第一篇：我的地盤我自己能做得了主嗎 2

2014年安徽高考語文作文材料分析。太和一中 李巖

我的地盤我自己能做得了主嗎

2014高考如期而至，首場(chǎng)語文學(xué)科的作文題歷來為社會(huì)關(guān)注。作文是新材料作文，具體題目如下：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果

演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

可以說，今年安徽高考語文作文沿襲了近幾年思辨性的風(fēng)格，學(xué)生只要采用辯證思維的方式來對(duì)待這則材料，就能不慍不火地表達(dá)出正確的觀點(diǎn)。

根據(jù)所給材料所反應(yīng)的人與事，我們可以把這則材料分為兩個(gè)角度：表演藝術(shù)家與劇作家。

表演藝術(shù)家的角度：根據(jù)表演的需要可以改動(dòng)臺(tái)詞的臺(tái)詞，理由是“演員是在演戲，不是念劇本”。表演藝術(shù)家是站在演員創(chuàng)新的角度，根據(jù)表演的實(shí)際情況需要而作出可以改動(dòng)的判斷。顯然，改動(dòng)不是隨心所欲，而是“可以根據(jù)表演的需要”。演員而成為藝術(shù)家，一定是有自己的獨(dú)到見解，多年的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)告訴他，有些臺(tái)詞是可以根據(jù)實(shí)際情況加以改動(dòng)的。正如郭沫若的劇本《屈原》扮演嬋娟的有句罵宋玉的臺(tái)詞：你是個(gè)無恥的文人。演員覺得這句話的力度不夠，不足以表達(dá)劇中人物的思想情感，于是就把這句臺(tái)詞改為：你這個(gè)無恥的文人。一字之改，把嬋娟的憤怒之情表現(xiàn)得更為徹底，這個(gè)改動(dòng)贏得了劇作家郭沫若的首肯。劇作家的角度：演員不能隨意改動(dòng)臺(tái)詞，理由是“劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求”，如果改了“就可能違背創(chuàng)作的原意”。劇作家更多的則或許是從自身對(duì)劇中人物理解的角度出發(fā)，怕自己的意圖被誤解曲解。一個(gè)視自己的作品為孩子，甚至生命的作家有此想法也無可厚非，關(guān)鍵是劇作家所塑造的舞臺(tái)形象，畢竟都是在腦海中進(jìn)行的，其距舞臺(tái)還有一定的距離，這個(gè)距離還需要根據(jù)實(shí)際情況作進(jìn)一步的完善，甚至需要和演員作進(jìn)一步的溝通說明。溝通說明的過程，就是劇作家、表演藝術(shù)家的共同塑造人物形象的過程。曹禺《雷雨》中的侍萍與大兒子周萍多年后的一次相見，侍萍有句臺(tái)詞：你是萍??萍，憑什么打我的兒子？這句經(jīng)典臺(tái)詞真是字字璣珠，它形象真切的寫出了侍萍見到多年未見的兒子時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界，欲認(rèn)又不愿認(rèn)的痛苦心理。據(jù)說一位扮演侍萍的演員在談體會(huì)時(shí)，多次提到這句臺(tái)詞，說這句臺(tái)詞寫出了一位母親的內(nèi)心熬煎，其它語言難以表達(dá)。如果考生能把以上兩個(gè)角度反映的問題分析到位，相信考生是無法持其一端，單方面堅(jiān)持認(rèn)為可以改或不可更改的，而會(huì)辯

證的來分析問題。

可改與不可改，關(guān)鍵看需要不需要改，即便是在自己的一畝三分地的地盤里，也未必要固執(zhí)己見。劇作家要有度量，要充分相信表演藝術(shù)家的理解能力，相信他們的二度創(chuàng)造。想一想當(dāng)代人拍攝的電視劇《紅樓夢(mèng)》，如果曹雪芹活著，他老人家會(huì)認(rèn)可嗎？是他的原意嗎？當(dāng)該處必改。作為表演藝術(shù)家要在充分尊重劇作家創(chuàng)作原意的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合舞臺(tái)實(shí)踐，塑造出更為鮮活的人物形象。如有可能，可與劇作家多交流。我們反對(duì)無厘頭的不負(fù)責(zé)任的胡改亂改。

