第一篇：五讀后感

《三國演義》讀后感

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。。?！弊x完一本厚厚的《三國演義》，我才真正體會(huì)到了“天下之勢，分久必合，合久必分”。它是一個(gè)歷史人物的舞臺(tái)，把重多人物刻畫地淋漓盡致，使我不得掩卷長思.....先來談?wù)劜懿?，大多?shù)人認(rèn)為他很奸詐，也有人總結(jié)了一句話：“亂世之奸雄，治世之能臣?！彼皰短熳右粤钪T侯”體現(xiàn)了他做事周到的特點(diǎn)?！皩幬邑?fù)天下人，莫使天下人負(fù)我”是曹操的人生哲學(xué)。但曹操也有優(yōu)秀的一面，他求賢若渴，看重人才，無貴賤之分，打破了當(dāng)時(shí)書香門第、貴族子弟才能做官的規(guī)矩。

與曹操相同的人物是劉備，在現(xiàn)在的社會(huì)上，人們都打趣的說劉備是“哭來的江山”，劉備膽小，當(dāng)年他與曹操煮酒論英雄時(shí)，曹操說了這樣一句話：“今天下英雄，惟操與使君耳?！笨砂褎鋰槼隽艘簧砝浜埂渲v仁義，愛戴百姓，他也很注重人才，使得關(guān)羽、張飛、趙云都在他帳下聽令。

“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸今......”這就是著名的《念奴嬌.赤壁懷古》，再現(xiàn)了赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)火紛飛，也為三國鼎立定下了基礎(chǔ)，立下了汗馬功勞，而曹操也差點(diǎn)在赤壁之戰(zhàn)中丟了性命。

一個(gè)國君要想建立一個(gè)好的帝國需要一個(gè)輔佐他的鞠躬盡瘁、死而后已的好大臣，這就是諸葛亮，劉備三顧茅廬請來了諸葛亮。事實(shí)也證明，諸葛亮不是一個(gè)草包，他一展英才，空城記、草船借箭充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。而“五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧”看出了諸葛亮的忠心耿耿。

光有“識(shí)”可不行，還需要有“膽”，就像趙云，幾乎百戰(zhàn)百勝，無戰(zhàn)不勝，他也稱“趙子龍”，他其時(shí)也為曹操效過力，但后來歸了劉。雖說一代天驕?zhǔn)浅杉己?，但子龍也可以做了?/p>

我們世紀(jì)少年應(yīng)該具有諸葛亮的“識(shí)”，趙子龍的“膽”，這就是膽識(shí)?！度龂萘x》有三絕：義絕、奸絕、智絕。恰恰，關(guān)羽見證了義絕，曹操見證了奸絕，諸葛亮見證了智絕。讀了這本，《三國演義》，我獲益匪淺。

五（1）班凌鑫鋮

指導(dǎo)老師：王芬娟

第二篇：五《讀后感》

《讀后感》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握讀后感的寫法。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練讀寫結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)心理感受的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生健康向上的情感，使學(xué)生明辨是非美丑、知恩圖報(bào)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

教材處理：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和習(xí)作內(nèi)容的需要，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是掌握讀后感的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是能結(jié)合原文的中心意思，明確自己要闡述的觀點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際，說出自己內(nèi)心的感受。在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)對審題、選材、結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，以達(dá)到解決重難點(diǎn)的目的。

教學(xué)策略：

1教學(xué)方式：針對學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用設(shè)問式、講解式、自主探究式、合作交流等方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)新知。

2學(xué)習(xí)方式：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主選擇文章，互相交流想法，互相啟發(fā)思路，讓學(xué)生從耳聽、眼看、腦想、口說等多方面獲取知識(shí)信息。

3評價(jià)方式：基于學(xué)生對寫作的厭倦情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣、樹立寫作信心是非常重要的，所以我主要采取鼓勵(lì)和表揚(yáng)的評價(jià)方式，讓學(xué)生在老師贊許的語言和鼓勵(lì)的目光中找到自信，完成寫作任務(wù)。

4教學(xué)手段：課前，我先布置學(xué)生選擇本組課文中喜歡的文章熟讀，之所以讓學(xué)生選擇本組課文，一是教材的安排，二是師生均了解文意，便于給予評價(jià)。課上，充分利用電化教學(xué)手段出示重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生記憶。

