第一篇：助教心得

助教心得

首先很榮幸在青年學(xué)子支教團能有這次支教的機會.第一次參加助教活動.激動的心情是不言而喻的.擔(dān)任有幾分擔(dān)心.因為這次的助教活動是我上大學(xué)以來首次參加的活動.首先擔(dān)心自己的能力夠不夠.其次是擔(dān)心自己不能和孩子們很好的相處.但當(dāng)我到達“拉拉手特教中心”時.看到那群可愛的小朋友時.心中那些擔(dān)心都迎刃而解了.讓我把時間到回過去.請隨著我一起走進那美好而短暫的一天吧.~！

2012年12月4號.清晨空中濃霧蒙蒙.我們四個人結(jié)伴而行.為了能到達我們的目的地.便匆匆吃過早飯.向我們所期待的地方前進.西安的冬季沒有下雪.但還是寒風(fēng)凌烈.公車上人很多.坐在窗口一陣?yán)滹L(fēng)吹過.我們幾個人都不僅的打了個寒顫.但心中的激動.火熱.并沒有減少半分.只是想著能早點到達目的地.見到那群可愛的孩子們.在懷著期待中.我們到了目的地.下車后.映入眼簾的就是“拉拉手特教中心”一行字.看到這行字.心中不由的暖了許多.進入學(xué)校后.有位負(fù)責(zé)人給我們講述該注意的事項..隨后.我們便正式跟著帶隊老師進入利潤教室.初次見到那些小孩.看他們的外表和正常的孩子沒有什么不同.但在我們和他們交談和玩耍時.才發(fā)現(xiàn)那些看似和我們沒什么區(qū)別的孩子.在交談方面有的有很大的缺陷.他們的年紀(jì)和他們的一些舉動很不相符.給我們零時分配的是個白白凈凈的小女孩.她真的很活潑.見了我們沒有像一些孩子一樣的羞澀.很直率的和我們打招呼.并搬來凳子讓我坐下.我們便和那小女孩談起話來.在交談中發(fā)現(xiàn).這個女孩還是比較“優(yōu)秀”的.正常的交談還是可以的.如果問道一些較復(fù)雜的問題.他就有些反應(yīng)遲鈍了.我們都互相熟了后.在教室中的老師便開始給他們上課了.“數(shù)學(xué)課”他們的數(shù)學(xué)課不等同于我們的那些.只見老師拿出幾張鈔票和一些吃的.讓他們認(rèn)識“錢與貨物之間的關(guān)系”.就是多少錢可以買什么東西.基本的生活常識.隨著時間的推移.“數(shù)學(xué)課”后.我們有陪著他們一起跳舞.做操.做游戲.雖然他們在有些方面有障礙.可看著他們開心的跳舞.做游戲.臉上漏出了開心的笑容.希望他們也能很快的好起來.能和其他正常的孩子一樣的生活.在跳舞的時候.看出我們剛來和我們一起那個女孩.對舞蹈的熱愛.她那在跳舞中臉上露出了開心.喜悅的笑容.看著她開心的笑容.我們也真誠的祝愿她能很快的好起來.將來成為以為出色的舞者.在我們一系列的活動過后.我們的助教活動也宣告結(jié)束.在與老師和小朋友道別后.我們不舍的離開了.我們也在心里默默的祝愿他們能早日康復(fù)起來..雖然.那群特殊教育中心的孩子們在智力.等方面和我們那些正常上學(xué)的孩子有些不同.有的發(fā)育緩慢.有的個性孤僻.但他們都對學(xué)習(xí)知識都情有獨鐘.他們天真.單純.只是為著他們自己想做可以做的努力著.在助教回來后.我不斷的追問著自己.看到那些可愛的孩子都是那么的認(rèn)真.我們這些人就應(yīng)該更加認(rèn)真的學(xué)習(xí).我們有有什么理由不努力呢?.拒絕對生活的熱愛.拒絕對人生的探索.拒絕在知識的海洋中成長呢？因此.我們應(yīng)該更加熱愛生活.熱愛我們這個社會.用自己的能力去幫助那些需要幫助的人.做一個頑強.勇于挑戰(zhàn)自我.勇于創(chuàng)新的新世紀(jì)的合格大學(xué)生.“特教之行”真的讓我不虛此行.我只想說.現(xiàn)在的你.現(xiàn)在的時機.你不去努力.還再等待什么？.有句話說的好.面包會有的.牛奶也會有的.但這些必須是你現(xiàn)在的努力去換取明日的輝煌.