我的地盤我自己能做得了主嗎？答案：具體問題具體分析。

安徽太和一中 李巖 2014.6.7

第二篇：我能做什么教案

《我能做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

動(dòng)植物和人類一樣，是大自然不可或缺的一部分。動(dòng)植物資源非常寶貴，人類對(duì)動(dòng)植物的依賴程度超過它們對(duì)人類的依賴。動(dòng)物和人類又是平等的，沒有了它們，我們將無法生存在這個(gè)星球上。讓學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)植物，為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存做貢獻(xiàn)是《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)之一?！拔夷茏鍪裁础?這一主題包括“我的小小希望”和“我的承諾”兩個(gè)部分。這一活動(dòng)主題的設(shè)置就是為了讓學(xué)生從小關(guān)愛動(dòng)植物、能為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做一些力所能及的事情，形成初步的生態(tài)意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物的情感。

2、讓學(xué)生初步的學(xué)習(xí)了解怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，保護(hù)動(dòng)植物，要從自己做起，從身邊的小事做起?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生從小關(guān)愛動(dòng)植物、能為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做一些力所能及的事情，形成初步的生態(tài)意識(shí)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件；調(diào)查學(xué)生都養(yǎng)過哪些動(dòng)植物，小烏龜，花朵盆景；布置搜集有關(guān)與小動(dòng)植物之間的故事；觀察同學(xué)們是怎樣愛護(hù)動(dòng)植物的，身邊的人又是怎樣愛護(hù)動(dòng)植物的；紙板，書寫卡片。【教學(xué)過程】

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

老師發(fā)現(xiàn)咱班的孩子個(gè)個(gè)都很聰明、很活潑，希望這節(jié)課我們能成為最好的朋友！同學(xué)們喜歡做游戲嗎？師生玩抓小蜜蜂的游戲。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、活動(dòng)一：我希望??

游戲里有什么？引出身邊有哪些動(dòng)植物？

過渡：我們身邊的動(dòng)植物很多很多，它們是地球上的一份子?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)身邊的動(dòng)植物世界，欣賞它們的美?。ㄕn件播放大自然美的畫面。）

說說你喜歡畫面中的什么？ 生自由匯報(bào)。

過渡：大自然展現(xiàn)給我們的美無處不在。早晨打開窗戶，清新的空氣拂面而來，小鳥唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌，沒有污染，沒有噪聲，有的只是寧?kù)o和整齊......生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中是人們共同的愿望。引出“我的小小希望”。課前老師布置大家認(rèn)真觀察你身邊的動(dòng)植物，那么，你希望怎樣對(duì)待它們？小組內(nèi)先大聲說給你的好伙伴聽一聽。

學(xué)生匯報(bào)自己的小小希望，知道人們都希望愛護(hù)動(dòng)物、花草樹木。

2、活動(dòng)二：我能做什么

人人都希望生活在這幽雅、寧?kù)o、和諧的環(huán)境中?？墒牵钪袇s有這樣的事情發(fā)生。（播放課件，師適時(shí)講解：殘害動(dòng)植物的圖片）

同學(xué)們，看了這些你又有什么感受？

生：這些人太殘忍、太可惡了！一點(diǎn)良心沒有！生：他們破壞了大自然！他們會(huì)受到懲罰的！

小結(jié)：動(dòng)植物是大自然送給我們的禮物，沒有它們，就沒有我們?nèi)祟?，也就沒有我們這個(gè)美麗的地球?？墒?，我們?nèi)祟惖暮芏嘈袨槎记终剂怂鼈兊纳骖I(lǐng)地，扼殺了它們的生命！面對(duì)猩猩寶寶那雙可憐楚楚的眼睛，我們?nèi)祟惸茏鍪裁矗浚ㄒ稣n題：我能做什么）小組內(nèi)同學(xué)之間先比一比，看誰想出保護(hù)動(dòng)植物的金點(diǎn)子多。

