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      初中體育教學(xué)案例記敘文(精選五篇)

      時間:2019-05-12 22:19:52下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中體育教學(xué)案例記敘文》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《初中體育教學(xué)案例記敘文》。

      第一篇:初中體育教學(xué)案例記敘文

      我的教育故事

      初中一年級學(xué)生正處在一個特殊的成長階段,思想日漸成熟的他們,在學(xué)習(xí)中會選擇自己感興趣的內(nèi)容,因此,作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。

      記得在一節(jié)體操新授課上,由于上節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助動作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好,因此在課的最后我簡要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動作。所以這節(jié)課的開始我首先問大家:“同學(xué)們,你們還記得我上節(jié)課最后做的那個動作嗎?誰能給我們表演一下?!薄澳銜粫褪抢蠋熥龅那皾L翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動作??”學(xué)生們一個個七嘴八舌的議論開來。“我來試試?!敝灰娢覀儼嗟摹罢{(diào)皮鬼”陳展跑了出來,他打開墊子,迅速做了個完整動作?!白龅谜娌诲e!大家給他鼓鼓掌?!蔽腋吲d的說,并結(jié)合他的動作仔細(xì)的講解了動作要領(lǐng),接著我要求同學(xué)們在本組的墊上自己練習(xí)。沒過多久,部分學(xué)生已經(jīng)開始不耐煩了,有的開始做自己的事了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我說:“同學(xué)們,趙老師來和大家比一比,大家都來幫我打打分,好嗎?”同學(xué)們都有些吃驚,但也很贊同。

      可由于我在學(xué)生們做準(zhǔn)備活動時,只是口令指揮了一下,并沒有和他們一起做,所以當(dāng)前滾翻翻好之后我就一陣頭暈,接下來的交叉轉(zhuǎn)體180°加挺身跳的動作做的有些勉強(qiáng)。剛做完,孩子們就嘰嘰喳喳討論起來,我微笑著說:“沒關(guān)系,大家可以隨便發(fā)表意見?!笨?/p>

      沒有一個敢站出來說的。我只好點名說:“體育委員帶個頭?!斌w育委員站出來說:“老師第一個前滾翻做得很漂亮,接下來的動作雖然質(zhì)量不高,可是連貫性很好。”她剛一說完大家都點頭贊同,于是我說:“非常感謝你對我的鼓勵。還有其他的意見嗎?”孩子們互相看了看,都不說話?!瓣愓?,你說說?!彼仁侵е嵛岬牟豢险f,后來在我的鼓勵下他評議道:“總的來說趙老師做得不錯,就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時轉(zhuǎn)體不夠充分,使得后面的挺身跳有些歪?!?聽完后我說:“評價的很不錯,我能看的出剛才每位同學(xué)都很仔細(xì)的觀看了我的動作,并且動了腦筋,對我的動作進(jìn)行了這么細(xì)致的分析。下面趙老師根據(jù)你們的建議再做一個,你們再來幫我打打分,好嗎?”學(xué)生們都說:“好!”我活動了一下頭部,深吸了一口氣,做了個優(yōu)美的示范,學(xué)生們紛紛打出了滿分,并鼓起掌來。我也高興的對大家說:“我有這么大的進(jìn)步,看來你們的意見提的還真不錯!同時我也想告訴大家在平時的學(xué)習(xí)中你們要多用眼睛去看,頭腦去思考,去探究,你們就會學(xué)得更好。老師相信只要你們努力,所有的同學(xué)都能做到滿分,對不對?”“對!”學(xué)生們大聲的回答,并一個個躍躍欲試,在本組的墊上開始展示起來,我巡視了一下,大家的動作果然有了明顯的提高,而且在練習(xí)中學(xué)生們還互相幫助,互相糾正動作,互相評分呢!快下課了,我鼓勵大家說:“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動作及講解,也可以當(dāng)一回老師了,希望你們今后多多給老師提出保貴意見,發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好?同學(xué)們響起雷鳴般的掌聲,結(jié)束了本節(jié)課。

      我國教育家朱熹曾說過:“教人未見意趣,必不樂學(xué)”,這句話充分說明興趣對學(xué)習(xí)的重要意義,學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動作,只會降低他們的學(xué)習(xí)熱情,并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。教育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是“趣——思——練——創(chuàng)”的過程。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才會積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。所以這節(jié)課我主要是通過讓學(xué)生做評委的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們主動的去學(xué)練。

      第二篇:初中體育教學(xué)案例

      初中體育教學(xué)案例

      ------------提高籃球運(yùn)球技術(shù)的方法

      西煙中學(xué):盧志偉

      籃球運(yùn)動是一項風(fēng)靡全球的體育項目,深受廣大青少年學(xué)生的喜愛,根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想,通過營造輕松、愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的積極性,突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異,確保每個學(xué)生收益,強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動,學(xué)練結(jié)合。并能使學(xué)生在運(yùn)動中感受快樂,體驗到成功的喜悅,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

