第一篇：創(chuàng)新型班組建設(shè)-鄒文強(qiáng)老師

創(chuàng)新型班組建設(shè)

主講：鄒文強(qiáng)老師

課程特色：本課程并不是局限于個(gè)人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的鍛煉，更重要的是讓班組長掌握如何運(yùn)用組織的功能，激活員工隊(duì)伍的創(chuàng)新潛能，通過案例研討，團(tuán)隊(duì)激活等方式，讓學(xué)員掌握組織創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的密碼，將班組打造成最具活力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

? 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.理解創(chuàng)新--時(shí)代生存的挑戰(zhàn)，人類進(jìn)步的本能驅(qū)動

2.掌握全員創(chuàng)新的組織模式，全員創(chuàng)新的精神培育，比創(chuàng)新成果本身更重要

3.鼓勵(lì)用創(chuàng)新改變自身價(jià)值

? 培訓(xùn)對象：企業(yè)班組長，一線主管

? 培訓(xùn)時(shí)間： 2天（12H）

? 課程設(shè)置：

一、準(zhǔn)確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新

1.案例：三個(gè)和尚新篇

2.創(chuàng)新——人類的本能，是人類進(jìn)步的第一原動力

3.創(chuàng)新——時(shí)代生存的底線

4.三易原則：變易，不易，簡易

二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練

1.突破定勢思維

2.發(fā)散思維

3.側(cè)向思維

4.逆向思維

5.聯(lián)想思維

三、創(chuàng)新組織平臺——將創(chuàng)新內(nèi)化為企業(yè)的工作模式

1.用創(chuàng)新文化塑造創(chuàng)新人格

2.用創(chuàng)新人格培養(yǎng)創(chuàng)新思維

3.創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力---創(chuàng)新型班組管理者角色再造

4.日常推進(jìn)--案例管理機(jī)制

5.日常推進(jìn)--五連發(fā)機(jī)制：發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)情、發(fā)達(dá)

6.組織模式---全員合理化建議的推進(jìn)機(jī)制

7.創(chuàng)新激勵(lì)三部曲：命名，嘉許、互動

四、創(chuàng)新主題——全方位對標(biāo)，全方位創(chuàng)新

1.管理方法創(chuàng)新為抓手

2.技術(shù)創(chuàng)新革新為重點(diǎn)

3.管理對標(biāo)創(chuàng)新法

4.目標(biāo)提升創(chuàng)新法

五、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新5方法

1.創(chuàng)新的工作流程—PDCA法

2.讓問題點(diǎn)無處遁形---透明化管理法

3.創(chuàng)新八步法—團(tuán)隊(duì)法

4.人為失誤預(yù)防--工作防錯(cuò)法

5.降低無效工作—價(jià)值流程分析法

第二篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)-鄒文強(qiáng)老師

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

主講：鄒文強(qiáng)老師

課程特色：企業(yè)未來的競爭是人才的競爭，人才的競爭是企業(yè)學(xué)習(xí)力的競爭，提高企業(yè)的學(xué)習(xí)力，根基在于學(xué)習(xí)型班組建設(shè)。本課程通過解析兩個(gè)成功的學(xué)習(xí)型班組，將學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的步驟、方法呈現(xiàn)在學(xué)員面前，讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的基本原理，加快企業(yè)內(nèi)部的人才成長，將企業(yè)內(nèi)部的隱形知識顯性化。? 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)員掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，建立豐富多彩的學(xué)習(xí)模式

2.掌握學(xué)習(xí)型班組的組織機(jī)制，用工作學(xué)習(xí)化解決員工快速成長問題，解

決工學(xué)矛盾

3.掌握學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)模型，用組織學(xué)習(xí)促進(jìn)班組績效

? 授課對象：企業(yè)班組長，現(xiàn)場主管

? 授課時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）

? 課程大綱

一、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)—組織競爭力提升的加速器

1.信息時(shí)代的競爭是組織學(xué)習(xí)力的競爭

2.員工成長力分析，主動還是被動

3.組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)