學(xué)生匯報(bào)自己的金點(diǎn)子。

生：從現(xiàn)在開始要保護(hù)它們，見到傷害動(dòng)植物的行為要及時(shí)上前制止。要用法律來懲罰傷害它們的壞人！

生：要建立自然保護(hù)區(qū)。不能讓人們?cè)谑袌?chǎng)買賣野生動(dòng)植物。我要愛護(hù)動(dòng)植物，愛護(hù)大自然。多植樹造林，不破壞綠化。

（點(diǎn)擊課件：四幅情境圖）

圖一：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎

圖二：你做過這樣的事嗎？植物是無聲的生命，我們是不是就可以隨便傷害它們呢？ 圖三：小蝙蝠寶寶找不到媽媽了，你撿到了怎么辦？ 展示課前老師看到幾個(gè)同學(xué)的日記。

3、活動(dòng)三：我承諾

師：其實(shí)，保護(hù)動(dòng)植物就要從身邊著手，就算是一只小螞蟻、一棵小草，它們都是有生命的個(gè)體，我們要尊重它們的生命，愛護(hù)它們！只要有愛心，我們每個(gè)人都可以做力所能及的事！有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

（課件展示：講述丹頂鶴的故事。）

聽了這個(gè)故事，你心里怎么想？ 學(xué)生匯報(bào)感想。

請(qǐng)寫下你的做法，許下你的承諾！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

總結(jié)：許下的這份承諾就是我們生活中的一件大事，自己怎樣寫的，就一定要怎樣做，讓我們將自己的承諾付諸行動(dòng)。動(dòng)植物與我們?nèi)祟愐粯樱怯猩?，讓它們有尊?yán)、健康地生活在地球上，是我們的職責(zé)，也是每個(gè)人的義務(wù)！讓我們一起來愛護(hù)動(dòng)植物，做動(dòng)植物的好朋友好嗎？下課！

