第一篇：四年級科學(xué)上冊1—3課

冀教版四科學(xué)（上）科學(xué)班級＿＿＿＿＿＿＿組＿＿＿號 姓名＿＿＿＿

第一課運動著的世界

一、填空：

1、風(fēng)在吹，水在流，我們生活在一個運動著的世界。

2、搜集資料，制作卡片是一種重要的學(xué)習(xí)方法。

二、判斷：

1、除了在地震時，樓房是絕對靜止的。（）

2、天上飛行的鳥正處在運動中。（）

三、問答題：

1、一個資料卡片包括哪些方面？

答：類別、編號、來源、作者、題目、內(nèi)容摘要、摘錄時間。

第二課動物運動會

一、填空：

1、動物的運動方式多種多樣如：飛行、游泳、爬行、跳躍、奔跑

2、觀察、模仿動物的運動時，仔細觀察，才能模仿的更準確。

3、跳躍的動物有：兔子、青蛙、鹿、袋鼠等，奔跑的動物有：虎、羊、狗、貓。

4、動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。獵豹的奔跑速度最快，禿鷹飛行的最高，燕鷗飛行距離最長，旗魚游速最快。

5、我們可以按不同的標(biāo)準對動物分類。如可按動物的食物分，按動物的特征分，按動物的運動方式分等。

二、問答：

1、我們可以通過那些途徑觀察到動物的運動？

答：參觀動物園、觀察家里、院子里飼養(yǎng)的小動物、上網(wǎng)查詢、看電視、畫報等。

2、參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？

答 都有翅膀，會飛行。

三、按食性對動物分類：

1、草食性動物：馬、牛、羊、鹿、兔等

2、肉食性動物：虎、獅、狼、豹、蛇等

3、雜食性動物：豬、狗、貓、雞、鴨、鵝

第三課生命在于運動

一、填空：

1、運動前要做好準備活動，以免發(fā)生扭傷。

2、鍛煉有利于健康。

3、我們每天鍛煉是為了。

4、游泳運動員的肩膀比較寬，舉重運動員的上臂比較粗，這與他們的運動有關(guān)。

二、判斷：

1、運動前后，我們的心跳加快，呼吸次數(shù)增多。（）

2、運動后，我們肌肉會酸痛。（）

3、進行體育鍛煉時，用力越大越猛越好（）

第二篇：四年級科學(xué)上冊第3課教學(xué)設(shè)計

3．鄂溫克的馴鹿文化

教學(xué)內(nèi)容：地方課程《黑龍江人文與社會》四年級上冊第3課《鄂溫克的馴鹿文化》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我省的省情，傳承和弘揚黑龍江民族文化，知道鄂溫克是我省的一個少數(shù)民族，了解民族文化。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)鄂溫克交通工具古老與落后，從而體會社會的發(fā)展。

3、通過對家鄉(xiāng)的少數(shù)民族的認識，促進學(xué)生對社會的親近與關(guān)注。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道馴鹿文化發(fā)展史。教學(xué)難點：收集鄂溫克族的圖片。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)準備：圖片。教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已知道了我省滿族、達斡爾族這兩個少數(shù)民族的民族文化，這節(jié)課我們再來認識一個少數(shù)民族鄂溫克族，了解一下鄂溫克族的馴鹿文化。板書：鄂溫克族的馴鹿文化

師：拿出教材書9頁的兩幅圖，讓學(xué)生看圖上有什么內(nèi)容？

生：圖一：鄂溫克的仙人柱

圖二：鄂溫克人與馴鹿在一起 師：這兩幅圖體現(xiàn)了鄂溫克人生活情景。

二、自主探究：

1、住在大山林里的人們

師：在我們黑龍江省的大山林里，住著一些以放養(yǎng)馴鹿和狩獵為生的人們，我們叫他們鄂溫克人或鄂溫克獵民?！岸鯗乜恕痹诙鯗乜苏Z中的意思，就是“住在大山林中的人們”，他們整年游蕩在大興安嶺原始森林中，他們獨特的馴鹿文化延續(xù)數(shù)千年。

鄂溫克有哪些生活習(xí)俗呢？大家看書9頁。學(xué)生看書后回答：

鄂溫克人最喜歡獵鹿，一般五六個人為一小組，稱為“塔坦”，每次打獵他們都吃住在山里，他們住在仙人柱里，漢語稱“撮羅子”就是他們的帳篷。數(shù)個仙人柱只能排成一字形或弧形，不許前后排列。