4.建立學(xué)習(xí)型班組的六項(xiàng)原則

二、學(xué)習(xí)型班組的機(jī)制建設(shè)

1.學(xué)習(xí)型班組的職能建設(shè)：

a)如何培育學(xué)習(xí)文化

b)如何發(fā)起學(xué)習(xí)公約

c)如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

d)如何完成課題開發(fā)

e)如何推進(jìn)學(xué)習(xí)績效

2.推動學(xué)習(xí)績效的管理機(jī)制：激勵(lì)機(jī)制、評比機(jī)制、競賽機(jī)制，榮譽(yù)機(jī)制

3.學(xué)習(xí)型組織的八位老師：角色老師、問題老師、現(xiàn)場老師… …。

4.學(xué)習(xí)型班組的日常管理，“五個(gè)一工程”

三、學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)平臺—案例培訓(xùn)法

1.向偉人學(xué)習(xí)—在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭

2.向成功者學(xué)習(xí)—實(shí)踐是培養(yǎng)能力的唯一課堂

3.案例—全員學(xué)習(xí)的催化劑

4.案例—激活潛能的人本工具

第三篇：創(chuàng)新型班組建設(shè)

創(chuàng)新型班組建設(shè)

江澤宇大學(xué)本科畢業(yè)后第一份工作就是在東莞移動電話營銷室做一個(gè)普通的話務(wù)員，由于他的出色表現(xiàn)很快他就提升為班長，但是從校門剛剛走向社會大浪潮的澤宇根本不懂得如何來管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他單純的認(rèn)為，只要他的能力比大家都強(qiáng)，別人就能服他?？墒鞘聦?shí)證明，他個(gè)人的出色才干并沒有為班組帶來出色的績效。澤宇非常苦惱，他開始認(rèn)為需要培養(yǎng)幾個(gè)能力也很強(qiáng)的班員才能將班組的績效提升上去?？墒敲慨?dāng)他培養(yǎng)出一個(gè)更為出色的班員，這個(gè)班員總是被調(diào)配到更為重要的崗位。澤宇連續(xù)培養(yǎng)了三個(gè)班員都被調(diào)離了自己的班組，澤宇真的非常困惑，他不知道該怎么做才能提升自己的班組管理水平。在澤宇擔(dān)任班組長的第三個(gè)年頭里，廣東移動針對基層班組建設(shè)，大規(guī)模的開展了活力100班組建設(shè)的主題活動。在100的系列活動中，中心聘請八九點(diǎn)公司進(jìn)行了《活力100班組管理技能提升》系列咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)的過程中，澤宇終于找到了自己前進(jìn)的方向。他將培訓(xùn)中的筆記和課程課件仔細(xì)的進(jìn)行了復(fù)習(xí)和再度消化，并針對培訓(xùn)后持續(xù)開展的特色班組建模輔導(dǎo)的熱潮，重新審視了自己的班組。他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己所在的班組是一個(gè)非常好的團(tuán)隊(duì)，大家在個(gè)人能力和集體進(jìn)取心上都非常好，并且由于電話營銷室本身的人員知識水平結(jié)構(gòu)偏高，自己小組內(nèi)的人才還是很多的，經(jīng)常會有一些非常好的火花迸發(fā)自組員。于是，澤宇感到雖然現(xiàn)在自己的班組其實(shí)已經(jīng)比較好了，但是面對全中心正在如火如荼開展的班組建設(shè)水平大提升的局面，如何使班組能夠更上層樓，正是當(dāng)前自己亟待面臨解決的問題。在經(jīng)過認(rèn)真分析后，澤宇感到：要想提升班組管理水平，就目前的情況來看，必須通過規(guī)范而有特色的班組管理模式建設(shè)，找到一條適合自身班組特點(diǎn)，而又獨(dú)具特色的班組管理模型，進(jìn)一步徹底提升自己班組的各項(xiàng)業(yè)務(wù)指標(biāo)，形成班組管理規(guī)范模式，只有這樣才能幫助自己和自己的組員找到自身工作的價(jià)值和提升的通道。經(jīng)過深入的思考和細(xì)致的研究，最終澤宇決定根據(jù)自己組員能人輩出的特點(diǎn)和八九點(diǎn)老師的指導(dǎo)，建設(shè)起屬于自己班組特色的創(chuàng)新型班組管理模型，為班組管理的真正起步做出勇敢的探索。第一節(jié) 什么是創(chuàng)新型班組所謂創(chuàng)新型班組，八九點(diǎn)給出了如下內(nèi)容的闡釋：(1)創(chuàng)新型班組建設(shè)是以創(chuàng)新為典型特色的班組建設(shè)(2)創(chuàng)新性班組具有卓越的挑戰(zhàn)精神，他們勇于挑戰(zhàn)新高度、新事物、具有不斷超越、追求卓越的精神。(3)創(chuàng)新性班組成員的思維方式具有鮮明的個(gè)性，易發(fā)散、突發(fā)奇想、總是不滿足現(xiàn)狀、具有一定的創(chuàng)造力。(4)以創(chuàng)新為班組的根本思維方式而建起的鮮明人格的團(tuán)隊(duì)。(5)企業(yè)創(chuàng)新的源頭是班組，人們創(chuàng)造性的解決問題的欲望十分明顯，是一種慎中有始的思維模式。1.創(chuàng)新型班組建設(shè)的基本特征

