第一篇：五5讀后感

用堅強譜寫一生

-----讀《海倫.凱勒》有感

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）陸偉航

如果你是一個雙目失明、雙耳失聰?shù)娜?，你會怎樣？如果你每天都面對著無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，你又會怎樣？

有一個人，她就生活在這樣的世界里，但是她卻不屈不撓。通過努力考試上了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，還成了世界知名作家和慈善家。她就是海倫.凱勒。海倫.凱勒是一個不幸的孩子，當她一歲半時，便雙目失明、雙耳失聰。但是她并不曾向命運屈服，并沒有向困難低頭。她惜時如金，不分晝夜、如饑似渴地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)用手指摸盲文，小小的手指都摸出了血，包扎起來又繼續(xù)學(xué)習(xí)。功夫不負有心人，她不僅學(xué)會了盲文，還學(xué)會了書寫、算術(shù)和說話……

看著她的故事，我不禁想到去年放暑假，我決心要練字，便買來字貼。開始心血來潮地寫起了字?？墒?，不到一個星期，我耐不住了，情不自禁地玩起了電腦。媽媽見我這樣，便壓著我練。

在我寫字的時候，我看見別的小朋友都自由自在，無憂無慮地玩耍。他們“咯咯咯”的笑聲吸引著我。我沒有堅持下來，到現(xiàn)在字還寫得很難看。

海倫只是個身體殘疾的人，而我卻是一個心靈不健全的人。看課外書、做作業(yè)，我常常只做一會兒就會千方百計想要玩，所以成績總不優(yōu)秀。我在海倫身上找到了她成功的原因。她雖然不是一個身體健全的人，但卻比身體健全的人都好學(xué)上進。她有著令人震撼的堅定信念和頑強的意志力，她用自己的堅強譜寫著光輝的一生。

和海倫相比，我和她有天壤之別，我感到羞愧。海倫那不屈不撓的精神值得我學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的楷模。

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

嫉妒之心不可有

——讀《草船借箭》有感

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）陳霞

我從課本上學(xué)了《三顧茅廬》這篇課文后，就很想弄清楚諸葛亮憑什么能受到劉備那么敬重，他的“三分天下，最后取勝”的策略成功了嗎？帶著疑問，我走進了小說那繽紛的世界里。書中一個又一個精彩的故事吸引了我，從中我認識了形形色色的人，感受到了許多道理。其中的《草船借箭》這個故事，讓我感觸很深。

心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處比自己強，便懷狠在心，想害死諸葛亮。于是，他以軍中缺箭為名，讓諸葛亮十天造出十萬支箭。足智多謀的諸葛亮卻胸有成竹地答應(yīng)了，還說只要用三天，他趁著漫天大霧，用草船從曹營“借”了十萬支箭，使周瑜的詭計落了空。

讓我覺得不可思議的是周瑜非常的聰明能干，為什么會有嫉妒之心呢？也許他是害怕諸葛亮超過自己吧?？墒亲詈蟮慕Y(jié)果卻是適得其反。這是多么愚昧無知的表現(xiàn)??！

我不由得想到了自己，不是也有嫉妒的心理嗎？

比如上次考試我數(shù)學(xué)考得不夠理想，卻懷疑我的同桌抄了別人的題目。最近的一次考試，他考試時向我借橡皮，我就不愿借他，還希望他考試也中多出一些差錯，好和自己拉平。結(jié)果，自己成績沒上去，還失去了同學(xué)之間的友誼。這種想法不也是嫉妒心理在作怪嗎？回想起來，是多么慚愧呀！

嫉妒不僅傷害別人也傷害自己。周瑜一生嫉妒諸葛亮，最后竟因嫉妒而喪命。到底應(yīng)該如何對待比自己強的先進人物呢？我想，最好的方法就是取人之長，補自己之短，盡快趕上甚至超過那些先進的人，而不能只是想盡辦法害別人，給別人設(shè)置“路障”，“絆腳石”，有時不一定能把別人絆倒，反而會像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。

