第一篇：特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃（范文模版）

2010——2011學(xué)年度

特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

我校全體教師發(fā)揚(yáng)“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神，以“高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，高效益”為辦學(xué)指導(dǎo)思想。緊緊圍繞“特色教育，培養(yǎng)能力，優(yōu)化管理，科學(xué)育人”的工作思路，以“讓每個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會(huì)；讓每個(gè)教師都擁有創(chuàng)新的舞臺(tái)；讓每個(gè)家庭都擁有回報(bào)的歡樂(lè)”為宗旨，依法治校，民主治校，從嚴(yán)治校，全面貫徹黨的 教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、規(guī)劃背景

“剪紙”特色學(xué)?；谝韵聝煞矫嬲J(rèn)識(shí)。首先是基于對(duì)“特色立?！钡恼J(rèn)識(shí)。作為一所普通農(nóng)村小學(xué)，要被家長(zhǎng)所認(rèn)同，并非非常愿意、放心地把孩子送到學(xué)校接受教育，就必須要有特色，這是一所農(nóng)村小學(xué)立足的根本。其次是為了達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，即打造“標(biāo)準(zhǔn) + 特色”的學(xué)校，培養(yǎng)“合格 + 特長(zhǎng)”的學(xué)生。

二、規(guī)劃意義、學(xué)校教育注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)后繼有人，讓中國(guó)人永遠(yuǎn)具有中國(guó)特色?！凹艏垺笔窃诿耖g藝術(shù)基礎(chǔ)上拓展開(kāi)來(lái)的動(dòng)手操作性較強(qiáng)的藝術(shù)類(lèi)課程，它源于傳統(tǒng)，又富有創(chuàng)新。、構(gòu)建高雅的校園文化與藝術(shù)氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；通過(guò)“剪紙”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，豐富師生在校園的藝術(shù)文化生活，讓學(xué)生在高雅的教育中充分地、有個(gè)性地發(fā)展。、紙是學(xué)生天天打交道的學(xué)習(xí)用品之一，也是學(xué)生喜歡的游戲材料之一，它又是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，本身就是傳承人類(lèi)文明的重要載體。將它與傳統(tǒng)民間藝術(shù)“剪紙”結(jié)合起來(lái)，并擴(kuò)充它們的內(nèi)涵，使之成為藝術(shù)類(lèi)型豐富的課程，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

三、規(guī)劃原則、傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的原則。剪刻紙是傳統(tǒng)民間藝術(shù)，但其內(nèi)涵更豐富，外延更廣泛。具體地說(shuō)，就是用我們常見(jiàn)的各式各樣的紙，做成具有欣賞價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值的藝術(shù)作品，來(lái)形象地反映人們的現(xiàn)實(shí)生活和精神世界，同樣是藝術(shù)家知覺(jué)、情感、理想、意念等綜合心理活動(dòng)的有機(jī)產(chǎn)物。作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它不僅具有較高的實(shí)用價(jià)值，而且能滿(mǎn)足人們多方面的審美需要。

它們不僅具有較高的應(yīng)用價(jià)值，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)審美價(jià)值。

是常用的剪紙、刻紙等技法與生產(chǎn)工藝有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。剪紙也常與傳統(tǒng)的造型藝術(shù)，如與書(shū)法、繪畫(huà)等結(jié)合。、循序漸進(jìn)原則。剪紙校本課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展普遍狀態(tài)、依據(jù)不同類(lèi)型剪紙創(chuàng)作的基本要求，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由單一到綜合的、螺旋上升、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。、藝術(shù)性與可操作性強(qiáng)相結(jié)合的原則。剪紙校本教材的內(nèi)容素材，首先要有較強(qiáng)的典型意義與藝術(shù)性，從而不僅做到吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的興趣，而且要發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，即審美能力的功能。同時(shí)教材的編排要具有極強(qiáng)的可操作性，達(dá)到下列要求：一是普通實(shí)施老師能“用教材教”學(xué)生；二是藝術(shù)素養(yǎng)稍強(qiáng)或者中高年級(jí)的學(xué)生能用教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。、藝術(shù)模仿與藝術(shù)創(chuàng)造相結(jié)合。教師在實(shí)施剪紙校本課程時(shí)，一般是指導(dǎo)學(xué)生從模仿開(kāi)始的，但不能僅僅停留在模仿層面，應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的藝術(shù)想象，大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，從而使學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。、無(wú)償循環(huán)使用原則。創(chuàng)編的《剪紙》校本教材免費(fèi)提供給師生使用，但學(xué)生要妥善保管好教材，期末統(tǒng)一交還學(xué)校，留給下一屆學(xué)生使用。

四、規(guī)劃目標(biāo)

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)著手，豐富和發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、有個(gè)性地發(fā)展，讓個(gè)體的感性與理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶師生情操。讓有藝術(shù)天賦的學(xué)生得到充分的展示與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“合格 +特長(zhǎng)”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)課程研究、管理與開(kāi)發(fā)的師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校管理和開(kāi)發(fā)課程的能力，讓課程改革最大限度地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)效益的提升。、處在小學(xué)階段的孩子是生理（如手指關(guān)節(jié)等）、心理快速發(fā)展的時(shí)期，通過(guò)“剪紙”教育，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、走進(jìn)生活的時(shí)空，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念與藝術(shù)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。、通過(guò)“剪紙” 校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高學(xué)生的審美能力，即欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，有個(gè)性地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)趣 味，為學(xué)生打下良好的藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)、充實(shí)他們自我發(fā)展的底蘊(yùn)。、通過(guò)“剪紙” 校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，塑造學(xué)生健全完美的人格、陶冶情操，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富學(xué)生的童年生活，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4、通過(guò)“剪紙” 校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，讓教師拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí)。、提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型、科研型的教師群體。、通過(guò)“剪紙”校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性，提高學(xué)校課程管理水平與執(zhí)行力。

