第一篇：勇氣就是力量

勇氣就是力量

袁大白小學(xué)權(quán)金瑞

“勇氣就是力量！”之所以沒(méi)頭沒(méi)尾地寫(xiě)下這句話，源于我們這幾天又復(fù)習(xí)到這節(jié)課——《花的勇氣》。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)《花的勇氣》這篇課文，我有著特殊的記憶。我對(duì)“教材無(wú)非是個(gè)例子”有了更為深刻地理解，所以再次執(zhí)教這篇課文，我便用兩課時(shí)上了一個(gè)完整的課。在第二課時(shí)學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了小詩(shī)人續(xù)寫(xiě)詩(shī)句的環(huán)節(jié)，此時(shí)孩子們的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一只只小手如雨后春筍般紛紛舉起（其中包括班里最差的一個(gè)女生）。我隨機(jī)叫了她，沒(méi)想到學(xué)生都笑了起來(lái)，她頓了頓，大聲道：“勇氣是冷雨中迎春花綻放的花朵，勇氣是磚縫里小草探出的嫩芽，勇氣就是??力量！”她的話音剛落，我?guī)ь^鼓起了掌，對(duì)臺(tái)下的孩子重復(fù)說(shuō)：“對(duì)，勇氣就是力量，多簡(jiǎn)練的語(yǔ)言！對(duì)她來(lái)說(shuō)，勇氣就是勇敢地說(shuō)出來(lái)?！巴瑢W(xué)們！讓我們用熱烈的掌聲感謝她帶給我們的精彩！”教室里一片掌聲伴著歡呼，小女孩的臉變的興奮而通紅。我暗自慶幸，我沒(méi)有在她讀得艱難的時(shí)候換其他同學(xué)，而是在孩子們哄笑時(shí)給予了及時(shí)的制止；我沒(méi)有因她僅僅續(xù)寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ)批評(píng)她，而是及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o與了鼓勵(lì)??

有一位老師用這樣的一番話描述了自己如何對(duì)待班里的智障學(xué)生：“我為她營(yíng)造了一個(gè)平等的生存環(huán)境，她可以不做作業(yè)，她可以

不舉手發(fā)言，這一切皆隨她主宰。我費(fèi)盡心思所做的，就是如何讓她在每一節(jié)課堂上都望著我笑。”讓智障孩子每一節(jié)課都望著自己笑。這看似微不足道的要求，做起來(lái)卻是需要以全部的愛(ài)去浸潤(rùn)的，尤其是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就更需要勇氣，需要力量！

課后我一直在反思：面對(duì)千人千面的學(xué)生，我們決不能充當(dāng)冷漠的教書(shū)機(jī)器，我們尤其不能拋棄智障學(xué)生，我們的課堂一定要給這類(lèi)孩子以立足之地。因?yàn)樵谛睦镆恢被仨懼痪湓挘骸安粧仐墸环艞?！?/p>

是呀！“不拋棄，不放棄！”——是對(duì)生命的尊重。作為人民教師，我們應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生！無(wú)論他是聰慧的，還是智力有障礙的。如果有人問(wèn)我怎樣達(dá)到了這樣的思想境界，我會(huì)認(rèn)真地回答說(shuō)：因?yàn)橛幸晃?“小詩(shī)人”曾經(jīng)告訴我，“勇氣就是——力量！”

第二篇：勇氣與力量 《金銀島》讀后感

勇氣與力量

——《金銀島》讀后感

這個(gè)寒假里，我拜讀了史蒂文森寫(xiě)的《金銀島》。

羅伯特·路易斯·史蒂文森是英國(guó)浪漫主義代表作家之一。代表作品有《沃爾特·斯科特爵士》，《金銀島》等。早請(qǐng)他到處游歷，為其創(chuàng)作積累了資源。到了19世紀(jì)中期，評(píng)論家對(duì)其作品進(jìn)行了新的評(píng)價(jià)，開(kāi)始審視史蒂文森而且將他的作品放入西方經(jīng)典中，并將他列為20世紀(jì)最偉大的作家之一。故事的主人翁吉姆，是一個(gè)十歲大的小男孩，吉姆的父母在黑山海灣旁經(jīng)營(yíng)一家旅館名為「本鮑將軍」。有一天，旅館來(lái)了一位臉上帶著刀疤、身材高大結(jié)實(shí)、非常引人注目的客人，原來(lái)他就是比爾船長(zhǎng)。