(1)以問題為師(2)以戰(zhàn)勝自我為品格(3)不斷創(chuàng)標(biāo)(4)每人都是創(chuàng)新者(5)激情工作者隊(duì)伍(6)輪值創(chuàng)新委員帶領(lǐng)(7)創(chuàng)新的典型特征—每日一升(8)將自我否定修煉成班組品格(9)具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神(10)常常打破常規(guī)(11)總有驚人的奇思妙想(12)思維活躍(13)進(jìn)步速度驚人(14)天天都進(jìn)步——每日一題(15)日日都創(chuàng)新——每日一新(16)事事都提升——每日一問(17)事事都總結(jié)——日清日高(18)事事都對標(biāo)——天天創(chuàng)標(biāo)(19)事實(shí)都好奇——每日一奇(20)人人都是星——每日一人(21)人人都有標(biāo)——每日一例(22)學(xué)哲學(xué)(23)多學(xué)習(xí)(24)多實(shí)踐(25)多反思(26)多激勵(lì)(27)整合多(28)多交叉(29)多出奇(30)多難題第二節(jié) 澤宇創(chuàng)新型班組建設(shè)創(chuàng)新型班組最大的特征就是多實(shí)踐、多反思、以問題為師、日日都創(chuàng)新、人人都創(chuàng)新。于是在建立自己班組特色管理模式的第一步，就是要針對目前班組管理過程中最大的問題進(jìn)行針對性的研究，全員思考、全員創(chuàng)新，將問題共同解決。于是，澤宇立即召集班員開展班組管理問題討論會，找到目前在自己的班組管理過程中大家認(rèn)為的最棘手的幾個(gè)問題，并經(jīng)過全體人員的共同智慧，得出相應(yīng)的解決方案。經(jīng)過激烈的討論，全體班員達(dá)成了共識，得出了目前班組管理過程中最突出的三個(gè)問題，即：