7、通過(guò)“剪紙” 校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)生活的融合，讓學(xué)生走進(jìn)生活接受教育，讓學(xué)校教育為社會(huì)生活服務(wù)，轉(zhuǎn)變封閉辦學(xué)的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建具有校本特色的新農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

五、實(shí)施步驟與課程設(shè)計(jì)

第一步： 2006年9月—— 2006年 12月，論證創(chuàng)建項(xiàng)目，制訂創(chuàng)建活動(dòng)方案，明確職責(zé)，分塊負(fù)責(zé)；進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)；利用現(xiàn)有條件組織參觀(guān)、學(xué)習(xí)；初步在實(shí)施中進(jìn)行可行性論證，并向教育局進(jìn)行特色學(xué)校申報(bào)。

第二步： 2007年3月—— 2007年 12月，按照部署開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，收集、積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，成立“剪紙”校本教材開(kāi)發(fā)小組，完成教材實(shí)驗(yàn)稿，布置“剪紙”展覽室，初步形成學(xué)校特色，申請(qǐng)教育局驗(yàn)收。

第三步： 2008年 3月——2011年12月，對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行回顧和反思，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高；展示特色教育成果。

課程設(shè)計(jì)：、課程內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的年齡特征與難易程度，將剪紙內(nèi)容分布到3冊(cè)教材中。每?jī)?cè)設(shè)計(jì) 11課。每一課分兩個(gè)部分：一是知識(shí)窗，可讓學(xué)生增長(zhǎng)藝術(shù)類(lèi)或科學(xué)類(lèi)知識(shí)；二是技法指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)制作引路；三是大量的插圖，這些圖一部分是供學(xué)生欣賞的，另一部分便是技法分步圖，供學(xué)生模仿。四是鞏固與應(yīng)用，出示一些練習(xí)題和思考題，檢查學(xué)生的知識(shí)及技能掌握情況，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教材遵循課程設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，力求統(tǒng)籌兼顧知識(shí)性、操作性、兒童性、趣味性、藝術(shù)性等要素，為校本課程的有效實(shí)施提供保障。、課時(shí)安排：學(xué)校嚴(yán)格按照《課程方案》安排課時(shí)。一至六年

級(jí)每周安排一課時(shí)。、課程設(shè)備：設(shè)置剪紙制作專(zhuān)用教室，配齊各種需要的制作工具，人手一份。而制作時(shí)所需的各種紙張則學(xué)生自備。每位學(xué)生制作的精美作品一部分收藏在《成長(zhǎng)記錄袋》中，而另一部分作品則收藏在學(xué)校的剪紙展覽室中。、師資配備。設(shè)專(zhuān)職教師。、課程管理與評(píng)價(jià)。

（1）開(kāi)齊開(kāi)足課程。一方面采用抽查的形式，對(duì)各班上課情況進(jìn)行督查；另一方面校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生訪(fǎng)談，側(cè)面了解課程落實(shí)情況。

（2）課堂教學(xué)研究與管理。每月由周曉軍老師組織全體實(shí)施老師召開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì)。每學(xué)期舉行校剪紙課公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。再加上校行政的隨堂聽(tīng)

課，促進(jìn)實(shí)施老師上好每一堂“剪紙”課，有效提升剪紙課堂教學(xué)效率。

（3）形式多樣的學(xué)生剪紙活動(dòng)。每年在藝術(shù)節(jié)期間舉辦校剪紙作品展評(píng)活動(dòng)與剪紙小征文評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)期組織中高年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)剪紙專(zhuān)題講座，滲透剪紙文化教育。

第二篇：特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

大寨中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

1.強(qiáng)化師資，采取措施，扎實(shí)推進(jìn)。

在特色建設(shè)中，我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜地采取扎扎實(shí)實(shí)的措施，力爭(zhēng)把學(xué)校的特色做優(yōu)、做強(qiáng)、做美。首先組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)古箏、舞蹈方面的有關(guān)技術(shù)和理論，適當(dāng)聘請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者到校講學(xué)，幫助教師掌握古箏、舞蹈教學(xué)的方法與技巧，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性張揚(yáng)的重要作用。學(xué)校利用教研活動(dòng)等方式，組織教師之間進(jìn)行相互交流，相互借鑒，加速推進(jìn)古箏、舞蹈特色項(xiàng)目的進(jìn)行。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效，科學(xué)部署。

圍繞學(xué)校古箏、舞蹈特色建設(shè)的方向及目標(biāo)，成立學(xué)校特色建設(shè)工作小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，做好學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂，做好學(xué)校特色建設(shè)工作的考核、評(píng)估。同時(shí)，成立有關(guān)的工作小組，具體實(shí)施特色建設(shè)工作。學(xué)校特色的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，為此，我們科學(xué)部署，分步推進(jìn)，逐步深入。每年分別制訂特色工作計(jì)劃，落實(shí)措施，進(jìn)行階段性反思、小結(jié)，分析問(wèn)題，尋找對(duì)策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)—王魁一副組長(zhǎng)—馬陸峰、劉成力具體負(fù)責(zé)人—張愛(ài)井、孫艷蒙

成員—各班主任

3.落實(shí)保障，強(qiáng)化管理，構(gòu)建機(jī)制。

特色學(xué)校的建設(shè)需要嚴(yán)格、科學(xué)的管理作保障，因此，我們形成并逐步完善了特色建設(shè)的管理制度。

（1）、導(dǎo)向機(jī)制，建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個(gè)個(gè)參與特色建設(shè)”的局面；

（2）、活動(dòng)機(jī)制，以活動(dòng)為載體，促使特色凸現(xiàn)出來(lái)；

（3）、考核機(jī)制，要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評(píng)估制度，并選拔優(yōu)秀學(xué)生參加各種比賽；