教學(xué)流程：我設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即談話導(dǎo)入、習(xí)作指導(dǎo)、總結(jié)激勵(lì)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，以前我們寫了許多寫人記事的記敘文，今天我們來學(xué)習(xí)寫一種新的體裁——讀后感，大家想知道什么是讀后感嗎？引出課題

二、習(xí)作指導(dǎo)

分四步進(jìn)行，依次是：審題、選材、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)、行文起草。

1、審題：大屏幕出示習(xí)作要求和問題，讓學(xué)生自讀要求后，明確如下問題。

（1）什么是讀后感？

（2）寫讀后感之前要做什么？

（3）寫讀后感的好處是什么？針對習(xí)作要求，一步步設(shè)問，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生明確：讀后感是讀了文章后產(chǎn)生的感想，寫讀后感之前首先要讀文章，讀懂文章的意思和作者的情感態(tài)度，針對文章的事件或?qū)懛ㄕ勛约旱南敕?，常寫讀后感能提高閱讀和認(rèn)識(shí)事物的能力。

2、選材：審題之后進(jìn)行選材，由于課前已布置學(xué)生選擇一篇喜歡的課文熟讀，教師可直接出示問題。

（1）你選擇了哪篇課文？課文主要寫了什么事？你體會(huì)到作者怎樣的情

感？

（2）讓你最受感動(dòng)的地方是什么？你能聯(lián)想到你身邊類似的人或事嗎？

（3）結(jié)合實(shí)際生活，你想告訴大家什么道理或觀點(diǎn)？讓同桌之間互相交流這些問題，互相啟發(fā)，活躍思路。交流完畢后，自主匯報(bào)，并請其他同學(xué)給予評價(jià)，教師給予鼓勵(lì)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。為了照顧思路漫的同學(xué)，教師要詢問有沒有還沒想好的同學(xué)，如果有，我會(huì)向他們推薦《秋天的懷念》和《地震中的父與子》，文中偉大的父愛、母愛感人肺腑，催人淚下，這應(yīng)該讓你們聯(lián)想到自己的父母對自己無微不至的關(guān)懷，這種情感我們最熟悉，容易寫讀后感。

3、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)：選材完畢接下來進(jìn)行寫作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。出示老師寫的范文，讓學(xué)生先看看題目的特點(diǎn)，說一說與以往作文題目的不同之處，記住這種形式。然后讓學(xué)生逐段讀范文，總結(jié)每段的特點(diǎn)。（我是分三段來寫的范文，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)清晰明了）經(jīng)過師生共同的歸納總結(jié)，讓學(xué)生掌握讀后感的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并用大屏幕展示出來。

附：結(jié)構(gòu)安排

開頭：寫你讀了什么文章，文章主要寫了什么事，表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度。

正文：寫你讀后的心情，產(chǎn)生這種心情的原因（文章中的句段），然后寫由文章的內(nèi)容讓你聯(lián)想到的身邊生活中的人或事，以及社會(huì)上的一些現(xiàn)象，圍繞你的觀點(diǎn)寫出你的看法。

結(jié)尾：總結(jié)文章帶給你的啟發(fā)和收獲，對你今后生活學(xué)習(xí)的影響，表達(dá)出你的愿望。

在這里要向?qū)W生說明兩點(diǎn)：一是老師講的這種結(jié)構(gòu)模式，只是讀后感通常的寫法，并不是一成不變的，可以有不同，但絕不能大篇幅地抄寫原文。二是原文的內(nèi)容和你聯(lián)系的實(shí)際生活中的事要銜接上，用上過渡句子。

4、行文起草：讓學(xué)生按照結(jié)構(gòu)安排起草文章，寫完第一段后鼓勵(lì)可爭先匯報(bào)，同學(xué)給予評價(jià)，揚(yáng)長避短，互相借鑒。

三、總結(jié)激勵(lì)

今后的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常要用到寫讀后感、觀后感之類的文章，希望同學(xué)們能熟練掌握讀后感的寫法（觀后感寫法同此），勤于動(dòng)筆，經(jīng)常練習(xí)，你們也會(huì)妙筆生花，讓人贊不絕口。

在這節(jié)課中，我既注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，整節(jié)課圍繞讀后感的寫法有序進(jìn)行，既突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)。

