第一篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告

12級 會電x班

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【摘要】高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點，當(dāng)代大學(xué)生面臨“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生；擇業(yè)；創(chuàng)業(yè)

一．創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)

1眾所周知，勞動力過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學(xué)擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應(yīng)聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業(yè)壓力。2目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對有條件的大學(xué)生來說，自主 3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)創(chuàng)新意識強，有自己的專利或開發(fā)項目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。

3當(dāng)然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相符的公司，經(jīng)過一段時間的實踐，積累了經(jīng)驗，積蓄了資金，在時機成熟的時候再獨立創(chuàng)業(yè)，這對許多要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。

二．大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

1樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對青年一代的要求，也是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)理想抱負、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

2客觀認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認真反思，吸取經(jīng)

驗教訓(xùn)，努力爭取新的機會。

3客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀。4增強競就業(yè)爭實力。大學(xué)生一進校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握扎實的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。三．大學(xué)生就業(yè)

1就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。我國的經(jīng)濟當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。

2就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展，富國強民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。

3現(xiàn)在的年輕一代，實際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。四．外在的積極輔助與支持，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件

1政府須加強宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場。當(dāng)前，我國各級政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領(lǐng)域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調(diào)控，從實際出發(fā)，出臺符合學(xué)生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的大學(xué)生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學(xué)生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應(yīng)該建立公平、公正、公開的就業(yè)機制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業(yè)生找到自己

與社會的契合點，實現(xiàn)其人生價值。

2.高等學(xué)校就深化教育改革，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭實力。社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。

3.高校應(yīng)加強大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長認清當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應(yīng)加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。

4.家庭教育配合學(xué)校教育，增強學(xué)生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學(xué)生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時社會、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長，更好地為社會服務(wù)。

提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進而通過各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力；（2）改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學(xué)本來不打算考公務(wù)員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下，公務(wù)員或研究生也不錯。從長遠看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告[推薦]

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

小組成員：

（一）、現(xiàn)狀概述

2010年全國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂觀，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前社會的熱點問題。１、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

2009年全國應(yīng)屆畢業(yè)生有610萬余人，2010年，預(yù)計將有630萬余人。溫家寶指出：“這些年我們大學(xué)生增長很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學(xué)生就占到600多萬。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。這里我還想強調(diào)，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識的勞動者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難?？偟脑蚴歉咝．厴I(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時適應(yīng)不了；三是在家長和社會的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。（摘自人民日報）２、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

由于就業(yè)嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么我校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關(guān)的調(diào)研。（摘自“新浪網(wǎng)—關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究報告”）

（二）、研究目的及意義

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

針對我校的情況，我們對我校學(xué)生進行就業(yè)心理特點和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問題并提出相關(guān)建議。

大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，我們小組決定面向我校學(xué)生開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研，通過本次調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問題，幫助同學(xué)們認識當(dāng)前的就業(yè)形勢，了解我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強自己的專業(yè)知識。同時希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過問卷設(shè)計以及學(xué)生對相關(guān)問題的回答來了解他們的擇業(yè)心理活動狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素。

二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析

（一）、調(diào)研內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我校學(xué)生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度；了解我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學(xué)生盡快認識自我。2.調(diào)研對象：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生

3.調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的就業(yè)意向，了解他們對金融風(fēng)暴后的就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

4.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個部分進行。問卷部分：本次調(diào)研一共發(fā)放了120份問卷?；厥?18份有效問卷，有效率達99%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學(xué)生對自己專業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。訪談部分：結(jié)合對問卷的分析，邀請不同年級學(xué)生進行座談，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學(xué)生就業(yè)的重要因素、學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、學(xué)生對學(xué)校在當(dāng)前相關(guān)工作的評價，以及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議等多個問題。

（二）、問卷設(shè)計及計劃安排 就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們小組討論這個調(diào)研要怎樣實施，討論結(jié)束后調(diào)研部成員便開始討論問卷設(shè)計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調(diào)查對象、調(diào)查方式,然后設(shè)計一份問卷做預(yù)調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。不久，我們做完預(yù)調(diào)查，接著小組成員對預(yù)調(diào)查的結(jié)果積極討論并提出許多建議，我們一一記錄下來，并對問卷進行修改，然后拿給輔導(dǎo)老師批閱，批閱后我們再回去修改，我們修改完善后再次拿給張老師查看，經(jīng)過討論修改確定了正式的問卷設(shè)計，接下來便是開始具體的調(diào)查，經(jīng)過大家的共同努力，最后才完成整個調(diào)研。

具體的研究進度及安排如下：

2010.10.01-2010.10.04 確定調(diào)研方案包括調(diào)研對象、內(nèi)容、時間以及方式等； 2010.10.05-2010.10.14 設(shè)計調(diào)查問卷,并進行小范圍測試與修改； 2010.10.15-2010.10.15 實地調(diào)查及問卷回收； 2010.10.16-2010.10.17 整理資料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計； 2010.10.17-2010.10.25 分析問題，撰寫調(diào)研報告。