第二篇：助教心得

暑期助教心得 今年暑假我參加了學(xué)校的千名大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)計劃，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。

家鄉(xiāng)因為不是太發(fā)達，學(xué)生較多，所以教學(xué)環(huán)境相對一般。正是因為有這樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在這樣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

雖說曾多少次夢想自己站在講臺上，可真正機會來了的時候。自己卻有些緊張。在這里，面對五六十個小朋友，我開始了自己的第一次講課生涯。因為對數(shù)學(xué)自信的關(guān)系，我成了他們的特別數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)他們的習(xí)題講解工作。雖然，對于他們，我很陌生，但他們的熱情讓我忘記了緊張。漸漸的他們從習(xí)慣了的被動的聽我講解的狀態(tài)下變成了偶爾主動向我提問題。雖然那些問題，自己覺得很幼稚，但我想這對于他們來說，至少說明兩點，他們有興趣，他們認(rèn)同我。當(dāng)然，我也是很樂意的去給他們解釋。在助教的過程中，我也經(jīng)常向他們的老師請教關(guān)于教育教學(xué)相關(guān)的問題，因為我發(fā)現(xiàn)教育并非說與聽的關(guān)系這樣簡單，隨著對教育的態(tài)度的改變，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的重要性和復(fù)雜性，就這樣我和這些小朋友愉快的度過了一個多月的時光。

這次暑期助教活動給像我們這樣牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。

作為一名大學(xué)生，我深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學(xué)中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

這次助教活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身的服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，真的很有意義，我想以后我還會積極參加像今年暑假我參加的志愿服務(wù)家鄉(xiāng)實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。

第三篇：助教心得

遠(yuǎn)程教育——

五年級成長課總結(jié)

2016--2017學(xué)第一學(xué)期

執(zhí)教老師：柯進

助教老師：張小燕

在本學(xué)期遠(yuǎn)程教育課中，我有幸擔(dān)任五年級成長課助教工作，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識非洲

二、學(xué)習(xí)方式

通過執(zhí)教老師出示視頻，圖片和講解，助教老師課前安排同學(xué)們讀有關(guān)的書籍，在上課中動手操作等形式了解神秘的非洲。

三、課時安排：十一課時

四、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋形式

學(xué)生完成的作業(yè)及上課狀態(tài)，由助教老師拍成照片傳給老師，并和老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、心得體會

(一)：事先的溝通和交接很重要。

在剛接下助教工作時，因為有校長的經(jīng)驗，可以說在硬件方便，比如電腦等器材的準(zhǔn)備上，可以順利上手。另外在前一天和要上課的老師聯(lián)系，也確保了課程的順利開展。在上課第二天，就提前準(zhǔn)備好隨堂講義，節(jié)約時間，也可以讓自己在上課的時候呆在教室，學(xué)習(xí)老師們講課的精髓。

(二)：助教老師的配合很重要。

因為助教要做的事情都是很繁瑣的事情，如果只是自己一個人做，會很累，也會有沒有想周全的地方。但我們分好工之后，可以保證班務(wù)工作的順利進行，每一個人也不會太累。

(三)：老師們的授課也讓我學(xué)習(xí)到很多。

柯老師很專業(yè)，也很注意鼓勵同學(xué)們的積極性，柯老師幽默風(fēng)趣，上課時氣氛很輕松，并根據(jù)實際情況，對課程做了相應(yīng)的變動，讓學(xué)生學(xué)到更實用的知識?？吕蠋煂r間的掌控很準(zhǔn)。在她的精彩講解更讓人佩服，同學(xué)們的問題都得到有效的解決。