如何精確指導(dǎo)新人，快速融入團(tuán)隊(duì);如何精細(xì)完成工作，提升績效創(chuàng)造價(jià)值;如何精心培養(yǎng)人才，積累良好工作品質(zhì)。面對問題的解決，大家也給出了較為明確的解決方案：即：針對精確指導(dǎo)新人的問題，就要基于班組文化、理念，指導(dǎo)新人快速融入團(tuán)隊(duì)和班組文化，建立新人的團(tuán)隊(duì)感和歸屬感;基于日常工作的操作規(guī)范，指導(dǎo)新人快速勝任崗位工作要求;針對如何精細(xì)完成工作的問題，就要建立一套完整的班組日常工作管理的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，使員工的工作行為有章可循、有標(biāo)可參，提升績效創(chuàng)造價(jià)值;而面對如何精心培訓(xùn)人才的問題，則要讓全體成員參與工作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施，實(shí)操性、參與性更強(qiáng)，鍛煉自身的同時(shí)，為團(tuán)隊(duì)成員貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)共同成長。于是經(jīng)過激烈的討論，解決上述問題的根本方法，就是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，將自己班組信奉的理念、團(tuán)隊(duì)的做事風(fēng)格、典型的業(yè)務(wù)案例、日常的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)流程和行為規(guī)范等進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，并在不斷的完善過程中逐漸下放組長的權(quán)利，使每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有機(jī)會參與到班組的管理過程中來，真正體會作為管理者的難處和應(yīng)具備的思維模式，形成人人都是主人翁、人人都是創(chuàng)新者和管理創(chuàng)意的實(shí)踐者的良好局面。

半個(gè)月后，經(jīng)過全體班員的不懈努力和不斷創(chuàng)新完善，最終完成了澤宇班組的《班組日常工作手冊》(見附件)，為移動?xùn)|莞中心的班組管理手冊體系進(jìn)行了很好的補(bǔ)充和豐富。在整個(gè)過程中，每一個(gè)班員通過班組日常工作手冊的制作和學(xué)習(xí)，在個(gè)人技能上都有了一些提升，澤宇也感覺自己比過去輕松了一些。一次澤宇要到省公司去參加一個(gè)會議，臨出發(fā)前他都非常的不放心。以前他只要離開班組一分鐘馬上就會有電話打過來，總是有事情不斷發(fā)生。澤宇出差第一天，他不斷的看手機(jī)，雖然調(diào)成了震動，但是一天過去了班組里居然一個(gè)電話都沒打過來，他簡直在懷疑手機(jī)是不是壞了，給家里打了個(gè)電話試驗(yàn)出很正常，澤宇心里開始七上八下的。到了第三天澤宇該返回班組了，明天就是他的輪班，坐在返回的火車上，他接到了班員的一個(gè)電話，電話內(nèi)容很簡單，只是說了和他接班的相關(guān)事宜。澤宇強(qiáng)忍住沒有追問班組這三天的情況，第二天他來到班組發(fā)現(xiàn)大家的工作一切正常，沒有出現(xiàn)以前的忙亂和不斷的問題，晚會上，他激動的和大家說，我們的《班組日常工作手冊》太有用了!大家的努力沒有白費(fèi)!這樣一支永遠(yuǎn)都在不斷探索中的發(fā)展的基層隊(duì)伍，這樣一支不斷迎接挑戰(zhàn)、不斷尋求解決方法、不斷戰(zhàn)勝自我的團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐中演繹著創(chuàng)新型班組的核心，我們相信，在不遠(yuǎn)的將來，澤宇的班組一定會成為創(chuàng)新型班組管理模式的典范，為全中心特色班組管理模式的建設(shè)和推廣復(fù)制做出巨大貢獻(xiàn)的。（未完待續(xù)，版權(quán)所有，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載）enmclxl

第四篇：建設(shè)創(chuàng)新型班組

建設(shè)創(chuàng)新型班組，打造智能型工人

--------水工分廠觀測班

水工分廠觀測班，現(xiàn)有員工8人，平均年齡36歲。其中，工程師師2人，高級工3人，大專以上學(xué)歷7人。班組擁有5臺由瑞士生產(chǎn)具有當(dāng)今世界先進(jìn)水平的TCA2003電子全站儀及兩臺DNA03D電子水準(zhǔn)儀。擔(dān)負(fù)著蓮花、鏡泊湖兩廠的水工建筑物變形監(jiān)測工作，是全廠技術(shù)含量較高、外業(yè)工作量大、測量工藝最為復(fù)雜的生產(chǎn)班組。

長期以來，我們始終把激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情、保持班組的技術(shù)創(chuàng)新活力作為班組建設(shè)的首要工作來抓，打造出一支作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)精湛、勇于創(chuàng)新的智能型員工團(tuán)隊(duì)，代表著當(dāng)前大壩監(jiān)測技術(shù)應(yīng)用的最高水平，不僅滿足了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作的需要，同時(shí)為電廠持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。以下是我們在班組建設(shè)中的一些做法：

