第一篇：外研版小學英語六年級1-3單元復習卷題目
一．翻譯下列詞組。
1.一碗面條________2.用肥皂洗手________
3.在周二_________4.兩杯汽水_________
5.三片比薩餅_________6.禮品店__________
7.坐在樹下__________8.觀看蜜蜂________
9.烘烤蛋糕__________10.做我的家庭作業(yè)_______
11.參觀博物館__________ 12.學習歷史知識__________
13.在家______________14.在月球上_________
15.在太空里___________16.一位來自倫敦的運動員____________
二．按要求寫出下列各詞。
1.have(過去式）_______2.glass（復數(shù)）_______
3.cheap（反義詞）_______ 4.dear(同音詞）_______
5.full（反義詞）_________ 6.go(過去式）________
7.一直__________8.又餓又渴___________
9.come（反義詞）________ 10.week（合成詞）________
按要求改寫下列句子。
1.I was at the supermarket.(改為一般疑問句,并做肯、否回答）
2.We bought a bag of candy.(對劃線部分提問）
3.I went to a fast food restaurant yesterday.(改為一般疑問句，并做肯否回答）
4.He went to a supermarket.(對劃線部分提問）
5.We drank a cup of tea.(對劃線部分提問）
6.I was at the library.（對劃線部分提問）
7.It was interesting.（對劃線部分提問）
8.I shared lunch at the park.（對劃線部分提問）
9.We can sit under the tree.（對劃線部分提問）
10.Jia Ming did his homework last night.(改為一般疑問句，并做肯否回答）
第二篇：外研版小學三年級英語復習教案
外研版小學三年級英語復習計劃
教師: Eve 復習計劃：
第一：分模塊復習課本基本知識，并做配套單元測試題（一個模塊2節(jié)課帶練習及評講，個別完不成跟不上進度的，課下單獨輔導）
復習課本主要從以下幾方面進行：
1、先讀單詞背單詞默寫單詞；
2、讀背重點短語并默寫；
3、讀背重點語句并默寫；
4、讀背課文。
5、每復習完一個模塊的基礎(chǔ)知識后，配套做一個模塊的單元測試題。
第二：做歷年期末試卷（一節(jié)課一張試卷帶評講）
第三：自己總結(jié)2套期末試卷練習（兩節(jié)課一張試卷帶評講）
第四：回歸課本，重點再記單詞詞組句型及課文。（考前最后兩節(jié)課）
Module 1
Unit 1
It’s the ABC song.Unit 2 My favourite colour is yellow.一、重點單詞
song
TV
favourite colour
Here you are.二、重點短語： my school我的學校 my teachers我的老師們 school TV學校電視臺
my favourite song我最喜歡的歌曲 my favourite colour我最喜歡的顏色
Here you are.給你。Thank you.謝謝你。
三、重要語句
A: What’s your favourite song?
B: My favourite song is the ABC song.你最喜歡的歌曲是什么？
我最喜歡的歌曲是ABC歌。
A: What’s your favourite colour?
B: My favourite colour is yellow.你最喜歡的顏色是什么？
我最喜歡的顏色是黃色。
Module 2 Unit 1 They’re monkeys.Unit 2
That man is short.一、重點單詞
?they
they’re=they are
man zoo
all
baby monkey
tiger
lion elephant
fat
thin tall
short
big small
二、重點短語： in the zoo在動物園
boys and girls男孩和女孩子們/孩子們 an elephant一頭大象
三、重要語句
1、識別動物
A:What’s this?
B:It’s a lion.這是什么？
它是獅子。
A:What are they?
B:They are tigers.他們是什么？
他們是老虎。
2、用形容詞描述動物或人物的特征: 主語+be動詞+形容詞。This man is tall.That man is short.這個男人是高的。
那個男人是矮的。This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.這只猴子是小的和瘦的。
那只猴子是大的和胖的。
Module 3 Unit 1 I like football.Unit 2 I don’t like riding my bike.一、重點單詞 ?like
?football ?them
?ouch
?basketball
?table tennis
?morning exercises ?ride ?bike
?swim ?skip
二、重點短語：
morning exercises早操
riding my bike騎我的自行車
三、重點語句
I like football.I don’t like football.我喜歡足球。
我不喜歡足球。
I like basketball.I don’t like basketball.我喜歡籃球。
我不喜歡籃球。
I like table tennis.I don’t like table tennis.我喜歡乒乓球。
我不喜歡乒乓球。
I like morning exercise.我喜歡做早操。I like swimming.I don’t like skipping.我喜歡游泳。
我不喜歡跳繩。
I like skipping.I don’t like riding my bike.我喜歡跳繩。
我不喜歡騎我的自行車。
Module 4 Unit 1
Do you like meat? Unit 2
Does Lingling like oranges?
