第一篇：第四章小結(jié)及作業(yè)

小結(jié)：

基本概念

正演:有地質(zhì)體的賦存狀態(tài)和物性參數(shù)計算該地質(zhì)體引起重力異常的過程，反之為反演。

單一規(guī)則形體:滿足形狀規(guī)則，物性參數(shù)均勻，地質(zhì)體有限分布和觀測面起伏平等等條件孤立的且可以用簡單幾何形體模擬的地質(zhì)體。

重力主剖面：密度分布的等效性疊加異常

重力主剖面

問題

1、計算重力異常是我們作了那些假定條件？

2、掌握球體、水平圓柱體、臺階、有限延深板狀體、無限延深板狀體的剖面異

常（Δg、Vzz、Vxz、Vzzz）特征（包括密度小于零、向左延伸臺階），斷層的Δg剖面異常特征。

3、掌握球體、水平圓柱體及臺階的平面異常特征。

4、掌握球體、水平圓柱體主剖面上Δg極大值公式。

5、掌握水平物質(zhì)層的重力異常公式。

Gm=-2xGpt(厚度)

6、掌握球體及水平圓柱體的剖面異常Δg、Vzz、Vxz、Vzzz 的極大值與物體埋深的關(guān)系。

作業(yè)：

1.當(dāng)同一簡單條件下的規(guī)則地質(zhì)體的剩余密度增大一倍時，重力異常的剖面(或主剖面)曲線是否平行? 當(dāng)球體、無限長水平圓柱體的深度增大一倍時，?gmax將為原值的多少倍? 書中P.97：1，2，5，6題

作業(yè)用16k紙，24日交

第二篇：2016作業(yè)小結(jié)

日化子校語文學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

學(xué)生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

2012年3月29日，學(xué)校對全校1—5年級語文學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了專項檢查?，F(xiàn)將檢查的情況作如下小結(jié)：

值得肯定的方面：

一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個習(xí)慣的培養(yǎng) 1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范

此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔

從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習(xí)慣，作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護得很好，沒有卷角現(xiàn)象。其中，一、二、三年級學(xué)生雖小，但在這方面做得較好。這和老師平時的付出是分不開的。

3、教師在布置作業(yè)時注意激發(fā)學(xué)生興趣，敢于創(chuàng)新。如四年級的大作業(yè)增加多音字、形近字、近義詞、反義詞等的積累，在點點滴滴中使學(xué)生的基本功更加扎實；五年級的作文增加小練筆，讓學(xué)生分小組用所給成語設(shè)定情景，合作完成一段情境描寫，既提高了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了合作探究的良好習(xí)慣。

二、教師對待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個“度” 1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度

學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設(shè)計學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)語文學(xué)科訓(xùn)練的重難點設(shè)計作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機械訓(xùn)練的做法。

2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度高

教師對于學(xué)生的各項作業(yè)做到基本全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。二、三、四年級的練習(xí)冊在此方面表現(xiàn)突出。

存在的問題及改進(jìn)措施

一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個“培養(yǎng)” 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

檢查中我們發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

檢查中我們看到大部分同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，各個班級還要強調(diào)做統(tǒng)一的規(guī)定。②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊上。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。

針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業(yè)本的保護制定相應(yīng)的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣

在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，老師批閱過后學(xué)生的錯題，學(xué)生沒有及時訂正，有漏批現(xiàn)象。尤其是練習(xí)冊。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯題，根據(jù)錯題及時調(diào)整課堂教學(xué)。針對練習(xí)冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。

二.教師對待學(xué)生作業(yè)提高針對性、實效性 1.布置作業(yè)提高針對性

自主開發(fā)設(shè)計的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據(jù)教

材實際多設(shè)計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。要把握三點：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。

2.作業(yè)評改提高實效性

教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊、作文等，做到及時評價、及時反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。

從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下五點期望，希望各位老師和我共勉：

1.關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。

2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊。

3．課堂作業(yè)要及時跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時完成練習(xí)。

4．批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。5．“興趣是最好的老師”，我們在作業(yè)布置前要考慮激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，讓每個孩子都愛上語文學(xué)科。