吉姆非常喜歡聽(tīng)比爾船長(zhǎng)講故事，那些聽(tīng)起來(lái)挺嚇人的經(jīng)歷，像是罪犯被處以絞刑、海盜雙手被綁而且蒙眼走跳板、突如其來(lái)的海上大風(fēng)暴、遍地骨骸的西班牙海盜巢穴等，每次都讓吉姆又愛(ài)又怕，也讓寧?kù)o的小鎮(zhèn)增添了不少新鮮刺激的話題。

沒(méi)多久，比爾船長(zhǎng)因?yàn)轱嬀七^(guò)量加上受到驚嚇而死在旅館中，吉姆無(wú)意間發(fā)現(xiàn)比爾身上帶著的一張藏寶圖，那是海盜普林特船長(zhǎng)所遺留下的，于是吉姆和一群人的金銀島尋寶的故事就此展開(kāi)。

心懷不軌的海盜們喬裝成一般的水手，當(dāng)中還包括陰森詭譎的獨(dú)腳水手西爾弗。大伙兒假裝跟著吉姆和利弗希醫(yī)生一起去尋寶，航海的過(guò)程中，充滿(mǎn)了千辛萬(wàn)苦和千奇百怪的事。不僅發(fā)生了足以讓人喪命的瘧疾病亂，還曾經(jīng)發(fā)生海盜們?nèi)后w叛亂的恐怖事件。

最后在吉姆的帶領(lǐng)下，帶著寶藏回到了家。

《金銀島》就是這樣一本離奇、充滿(mǎn)幻想的小說(shuō)，加上人物形象生動(dòng)，讓我浮想聯(lián)篇，更加喜歡這本書(shū)了。

作者：竹詩(shī)怡

班級(jí)：五（2）

第三篇：最新精品作文：力量來(lái)自勇氣,勇氣來(lái)自_650字作文

力量來(lái)自勇氣，勇氣來(lái)自_650字

1．當(dāng)出現(xiàn)意外，一個(gè)與自己毫不相干的人，自己選擇不顧一切的沖上去挽救他。為什么會(huì)這樣，為什么回去就一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人？是因?yàn)橛杏職?。有勇氣去做，有勇氣的去承?dān)自己認(rèn)為自己能夠完成的。有勇氣就有力量去完成。勇氣來(lái)自什么？責(zé)任。

因?yàn)樽约嚎匆?jiàn)了，一個(gè)與自己同樣的人在受著生命的威脅，我們有責(zé)任去保護(hù)，或許幾十億年前我們有著和 同樣的祖先，我們有責(zé)任保護(hù)身邊的人，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)。這是一種不可去掉的精神。

力量來(lái)自勇氣，勇氣來(lái)自責(zé)任。2．

當(dāng)有人生命垂危，在病床上，與死神做著不堪一擊的斗爭(zhēng)，仍然沒(méi)有放棄。我們就會(huì)問(wèn)是什么讓他有著這樣的執(zhí)著？是愛(ài)。

親人朋友會(huì)在床邊陪伴，安慰和鼓勵(lì)：你肯定可以度過(guò)難關(guān)的，你肯定會(huì)好的。為了這份可以不付出的愛(ài)，他就應(yīng)該有了勇氣，與死神頑強(qiáng)抗?fàn)?。有了勇氣，便?huì)不顧一切的和死神搏斗，生命便會(huì)延長(zhǎng)，或贏或輸，那么或生或死。為了周?chē)娜说膼?ài)，要贏。在與死神搏斗的時(shí)候，出現(xiàn)一股力量，共同抗衡。

第 1 頁(yè)第 1 頁(yè) 力量來(lái)自勇氣，勇氣來(lái)自愛(ài)。3．

事業(yè)中的失敗，次次沖擊，最后走向人生低谷。

就算失敗，夢(mèng)想也不會(huì)因此毀滅，仍舊抱著一絲幻想：我能完成夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

就算在人生低谷，仍然有一絲光亮帶領(lǐng)他走向陽(yáng)光。

幾次失敗算什么？幾十次失敗算什么？幾百次失敗算什么？就算幾萬(wàn)次失敗也不算什么？只要有夢(mèng)就用希望。只要有希望就有勇氣去突破妨礙自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的阻礙。精神重新煥發(fā)，人生的下坡路結(jié)束。