一、重點單詞
?meat ?pass ?rice
?mum
?noodles ?fish ?but
?milk
?mm
?does
?orange
?apple
?banana
?pear ?doesn’t=does not
二、重點短語：
pass me the rice把米飯遞給我
Here you are.給你。
三、重要語句
A: Do you like meat?
B: Yes, I does./ No, I don’t.你喜歡吃肉嗎？
是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。
A: Does he/she like bananas? B: Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.他/她喜歡吃香蕉嗎?
是的，他/她去。
不，他/她不去。
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?
一、重點單詞
?goes
?go to school ?on
?Monday
?play
?phone
?on the phone
?with
?friend ?at
?home ?at home ?who ?only
?year ?work
?go to work
?Saturday
?shopping
?go shopping
?dad
二、重點短語：
play football踢足球
on the phone通電話
with her friend和她的朋友
at home在家
go to school上學
on Mondays在星期一 go to work去上班
on Saturdays在星期六
go shopping去購物
play table tennis打乒乓球
play basketball打籃球
三、重要語句:
He/she goes to school on Mondays.他/她星期一去上學。
Does your mum go to work on Saturdays?
你的媽媽星期六去上班嗎？
Yes,she does./ No,she doesn’t.是的，她去。
不，她不去。
My mum goes shopping on Saturdays.我的媽媽星期六去購物。go to work去上班
on Saturdays在星期六
go shopping去購物
play table tennis打乒乓球
play basketball打籃球
三、重要語句:
He/she goes to school on Mondays.他/她星期一去上學。
Does your mum go to work on Saturdays?你的媽媽星期六去上班嗎？
Yes,she does./ No,she doesn’t.是的，她去。
不，她不去。
My mum goes shopping on Saturdays.我的媽媽星期六去購物。My dad plays football on Saturdays.我的爸爸星期六去踢足球。
一般現(xiàn)在時
Module 6
Unit 1 What do you do on Sundays?
Unit 2
What does Lingling have at school?
一、重點單詞
?do ?Sunday
?swimming
?go swimming ?eat ?in ?sleep
?watch ?TV
?watch TV ?have ?class ?today ?music ?has
?Chinese
?maths
?art
?PE=physical education
?science
二、重點短語：
go swimming去游泳
ride a/my bike騎自行車
eat meat吃肉
play football踢足球
play basketball打籃球
watch TV看電視
on Mondays在星期一
on Sundays在星期日 in the morning在早上
in the afternoon在下午
at school在學校
have classes上課
have music上音樂課
三、重要語句
Do you go swimming/ride a bike on Mondays?
你星期一去游泳/騎自行車嗎？
No, I don’t.不，我不去。
What do you do on sundays?
你星期日做什么？
I eat meat/go swimming/sleep/ride my bike /watch TV.我吃肉/去游泳/睡覺/騎我的自行車/看電視。
What does Lingling have at school today?
玲玲今天在學校上什么課？
She has Chinese/English/Maths/Art/PE/ Science.她上語文/英語/數(shù)學/美術(shù)/體育/科學課
Module 7 Unit 1
We fly kites in spring?
一、重點單詞
?we ?fly
?spring
?summer
?season ?nice ?warm ?hot
?autumn
?cool
?winter
?cold
?skating
?go skating ?play
It’s warm today.Unit2 ?snow
?windy
?very
二、重點短語：
my favourite season我最喜歡的季節(jié)
go swimming去游泳
nice season美好的季節(jié)
in spring在春天
in summer在夏天
in autumn在秋天
in winter在冬天
fly kites放風箏
play football踢足球
go skating去滑冰
in the snow在雪中
三、重點語句
It’s spring/summer/autumn/winter.現(xiàn)在是春天 夏天 秋天 冬天。
It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.春天天氣暖和。夏天天氣炎熱。秋天涼爽。冬天寒冷。
we fly kites in spring.我們在春天放風箏。
We go swimming in summer.我們在夏天去游泳。
We play football in autumn.我們在秋天踢足球。
We go skating in winter.我們在冬天去滑冰。It’s warm today, but it’s raining.今天天氣暖和，但是在下雨。
Module 8 Unit 1
It’s on your desk.Unit2
Daming flies a kite in the park.一、重點單詞
?toy ?under ?for ?box
?behind
?bedroom ?flies ?park
?lake
?tree ?fishing
?go fishing
?walk
二、重點短語： in the bag在包里
under the cat在貓的下面
in the box在盒子里
on your desk在你的桌子上
behind the door在門的后面
under your chair在你的椅子下面
in your bedroom在你的臥室里
happy birthday to you!祝你生日快樂！
in the lake在湖里
under the tree在樹的下面
behind the tree在樹的后面
in the park在公園里
三、重要語句
功能：描述位置關(guān)系： in里面 on上面 under下面 behind后面 A: where is my toy?
