第一篇：爸爸來助教心得

爸爸來助教心得

本次有幸參加女兒班級(jí)的爸爸來助教活動(dòng)，感到十分榮幸！首先要感謝奮戰(zhàn)在一線的教育工作者，設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)。讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

其次談?wù)剛€(gè)人的心得，這次我助教的是“快遞員送貨忙”的游戲。游戲主要是讓孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作的狀態(tài)下，通過身體的協(xié)調(diào)能力，認(rèn)知和體驗(yàn)勞動(dòng)者應(yīng)具有的責(zé)任感。

站在一個(gè)成人的角度來看整個(gè)過程，讓我體會(huì)最深的是對(duì)孩子鼓勵(lì)引導(dǎo)的積極意義。游戲中有部份的孩子有膽怯、有急于求成等等，中途會(huì)有失誤，我就會(huì)上前去鼓勵(lì)他，讓他注意腳下，說明前方的終點(diǎn)就在他的眼前，他只要做出小許的努力就能完成游戲。在我的語言引導(dǎo)之下，孩子們重整旗鼓，均能順利有效的完成游戲。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)诮逃约汉⒆臃绞椒椒ㄉ厦嫱际窍喾吹?，總是用批評(píng)或貶低的語言來說孩子，當(dāng)然我們自己可能還不是很清楚，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)以為常了，如“這么沒用的，這點(diǎn)小事都不會(huì)??”、“你看看某某某能完成，而你怎么做不到呢?”等等，反向的言語只能讓孩子對(duì)自己最真實(shí)的實(shí)力產(chǎn)生懷疑，失去對(duì)新鮮事物挑戰(zhàn)的勇氣同時(shí)也形成孩子對(duì)失敗的低承受力。

社會(huì)在營造正能量，教育培養(yǎng)孩子也需要正引導(dǎo)。這就是我本次助教的心得。再次感謝學(xué)校給我這次助教的機(jī)會(huì)，謝謝！

中一班多多爸爸

201X-X-X

第二篇：助教心得

暑期助教心得 今年暑假我參加了學(xué)校的千名大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)計(jì)劃，雖然一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

家鄉(xiāng)因?yàn)椴皇翘l(fā)達(dá)，學(xué)生較多，所以教學(xué)環(huán)境相對(duì)一般。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在這樣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

雖說曾多少次夢(mèng)想自己站在講臺(tái)上，可真正機(jī)會(huì)來了的時(shí)候。自己卻有些緊張。在這里，面對(duì)五六十個(gè)小朋友，我開始了自己的第一次講課生涯。因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)自信的關(guān)系，我成了他們的特別數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)他們的習(xí)題講解工作。雖然，對(duì)于他們，我很陌生，但他們的熱情讓我忘記了緊張。漸漸的他們從習(xí)慣了的被動(dòng)的聽我講解的狀態(tài)下變成了偶爾主動(dòng)向我提問題。雖然那些問題，自己覺得很幼稚，但我想這對(duì)于他們來說，至少說明兩點(diǎn)，他們有興趣，他們認(rèn)同我。當(dāng)然，我也是很樂意的去給他們解釋。在助教的過程中，我也經(jīng)常向他們的老師請(qǐng)教關(guān)于教育教學(xué)相關(guān)的問題，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)教育并非說與聽的關(guān)系這樣簡(jiǎn)單，隨著對(duì)教育的態(tài)度的改變，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的重要性和復(fù)雜性，就這樣我和這些小朋友愉快的度過了一個(gè)多月的時(shí)光。

這次暑期助教活動(dòng)給像我們這樣牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化每一天。感謝這次暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谶@過程中成長(zhǎng)了不少，懂得了不少。

作為一名大學(xué)生，我深深地感到社會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。

這次助教活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身的服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)積極參加像今年暑假我參加的志愿服務(wù)家鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，雖然一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

第三篇：助教心得

遠(yuǎn)程教育——

五年級(jí)成長(zhǎng)課總結(jié)

2016--2017學(xué)第一學(xué)期

執(zhí)教老師：柯進(jìn)

助教老師：張小燕

在本學(xué)期遠(yuǎn)程教育課中，我有幸擔(dān)任五年級(jí)成長(zhǎng)課助教工作，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)非洲

二、學(xué)習(xí)方式

通過執(zhí)教老師出示視頻，圖片和講解，助教老師課前安排同學(xué)們讀有關(guān)的書籍，在上課中動(dòng)手操作等形式了解神秘的非洲。

三、課時(shí)安排：十一課時(shí)

四、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋形式

學(xué)生完成的作業(yè)及上課狀態(tài)，由助教老師拍成照片傳給老師，并和老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、心得體會(huì)

