第一篇：五年級信息技術(shù)下冊十八 家庭電子相冊教學(xué)建議 冀教版

十八家庭電子相冊

教學(xué)分析：

本次活動(dòng)主要是為動(dòng)畫添加動(dòng)作按鈕，控制影片的停止和播放，結(jié)合以前學(xué)的遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫。

教學(xué)建議：

1.制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果：

相冊的名稱由學(xué)生確定，可以是：家庭電子相冊、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。名稱的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的，對文字的狀態(tài)不做要求，可以是靜止的，也可以是運(yùn)動(dòng)著的。如若照片準(zhǔn)備不充分，可以展示圖片，本機(jī)上的或者網(wǎng)上搜索的均可。

主要指導(dǎo)第1張圖片的導(dǎo)入和設(shè)置，文字說明由學(xué)生自擬。作為背景的圖片，放到新的層上。測試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容，這時(shí)可向?qū)W生提出問題：為了能看清楚每張圖片，應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生各抒己見，教師要鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)，并建議他們將自己的想法實(shí)施，看看動(dòng)畫效果。

“試一試”提出了一個(gè)改變動(dòng)畫播放速度的方法，由學(xué)生去嘗試，進(jìn)一步體會(huì)幀頻與動(dòng)畫播放速度之間的關(guān)系：幀頻大，播放速度就大。

2.設(shè)置幀動(dòng)作，控制影片的播放或停止：

“stop”的含義是“停止、暫?！薄y試影片，動(dòng)畫在第一幀停止了，教師可在此講述一些關(guān)于腳本的簡單知識。

3.插入按鈕并設(shè)置影片繼續(xù)播放動(dòng)作：

播放按鈕放到了一個(gè)新的圖層中，它可以實(shí)現(xiàn)對整個(gè)影片的控制，可以釋放任何一幀上的對象，使此對象進(jìn)入播放狀態(tài)。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。

用心愛心專心 1

第二篇：五年級下冊信息技術(shù)教案－18.家庭電子相冊｜冀教版

課題

【十八

家庭電子相冊】

課時(shí)

1課時(shí)

教材分析

本課是河北教育出版社小學(xué)五年級信息技術(shù)第三冊第十八課《家庭電子相冊》，是在學(xué)生已掌握了FLASH基本操作方法之后，為動(dòng)畫添加動(dòng)作按鈕，控制影片的停止和播放，初步知道Flash腳本語言的使用。這樣的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生在原有知識體系中又向高一層次深入學(xué)習(xí)的FLASH技術(shù)，也就是動(dòng)作按鈕、腳本語言。也為以后的FLASH學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)情分析

學(xué)生已掌握了FLASH基本操作方法之后，為動(dòng)畫添加動(dòng)作按鈕，控制影片的停止和播放，初步知道Flash腳本語言的使用。

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課教師展示自己的家庭電子相冊，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，通過各種途徑和手段讓學(xué)生獲得知識，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，如，自學(xué)、提示卡、視頻的教程、討論交流等使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)會(huì)信息技術(shù)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息處理能力以及熱愛家庭、關(guān)心人的良好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

①初步知道Flash腳本語言的使用。

②會(huì)為影片添加動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)對影片播放的控制。

③結(jié)合以前學(xué)過的遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫。

過程與方法

經(jīng)歷動(dòng)畫制作的過程，體驗(yàn)?zāi)_本語言的魅力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：Flash腳本語言的使用

解決措施：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生動(dòng)畫作品、教師制作動(dòng)畫操作步驟演示錄像

教學(xué)策略

①任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

學(xué)生按照“我來做”的提示自己制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果。

②合作學(xué)習(xí)法

發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。讓學(xué)生小組討論，說出自己的想法，找以解決的辦法。

③自主學(xué)習(xí)法

如何添加腳本語言，控制影片的播放與停止。這里我們設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過提示卡和視頻教程來探究新的知識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

一、創(chuàng)設(shè)情境。

給學(xué)生演示教師制作好的動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

二、探究體驗(yàn)——制作相冊。

1.制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果。

教師提示：

(1)相冊的名稱自擬。如：我喜歡的照片、照片展、照片集錦、我的家、家庭電子相冊等。

(2)名稱的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的,文字可以是靜止的也可以是運(yùn)動(dòng)著的。