讀了這篇文章，我懂得了嫉妒會讓人心眼變細，良心變壞，所以我要讓自己遠離嫉妒，做一個心胸開闊的人！

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

世界需要熱心腸

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 五（5）韋辰

我看到這樣一個感人的故事：小燕子冬天去南方過冬了，小蟋蟀看到小麻雀站在寒風中，讓它住進小燕子的窩里，來年再和小燕子打招呼。第二年春天，小燕子不僅沒計較這件事，還主動把房子讓給小麻雀，自己在旁邊又壘了一個窩。壘一個窩對小燕子來說不是難事，可是對于在寒冷的冬天里沒有窩的小麻雀是多么重要！是小蟋蟀的關(guān)心和小燕子的幫助，使得小麻雀從此有住的地方。小麻雀很感激！

在我的身邊也有這樣真誠的關(guān)心和友情，我的生活充滿了陽光。

有一次，我生病了，無精打采地趴在桌上，同桌輕聲問我的病情，默默地拿過本子替我抄筆記，值日班長替我值日，老師遞來一杯熱水??生病，很可怕嗎？此時此刻，在這真誠的關(guān)心面前，生病又算得了什么！

校運會上，我參加跳高比賽，一個失誤，跌倒了，同學(xué)們過來扶我，問我的感覺，給我拿來椅子，給我喝水，給我擦汗，老師安慰我說，不能跳就別硬撐著，休息一下吧??是大家的關(guān)心給了我力量，給了我信念上的支持。我忍住腳傷，硬是跳完了我的比賽，最后我獲得了中年級組“跳高冠軍”！

扶起一個跌倒的小朋友、為一個作業(yè)上有困難的同學(xué)送去鼓勵與幫助、為生病的同學(xué)送去自己的問候、為殘疾兒童的一次捐款、為紅十字會獻上自己的零花錢??

這些看來都微不足道，但我會盡我所能地不吝惜對身邊小伙伴的鼓勵和幫助，積極參加各項公益活動。因為我知道，我的一點愛心行動，也許正是他人精神的支柱。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。為了大家都幸福，世界需要熱心腸！”我相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

我崇拜知識我要多讀書

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）蔣薇

閱讀著，成長著！媽媽說自從學(xué)校提倡讀書以來，我好像變了個人似的。我的見識不斷地增多，心靈不斷地充實，原本調(diào)皮的我變得越來越愛看書了。手捧《智慧背襄》，隨手翻看一篇篇文章，其中，一篇簡短的《妙語》，使我不由得崇拜書中那些有知識又具有創(chuàng)新精神的人，于是我更加愛讀書了?！睹钫Z》這篇中的幾個小故事充滿了智慧，發(fā)人深思。

一個流落街頭的盲人在牌子上寫著自己的凄慘生世，請求路人施舍。可是路過的人很多，只偶爾有一兩個路過的人投來幾枚硬幣。一個路過的大學(xué)生對盲人很同情，于是他在牌子改寫了這樣一句“春天來了，可是我卻看不見！”由于這一句富有創(chuàng)新又充滿了文學(xué)味的“妙語”，引起了路人對盲人的憐憫和慷慨施舍。這其中的妙語，妙在思維方式的轉(zhuǎn)變。

讀到這兒，我聯(lián)想到課本里的一個小故事：《蘋果里的五角星》里那個攔腰切蘋果的小男孩兒，他攔腰切蘋果，競神奇地在蘋果里發(fā)現(xiàn)了“五角星”。從小處說，創(chuàng)新就是換一種切蘋果的方法。而往大處說，創(chuàng)新來源于打破常規(guī)的思維方式。我不由得發(fā)出感嘆：“知識太重了，創(chuàng)新太重要了！”

在生活中，不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的足跡?，F(xiàn)在我們寫字，有水筆，鋼筆，過去得用筆墨紙硯，多煩瑣啊。我新買的一支鋼筆，吸墨水不是捏了，而是像醫(yī)院里的針筒一樣，往上一抽，墨水就進了，而且進得很快，量很足。我家以前用的熱水器上水很煩，深夜了媽媽總要等好長時間，等水上滿了關(guān)掉水龍頭才能睡覺。而現(xiàn)在換的是自動的，水上足了有自動停水裝置。生活中的創(chuàng)新的例子實在是太多了。讀著《妙語》，回味著故事中的情節(jié)，我深深地意識到知識和創(chuàng)新是重要的。讀書是知識的源泉。不斷地讀書，知識才會不斷地增加，見識才會不斷地增多，思維才能不斷地創(chuàng)新。