日化子校語文組 2012-3-29

第三篇：作業(yè)展評小結(jié)

作業(yè)展評小結(jié)

作業(yè)作為教育教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，還能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的工作計劃，為進(jìn)一步加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，端正學(xué)生洗洗態(tài)度，提高書寫、鑒賞能力和對書本的保護意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、工整、正確的書寫習(xí)慣，營造學(xué)生間共同提高、比學(xué)趕幫的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)，本著這樣的工作思路，11月15日下午，我校1—9年級舉行了語、數(shù)、英、美術(shù)等作業(yè)展覽，并且制定了具體的評比標(biāo)準(zhǔn)和評比方法。本次活動，對學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣和養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度，起了很好的示范和促進(jìn)作用，能進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

為了此項方案能夠順利進(jìn)行，我校教務(wù)處陳校長中午組織各教研組長召開了會議，重溫習(xí)作展方案并強調(diào)各注意事項，最后帶領(lǐng)組長一起布置了習(xí)作展教室。

本次優(yōu)秀習(xí)作展是由各班主任及各科任老師在班上自行開展優(yōu)秀作業(yè)欣賞、交流、學(xué)習(xí)等活動推選出來，具有較高的質(zhì)量，主要亮點有：

1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范。

此次活動，我們發(fā)現(xiàn)不論是作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練還是積累本，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范，準(zhǔn)確率高，學(xué)生通過參觀和交流，也能促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。2.學(xué)生

有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔。

從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習(xí)慣，不論是學(xué)生作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級到現(xiàn)在為止學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練還統(tǒng)一用書皮包著，整個基礎(chǔ)訓(xùn)練就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。

3.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度。

做到全批全改。有批改日期，有激勵語言比如“你真棒”等批改形式。通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。

從下午第一節(jié)課開始，組織學(xué)生從101班到901班有序的進(jìn)行作業(yè)欣賞，有很多學(xué)生在參觀的過程中時不時發(fā)出驚嘆之聲說：“哇，他們的作業(yè)寫得真好，我也要向他們學(xué)習(xí)，爭取寫得比他們的更好！”由此可見，本次優(yōu)秀作業(yè)展對大部分學(xué)生還是起到了一定的促進(jìn)作用。

但也存在一些不足之處：

1、錯題沒有達(dá)到100%的訂正

2、作業(yè)的簽字率不是很高。

此次優(yōu)秀作業(yè)展活動可以讓學(xué)生們找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的作業(yè)中克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己更上一層樓。

第四篇：作業(yè)檢查小結(jié)

小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

為加強學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，學(xué)對有書面作業(yè)的科學(xué)教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了業(yè)務(wù)檢查。

此次檢查，主要考察教師課堂作業(yè)布置和批改情況，包括作業(yè)數(shù)量、正確率、書寫和訂正等方面的內(nèi)容，主要針對教師批改的正確性、規(guī)范性、及時性和評語是否具有鼓勵性、針對性等方面進(jìn)行檢查評價。學(xué)生的書寫是否認(rèn)真，教師批閱是否規(guī)范，能否做到細(xì)致及時，并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用笑臉、小紅花、優(yōu)良和語言給予鼓勵。對學(xué)生做錯的地方，能及時讓學(xué)生訂正，并進(jìn)行二次批改。

本次檢查肯定了部分教師的優(yōu)良經(jīng)驗，也指出了檢查中存在的一些問題。通過本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學(xué)工作，規(guī)范自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、主要成績

1、作業(yè)從數(shù)量上看，各教研組都能做到統(tǒng)一化；作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計合理，題型多樣，格式規(guī)范到位，說明我們所有的教研組長和課任教師都非常負(fù)責(zé)。

2、教師批改及時細(xì)致，符號規(guī)范，做到等級+日期，符合作業(yè)批改的要求。還有部分教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計不同的獎勵方法，對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生、作業(yè)進(jìn)步的學(xué)生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學(xué)習(xí)。