(一)：事先的溝通和交接很重要。

在剛接下助教工作時(shí)，因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，可以說在硬件方便，比如電腦等器材的準(zhǔn)備上，可以順利上手。另外在前一天和要上課的老師聯(lián)系，也確保了課程的順利開展。在上課第二天，就提前準(zhǔn)備好隨堂講義，節(jié)約時(shí)間，也可以讓自己在上課的時(shí)候呆在教室，學(xué)習(xí)老師們講課的精髓。

(二)：助教老師的配合很重要。

因?yàn)橹桃龅氖虑槎际呛芊爆嵉氖虑?，如果只是自己一個(gè)人做，會(huì)很累，也會(huì)有沒有想周全的地方。但我們分好工之后，可以保證班務(wù)工作的順利進(jìn)行，每一個(gè)人也不會(huì)太累。

(三)：老師們的授課也讓我學(xué)習(xí)到很多。

柯老師很專業(yè)，也很注意鼓勵(lì)同學(xué)們的積極性，柯老師幽默風(fēng)趣，上課時(shí)氣氛很輕松，并根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)課程做了相應(yīng)的變動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到更實(shí)用的知識(shí)?？吕蠋煂?duì)時(shí)間的掌控很準(zhǔn)。在她的精彩講解更讓人佩服，同學(xué)們的問題都得到有效的解決。

(四)：學(xué)校校長(zhǎng)的積極性也讓我很佩服，在他的帶動(dòng)下，我們這些老師只有更嚴(yán)格的要求自己，做好自己，對(duì)自己來說也是學(xué)習(xí)。

（五）：老師的無私付出融化了孩子們幼小的心靈

執(zhí)教老師在期間給孩子們寄來了有關(guān)非洲的圖書，開闊了他們的視野，同時(shí)寄來了做手工的材料，孩子們由開始心不在焉、積極性差到用心乃至感動(dòng)，到最后一節(jié)課地戀戀不舍，不用任何語言，都看出成長(zhǎng)課的成功，作為助教老師，我收獲了很多。

六、孩子們的期待

在最后一節(jié)課中，老師總結(jié)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并布置了作業(yè)，讓助教老師和同學(xué)們交流想知道的東西并傳給她，我們還在商定中，相信孩子們一定會(huì)教一份滿意的答卷。

第四篇：助教心得

關(guān)于擔(dān)任公共課研究生助教工作的思考

思想政治教育 牟艷

摘要：本文通過自身擔(dān)任廣西大學(xué)2013年9月至2014年1月中加國際學(xué)院及林學(xué)院共四個(gè)班的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課研究生助教工作，總結(jié)了研究生助教工作的重大意義，同時(shí)分析了目前研究生工作普遍存在的一些問題，并對(duì)此提出了自己的一些思考。

關(guān)鍵字：研究生助教工作

意義

問題

思考

一、研究生助教工作的重大意義

聘用在校研究生擔(dān)任助教，是研究型大學(xué)高水平人才培養(yǎng)的需要和師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。中國高校正在進(jìn)行的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，為進(jìn)一步規(guī)范和提高研究生助教工作水平提供了良好契機(jī)。聘用研究生擔(dān)任助教的措施對(duì)學(xué)校教育能起到很好的促進(jìn)作用：

助教工作對(duì)研究生培養(yǎng)有好處。研究生擔(dān)任助教，在為主講教師與學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，鞏固了他們以前所學(xué)的知識(shí)并將書本知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒主講教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了授課技巧和各種非認(rèn)知能力，如：表達(dá)能力、應(yīng)變能力、控制能力等等，為將來從事教學(xué)工作或參加其他活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。另一方面, 高校、院（系）或研究生導(dǎo)師，給擔(dān)任助教的研究生發(fā)放津貼或獎(jiǎng)金。這樣大大緩解了貧困研究生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。特別是實(shí)行研究生交費(fèi)上學(xué)制度之后，更有必要通過助教、助研、助管等途徑幫助他們克服經(jīng)濟(jì)上的困難，支持他們完成學(xué)業(yè)。