力量來(lái)自勇氣，勇氣來(lái)自目標(biāo)，來(lái)自夢(mèng)想。

勇氣的來(lái)源很多，許多人從自己獨(dú)特的人生找到了勇氣的誕生地，于是有了力量。最后完成了自己最想干的事。

沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，更沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗，有的話，都是在心里。只要有勇氣，就有力量，就有必勝的信心，相信自己，相信別人，相信自己的勇氣所爆發(fā)的力量，成功就在觸手可得地方。不可以放棄，不可以失敗，成功是唯一。永遠(yuǎn)得到勇氣，永遠(yuǎn)相信勇氣。

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第四篇：勇氣的力量張馨予

勇氣的力量

——讀《八十天環(huán)游地球》有感2011級(jí)5班張馨予

在世間，有一種神奇的力量：有了它，懸崖邊開(kāi)滿(mǎn)了芳香的百合；有了它，我的生命春暖花開(kāi)；這種力量叫勇氣。

是什么讓我擁有它？是凡爾納的《八十天環(huán)游地球》。

書(shū)中講述了一個(gè)荒唐的故事，主人公?？讼壬鷳{借自己超人的勇氣在暴風(fēng)雨中揚(yáng)帆起航，在野蠻的土著人中救出艾娥達(dá)，他克服無(wú)數(shù)自然和人為的障礙，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了他的約定。這一切都因他的不畏不懼而變得精彩。

其實(shí)，在生活中，無(wú)論做什么事，我們不都需要福克那樣大膽的勇氣嗎？

在初二時(shí)，我曾參加過(guò)一場(chǎng)令人難以忘懷的朗誦比賽。那時(shí)雖是盛夏，勃勃生機(jī)，卻怎么也勾不起我的熱情。因?yàn)楸荣愸R上就要開(kāi)始了，我卻因?yàn)榍訄?chǎng)說(shuō)不出一句話?？吹狡渌x手都經(jīng)過(guò)精心裝扮，我卻只有一身校服，沒(méi)有半點(diǎn)創(chuàng)意,頓時(shí)心灰意冷。我在臺(tái)前坐立不安，手腳冰涼，額頭上滲出一層凝重的汗珠?？吹脚_(tái)上正在演講的選手，那樣從容自若，我更是沒(méi)有膽量再去比賽，于是我決定放棄。我一路小跑到辦公室，剛要開(kāi)口卻在不經(jīng)意間瞥見(jiàn)書(shū)架上的《八十天環(huán)游地球》，猛然間，回想起書(shū)中的一幕幕……

想起福克先生，突然覺(jué)得我這點(diǎn)困難又算什么？我又有什么理由放棄比賽？

我當(dāng)即轉(zhuǎn)身跑回賽場(chǎng)，恰好輪到我演講。當(dāng)我大步流星登上舞臺(tái)，所有聚光燈都打在我身上，全場(chǎng)的觀眾都在盯著我。我閉上雙眼，努力使自己平靜下來(lái)，腦海中浮現(xiàn)出?？讼壬⒂聤^戰(zhàn)的畫(huà)面，心中勇氣倍增，于是亢奮起來(lái)，聲情并茂完成了比賽。

當(dāng)我看到評(píng)委鐵石般的臉上綻放出微笑，當(dāng)我聽(tīng)到觀眾雷鳴般的掌聲，我知道，我贏了！我用勇氣戰(zhàn)勝了膽怯，超越了自我！從那以后，我做任何事都充滿(mǎn)了勇氣，這都源于《八十天環(huán)游地球》。

時(shí)光荏苒，細(xì)想我在人生路途上度過(guò)了15個(gè)春秋，已邁入了風(fēng)華正茂的青春年月，一個(gè)應(yīng)用努力拼搏去點(diǎn)綴的青春年月，勇敢起來(lái)，我們可以做一只雄鷹，搏擊長(zhǎng)空，飛翔萬(wàn)里;勇敢起來(lái)，我們可以做一條江流，穿山越嶺奔瀉于萬(wàn)水千山！

書(shū)，給了我勇氣，帶給我思索，然而，思索后更重要的是去實(shí)踐那遙遙的期待和悠悠的路程。讓生命在勇敢中搏擊出獨(dú)特的風(fēng)采，讓人生在奮勇時(shí)展現(xiàn)柳暗花明后的又一座美麗的村莊！