（三）、調(diào)查結(jié)果分析

分析中使用系統(tǒng)抽樣的方法，數(shù)據(jù)分析只限于仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，具體調(diào)查結(jié)果如下：（1）現(xiàn)在的就業(yè)形勢

1.您認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何？5%8%13%ABCD74%

圖1就業(yè)形勢

對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。由圖1顯示，A代表就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難，74%的學(xué)生認為現(xiàn)在就業(yè)都是較嚴峻的；其次有15%認為就業(yè)算是比較正常的；8%的學(xué)生認為就業(yè)是較容易的；還有5% 的學(xué)生對就業(yè)形勢不了解。這可見目前就業(yè)形勢確實很嚴峻，也可發(fā)現(xiàn)還有很多的同學(xué)對現(xiàn)在的就業(yè)形勢不了解。

（2）學(xué)生對應(yīng)聘成功因素的看法

2.您認為哪個原因會大大提升您應(yīng)聘成功的幾率6050403020100ABC圖2 應(yīng)聘成功因素

從圖2可以看出，學(xué)生大都是認為：A專業(yè)對口，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識是成功的最重要因素； B擁有若干技能證書，如英語、計算機等級證書和C 有一定工作經(jīng)驗D 人事關(guān)系都占差不多的比例。說明擁有一些相關(guān)證書會增加應(yīng)聘成功的籌碼；有一定工作經(jīng)驗也很重要的一方面，但大學(xué)生剛畢業(yè)，在這方面會處于劣勢；一些同學(xué)認為人事關(guān)系也是一種資源，具有良好的人際關(guān)系，可能會在就業(yè)上少走一些彎路。（3）學(xué)生喜歡的工作環(huán)境

系列1D

3.您認為以下哪種工作形式適合您6050403020100系列1B國營企業(yè)A國家機關(guān)單位D個體企業(yè)C外企

圖3工作單位

由數(shù)據(jù)顯示可知，40%的學(xué)生喜歡在國營企業(yè)里工作，21%學(xué)生喜歡到國家單位工作，20%的學(xué)生愿意到外企里工作，22%學(xué)生喜歡個體經(jīng)營。由圖顯示大學(xué)生的就業(yè)意愿還是比較分散的，不會太集中到某一種企業(yè)或單位。

（4）學(xué)生的就業(yè)期望

***00ABC系列1

圖4學(xué)生對企業(yè)的期望

圖4中，A 代表企業(yè)的名氣大，實力強；B代表企業(yè)以后有前景，有一定發(fā)展空間；C 代表能以自己的能力可以在該企業(yè)有立足之地。大部分的學(xué)生都想自己進入的企業(yè)具有較好的前景和較大的發(fā)展空間；對企業(yè)的現(xiàn)有的名氣和實力不太看重；圖中還顯示出學(xué)生希望自己可以在企業(yè)或單位能夠表現(xiàn)自己的實力。

5.成功應(yīng)聘您想要就職的企業(yè)，您想要從中獲取什么?C25%A34%ABCB41%

圖5 圖中A 代表豐富的工作經(jīng)驗；B 代表比較完美的工作成績；C 代表豐厚的待遇。由圖中的數(shù)據(jù)可知41%的學(xué)生想從中獲得比較完美的工作成績，說明我校學(xué)生是比較踏實的；次之有34%的學(xué)生選擇想從中獲取豐富的工作經(jīng)驗；25%的學(xué)生想從中獲得較高的待遇。從中分析可得出我校學(xué)生比較理性，對剛畢業(yè)的學(xué)生來說，一開始就想從中獲得較高的待遇是不太現(xiàn)實的。

（5）專業(yè)的就業(yè)前景

6.在經(jīng)過金融風(fēng)暴后，您認為您所學(xué)的專業(yè)就業(yè)前景如何6050403020100ABC圖6 大部分同學(xué)認為在經(jīng)過金融風(fēng)暴后，對自己所學(xué)的專業(yè)的就業(yè)前景下不不清楚，沒有明確的分析和規(guī)劃，對自己的專業(yè)的方向還不夠清楚。一部學(xué)生認為經(jīng)過金融風(fēng)暴后，就業(yè)形勢可能會有所緩解，認為就業(yè)前景會不錯。（6）影響就業(yè)因素

D

7.您認為在就業(yè)時，什么最重要?4%21%6%A專業(yè)B學(xué)校C個人能力D其他69%圖7

由圖7分析可知，學(xué)生大部分都認為個人能力在就業(yè)時個人能力是最重要的；較少的認為學(xué)校和專業(yè)是最重要，這也說明在就業(yè)時學(xué)校和專業(yè)可能會有一定的影響。還有較多的學(xué)生選擇了其他，選擇其他的較多的是認為人事關(guān)系最重要，還有一些學(xué)生認為是經(jīng)驗的、團隊的等。