我的玩具在哪里？
B: It’s in the bag./ It’s on the chair./ It’s under the cat。/It’s behind the door.The dag is in the lake.狗在湖里。
The cat is under the tree.貓在樹下。Daming flies a kite in the park.大明在公園里放風箏。
Daming swims in the lake.大明在湖里游泳。
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.Unit 2 Has Amy got a bike?
一、重點單詞
?have got
?sweater
?bed ?line ?about
?animal
?sport
?haven’t(got)=have not(got)?dress
?coat ?T-shirt
?has got
?hasn’t(got)=has not(got)?by ?bus ?car
二、重點短語：
have got有
haven’t(got)=have not(got)沒有
has got有（have got 的單三式）
hasn’t(got)=has not(got)沒有
in the bag在包里
on the bed在床上
under the chair在椅子的下面
on the line在繩子上
a new book一本新書 go to school去上學
by bike乘自行車
by bus乘公共汽車
by car乘轎車
三、重要語句 A：where’s my sweater? 我的毛衣在哪里？
B：It isn’t in the bag /on the bed/under the chair./ It’s on the line.它不在包里。/它不在床上。/它不在椅子下。/它在繩子上。Have you got a new book?
你有一本新書嗎？
Yes, I have./No, I haven’t.是的，我有。/不，我沒有。I have got a new dress.我有一件新連衣裙。He /She has got a bike/kite.他/她有一輛自行車/風箏。A:Has Amy got a bike?
埃米有一輛自行車嗎？
B:Yes, she has./No,she hasn’t.是的，她有。/不，她沒有。
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.Unit 2 She’s got an orange sweater.句型
一、重點單詞
?hat
?come
?back
?come back
?clothes ?open
?let’s=let us ?put on
?Funny ?party ?OK ?brown ?trousers ?orange
?shirt
?look at
?shoe
?can’t=can not ?turn
?white
?photo
?shirt
二、重點短語：
put on穿上
a green sweater一件綠色的毛線衫
a brown hat一頂褐色的帽子
funny trousers滑稽的褲子
an orange shirt一件橘色的襯衫
big shoes大鞋子
a white shirt一件白色的襯衫 big shoes大鞋子
a white shirt一件白色的襯衫
brown trousers褐色的褲子
a white coat一件白色的外套
an orange sweater一件橘色的毛線衫
a blue skirt一件藍色的裙子
a nice panda一只漂亮的熊貓
come back回來
三、重要語句
let’s put on funny clothes for the party.讓我們穿上聚會的有趣的衣服。Here’s a red hat /an orange shirt/a green coat.這兒是一頂紅色的帽子/一件橙色的襯衫/一件綠色的外套。It’s your turn now.現(xiàn)在輪到你們了。
第三篇：外研版小學六年級上冊英語第4-6單元教案
Module 4 第一課時
教學內(nèi)容： Unit 1
Thanksgiving is my favourite festival.學習任務： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日。教學過程：
一、復習：
引導學生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學生可能會說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導學生說一說這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們在這兩個節(jié)日里會做些什么？
二、任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?
2、用同樣的方式談論萬圣節(jié)。
3、出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。引導學生開始今天的課文學習。
三、課文學習：
1、把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。
2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。出示卡片教讀單詞。
Festival 節(jié)日
special 特別的 meal 一頓飯
sound 聽起來
football橄欖球
Flag Day 國旗節(jié)
Ｔhanksgiving 感恩節(jié)
fly（使）（旗幟）飄揚
3、放錄音，思考下列問題：
What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?