擁有一顆純潔的愛心

——讀《夢想的力量》有感

今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動(dòng)。

《夢想的力量》中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。

一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥?0元錢只能買一個(gè)水泵，打井要2000元錢時(shí)，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動(dòng)了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會(huì)”，已經(jīng)在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個(gè)夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。

瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都

是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會(huì)到了夢想的力量是多么偉大。

《夢想的力量》給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。

第三篇：讀后感五（范文）

讀《復(fù)興中華,人人有責(zé)》有感

這段時(shí)間我讀了《復(fù)興中華 人人有責(zé)》這本書，使我感受很深，而且懂得了許多道理，增強(qiáng)了自律意識(shí)與責(zé)任感。

通過讀《復(fù)興中華，人人有責(zé)》這本書，讓我知道：2012年6月16日18時(shí)37分，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，神舟九號(hào)搭載了3 名航天員騰空而起；6月27日，西太平洋馬利亞拉海溝，7062.68米的海底，中國“蛟龍”再次刷新了“中國深度”。

“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”，一種豪邁之情在我們心中油然而生。這一刻，我們又一次真切的感受到了祖國日新月異的變化和國力的強(qiáng)盛，一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會(huì)主義中國巍然屹立在世界東方。一個(gè)又一個(gè)輝煌成就向世人昭示：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，中華民族的偉大復(fù)興終將實(shí)現(xiàn)。

青少年朋友們，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這是億萬中華兒女的共同理想和雄心壯志，凝聚著無數(shù)中國人美好的憧憬與夢想。

“復(fù)興中華 人人有責(zé)”！2012年，無數(shù)普通人的名字，感動(dòng)著我們，溫暖著我們，激勵(lì)著我們：“最美教師”張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛之歌；“最美司機(jī)”吳斌用76秒的堅(jiān)守詮釋責(zé)任；“最美路人”周沖陽臺(tái)托舉失足女童??平凡人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)演繹著奉獻(xiàn)之美，他們用自己微薄的力量擔(dān)負(fù)著社會(huì)的責(zé)任。

復(fù)興中華, 從我做起。今天，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。落后就要挨打，這是中華民族百余年屈辱史留下的深刻啟示。形勢逼人，不進(jìn)則退。我們必須滿懷危機(jī)感和緊迫感，自覺肩負(fù)起民族復(fù)興的使命，發(fā)奮圖強(qiáng)，艱苦奮斗，以只爭朝夕的精神，如饑似渴的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自己，豐富自己；同時(shí)，注重在實(shí)踐的熔爐中增長見識(shí)，砥礪品質(zhì)，強(qiáng)化本領(lǐng)，成為德才兼?zhèn)洹⒖煽按笥?、能?fù)重任的棟梁之材。

復(fù)興中華，從小事做起。我們要從平凡的小事做起，把復(fù)興中華的理想抱負(fù)落實(shí)到每一天的具體行動(dòng)之中。在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在社區(qū)和公共場所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷寬闊、心理健康、勤奮自立、勇于 創(chuàng)新的“小主人”。

青少年朋友們，中華民族偉大復(fù)興的藍(lán)圖將通過我們的奮發(fā)變成現(xiàn)實(shí)，這是我們的幸運(yùn)，更是歷史賦予我們的神圣責(zé)任。

復(fù)興中華，重任在肩。我們要牢記歷史使命，把我們的個(gè)人理想、前途、命運(yùn)與國家的發(fā)展、民族的富強(qiáng)緊密地結(jié)合在一起，將人生的美好年華奉獻(xiàn)給實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)吧！甘肅省武山縣楊河鄉(xiāng) 西山小學(xué)五年級(jí)

第四篇：五讀后感

讀《假如給我三天光明》有感

流塘小學(xué)五（5）班易朵朵

你看過《假如給我三天光明》嗎？它那引人入勝的情節(jié)是不是深深吸引了你呢？最近，我看了這本書，我深深地被感動(dòng)了。這個(gè)又聾又盲的女孩——海倫.凱勒，用自己的頑強(qiáng)的意志和不懈的努力，打破了無邊的黑暗，掌握了書面語言又學(xué)會(huì)了說話，并進(jìn)而學(xué)會(huì)了法語、德語和拉丁語，和耳聰目明的女子一起從頂級(jí)的哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。她身處逆境時(shí)的奮斗的精神深深地打動(dòng)了我，凱勒不屈服于命運(yùn)的安排，也從來不怨天尤人。她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)。一個(gè)既看不見又聽不見的人的世界，是一個(gè)完全封閉的世界；但是，她以永不言敗的精神，在老師沙利文女士的幫助下，堅(jiān)持按正常人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，決不因殘疾而降低對自己的要求，她意識(shí)到，為達(dá)到目的，她需要付出比常人更多的努力，于是她一步步地走、一點(diǎn)點(diǎn)地做，不達(dá)到目的誓不罷休！