（4）、激勵(lì)機(jī)制，建立特長(zhǎng)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在創(chuàng)建特色中成績(jī)突出的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)等；

（5）、經(jīng)費(fèi)保障制度，學(xué)校要在不同階段，根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)需要適當(dāng)投入一定的資金作為保障，使學(xué)校特色工作得以順利進(jìn)行。

四.特色建設(shè)的保障。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持，學(xué)校特色的創(chuàng)建同樣需要社會(huì)各界以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。因此，要向家長(zhǎng)、社區(qū)廣泛宣傳學(xué)校的特色建設(shè)的方向、目標(biāo)和階段性進(jìn)展，征詢(xún)他們的意見(jiàn)和建議，讓社會(huì)、家長(zhǎng)真正理解辦學(xué)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)的重要意義，并取得他們?cè)诰裆?、物質(zhì)上的支持；要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們成為學(xué)校特色建設(shè)的一支重要的力量。

第三篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

前大章中學(xué)小學(xué)部特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以及鎮(zhèn)江市關(guān)于《創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，大力推進(jìn)我校教育創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，拓展教育發(fā)展新空間，打造教育特色品牌，實(shí)現(xiàn)辦人民滿(mǎn)意的教育這一總體目標(biāo)，決定開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)就創(chuàng)建規(guī)劃提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以特色品牌創(chuàng)建為有效載體，堅(jiān)持育人為本，重點(diǎn)突破，依據(jù)校情，尊重選擇的工作策略，遵循“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的工作思路，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)教育改革，打造特色立校、特色強(qiáng)校的素質(zhì)教育新局面。

二、總體思路

特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)按三個(gè)階段的創(chuàng)建思路梯次推進(jìn)。初級(jí)階段——申報(bào)特色項(xiàng)目，形成單項(xiàng)性特色。中級(jí)階段——?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，即學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。高級(jí)階段——品牌學(xué)校，即學(xué)校將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。

我校將開(kāi)展以“善人”文化教育為主旨的特色品牌創(chuàng)建工作，將“善人”文化融入學(xué)校工作的各個(gè)方面，以全員崗位育人為中心，形成以“善人”文化為核心的學(xué)校管理文化、課堂文化、環(huán)境文化等，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

我校創(chuàng)建特色品牌的總體目標(biāo)是：到2015年，達(dá)到創(chuàng)建工作的高級(jí)階段，總體水平得到較大幅度提高

四、具體目標(biāo)

1.2013年，個(gè)性化特色項(xiàng)目初具規(guī)模，并通過(guò)市級(jí)認(rèn)定。全面展開(kāi)區(qū)域性特色項(xiàng)目。

2.2014年，個(gè)性化特色項(xiàng)目形成特色，通過(guò)市級(jí)驗(yàn)收。

3.2015年，形成具有本校個(gè)性的獨(dú)特的辦學(xué)特色品牌，通過(guò)市級(jí)認(rèn)定，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市特色項(xiàng)目學(xué)校，形成較為鮮明的辦學(xué)特色，形成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，并在鎮(zhèn)江乃至省內(nèi)外有較高的知名度和美譽(yù)度，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市品牌學(xué)校。

通過(guò)特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)，使我?；拘纬杀容^健全完備的特色教育的目標(biāo)內(nèi)容體系、組織保障體系、課程及滲透體系、評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格、素養(yǎng)或技能等方面，能彰顯學(xué)校特色教育的成效，素質(zhì)教育得到扎實(shí)推進(jìn)，逐步形成句容素質(zhì)教育新品牌。

五、基本原則

1.先進(jìn)性原則。踐行先進(jìn)的育人理念，有規(guī)范的辦學(xué)行為 2.校本性原則。特色應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校 3.實(shí)踐性原則。特色建設(shè)要著眼于破解素質(zhì)教育實(shí)施中的難題、弱項(xiàng)、瓶頸，在學(xué)校行政管理、教學(xué)管理、德育管理、團(tuán)隊(duì)管理、后勤管理之中貫穿特色教育 的思想、育人為本的理念。，并發(fā)展于學(xué)校。

⒋發(fā)展性原則。從發(fā)展的角度，致力于課改常規(guī)內(nèi)容的做深做透。

⒌穩(wěn)定性原則。辦學(xué)個(gè)性化成果長(zhǎng)期地顯現(xiàn)、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的考驗(yàn)，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較大的社會(huì)影響。

六、創(chuàng)建領(lǐng)域（一）文化特色

“善人”教育，是學(xué)校、教師及學(xué)生發(fā)展的共同愿景，是一種教育理想，是一種價(jià)值取向，是一種文化追求。我們對(duì)“善人”教育理念的校本解讀是：倡導(dǎo)學(xué)校每一個(gè)成員做一個(gè)善良的人，把善良作為人生發(fā)展的底色；做一個(gè)善學(xué)的人，把善學(xué)作為人生攀登的階梯；做一個(gè)完善的人，把完善作為人生追求的境界。

（二）管理特色

將善人文化融入到常規(guī)管理之中，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制。著力培育“善教”的教師隊(duì)伍，不斷深化內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性。

（三）教學(xué)特色

善學(xué)——我們的教學(xué)主張。

1.探索善學(xué)課堂要求。逐步推進(jìn)“善學(xué)”課堂建設(shè)，積極探究以“善學(xué)”為特征的課堂要求，使教師的課堂呈現(xiàn)如下特征：自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力做到“樂(lè)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、讓學(xué)、會(huì)學(xué)”。