我崇拜知識，我要多讀書。

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

幸福，它從哪里來

新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五（5）吳雨雯

書香伴著我成長，給我?guī)砹藷o盡的快樂。有這樣一本書，讓我們這些孩子羨慕里面的生活，它的名字叫做：《大森林里的小木屋》。

這本書讓我感到異國別樣的情調(diào)、別樣的文化、別樣的特色，書中的故事又多又豐富，比如過圣誕節(jié)，在爺爺家看大人跳舞，去城里玩······

“星期六，媽媽做面包時，她們每個人會得到一個小面團，親手做個小面包，有時她們也許會得到一塊做小甜餅的面團，親手做幾塊小甜餅。有一次，勞拉甚至在面餅鍋里做了塊餡餅”。

當看到這個段落，我想，勞拉一家過著艱苦簡樸的生活，吃的不是山珍海味，穿的不是綾羅綢緞，但他們依然幸?？鞓贰＿@是為什么呢?

讀完這本書，我忽然明白了，幸福不是富裕的生活，也不是衣來伸手，飯來張口。勞動讓生活充滿快樂，家人和和睦睦、開開心心才能幸福。

我的生活條件和勞拉比起來好多了，飯來張口，衣來伸手，但像書中這樣甜蜜的場景卻離我很遙遠。當我讀著這本書時，我不禁想起了我一年級包餃子的情景：我拿起一塊白白的面皮，用筷子夾起一些肉放在皮上，小心翼翼地卷起來，用手把它捏緊，一個餃子就做好了。我正欣賞著我的“杰作”，媽媽叫我把餃子放在盤子里，她要開始下餃子了。我一邊答應(yīng)一邊把餃子伸過去。我包的餃子很不中用，才剛伸出手，“嘩啦”一下餃子散架了，肉都掉在桌子上。媽媽沒有責怪我，叫我再試一試，我便重新開始做??當吃著我們親手包的奇形怪狀的餃子，別提多香了，至今還記憶猶新。

可是漸漸長大的我，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，父母現(xiàn)在不讓我做什么事，總是不讓我自己動手。早飯時雞蛋為我剝好了；午飯時，當我吃好飯，馬上就給我去盛飯，要我吃好趕快去午睡；晚上，剛吃過飯，洗澡衣服已早早為我拿好，洗澡水都為我放好了??有時，我實在沒有作業(yè)了，想幫家里做家務(wù)，可他們卻說“去去去，只要你學(xué)習(xí)成績好，其他的事就別插手了?！?/p>

親愛的爸爸、媽媽，我知道你們是對我好，可是這樣的我并不快樂，什么時候才能真正長大？我不愿看到你們那么忙碌、辛勞！我們要有福同享，有事同當，這樣的一家人才其樂融融??！

指導(dǎo)老師：徐曉嵐

第二篇：五《讀后感》

《讀后感》教案

教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)習(xí)掌握讀后感的寫法。

能力目標：訓(xùn)練讀寫結(jié)合、聯(lián)系實際、闡述觀點、表達心理感受的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生健康向上的情感，使學(xué)生明辨是非美丑、知恩圖報，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

教材處理：

根據(jù)教學(xué)目標和習(xí)作內(nèi)容的需要，我確定的教學(xué)重點是掌握讀后感的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點是能結(jié)合原文的中心意思，明確自己要闡述的觀點，并恰當?shù)芈?lián)系生活實際，說出自己內(nèi)心的感受。在教學(xué)過程中，我重點對審題、選材、結(jié)構(gòu)安排進行詳細指導(dǎo)，以達到解決重難點的目的。

教學(xué)策略：

1教學(xué)方式：針對學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點，我主要采用設(shè)問式、講解式、自主探究式、合作交流等方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會新知。

2學(xué)習(xí)方式：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主選擇文章，互相交流想法，互相啟發(fā)思路，讓學(xué)生從耳聽、眼看、腦想、口說等多方面獲取知識信息。