第三篇：我能做什么作文

我能做什么作文

篇一：我是什么作文

[我是什么作文] 小時(shí)候我總是在想：誒，小鳥們多自在，我要是它們那該多好??！啊，假如我是一只自由的小鳥，我要飛到天山，去看那美麗額達(dá)汗血寶馬；我要飛到日本，去看那美不勝收的櫻花；我要飛到英國(guó)，去感受那大本鐘的威力；我要飛到泰國(guó)，去大教堂學(xué)習(xí)佛教；我還要飛到臺(tái)北，去看那些我喜& 小時(shí)候我總是在想：誒，小鳥們多自在，我要是它們那該多好??！啊，假如我是一只自由的小鳥，我要飛到天山，去看那美麗額達(dá)汗血寶馬；我要飛到日本，去看那美不勝收的櫻花；我要飛到英國(guó)，去感受那大本鐘的威力；我要飛到泰國(guó)，去大教堂學(xué)習(xí)佛教；我還要飛到臺(tái)北，去看那些我喜歡的歌手，感受一下明星的風(fēng)采；我更要飛回家鄉(xiāng)，觀察家鄉(xiāng)的一草一木&&啊，假如我是一只會(huì)說話的小鳥，我要飛到爺爺身邊，告訴他祖國(guó)在他的下五谷豐登，生活美滿，生活大大，我代表全國(guó)感謝他；我要飛到薩馬蘭奇爺爺那兒，告訴他2002年他所宣布的2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行的這句話，令國(guó)人興奮，令都沸騰起來；我要飛到白衣天使身邊，告訴她們，人們?cè)谒齻兊年P(guān)懷和幫助下抗擊了sars病毒，場(chǎng)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，病毒在人們眾志成城的合作下退縮了，我也代表全國(guó)人們感謝她們；我還要飛到航天英雄楊利偉身邊，告訴他為他而興奮、驕傲&&啊，假如我是一只神奇的小鳥，我要飛到，去看看的毛主席，憂慮的陸游和愛喝酒的李白；我要飛到花木蘭身邊，陪她征戰(zhàn)沙場(chǎng)；飛到武則天身邊，學(xué)習(xí)咱們的巾幗英雄，原來巾幗不讓須眉&&誒！我要真是一只小鳥該多好啊！因?yàn)槲也涣私猓晕蚁肓私?，我是什么作文，中學(xué)生作文《我是什么作文》。我是什么？這好像是廢話，當(dāng)然是人了。我也知道我是人。不過，我的問題是我是什么，而不是我屬于什么。這就是數(shù)學(xué)上的＝和∈的差別，也就是白馬與馬的差別。我可以這么設(shè)想，把我的頭留在地球而把身體扔到月球去，我的質(zhì)量并沒有減少，根據(jù)e＝mc2我的能量也沒有減少，但是我卻不在了。也就是說，我是一個(gè)既沒有質(zhì)量又沒有能量卻實(shí)實(shí)在在存在的東西。（怎么有點(diǎn)兒像鬼）有次看一本閑書時(shí)，曾經(jīng)看到上面寫著有幾位科學(xué)家作了一個(gè)很恐怖的實(shí)驗(yàn)。把一個(gè)臨死的人放到一個(gè)臺(tái)秤上，在人死的一瞬間，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)極精密的臺(tái)秤的示數(shù)少了4＊10-10克，于是他們斷言，在人死的一瞬間，有某樣?xùn)|西離開了人。難道這就是所謂的我嗎？可是，這個(gè)我又到哪兒去了，天堂嗎？地獄嗎？還是又轉(zhuǎn)世投胎了呢？我們都是唯物主義者，可是現(xiàn)實(shí)又不得不讓我們帶了點(diǎn)唯心的色彩，美國(guó)一些從死神門前回來的人后來對(duì)科學(xué)家們說，自己在死的時(shí)候仿佛感覺離開了身體，然后見到了許多以前已經(jīng)死去的人。他們給他看全景錄像，然后在一片黑暗中，他看到了自己從出生到死去的一切。最后在一片金光中，他感覺自己不屬于這里，于是又返回了自己的身體。不過也有科學(xué)家指出，這些人所經(jīng)歷的不過是在快死狀態(tài)下所產(chǎn)生的幻覺而已，所以不足為信。那么我究竟是什么呢？我拿這個(gè)問題去問海德格爾，他說：這是個(gè)形而上學(xué)的問題，必須得形而上學(xué)地思，同時(shí)，若想回答，就必須不再形而上學(xué)地思&&我問尼采，他呵呵地笑了：告訴你一個(gè)真理，隨時(shí)忘掉自己所思的會(huì)比較幸福。我從蓋爾曼博士那里聽說：夸克！我們都是夸克。又通過海森伯對(duì)波函數(shù)的解釋推想到，我們只不過是粒子概率行為的表現(xiàn)。然后，我又聽到一些更新的說法：我們的世界，只是十維空間弦振動(dòng)的投影，所以一切都不存在&&可我還是不知道我是什么，是宇宙演化到一定階段的自然產(chǎn)物？是大量微觀粒子見相互作用的宏觀表現(xiàn)？是狄拉克真空波動(dòng)方程的一組解產(chǎn)生的表現(xiàn)現(xiàn)象？還是一系列籠統(tǒng)而抽象的錯(cuò)覺的復(fù)合體？為什么宇宙演化了那么多年產(chǎn)生別的什么不行偏偏產(chǎn)生了我，這個(gè)概率要多小有多小卻偏偏發(fā)生了。為什么我是人而不是其他的什么什么，就算我屬于人，那么我又是什么，你不要告訴我我是**國(guó)家**省**市**公民。這就仿佛一層外衣，去掉這層外衣后，我又是什么？或許，本來就沒有答案，又或許，直到我死了才會(huì)知道?，F(xiàn)在，我唯一知道的是我就是我。這是我唯一知道的，也是我唯一確定的。篇二：我會(huì)什么的作文

