍然是實(shí)現(xiàn)人們向上流動的主要渠道。

五、企業(yè)需求

1.學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)代知識更新很快，有個說法知識三年不用就過時(shí)。即使是人才如果沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和悟性也會被淘汰。讀書方法與自學(xué)能力是學(xué)習(xí)能力的重要方面。

2.辯證思維能力 這是現(xiàn)代人才基本素質(zhì)要求的基礎(chǔ)，是辯證地看問題的能力。

辯證地看待取與舍、付出與得到、好與壞、對與錯及管理的“度”的問題。

3.承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力 有一點(diǎn)點(diǎn)賭的意識是必需的，沒有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力就不可能干出大事業(yè)，甚至小成就也難。

4.個人品質(zhì)與道德 要求責(zé)任心、自尊、自信、自我管理、誠實(shí)、正直。對企業(yè)的忠誠、對用戶的誠信是職業(yè)道德的基本要求。上述可以歸結(jié)為“熱情、能力、自信心”這七個字。

5.團(tuán)隊(duì)精神 也就是團(tuán)隊(duì)合作的能力，溝通交流的能力?，F(xiàn)在已經(jīng)不是單槍匹馬打天下的時(shí)候了。必須懂得并善于與他人合作，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

六、對大學(xué)生的建議

1.不要只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展

一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條件、收入等眼前實(shí)在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

2.避免職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化

一些畢業(yè)生同學(xué)過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

3.改變求安穩(wěn)，求職一次到位這一傳統(tǒng)觀念

很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

4.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動中，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。

進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時(shí)往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時(shí)，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實(shí)地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對市場需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評價(jià)自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，同時(shí)樹立職業(yè)的社會意識和長遠(yuǎn)意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價(jià)，也有對社會長遠(yuǎn)的認(rèn)識和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)?？陀^認(rèn)識競爭，保持良好心態(tài)。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告

12級 會電x班

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【摘要】高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生面臨“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生；擇業(yè)；創(chuàng)業(yè)

一．創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)

1眾所周知，勞動力過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴(kuò)招前的水平，而且許多單位希望應(yīng)聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業(yè)壓力。2目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對有條件的大學(xué)生來說，自主 3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)創(chuàng)新意識強(qiáng)，有自己的專利或開發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。

3當(dāng)然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相符的公司，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗(yàn)，積蓄了資金，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，這對許多要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。

二．大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

1樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時(shí)會由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對青年一代的要求，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報(bào)；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

2客觀認(rèn)識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因?yàn)槊總€人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認(rèn)真反思，吸取經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，努力爭取新的機(jī)會。

3客觀評價(jià)自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，同時(shí)樹立職業(yè)的社會意識和長遠(yuǎn)意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價(jià)，也有對社會長遠(yuǎn)的認(rèn)識和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀。4增強(qiáng)競就業(yè)爭實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。三．大學(xué)生就業(yè)

1就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。我國的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。

2就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。

3現(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因?yàn)樯鐣牟粩噙M(jìn)步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒有辦法的。四．外在的積極輔助與支持，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件

1政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場。當(dāng)前，我國各級政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)省區(qū)、條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，從實(shí)際出發(fā)，出臺符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以優(yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。

目前，我國大學(xué)生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應(yīng)該建立公平、公正、公開的就業(yè)機(jī)制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機(jī)會，真正使畢業(yè)生找到自己

與社會的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

2.高等學(xué)校就深化教育改革，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會。

3.高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強(qiáng)思想教育和政治動員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應(yīng)加強(qiáng)用人單位的情報(bào)收集、就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

4.家庭教育配合學(xué)校教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學(xué)生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進(jìn)派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時(shí)，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機(jī)會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時(shí)社會、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長，更好地為社會服務(wù)。

提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認(rèn)識到就業(yè)的艱難，進(jìn)而通過各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力；（2）改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀。在這樣一個大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學(xué)本來不打算考公務(wù)員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下，公務(wù)員或研究生也不錯。從長遠(yuǎn)看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn)

如今，大學(xué)畢業(yè)生越來越多、工作也越來越不好找，就業(yè)不容易，自主創(chuàng)業(yè)更難。年輕、文化程度高、對新生事物敏感，這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，但其心態(tài)浮躁、急功近利、缺乏市場經(jīng)驗(yàn)等致命的弱點(diǎn)也制約著大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)，一定要明白:創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，腳踏實(shí)地才能成功。

短暫創(chuàng)業(yè)路

“我希望年輕的大學(xué)畢業(yè)生在即將飛翔的青春歲月里，不要像我一樣留下永遠(yuǎn)的傷痛?！贝髮W(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)受創(chuàng)的張耀天，講述自己的創(chuàng)業(yè)遭遇時(shí)，顯得有些沉重。去年，大學(xué)畢業(yè)的張耀天和幾個同學(xué)決定自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過市場分析，他們認(rèn)為鄭州的家政服務(wù)行業(yè)利潤空間大，就開公司代理上海某環(huán)?？萍加邢薰句N售的“木質(zhì)油精”，用于家具、石材、皮革和汽車的保養(yǎng)，他們接受了上海方面的建議，做起了上海公司的“二級代理”。

