第一篇：毛莊小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽總結(jié)

毛莊小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽總結(jié)

為了激發(fā)我校小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，3月19日，我校特舉行小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽在。這次競(jìng)賽活動(dòng)不僅為更多的農(nóng)村學(xué)校同學(xué)提供了一個(gè)盡情揮灑創(chuàng)意、展現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)風(fēng)采的舞臺(tái)，也促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的提高?，F(xiàn)就此次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況

本屆競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。為了開(kāi)展好這次競(jìng)賽活動(dòng)，省電教館進(jìn)行了精心的組織和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才牛?月份發(fā)文對(duì)各個(gè)階段的比賽要求做了明確的規(guī)定。各市縣組織單位認(rèn)真研讀競(jìng)賽規(guī)則，在本市縣（區(qū)）農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展廣泛的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽活動(dòng)，并得到各學(xué)校的積極響應(yīng)，學(xué)生都踴躍報(bào)名參加本校選拔賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近萬(wàn)名學(xué)生參與到比賽中，經(jīng)過(guò)學(xué)校的初賽、市縣（區(qū)）的復(fù)賽，各市縣（區(qū)）再擇優(yōu)選出2名選手參加省級(jí)決賽。全省共有22個(gè)市縣（區(qū)）的46名選手參加決賽。決賽期間，由我省一線優(yōu)秀教師和教研員組成的專(zhuān)家評(píng)審組，嚴(yán)格按照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，本著公平、公正的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)每位參賽選手進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)22名，二等獎(jiǎng)24名。綜合各單位選送參賽選手的比賽成績(jī)及參賽資料報(bào)送等情況，授予萬(wàn)寧市教育局電教站等8個(gè)單位優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

二、亮點(diǎn)之處

1、這次競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持是分不開(kāi)的。自從下發(fā)競(jìng)賽通知后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并作出重要指示。省電教館領(lǐng)導(dǎo)也多次過(guò)問(wèn)競(jìng)賽的籌備工作情況，部署安排競(jìng)賽的相關(guān)事宜。決賽當(dāng)天，省教育廳副廳長(zhǎng)孔令德及有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式并觀看了部分選手的精彩比賽。

2、賽事的組織工作做得好。各市縣教育局成立了以局領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，電教、教研為主體的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)該市縣的競(jìng)賽組織工作。競(jìng)賽期間省組委會(huì)做了細(xì)致周密的準(zhǔn)備工作，賽前制定了詳細(xì)的競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備測(cè)試題目。比賽中評(píng)審組專(zhuān)家按照嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)程序進(jìn)行，體現(xiàn)了比賽的公平、公正、公開(kāi)的原則，保證了競(jìng)賽的順利完成。

3、通過(guò)這次比賽比較全面地反映了各學(xué)校的老師在英語(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語(yǔ)訓(xùn)練?？傮w來(lái)說(shuō)，參賽的選手都能自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，講故事和就某一話題進(jìn)行看題說(shuō)話。特別是講故事部分，同學(xué)們表現(xiàn)得落落大方，情感豐富，口齒清晰，語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表演形式多樣，有快書(shū)、有歌唱、說(shuō)唱，有優(yōu)美的動(dòng)作和表情，還有同學(xué)配上生動(dòng)貼切的背景音樂(lè)和圖畫(huà)，使得整個(gè)比賽十分精彩，展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)生較好的語(yǔ)言功底和天真可愛(ài)的精神面貌。

4、在自備節(jié)目表演中大多數(shù)參賽選手能充分利用多媒體資源來(lái)配合表演。特別是萬(wàn)寧的選手先用錄音機(jī)來(lái)播放背景聲音，然后模仿錄音磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀，突出體現(xiàn)了英語(yǔ)磁帶在教育教學(xué)中的作用，與我們舉辦賽事的初衷不謀而合。

三、不足之處

1、大多數(shù)選手的臨場(chǎng)發(fā)揮不好，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試部分有的離題，有些選手只說(shuō)了一、二句話，過(guò)于簡(jiǎn)單，個(gè)別選手一句話也說(shuō)不出。由此可見(jiàn)，大部分參賽選手的英語(yǔ)詞匯量不足，平時(shí)的積累不夠，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不強(qiáng)。

2、部分選手的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長(zhǎng)短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識(shí)，沒(méi)有正確的停頓。

3、會(huì)場(chǎng)比較喧鬧，影響選手的發(fā)揮和其他聽(tīng)眾的學(xué)習(xí)觀摩。

我們希望農(nóng)村學(xué)校在日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能充分利用教學(xué)光盤(pán)、英語(yǔ)錄音磁帶、英語(yǔ)空中課堂等免費(fèi)英語(yǔ)教學(xué)資源，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。引領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，通過(guò)模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