一、提高素質(zhì) 增強(qiáng)技能

今年，本班牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷完善班組學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)部機(jī)制，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動員工學(xué)習(xí)積極性，不斷改進(jìn)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在關(guān)鍵崗位和問題設(shè)備上，對員工進(jìn)行全方位、分層次培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。使每位員工都能熟練掌握本崗位操作技能，熟知各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，掌握應(yīng)對突發(fā)事故的方法，保證員工100%持證上崗，100%掌握應(yīng)知應(yīng)會操作知識和技能，100%參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試，考試合格率100%。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，本班從調(diào)動員工學(xué)習(xí)積極性和提高員工綜合素質(zhì)兩方面入手，在班組中推行“天天半小時(shí)培訓(xùn)法”，將專業(yè)知識量化分解，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際靈活地結(jié)合在一起，強(qiáng)化員工實(shí)際知識掌握能力，有效提高學(xué)習(xí)效率，使員工間形成“互幫互學(xué)”的良性學(xué)習(xí)環(huán)境；有針對性地開展技能教育工作，解決個(gè)人實(shí)際工作的瓶頸問題，使員工培訓(xùn)更具主動性和操作性。

二、共享生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳承專業(yè)崗位技能

班組骨干把多年來在生產(chǎn)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)展示出來，毫無保留地與班組成員進(jìn)行交流和分享；師傅將自己所掌握的崗位技能以及絕招絕跡進(jìn)行公開，手把手地地傳授給徒弟們，這是班組多年來形成的一種技術(shù)傳承機(jī)制和職業(yè)道德文化，同時(shí)也是總廠“改革創(chuàng)新，敢為人先”核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。

三、樹立持續(xù)學(xué)習(xí)理念，營造技術(shù)創(chuàng)新氛圍

近些年，為了滿足總廠發(fā)展的需要，分廠對員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求。作為一線工人感受到了前所未有的壓力，一方面危機(jī)感和緊迫感與日俱增，一方面渴望提升自己的崗位技能卻不知從何入手。

針對這一情況，班組首先加強(qiáng)對員工的社會經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展形勢教育，幫助大家正確認(rèn)識自身的崗位技能水平，樹立“終身學(xué)習(xí)，持續(xù)改進(jìn)，不斷充電”的理念，堅(jiān)定“人人都可以成才，人人都是可用之才”的信心，消除了班組員工中存在的自我滿足、茫然焦慮、被動觀望等消極現(xiàn)象，在個(gè)人崗位技能提升方面從被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到主動的“我要學(xué)”，員工們的學(xué)習(xí)潛力被空前開發(fā)，整個(gè)班組呈現(xiàn)出努力學(xué)習(xí)理論知識、刻苦鉆研崗位技能、踴躍投身技術(shù)創(chuàng)新活動的喜人景象。

四、搭建專業(yè)技術(shù)提升平臺，促進(jìn)員工個(gè)人發(fā)展

班組密切關(guān)注員工個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，通過各種方式為員工技能水平的提升搭建有效的平臺，最終促進(jìn)員工個(gè)人事業(yè)的進(jìn)步。

首先，“一刻不學(xué)就慢步，一時(shí)不學(xué)就停步，一天不學(xué)就退步?！边@是每天的班前會大家都要重復(fù)的一句話，目的就是提醒和激勵(lì)班組員工時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識，提升自己的技能水平，增強(qiáng)自己的擇業(yè)競崗能力。