感謝勇氣！感謝《八十天環(huán)游地球》！

第五篇：以勇氣、力量、氣魄凝聚班級(jí)

以勇氣、力量、氣魄凝聚班級(jí) ——談班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。每次開(kāi)學(xué)接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體就應(yīng)該成為培養(yǎng)英才的土壤。一、一種勇氣——突破自己，永不服輸。

社會(huì)是不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的，社會(huì)是殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。雖然也許不是我們的本意，但這就是現(xiàn)實(shí)。

所以孩子或?qū)W生在這個(gè)社會(huì)中必然要經(jīng)受考驗(yàn)，經(jīng)受挑戰(zhàn)。

我們的很多家長(zhǎng)和老師，或者學(xué)校往往把學(xué)生保護(hù)起來(lái)，不容許一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，可是我們是否想過(guò)，學(xué)生總有一天要獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界，我們不是他們永遠(yuǎn)的保護(hù)者。他們必然要在社會(huì)上摸爬滾打，所以讓孩子學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)是必須的。

班主任的教育工作如大海揚(yáng)帆，不但老師自己要劈波斬浪、把舵前行，還要教育學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，在海洋里自由翱翔。而當(dāng)今時(shí)代的高中生已不僅僅只是依靠說(shuō)教而達(dá)到思想充電，尤其是高中學(xué)生，進(jìn)入青春期，困惑頗多，諸如學(xué)習(xí)的壓力，同學(xué)之間的糾紛，與老師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系的變化等等，他們尚未完全成熟的心理世界也渴望與別人溝通并得到對(duì)方的理解，然而一遇不順、挫折、困難，常常表現(xiàn)為心境不安，情緒不穩(wěn)，甚至懷疑一切。這時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)和年齡特點(diǎn)，有的放矢、耐心細(xì)致地做好思想工作，首先幫助這一學(xué)生形成接納心理，讓他了解，困難挫折在人的一生中是不可避免的，正確的態(tài)度只能是勇敢面對(duì)。而這時(shí)期的學(xué)生身體和生理成熟要比心理成熟早，這就要求幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的耐心和韌性，真正使其身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。此時(shí)他們需要的是一種主動(dòng)認(rèn)知，在學(xué)?；顒?dòng)及班級(jí)管理中，以那種“永不服輸、敢于勝利”的精神，帶領(lǐng)班級(jí)樣樣工作爭(zhēng)一流的“霸氣”項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新意得“勇氣”，在潛移默化中使學(xué)生形成不怕困難，敢于突破的士氣。以“頑強(qiáng)拼搏，敢于勝利，永不服輸，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神，激勵(lì)每一位學(xué)生，突破自己，面對(duì)困難，永不服輸。不想當(dāng)元帥的士兵不是個(gè)好士兵，我作為班主任，告戒學(xué)生，每項(xiàng)活動(dòng)，每件事情大家都要盡最大的努力去做，即使失敗了我們也不會(huì)后悔！對(duì)于班級(jí)，我告訴他們，我們一定要做全年級(jí)組，全校最好的班級(jí)，創(chuàng)最優(yōu)的集體是我們的共同的目標(biāo)！在這種精神號(hào)召下，班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。

我們班是一個(gè)有68位男子漢組成的團(tuán)隊(duì)，剛接手時(shí)確實(shí)感到頭痛，由于男生活潑好動(dòng)，剛開(kāi)始打鬧成風(fēng)經(jīng)常二三十人一起，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后隱約感覺(jué)其中有事，通過(guò)了解后，原來(lái)這幫家伙以打鬧練膽，經(jīng)常這樣在今后打架時(shí)就不怕了，找到根本就好解決了，于是利用自習(xí)課、體育課時(shí)間我便組織他們玩橄欖球（軟排球）規(guī)則我定，讓他們釋放多余精力，經(jīng)過(guò)幾次后學(xué)生感覺(jué)不錯(cuò)比他們打鬧有意思，于是因勢(shì)利導(dǎo)，比賽需要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)合作才能贏得勝利，個(gè)人需要為集體付出；為加強(qiáng)學(xué)生間信任，每次賽前都要做“信任背摔”時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)之間就自然產(chǎn)生信任；處理同學(xué)間矛盾時(shí)也可以采用這個(gè)方法，在做思想工作，效果比較好。二、一種力量——以班為榮，勢(shì)不可當(dāng)。