2.強(qiáng)化善學(xué)課堂研究。積極開(kāi)展多層次、多視角的學(xué)科研討活動(dòng)，在行動(dòng)中研討，在研討中反思，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度的推行，充分發(fā)揮中心教研組、各年級(jí)段學(xué)科教研組的作用，以課堂為陣地，以各層次研討、開(kāi)放活動(dòng)為平臺(tái)，將“善學(xué)課堂”的研究逐步推向深入。

3.建構(gòu)善學(xué)課堂模式。全面落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)模式，形成獨(dú)特的“善學(xué)課堂”文化，創(chuàng)造以預(yù)習(xí)稿為載體的自主互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式的先進(jìn)教學(xué)方法，形成一系列高效的教學(xué)模式，鍛造出一批名優(yōu)學(xué)科，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）乒乓特色

乒乓球是我校的一個(gè)特色項(xiàng)目，開(kāi)展乒乓運(yùn)動(dòng)，除了能強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)外，更重要的是國(guó)球精神中“奉獻(xiàn)”、“拼搏”、“協(xié)作”、“創(chuàng)新”等內(nèi)質(zhì)和我們提出的“善人”教育理念內(nèi)涵不謀而合，可以在學(xué)生德、智、體各方面的成長(zhǎng)過(guò)程中起到不可估量的作用

（五）社團(tuán)特色

藝術(shù)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展一直是學(xué)校的傳統(tǒng)特色。以“講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)；寫(xiě)一手漂亮的漢字；說(shuō)一口流利的英語(yǔ)日常用語(yǔ)；能演奏一種樂(lè)器；會(huì)一種書(shū)畫(huà)；會(huì)下一種棋；會(huì)一項(xiàng)健身技能?！睘橹饕獌?nèi)容

六、實(shí)施階段

創(chuàng)建特色品牌學(xué)校分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（2013年9月～2013年10月）：選題論證，啟動(dòng)項(xiàng)目階段。⑴召開(kāi)創(chuàng)建特色品牌工作啟動(dòng)儀式。

⑵組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確創(chuàng)建特色品牌的意義作用，領(lǐng)會(huì)精神內(nèi)涵，了解其目標(biāo)任務(wù)以及實(shí)施要求。

第二階段（2013年11月～2014年8月）：實(shí)施創(chuàng)建，全力打造階段。⑴把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，發(fā)動(dòng)廣大教師開(kāi)展學(xué)校特色品牌創(chuàng)建模式的研究與討論，在集思廣義的基礎(chǔ)上形成學(xué)校特色品牌創(chuàng)建實(shí)施規(guī)劃，制訂具體的實(shí)施課題方案。

⑵根據(jù)規(guī)劃和課題方案進(jìn)入特色品牌創(chuàng)建理論聯(lián)系實(shí)際的操作程序。⑶總結(jié)實(shí)踐，提出下一步的工作計(jì)劃。

第三階段（2014年9月～2015年6月）積淀凝練，發(fā)展提升階段。⑴總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并即刻糾正問(wèn)題，使特色品牌創(chuàng)建工作有序保質(zhì)地進(jìn)行。⑵總結(jié)實(shí)踐，提出下一步的工作計(jì)劃，促進(jìn)創(chuàng)建工作健康扎實(shí)的發(fā)展。第四階段（2015年7月～2016年6月）總結(jié)提煉，鑄造品牌階段。搜集創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗(yàn)論文，形成特色教育的經(jīng)驗(yàn)交流專(zhuān)著，打造成熟的善人文化教育體系。

七、工作要求

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學(xué)校創(chuàng)建是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個(gè)主要載體，各部門(mén)要高度重視，將此作為深化素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。二是落實(shí)三個(gè)定位。一是教育特色定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌首要的是辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的特色，它是學(xué)校特色的靈魂。二是培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定學(xué)校特色教育的培養(yǎng)目標(biāo)是特色品牌工作中的重點(diǎn)。三是創(chuàng)建規(guī)劃定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是一個(gè)長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)趧?chuàng)建之時(shí)一定要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，統(tǒng)籌安排部署特色教育的創(chuàng)建工作，研討創(chuàng)建特色品牌的主要問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)的工作，制定完善管理制度，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。

三是抓好三項(xiàng)建設(shè)。一是干部隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校干部隊(duì)伍素質(zhì)，特別是校長(zhǎng)的素質(zhì)，作為校長(zhǎng)一定要不斷的強(qiáng)化自身的素質(zhì)，二是教師隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)建學(xué)校的特色品牌必須有一支與之相適應(yīng)的具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，三是校園文化建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)要與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，最后，必須確保特色品牌創(chuàng)建的經(jīng)費(fèi)投入、改善設(shè)施、添置設(shè)備、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、考核獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)費(fèi)上的保證才能有工作上的落實(shí)到位，使特色品牌創(chuàng)建的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。

四是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破。一是課堂教學(xué)要有突破，要開(kāi)設(shè)校本特色課程，要注重打造課堂教學(xué)的特色，教學(xué)中要有機(jī)滲透本校特色品牌創(chuàng)建思想。二是教育活動(dòng)要有突破。學(xué)校要定期開(kāi)展特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)，形成傳統(tǒng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)特色教育目標(biāo)，落實(shí)特色品牌的精神，完成預(yù)定的任務(wù)，使特色品牌創(chuàng)建能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行。

特色品牌創(chuàng)建，是素質(zhì)教育實(shí)踐不斷深化的過(guò)程，也是學(xué)校發(fā)展再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。學(xué)校將把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生的全面素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)創(chuàng)我校特色建設(shè)新局面。