      籃球運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù),是初中籃球教學(xué)重要組成部分,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)?;@球運(yùn)球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但一定要做到準(zhǔn)確、熟練,為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。所以我在前一段的籃球教學(xué)中總結(jié)出一下練習(xí)方法:

      一、進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)

      首先,提高學(xué)生的球性,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運(yùn)起靜止不動的球,固定手臂運(yùn)球,直臂對墻運(yùn)球。在固定手臂運(yùn)球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運(yùn)球。

      其次,進(jìn)行全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運(yùn)球打下良好的基礎(chǔ)。這時可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運(yùn)球,原地高運(yùn)球踢腿、原地跨下左、右運(yùn)球,原地跨下前、后運(yùn)球,原地背后換手變向運(yùn)球。

      最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運(yùn)球技術(shù),待學(xué)生運(yùn)球達(dá)到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,原地同時運(yùn)兩球。運(yùn)兩球時要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時起落、交替起落的運(yùn)球。

      二、行進(jìn)中運(yùn)球

      在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進(jìn)行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運(yùn)球、底運(yùn)球,跨下左、右運(yùn)球。此時為了加強(qiáng)練習(xí)的質(zhì)量,在對學(xué)生的評價時要把技術(shù)評定作為重點。在練習(xí)時讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識別同學(xué)的動作優(yōu)劣,及時調(diào)整自己的動作技術(shù)。經(jīng)過一至二個單元練習(xí)后,學(xué)生運(yùn)球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運(yùn)球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時間完成一定的運(yùn)球距離。

      三、綜合性的提高應(yīng)用練習(xí),采用的方案有:

      1.快速高運(yùn)球(15米)----底運(yùn)球(5米)----遇障礙做變向突破運(yùn)球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運(yùn)球。

      2.跨下左、右運(yùn)球(5米)---單手底運(yùn)球---不換手的變向運(yùn)球2次(兩手交替練習(xí))。

      3.快速運(yùn)球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)(連續(xù)晃動)

      四、較高難度的運(yùn)球,練習(xí)的方法有:

      1.環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,先練直線行進(jìn)運(yùn)球,再做曲線運(yùn)球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運(yùn)球時可達(dá)到“人球合一”的程度。

      2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運(yùn)球過人的練習(xí)。運(yùn)球過人時可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時,我們在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運(yùn)球技術(shù)。

      通過以上的練習(xí),學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會達(dá)到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運(yùn)動產(chǎn)生很高的興趣,就,就會自覺的投入到籃球運(yùn)動中來。這是我前一段籃球教學(xué)中采用的教學(xué)方法來教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。

      第三篇:初中體育教學(xué)案例

      初中體育教學(xué)案例

      作者: 陳院培(初中體育

      廣西初中體育一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù): 5 / 3890 發(fā)表日期: 2011-11-17

      16:11:26

      體操,教學(xué),反思

      本學(xué)期,我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此,廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

      1、準(zhǔn)備部分

      在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲,并以此達(dá)到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      2、基本部分

      因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué),所以除了盡量使用幽默的語言外,我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過程中,我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,每組5-6人,學(xué)、練、教、互相糾錯,以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過程中,我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

      3、結(jié)束部分

      結(jié)束部分,一是課堂的常規(guī),二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲,表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),三是收還器材。

      課后反思:

      通過課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,教學(xué)效果比較理想,但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學(xué)生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

      第四篇:初中體育教學(xué)案例

      初中體育教學(xué)案例

      一、案例背景:

      指導(dǎo)思想:以“健康第一”為宗旨,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個學(xué)生獲得最大的收獲。

      教學(xué)目標(biāo):發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動參與的運(yùn)動態(tài)度,增強(qiáng)自尊和自信。

      教學(xué)內(nèi)容:

      第一次課:

      1、原地擺臂練習(xí),要求學(xué)生擺臂時雙手自然握拳,前后用力。

      2、要求學(xué)生在快速跑時始終跑在一條20厘米的窄道里邊,以保證跑的直線性。第二次課:

      讓學(xué)生們做一個跑的游戲:“沖出亞馬遜”。

      二、案例敘述:

      在第一次課中,給學(xué)生講解了正確的跑的姿勢,并告訴學(xué)生,這是世界短跑冠軍的擺臂姿勢,要好好學(xué)習(xí);然而,在實際練習(xí)過程中,學(xué)生無精打采、不緊不慢地按要求做,顯然沒有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。難道學(xué)生不喜歡“世界冠軍”的稱號?

