第一篇：毛莊剪紙活動總結
毛莊剪紙活動總結
（2010——2011學年第一學期）
這學期，在學校領導大力的支持下，剪紙活動得以繼續(xù)開展。這學期學生通過活動提高了繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展活動，及以后能做到取長補短，有所提高，特將這一學期來的剪紙活動情況總結如下：
一、這學期的具體工作：
本學期通過具體的剪紙練習與創(chuàng)作培養(yǎng)學生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。剪紙活動教學以動物、植物、生活用品剪紙和臨摹剪紙為主要內容。教學包含了生活中常見動植物及物品的畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學生能將有外部輪廓的動物畫稿進行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學生了解各式各樣的剪紙，從中學到了各種技法，增強了學生的成就感。
二、在剪紙教學中我注意的幾個問題：
1、剪紙大小要適當。在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。
2、準備放大的示范作品。尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。
3、要有充分的制作時間。
4、制作內容“簡單化”、作業(yè)要求“大眾化”。
5、有時學生在設計作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時可以讓學生在樣稿上用筆畫出剪去的部分感受一下，再進行調整。
三、剪紙教學的意義：
1、提高了學生的審美能力，擴展了學生的知識面。通過我在四年級的剪紙教學活動，我覺得學生對中國民間工藝有了新認識和了解，從而對中國文化中的“象征”婢法和以物寓意的物質有進一步的感受。
2、有助于培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力的提高，剪紙創(chuàng)作本身就是既要有豐富的想像力又要有一定的創(chuàng)新能力。學生在剪紙教學中將自己的思想、情感、喜好變?yōu)橐环N有形實體就有想像做動力。在這種動力的作用下才能產生新穎、有趣豐富的成果。
3、增強了學生的造型能力。剪紙活動既動腦又動手，學生要把一種形象制作成紙圖案首先就要了解其構造、外型特征。只有在此基礎上才能有所變化和突破。剪紙活動培養(yǎng)了學生細心觀察的能力。從而使學生在構圖設計時得心應手。這使學生對事物感知和造型方面有較大的進步。再次剪紙活動促進情感的交流，培養(yǎng)了學生的品質在剪紙教學中我與學生之間既合作又分工，同時通過對他們創(chuàng)作的指導，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關系。而在我的課堂里忘帶書的、忘帶工具的同學也沒有了。同學們也喜歡上這種創(chuàng)作方式，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時，也培養(yǎng)了學生細心、堅韌的品質。
4、剪紙教學進行適當?shù)耐卣?。作為教師我們不要因為有剪紙課就教剪紙，沒有剪紙內容就不管它了或放棄掉而是要有長遠的眼光、靈活的教學技巧。爭取讓這種藝術形式深入學生中，增強他的“生命力”。教師可以在教學中針對不同年級的學生適當?shù)臑樗麄儎?chuàng)造新的作畫興趣?？梢詫⒓艏埲藶橐环N裝飾物裝飾繪畫作品，手工制作還可以將剪紙圖案用其他人畫方法來創(chuàng)作。
四、存在不足：
在一學期的工作中，有些許收獲、也有些許進步，當然，我的工作還存在一些不足需要改進：
1、活動班里大多數(shù)學生作品大部分是模仿畫圖樣，缺乏創(chuàng)新意識。下學期力爭打破學生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。
2、活動課中學生動手內容較多，課堂秩序不好控制，衛(wèi)生不好維持，下學期我將和孩子們?yōu)榕?chuàng)建文明活動班而努力。
我期待著通過自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發(fā)展！
第二篇：毛莊小學綜合實踐活動總結
毛莊小學綜合實踐活動總結
（2010——2011學年第一學期）
本學期，在校領導的大力支持下，我密切聯(lián)系學生的生活經驗和我校綜合實踐活動課的特點，確定好主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“實踐”、“實驗”、“探究”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在活動中收獲頗多：
1、在具體的課題實施中，我們重視了“開放”：
活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此，我在實施時，組織、指導學生活動時注意：
（1）活動內容的開放
活動內容的開放，要求教師一要保證活動內容的豐富多樣性，二要保證活動內容的可供選擇性。因為只有這樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面向全體。
（2）活動過程的開放
活動的過程是動態(tài)的、變化的。
（3）活動時間的開放的，把納入課表，在確保課時安排的基礎上，可以視外出需要進行機動調配，有時甚至取得家長的支持，利用雙休的業(yè)余時間。
（4）活動空間的開放