3評價方式：基于學(xué)生對寫作的厭倦情緒，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣、樹立寫作信心是非常重要的，所以我主要采取鼓勵和表揚的評價方式，讓學(xué)生在老師贊許的語言和鼓勵的目光中找到自信，完成寫作任務(wù)。

4教學(xué)手段：課前，我先布置學(xué)生選擇本組課文中喜歡的文章熟讀，之所以讓學(xué)生選擇本組課文，一是教材的安排，二是師生均了解文意，便于給予評價。課上，充分利用電化教學(xué)手段出示重點內(nèi)容，加深學(xué)生記憶。

教學(xué)流程：我設(shè)計三個教學(xué)環(huán)節(jié)，即談話導(dǎo)入、習(xí)作指導(dǎo)、總結(jié)激勵。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，以前我們寫了許多寫人記事的記敘文，今天我們來學(xué)習(xí)寫一種新的體裁——讀后感，大家想知道什么是讀后感嗎？引出課題

二、習(xí)作指導(dǎo)

分四步進行，依次是：審題、選材、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)、行文起草。

1、審題：大屏幕出示習(xí)作要求和問題，讓學(xué)生自讀要求后，明確如下問題。

（1）什么是讀后感？

（2）寫讀后感之前要做什么？

（3）寫讀后感的好處是什么？針對習(xí)作要求，一步步設(shè)問，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生明確：讀后感是讀了文章后產(chǎn)生的感想，寫讀后感之前首先要讀文章，讀懂文章的意思和作者的情感態(tài)度，針對文章的事件或?qū)懛ㄕ勛约旱南敕?，常寫讀后感能提高閱讀和認識事物的能力。

2、選材：審題之后進行選材，由于課前已布置學(xué)生選擇一篇喜歡的課文熟讀，教師可直接出示問題。

（1）你選擇了哪篇課文？課文主要寫了什么事？你體會到作者怎樣的情

感？

（2）讓你最受感動的地方是什么？你能聯(lián)想到你身邊類似的人或事嗎？

（3）結(jié)合實際生活，你想告訴大家什么道理或觀點？讓同桌之間互相交流這些問題，互相啟發(fā)，活躍思路。交流完畢后，自主匯報，并請其他同學(xué)給予評價，教師給予鼓勵，并指出優(yōu)點和不足。為了照顧思路漫的同學(xué)，教師要詢問有沒有還沒想好的同學(xué)，如果有，我會向他們推薦《秋天的懷念》和《地震中的父與子》，文中偉大的父愛、母愛感人肺腑，催人淚下，這應(yīng)該讓你們聯(lián)想到自己的父母對自己無微不至的關(guān)懷，這種情感我們最熟悉，容易寫讀后感。

3、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)：選材完畢接下來進行寫作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。出示老師寫的范文，讓學(xué)生先看看題目的特點，說一說與以往作文題目的不同之處，記住這種形式。然后讓學(xué)生逐段讀范文，總結(jié)每段的特點。（我是分三段來寫的范文，結(jié)構(gòu)特點清晰明了）經(jīng)過師生共同的歸納總結(jié)，讓學(xué)生掌握讀后感的結(jié)構(gòu)特點。并用大屏幕展示出來。

附：結(jié)構(gòu)安排

開頭：寫你讀了什么文章，文章主要寫了什么事，表達了作者怎樣的情感態(tài)度。

正文：寫你讀后的心情，產(chǎn)生這種心情的原因（文章中的句段），然后寫由文章的內(nèi)容讓你聯(lián)想到的身邊生活中的人或事，以及社會上的一些現(xiàn)象，圍繞你的觀點寫出你的看法。

結(jié)尾：總結(jié)文章帶給你的啟發(fā)和收獲，對你今后生活學(xué)習(xí)的影響，表達出你的愿望。

在這里要向?qū)W生說明兩點：一是老師講的這種結(jié)構(gòu)模式，只是讀后感通常的寫法，并不是一成不變的，可以有不同，但絕不能大篇幅地抄寫原文。二是原文的內(nèi)容和你聯(lián)系的實際生活中的事要銜接上，用上過渡句子。