第四篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

**市**小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

黃萬(wàn)紅

一、學(xué)校基本情況

我校始建于1904年，是一所幾經(jīng)搬遷、改建和更名的百年老校。學(xué)校歷經(jīng)了百年歷程，發(fā)展至今已成為**市規(guī)模較大的鎮(zhèn)屬中心完全小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工91人，其中小學(xué)高級(jí)教師31人，小學(xué)一級(jí)教師60人；大學(xué)本科學(xué)歷12人，其余均為大專(zhuān)學(xué)歷。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1968人，33個(gè)教學(xué)班，70%的學(xué)生為當(dāng)?shù)鼐用瘛⑥r(nóng)民的孩子，30%的學(xué)生為外來(lái)務(wù)工人員的子女。學(xué)校校園占地面積約46畝，生均16.8平方米；綠化面積6500平方米，生均3.5平方米。學(xué)校建有鄉(xiāng)村少年宮，內(nèi)設(shè)舞蹈室、美術(shù)室、書(shū)法室、電子閱覽室（親情聊天室）、電鋼琴室、古箏室、二胡室等多個(gè)專(zhuān)用教室。

二、學(xué)校特色發(fā)展亮點(diǎn)。

（一）沙灘文化資源進(jìn)校園

我校所處的**新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是學(xué)校得天獨(dú)厚的育人資源。利用這一鄉(xiāng)土文化資源，學(xué)校開(kāi)展了沙灘文化進(jìn)校園活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校修建了從運(yùn)動(dòng)區(qū)的“沙灘詩(shī)韻”、到教學(xué)區(qū)的“希望之星”、再到綜合樓前的“三賢”碑、三賢亭，處處展現(xiàn)育人風(fēng)采。為了讓學(xué)生了解沙灘文化，了解“鄭、莫、黎”三賢，學(xué)校設(shè)置了“沙灘文化長(zhǎng)廊”，讓學(xué)生們不出校門(mén)就能了解、學(xué)習(xí)沙灘文化；以沙灘三賢的名和字來(lái)命名各個(gè)年級(jí)，一至六年級(jí)分別命名為“鄭珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼齋班”；定期舉行學(xué)習(xí)“沙灘三賢”經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)和“一詩(shī)一得”活動(dòng)；開(kāi)展了走近“鄭、莫、黎”綜合實(shí)踐活動(dòng)，收集、整理并編撰沙灘文化校本歌曲。

（二）課題研究帶動(dòng)課堂變革

學(xué)校堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，牢固樹(shù)立“問(wèn)題即課題、反思即研究、成長(zhǎng)即成果”的理念，在辦學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”，積極推進(jìn)“教研興?！薄W(xué)校近年來(lái)承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》和《全國(guó)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新》，省級(jí)數(shù)學(xué)課題《情境創(chuàng)設(shè)與提出問(wèn)題》，市級(jí)課題《珠心算實(shí)驗(yàn)》等，以此為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)校課堂改革，課堂教學(xué)質(zhì)量得到家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)可。

（三）搭建平臺(tái)發(fā)展體藝特色

在辦學(xué)中，我校堅(jiān)持“體藝為羽翼”的思想，堅(jiān)持兩個(gè)發(fā)展一起抓，既抓學(xué)生全面發(fā)展，又抓特長(zhǎng)發(fā)展和創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“鄉(xiāng)村少年宮”為主陣地，構(gòu)建“課內(nèi)與課外結(jié)合”、“校內(nèi)與校外聯(lián)合”、“學(xué)校與學(xué)校配合”的“三合”體系，實(shí)現(xiàn)人才互補(bǔ)與資源共享。學(xué)校依據(jù)自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開(kāi)發(fā)的資源，開(kāi)設(shè)“器樂(lè)”、“棋藝”、“美術(shù)”、“書(shū)法”、“舞蹈”等校本課程培訓(xùn)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展要求；開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“生活勞動(dòng)”等課程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和生活能力；開(kāi)設(shè)“手工”、“板報(bào)”、“小制作”等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力；開(kāi)設(shè)“文學(xué)欣賞”、“手抄報(bào)”等課程，對(duì)學(xué)科課程進(jìn)行深化或拓展延伸。

三、學(xué)校發(fā)展的基本思路

（一）學(xué)校發(fā)展定位（目標(biāo)）我校將發(fā)展目標(biāo)定位為“一所與時(shí)代同步、教育教學(xué)探究與實(shí)踐氛圍濃郁、具有沙灘文化教育品牌的百年新?！?/p>

（二）、學(xué)校特色打造思路

1、以沙灘文化為育人底色。

貴州有十大文化，“沙灘文化”居十大文化之首。極富地域文化特色的“沙灘文化”就在我校附近的沙灘村，雖然沙灘是一個(gè)方圓不過(guò)十里的鄉(xiāng)村，卻孕育了鄭珍、莫友芝、黎庶昌三大西南碩儒，晚清時(shí)期從這里走出進(jìn)士、舉人兩百余人，成了大儒之鄉(xiāng)、詩(shī)文之鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、外交家的搖籃，多方面的文化學(xué)術(shù)成就達(dá)全國(guó)一流水平，崇尚“漁樵耕讀”，其學(xué)術(shù)成就影響深遠(yuǎn)。特別是鄭珍、莫友芝合著的《**府志》被梁?jiǎn)⒊Q(chēng)為“天下府志第一”?？箲?zhàn)時(shí)期，浙大學(xué)者竺可楨、豐子愷研究這一文化現(xiàn)象，稱(chēng)為“沙灘文化”?！吧碁┪幕北皇穼W(xué)家評(píng)價(jià)為“獨(dú)領(lǐng)中國(guó)西南文化之風(fēng)騷”，譽(yù)為“中華文化第一村”，史學(xué)界有“貴州文化在**，**文化在沙灘”之說(shuō)。沙灘文化發(fā)端于黎氏、澤及鄭、莫兩家，育及**北王、宦、陳諸姓，培養(yǎng)出當(dāng)代享譽(yù)全國(guó)的文化將軍陳沂（佘萬(wàn)能）、歷史學(xué)者王燕玉、詩(shī)人黎煥頤及國(guó)際問(wèn)題專(zhuān)家宦鄉(xiāng)。沙灘方圓不過(guò)十里的鄉(xiāng)村，三百余年間就培養(yǎng)出著名文人學(xué)士近50人（有6人入傳《清史稿》），并留下各類(lèi)著述達(dá)221種，師友門(mén)生遍及海內(nèi)。沙灘現(xiàn)存清末著名愛(ài)國(guó)外交家、散文家黎庶昌故居“欽使第”，鄭珍墓、莫友芝墓等均為省級(jí)文物保護(hù)單位和愛(ài)國(guó)主義教育基地。