(四)：學(xué)校校長的積極性也讓我很佩服，在他的帶動下，我們這些老師只有更嚴(yán)格的要求自己，做好自己，對自己來說也是學(xué)習(xí)。

（五）：老師的無私付出融化了孩子們幼小的心靈

執(zhí)教老師在期間給孩子們寄來了有關(guān)非洲的圖書，開闊了他們的視野，同時寄來了做手工的材料，孩子們由開始心不在焉、積極性差到用心乃至感動，到最后一節(jié)課地戀戀不舍，不用任何語言，都看出成長課的成功，作為助教老師，我收獲了很多。

六、孩子們的期待

在最后一節(jié)課中，老師總結(jié)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并布置了作業(yè)，讓助教老師和同學(xué)們交流想知道的東西并傳給她，我們還在商定中，相信孩子們一定會教一份滿意的答卷。

第四篇：助教心得

關(guān)于擔(dān)任公共課研究生助教工作的思考

思想政治教育 牟艷

摘要：本文通過自身擔(dān)任廣西大學(xué)2013年9月至2014年1月中加國際學(xué)院及林學(xué)院共四個班的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課研究生助教工作，總結(jié)了研究生助教工作的重大意義，同時分析了目前研究生工作普遍存在的一些問題，并對此提出了自己的一些思考。

關(guān)鍵字：研究生助教工作

意義

問題

思考

一、研究生助教工作的重大意義

聘用在校研究生擔(dān)任助教，是研究型大學(xué)高水平人才培養(yǎng)的需要和師資隊伍建設(shè)的需要。中國高校正在進行的研究生培養(yǎng)機制改革，為進一步規(guī)范和提高研究生助教工作水平提供了良好契機。聘用研究生擔(dān)任助教的措施對學(xué)校教育能起到很好的促進作用：

助教工作對研究生培養(yǎng)有好處。研究生擔(dān)任助教，在為主講教師與學(xué)生服務(wù)的同時，鞏固了他們以前所學(xué)的知識并將書本知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而在實踐中學(xué)習(xí)和借鑒主講教師的教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉了授課技巧和各種非認(rèn)知能力，如：表達能力、應(yīng)變能力、控制能力等等，為將來從事教學(xué)工作或參加其他活動打下了基礎(chǔ)。另一方面, 高校、院（系）或研究生導(dǎo)師，給擔(dān)任助教的研究生發(fā)放津貼或獎金。這樣大大緩解了貧困研究生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。特別是實行研究生交費上學(xué)制度之后，更有必要通過助教、助研、助管等途徑幫助他們克服經(jīng)濟上的困難，支持他們完成學(xué)業(yè)。

助教制度對主講教師有支持。研究生幫助主講教師承擔(dān)輔導(dǎo)、答疑、查閱資料、組織討論、指導(dǎo)試驗、批改作業(yè)等工作，大大減輕了主講教師的工作量，讓主講教師有時間對課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做更深入的研究和充分的備課，或者在科研工作上多投入一些精力，實現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。助教制度對本科生消化吸收知識有幫助。研究生的助教工作，能夠更細(xì)致、更具體、更有針對性地解答本科生在學(xué)習(xí)上遇到的難題，特別是對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，助教能夠進行小范圍甚至個別輔導(dǎo)，起到既助教又助學(xué)的功效。另一方面，助教還是主講教師與學(xué)生之間的橋梁。助教主要來自于本校研究，他們與本學(xué)科的學(xué)生年紀(jì)相仿，容易溝通，起到學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的橋梁作用，能夠及時將學(xué)生存在的問題和建議反饋給主講教師，為教師今后的教學(xué)提供參考。助教在思想上和生活上也能夠引導(dǎo)學(xué)生，幫助本科生健康成長。

就研究生自身角度來說，參與助教工作可以提高研究生自身嚴(yán)謹(jǐn)、求實的素質(zhì)，同時通過教學(xué)環(huán)節(jié)可以鞏固所學(xué)知識，為研究生提供了實踐機會，值得一提的是此工作為那些有意留校做教員的研究生打下了教學(xué)基礎(chǔ)。

對學(xué)校而言，研究生助教制度降低人工成本，提高了辦學(xué)效益。近年來隨著高等教育規(guī)模的擴大，教師的需求量也隨之增加，為廣大碩士研究生提供大量的助教崗位，在解決教師緊缺問題的同時也為研究生提供了鍛煉的機會，是一項多贏的教育制度。