（7）是否愿意從基層做起

8.您愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎？42%A是B否58%

圖8 由圖8顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發(fā)展的差不多各占一半，而且有58%的學(xué)生愿意到中小城市或西部發(fā)展。這個問題設(shè)計得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應(yīng)該分開。58%的學(xué)生中大部分是愿意到中小城市發(fā)展，而只有小部分愿意到西部發(fā)展的。（8）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識 9.您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為***ABCD

圖9創(chuàng)業(yè)概念的理解

圖9中： A 開辦一個企業(yè)（公司）

B 只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) C 開發(fā)一項前沿的科技項目 D 其它

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個企業(yè)（公司），55%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。（9）創(chuàng)業(yè)知識獲取途徑

10.您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？***0100ABCD

圖10獲取途徑

圖中選項 A 代表老師授課；B代表活動加訓(xùn)練；C 代表親身實踐；D 其它。由圖顯示大部分學(xué)生希望通過自己的親身實踐中獲取創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能。（10）創(chuàng)業(yè)動機

您創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是什么？D2%C32%A21%ABCDB45%

圖11學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大動力

由圖14分析可知，選擇賺更多的錢的比例占45%，選擇想挑戰(zhàn)自我的比例占32%，選擇解決就業(yè)的比例占21%，少數(shù)同學(xué)選擇實現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。

（11）創(chuàng)業(yè)項目選擇

如果您創(chuàng)業(yè)會選擇D37%A29%ABCDC15%B19%

圖12創(chuàng)業(yè)項目

圖中顯示29%學(xué)生選擇A 餐飲網(wǎng)點店等投入少的項目；19%選擇B 軟件等高科技項目；15%選擇C 高風(fēng)險高回報的項目；還有37%學(xué)生D 極具創(chuàng)意絕無僅有的項目。

（12）創(chuàng)業(yè)中的困難和障礙

13.您認為創(chuàng)業(yè)所面臨的最大困難是（）D9%A5%B35%C51%ABCD

圖13創(chuàng)業(yè)困難

圖中顯示選擇A 當(dāng)前金融危機的比例占5%，是其中占最少的一項，說明金融危機對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情影響不大；選擇B 資金不足的比例為35%；選擇C 經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔愕恼?1%最多；9%的學(xué)生選擇D 心態(tài)不好。數(shù)據(jù)說明資金、和學(xué)生的個人能力是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)較普遍的因素。資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

18.您認為畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？DFE0%8%1%CA2%31%ABCDEFB58%

圖14 創(chuàng)業(yè)最大的障礙 選擇資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向的比例占31%，選擇經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系的比例占58%，選擇面對風(fēng)險心理承受能力不足的比例占8%，由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險和失敗的必要準(zhǔn)備。（13）對個人的創(chuàng)業(yè)能力評價

您認為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？A4%B17%ABCDD58%C21%

圖15個人的創(chuàng)業(yè)能力滿意程度

由圖可知A 滿足的比例只有4%；選擇B 基本滿足的比例也不高，只有17%。79%的同學(xué)選擇說不清和不滿足。這說明學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)能力要求還是比較高的；但也說明了大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識和技能。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。

（14）創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容選擇

如果學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？D37%A18%B9%ABCDC36%

圖16創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容

由數(shù)據(jù)顯示，如果學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，選擇較注重A 市場營銷的比例是18%；選擇B財務(wù)稅收的比例是9%；選擇C個性化輔導(dǎo)的比例為36%； 選擇D人際交流與溝通技巧占37%。

（14）創(chuàng)業(yè)知識獲取的模式

在日常生活中，您從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面信息的模式是C30%A49%ABCB21%

圖17創(chuàng)業(yè)知識獲取模式

由圖17中顯示，選擇A主動地尋求的比例為49%，選擇B強迫式地接受的占21%，選擇C 從來沒有接受過此類信息的有30%學(xué)生。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

一、緒論

（一）、現(xiàn)狀概述

2011年全國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂觀，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前社會的熱點問題。

１、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

2010年全國應(yīng)屆畢業(yè)生有630萬余人，2011年，預(yù)計將有643萬余人，比去年增加13萬余人。溫家寶曾指出：“這些年我們大學(xué)生增長很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學(xué)生就占到600多萬。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。這里我還想強調(diào)，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識的勞動者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難。總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時適應(yīng)不了；三是在家長和社會的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。

２、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

由于就業(yè)嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年時，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校就對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么我校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關(guān)的調(diào)研。

（二）、研究目的及意義

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

針對我校的情況，我們對我校學(xué)生進行就業(yè)心理特點和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問題并提出相關(guān)建議。