師：每個民族都有自己不同的民族文化，鄂溫克族有怎樣的民族文化呢？

學(xué)生自由回答，教師不做評價。讓學(xué)生課后尋訪鄂溫克人。

2、獨特的馴鹿文化：

教師指導(dǎo)同學(xué)們看10頁內(nèi)容，回答下面的問題。

師：鄂溫克人飼養(yǎng)鹿從什么時候開始？（漢朝）持續(xù)到什么時候？

生：據(jù)史料記載，鄂溫克人飼養(yǎng)鹿可追溯到漢朝，由于歷史的發(fā)展和時代的變遷，馴鹿在其他北方民族中都已先后消失，唯獨鄂溫克獵民才得以延續(xù)。

師：馴鹿是怎樣產(chǎn)生的？馴鹿生活怎樣？遇到困難是怎樣解決的？

生：相傳，在很早以前，他們的八位祖先在山中狩獵，捉住了六只野生鹿崽帶回飼養(yǎng)，久而久之，發(fā)展成了今天人工飼養(yǎng)的馴鹿。由于馴鹿的生活習(xí)性，加之森林生態(tài)的脆弱，以及鄂溫克獵民又是集中而居，成群放養(yǎng)，這給馴鹿的覓食帶來了很大的困難，要解決這一問題，必須頻繁地遷徙。遷徙是鄂溫克民族游牧生活中的一件大事，也是他們在大興安嶺生活中最壯麗的篇章。

正因為馴鹿覓食困難，所以牧民在放養(yǎng)時要不斷遷徙。遷徙，是鄂溫克獵民生活中一件大事，也是他們在大興安嶺生活中最壯麗的篇章。

師：看書10頁下三幅圖，分別表現(xiàn)出馴鹿生活片段。

師： 馴鹿主要用途是什么？從鄂溫克人的交通工具上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生看11頁。

生：馴鹿曾是鄂溫克人唯一的交通工具，被稱為“森林之舟”。后來鄂溫克人開始使用馬和大輪車。生：從鄂溫克的交通工具上我們發(fā)現(xiàn)交通工具的古老落后，聯(lián)想到社會發(fā)展與進步。

3、讓學(xué)生看書11頁知識窗。

師：介紹了哪個民族的生活習(xí)性（鄂倫春）？

生：鄂倫春族的發(fā)祥地是黑龍江流域。舊中國，鄂倫春人靠“一匹獵馬一桿槍”過著單一的游獵生活，實行共同勞動、平均分配制度，保持著濃厚的原始社會的痕跡，吃獸肉，穿獸皮，居住條件十分簡陋。他們相信萬物有靈。

鄂倫春人禁忌很多，對猛獸不能直呼其名。獵到熊，還要舉行儀式，把熊骨用草包好放在樹上，敬煙，叩頭。他們相信野獸的肩胛骨有預(yù)知的本領(lǐng)，因此，在出獵前不告知他人去何方。狩獵時鄂倫春人傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，他們在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，判斷野獸蹤跡的準確力令人驚嘆不已。

鄂倫春族也是個能歌善舞的民族，打獵歸來都要歌舞狂歡，模仿動物和飛禽，顯示出豪放粗獷的民族個性。

三、合作交流

學(xué)生把本課所學(xué)內(nèi)容看一遍，相互交流一下，你還知道鄂溫克族的哪些文化？ 學(xué)生自由回答。

四、拓展延伸

課后組成若干個調(diào)查小組走訪鄂溫克民族還有哪些民族文化？

訥河市第五小學(xué) 董士芬

第三篇：四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃1

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生有36名,經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高,對科學(xué)探究的理解是漸進的。對此,四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求,特制定本計劃:

二、教材分析：

本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語面熟觀察到的事實和現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工。

五、教學(xué)措施：

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

六、附教學(xué)進度安排表：

第四篇：四年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)試卷1

第一單元

1、考察前的準備工作有那些？

2、外出選擇活動地點時要注意（）。

3、計劃工作包括（）的計劃和（）的計劃。

4、組織工作包括對（）和（）的組織。

5、（）是一種重要的研究方法，對于種類繁多的事物，可以用分類的方法研究它們。

第二單元《吃得好嗎》

1、食品添加劑是為了改善或保持食品的（）、()、()等而在食品中添加的東西。

2、常見的食品添加劑有：()、（）、（）、（）、（）等。

3、實驗前一定要清點器材。實驗結(jié)束后要自覺整理（）和（）。

4、用燃燒的方法可以分辨出蛋白質(zhì)。

5、食物里含有人體必需的營養(yǎng)成分。主要有蛋白質(zhì)、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