二、研究生助教工作中存在的問題

（一）認(rèn)識不到位。在不少高校, 研究生教育和本科生教育分屬兩個甚至多個部門管。對于前者,往往更注重研究生的入學(xué)考試、英語考試、發(fā)表論文和學(xué)位論文的完成情況, 沒有把助教作為重要的培養(yǎng)和考核研究生的內(nèi)容。而后者也對研究生擔(dān)任助教沒太大興趣, 甚至擔(dān)心“學(xué)生教學(xué)生”, 缺乏經(jīng)驗和權(quán)威性, 會影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）部分研究生對助教興趣不大。在市場經(jīng)濟條件下，不少研究生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)（這當(dāng)然與學(xué)校和社會的導(dǎo)向有關(guān)），他們的主要精力投在科研和英語等“硬功夫”上，或者更愿意“助研”，參與導(dǎo)師的課題研究，既提高科研水平，又更有可能獲得部分津貼和獎勵。有的研究生甚至更直接地在社會上兼職從事能夠贏利的工作。當(dāng)然，也有研究生擔(dān)心當(dāng)助教會占用時間和精力，影響自己的學(xué)業(yè)。

（三）有些教師濫用研究生助教制度。有的教師不愿意給本科生上課，迫于學(xué)校的要求和工作量的考核，不得不承擔(dān)本科生課程教學(xué)任務(wù)。有的不負(fù)責(zé)任的主講教師，把更多課程教學(xué)的任務(wù)交給一些沒有教學(xué)能力的研究生承擔(dān)。有的研究生對助教的課程，缺乏扎實的基礎(chǔ)和靈活運用的能力，自己掌握的就不多、不深、不透，進而影響了教學(xué)質(zhì)量，也引起了學(xué)生的不滿。

（四）助教人員的“質(zhì)量”未進行嚴(yán)格的把關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些兼助教工作的研究生對自己要進行的助教課程并不是很了解，沒有很好的跟老師進行課堂課外學(xué)習(xí)，對助教的內(nèi)容是什么、問題為什么的解釋他們自己都還沒有很完全的搞明白，讓這樣的研究生做到真正意義上的助教，幫助導(dǎo)師對所帶學(xué)生完成傳道、授業(yè)、解惑是很難的，甚至是不可能的，助教人員的“質(zhì)量”把關(guān)非常重要。當(dāng)前工作進行中，老師在對助教人員選擇時，沒有很好的挑選出合適的人選，對助教研究生“質(zhì)量”沒有進行嚴(yán)格的考核把關(guān)，使得該工作不能很好的進行。

（五）管理無約束。受到上述因素的影響，不少學(xué)校對研究生當(dāng)助教缺乏規(guī)范化的管理, 缺乏必要的培訓(xùn)、考核。有的助教自身的業(yè)務(wù)水平、責(zé)任心和在為人師表方面存在不足, 影響教學(xué)質(zhì)量和教書育人。

（六）高校研究生助教評價工作中存在的問題。助教評價工作缺乏具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價指標(biāo)及內(nèi)涵不夠明確、具體。評價指標(biāo)表述過于概括化，難以直接測量和評價，使得院系主管助教工作的教師或管理人評價助教工作具有表面性。

（七）助教的報酬存在“吃大鍋飯”現(xiàn)象助教工作的報酬存在吃“大鍋飯”現(xiàn)象，一個學(xué)期的報酬都差不多，一般都在400～600元左右，而且是按課時多少來進行分配報酬，沒有考慮到教學(xué)的過程和結(jié)果怎么樣，沒有嚴(yán)格考核過程?？偟膩砜?，研究生兼助教工作報酬偏低。助教研究生一般所做工作為輔助老師帶學(xué)生實習(xí)、給學(xué)生批改作業(yè)、為學(xué)生答疑、輔助老師評閱試卷等工作。通常帶學(xué)生實習(xí)課時在60學(xué)時左右，批閱作業(yè)在30學(xué)時左右，加上課余答疑和評閱試卷，總學(xué)時在90學(xué)時以上，按一個助教人員600元來算，其報酬為每課時6元左右，這個水平總的來說是偏低的，許多能力很強的研究生都不愿意去做助教工作。