大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，特地開展了這次關(guān)于大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，通過本次調(diào)研，了解大學(xué)生對就業(yè)的看法，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問題，幫助同學(xué)們認識當(dāng)前的就業(yè)形勢，了解學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強自己的專業(yè)知識。同時希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過問卷設(shè)計以及學(xué)生對相關(guān)問題的回答來了解他們的擇業(yè)心理活動狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，并提出校正、改善及教育措施。

二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析

（一）、調(diào)研內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我校學(xué)生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度及對就業(yè)的態(tài)度；了解我校

學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學(xué)生盡快認識自我，為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。

2.調(diào)研對象：應(yīng)屆畢業(yè)生

3.調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的就業(yè)意向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困

難的考慮；調(diào)查大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

4.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取問卷調(diào)查的方法，問卷部分：本次調(diào)研不僅向校內(nèi)發(fā)放問

卷，同時也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問卷，收集不同地區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)生的不同看法。大概有200個恢復(fù)，有效率達98%，問卷涉及現(xiàn)在大學(xué)生對就業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生對于投身西部開發(fā)的想法和意愿，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、國家頒布的一系列創(chuàng)業(yè)資助條件，對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度等。

5.（二）、問卷設(shè)計及計劃安排

就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們討論這個調(diào)研要怎樣實施，討論結(jié)束后便開始討論問卷設(shè)計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調(diào)查對象、調(diào)查方式,然后設(shè)計一份問卷做預(yù)調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。不久，我們做完預(yù)調(diào)查，接著便在網(wǎng)上核算出結(jié)果，核算結(jié)果的網(wǎng)頁為：

1、http://survey.news.sina.com.cn/voteresult.php?pid=175322、http:///FormViewResult.aspx?Type=1&FormID=17014&UserID=621

3（三）、調(diào)查結(jié)果分析

（1）在校期間是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

在校期間的創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了一個人的能力素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，只有31.6%的大學(xué)生有過此類經(jīng)歷，剩余的68.4%表示都沒有。此現(xiàn)象說明在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生仍占比較少的一部分，通常是較有膽量有謀識的大學(xué)生才創(chuàng)造出一番業(yè)績，學(xué)校仍可以多多鼓勵一下大學(xué)生，去積累更多的經(jīng)驗，以保在未來就業(yè)道路上能夠穩(wěn)戰(zhàn)穩(wěn)勝。

（2）學(xué)生在校期間是否有職業(yè)規(guī)劃

從結(jié)果可以看出，學(xué)生大都在學(xué)校期間有職業(yè)規(guī)劃，只有41.7%的人還不確定自己未來打算做什么。只有有規(guī)劃有夢想的人，才能在未來創(chuàng)造出一片天地，學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立自己的規(guī)劃，為未來做好打算。

（3）大學(xué)生對求職就業(yè)過程的看法

在求職過程中，大學(xué)生比較注意考慮的是個人發(fā)展的機會，其次則是薪酬與福利，而又在薪酬與福利當(dāng)中，有50.1%的大學(xué)生選擇在1000到2000之間，說明現(xiàn)在大學(xué)生對于就業(yè)形勢還是有比較深刻的了解，對于剛出來就業(yè)也愿意從比較基層做起，然后再一步步往上升，也可看出現(xiàn)在大學(xué)生并不是個個都心高氣傲的。緊接著的求職因素排位是地域，單位性質(zhì)，和家庭期望。

（4）求職中就業(yè)中的困擾

在求職過程中，選的最多的困擾問題是缺乏社會經(jīng)驗和缺乏社會關(guān)系。在這個“我爸是李剛”的時代，大多數(shù)學(xué)生仍是沒法忽略社會關(guān)系這一中國傳統(tǒng)而又現(xiàn)實的問題。對于就業(yè)困擾，除了自己沒有社會關(guān)系，還有因為別人的社會關(guān)系而只能感嘆自己的懷才不遇。為此我們認為，國家和社會仍然要盡力去克服這一致命點，真正實現(xiàn)公平公正。排在其次的是用人單位選拔不公正及個人自身能力不足。在個人能力中，對與自身遇到的相關(guān)問題里，個人交往能力，專業(yè)能力，外語能力和自我表達能力均超過

20%，而環(huán)境適應(yīng)能力則占了10%。說明當(dāng)代大學(xué)生仍然在這些方面出現(xiàn)較多的問題，這些也告訴我們在校的時候要加強自己各方面的修養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)積極鼓勵學(xué)生多動手，多實踐，馬克思主義也說過：人們正確發(fā)揮主觀能動作用的根本途徑是參加社會實踐。這樣才能讓大學(xué)生在就業(yè)過程中更好地發(fā)揮自己的能力而不被受限制。