4、講解課文。
5、讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。
四、練習鞏固：
1、讓學生看SB活動2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容
2、分角色朗讀課文。
五、課后作業(yè)： １、抄寫單詞。２、熟讀課文。
六、課后反思
第二課時
教學內(nèi)容：Unit 1
Thanksgiving is my favourite festival.學習任務：Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功
能：會談論節(jié)日是怎樣過的，并能用英語寫出來。教學過程；
一、復習：
1、日常問候。
2、出示卡片復習單詞。
3、讓學生讀課文。
二、任務呈現(xiàn)與課文學習：
1、學習四會句型：
Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.2、領(lǐng)讀，分組讀，個別讀。
3、用Flag Day/ Christmas 來替換Thanksgiving Day 操練。
4、讓學生看圖、聽錄音并跟讀，要求學生模仿錄音的語音語調(diào)。
5、活動4。請學生看圖，理解活動要求：根據(jù)圖片提示，寫一篇介紹圣誕節(jié)的短文。
6、讓學生回顧四年級上冊Module10 Unit1介紹圣誕節(jié)的課文。
7、請學生說一說，并展示一些節(jié)日活動的行為動詞。
8、請學生根據(jù)圖片內(nèi)容獨立完成短文。
9、請學生四人一組，在小組內(nèi)朗讀自己寫的短文。然后請一名代表向全班朗讀自己寫的短文。
三、練習鞏固：
1、正確抄寫四會句型Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.2、背誦四會句型。四、課后作業(yè)
1、熟讀四會句型。
2、正確抄寫四會句型。
五、課后反思
第三課時
教學內(nèi)容：Unit 2
Our favourite festival is the Spring Festival.學習任務：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功
能：介紹中國主要節(jié)日。
比較中西方節(jié)日的差異。
交流自己對節(jié)日的喜好。教學過程；
一、復習：
1、帶領(lǐng)大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。
2、針對節(jié)日的主題向?qū)W生提問：What do people do on Thanksgiving Day ?
What do people do on Flag Day ? 引導學生根據(jù)上節(jié)課所學內(nèi)容做出相應的回答。
二、任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。
2、我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？
3、讓學生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.4、讓學生看活動1的圖片，并跟讀。
三、課文教學：
1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動2。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。
Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學生說出對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學。
3、放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。
4、讓學生熟讀課文。
四、練習鞏固：
1、讓學生以SB第二單元活動2為示例自己分組展開問答練習。五、課后作業(yè)
1、朗讀課文。
六、課后反思
第四課時
教學內(nèi)容：Unit 2 活動3至活動7。
學習任務：復習鞏固介紹中國的主要節(jié)日。功
能 ：談論自己喜歡的節(jié)日。教學過程：
一、復習：
1、出示單詞卡復習“race,lantern,the Lantern Festival,hang”。
2、播放錄音讓學生跟讀活動2。
二、任務呈現(xiàn)：
1、活動3。引導學生理解活動要求：仿照示例編對話，表演圖中的內(nèi)容。
2、請學生依次說出各圖展現(xiàn)的節(jié)日，并朗讀例句。
3、請學生4人一組，任選一幅圖，仿照示例編幾句簡單的對話并進行表演。
4、請部分小組展示，注意評價學生的對話是否符合語境和邏輯，人稱代詞、物主代詞、行為動詞一般現(xiàn)在時的使用是否正確。
5、全班一起學習SB第二單元活動4的韻詩。這是一首練習人稱代詞的韻詩。
6、放錄音，讓學生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學生不熟悉的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學生模仿。
7、全班一起學習SB第二單元活動5。請學生觀察圖片，猜測韻句大意。
8、播放韻句的錄音，請學生整體感知。
9、然后播放朗讀韻句的錄音，請學生逐句跟讀。
10、再跟讀，小組練習。
11、全班一起學習SB第二單元活動6。引導學生理解活動要求：學生A在心中想好一個節(jié)日，學生B用一般疑問句詢問節(jié)日的相關(guān)信息，從而猜出這個節(jié)日。學生B猜對后。學生A要簡單介紹這一節(jié)日。
12、兩人一組，仿照示例開展活動。
三、課后作業(yè)。
完成活動7。寫一篇短文介紹自己最喜歡的節(jié)日。
四、課后反思
Module 5 第一課時
教學內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend? 學習任務：句型Can you speak English? Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.單詞pen friend，address, Pleased to meet you.功能：表達自己的能力、請求、意愿和喜好。
通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。教學過程；
一、復習：
1、互致問候。.2、帶領(lǐng)學生打著拍子一起說上一模塊所學的韻句。
3、播放活動1的錄音，請學生聽錄音，理解語境。
4、再次播放錄音，請學生依次進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。
二、任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、把話題引到語言上來。把幾個問題寫到黑板上，讓學生回答： Can you speak Chinese ?