助教制度對(duì)主講教師有支持。研究生幫助主講教師承擔(dān)輔導(dǎo)、答疑、查閱資料、組織討論、指導(dǎo)試驗(yàn)、批改作業(yè)等工作，大大減輕了主講教師的工作量，讓主講教師有時(shí)間對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做更深入的研究和充分的備課，或者在科研工作上多投入一些精力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。助教制度對(duì)本科生消化吸收知識(shí)有幫助。研究生的助教工作，能夠更細(xì)致、更具體、更有針對(duì)性地解答本科生在學(xué)習(xí)上遇到的難題，特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，助教能夠進(jìn)行小范圍甚至個(gè)別輔導(dǎo)，起到既助教又助學(xué)的功效。另一方面，助教還是主講教師與學(xué)生之間的橋梁。助教主要來自于本校研究，他們與本學(xué)科的學(xué)生年紀(jì)相仿，容易溝通，起到學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的橋梁作用，能夠及時(shí)將學(xué)生存在的問題和建議反饋給主講教師，為教師今后的教學(xué)提供參考。助教在思想上和生活上也能夠引導(dǎo)學(xué)生，幫助本科生健康成長(zhǎng)。

就研究生自身角度來說，參與助教工作可以提高研究生自身嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的素質(zhì)，同時(shí)通過教學(xué)環(huán)節(jié)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，為研究生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，值得一提的是此工作為那些有意留校做教員的研究生打下了教學(xué)基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)校而言，研究生助教制度降低人工成本，提高了辦學(xué)效益。近年來隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，教師的需求量也隨之增加，為廣大碩士研究生提供大量的助教崗位，在解決教師緊缺問題的同時(shí)也為研究生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)多贏的教育制度。

二、研究生助教工作中存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)不到位。在不少高校, 研究生教育和本科生教育分屬兩個(gè)甚至多個(gè)部門管。對(duì)于前者,往往更注重研究生的入學(xué)考試、英語考試、發(fā)表論文和學(xué)位論文的完成情況, 沒有把助教作為重要的培養(yǎng)和考核研究生的內(nèi)容。而后者也對(duì)研究生擔(dān)任助教沒太大興趣, 甚至擔(dān)心“學(xué)生教學(xué)生”, 缺乏經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威性, 會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）部分研究生對(duì)助教興趣不大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不少研究生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)（這當(dāng)然與學(xué)校和社會(huì)的導(dǎo)向有關(guān)），他們的主要精力投在科研和英語等“硬功夫”上，或者更愿意“助研”，參與導(dǎo)師的課題研究，既提高科研水平，又更有可能獲得部分津貼和獎(jiǎng)勵(lì)。有的研究生甚至更直接地在社會(huì)上兼職從事能夠贏利的工作。當(dāng)然，也有研究生擔(dān)心當(dāng)助教會(huì)占用時(shí)間和精力，影響自己的學(xué)業(yè)。

（三）有些教師濫用研究生助教制度。有的教師不愿意給本科生上課，迫于學(xué)校的要求和工作量的考核，不得不承擔(dān)本科生課程教學(xué)任務(wù)。有的不負(fù)責(zé)任的主講教師，把更多課程教學(xué)的任務(wù)交給一些沒有教學(xué)能力的研究生承擔(dān)。有的研究生對(duì)助教的課程，缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用的能力，自己掌握的就不多、不深、不透，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量，也引起了學(xué)生的不滿。

（四）助教人員的“質(zhì)量”未進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些兼助教工作的研究生對(duì)自己要進(jìn)行的助教課程并不是很了解，沒有很好的跟老師進(jìn)行課堂課外學(xué)習(xí)，對(duì)助教的內(nèi)容是什么、問題為什么的解釋他們自己都還沒有很完全的搞明白，讓這樣的研究生做到真正意義上的助教，幫助導(dǎo)師對(duì)所帶學(xué)生完成傳道、授業(yè)、解惑是很難的，甚至是不可能的，助教人員的“質(zhì)量”把關(guān)非常重要。當(dāng)前工作進(jìn)行中，老師在對(duì)助教人員選擇時(shí)，沒有很好的挑選出合適的人選，對(duì)助教研究生“質(zhì)量”沒有進(jìn)行嚴(yán)格的考核把關(guān)，使得該工作不能很好的進(jìn)行。

（五）管理無約束。受到上述因素的影響，不少學(xué)校對(duì)研究生當(dāng)助教缺乏規(guī)范化的管理, 缺乏必要的培訓(xùn)、考核。有的助教自身的業(yè)務(wù)水平、責(zé)任心和在為人師表方面存在不足, 影響教學(xué)質(zhì)量和教書育人。

（六）高校研究生助教評(píng)價(jià)工作中存在的問題。助教評(píng)價(jià)工作缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)及內(nèi)涵不夠明確、具體。評(píng)價(jià)指標(biāo)表述過于概括化，難以直接測(cè)量和評(píng)價(jià)，使得院系主管助教工作的教師或管理人評(píng)價(jià)助教工作具有表面性。