7、蛋白質(zhì)是人體肌肉、（）、頭發(fā)、（）、（）、血液等的主要成分，是構(gòu)成人體細胞，促進生長的基本材料。

8、超量使用人工合成添加劑，可導(dǎo)致（）、（）、（）。

9、在口腔里食物被牙齒嚼爛，其中一些（）被消化掉。

10、肝臟能分泌（）流到小腸，幫助小腸完成消化吸收任務(wù)。

11、胃里有胃夜，能殺死一些病菌，初步消化食物中的（）。

12、碘與淀粉變（）。

13、綠色食品是指（）。

14、綠色食品的三個標(biāo)準：

第三單元 《還魚兒一個美麗的家》練習(xí)題

一.填空題

1.水靜止一段時間后，其中的一部分不溶解雜質(zhì)會沉到水底，這就是（）.在水中加入（）或其它混凝劑，可以加快雜質(zhì)的沉淀.2.凈化污水的常用方法有（）、（）、（）

3.經(jīng)過沉淀和（）后的水，還要進行（）.這樣才能殺死水中的細菌

.（）是常用的既簡便有可靠的消毒方法.4.（）是人類生存所必需的重要資源。地球上的水雖然很多，但大部分是（）。人類所需要的淡水資源，只占地球上水總量的（）。就是這么少的淡水，還主要分布在（寒冷地區(qū)），變成了（）、（）

5、會發(fā)光的魚（），會釣魚的魚（），會發(fā)電的魚（），會飛的魚（）。能殺死鯊魚的是硬腭魚。6.小河污染物的考察應(yīng)用了一種重要的科學(xué)研究方法（）。實地考察是一種重要的科學(xué)研究方法?；顒訒r要充分準備，（），（相互尊重），（）。

7.各種營養(yǎng)成分的作用以及常見的食物：

（1）蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、頭發(fā)、指甲、內(nèi)臟、血液等的主要成分，是構(gòu)成人體（）促進生長的（基本材料）。瘦肉、雞、魚、蛋、牛奶、豆類等。

（2）淀粉給我們的身體提供（），支持我們的（運動）。小麥、大米、紅薯、玉米等。（3）（）給我們的身體提供能量。大豆、花生、香油等（4）糖類給我們的身體提供能量，調(diào)節(jié)身體機能。糖果、水果里（5）（）幫助我們的身體成長，保持身體健康。

二.問答題

1.實驗水中雜質(zhì)的過濾需要哪些材料..2.如何防治水污染.3.魚為什么離不開水.4.魚靠什么呼吸.5.魚靠什么游。.6.海豚，鱷魚，泥鰍，帶魚，金槍魚，那些是魚，哪些不是魚？

第四單元

《小小賽車會》練習(xí)題

1.什么是方程式賽車。

2.一般車輛動力來源是什么。

3.不同車輛的動力來源有什么不同。

4.各種車能源的使用存在哪些優(yōu)點和缺點。

5.什么叫齒輪。

6.小齒輪在小車內(nèi)起什么作用。

7.齒輪組具有哪些作用。生活中還有哪些地方用到了齒輪。

8.用什么方法使自己的小車跑得更快。

二.填空題.1.電動小車的動力來自（）是（）的能量讓小車跑起來的。

2.現(xiàn)代的汽車不再使用（）了，多用()、（）、（）作為動力，還有的使用（），但都沿用了汽車

3.我們一般可以參照一個（）的物體，來確定某些物體的具體方位。被選的固定物體叫（）。43齒輪組的作用。

第五單元《動物家族》練習(xí)題

一.填空題.1.做好一件事情會涉及到許多環(huán)節(jié)，要處理好這些環(huán)節(jié)的（），就要有一個計劃

2.科學(xué)研究有許多方法，（）、（）、（）、（）等等，都是常用的研究方法。

3.動物到了一定的年齡都要生育自己的小寶寶，（）是繁殖能力最強的動物。

4.許多動物，特別是動物媽媽，非常愛護自己的孩子，觀察時（）

5.不要傷害動物，它們是人類的（）

6.正常人的眼睛能感知世界的五彩繽紛（、、、、、、），識別，以及它們之間的各種渡色

7.研究證實，大多數(shù)哺乳動物都是（），如。（牛

羊

馬

狗

貓

猴

鼠

草原犬）8.（）是會飛的哺乳動物，（）是跑得最快的哺乳動物，（）是最大的動物。

二.問答題

1.什么叫哺乳動物？

2.為什么說蝙蝠不是鳥？

3.我們應(yīng)該如何保護自然動物？

4.鳥有什么共同特征？

5．制定計劃的步驟：

第六單元

《飲料瓶的知識》 填空題：

1.飲料瓶有（瓶體、外包裝）組成，飲料瓶上的標(biāo)簽一般可以告訴我們（）、（）、（）、（）、（）（廣告）、（環(huán)保標(biāo)志）等信息.。

2.飲料瓶在空氣中會受到氧氣、紫外線等作用而（），釋放出更多的有害物質(zhì)，使長期存放在瓶內(nèi)的酒醋醬油等（）。

3.一種叫（）的塑料是生產(chǎn)各種飲料瓶的主要原料之一，其本身無毒無害，但長期使用塑料飲料瓶盛裝酒、醋、醬油等，會對身體有害。4.飲料瓶按材料來分，大致可以分為（）、（紙）、（）、（）四類。5.制定研究計劃，首先要找一個適合研究的的內(nèi)容，在思考（）以及所需要的（工具）和（），還得簡明的寫出（）。6.使用（）等方法正確的處理空飲料瓶