第二篇：小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽總結(jié)

英語(yǔ)口語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)

為活躍校園文化生活，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，搭建更廣闊的英語(yǔ)交流平臺(tái)，展示小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表演風(fēng)采。2013年5月28日我校舉辦了英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，本次比賽達(dá)到了預(yù)期的目的，關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力，為英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向，突顯了我校的特色?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

（一）比賽的基本情況

本次比賽本著“全班人人參與”的原則，通過(guò)層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進(jìn)行。本次口語(yǔ)比賽由評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)打分，并通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話真正考察了學(xué)生的實(shí)力。

（二）比賽的收獲

1、比賽選手準(zhǔn)備充分。

參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，大多學(xué)生能比較自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。尤其是我們欣喜的看到：個(gè)別同學(xué)不僅口語(yǔ)表達(dá)得流利、交流的順暢，還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。這次口語(yǔ)比賽同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實(shí)、條理清晰，這說(shuō)明了孩子們平時(shí)還是很注重英語(yǔ)知識(shí)積累的。

2、人人參與，共同進(jìn)步。

三——六年級(jí)學(xué)生積極響應(yīng)，參與熱情高。輔導(dǎo)教師認(rèn)真輔導(dǎo)及時(shí)準(zhǔn)備。在比賽過(guò)程中，同學(xué)們抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求進(jìn)步。

3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。

在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生情景表演不僅落落大方，而且口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確；有的學(xué)生在展示過(guò)程中，加以豐富的肢體語(yǔ)言，和著優(yōu)美的音樂(lè)，表演的有聲有色；有的學(xué)生在情景對(duì)話中反應(yīng)敏捷，對(duì)答如流。尤其是五年級(jí)表演的《我們是朋友》學(xué)生表現(xiàn)的非常出色。

總體來(lái)說(shuō)，參賽的選手都能自信的展示自己，使得整個(gè)比賽進(jìn)行的比較順利。通過(guò)這次比賽比較全面地反映了老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語(yǔ)訓(xùn)練。

（三）比賽中存在的不足

本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。不過(guò)通過(guò)這次比賽我們也看出了存在的問(wèn)題：

1.大部分同學(xué)是在背，而不是在演，不能深刻展現(xiàn)故事的內(nèi)涵。2.部分同學(xué)語(yǔ)言平淡，不富有感召力。

3.部分選手的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長(zhǎng)短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識(shí)，沒(méi)有正確的停頓。

4.部分競(jìng)賽者基本功不夠扎實(shí)，沒(méi)有掌握應(yīng)有的英語(yǔ)水平及口語(yǔ)交際能力。

（四）對(duì)今后教學(xué)的建議

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可制定以下教學(xué)措施來(lái)全面提高學(xué)生的口語(yǔ)能力：

1.讓學(xué)生多觀看一些英語(yǔ)故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.開(kāi)展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

我希望在以后的英語(yǔ)教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，通過(guò)模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這次口語(yǔ)比賽可以看出學(xué)生們是很喜歡學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的，那我們就給他們自信，并告訴他們“重在過(guò)程，而不是結(jié)果”，相信經(jīng)過(guò)他們的努力，今后的口語(yǔ)比賽會(huì)勝過(guò)今天。

第三篇：小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽總結(jié)

小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽總結(jié)

小 學(xué)

2012年10月

小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽總結(jié)

為活躍校園文化生活，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，搭建更廣闊的英語(yǔ)交流平臺(tái)，展示小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表演風(fēng)采。2012年9月底，我校舉辦了首屆英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，本次比賽得到校長(zhǎng)以及各位班主任、英語(yǔ)老師的大力支持，達(dá)到了預(yù)期的目的，關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力，為英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向，突顯了我校的特色?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

（一）比賽的基本情況

本次比賽本著“全班人人參與”的原則，從五、六年級(jí)學(xué)生中選出4人參加學(xué)校的選拔賽，再?gòu)?進(jìn)1參加鎮(zhèn)級(jí)選拔賽，通過(guò)層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進(jìn)行。本次口語(yǔ)比賽由任課老師組成的評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)打分，并通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話真正考察了學(xué)生的實(shí)力。

（二）比賽的收獲

1、比賽選手準(zhǔn)備充分。

參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，大多學(xué)生能比較自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。尤其是我們欣喜的看到：校級(jí)選拔賽中幾位同學(xué)不僅口語(yǔ)表達(dá)得流利、交流的順暢，還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。這次口語(yǔ)比賽大部分同學(xué)都是做自我介紹，同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實(shí)、條理清晰，這說(shuō)明了孩子們平時(shí)還是很注重英語(yǔ)知識(shí)積累的。