3、部分教師不僅認(rèn)真批改，而且對學(xué)生的作業(yè)有針對性的評價語。表現(xiàn)突出的教師有：任博會、郭新峰、劉玉勤、王盼盼、蘇賽雅、王 娟、杭敏、李愛紅、李麗霞、郝亞麗、張勤等。

二、存在問題

1、個別教師要求不嚴(yán)格，造成部分學(xué)生在書寫時涂改嚴(yán)重，作業(yè)整潔程度欠佳。

2、個別教師在批閱過程中，不夠認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤漏批的現(xiàn)象。

3、從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，教師對學(xué)生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。

三、改進(jìn)意見

1、希望每位教師在學(xué)生作業(yè)本的整潔程度上再下功夫，減少作業(yè)涂改現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、所有教師都應(yīng)做到認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，杜絕錯誤作業(yè)漏批的現(xiàn)象。

3、在作業(yè)批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學(xué)生的作業(yè)有所評價，起到溝通、提高的作用。

總之，通過學(xué)生作業(yè)的檢查，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。

2016年5月9號

第五篇：作業(yè)檢查情況小結(jié)

科學(xué)作業(yè)檢查情況小結(jié)

在12月1號、2號兩天，小學(xué)中心校苗主任組織檢查了我鎮(zhèn)的教學(xué)業(yè)務(wù)，現(xiàn)將我鎮(zhèn)的科學(xué)作業(yè)檢查結(jié)果作一簡要小結(jié)，反饋給有關(guān)教師。

本次科學(xué)作業(yè)檢查的內(nèi)容分為：檢查人數(shù)（實有人數(shù)、上交人數(shù)）、簿本質(zhì)量、批閱情況、作業(yè)質(zhì)量四個方面，總分計100分。作業(yè)次數(shù)按11周計算。這次共查7所學(xué)校的科學(xué)作業(yè)，6所村小

所有學(xué)科、所有教師的全查，中心小學(xué)抽查兩個班級。通過檢查發(fā)現(xiàn)，各校的科學(xué)作業(yè)均能按小學(xué)中心的要求來設(shè)置，做到作業(yè)份量適中，作業(yè)內(nèi)容實效，作業(yè)難易有度，起到鞏固消化，復(fù)習(xí)檢測的作用。全鎮(zhèn)還能做到簿本使用統(tǒng)一，批閱等第統(tǒng)一，使用日期模式統(tǒng)一。另外，各校幾乎全收全改，次數(shù)充足。由此可見，我鎮(zhèn)的科學(xué)教學(xué)管理是規(guī)范的、嚴(yán)格的。總看全鎮(zhèn)的科學(xué)作業(yè)，主要優(yōu)點是：各校極大多數(shù)學(xué)生書寫工整，教師批改認(rèn)真、及時，簿本干凈整潔如新。好的班級有和橋小學(xué)的三（2）班、四（2）班、四（3）班、五（2班）。元寨小學(xué)的四年級。肖莊小學(xué)的三（1）班、五（2）班。朱樓小學(xué)的五年級。趙莊小學(xué)的四（1）班、四（2班）、五（1）、五（2）班。在檢查中發(fā)現(xiàn)不少問題，有的學(xué)校簿本破損、污漬嚴(yán)重。學(xué)生書寫隨意，有涂畫的現(xiàn)象。還有的作業(yè)量太少，只有一個填空或選擇題，不能體現(xiàn)出當(dāng)天所學(xué)的重點內(nèi)容。有的作業(yè)次數(shù)少，才11次，有13各班級次數(shù)不到15次。有一個學(xué)校的作業(yè)量大到三面紙張。部分學(xué)校的不寫課題。請各校針對存在的問題，注意整改。建議以后作業(yè)設(shè)置做到：

量要適中，作業(yè)實效，促進(jìn)生成，提倡多樣，嚴(yán)格批改。

何橋張利。