      第二次課時,我讓學(xué)生們做一個跑的游戲:“沖出亞馬遜”。這是學(xué)生看過的一部影片,里面激烈戰(zhàn)斗的場面很多人都記憶猶新。只看見同學(xué)們一個個生龍活虎般地奔馳在操場上,玩得滿頭大汗還不肯罷休。此時,發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都在用他們各自習(xí)慣的跑法擺脫對手的追捉或努力去抓住對方;這些學(xué)生是那么的靈活,有時為了捉住對手,像離弦之箭筆直沖去,有時為了擺脫對手,卻又繞著很大的彎子在跑。與上一節(jié)課的課堂情景相比,這節(jié)課發(fā)生了很大的變化。游戲結(jié)束,我問同學(xué)們:怎樣才能擺脫對手的追逐?同學(xué)開動腦筋,踴躍發(fā)言,把剛才游戲中的心得都介紹給大家。這次課不僅僅是學(xué)生,就連我的心情都無比開心!

      三、案例反思:

      1、這兩次課讓我認(rèn)識了很多,第一次課我想把孩子們都培養(yǎng)成運(yùn)動員,用先進(jìn)的技術(shù)方法來進(jìn)行教學(xué),介紹了世界冠軍的擺臂姿勢,運(yùn)用了短跑競賽中“經(jīng)濟(jì)性、實效性”的理論,要求學(xué)生必須跑直線。可是在一條20厘米的窄道中跑,對一般的學(xué)生來講是沒有太大的實際意義。用這種遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)驗和生活實際的競技運(yùn)動教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),肯定不會受到學(xué)生的喜愛。第二次課通過游戲的方法,調(diào)動了學(xué)生的積極性,在我的帶領(lǐng)下,絕大部分的學(xué)生都參與了這次“競爭”,鍛煉身體的同時開動了腦筋。

      2、淡化教學(xué)中的競技色彩,能有效的吸引學(xué)生的參與

      本案例淡化了跑的姿勢,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí),提高了跑的能力,又激發(fā)了學(xué)生參與到跑的活動中去。

      3、營造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

      本案例中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的游戲活動中。師生間沒有隔閡,平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

      4、教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,學(xué)以致用得以有效實現(xiàn)

      跑是人們?nèi)粘I钪械某S眉寄?。本案例讓學(xué)生在游戲中,利用自己的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計相應(yīng)的跑方法,促進(jìn)其在生活實踐中跑的能力的發(fā)展與提高,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

      第五篇:初中體育教學(xué)案例

      初中體育教學(xué)案例

      案例背景: 以“健康第一”為宗旨;在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位,在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);這已成為廣大教師的共識,也是當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流。

      本學(xué)期,我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此,廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

      1、準(zhǔn)備部分

      在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲,并以此達(dá)到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      2、基本部分

      因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué),所以除了盡量使用幽默的語言外,我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過程中,我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,每組5-6人,學(xué)、練、教、互相糾錯,以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過程中,我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

      3、結(jié)束部分

      結(jié)束部分,一是課堂的常規(guī),二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲,表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),三是收還器材。

      課后反思:

      通過課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,教學(xué)效果比較理想,但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學(xué)生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

      案例反思:

      教育教研生活是五彩斑斕、多姿多彩的。新課程強(qiáng)調(diào):在體育學(xué)習(xí)的過程中,要珍視學(xué)生自己的獨特感受、體驗與理解。我想教師要在教學(xué)實踐中為學(xué)生留出足夠的空間讓他們獨立思考與感悟,與他們真誠對話,不用預(yù)定的 “標(biāo)準(zhǔn)”答案去匡正學(xué)生的不同意見,只有這樣才能夠讓學(xué)生體會到自己學(xué)習(xí)的價值,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,教師應(yīng)該學(xué)會張揚(yáng)學(xué)生個性,以激揚(yáng)學(xué)生靈性。課堂上充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,放手讓學(xué)生去探究和思考,使學(xué)生在與教材與老師的交流中實現(xiàn)一種視角與觀念上的沖突與融合的統(tǒng)一。

      目前,讓廣大少年兒童走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉的熱潮正在人們心中形成。借此機(jī)會,作為教師更應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)怎樣創(chuàng)新思

      維的環(huán)境和成功的機(jī)會。

      對學(xué)生在課堂上那種出其不意的創(chuàng)新問題,如果老師及時給孩子鼓勵與支持,那么就會使孩子信心倍增。這種鼓勵與支持能促使孩子自覺地努力,積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。相反,如果老師給孩子太多的壓束,使學(xué)生始 終處于 老師預(yù)設(shè)的框

      框里,那么會使學(xué)生變成懶于思考,沒有創(chuàng)新能力的接受者。

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