4、行文起草：讓學(xué)生按照結(jié)構(gòu)安排起草文章，寫完第一段后鼓勵可爭先匯報，同學(xué)給予評價，揚長避短，互相借鑒。

三、總結(jié)激勵

今后的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常要用到寫讀后感、觀后感之類的文章，希望同學(xué)們能熟練掌握讀后感的寫法（觀后感寫法同此），勤于動筆，經(jīng)常練習(xí)，你們也會妙筆生花，讓人贊不絕口。

在這節(jié)課中，我既注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，整節(jié)課圍繞讀后感的寫法有序進行，既突出重點，又能突破難點。

擁有一顆純潔的愛心

——讀《夢想的力量》有感

今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動。

《夢想的力量》中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現(xiàn)了。

一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當?shù)弥?0元錢只能買一個水泵，打井要2000元錢時，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”，已經(jīng)在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。

瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都

是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。

《夢想的力量》給我一個啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。

第三篇：讀后感五（范文）

讀《復(fù)興中華,人人有責》有感

這段時間我讀了《復(fù)興中華 人人有責》這本書，使我感受很深，而且懂得了許多道理，增強了自律意識與責任感。

通過讀《復(fù)興中華，人人有責》這本書，讓我知道：2012年6月16日18時37分，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，神舟九號搭載了3 名航天員騰空而起；6月27日，西太平洋馬利亞拉海溝，7062.68米的海底，中國“蛟龍”再次刷新了“中國深度”。

“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，一種豪邁之情在我們心中油然而生。這一刻，我們又一次真切的感受到了祖國日新月異的變化和國力的強盛，一個面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。一個又一個輝煌成就向世人昭示：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅定不移地走中國特色社會主義道路，中華民族的偉大復(fù)興終將實現(xiàn)。

青少年朋友們，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這是億萬中華兒女的共同理想和雄心壯志，凝聚著無數(shù)中國人美好的憧憬與夢想。

“復(fù)興中華 人人有責”！2012年，無數(shù)普通人的名字，感動著我們，溫暖著我們，激勵著我們：“最美教師”張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌；“最美司機”吳斌用76秒的堅守詮釋責任；“最美路人”周沖陽臺托舉失足女童??平凡人的責任擔當演繹著奉獻之美，他們用自己微薄的力量擔負著社會的責任。

復(fù)興中華, 從我做起。今天，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。落后就要挨打，這是中華民族百余年屈辱史留下的深刻啟示。形勢逼人，不進則退。我們必須滿懷危機感和緊迫感，自覺肩負起民族復(fù)興的使命，發(fā)奮圖強，艱苦奮斗，以只爭朝夕的精神，如饑似渴的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自己，豐富自己；同時，注重在實踐的熔爐中增長見識，砥礪品質(zhì)，強化本領(lǐng)，成為德才兼?zhèn)洹⒖煽按笥?、能負重任的棟梁之材?/p>

復(fù)興中華，從小事做起。我們要從平凡的小事做起，把復(fù)興中華的理想抱負落實到每一天的具體行動之中。在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在學(xué)校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在獨處時做胸懷寬闊、心理健康、勤奮自立、勇于 創(chuàng)新的“小主人”。

青少年朋友們，中華民族偉大復(fù)興的藍圖將通過我們的奮發(fā)變成現(xiàn)實，這是我們的幸運，更是歷史賦予我們的神圣責任。

復(fù)興中華，重任在肩。我們要牢記歷史使命，把我們的個人理想、前途、命運與國家的發(fā)展、民族的富強緊密地結(jié)合在一起，將人生的美好年華奉獻給實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)吧！甘肅省武山縣楊河鄉(xiāng) 西山小學(xué)五年級