活動空間的開放是指把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（圖書館、電教室、等等）。活動的場所要根據(jù)活動內容的需要確定。即便確定在室內，也可以根據(jù)活動的特點，進行多種形式的座位組合。
（5）活動結果的開放
活動結果的開放包括兩個方面：一是活動結果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學生根據(jù)自己的實際情況，采用自己喜歡的又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式：或調查報告、或圖表、或手抄報、或詩歌、或小品表演、或錄音錄像、或體驗日記等來匯報自己的活動結果。二是活動得出的結論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一認識，也可以保留多種意見；既可以形成完整結論，也可以恰到好處地留有一塊“空白”，以引發(fā)學生的再學習、再探究的興趣和熱情。（6）師生關系的開放。在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關系； 在角色扮演上形成良好的轉換機制，教師有時是傳道者、真理的代言人； 有時是學習者、意見的傾聽者；有時是長輩、導師； 有時是兄長、朋友。向何種角色轉換，何時轉換，一切都視活動的需要而定。
2、注意活動的實踐性。
教師轉變觀念、轉換、角色，由學生學習活動的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W生學習、實踐活動的“指導者、參與者”，敢于“放手”，還學生一片自由的天地，凡是學生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，努力創(chuàng)造條件讓學生經歷一個完整的實踐過程。
3、原始資料的積累。
注重學生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。
經過幾個學期的積累和實踐研究，本學期我們對原來學生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實踐經驗，同時我們參考其他學校的一些記錄表，重新設計并且印制了活動記錄。這樣，我們本學期的資料就相對來說比較規(guī)范，利于裝訂；在操作時也便于教師有的放矢地給予指導。
三、存在的一些問題。
1、在上綜合實踐活動課時，由于需要外出的時間比較多，我校的校外活動基地又相對比較遠，因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動時學生的安全也是一大隱憂。
2、綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好需要每個小組都能有一個照相機。在這些方面由于是農村照相機也是很少的，因此也存在操作上的一些困難。
2011.1
毛莊小學綜合實踐活動總結
（2010——2011學年第二學期）
我校認真貫徹市、縣教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。
一、具體做法
學校堅持以點帶面的工作方針，開展了“變廢為寶”、“民族節(jié)日”等活動主題，安排專人負責指導，期望通過活動促進學生的成長。二、一些思考
1、綜合實踐活動要逐步推行
實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進綜合實踐活動課程，學校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，對于重點教師的培養(yǎng)，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識
第一學期，由于對綜合實踐活動課程的開設理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認識到：不必抱怨學校歷史文化底蘊的不足、學校所在地的人文環(huán)境不足。
3、探索優(yōu)秀的教學模式
綜合實踐活動課程的開設是否有其內在的規(guī)律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學模式，成為今后階段的研究重點。
4、課題的選擇
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學生太遠，很難激發(fā)學生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。
三、取得的成績
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。
2011.6
第三篇：剪紙活動總結
剪紙活動總結
第四篇：剪紙活動總結
學校特色工作總結
我校的特色就是校本課程《剪紙》，這本書是我校根據(jù)學生實際、興趣而研發(fā)的一門課程。剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強了學生的民族自豪感。我在教學中應運用了典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
本學期剪紙活動教學以動物剪紙和臨摹剪紙為主要內容。動物剪紙教學包含了生活中常見動物的畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學生能將有外部輪廓的動物畫稿進行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學生了解各式各樣的剪紙，從中學到了各種技法，增強了學生的成就感。本學期人員的新老交替比較大，因此，剪紙組的工作重點首先是培養(yǎng)新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習與創(chuàng)作培養(yǎng)學生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。