（5）有效就業(yè)的方法途徑

這一道題的調(diào)查正好映證了上兩篇的調(diào)查，41.2%的大學(xué)生都選擇了在大學(xué)期間重視自身能力培養(yǎng)這一項，說明在大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)深層的東西，培養(yǎng)好自己的能力也很重要。而政府相關(guān)政策支持，學(xué)校與社會提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，調(diào)整個人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)均占18%左右（多選）。在就業(yè)有效途中43.8%的學(xué)生選擇了通過家庭關(guān)系，托熟人這一項，呼應(yīng)著上一篇的結(jié)果，表明社會現(xiàn)實人情世故的問題。

（6）對就業(yè)職業(yè)的態(tài)度

從結(jié)果來看大部分學(xué)生還是會選擇找工作，并且認為有一兩次工作經(jīng)驗是對人生閱歷的豐富。并且認為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供的專業(yè)課程等也對未來的就業(yè)頗有幫戶。

（7）是否愿意從基層做起

由結(jié)果顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發(fā)展的差不多各占一半，仍有45%的學(xué)生認為中小城市和西部發(fā)展的政策沒有什么作用。這個問題設(shè)計得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應(yīng)該分開。27.3%的學(xué)生中大部分是愿意到中小城市發(fā)展，而只有小部分愿意到西部發(fā)展的。

（8）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的想法

圖（8）

從上圖中可以看出，大學(xué)生大多有考慮過創(chuàng)業(yè)，不過對于真正實施了的還是占少數(shù)，對于成功創(chuàng)業(yè)的更是少之又少，可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)幾率有待提高。

（9）創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點

圖（9）

調(diào)查結(jié)果出乎意料地顯示了絕大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是為了挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我價值。盡管就業(yè)問題艱巨，但是解決就業(yè)問題并未成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要動力，表明當(dāng)代大學(xué)生仍是有挑戰(zhàn)自我的勇敢精神。

（13）創(chuàng)業(yè)困難及解決問題

調(diào)查結(jié)果顯示，資金問題是為首的創(chuàng)業(yè)問題。而絕大多學(xué)生會選擇國家的資助，表明對國家政策還是有所擁簇的。

三、結(jié)束語

經(jīng)過了相當(dāng)長時間的調(diào)查，針對不同的學(xué)生，我們對每個系部的學(xué)生進行抽樣調(diào)查。問卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學(xué)生就業(yè)的多個方面相關(guān)因素。為了使問卷

調(diào)查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質(zhì)量提出了相關(guān)的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。

在本次社會調(diào)查中,我們學(xué)習(xí)到了許多知識，了解了大學(xué)生對就創(chuàng)業(yè)的觀點和看法，也給我們自己未來就業(yè)中打下了思想基礎(chǔ)，做好了準(zhǔn)備，令我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)研

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)研

[摘要]大學(xué)生“就業(yè)難”問題日趨嚴峻，面對沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重大意義。十七大報告中所提出的實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，如何做好大學(xué)生就業(yè)工作，使大學(xué)生成功就業(yè)，這是高校和大學(xué)生共同的希望。應(yīng)認真貫徹十七大報告中實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，這是是緩解當(dāng)前就業(yè)難的重要途徑，是高校大學(xué)生就業(yè)教育取得成效的重要之策。

一、大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及其原因

(一)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年大學(xué)畢業(yè)生115萬，2002年達145萬，比2001年增長26%；2003年大學(xué)畢業(yè)生增至212萬，與2002年相比增幅達46%；2004年達到280萬，比2003年又增長32%。2002年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在80%左右，有近30萬畢業(yè)生未能就業(yè)，2003年就業(yè)率在70%左右，有64萬畢業(yè)生找不到工作[1]。2004年實際需要就業(yè)的畢業(yè)生達300萬，2005年達340萬，2006年已達413萬，2007再創(chuàng)新高，達到495萬人。[2]從總體上看，大學(xué)生就業(yè)供過于求的局面將會長期存在，可見就業(yè)形勢的嚴峻。

大學(xué)生“就業(yè)難”主要表現(xiàn)在：一是冷門專業(yè)就業(yè)難；二是非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難；三是低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)難。社會對畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求提高，這就增大了就業(yè)的難度；四是沒關(guān)系的就業(yè)難；五是女大學(xué)生就業(yè)難。長期以來社會認知對女性的偏見，加之社會保障機制不健全對女學(xué)生就業(yè)的制約，導(dǎo)致在就業(yè)工作中存在“性別歧視”。

(二)大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.社會就業(yè)形勢及國家就業(yè)政策的影響

我國目前的就業(yè)形勢不容樂觀，中國的勞動力市場面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3-5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200-2300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持 7%-8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的勞動就業(yè)也逐步向市場化配置方式轉(zhuǎn)變，計劃經(jīng)濟體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度成為歷史，“供需見面、雙向選擇，自主擇業(yè)”登上了舞臺，這就要求大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