其次，在經(jīng)驗(yàn)交流和技術(shù)探索方面，班組內(nèi)形成了一種良好的風(fēng)氣，就是徒弟尊重師傅但不迷信于師傅，師傅為徒弟補(bǔ)短同時(shí)從徒弟中取長，年長的員工不恥下問向年輕的員工學(xué)習(xí)理論知識，年輕的員工虛心好學(xué)向年長的員工請教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班組員工之間技術(shù)上相互切磋、經(jīng)驗(yàn)上相互學(xué)習(xí)、遇到問題不怕爭論以尋求破解之法。力求達(dá)到人員的最優(yōu)組合，實(shí)現(xiàn)相互間的取長補(bǔ)短，既能完成新技術(shù)改造任務(wù)，又能提升員工的技術(shù)水平，鍛煉員工隊(duì)伍。

五、利用集體協(xié)作力量，解決生產(chǎn)技術(shù)難題

班組廣泛組織員工開展合理化建議活動，發(fā)掘員工的潛能，利用員工的智慧，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，對生產(chǎn)現(xiàn)場遇到的技術(shù)難題進(jìn)行攻關(guān)，幫助廠里打通阻礙生產(chǎn)的“瓶頸”，推進(jìn)班組整體技術(shù)水平的提升。

每周召開的班前會，是班組例行的技術(shù)分析和交流活動時(shí)間。針對生產(chǎn)技術(shù)上存在的問題，班組成員不斷提出自己的意見和建議，雖然有不少表面看象是難以付諸現(xiàn)實(shí)的奇思妙想，但卻能起到拋磚引玉的作用，使旁人的思維和想象力得到進(jìn)一步激發(fā)。有些想法可以說是微不足道的小點(diǎn)子，而且是很多人都意想不到的，但大家進(jìn)行分析并進(jìn)行試驗(yàn)后效果卻不錯(cuò)，大家都會感到恍然大悟；有些建議是很多人都想到過，但卻因?yàn)檫^于簡單沒有勇氣提出來，最后有人提出來，卻解決了大問題。始終堅(jiān)持開展多種形式的QC小組活動，調(diào)動了小組成員的工作積極性，有效地提高了水工建筑物監(jiān)測的管理水平，并且創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。小組多次榮獲牡丹江水力發(fā)電總廠優(yōu)秀QC成果獎(jiǎng)；2001、2003、2006年榮獲黑龍江省電力公司優(yōu)秀QC成果二等獎(jiǎng)；2002年榮獲黑龍江省電力公司優(yōu)秀QC成果一等獎(jiǎng)；2001、2002、2006年榮獲全國電力行業(yè)優(yōu)秀QC成果二等獎(jiǎng)。

六、工作反思及下一步工作打算

通過對總廠構(gòu)建“五型班組”簡短回顧，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、安全是關(guān)鍵、清潔是窗口、節(jié)約是功德、和諧是目標(biāo)的重要性。我們將扎實(shí)做好下面幾項(xiàng)工作，來推動班組建設(shè)下一階段的工作：

1.班組員工對學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的意義沒有深刻的理解，個(gè)別培訓(xùn)只停留在形式上，部分員工存在參與積極性不高，學(xué)習(xí)方向不明確，參與程度不高存在應(yīng)付考核的現(xiàn)象，未形成“人人參與、人人學(xué)習(xí)”的氛圍。

2.班組員工安全勞動紀(jì)律需要加強(qiáng)，安全活動缺乏豐富的內(nèi)容，全員參與

危害識別和風(fēng)險(xiǎn)評估程度有待提高。

3.班組建設(shè)需要完善，明確各項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)細(xì)考核制度，做到有據(jù)可查、有理可依，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，形成動態(tài)考核，把班組管理的壓力層層傳遞，讓員工變被動為主動，從而提高班組的管理水平。

第五篇：創(chuàng)新型班組建設(shè)

項(xiàng)目文化建設(shè)----創(chuàng)新型班組建設(shè)

長期以來，項(xiàng)目部始終把激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情、保持班組的技術(shù)創(chuàng)新活力作為班組建設(shè)的首要工作來抓，打造出一支作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)精湛、勇于創(chuàng)新的智能型員工團(tuán)隊(duì)，不僅滿足了項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營工作的需要，同時(shí)也有效地搭建了員工個(gè)人事業(yè)提升的平臺，為項(xiàng)目部持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