（七）助教的報(bào)酬存在“吃大鍋飯”現(xiàn)象助教工作的報(bào)酬存在吃“大鍋飯”現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)期的報(bào)酬都差不多，一般都在400～600元左右，而且是按課時(shí)多少來進(jìn)行分配報(bào)酬，沒有考慮到教學(xué)的過程和結(jié)果怎么樣，沒有嚴(yán)格考核過程?？偟膩砜?，研究生兼助教工作報(bào)酬偏低。助教研究生一般所做工作為輔助老師帶學(xué)生實(shí)習(xí)、給學(xué)生批改作業(yè)、為學(xué)生答疑、輔助老師評(píng)閱試卷等工作。通常帶學(xué)生實(shí)習(xí)課時(shí)在60學(xué)時(shí)左右，批閱作業(yè)在30學(xué)時(shí)左右，加上課余答疑和評(píng)閱試卷，總學(xué)時(shí)在90學(xué)時(shí)以上，按一個(gè)助教人員600元來算，其報(bào)酬為每課時(shí)6元左右，這個(gè)水平總的來說是偏低的，許多能力很強(qiáng)的研究生都不愿意去做助教工作。

三、思考

（一）明確研究生助教定位。在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的背景下, 研究生助教規(guī)模將擴(kuò)大，管理工作應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。研究生助教的定位應(yīng)符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和設(shè)立助教的目的，一般來說，聘用研究生擔(dān)任助教的主要目的是：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、補(bǔ)充教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的缺口、促進(jìn)教學(xué)水平持續(xù)提高。

（二）師生轉(zhuǎn)變觀念，積極參與助教工作。擔(dān)任助教不僅是研究生獲得經(jīng)濟(jì)資助的渠道，更是研究生培養(yǎng)的一種需要，學(xué)生通過擔(dān)任本科助教，可以提高交流表達(dá)能力和實(shí)踐能力，為成為高素質(zhì)人才和成就未來事業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)把為研究生提供助教機(jī)會(huì)視為一種教學(xué)責(zé)任。在助教使用過程中，任課教師不能將部分教學(xué)工作量簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)移給助教，而是通過助教形式探索傳授型教學(xué)方式向研究型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。任課教師應(yīng)該把握契機(jī)，在更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式和手段方面多做有益的探索和實(shí)踐。而助教研究生不應(yīng)僅把助教工作當(dāng)作獲得資助的一個(gè)手段來應(yīng)付，上崗后的助教應(yīng)正確處理其作為學(xué)生和輔導(dǎo)教師的雙重角色，樹立教學(xué)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，鉆研專業(yè)知識(shí)，提高工作水平。對(duì)研究生來說，擔(dān)任助教的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，可以在任課教師的直接指導(dǎo)下，鍛煉教學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)教師的素質(zhì)，為未來的職業(yè)選擇積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）合理考察教學(xué)需，逐步擴(kuò)大崗位設(shè)置。應(yīng)對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，可能會(huì)出現(xiàn)各個(gè)院系競(jìng)相獲得學(xué)校資源的現(xiàn)象。助教作為一種校設(shè)、校控資源，將變得比現(xiàn)在更加緊俏。然而，教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)提高的過程, 教學(xué)過程不應(yīng)該動(dòng)輒突變。在改革中，助教的崗位數(shù)最終將擴(kuò)大，但是應(yīng)當(dāng)以教學(xué)需求為依據(jù)，擴(kuò)大規(guī)模的速度應(yīng)有所控制，逐步、穩(wěn)妥地?cái)U(kuò)大到位。

（四）關(guān)于研究生助教的質(zhì)量問題，可以從以下三個(gè)方面入手：(1)研究生兼助教人員的要求要事先公布，實(shí)施在全研究生院進(jìn)行公開招聘，以自愿為主，保證被錄用研究生工作認(rèn)真，確保對(duì)助教工作盡職盡責(zé)。(2)對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行能力考查，看其能否有能力完成該工作，該環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)橛行┭芯可m然愿意做，但是因?yàn)槟承┳陨碓虿荒茏?，例如?duì)自己要助教的內(nèi)容了解不夠就是一個(gè)主要方面。這一點(diǎn)可以通過需要助教的老師自己進(jìn)行審核。（3）切實(shí)提升研究生助教的教學(xué)水平。這方面的措施可以有很多，如要求研究生擔(dān)任助教的同步或在擔(dān)任助教上一學(xué)期（年）隨堂聽課, 做到“欲做先生, 先做學(xué)生”。要求他們收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù),撰寫備課筆記或PPT, 上輔導(dǎo)、答疑課要準(zhǔn)備相關(guān)問題及解答，上實(shí)驗(yàn)課要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，做預(yù)備試驗(yàn)，摸清實(shí)驗(yàn)條件和容易出錯(cuò)的地方。