第四篇：五讀后感

讀《假如給我三天光明》有感

流塘小學(xué)五（5）班易朵朵

你看過《假如給我三天光明》嗎？它那引人入勝的情節(jié)是不是深深吸引了你呢？最近，我看了這本書，我深深地被感動了。這個又聾又盲的女孩——海倫.凱勒，用自己的頑強的意志和不懈的努力，打破了無邊的黑暗，掌握了書面語言又學(xué)會了說話，并進而學(xué)會了法語、德語和拉丁語，和耳聰目明的女子一起從頂級的哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。她身處逆境時的奮斗的精神深深地打動了我，凱勒不屈服于命運的安排，也從來不怨天尤人。她接受了命運的挑戰(zhàn)。一個既看不見又聽不見的人的世界，是一個完全封閉的世界；但是，她以永不言敗的精神，在老師沙利文女士的幫助下，堅持按正常人的標準要求自己，決不因殘疾而降低對自己的要求，她意識到，為達到目的，她需要付出比常人更多的努力，于是她一步步地走、一點點地做，不達到目的誓不罷休！

我看了這個故事深受啟發(fā)。凱勒在生活中遇到了那么多的困難，那么多的磨難，她都堅持過來了，她用自己的努力取得了巨大的成就。再看看我們現(xiàn)實生活中的人，稍微碰到一點挫折就受不了了。以前，我做事情碰到一點困難就放棄了，很少完完整整地做好一件事情，但我讀了《假如給我三天光明》以后。從今天開始，以海倫.凱勒為榜樣。努力克服生活中遇到的困難，努力把每一件事情做得更好。

要想成功，從身邊的小事做起。要想成功，做好身邊的每一件事！

第五篇：五讀后感2

讀《假如給我三天光明》有感

流塘小學(xué) 五（5）劉付茵

《假如給我三天光明》是大名鼎鼎的美國作家海倫〃凱勒寫的。

她是美國盲聾女作家兼演講者。海倫〃凱勒于1880年6月誕生于此。19個月時由于急性腦充血而喪失了視力、聽力和說話能力，但父母并沒有因此而放棄她，而是對她傾注了比給一般正常孩子更多的關(guān)愛，后來在沙利文小姐的教育和幫助下克服了溝通的障礙。1900年秋，順利進入美國哈佛大學(xué)的拉德克里夫?qū)W院學(xué)習(xí)，1904年已優(yōu)異的成績榮譽畢業(yè)，成為世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾人。海倫〃凱勒終生致力于盲聾人的公共救助事業(yè)，奔走于世界各地，為殘疾人造福。美國費城大學(xué)和英國格拉斯哥大學(xué)曾先后授予他“榮譽博士”學(xué)位。

我非常敬佩她，她雖然是個殘疾人，但卻比正常人還要了不起，一些正常人都沒能完成的事情，她卻完成了，是一位非常偉大的盲聾人。

當《假如給我三天光明》這本書中件件感人的事情映入眼簾，我深受感動，簡直不能相信這是一本盲聾人寫的書。書中每個人的名字也常常使我牽腸掛肚：海倫〃凱勒的嚴格的父親亞瑟〃凱勒，海倫〃凱勒慈祥的母親凱特〃亞當斯、海倫〃凱勒，最重要的老師安妮〃沙利文是海倫〃凱勒最得力的助手波利〃湯姆森……

海倫〃凱勒一生中最重要的老師安妮〃沙利文，從海倫〃凱勒7歲起，她就一直默默地陪伴在海倫〃凱勒身邊近50年，仿佛她生活中的指路明燈，教會了海倫讀書識字，使她體會到了讀書的樂趣，給海倫帶來了新希望，她用人生最寶貴的時光培育出了20世紀全球最了不起的女性。

電話的發(fā)明者亞歷山大〃貝爾是海倫〃凱勒一生中最珍貴的友人，他常在學(xué)習(xí)和生活上給予海倫〃凱勒無微不至的照顧。馬克〃吐溫先生對海倫〃凱勒及其稱許，總是對她關(guān)愛有加。

這個又聾又盲的女孩用自己的意志和不懈的努力，在老師沙利文女士的幫助下，打破了無邊的黑暗和死寂，她身處逆境時的奮爭和取得的成就打動了我，使她的名字深印在了我的心中，我沒有想到海倫〃凱勒那不屈服于命運的精神在冥冥中鼓舞和激勵著我。凱勒不屈服于命運的不公，也不怨天尤人，她接受了命運的挑戰(zhàn)。

海倫〃凱勒真令人敬佩！