以下是我在班組建設(shè)中的一些想法：

一是要強(qiáng)化崗位技能的傳承，提升整體的技能水平。班組人員既是相對穩(wěn)定，也是一個(gè)新老更替的團(tuán)體。立足崗位實(shí)際的技能水平的高低直接反映出班組創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)如何，因此要把強(qiáng)化崗位技能擺在第一位置，突出做好新老交替中的技能傳承，實(shí)現(xiàn)整體技能水平的提升。推行“師徒幫帶”，讓新人盡快的進(jìn)入崗位，鼓勵(lì)老師傅們公開經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班組技能共享。推行“師徒技能捆綁”，將人員進(jìn)行分組，結(jié)對子，技能高的帶技能低的，同時(shí)實(shí)行捆綁考核、捆綁績效，讓師傅肯教，徒弟主動學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)技能的傳承。再者，還要在班組整體層面上，實(shí)現(xiàn)對技能崗位技能知識和標(biāo)準(zhǔn)的總結(jié)，形成班組技能經(jīng)驗(yàn)，使每一批大學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位勝任，加大不同崗位之間的經(jīng)驗(yàn)交流，把班組的技能傳承好了，開展創(chuàng)新型活動也就有了基礎(chǔ)支撐和人才的支撐，工作的開展就能實(shí)現(xiàn)整體的平衡和全員的參與。

二是要注重班組創(chuàng)新文化的培育，增強(qiáng)創(chuàng)新的主動性。建設(shè)創(chuàng)新型班組，創(chuàng)新氛圍是持續(xù)推進(jìn)的基本支撐，沒有好的創(chuàng)新文化氛圍，就不能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性，員工也就缺乏創(chuàng)新的主動性和積極性，因此要始終堅(jiān)持把班組創(chuàng)新文化的培育作為建設(shè)創(chuàng)新型班組的核心內(nèi)容。一是要注重員工發(fā)揮創(chuàng)造性。鼓勵(lì)班組成員廣開言路，拓展思路，凝聚智慧，用創(chuàng)造性的思維方式去立足本職崗位，開展創(chuàng)新活動。二是要注重創(chuàng)新平臺的搭建。將創(chuàng)新工作從自發(fā)性轉(zhuǎn)化為制度約束的直覺性，人人思考創(chuàng)新，人人鉆研。同時(shí)給予創(chuàng)新活動、創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新員工給予一定的物質(zhì)和精神支持，給他們搭建一個(gè)充分施展才能的平臺。

三是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)配合完成創(chuàng)新難題。個(gè)體的能力是有限的，個(gè)體的創(chuàng)新活動是局部的，要想從整體上實(shí)現(xiàn)處處創(chuàng)新，就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作用。一是按照創(chuàng)新內(nèi)容組建團(tuán)隊(duì)。同樣攻關(guān)創(chuàng)新方向，把這樣的人分組，讓他們用集體的力量去攻關(guān)同一個(gè)難題，實(shí)現(xiàn)力量的集中。二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化和團(tuán)隊(duì)帶頭人。良好的團(tuán)隊(duì)文化有利于提高凝聚力和戰(zhàn)斗力，要培養(yǎng)出講合作、講奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化。同時(shí)要突出抓好團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的“火車頭”，其素質(zhì)和能力的高低會直接影響到團(tuán)隊(duì)的整體。三是“團(tuán)隊(duì)結(jié)對”做好互補(bǔ)。不同的團(tuán)隊(duì)之間必然存在“長處”的差異，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，建立起團(tuán)隊(duì)結(jié)對互助機(jī)制，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體水平的提升，為更好的開展創(chuàng)新活動奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新型班組建設(shè)責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，對企業(yè)的創(chuàng)新力的提升起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的作用，打造一批創(chuàng)新型班組，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)提高核心競爭力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必要條件。放眼未來，我們建筑行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，必須加強(qiáng)創(chuàng)新工作，建設(shè)創(chuàng)新型班組，不斷提高企業(yè)的競爭力、企業(yè)的發(fā)展力，提升行業(yè)參與競爭的水平。