2.高校發(fā)展的影響及教育指導(dǎo)的不足

高校通過實施連年擴招，總體規(guī)模持續(xù)擴大，高校擴招直接致使高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，使就業(yè)市場開始出現(xiàn)供過于求的情況，造成畢業(yè)生就業(yè)難的局面。并且高校人才培養(yǎng)模式改革滯后，專業(yè)調(diào)整力度不夠，學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，不能根據(jù)市場需求來科學(xué)地設(shè)置專業(yè)；學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)從人員構(gòu)成到結(jié)構(gòu)功能設(shè)置未能適應(yīng)市場經(jīng)濟要求，不能為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，致使大學(xué)生就業(yè)難。

3.大學(xué)生自身因素

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)期望值偏高導(dǎo)致理想與現(xiàn)實脫節(jié)，造成“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”兩種矛盾并存。大學(xué)生的自身素質(zhì)與社會需求的差距較大，部分畢業(yè)生過高估計自己的素質(zhì)和能力，不能滿足用人單位要求。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了大學(xué)生成功就業(yè)，大學(xué)生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生存在許多不良就業(yè)心理，一旦遇到困難和挫折，則產(chǎn)生了各種不健康的心理，如就業(yè)不滿情緒、悲觀焦慮等。

二、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意義

十七大報告中提出實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。面對嚴峻的就業(yè)形勢，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的核心動力，這對于對緩解當(dāng)前就業(yè)難問題具有十分重要的意義：

(一)提供就業(yè)崗位，減輕就業(yè)壓力

據(jù)世界銀行統(tǒng)計，中國僅以世界上9.6%的自然資源、9.4%的資本資源、1.85%的知識技術(shù)資源和1.83%的國際資源，為世界上26%的勞動力人口創(chuàng)造就業(yè)機會，這給中國就業(yè)帶來了很大的壓力。新增勞動年齡人口進入高峰期，“十五”期間峰值將達到2200萬人左右，但城鎮(zhèn)實際吸納新增就業(yè)人員只有300萬人左右，平均每年約有35大學(xué)畢業(yè)生不能按時就業(yè)。在社會直接提供的就業(yè)崗位有限的情況下，通過鼓勵創(chuàng)業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題，同時也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位，從而減輕了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

(二)有利于大學(xué)生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)

首屆世界高等教育會議發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》強調(diào)：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標(biāo)，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創(chuàng)造者?！惫膭畲髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育不可缺少的一個重要方面。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可以強化人力資源開發(fā)，提高勞動者整體素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大有助于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，這將大大有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路，使大學(xué)生能夠適應(yīng)各種社會環(huán)境，成功就業(yè)。

三、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的建議舉措

(一)國家優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)政策保障

第一，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀，努力營造“千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；第二，需重視和推進社會就業(yè)，理順大學(xué)生就業(yè)體制，提高勞動力市場的流動性。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)；第三，應(yīng)推進服務(wù)型政府建設(shè)的步伐，加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序，加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)。鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)。

(二)社會應(yīng)更新觀念，增強服務(wù)意識

社會必須擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。應(yīng)實實在在地為大學(xué)生就業(yè)提供更多的服務(wù)，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強社會需求預(yù)測研究和報告，為大學(xué)生提供到位的就業(yè)服務(wù)。大學(xué)生就業(yè)應(yīng)適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場，因此，應(yīng)正確分析大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所處的社會環(huán)境和諸多影響因素，研究和構(gòu)建以市場為主導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體

系。

(三)學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力

國家發(fā)改委經(jīng)濟研究所副所長楊宜勇在“就業(yè)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展”專題訪問中談到：“大學(xué)生就業(yè)難反映了中國大學(xué)教育存在著某些不足，甚至有一些重大缺陷。我覺得我們的教育缺少創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。大學(xué)不僅要傳播知識性機能，而且要著重培養(yǎng)非知識性機能，這樣才能使大學(xué)生自立?！币虼?，面對大學(xué)生就業(yè)難的嚴峻形勢，學(xué)校不能僅限于培養(yǎng)能找到職業(yè)崗位的大學(xué)生，更要培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會需求，積極開拓就業(yè)機會的創(chuàng)造型人才。

1.學(xué)校應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

第一，培養(yǎng)大學(xué)生形成完整的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。完整的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時，既要注重不同學(xué)科之間的交叉滲透，還要注重專業(yè)橫向拓寬和縱向延伸。哈佛大學(xué)在大學(xué)本科核心課程中，強調(diào)要教給學(xué)生在未來大千世界中獲取有用知識的主要方法，認為方法與策略是能力的基礎(chǔ)，能使學(xué)生具有很強的思辨能力。而且要“堅持創(chuàng)造性思維訓(xùn)練”，達到殊途同歸的育人效果，這正是哈佛杰出人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗的及大學(xué)教育成功的關(guān)鍵。第二，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識。要提供一個真實、有價值的創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境，使學(xué)生為個人的成功和實際工作做好準(zhǔn)備；用成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)實例和精神激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但也要讓學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，而不要陷入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)；增強學(xué)生對社會的了解，從而加強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認識，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情。第三，讓大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，使學(xué)生在實踐中積累創(chuàng)業(yè)知識、技能。這樣會使大學(xué)生積累經(jīng)驗，不僅在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出，也開辟了就業(yè)新渠道。