我會(huì)什么的作文

我會(huì)什么的作文

（一）一個(gè)星期天的下午，我見外婆正在拌餃子餡，不禁心里癢癢的，要和外婆學(xué)學(xué)包餃子。

我們準(zhǔn)備好餡和皮，就開始包餃子。

我把一張皮攤在手心里，又用勺子舀了少許餡放在皮的中間。再用手指沾了一點(diǎn)水，涂在皮的四周??前面的步驟我學(xué)得很不錯(cuò)，可要開始捏花紋時(shí)，我就怎么也學(xué)不會(huì)了。如果把兩層皮一起捏，捏出的餃子既不好看又立不正；如果只把一層皮往后捏，捏出的餃子又軟又立不正??我想盡辦法使餃子變得又好看又能立正，可沒辦法，餃子就是不跟我做朋友，老跟我反著來。

后來外婆告訴我，水不能沾得太多，沾得太多會(huì)把皮緊緊地粘住的。為了餃子既能立住又好看，我們要在捏最后一折時(shí)需稍稍彎出一個(gè)拱形，這樣就可以達(dá)到要求啦。聽了外婆的解說，我恍然大悟，于是就按照外婆說的去做，包的餃子果然是“十全十美”。接著，我就照這樣又包起餃子來，包得一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。外婆見了，夸獎(jiǎng)道：“你這丫頭一下開竅了，包得比外婆還要好呢！”我聽了心里美滋滋的。

晚餐時(shí)，我吃著自己包的餃子，感到無比溫馨，無比好吃。我認(rèn)為，那是我吃過的最好吃的餃子。

包餃子不但能讓你變得心靈手巧，而且還能鍛煉你的耐心。我喜歡包餃子。我會(huì)什么的作文

（二）今天，我非常激動(dòng)，因?yàn)槲乙馄艑W(xué)做包子。

我迫不及待地跑到廚房，讓我吃驚的是桌子上放著很多大大小小的鍋碗瓢盆，盆子里盛著餡兒和面團(tuán)，外婆早準(zhǔn)備了啊，原來今天是除夕。當(dāng)然得早點(diǎn)準(zhǔn)備哦！

為了早一點(diǎn)吃上熱騰騰的包子，我們馬上動(dòng)手。我拿到一個(gè)面團(tuán)，我直勾勾地盯著外婆，她先把一整塊面團(tuán)扯成一小個(gè)一小個(gè)的，再拿起一個(gè)小面團(tuán)，揉啊揉，搓呀搓，揉圓以后再壓成小面餅兒，再放入適量的肉餡，把面餅邊折呀折，像花邊、像褶皺擰一擰，像個(gè)小酒窩一樣，真好看。我迫不及待的試著做做，可我怎么也做不好，千奇百怪的樣子，有的像鵝、有的像兔、還有的像空口袋，逗的大家哈哈大笑。我試了很多次，外婆告訴我小竅門，終于包出了一個(gè)“小酒窩”。

我們做好包子，終于上蒸籠蒸了。過了大概半小時(shí)左右，一打開蒸籠，哇！個(gè)>長(zhǎng)大了很多呀，看到一個(gè)個(gè)白白胖胖的包子，讓我的口水“飛流直下三千尺”啊，忍不住夾起一個(gè)包子往嘴里送，結(jié)果燙的我哇哇直叫，我再小心翼翼的夾起一個(gè)小一點(diǎn)的包子，吹了吹，嘗了起來，真是鮮中帶甜，甜中帶鮮，白菜的甜，豬肉的鮮，好好吃啊。吃著自己做的包子，心里美滋滋的。

我會(huì)什么的作文

（三）星期六的早上，我早早地起了床，看見爸爸媽媽還在睡覺，于是我想：“爸爸和媽媽每天都那么累——送我上學(xué)、為我做飯。我不如為爸爸媽媽做一些我力所能及的事情吧！”我說干就干，什么事比較簡(jiǎn)單呢？哦！對(duì)了，我還是炒菜吧！

我悄悄地走進(jìn)了廚房，看見了墻邊有一捆白菜，我先拿起一塊木板鋪在桌子上，再拿起一顆白菜，我又拿起一把刀，把白菜的根給剁了下來扔到了垃圾桶里，然后再一片一片的檢查菜葉，把帶有蟲子的或顏色枯黃的菜葉扔到垃圾桶，只留下綠油油的菜葉。找完了以后，我又拿了一個(gè)盆，把白菜放在盆里面，正當(dāng)我要洗白菜的時(shí)候，突然，我