(3)圖片的文字說明自擬。

(4)將背景的圖片放到新的圖層上。

教師提問：為了能看清楚每張圖片，應(yīng)該怎么做呢？

2.設(shè)置幀動(dòng)作，控制影片的停止。（1）引出腳本語言。

(2)演示如何添加腳本語言，控制影片的停止。

3.插入按鈕并設(shè)置影片繼續(xù)播放的動(dòng)作。

教師演示插入按鈕并設(shè)置繼續(xù)播放的動(dòng)作。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫作品

1、學(xué)生閱讀教材P66“我來做”，初步感受新知識，并學(xué)習(xí)探究制作動(dòng)畫的步驟。

2、學(xué)生按照“我來做”的提示自己制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果。

3．學(xué)生測試影片。

發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。

（1）、學(xué)生小組討論，說出自己的想法,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）、學(xué)生嘗試“試一試”提供的改變動(dòng)畫播放速度的方法。進(jìn)一步體會(huì)幀頻越大，速度就越快。

1.學(xué)生觀看演示,感受腳本語言的魅力；

2.學(xué)生上機(jī)操作，親自嘗試腳本語言的用途。

1.學(xué)生觀看教師演示。

如果導(dǎo)入圖片的操作有困難，教師可以指導(dǎo)第1張圖片的導(dǎo)入和設(shè)置。也可找好的學(xué)生給大家演示。

如果學(xué)生說出其他的改變播放速度的方法，若可行則給予以肯定。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

提示：播放按鈕放到了一個(gè)新的圖層中，它可以實(shí)現(xiàn)對整個(gè)影片的控制，可以釋放任何一幀上的對象，使此對象進(jìn)入播放狀態(tài)。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。

4.作品展示。

找?guī)讉€(gè)好的作品在班內(nèi)展示，并給予學(xué)生激勵(lì)。

三、全課小結(jié)。

四、能力拓展。

用今天所學(xué)習(xí)的知識，為家長制作一套精美的家庭電子相冊，以表達(dá)自己對家人的感恩之心。

2.學(xué)生按照同樣的方法設(shè)置其他幀的播放。

1．學(xué)生欣賞其它同學(xué)的作品。

2．交流：

（1）想一想，怎么做還可以使相冊變得更漂亮？

（2）能不能插入兩個(gè)或更多按鈕，實(shí)現(xiàn)不同的控制效果？

學(xué)生回顧所學(xué)的知識，說出自己本節(jié)課的收獲。

如果時(shí)間允許，可讓學(xué)生按交流得出的方法繼續(xù)修飾自己的作品。

反思與感悟

這節(jié)課總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。打破了老師傳統(tǒng)授課的“禁錮”。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我覺得應(yīng)該提倡?“兩個(gè)允許，三個(gè)一點(diǎn)“，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進(jìn)步，不允許原地踏步?！叭齻€(gè)一點(diǎn)“即每天實(shí)踐一點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。

在制作的過程當(dāng)中還有些學(xué)生不愛舉手，這樣的學(xué)生可能是覺得自己做不好或者做的慢被別的同學(xué)嘲笑，所以不愿舉手。

由于時(shí)間有限，課堂上只能勉強(qiáng)完成一個(gè)粗糙的作品，課后學(xué)生可以不斷修改、完善作品。

第三篇：五年級信息技術(shù)下冊 十七鴨子水中游教學(xué)建議 冀教版

十七 鴨子水中游

教學(xué)分析：

本課通過語言描述，給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美生動(dòng)活潑的畫面，鴨子在水中自由自在游來游去，不禁會(huì)激起學(xué)生們創(chuàng)作的欲望。其中的“設(shè)計(jì)”依然是將本課的活動(dòng)步驟做了層次上的劃分，明確活動(dòng)任務(wù)。

繪制池塘，依然是應(yīng)用Flash繪畫技術(shù)的一種鍛煉。制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動(dòng)以及水動(dòng)的動(dòng)畫，都做成了影片剪輯元件，可加深學(xué)生對影片剪輯不依從于主影片時(shí)間的認(rèn)識。

這節(jié)課主要練習(xí)的是影片剪輯元件的制作、使用，引導(dǎo)線的應(yīng)用，屬于應(yīng)用Flash軟件基礎(chǔ)技術(shù)的綜合課。

教學(xué)建議：

可以展示幾幅鴨子的圖片，抓住事物的特征。分析鴨子特征

1.繪制池塘：

教材中以及范例課件中都提供了池塘樣板，并不要求所有的學(xué)生都達(dá)到這樣的要求，應(yīng)據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及繪畫能力不同做不同的要求。