Can you speak English ? Can you write Chinese ?
Can you write English ?
2、導入課文Can you be my Chinese pen friend?
三、課文學習：
1、使用教學掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura?
Where is Laura from?
How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?
2、讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應的對話進行學習。
3、講解課文語言點。請學生圈出對話中的“can,”嘗試歸納“can,”的用法
4、出示卡片學習詞語pen friend，address, Pleased to meet you.5、放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。
6、請學生三人一組，分角色朗讀并表演課文，請部分小組上臺展示。
7、鼓勵學生看圖復述課文，提醒學生注意自己的語音語調(diào)。
四、課后作業(yè)：
向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。
五、課后反思
第二課
教學內(nèi)容：活動3，4 學習任務：鞏固復習活動2的重點句型 Can you speak English? Yes,I can speak some English.Can you be my Chinese pen friend? Yes,of course.This is my address in China.學習策略：積極運用所學英語進行表達和交流。教學過程：
一、復習：
1、出示卡片復習單詞。
2、讓學生跟讀活動2的錄音，然后回答問題：（1）Where is Laura from?
（2）Can Daming speak English?（3）Where are Amy and Sam from?
二、任務呈現(xiàn)：
1、SB Unit1 活動3。請學生看圖，聽錄音并跟讀，提醒學生注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。
2、分角色朗讀并表演。
3、請學生四人一組，背誦句型。
4、SB Unit1 活動4.請學生看圖，朗讀例句，了解活動要求：這是一個接龍活動，考查記憶力和對“can”的運用。
5、先與三名學生示范，然后請學生四人一組，仿照示例開展活動。
6、最后請部分小組展示，評出最好的三組表揚。
7、請學生用“can”造句，不少于5句。
8、請學生在小組內(nèi)展示自己造的句子，然后請部分學生說。
9、討論一下希望結(jié)識什么樣的筆友。
10、示范：：“I want a pen friend from London.I can write to her in English.I can tell her about China.She can tell me about the UK.I can also tell her about Chinese Dancing I love Chinese dancing.”
11、請學生四人一組，在小組內(nèi)分享自已的想法。請學生注意相互評價“can”的運用是否正確。
課后作業(yè)：
正確抄寫四會句子。
Can you speak English? Yes,I can speak some English.Can you be my Chinese pen friend? Yes,of course.This is my address in China.教學反思：
第三課
教學內(nèi)容：Unit 2
I can speak French.學習任務：I can ….I like….做自我介紹。
功
能：講述能力。
根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。教學過程：
一、復習：
讓學生匯報關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個項目分別寫在黑板上，學生匯報，把學生所說的內(nèi)容的填入表格。
二、任務呈現(xiàn)與課文導入：
很多同學都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學可能沒有找到。今天，我們將認識幾個新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學習，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的情況。
三、課文教學：
1、講解生詞： Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French ,candy.2、播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學生看書聽錄音，弄清課文大體意思。
3、讓學生跟讀錄音，然后分角色朗讀。
4、提問：“為什么Tom 不需要‘pen friend’,而需要‘phone friend’呢？討論。
5、播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動2。讓學生看書聽錄音，理解課文大意。
6、錄音原文：
Mike :hi ,I’m Mike.I’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.7、放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。
8、再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。
9、兩人一組互相問答，運用以下語言： A:Who can be your pen friend ? B: Linda can.A: Why ?