昔日的沙灘教育，有很多值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：沙灘教育非常注重言傳身教，孩子剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)家長(zhǎng)們就要聯(lián)系生活實(shí)際教孩子識(shí)圖片、講故事、讀兒歌、背詩(shī)詞。從小培養(yǎng)孩子高尚的志趣，良好的習(xí)慣，誘發(fā)其對(duì)詩(shī)書(shū)的熱愛(ài)。孩子進(jìn)了學(xué)校則開(kāi)始接受詩(shī)的教育和禮的規(guī)范，老師要引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典詩(shī)詞、練習(xí)寫(xiě)作。教學(xué)中注重講讀并重，寫(xiě)作要求三天一詩(shī)，五天一文。方法上注意因材施教，由淺入深，循序漸進(jìn)。提倡獨(dú)立思考?？v觀(guān)沙灘教育成功的例子，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)舊時(shí)的沙灘人提倡“耕讀為本”，強(qiáng)調(diào)“教與學(xué)、文與道，學(xué)與用”結(jié)合，做到“學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣”的理念與我們今天提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我校所處的新蒲新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是我們的地域文化、鄉(xiāng)土文化，作為沙灘學(xué)子，有義務(wù)去弘揚(yáng)和傳承沙灘文化，學(xué)校已開(kāi)展了沙灘文化進(jìn)校園活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)陽(yáng)光少年為育人目標(biāo)

以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈，使學(xué)生成為健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。

四、創(chuàng)建主題

“陽(yáng)光沙灘，**啟航”。這里的“沙灘”寓指沙灘文化，學(xué)校以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈；“陽(yáng)光”代表光明、溫暖、熱情、生機(jī)、活力，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年；“**”一是代表校名**小學(xué)，二是寓指學(xué)生們乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟。啟航的意思是我們的學(xué)生從**小學(xué)開(kāi)啟了人生的第一起步?！蛾?yáng)光沙灘，**啟航》的寓意是**小學(xué)的孩子在陽(yáng)光般的校園環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，在沙灘文化精髓的浸潤(rùn)下，乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟，從這里開(kāi)啟人生的第一步。

五、創(chuàng)建載體

1、以沙灘文化進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造具有沙灘文化元素的特色氛圍，讓沙灘文化成為校園主體文化。

2、建沙灘文化陳列室。

3、開(kāi)展識(shí)沙灘、說(shuō)沙灘活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解沙灘文化起源、發(fā)展等方面的知識(shí)；通過(guò)寫(xiě)沙灘、畫(huà)沙灘、唱沙灘、舞沙灘、誦沙灘等活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)沙灘文化的認(rèn)同感，逐步了解沙灘文化，領(lǐng)會(huì)沙灘文化精神的實(shí)質(zhì)。

4、通過(guò)“營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境”、“落實(shí)陽(yáng)光德育”、“打造陽(yáng)光課堂”、“實(shí)施陽(yáng)光管理”、“進(jìn)行陽(yáng)光服務(wù)”、“開(kāi)展陽(yáng)光實(shí)踐”等一系列陽(yáng)光教育，培育健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。

六、創(chuàng)建措施。

1、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：黃萬(wàn)紅

副組長(zhǎng)：梅通發(fā)向躍

成員：潘朝明楊成梅朱先文王毅夏仁平羅方各年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)各班主任

2、申報(bào)市級(jí)課題，研究特色創(chuàng)建工作。

沙灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位進(jìn)行研究。學(xué)校把沙灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建申報(bào)為市級(jí)課題，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員全校師生參與。在研究中充實(shí)完善沙灘教育內(nèi)容，在研究中體驗(yàn)沙灘教育給我們帶來(lái)的變化。重視研究過(guò)程，匯集研究成果。研究期滿(mǎn)，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

3、設(shè)定階段目標(biāo)，分步落實(shí)創(chuàng)建任務(wù)。

（1）特色學(xué)校創(chuàng)建啟動(dòng)階段（2012年12月----2013年4月）

（2）特色學(xué)校創(chuàng)建建設(shè)階段（2013年4月----2013年12月）

（3）特色學(xué)校創(chuàng)建收獲階段（2013年12月----2014年4月）

4、利用沙灘文化實(shí)踐基地，打造“沙灘教育”品牌，成立沙灘文化校本教材編導(dǎo)小組，編制校本教材。

5、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。

6、建立考評(píng)機(jī)制。制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師，進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果與教師目標(biāo)考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

7、建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教師評(píng)選活動(dòng)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

8、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加大特色建設(shè)資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

七、預(yù)設(shè)效果

經(jīng)過(guò)努力，形成以“陽(yáng)光沙灘，**啟航”為辦學(xué)理念的特色校園，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈，使學(xué)生成為健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。讓校園充滿(mǎn)濃郁的沙灘文化氛圍，讓沙灘文化得以傳承和發(fā)展，讓學(xué)校成為充滿(mǎn)濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的學(xué)校。

2012.4.16.