又看見還有一只蟲子在菜葉上，我就笑瞇瞇地把蟲子扔到了垃圾桶里，心想：“這只蟲子難道也要進(jìn)油鍋嗎？”我在盆里接了一些清水然后開始洗白菜。我使勁地洗，最后終于洗干凈了。我拿了一個(gè)鍋，把鍋放在煤氣灶上，我又把白菜放進(jìn)了鍋里，加上了材料——油、鹽和蔥花。其實(shí)我也不知道加了多少，就是憑自己的感覺吧。多了，就夾出來一點(diǎn)，少了就多加點(diǎn)。我打開火，只聽噼里啪啦的聲音響起來了，油也跳起來了，我馬上躲到了門后面。不一會(huì)兒菜就炒好了。爸爸媽媽被這噼里啪啦的聲音吵醒了，我連忙把菜盛了出來端到了爸爸媽媽的跟前。爸爸媽媽看到我懂事了就夸我說：“我的女兒真懂事，知道為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)了。”我一聽，心里高興極了。

我以后一定還要再給爸爸媽媽做飯，這樣不僅能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，還能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。

篇三：一年級(jí)作文：一分鐘我能做什么

一年級(jí)作文：一分鐘我能做什么

今天，我學(xué)了第7課《一分鐘》，里面的元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，而遲到了20分鐘。雖然一分鐘只有60秒，但是在一分鐘里，我能做完很多事，如：制作一個(gè)手工、騎自行車?yán)@花園一圈，還能做完5道口算、記住三個(gè)單詞。所以我們應(yīng)該向那些偉大的科學(xué)家，如：愛因斯坦、牛頓學(xué)習(xí)，善于利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，成為會(huì)思考的人。

第四篇：《我要做什么？我能做什么？》

我要做什么？我能做什么？

我要做什么？這是對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的最高期盼，也是自我價(jià)值的最高期望。如果說給自己所屬工作行業(yè)定性，我的理想狀態(tài)是，銷售師中教育市場(chǎng)部分做的最棒的，教育咨詢師中市場(chǎng)銷售做的最棒的。

無論所屬工作行業(yè)怎樣定性，首先我是以一名教育者的身份定性并且努力學(xué)習(xí)一名教育者應(yīng)具備的基本技能、素質(zhì)。我認(rèn)為教育行業(yè)從教育形態(tài)上，可分為家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育，三種交錯(cuò)在一起，共同作用于個(gè)體，產(chǎn)生教育影響。因此，從這個(gè)角度來看，教育咨詢師同樣應(yīng)該包括這三種，家庭教育咨詢師、學(xué)校教育咨詢師、社會(huì)教育咨詢師。

我作為一名家庭教育咨詢師要做的是有關(guān)家庭教育基礎(chǔ)之上的教育，解決的問題是家庭中如何對(duì)孩子進(jìn)行教育。沒有年齡階段的限制，但是卻有工作重點(diǎn)的偏向。另外，社會(huì)上獨(dú)生子女的教育，單親家庭教育，隔代教育問題等等，在家庭教育中占取主要的地位。特別是隨著人們生活水平的提高，一些有經(jīng)濟(jì)能力的家庭把學(xué)校教育的部分功能也移到了家庭之中，這些孩子所表現(xiàn)性格特點(diǎn)以及對(duì)于生活的能力都是家庭教育的重要之重。

我作為一名學(xué)校教育咨詢師要做的主要工作是學(xué)校教育過程中有關(guān)咨詢的問題。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到教師的教育教學(xué)，從學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)到學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，都是學(xué)校教育咨詢師所需要具備的知識(shí)。學(xué)校教育咨詢師的工作內(nèi)容非常廣，作為學(xué)校的教育咨詢師我必須要完全掌握這些知識(shí)與理念。教育咨詢師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。