2.制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動(dòng)的動(dòng)畫：

設(shè)置眼睛眨動(dòng)的動(dòng)作，需要進(jìn)入“眼睛”元件的編輯狀態(tài)。

嘴巴的張合動(dòng)作一共用到了2個(gè)關(guān)鍵幀，第1幀和第4幀，一張一合，由學(xué)生思考，為什么還要再插入一幀。（在第7幀插入幀是為了將鴨子嘴巴張開的狀態(tài)延時(shí)，避免出現(xiàn)鴨子的嘴巴剛張開就立即閉合的現(xiàn)象）探究思考式學(xué)習(xí)既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增深學(xué)生對知識的認(rèn)識。

“水動(dòng)”元件的編輯，按照教材中的提示去操作即可，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：波紋在前后兩個(gè)關(guān)鍵幀的大小變化會(huì)影響到最終形成的水動(dòng)效果。

3.制作鴨子游來游去的動(dòng)畫：

啟發(fā)學(xué)生思考，一條引導(dǎo)線是否可以引導(dǎo)不同元件的運(yùn)動(dòng)呢？如何設(shè)置？

為了使動(dòng)畫更加生動(dòng)，可搜索一些鴨子嘎嘎叫的聲音，導(dǎo)入到動(dòng)畫中。

第四篇：六年級信息技術(shù)下冊 十七綠色食品教學(xué)建議 冀教版

十七綠色食品

教學(xué)建議：

“綠色食品”是現(xiàn)代人很關(guān)注的一個(gè)話題，密切關(guān)系到人們的日常生活。本課制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)站，主要讓學(xué)生了解到底什么是綠色食品，對其有一個(gè)正確的認(rèn)識。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理、和諧的設(shè)置網(wǎng)頁之間的過渡效果。

1． 設(shè)計(jì)頁面

2． 課前教師可以讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學(xué)生對綠色食品的了解程度，學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站。

教材中提供的網(wǎng)站設(shè)計(jì)中首頁內(nèi)容比較少，學(xué)生可以使用圖片作為網(wǎng)頁背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對綠色食品的認(rèn)識還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對綠色食品有一個(gè)正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對綠色食品的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息。

2．設(shè)置網(wǎng)頁過渡

網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設(shè)置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。建議首頁設(shè)置一定的背景，二級頁面使用默認(rèn)方式打開，網(wǎng)頁過渡效果會(huì)更明顯。綠色食品、有機(jī)食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對這三種食品還不能嚴(yán)格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認(rèn)識這三種食品，制定合理的食譜，加強(qiáng)人們的身體健康。

3． 關(guān)于交流

4． 在制作網(wǎng)頁的過程中，學(xué)生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會(huì)

設(shè)置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗(yàn)和感

性認(rèn)識。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁，對綠色食品的全新認(rèn)識等。

第五篇：六年級信息技術(shù)下冊 十四太陽之謎教學(xué)建議 冀教版

十四太陽之謎

教學(xué)建議：

本課通過讓學(xué)生們?nèi)ニ鸭?、整理有關(guān)太陽的資料，綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網(wǎng)頁，將有關(guān)太陽的多方面信息進(jìn)行整合，以不同的欄目形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對太陽有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，并學(xué)會(huì)二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會(huì)二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點(diǎn)。

1．關(guān)于導(dǎo)入

課前教師可以先給學(xué)生講述“后羿射日”的故事，讓學(xué)生了解太陽也有神秘的傳說，激起學(xué)生探索太陽之謎的興趣

2．二級頁面的制作

由于本課網(wǎng)頁中一級頁面和二級頁面有一部分相同的內(nèi)容，只是導(dǎo)航欄對應(yīng)的具體內(nèi)容不同，所以可以采取復(fù)制和粘貼的方法，只將不同部分做相應(yīng)修改即可。

太陽傳說、概貌、結(jié)構(gòu)、太陽活動(dòng)等側(cè)重的面不同，在頁面結(jié)構(gòu)和色彩上可以采取不同的風(fēng)格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細(xì)的介紹。

3．一級頁面和二級頁面的鏈接

本課網(wǎng)頁最突出的特點(diǎn)是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁將所有信息都在首頁呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達(dá)也很有系統(tǒng)性。

4．關(guān)于交流

二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實(shí)現(xiàn)欄目內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容。學(xué)生通過親自實(shí)踐制作這樣的網(wǎng)頁，可以在給其他同學(xué)演示的同時(shí)，從多方面說出其優(yōu)點(diǎn)。