三、思考

（一）明確研究生助教定位。在研究生培養(yǎng)機制改革的背景下, 研究生助教規(guī)模將擴大，管理工作應(yīng)該進行調(diào)整。研究生助教的定位應(yīng)符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和設(shè)立助教的目的，一般來說，聘用研究生擔(dān)任助教的主要目的是：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、補充教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)的缺口、促進教學(xué)水平持續(xù)提高。

（二）師生轉(zhuǎn)變觀念，積極參與助教工作。擔(dān)任助教不僅是研究生獲得經(jīng)濟資助的渠道，更是研究生培養(yǎng)的一種需要，學(xué)生通過擔(dān)任本科助教，可以提高交流表達能力和實踐能力，為成為高素質(zhì)人才和成就未來事業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)把為研究生提供助教機會視為一種教學(xué)責(zé)任。在助教使用過程中，任課教師不能將部分教學(xué)工作量簡單地轉(zhuǎn)移給助教，而是通過助教形式探索傳授型教學(xué)方式向研究型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。任課教師應(yīng)該把握契機，在更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式和手段方面多做有益的探索和實踐。而助教研究生不應(yīng)僅把助教工作當(dāng)作獲得資助的一個手段來應(yīng)付，上崗后的助教應(yīng)正確處理其作為學(xué)生和輔導(dǎo)教師的雙重角色，樹立教學(xué)責(zé)任意識，加強對教學(xué)理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，鉆研專業(yè)知識，提高工作水平。對研究生來說，擔(dān)任助教的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，可以在任課教師的直接指導(dǎo)下，鍛煉教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)教師的素質(zhì)，為未來的職業(yè)選擇積累經(jīng)驗。

（三）合理考察教學(xué)需，逐步擴大崗位設(shè)置。應(yīng)對研究生培養(yǎng)機制改革，可能會出現(xiàn)各個院系競相獲得學(xué)校資源的現(xiàn)象。助教作為一種校設(shè)、?？刭Y源，將變得比現(xiàn)在更加緊俏。然而，教學(xué)是一個漸進提高的過程, 教學(xué)過程不應(yīng)該動輒突變。在改革中，助教的崗位數(shù)最終將擴大，但是應(yīng)當(dāng)以教學(xué)需求為依據(jù)，擴大規(guī)模的速度應(yīng)有所控制，逐步、穩(wěn)妥地擴大到位。

（四）關(guān)于研究生助教的質(zhì)量問題，可以從以下三個方面入手：(1)研究生兼助教人員的要求要事先公布，實施在全研究生院進行公開招聘，以自愿為主，保證被錄用研究生工作認(rèn)真，確保對助教工作盡職盡責(zé)。(2)對應(yīng)聘人員進行能力考查，看其能否有能力完成該工作，該環(huán)節(jié)很重要，因為有些研究生雖然愿意做，但是因為某些自身原因不能做，例如對自己要助教的內(nèi)容了解不夠就是一個主要方面。這一點可以通過需要助教的老師自己進行審核。（3）切實提升研究生助教的教學(xué)水平。這方面的措施可以有很多，如要求研究生擔(dān)任助教的同步或在擔(dān)任助教上一學(xué)期（年）隨堂聽課, 做到“欲做先生, 先做學(xué)生”。要求他們收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù),撰寫備課筆記或PPT, 上輔導(dǎo)、答疑課要準(zhǔn)備相關(guān)問題及解答，上實驗課要準(zhǔn)備實驗指導(dǎo)書，做預(yù)備試驗，摸清實驗條件和容易出錯的地方。