活動內容：
1、練剪基礎紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓練手的靈活性。
2、對折剪紙的制作練習。
3、團花的設計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。
4、臨摹一些簡單的動植物剪紙圖案。
5、簡介剪紙構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。活動總結：
（1）剪紙大小要適當。
在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。
（2）準備放大的示范作品。
尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳?？稍贉蕚渚植康氖痉陡濉＿@對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導作用”。
（3）要有充分的制作時間。
課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。(4）制作內容“簡單化”、作業(yè)要求“大眾化”。因為制作難度大，作業(yè)要求不要過高。
“不合理”的學習內容應待商榷——剪紙作品的制作在中年級開展效果較好。此次制作是因為要迎奧運的“政治任務”。但是，低年級的剪紙作品內容要求非常簡單。以奧運、福娃為制作題材對大部分孩子而言難度還是較大。是否“上級任務”就一定要“貫徹執(zhí)行”？不合理的要求可否提出“抗議”？然后取消？ 我們剪紙活動進行的常規(guī)活動主要是進行剪紙技藝的教授和學習，爭取讓每個成員在學校里能夠學習到剪紙的相關知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎的同學能夠有更大的進步和提高。
剪紙活動總結
前陽中心小學
第五篇：剪紙活動總結
剪紙實踐活動總結
代課教師：王建慧
剪紙是我國的民間藝術，是中華民族沉積了數(shù)千年傳統(tǒng)文化的民俗載體，蘊涵著民族文化和藝術的精華，有著獨特的美。學習剪紙不但可以感悟民間藝術創(chuàng)作精粹，提升學生的審美水平，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護民族藝術，弘揚愛國情懷，提升學生人文的素養(yǎng)，對于那些心浮氣躁的學生，還能培養(yǎng)靜心、耐心、細心與專心做事的良好品質，使學生受益終身。
我所帶剪紙班共有學生26名,由于個人愛好和女孩子的天性，所以我們班全部都是女生。其實孩子們只是根據(jù)她們的好奇心所學，美術基礎較差，從沒有刻過紙，很少摸剪刀，更不要說剪作品了。因此，對于這樣一幫學生來說，我先要做的是培養(yǎng)學生剪紙的興趣，第一節(jié)課我首先介紹了剪紙的發(fā)展和不同風格的剪紙藝術，欣賞了大量的剪紙作品，讓學生初步感受剪紙作品的美。接著從最基本的技能開始教學，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進行了三周的時間我們開始對十二生肖動物圖案進行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復雜的剪紙。
雖然這些學生沒有太多的剪紙基礎，但每一位都很認真，在上課的一個多小時時間里，從不說廢話，專心剪紙。我在教學中通過示范和個別輔導，學生剪紙水平提高較快，功夫不負有心人，經過一段時間的努力，學生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學生的剪紙興趣也逐漸提高。尤其是五（4）班的劉宇軒，是個聰明愛表現(xiàn)的女孩，當初我讓她來參加剪紙社團的其中一個原因就是培養(yǎng)她精心做事的習慣。后來學習了一段時間后興趣很濃，交作品也很及時，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節(jié)課甚至更多的時間，而她卻利用星期天時間去完成，而且質量也越來越好。有兩個女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節(jié)，做事不夠細致，美術基礎最差，一開始一節(jié)課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經過了一個學期的時間，到現(xiàn)在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創(chuàng)作外（荷花、卡通動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。我很欣慰，在我的剪紙班里，每一個學生都有了不同程度的進步。剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學生們現(xiàn)在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細，還沒有達到我想要的作品要求?，F(xiàn)在學生的作品都是臨摹的，希望讓學生進行簡單的創(chuàng)作，循序漸進一步一個腳印去學，相信會有更大的收獲！
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