但是，上海公司并沒有兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾，廣告、人力支持、員工培訓(xùn)等都不到位。張耀天還發(fā)現(xiàn)，他們用現(xiàn)金進(jìn)的10萬元的產(chǎn)品，足夠整個鄭州市地板保養(yǎng)使用兩年。隨后，張還發(fā)現(xiàn)自己擁有的“授權(quán)期限”僅有5個月。他和伙伴們想盡辦法卻收效甚微。合作伙伴看不到光明，先后離去。內(nèi)憂外患中，張耀天的創(chuàng)業(yè)夢破滅了。創(chuàng)業(yè)為何這樣難

記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生是5萬余人，注冊的公司只有2家。如今六年了，大學(xué)生注冊的公司只有50家，與30萬人的畢業(yè)生大軍相比簡直是鳳毛麟角。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難在資金少，對市場把握不準(zhǔn)?！编嵵荽髮W(xué)的應(yīng)屆大學(xué)生林軍這樣說。的確，應(yīng)試教育下，中國大學(xué)生出了高中進(jìn)大學(xué)，學(xué)校只是在大學(xué)畢業(yè)前突擊就業(yè)培訓(xùn)，不過是臨“急”抱佛腳，指導(dǎo)一些應(yīng)聘技巧等，大學(xué)生缺少自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，很少會想到自主創(chuàng)業(yè)。

國內(nèi)第一本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》主編汪歙萍認(rèn)為，當(dāng)前，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，也不全面、不系統(tǒng)。

相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境，中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)荷更重。整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會計(jì)事務(wù)所在進(jìn)行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復(fù)雜的社會問題，很不現(xiàn)實(shí)。

創(chuàng)業(yè)要有充分準(zhǔn)備

“眼高手低，紙上談兵，是一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的典型特點(diǎn)，由于經(jīng)驗(yàn)、管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁?！编嵵葺p工業(yè)學(xué)院學(xué)生處處長胡恩立認(rèn)為，好高騖遠(yuǎn)、資金渠道不暢通、缺乏財(cái)務(wù)稅法和市場經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識及經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。

鄭州某大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的韓老師認(rèn)為，要想提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)課堂上開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。例如，要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行分析，準(zhǔn)確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時(shí)看自己是否具備未來的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。還要做好市場調(diào)查和分析，準(zhǔn)確掌握市場信息，做好市場預(yù)測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計(jì)市場進(jìn)入策略，對經(jīng)營項(xiàng)目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學(xué)會常用的財(cái)務(wù)管理知識。

“一般來說，大學(xué)一年級時(shí)，年輕人就應(yīng)接受職業(yè)價(jià)值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)?！表n老師介紹，大

二、大三的學(xué)生應(yīng)通過參加社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景深入了解，根據(jù)實(shí)踐中自我適應(yīng)程度的反饋信息，反思和調(diào)整自己的職業(yè)取向，初步確定與自己能力相吻合的職業(yè)選擇。如果選擇的職業(yè)需要更高一級的學(xué)位，那么就應(yīng)當(dāng)確定讀研；大四的時(shí)候就要確定自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，并開始付諸實(shí)施。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渴望社會關(guān)注

從就業(yè)政策上來講，國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是很支持的，目前主要以減免一些行政費(fèi)用為主，比如，國家工商總局規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，1年內(nèi)免交5種行政費(fèi)用。其實(shí)，學(xué)生剛進(jìn)入一個行業(yè)，更需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導(dǎo)，比如行業(yè)協(xié)會可以指導(dǎo)學(xué)生需要辦哪些手續(xù)；進(jìn)入了這個行業(yè)后，還需要業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，但是，現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導(dǎo)專家。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合。”韓老師提醒大學(xué)生，優(yōu)惠政策有了，還要選對行業(yè)。很多大學(xué)生認(rèn)為，自己所學(xué)專業(yè)的行業(yè)在市場上已經(jīng)飽和了，其實(shí)隨著社會需求的細(xì)分，同樣的專業(yè)也許能發(fā)掘出不同的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。大學(xué)生要善于觀察，或者還可以在正式創(chuàng)業(yè)前先小數(shù)額進(jìn)行一些投資，甚至進(jìn)入別人的企業(yè)“臥底打工”，取得直接經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。

韓老師認(rèn)為，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要了解市場，踏踏實(shí)實(shí)做好市場調(diào)研，不能進(jìn)行理想化推理。“服務(wù)領(lǐng)域最具創(chuàng)業(yè)潛力，投資額又不大?！表n老師建議創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可參考以下四類行業(yè)。