（四）建立合理的評價考核制度。這個制度應(yīng)該充分考慮到多方面因素，比如學(xué)時、課時量、助教研究生完成工作質(zhì)量的好壞。

（五）促進形成和諧的師徒關(guān)，確保人才培養(yǎng)效果。相比大班上課,小班教學(xué)效果總是會更優(yōu)。其中,教師和學(xué)生溝通密切,互相熟悉程度較深,師生感情易于融洽,教學(xué)氣氛趨于和諧,教學(xué)效果明顯。類似的關(guān)系也應(yīng)該鼓勵在任課教師和助教之間形成,既可以延長好的研究生擔(dān)任助教的時間,減少教師重復(fù)培訓(xùn)工作量, 也可以幫助形成和諧的工作氛圍,提高工作和人才培養(yǎng)水平。

（六）助教的報酬適當(dāng)增加。從前面有關(guān)助教報酬問題的分析，可以看出研究生兼助教工作的報酬總體上有些偏低。這導(dǎo)致了許多研究生不愿做助教工作，他們寧愿到社會上做兼職，高校中研究生兼助教工作缺乏熱情，沒有競爭，有時甚至出現(xiàn)崗位的落空。鑒于這種情況我們要將經(jīng)濟杠桿的作用完全的發(fā)揮出來，增加助教人員的報酬。這樣不僅能提高研究生做助教的積極性，同時在教師隊伍中也可以形成競爭機制，有利于提高高校的教育質(zhì)量。

參考文獻：

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第五篇：家長助教心得

家長助教心得

我的孩子在幼兒園中班，這學(xué)期幼兒園組織了“家長助教”的活動，很幸運的是張老師邀請了我來為幼兒園中二班的孩子們上課，心里有些激動同時不免有些忐忑。這是一次近距離感受幼兒園生活的好機會，可是我能“搞定”這些幼兒園的孩子們，為他們好好的上一堂完整的課么？

為了上好這次課，我做了精心的準(zhǔn)備。結(jié)合個人優(yōu)勢與幼兒特點，將活動主題定為“我愛人民解放軍”，準(zhǔn)備了活動教案，將活動過程做好精心的策劃。同時因為考慮幼兒可能不能接受單純的語言講解，于是制作了圖文結(jié)合的課件，其中還穿插了少量視頻片段，以便更好地吸引幼兒興趣。另外，為自己的講解還準(zhǔn)備一份文稿。

約定的助教時間很快就來，我走在去幼兒園的路上，不時的想著教案的過程，跟孩子們說的話，還一遍遍的檢查課件、圖片、獎勵的膠貼帶沒帶，我的心情既高興又緊張，高興的是和小朋友一起開心總有種回到童年的感覺，緊張的是給小朋友授課是我從事教育以來的首次嘗試，第一次總是很新鮮的，生怕得不到他們的認(rèn)可。

到了幼兒園看到小朋友看到我非常開心，尤其是我的兒子，高興中帶著自豪。上課開始了，對于我這位新老師，小朋友們表現(xiàn)出更多的是興奮。對于人民解放軍更是表現(xiàn)出極大的好奇心。在活動中，為孩子的準(zhǔn)備的圖片以及設(shè)計的提問，讓我直接看到了孩子們的思維真活躍！在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子會聽，會想，會互動，還會反問我很多的問題。我原以為必須要把教給他們的東西掰開揉碎才會消化，卻發(fā)現(xiàn)他們的理解能力其實不差，很多知識不需要特別細(xì)致的展開他們就能吸收，讓我對這些4歲左右的孩子們刮目相看。其實每個孩子都很棒。在這次活動中，播放的視頻更是激起了小朋友們極大的興趣，一個個不由得的發(fā)出聲聲驚嘆。更是讓我感受到了做一名“家長助教”的滿滿幸福感。

通過這次活動，我對幼兒園老師們的工作難度有了更深的認(rèn)識。在家里很多雙眼睛盯著一個孩子都常常會有紕漏，幼兒園里就幾個老師盯著幾十個孩子，不僅要關(guān)心吃喝拉撒睡，更重要的是關(guān)注他們的安全。既要讓孩子有個完整健康的體魄，還要讓孩子有健全的人格，對老師們的耐心真是巨大的考驗。感觸最深的無疑是老師們的親和力，這種親和力源自于各位老師心中對孩子深深的愛，那種像對待自己孩子一樣的永遠(yuǎn)那么有耐心的愛！

我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧！祝愿可愛的孩子們：茁壯成長健康快樂！