我看了這個(gè)故事深受啟發(fā)。凱勒在生活中遇到了那么多的困難，那么多的磨難，她都堅(jiān)持過來了，她用自己的努力取得了巨大的成就。再看看我們現(xiàn)實(shí)生活中的人，稍微碰到一點(diǎn)挫折就受不了了。以前，我做事情碰到一點(diǎn)困難就放棄了，很少完完整整地做好一件事情，但我讀了《假如給我三天光明》以后。從今天開始，以海倫.凱勒為榜樣。努力克服生活中遇到的困難，努力把每一件事情做得更好。

要想成功，從身邊的小事做起。要想成功，做好身邊的每一件事！

第五篇：五讀后感2

讀《假如給我三天光明》有感

流塘小學(xué) 五（5）劉付茵

《假如給我三天光明》是大名鼎鼎的美國作家海倫〃凱勒寫的。

她是美國盲聾女作家兼演講者。海倫〃凱勒于1880年6月誕生于此。19個(gè)月時(shí)由于急性腦充血而喪失了視力、聽力和說話能力，但父母并沒有因此而放棄她，而是對她傾注了比給一般正常孩子更多的關(guān)愛，后來在沙利文小姐的教育和幫助下克服了溝通的障礙。1900年秋，順利進(jìn)入美國哈佛大學(xué)的拉德克里夫?qū)W院學(xué)習(xí)，1904年已優(yōu)異的成績榮譽(yù)畢業(yè)，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。海倫〃凱勒終生致力于盲聾人的公共救助事業(yè)，奔走于世界各地，為殘疾人造福。美國費(fèi)城大學(xué)和英國格拉斯哥大學(xué)曾先后授予他“榮譽(yù)博士”學(xué)位。

我非常敬佩她，她雖然是個(gè)殘疾人，但卻比正常人還要了不起，一些正常人都沒能完成的事情，她卻完成了，是一位非常偉大的盲聾人。

當(dāng)《假如給我三天光明》這本書中件件感人的事情映入眼簾，我深受感動(dòng)，簡直不能相信這是一本盲聾人寫的書。書中每個(gè)人的名字也常常使我牽腸掛肚：海倫〃凱勒的嚴(yán)格的父親亞瑟〃凱勒，海倫〃凱勒慈祥的母親凱特〃亞當(dāng)斯、海倫〃凱勒，最重要的老師安妮〃沙利文是海倫〃凱勒最得力的助手波利〃湯姆森……

海倫〃凱勒一生中最重要的老師安妮〃沙利文，從海倫〃凱勒7歲起，她就一直默默地陪伴在海倫〃凱勒身邊近50年，仿佛她生活中的指路明燈，教會(huì)了海倫讀書識(shí)字，使她體會(huì)到了讀書的樂趣，給海倫帶來了新希望，她用人生最寶貴的時(shí)光培育出了20世紀(jì)全球最了不起的女性。

電話的發(fā)明者亞歷山大〃貝爾是海倫〃凱勒一生中最珍貴的友人，他常在學(xué)習(xí)和生活上給予海倫〃凱勒無微不至的照顧。馬克〃吐溫先生對海倫〃凱勒及其稱許，總是對她關(guān)愛有加。

這個(gè)又聾又盲的女孩用自己的意志和不懈的努力，在老師沙利文女士的幫助下，打破了無邊的黑暗和死寂，她身處逆境時(shí)的奮爭和取得的成就打動(dòng)了我，使她的名字深印在了我的心中，我沒有想到海倫〃凱勒那不屈服于命運(yùn)的精神在冥冥中鼓舞和激勵(lì)著我。凱勒不屈服于命運(yùn)的不公，也不怨天尤人，她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

海倫〃凱勒真令人敬佩！