B: Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習鞏固：
1、分組根據(jù)課文的人物復述。注意“can”和“l(fā)ike”的用法。
2、讓部分學生口述自我介紹。
五、教學反思：
第四課時
教學內(nèi)容：活動3至7。
學習任務：鞏固復習活動2的內(nèi)容。功
能：運用語言做自我介紹。教學過程：
一、復習：
1、互致問候。
2、出示卡片復習單詞。
3、聽活動1錄音并跟讀。
二、任務呈現(xiàn)
1、SB第二單元活動3。理解活動要求：這是一個簡單的征友活動。
2、請學生在方框中畫出自畫像，然后根據(jù)自己的實際情況填寫相應的信息。
3、完成后，請學生兩人一組，仿照活動2進行自我介紹。最后請部分學生展示。
4、SB第二單元活動4。播放第一遍錄音，請學生聽句子，整體感知單詞的重音和句子的重讀。再次播放錄音請學生，逐句跟讀，體會句子中黑體部分與非黑體部分、黑體部分中畫線部分與未畫線部分的語音差異。最后請部分學生讀句子，和學生一起根據(jù)書中的重音標注，評價展示者的朗讀是否正確。
5、讓學生仔細看SB第二單元活動5的圖片，說一說圖片中有些什么。放錄音，讓學生完整的欣賞，然后讓學生邊聽邊小聲模仿。最后讓學生大聲跟唱。
6、SB第二單元活動6。引導學生理解活動要求：這是一個挑戰(zhàn)活動，學生A展示自已的能力，學生B、C、D也試著展示相同的能力，對學生A進行挑戰(zhàn)。請學生聽錄音，理解活動如何進行，然后四人一組，仿照示例開展活動，小組成員輪流扮演學生A的角色。鼓勵學生替換活動中的能力，比如換一個動作、換一個口令或換一首英文歌。最后請部分小組展示，對拓展不同能力的小組進行獎勵。
三、課后作業(yè)：
給你的筆友寫一封信，介紹自己的情況。
四、教學反思：
Module 6 第一課時
教學內(nèi)容：Unit 1 You’ve got a letter.From New York.學習任務：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US? I can send you one.功
能：談論自己和他人擁有的物品。
復習have got 的用法。教學過程：
一、復習：
1、帶領(lǐng)學生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2、通過提問復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。（1）Do you remember Laura ?（2）Can Laura speak Chinese ?
（3）Can Daming speak English ?
（4）Are Daming and Laura pen friends now ?（5）Does laura want to write to Sam and Amy? 引導學生作出正確回答。
二、任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、問：Have you got any stanps from China? S: Yes,I have./No,I haven’t.2、引出活動1.Have you got a book about China/the US? Yes,I have./No,I haven’t.聽錄音，跟讀。然后小組讀，個人讀。
3、學習“world”.教讀，個人讀。
三、課文學習；
1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動2的內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題： Where is the letter from ? Is the letter from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? 放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。
2、講解課文中的重點句子：
針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進行講解。如：A、I have got a kite.Have you got a kite ?
B、Yes ,I have./ No ,I haven’t.A、She has got a skirt.Has she got a skirt ?
B、Yes , she has./No ,she hasn’t.C、Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風箏，我們在公園里放風箏。
3、讓學生跟著錄音讀課文。
4、讓學生圈出文中出現(xiàn)的“have got”
5、請學生觀察課文中出現(xiàn)的連詞“and”和“but”,兩個詞連接的句子之間分別是什么關(guān)系（順承和轉(zhuǎn)折）。讓學生造句。
6、出示卡片教學“often,difficult”,并對其進行運用訓練。
四、練習鞏固：
1、用often,difficult，and和but在練習本上造句。
2、自由讀課文。
五、教學反思
第二課時
教學內(nèi)容：活動3,4.學習任務：重點學習句子Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US? I can send you one.功
能：鞏固“and”和“but”,兩個詞連接的句子 教學過程：
一、復習：
1、出示卡片復習單詞。
2、請跟讀活動2的錄音。
二、任務呈現(xiàn)
1、Unit1活動3.請學生看圖、聽錄音并跟讀，注意模仿錄音的語音語調(diào)。
2、讓學生自由讀，然后背誦。
3、Unit1活動4.請學生看圖、理解活動要求：判斷句子間的邏輯關(guān)系，選擇合適的連詞。
4、讓學生完成活動4的練習，然后核對答案。
5、以Sam 和Amy的名義給Laura寫一封回信。例如：“Do you want Laura to be your pen friend? Can you use chopsticks well? Have you got a book about the US?Ifnot,do you want one? Do you miss Daming?”請各小組根據(jù)這些問題進行討論，確定回信內(nèi)容。
6、請各小組選一人執(zhí)筆，共同完成一封回信。注意信件的格式、稱謂和落款等細節(jié)。
7、請部分小組朗讀回信，給予評價和指導。
三、課后作業(yè)：
1、抄寫單詞和句子。
2、請各小組進一步完善回信，并展示。
四、教學反思
第三課時
教學內(nèi)容：Unit 2 I’ve got a stamp from China.學習任務：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.功能：談論個人所擁有的物品等。教學過程：
一、復習：
針對上一篇課文內(nèi)容提問：
Where is the letter from ?