我作為一名社會(huì)教育咨詢師，其實(shí)在社會(huì)上并沒有社會(huì)教育咨詢師這一職位，但實(shí)際的教育市場(chǎng)中，社會(huì)教育咨詢師卻無處不在。教育在社會(huì)中非常細(xì)化，每一種培訓(xùn)教育，每一種社會(huì)信息窗口都可以說是對(duì)個(gè)體的一種教育形式。做為我個(gè)人而言，即在學(xué)生來咨詢的時(shí)候，免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣測(cè)定及未來發(fā)展傾向評(píng)定，從而給出最適合的建議和方向。

在具體工作做中我要做到，對(duì)咨詢者進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)診斷，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時(shí)間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素；從而分析、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃與方案；調(diào)整咨詢者潛意識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信念，更新咨詢者的學(xué)習(xí)認(rèn)知，增強(qiáng)咨詢者

第五篇：我的地盤 我的責(zé)任

《我的地盤 我的責(zé)任》

初聽到這個(gè)題目,可能在座的很多朋友會(huì)問:“哎,這不是年輕人非常熟悉的廣告詞嗎 怎么被你用到這兒了啊 ”沒錯(cuò),這的確是廣告詞,但是請(qǐng)大家注意了:我這個(gè)題目的前半部分是廣告詞,后半部分則是我自己發(fā)明創(chuàng)造的!我只是想用最簡(jiǎn)單的八個(gè)字告訴現(xiàn)場(chǎng)的各位,在榮辱興衰面前,人人有責(zé).在今天,在這個(gè)時(shí)代,你要大聲地告訴世界:在我的地盤,就是我的責(zé)任,我,決不推脫!的確,當(dāng)現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)使我們?cè)絹碓矫詰儆谖镔|(zhì),而忘記了什么是真正的榮辱觀的時(shí)候;當(dāng)機(jī)器貓,鐵臂阿童木，快要成為我們童年的全部記憶,而忘記作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該擁有中國(guó)式童年的時(shí)候.這一切一切都在我們心目中劃著巨大的問號(hào):我們的責(zé)任哪兒去了？就在2006年3月4日,也就是學(xué)習(xí)雷峰月的前一天,胡錦濤總書記提出了“八個(gè)為榮,八個(gè)為恥”的學(xué)習(xí)號(hào)召.我想,這個(gè)學(xué)習(xí)號(hào)召足可以回答前面那個(gè)巨大的問號(hào)了:責(zé)任,就在我們每個(gè)人的身上!

我記得有一位哲人曾經(jīng)說過這樣一句話,他說:在這個(gè)世界上只有兩種東西最能震撼人們的心靈,一是我們內(nèi)心崇高的道德;二便是我們頭頂上燦爛的星空.難道不是嗎 當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,我們抬頭仰望那浩瀚的星空,相信每個(gè)人都會(huì)感到震撼,震撼于大自然的偉大,以及我們自身的渺小.但這決不意味著我們可以拒絕責(zé)任,選擇逃避;而是要我們這些90年代的新一輩勇敢地站在陽光下,去挑起那份屬于你的責(zé)任,為了這個(gè)國(guó)家和你內(nèi)心深處那不朽的高尚!"

下面就請(qǐng)大家隨著我的話語去回憶一下.一個(gè)個(gè)平凡而又值得感動(dòng)的故事,也許只不過是個(gè)新聞,今天上午的新聞到了下午就會(huì)過時(shí),印刷新聞的紙張也會(huì)發(fā)黃,變舊,甚至有一天這一切都會(huì)被你我遺忘,但當(dāng)一切浮華散盡的時(shí)候,呈現(xiàn)在我們眼前的卻是一顆充滿責(zé)任感的心,正是這顆心將你,我連接,將真誠(chéng)的品格傳播到社會(huì)的四面八方.朋友,勇敢地扛起你肩頭那面責(zé)任的大旗吧!也許,它一直躺在你腳下,但我相信你只是一時(shí)地將它遺忘.今天,你再重新將它拾起時(shí),你就不再孤單!因?yàn)?我們都會(huì)為你加油,因?yàn)?這是屬于我們每個(gè)人的光榮!

謝謝