團(tuán)結(jié)可以創(chuàng)造奇跡。2010年中國(guó)足球隊(duì)隊(duì)?wèi){借著一股子拼勁，沒(méi)有給韓國(guó)隊(duì)什么可乘之機(jī)。國(guó)足用自己的行動(dòng)應(yīng)驗(yàn)了隊(duì)長(zhǎng)杜威曾經(jīng)放下的話：“我們要用事實(shí)證明我們也能踢好球。”用最后的勝利找回了丟失很久的團(tuán)結(jié)和自信。

一個(gè)班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。一個(gè)班集體就是一個(gè)家，我們同甘共苦，同心同德，取得了良好的成績(jī)。首先，找準(zhǔn)學(xué)生的共性，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。其次，無(wú)規(guī)矩不成方圓。一年以來(lái)，我們共同制定了班規(guī)，為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為班主任，自己對(duì)待學(xué)生，注重嚴(yán)愛(ài)分明，以班級(jí)為榮。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上，在是非面前，嚴(yán)而有尊；在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，愛(ài)而又禮。始終以自己為班級(jí)一員為榮，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中深切感受集體的力量，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生孤獨(dú)，樹(shù)立“以班為榮、以組為榮”思想，從而建立一種融洽、和諧的師生關(guān)系，為形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體而鋪墊。在大是大非面前以班為榮，在班級(jí)內(nèi)部以組為榮，通過(guò)活動(dòng)促班風(fēng)，通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意志，在學(xué)校組織的合唱比賽中，由學(xué)生自拍自練的演唱榮獲二等獎(jiǎng)（我因病）；在慶建黨九十周年誦讀活動(dòng)中，群策群力精心編排90換09.1的隊(duì)形轉(zhuǎn)換讓人眼前一亮，在每次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作及結(jié)束后的收尾工作，我都是主動(dòng)學(xué)生安排協(xié)助勞動(dòng)，開(kāi)始學(xué)生有些情緒，我告訴學(xué)生所有工作都要有人去做，在運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的練習(xí)中通過(guò)征求大家想了幾種方案（唱歌、喊號(hào)），最終把最能體現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的正步加呼號(hào)，同時(shí)學(xué)生要求由我領(lǐng)隊(duì)通過(guò)主席臺(tái)，最終我班取得了優(yōu)異的成績(jī)。

告訴自己的學(xué)生這個(gè)大集體是由你、我、他組成的，在集體的棋盤(pán)上一定有你的位置，不論你是將帥，還是車(chē)、馬、卒，都有你努力的方向，你在棋盤(pán)上走動(dòng)時(shí)不能只考慮一個(gè)子兒，要從全局出發(fā)，一步失誤，可以是全班蒙羞。你遲到，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，不尊敬老師等等，受影響的不僅僅是你個(gè)人。在這個(gè)棋盤(pán)上，光有將帥肯定不行，只有車(chē)、馬、炮、卒同時(shí)發(fā)揮作用，棋局才能勝利。雨果曾說(shuō)“生活就是找到自己的位置”，因而我鼓勵(lì)學(xué)生都在集體的棋盤(pán)上找到屬于自己的位置，為集體的棋局勝利貢獻(xiàn)自己的力量！三、一種氣魄——令班級(jí)充滿(mǎn)信心。