What has Laura got ?
Can Laura use them ? What has Daming got ?
Does Laura want to visit China ?
What does Laura want to send Sam and Amy ?
二、任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、讓學生說出I’ve got a ….提問：What has he got ? He has got…
2、播放活動1的錄音，讓學生看圖聽，了解意思。
3、齊讀，分組讀。
三、課文教學：
1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動2的內(nèi)容。提出問題：
Has Lingling got a knife and fork or chopsticks ?
Has Sam got a Chinese kite or a Japanese kite ?
Has Lingling got a book about America or a book about China ?
Has Sam got stamps from China or stamps from Canada ?
How do you know ?
2、再放錄音，讓學生看圖聽,進一步理解語句。
3、出示卡片學習“knife,fork chopsticks Janpanese”.4、跟錄音朗讀。練習幾遍后，兩人一組展開對話。
5、鞏固“have got”一般現(xiàn)在時的基本用法和“and”及 “but”的連接關(guān)系。
四、鞏固練習：
1、對SB第二單元活動6的游戲進行擴展練習。這是一個接龍游戲，第一名學生說出自己擁有的一件物品，從第二名學生起，先說明自己是否擁有前面一名同學所說的物品，然后再說出自己擁有的一件物品。先示范，然后四人一組開展活
五、課后作業(yè)
1、抄寫單詞。
2、朗讀課文。
六、教學反思:
第四課時
教學內(nèi)容：活動3，4,5,7.學習任務：鞏固活動2的句型：Have you got…and…? I have got…,but I Haven’t got….功
能：談論自己與他人擁有的物品。教學過程：
一、復習：
1、出示單詞卡讓學生讀。
2、跟讀活動2的錄音。
二、任務呈現(xiàn)：
1、活動3。引導學生理解活動要求：閱讀澳大利亞女孩Sally征集筆友的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容補全句子。
2、請學生獨立閱讀短文，然后逐段回答一些針對短文的問提，如：“What’s the girl’s name? Where is she from?最后請學生將句子補充完整，并請部分學生朗讀句子，全班核對答案。
3、活動4.請學生先試著讀一讀這四個句子，注意將調(diào)符號。播放第一遍錄音，請學生先聽句子，體會句子的語調(diào)。再次播放，請學生跟讀，然后請部分學生展示?？偨Y(jié)陳述句語調(diào)的規(guī)律：陳述句通常為將調(diào)。
4、學習SB第二單元活動5的韻詩。
先放錄音，讓學生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請學生一句一句的跟讀，向?qū)W生講解韻詩的意思。
5、注意這首詩的韻律。
6、活動7。請學生朗讀示例，引導學生增加“I’ve got a book about Beijing and Anne has got a book about New York.I’ve got a dragon kite,but Anne hasn’t got a kite.”等運用“have got,and,but”的語句。
7、先向?qū)W生展示范文，如：“I have got a friend from the UK.Her name is Mary.I use chopsticks,but Mary uses a knife and fork.She likes dancing and I like dancing too.Her school starts at nine o’clock, but my school starts at eight.I’ve got a Chinese dragon kite , but she hasn’t got a kite.I will send one to her.”