2、人人參與，共同進(jìn)步。五、六年級(jí)師生響應(yīng)積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來(lái)的短短幾天內(nèi)，五、六年級(jí)的全體學(xué)生積極參與。輔導(dǎo)教師也積極參與，認(rèn)真輔導(dǎo)及準(zhǔn)備。在比賽過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求進(jìn)步。

3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。

在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生講故事不僅落落大方，而且口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確；有的學(xué)生在展示過(guò)程中，加以豐富的肢體語(yǔ)言，和著優(yōu)美的音樂(lè)，表演的有聲有色；有的學(xué)生在情景對(duì)話中反應(yīng)敏捷，對(duì)答如流。尤其是五一班的 同學(xué)兩項(xiàng)比賽內(nèi)容表現(xiàn)都非常出色?？傮w來(lái)說(shuō)，參賽的選手都能自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，講故事和就某一話題進(jìn)行看題說(shuō)話, 使得整個(gè)比賽進(jìn)行的比較順利。通過(guò)這次比賽比較全面地反映了老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語(yǔ)訓(xùn)練。

（三）比賽中存在的不足

本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。不過(guò)通過(guò)這次比賽我們也看出了存在的問(wèn)題：

1.大部分同學(xué)是在背，而不是在講，不能深刻體會(huì)故事的內(nèi)涵。2.部分同學(xué)語(yǔ)言平淡，不富有感召力。

3.部分選手的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長(zhǎng)短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識(shí)，沒(méi)有正確的停頓。

4.部分競(jìng)賽者基本功不夠扎實(shí)，沒(méi)有掌握應(yīng)有的英語(yǔ)水平及口語(yǔ)交際能力。

（四）對(duì)今后教學(xué)的建議

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可制定以下教學(xué)措施來(lái)全面提高學(xué)生的口語(yǔ)能力： 1.讓學(xué)生多觀看一些英語(yǔ)故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.開(kāi)展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所 提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的 運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

我希望在以后的英語(yǔ)教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，通過(guò)模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這次口語(yǔ)比賽可以看出學(xué)生們是很喜歡學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的，那我們就給他們自信，并告訴他們“重在過(guò)程，而不是結(jié)果”，相信經(jīng)過(guò)他們一年的努力，明年的口語(yǔ)比賽會(huì)勝過(guò)今天。

第四篇：毛莊小學(xué)藝術(shù)節(jié)總結(jié)

毛莊小學(xué)藝術(shù)節(jié)（元旦）活動(dòng)總結(jié)

（2012——2013學(xué)年第一學(xué)期）

為了弘揚(yáng)民族精神和節(jié)日氣氛，建設(shè)健康向上的校園文化，營(yíng)造高雅的藝術(shù)氛圍，構(gòu)筑良好的育人環(huán)境。舉辦了本次校園藝術(shù)節(jié)暨元旦活動(dòng)比賽。

此次活動(dòng)比賽不僅更好的宣傳了民族精神和節(jié)日氣氛，以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀精神為指導(dǎo)，緊扣“迎藝術(shù)節(jié)暨元旦比賽”主題，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，堅(jiān)持傳播先進(jìn)文化。共收到書(shū)畫(huà)作品剪紙作品百余幅，作品質(zhì)量較高，充分體現(xiàn)了我校學(xué)生的才藝。

另外，學(xué)生的表演內(nèi)容豐富多彩，表演類(lèi)型多樣，充分彰顯了學(xué)校對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的培養(yǎng)。學(xué)生表演的獨(dú)唱、現(xiàn)代舞、相聲、小品等節(jié)目充分展現(xiàn)了同學(xué)的生活，凝聚了人心，促進(jìn)了和諧。精彩紛呈的節(jié)目背后無(wú)不凝聚著同學(xué)們的心血與汗水。同學(xué)們用最真摯的聲音唱出心中對(duì)美好生活的向往、對(duì)集體的誠(chéng)摯熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬和對(duì)祖國(guó)的祝福，用最動(dòng)感的舞姿表達(dá)青春與激情。一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把晚會(huì)的氣氛一次次推向高潮。小小的舞臺(tái)上演繹的是藝術(shù)、是生活、更是人生。歌聲動(dòng)人、舞姿優(yōu)美，整臺(tái)晚會(huì)充滿了濃郁的文化氣息與青春氣息，充分展現(xiàn)了毛莊小學(xué)學(xué)生的文化素養(yǎng)與精神風(fēng)貌，同時(shí)也為新年獻(xiàn)上了一份精美的文化大餐。