第五篇：高邑鄉(xiāng)中心校特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

高邑鄉(xiāng)中心校特色學(xué)校建設(shè)方案

高邑鄉(xiāng)特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

我鄉(xiāng)為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特制訂本實(shí)施方案。

一、實(shí)施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實(shí)際上就是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)?！痹趯W(xué)校建設(shè)過(guò)程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長(zhǎng)。多年來(lái)，我鄉(xiāng)也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿(mǎn)意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于我鄉(xiāng)離縣城近，學(xué)生易流失，對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我鄉(xiāng)具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，可要適應(yīng)未來(lái)的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。而有人曾提出：未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競(jìng)爭(zhēng)，辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我?；诮腆w局提出的特色學(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我鄉(xiāng)創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，盡快地形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標(biāo)

（一）、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化校園文化的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會(huì)，面向世界做準(zhǔn)備。通過(guò)校園文化建設(shè)，關(guān)注師生的生命和發(fā)展，改變師生對(duì)學(xué)校單一傳授知識(shí)的看法，更重要的是通過(guò)提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價(jià)值取向，以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（二）、以校園的文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)師生生命與發(fā)展。

基本目標(biāo)就是以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動(dòng)為師生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個(gè)中心：即“提高育人質(zhì)量。”質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡(jiǎn)練習(xí)；其二：是抓德育，切實(shí)把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿(mǎn)足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級(jí)管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校校有亮點(diǎn)，班班有特色，人人有特長(zhǎng)，提升辦學(xué)品位。

（六）、結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校管理、評(píng)估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。

2、整體劃分、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進(jìn)的原則。

五、實(shí)施運(yùn)作程序（分三個(gè)階段進(jìn)行）

第一階段：3月中旬，各學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的。

第二階段：（組織實(shí)施階段）

2011、3----2012、12為實(shí)施運(yùn)作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)一步健全周會(huì)、班會(huì)制度，領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、班級(jí)情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出問(wèn)題，明確努力的方向，保持優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)。同時(shí)，健全衛(wèi)生、紀(jì)律檢查制度。學(xué)校設(shè)衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)察崗，確?！皩W(xué)生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實(shí)。

2、認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的德育教育專(zhuān)題。

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，圍繞每月的教育主題開(kāi)展教育專(zhuān)題活動(dòng)。如：三月份開(kāi)展“綠色環(huán)保、構(gòu)建和諧”主題教育實(shí)施活動(dòng)；六月份舉辦文藝節(jié)目演出；七月份可以結(jié)合黨的生日，開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”征文演講比賽和德育知識(shí)競(jìng)賽等。除此，我校將計(jì)劃通過(guò)校園廣播、板報(bào)、繪畫(huà)展覽、主題班隊(duì)會(huì)、主題講座等多種形式開(kāi)齋社會(huì)主義榮辱觀(guān)的教育活動(dòng)。

3、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學(xué)科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語(yǔ)言美，提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學(xué)過(guò)程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時(shí)每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹(shù)立學(xué)生的榮辱觀(guān)及道德觀(guān)。

4、加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師的力度，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)且滿(mǎn)足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師，確保特色學(xué)校建設(shè)的順利實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平及能力的培訓(xùn)力度，特別是對(duì)班主任的培訓(xùn)。抓好班集體建設(shè)，樹(shù)典型、打造特色班級(jí)，行之有效地召開(kāi)班主任例會(huì)，班主任間相會(huì)交流、匯報(bào)，共同提高，以促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

5、建立和完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育教育網(wǎng)。

建立家長(zhǎng)學(xué)校，定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任要經(jīng)常家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，齊抓共管，促使孩子們健康成長(zhǎng)。

（二）、以校為本，創(chuàng)新學(xué)校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺(tái)。要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，就必須以校為本，以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，搭建教科研平臺(tái)。

1、規(guī)范學(xué)校管理。

建立健全各項(xiàng)管理制度，完善落實(shí)教職員工的崗位責(zé)任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依，有據(jù)可查。

2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育管理觀(guān)念。

本著堅(jiān)持“以人為本’的管理思想,堅(jiān)持以情感激勵(lì)為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵(lì)人，切實(shí)關(guān)心每一位個(gè)體的發(fā)展和需要，把以“教師發(fā)展為本”作為落實(shí)“以學(xué)生為本”的前提條件。從多元、多層面評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，使師生們都能感到自己的進(jìn)步，從而體驗(yàn)到生命的價(jià)值，運(yùn)用激勵(lì)的手段保護(hù)和調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)。

3、關(guān)注課堂，體現(xiàn)自主，要保證一個(gè)“質(zhì)”字。

（1）、重視六課能力的訓(xùn)練。把“備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、議課、評(píng)課”能力的提高作為教師能力基礎(chǔ)提高的切入點(diǎn)，作為教學(xué)管理的投入點(diǎn)。

（2）、改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，向課堂要質(zhì)量，發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學(xué)策略”，用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼觀(guān)看待課堂教學(xué)和每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流、實(shí)踐體驗(yàn)，是教育的過(guò)程稱(chēng)為是生交往、互動(dòng)合作、共同發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)構(gòu)建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）、努力抓好兩支隊(duì)伍。

1、創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識(shí)到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是打造特色學(xué)校的關(guān)鍵。

我們知道一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識(shí)到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是形成學(xué)?？茖W(xué)管理的有力保障。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的理念管理學(xué)校，進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子敢為責(zé)任，加強(qiáng)管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政?！?/p>

2、打造一流教師隊(duì)伍。

要想創(chuàng)建特色學(xué)校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運(yùn)作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)者型的骨干教師隊(duì)伍”作為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)來(lái)抓，以提高教育教質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（四）、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)化校園。

1、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，更新學(xué)習(xí)觀(guān)念，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，使終身學(xué)習(xí)成為廣大教師的廣大教師的共識(shí)。