2.學(xué)校要加強就業(yè)指導(dǎo)工作

構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式手段，逐步推進就業(yè)指導(dǎo)。高校共青團組織應(yīng)在促進大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮作用，應(yīng)發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，為大學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)，構(gòu)建就業(yè)平臺。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)“畢業(yè)即失業(yè)”的危機出現(xiàn)在眼前的時候，“創(chuàng)業(yè)即就業(yè)”就成為必然的選擇。要解決大學(xué)生就業(yè)難的局面，就必須更新就業(yè)思路，創(chuàng)新就業(yè)模式，開辟多元化就業(yè)渠道。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是知識經(jīng)濟時代就業(yè)的必然趨勢，是促進人的全面自由發(fā)展的重要途徑，是高等教育自身改革和發(fā)展的需要，是解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實選擇和有效途徑。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

一.導(dǎo)言

隨著我國高校招生人數(shù)的不斷擴大,每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題成了一個人們十分關(guān)注的問題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學(xué)生們不得不盡早考慮的問題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會不會被越來越多的大學(xué)生所考慮呢？三年前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來，風(fēng)起云涌的學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學(xué)生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學(xué)生心中的一種成才模式、成才理念?！?/p>

除了一定程度上“供大于求”的客觀存在，但造成大學(xué)生就業(yè)難，也得歸因于“想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青”這樣一個怪圈；而“政治面貌、學(xué)生干部、獲獎情況”等大學(xué)生就業(yè)時最為介懷的要素，用人單位在選拔時其實并不看重……

二、（一）調(diào)研目的為了使當(dāng)代大學(xué)生更能認清前進的道路，看清眼前的形式，走出屬于自己的未來之路。

（二）調(diào)查方法

1.資料的收取方法

本次調(diào)查主要采取問卷法和面對面交流收取資料，2．資料處理過程

（1）統(tǒng)計有效問卷份數(shù)。

（2）將有效問卷數(shù)按性別、專業(yè)、薪酬、就業(yè)態(tài)度等分開,分別統(tǒng)計。(三)調(diào)研對象

在校大學(xué)生、就職大學(xué)生、相關(guān)企業(yè)

三、調(diào)研結(jié)果

（一）性別調(diào)查結(jié)果顯示

女大學(xué)生就業(yè)難”似乎已經(jīng)成為社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的一個通識。但是，此次調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)，用人單位初選大學(xué)生時，性別因素在15個選拔因素中排在倒數(shù)第3位，而在工作滿意度測評時，用人單位對女大學(xué)生的滿意度也達到了7分，甚至還略高于男生。

（二）專業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示

農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，就業(yè)率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列。

（三）薪酬調(diào)查結(jié)果顯示

在薪酬上，有六成以上的大學(xué)生將月收入定位在1000元－2000元，甚至還有1.58%的學(xué)生愿意“零工資”就業(yè)。而在調(diào)查中，77.3%的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會和要求專業(yè)對口等方面。其中，在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學(xué)生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯改觀。

（四）態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，64.09％的大學(xué)生認為，在大學(xué)期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個人心態(tài)，而27.14％的大學(xué)生則以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為解決就業(yè)問題的方法。即使在經(jīng)歷了求職過程中的一些挫折后，也有高達76％的學(xué)生認為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經(jīng)驗并使自己更成熟”。

四、結(jié)果分析

（一）問題

1.盡管約77.6的大學(xué)生表示會考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2，而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1。事實上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點小”的階段，各方面幫助的不多，想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不少，真正行動起來的卻很少?？傮w上來說大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。

2.缺乏經(jīng)驗：大學(xué)生有理想和抱負，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關(guān)的知識。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時途徑，而是一種成才方式，有時甚至更能體現(xiàn)個人價。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個創(chuàng)意或一個點子，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。

3.雖然不同籍貫大學(xué)生求職中最困擾的三項因素相同，但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學(xué)生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生一樣，均為“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”.但第二項因素與來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生不同，他們更困擾于“對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”，來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生比來自大城市或中小城市的大學(xué)生對自身能力更缺少自信。

4.大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對自己的期望值較高，認為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個體面的工作。

5．出現(xiàn)大學(xué)生“過?！焙汀俺圆伙枴薄Ｓ萌藛挝坏膶W(xué)歷目標(biāo)與擁有目標(biāo)學(xué)歷的大學(xué)生的求職目標(biāo)之間不匹配。很大程度上是存在一定的需求結(jié)構(gòu)錯位———想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青。于是，需求結(jié)構(gòu)錯位造成大學(xué)生“過?！焙汀俺圆伙枴眱蓚€傾向。