8、請學生仿照活動的示例和范文獨立完成寫作，鼓勵學生盡量選擇一位跟自已差異較大的朋友進行描述，并充分運用已學的語言知識，使文章內(nèi)容更加充實、豐富。
9、請學生四人一組，在小組內(nèi)介紹自已與朋友的異同，并請小組成員互相評價和補充。
10、請部分學生向全班介紹自已與朋友的異同，進行點評和指導，注意評價“have got , and , but ”運用的正確性。
三、課后作業(yè)：
1、向家人展示自已跟讀模仿課文錄音的情況。
2、聽活動4的錄音，跟讀并模仿陳述句的語音語調(diào)。
3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。
4、按要求完成語句書寫。教學反思:
第四篇：外研版小學英語六年級上冊第八模塊
Module8 一．重點短語：
1.long ago 很久之前2.playing with...和...一起玩 play with dolls 玩玩具娃娃 3.not really.不全是4.read books讀書5.of course.當然 6.read stories讀故事 7.clean room打掃房間 8.not very often 不經(jīng)常
9.take photos 照片 10.watch films 看電影 11.speak English 說英語 12.help your mom 幫助你媽媽 13.eat fast food 吃快餐
14.a knife and a fork一副刀叉 15.read English books 讀英語書 16.write stories 寫故事 17.play computer games 玩電腦游戲
18.clean the blackboard 擦黑板 19.play football踢足球
20.make a list 列清單 21.Fly a kite 放風箏 22.have a picnic 進行野餐 23.climb a tree 爬樹 24.watch TV看電視25.eat bananas 吃香蕉 26.go swimming去游泳 27.visit your grandma 看望你的外祖母
28.play chess 下國際象棋 29.Clean the classroom 打掃教室
30.go to the supermarket 去超市 31.clean my bedroom 打掃我的臥室 32.do my homework 做我的作業(yè) 33.cook dinner 做晚餐 二．重點句子：
1.You’re playing with dolls.2.Do you often play with dolls? 3.I stopped a long time ago.4.Do you like reading books now? 5.You’re cleaning your room.6.Do you often clean your room? 7.Daming has got a good camera.8.He often takes photos of me.9.Did he show you his photos in China？ 10.There’s a picture book in this photo.11.Look at this photo.12.I always ride my bike to school.13.I never go by bus.14.I often eat with a knife and fork.15.I often go swimming.16.I like swimming in the sea.17.I often read English books.18.Sometimes I write stories in English.19.I sometimes clean the blackboard for my teacher.20.I never play football.21.I never play with dolls.頻率副詞：always
總是
100％
usually 通常
80％
often 經(jīng)常
60％
sometimes 有時候
30％
never 從不
0 注意：當 often , always , sometimes , never 出現(xiàn)時，如果主語是第三人稱單數(shù)，這些詞之后的動詞要加-或-es或特殊變。1.I often watch TV.__________ 2.She often watches TV.s
第五篇：(外研版)小學六年級英語試卷分析
六年級英語試卷分析
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。本次有兩個班級：六一和六二兩個班55人，參與這次試題的檢測，及格率分別為;六一88.46%，六二92.59%，從平均分看，六一79.33六二81
一、試題的特點:(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分，共五個大題，分別為：
一、聽錄音，選出所聽到的單詞；
二、聽錄音標序號；
三、聽錄音排序，；
四、選擇聽到的句子。
五、聽句子選答語，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出回答的句子，以至造成失誤。(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：
一、看圖，圈出與圖片相符的一項。此題較為簡單，得分率較高，重點考察圖片與文中重點單詞一致。
二、單項選擇填空，涉及到動詞的時態(tài)變化、關(guān)鍵短語，課文句型的考察等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。但有一部分同學出現(xiàn)不少錯誤，通過觀察試卷和試卷講評，是同學對課文中句子掌握不牢固的原因。
三、讀句子，判斷句子與圖片是否一致，本題第二題失分較高，由于圖片屬于漫畫，很多學生認不出是誰。
四、選出每組單詞中不同的一項，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學生 單詞掌握情況，主要考察點在與學生多單詞詞義與單詞類別的考察相對來說比較簡單，但仍有42人出現(xiàn)了錯誤。主要錯在第3小題。很多同學不明白單詞的意思，造成錯誤。
五、選擇配伍。本題雖然簡單，但學生多數(shù)完成的不好，參考學生55 人，只有24同學的滿分。究其原因，學生對課本中的句子不能做到熟讀和背誦，沒有形成較強的語感能力，不知道如何回答問句。
五、讀句子，給句子排序。該題是一個打電話的語言片段，內(nèi)容都是談論hobby，學生做得很好，只有8個同學發(fā)生錯誤，六、看圖寫單詞，補全句子。主要考察單詞的寫法，大部分同學能寫正確，這還要加強單詞書寫和背誦。
七、看例句，仿寫句子。本題暴露的問題較多，句子首寫字母不大寫，句子不加標點這都需要在教學中強調(diào)。
八、翻譯句子。從答卷來看，學生不懂句子中個別單詞的意思，而影響了整個句子的翻譯。
九、閱讀短文，判斷對錯。本題的滿分率達到60%，學生失分的原因是，不會在文章當中尋找信息，來判斷所給出的題目的對與錯。
三、幾點教學建議
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
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