2、啟動(dòng)校園讀書(shū)行動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香校園。

（1）、開(kāi)放校園讀書(shū)室，鼓勵(lì)師生讀書(shū)，讀好書(shū)，逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，使?jié)夂竦淖x書(shū)氛圍充盈著校園里的每個(gè)角落。各班要完善班級(jí)圖書(shū)角，黑板報(bào)、讀書(shū)展示園地建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、辦手抄報(bào)等多種讀書(shū)的形式的讀書(shū)教育活動(dòng)，打造“書(shū)香人雅”文明向上的良好班風(fēng)。為了打造書(shū)香校園，我鄉(xiāng)將加強(qiáng)圖書(shū)室和廣播站陣地建設(shè)，采取多種形式擴(kuò)展和豐富圖書(shū)資源，設(shè)立經(jīng)典古詩(shī)文誦讀課，開(kāi)展讀書(shū)班級(jí)評(píng)比、征文、手抄報(bào)、演講、詩(shī)文朗誦比賽等活動(dòng)，努力營(yíng)造書(shū)香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。

（五）、實(shí)施名優(yōu)教師工程，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用。

名優(yōu)教師是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期重點(diǎn)工作來(lái)抓，并制定骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)科帶頭人，盡快形成骨干教師團(tuán)隊(duì)，為特色學(xué)校的創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）、實(shí)施、推進(jìn)陽(yáng)光體育行動(dòng)。

一是開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極

參加體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣；二是完善可見(jiàn)制度，上好“兩操”。同時(shí)開(kāi)展自編操和校園舞等活動(dòng)。

（七）、開(kāi)展特色教育。

我鄉(xiāng)將利用本校優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)校本課程，發(fā)展特色，盡快找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口，充分挖掘、學(xué)習(xí)、借鑒傳承學(xué)校的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，堅(jiān)持科研興校，校驗(yàn)引領(lǐng)的辦學(xué)思路，形成個(gè)性化特色，強(qiáng)化教師校本教研意識(shí)，拓展校本教研的新渠道。同時(shí)，將以學(xué)科為載體，納別人之長(zhǎng)，建立幫扶檔案，開(kāi)拓取經(jīng)之路，架設(shè)區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)誼之橋，博采眾人之長(zhǎng)。健全和完善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化激勵(lì)，重點(diǎn)深化“實(shí)效、適時(shí)”及激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設(shè)力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點(diǎn)。我鄉(xiāng)將把其作為創(chuàng)建特色校的工作重點(diǎn)來(lái)落實(shí)、實(shí)施。

1、顯性文化建設(shè)，做好校園環(huán)境的布置。如 ：校園、教室、走廊、辦公室、會(huì)議室及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等環(huán)境的布置和文化氛圍的營(yíng)造，制作各種文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，警示標(biāo)牌的完善，各類(lèi)管理制度狀況上墻，規(guī)范校徽、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)等都將形成個(gè)性化的建設(shè)體系。

2、隱性文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際落到實(shí)處。

（1）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園文化建設(shè)的常規(guī)教育。為此，我們將把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。各班要利用學(xué)科、課堂、主題班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識(shí)的普及教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識(shí)的普及教育。

（2）、加強(qiáng)教師行為的文化建設(shè)。

重點(diǎn)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，抓好教職工行為的文化教，更新老教師的教育教學(xué)理念；抓好學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建和教師素養(yǎng)的提高。樹(shù)立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（3）、深入廣泛地開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，調(diào)節(jié)校園文化氛圍，打造我校的辦學(xué)品牌，提高教育服務(wù)育人的功能。

為了能更好開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的目的，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個(gè)性及特長(zhǎng)，以便將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。為此，我校根據(jù)本校的實(shí)際，開(kāi)設(shè)了繪畫(huà)、書(shū)法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動(dòng)小組，并安排指定教師不定時(shí)地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)校指定專(zhuān)人抓此項(xiàng)工作。我們將對(duì)興趣小組的成果進(jìn)行展示。如：繪畫(huà)、正文、作業(yè)、手工、書(shū)法、手抄報(bào)、小制作等，開(kāi)放學(xué)校讀書(shū)室，為學(xué)生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

第三階段（為總結(jié)階段）

2013、1----2013.12，總結(jié)提高階段。為此，我鄉(xiāng)將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，對(duì)創(chuàng)建實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善！對(duì)取得的結(jié)果將進(jìn)行展示，互相交流、匯報(bào)、評(píng)定，同時(shí)進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)勵(lì)!

六、工作要求

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，積極營(yíng)造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由當(dāng)?shù)亟處熃M成的研究指導(dǎo)小組，成員

3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際，確定特色項(xiàng)目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案，按照實(shí)施方案分階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。

5、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿(mǎn)足開(kāi)展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。學(xué)校必須撥出特色項(xiàng)目建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保特色項(xiàng)目的正常開(kāi)展。

七、工作措施

1、明確特色興校是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位和辦人民滿(mǎn)意教育的需要。

2、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹(shù)立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的責(zé)任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工。落實(shí)工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實(shí)，確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長(zhǎng)期有序高效地開(kāi)展。

4、以活動(dòng)為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

5、完善校園文化建設(shè)，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象.6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語(yǔ)品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設(shè)置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。

8、建立考評(píng)機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師，進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

9、建立激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)，工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評(píng)選活動(dòng)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、創(chuàng)建內(nèi)容

初中：陽(yáng)光教育

鄉(xiāng)中心小學(xué)：傳統(tǒng)文化教育

黨 莊 小學(xué)：體育教學(xué)

陳 洼 小學(xué)：美術(shù)教學(xué)

史 洼 小學(xué)：環(huán)境文化教學(xué)

余 洼 小學(xué)：

八、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：××*

副組長(zhǎng)：×××× ××*

籌劃：××

宣傳：××

組員：××* ××* ××*