（二）原因分析

1.就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾

畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升；畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾突出農(nóng)民進城打工大軍蜂擁而至，很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進城打工；下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。高校的人才觀及相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)滯后于社會的發(fā)展，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與市場需要的不適應(yīng)。

3．畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾

大學(xué)生擇業(yè)觀與人才市場需求錯位是目前大學(xué)生就業(yè)市場存在的普遍現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾，大學(xué)生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現(xiàn)為大學(xué)生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學(xué)生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當(dāng)?shù)慕o自己定位，導(dǎo)致高不成，低不就的現(xiàn)象，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。一部分大學(xué)生寧愿待業(yè)或做臨時工作，也不愿意“屈就”。

（三）應(yīng)對措施

1.本科生在外企民企競爭中占優(yōu)勢

供求關(guān)系的平衡不僅是數(shù)量上的搭配，更需要達到結(jié)構(gòu)上的契合?？偟恼f來，大專生更容易進到國有企業(yè)，研究生更受到事業(yè)單位的青睞，而本科生除了在上述兩類用人單位分別競爭不過大專生和研究生外，在外企、民企等其他性質(zhì)單位中都占有優(yōu)勢。大學(xué)生如果了解市場的用人需求，正確定位自身。

2.學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生社會實踐的機會。

層出不窮的“面經(jīng)”、就業(yè)指導(dǎo)講座，反復(fù)教給學(xué)生的往往只是面臨就業(yè)機會時該如何出擊，要求和動員學(xué)生早求職、早簽約，以免“初次就業(yè)失敗”。這方面的就業(yè)指導(dǎo)是必須的，但卻不是根本的出路。

在競爭中，大學(xué)生只注重應(yīng)聘技巧是不夠的，所以要想獲得心儀崗位就需要大學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯中從根本上提高自己的綜合素質(zhì)和能力。目前，就業(yè)市場上的用人主體把大學(xué)生的“實踐經(jīng)驗”納入選拔因素這種行為，僅從關(guān)注現(xiàn)實供需角度出發(fā)，今后，高校不妨在就業(yè)服務(wù)和實習(xí)時間安排上做出相應(yīng)的調(diào)整，以滿足學(xué)生增加實踐機會的愿望，從而促進其就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.教育仍是人們向上流動主要渠道

通過這次調(diào)研，我們大致了解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的性質(zhì)是開放的，是理性的。

此外，目前社會上出現(xiàn)新的“讀書無用論”，一些進城務(wù)工的農(nóng)村父母認為子女讀到高中就可以了，因為大學(xué)讀出來后還不一定能找到工作，找到工作也說不定還沒“農(nóng)民工”的收入高。其實，受教育年限的不同，將造成獲得面試機會多少、被錄用方式、初薪范圍的不同，而且從人力資源在工作崗位上的實際表現(xiàn)上看，學(xué)歷越高越容易受到用人單位的青睞，獲得的薪酬也越高，并且在工作中也反映出了更強的勝任力。所以，讀書、多讀書絕對不是無用的，教育仍然是實現(xiàn)人們向上流動的主要渠道。

五、企業(yè)需求

1.學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)代知識更新很快，有個說法知識三年不用就過時。即使是人才如果沒有很強的學(xué)習(xí)能力和悟性也會被淘汰。讀書方法與自學(xué)能力是學(xué)習(xí)能力的重要方面。

2.辯證思維能力 這是現(xiàn)代人才基本素質(zhì)要求的基礎(chǔ)，是辯證地看問題的能力。

辯證地看待取與舍、付出與得到、好與壞、對與錯及管理的“度”的問題。

3.承擔(dān)風(fēng)險的能力 有一點點賭的意識是必需的，沒有承擔(dān)風(fēng)險的能力就不可能干出大事業(yè)，甚至小成就也難。

4.個人品質(zhì)與道德 要求責(zé)任心、自尊、自信、自我管理、誠實、正直。對企業(yè)的忠誠、對用戶的誠信是職業(yè)道德的基本要求。上述可以歸結(jié)為“熱情、能力、自信心”這七個字。

5.團隊精神 也就是團隊合作的能力，溝通交流的能力。現(xiàn)在已經(jīng)不是單槍匹馬打天下的時候了。必須懂得并善于與他人合作，要發(fā)揮團隊?wèi)?zhàn)斗力。

六、對大學(xué)生的建議

1.不要只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展

一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

2.避免職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化

一些畢業(yè)生同學(xué)過分強調(diào)職業(yè)的功利價值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

3.改變求安穩(wěn)，求職一次到位這一傳統(tǒng)觀念

很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

4.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動中，大學(xué)應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造機會與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。

進行求職技巧的訓(xùn)練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對市場需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)?？陀^認識競爭，保持良好心態(tài)。