曾看到過(guò)周總理對(duì)毛主席的一番評(píng)價(jià)：毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)上抓得很緊，在戰(zhàn)后的組織戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用上就交給下面去辦，因?yàn)樗麄冏盍私饩唧w情況，只有充分發(fā)揮干部和群眾的積極性和創(chuàng)造性才能打勝仗。這些話讓我感覺(jué)到做為班主任也同樣如此，主要精力應(yīng)放在班級(jí)整體建設(shè)上，要確定班級(jí)發(fā)展的方向，學(xué)生的發(fā)展方向，而一些班級(jí)的瑣事，一些學(xué)生的“大事”，可以讓班干部負(fù)責(zé)，或讓學(xué)生自已管理自己，否則就要瞻前不顧后了。記得魏書(shū)生曾說(shuō)：“替學(xué)生做人家自己能做的事，同替學(xué)生吃飯一樣有害，學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì)，便失去了生理上攝取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì)，便失去了心理上攝取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。”接下來(lái)，我的一系列工作都是圍繞著自主自制展開(kāi)的。基本政策是跟據(jù)班規(guī)來(lái)給各個(gè)班委分工，各管一塊，各自為政，卻服從于班長(zhǎng)的整體調(diào)配。當(dāng)然要想讓班委真正實(shí)行自制，還離不了班主任的支持于是我決定授權(quán)，也就是把本屬于我的一部分權(quán)力委授給班委，只對(duì)班委指明工作的目的和要求，并為班委提供必要的條件，放手讓班委完成所他配到的任務(wù)。因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主管理，從而產(chǎn)生一種歸屬感，感覺(jué)自己是主人，激發(fā)他們無(wú)窮的想像力與創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的凝集力，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。所以我在全班宣布，我授權(quán)班委可以根據(jù)班規(guī)教育同學(xué)，且可以進(jìn)行處罰。同時(shí)也鼓勵(lì)班委去解決班級(jí)問(wèn)題，每次班委會(huì)都要表?yè)P(yáng)積極管理班級(jí)的班委，也經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面夸獎(jiǎng)這些工作認(rèn)真的班委，甚至家長(zhǎng)會(huì)上也要提及。這樣來(lái)為他們建立信心，慢慢地，這些孩子們可以自信的處理班級(jí)事務(wù)了。

井隊(duì)管理模式平臺(tái)經(jīng)理（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)員（團(tuán)支書(shū)）管思想工作，隊(duì)長(zhǎng)（組長(zhǎng)）基層管理，采用隊(duì)于隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)比賽模式。我們班共分四個(gè)隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)隊(duì)里的各項(xiàng)事務(wù)，每隊(duì)包干一星期，一月進(jìn)行一次總評(píng)并對(duì)各方面表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅鍛煉了干部，同時(shí)隊(duì)里的凝聚力就逐步形成了，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有了，在各項(xiàng)活動(dòng)中集體榮譽(yù)感也就形成了。說(shuō)道競(jìng)爭(zhēng)，我再給大家說(shuō)個(gè)事，原先四各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)都是我指定的，在上半年實(shí)習(xí)過(guò)程中，四隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，隊(duì)員華強(qiáng)找我反應(yīng)，并要求當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)（篡權(quán)）我考慮后抱著試試的態(tài)度，同意了他的要求，幾天下來(lái)四隊(duì)的精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)這次的篡權(quán)事件起到了好的效果。于是在開(kāi)班會(huì)時(shí)宣布，只要你認(rèn)為自己有能力，在大家認(rèn)可的前提下，班內(nèi)所有職務(wù)允許篡權(quán)，通過(guò)這種方法使每個(gè)同學(xué)的綜合得到提高。

班委是一個(gè)班級(jí)的主心骨，班干部是班主任的左膀右臂，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，遠(yuǎn)不是一個(gè)班主任孤軍奮戰(zhàn)所帶來(lái)的。培養(yǎng)輔助班委是班主任善于把握住各種活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，不斷教育指導(dǎo)激發(fā)士氣的職責(zé)。放權(quán)班委，以德育德，以理育人，把失敗化為努力的動(dòng)力。我班的班長(zhǎng)，在管理工作中，常常被一些學(xué)生所誤解，壓力大，認(rèn)為是出力不討好的工作，而選擇放棄。找我談心后，我對(duì)他說(shuō)：“如果同學(xué)們對(duì)你有什么不理解，也許是你自己有什么工作沒(méi)有做到，一件事不能光怨別人。今天你如果真的認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者，我尊重你的決定?！彼?tīng)后，似有所動(dòng)，讓我容他再考慮考慮，在以后的幾天里，我細(xì)心的觀察他的工作情況，并讓每位同學(xué)都換位思考，假如我是一名班干部，怎樣對(duì)待工作和同學(xué)之間關(guān)系的處理，通過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他逐漸調(diào)整自己工作方法方式，有的同學(xué)遲到，他會(huì)主動(dòng)問(wèn)明原因，并妥善處理；在生活上關(guān)心同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身體不適，他馬上讓帶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室……他戰(zhàn)勝了自己，從中也學(xué)會(huì)了不輕言放棄，班里同學(xué)通過(guò)換位考慮也支持他的工作了。

整個(gè)世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。在以后漫長(zhǎng)的歲月，學(xué)生沒(méi)有學(xué)壞，并成為社會(huì)上有用的人，幸福、快樂(lè)，自食其力，都能安然地過(guò)著自己想要的生活，而這正是我人生所需要的，是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。