一、創(chuàng)意服務(wù)類:以創(chuàng)意想象、執(zhí)行為主要內(nèi)容的職業(yè)，在工作時(shí)間等具體問題上彈性較大，比較適合剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，包括自由撰稿、翻譯、電腦制作、服裝造型設(shè)計(jì)等。

二、專業(yè)咨詢類:以提供專業(yè)意見，并以口才、溝通能力取勝的行業(yè)，在各家企業(yè)兼職或成立工作室的可行性也極高，包括旅游資訊服務(wù)、心理咨詢、專業(yè)講師、美體美容咨詢顧問等。

三、幼教看護(hù)類:包括兒童教養(yǎng)與老人看護(hù)，不過通常需要相關(guān)證照。

四、生活服務(wù)類:主要以店面經(jīng)營方式為主，又可分為獨(dú)立開店與加盟兩種。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)（定稿）

第一章

一、大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)方式：1簽約就業(yè)2合同就業(yè)3定向就業(yè)4靈活就業(yè)5網(wǎng)絡(luò)就業(yè)6升學(xué)7出國8入伍

9參加國家和地方項(xiàng)目

二、選調(diào)生考試和公務(wù)員考試在報(bào)名與培養(yǎng)方面的區(qū)別：1報(bào)名條件不同2培訓(xùn)目標(biāo)不同3選拔程序不同4

培養(yǎng)管理措施不同三、三支一扶：支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧。

四、出國留學(xué)的三種途徑：公費(fèi)、自費(fèi)、移民。

第二章

一、樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1自覺學(xué)習(xí)、增加修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想2培養(yǎng)

高尚的職業(yè)道德3正確的評價(jià)自己，找準(zhǔn)職業(yè)坐標(biāo)4加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生自身素質(zhì)

二、“理性就業(yè)觀”應(yīng)包括：1要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，重奉獻(xiàn)，重發(fā)展2樹立信心，調(diào)整心態(tài)，積極主動3

認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，降低期望值4拓展途徑，全力以赴的尋找單位和崗位5避重就輕，立足西部，敢下基層6避免瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷7避免從眾心理8不能過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口9調(diào)整思路，樹立動態(tài)的就業(yè)觀

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：1有利于學(xué)生明確人生未來的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好匹

配2有利于學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識3有利于學(xué)生認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與職業(yè)的良好對接4提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則：1對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅(jiān)持“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的原則2職

業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲3要做到“知己知彼”，從容應(yīng)對，榮辱不驚4職業(yè)生涯規(guī)劃要與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合5職業(yè)生涯規(guī)劃要與提高綜合能力相結(jié)合6職業(yè)生涯規(guī)劃要循序漸進(jìn)

五、職業(yè)的選擇相關(guān)理論：1帕森斯人職匹配理論2霍蘭德職業(yè)性向理論3職業(yè)錨理論

六、職業(yè)生涯規(guī)劃書（范文）P78

第三章

一、自薦信范文P95格式

第四章

一、《就業(yè)促進(jìn)法》 《勞動爭議調(diào)解仲裁法》 《勞動合同法》

二、畢業(yè)生在擇業(yè)過程中享有的權(quán)利：

1、平等就業(yè)權(quán)

2、被推薦權(quán)

3、自主擇業(yè)權(quán)

4、獲取信息權(quán)

5、全面真實(shí)了解用人單位的權(quán)利

6、接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)

7、違約求償權(quán)

8、公平待遇權(quán)

9、畢業(yè)生有在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶口在校保留兩年的權(quán)利

10、國家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利

三、畢業(yè)生就業(yè)過程中權(quán)益保護(hù)的途徑：

1、掌握政策，學(xué)習(xí)法律2樹立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度

3、全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱

4、慎重簽訂就業(yè)協(xié)議與勞動合同

5、敢于據(jù)“法”力爭

6、借鑒專家意見

第五章

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義：

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是用“創(chuàng)業(yè)”帶動“就業(yè)”，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑

2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民創(chuàng)業(yè)

3、自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要

二、大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元）。

三、大學(xué)畢業(yè)生辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資方式：

1、自籌資金

2、向銀行貸款

3、吸引風(fēng)險(xiǎn)投資

4、申請政府基金

5、典當(dāng)融資

6、融資租賃

7、其他方式

第六章

一、大學(xué)生應(yīng)充分重視角色轉(zhuǎn)化的意義：1有助于大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)期望值2有助于畢業(yè)生盡快融入職業(yè)

新環(huán)境3有助于重視人際關(guān)系，增強(qiáng)人際交往，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作4有助于激發(fā)和培養(yǎng)畢業(yè)生自身的職業(yè)成就感