毛莊小學(xué)

2013年1月

第五篇：毛莊剪紙活動(dòng)總結(jié)

毛莊剪紙活動(dòng)總結(jié)

（2010——2011學(xué)年第一學(xué)期）

這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持下，剪紙活動(dòng)得以繼續(xù)開(kāi)展。這學(xué)期學(xué)生通過(guò)活動(dòng)提高了繪畫(huà)能力，動(dòng)手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開(kāi)展活動(dòng)，及以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高，特將這一學(xué)期來(lái)的剪紙活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、這學(xué)期的具體工作：

本學(xué)期通過(guò)具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階。剪紙活動(dòng)教學(xué)以動(dòng)物、植物、生活用品剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。教學(xué)包含了生活中常見(jiàn)動(dòng)植物及物品的畫(huà)法、紋樣處理、特點(diǎn)把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的動(dòng)物畫(huà)稿進(jìn)行獨(dú)立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

二、在剪紙教學(xué)中我注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、剪紙大小要適當(dāng)。在不用美工刀，且低年級(jí)的狀況下，尤其要把線稿畫(huà)大一些，方便剪裁細(xì)部。

2、準(zhǔn)備放大的示范作品。尤其在畫(huà)線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。

3、要有充分的制作時(shí)間。

4、制作內(nèi)容“簡(jiǎn)單化”、作業(yè)要求“大眾化”。

5、有時(shí)學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時(shí)可以讓學(xué)生在樣稿上用筆畫(huà)出剪去的部分感受一下，再進(jìn)行調(diào)整。

三、剪紙教學(xué)的意義：

1、提高了學(xué)生的審美能力，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)我在四年級(jí)的剪紙教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)中國(guó)民間工藝有了新認(rèn)識(shí)和了解，從而對(duì)中國(guó)文化中的“象征”婢法和以物寓意的物質(zhì)有進(jìn)一步的感受。

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力的提高，剪紙創(chuàng)作本身就是既要有豐富的想像力又要有一定的創(chuàng)新能力。學(xué)生在剪紙教學(xué)中將自己的思想、情感、喜好變?yōu)橐环N有形實(shí)體就有想像做動(dòng)力。在這種動(dòng)力的作用下才能產(chǎn)生新穎、有趣豐富的成果。

3、增強(qiáng)了學(xué)生的造型能力。剪紙活動(dòng)既動(dòng)腦又動(dòng)手，學(xué)生要把一種形象制作成紙圖案首先就要了解其構(gòu)造、外型特征。只有在此基礎(chǔ)上才能有所變化和突破。剪紙活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力。從而使學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)時(shí)得心應(yīng)手。這使學(xué)生對(duì)事物感知和造型方面有較大的進(jìn)步。再次剪紙活動(dòng)促進(jìn)情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的品質(zhì)在剪紙教學(xué)中我與學(xué)生之間既合作又分工，同時(shí)通過(guò)對(duì)他們創(chuàng)作的指導(dǎo)，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關(guān)系。而在我的課堂里忘帶書(shū)的、忘帶工具的同學(xué)也沒(méi)有了。同學(xué)們也喜歡上這種創(chuàng)作方式，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、堅(jiān)韌的品質(zhì)。

4、剪紙教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｗ鳛榻處熚覀儾灰驗(yàn)橛屑艏堈n就教剪紙，沒(méi)有剪紙內(nèi)容就不管它了或放棄掉而是要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、靈活的教學(xué)技巧。爭(zhēng)取讓這種藝術(shù)形式深入學(xué)生中，增強(qiáng)他的“生命力”。教師可以在教學(xué)中針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)臑樗麄儎?chuàng)造新的作畫(huà)興趣?？梢詫⒓艏埲藶橐环N裝飾物裝飾繪畫(huà)作品，手工制作還可以將剪紙圖案用其他人畫(huà)方法來(lái)創(chuàng)作。

四、存在不足：

在一學(xué)期的工作中，有些許收獲、也有些許進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在一些不足需要改進(jìn)：

1、活動(dòng)班里大多數(shù)學(xué)生作品大部分是模仿畫(huà)圖樣，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。下學(xué)期力爭(zhēng)打破學(xué)生的一貫做法，開(kāi)動(dòng)其腦筋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。

2、活動(dòng)課中學(xué)生動(dòng)手內(nèi)容較多，課堂秩序不好控制，衛(wèi)生不好維持，下學(xué)期我將和孩子們?yōu)榕?chuàng)建文明活動(dòng)班而努力。

我期待著通過(guò)自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！