（四）建立合理的評(píng)價(jià)考核制度。這個(gè)制度應(yīng)該充分考慮到多方面因素，比如學(xué)時(shí)、課時(shí)量、助教研究生完成工作質(zhì)量的好壞。

（五）促進(jìn)形成和諧的師徒關(guān)，確保人才培養(yǎng)效果。相比大班上課,小班教學(xué)效果總是會(huì)更優(yōu)。其中,教師和學(xué)生溝通密切,互相熟悉程度較深,師生感情易于融洽,教學(xué)氣氛趨于和諧,教學(xué)效果明顯。類似的關(guān)系也應(yīng)該鼓勵(lì)在任課教師和助教之間形成,既可以延長(zhǎng)好的研究生擔(dān)任助教的時(shí)間,減少教師重復(fù)培訓(xùn)工作量, 也可以幫助形成和諧的工作氛圍,提高工作和人才培養(yǎng)水平。

（六）助教的報(bào)酬適當(dāng)增加。從前面有關(guān)助教報(bào)酬問題的分析，可以看出研究生兼助教工作的報(bào)酬總體上有些偏低。這導(dǎo)致了許多研究生不愿做助教工作，他們寧愿到社會(huì)上做兼職，高校中研究生兼助教工作缺乏熱情，沒有競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)甚至出現(xiàn)崗位的落空。鑒于這種情況我們要將經(jīng)濟(jì)杠桿的作用完全的發(fā)揮出來，增加助教人員的報(bào)酬。這樣不僅能提高研究生做助教的積極性，同時(shí)在教師隊(duì)伍中也可以形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于提高高校的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：家長(zhǎng)助教--爸爸本領(lǐng)大

家長(zhǎng)助教活動(dòng)—爸爸本領(lǐng)大

活動(dòng)背景：在《我愛我家》的主題中，有個(gè)點(diǎn)是《爸爸本領(lǐng)大》。為此我們請(qǐng)來了金豪天的爸爸展示他的插花藝術(shù)。幼兒在感受美的同時(shí)也對(duì)爸爸有了更深的敬佩之情，激發(fā)幼兒熱愛父母長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)目的：

1、感受爸爸的本領(lǐng)大。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先邀請(qǐng)爸爸參加活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

一、引起興趣。

——XX的爸爸帶來了很多的鮮花，還有花籃和修剪工具吸引幼兒的注意力，并引出主題。

二、介紹鮮花名稱以及插花步驟和注意點(diǎn)。

——介紹鮮花名稱，并邊插花邊講解各個(gè)步驟以及需要注意的地方。

三、幼兒嘗試操作。

——然后讓幼兒也來嘗試為插花，以調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，并讓幼兒講一講自己插花成功的經(jīng)驗(yàn)。

四、唱歌《爸爸本領(lǐng)大》

——爸爸的本領(lǐng)可真大呀，幼兒一齊唱《爸爸本領(lǐng)大》抒發(fā)對(duì)爸爸的熱愛之情。

活動(dòng)反饋：

今天，我班的小朋友迎來了一位特殊的老師，他是XX的爸爸。爸爸老師為孩子們上了一堂生動(dòng)的“插花課”。由于活動(dòng)前我們與XX的爸爸已做了充分的溝通，所以，在教學(xué)過程中爸爸老師能運(yùn)用形象而童趣的語言，直觀的教具和動(dòng)手操作等多種教學(xué)手段來吸引孩子們的注意力，同時(shí)，也能把復(fù)雜的插花步驟以及鮮花名稱化為孩子們能夠聽懂明白的知識(shí)。一節(jié)課下來，孩子們知道了很多鮮花的名稱，也知道了怎么搭配才能插出一盆好看的鮮花。同時(shí)也了解到插花師的工作很辛苦，美麗插花可以給人們的生活帶來精彩。孩子們嘗試著按照插花步驟自己插花，他們的眼神中更是流露出求知的欲望和對(duì)插花師爸爸的欽佩之情。

家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專長(zhǎng)對(duì)幼兒園來說是一筆豐富的教育資源，采用家長(zhǎng)助教這一活動(dòng)形式，既促進(jìn)了家園合作，使家長(zhǎng)了解了我們幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教育特點(diǎn)，又使

老師和幼兒領(lǐng)略了家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，激發(fā)了孩子去了解與探索的興趣，彌補(bǔ)了幼兒園教育的不足，同時(shí)又使教師與家長(zhǎng)之間建立起一種新型的關(guān)系，充分發(fā)揮了合作者的優(yōu)勢(shì)，提高了家園共育的水平。