1.飲料瓶上有哪些知識。

2.飲料瓶有哪些用途。

3.飲料瓶用什么材料制成。

4.亂扔飲料瓶會給人類和環(huán)境帶來什么危害。

5.應(yīng)該怎樣正確處理空飲料瓶。

6.舉例說說分別用玻璃,塑料,金屬,紙幾種材料做成的物品用了材料的什么特點？

7.用簡短的語言說一說塑料飲料瓶盛酒、醋、醬油為什么不妥？

8.購買食品喝飲料時，要注意商標(biāo)上的那些內(nèi)容？

第七單元《探索月球》

一。填空。

1。（）是由于月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的，月相變化的周期是（）2.月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的方向是（）的。

3.農(nóng)歷每月十五的月相是（）。每月初七的月相是（）。

4.月球距離地球約（）千米，是離地球最近的一個天體。

5.我們在地球上看到的月亮圓缺不同的樣子叫（）。6.月球表面有起伏的（），有縱深的（），還有大大小小的（環(huán)形山）。我們看到的月球上的陰影，是月面上的（），稱為“（）” 7.月球比地球（?。┑枚啵ǎ﹤€月球才有一個地球那么大。月球的引力只有地球的（）

8.農(nóng)歷每月初一的月相是（），農(nóng)歷每月初七、八的月相是（），農(nóng)歷每月十五是（），農(nóng)歷每月二十二、二十三是（）。9.月球本身（）發(fā)光，我們看到的月光是月球（）的太陽光。月球上沒有（大氣），也沒有（）。

三。問答。

1。我們?yōu)槭裁匆_發(fā)月球?

2.月球表面是怎樣的？

3.宇航員登月需要帶些什么？

4.為什么月亮有圓缺的變化？

5.月球在天空中的位置是怎樣變化的？這種變化說明了什么？

第八單元《挺進南極點》

1.（）是最先到達南極點的人。南極點附近，全年只有 “（）”，“白天”就是（），“夜晚”就是（）。南極是一個（）----（南極洲），北極是一個（）-----（北冰洋）

2.人類首次登上月球是1969年7月20日美國的（）。（楊利偉）駕駛的中國第一架載人航天飛船()2003年10月15日從甘肅（酒泉）發(fā)射成功。我國首顆探月探測器“嫦娥一號”是從（）發(fā)射升空。3.月球上白天和夜晚溫差很大，白天最高可達（）以上，夜間最低可降到零下（）以下。

4.南極的第一個科學(xué)考察站為什么叫做阿蒙森--斯科特南極站？

5.我國的兩極科學(xué)家是誰？他曾幾次到達南極和北極？

6.位爺爺挑選 小隊員的標(biāo)準是什么？

7.英國探險隊失敗的原因是什么？

8.1959年，（）向月球發(fā)射了無人駕駛的火箭，是人類第一次了解到月球的一些情況。

第五篇：四年級科學(xué)上冊

云的觀測

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與方法：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：

在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察?！窘虒W(xué)重點】

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W(xué)難點】

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W(xué)方法】

講解法，演示法。【教學(xué)準備】

不同形狀的云的圖片與文字資料、一張寫有“云”字的白紙?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)課

在黑板上寫下“云”字。教師問：關(guān)于云，你能想到什么？學(xué)生回答自己的想法。進而導(dǎo)入新課——云的觀測。

二、講授新課

（一）觀察云

1、通過多媒體播放幾組不同形狀的云，讓學(xué)生觀察。教師問：“那么云到底是由什么組成的呢？”讓學(xué)生閱讀課本14頁，尋找答案。答：“云是由大量的水滴或冰晶組成的?！?/p>

2、教師問：“現(xiàn)在我們知道了云是由什么組成的，那么究竟云的觀測對我們有什么樣的意義呢？”讓大家思考，并通過多媒體播放答案：云的變化是預(yù)示未來天氣變化的重要征兆之一。

3、教師問：“那么究竟如何通過對云的觀測來判斷天氣呢？”通過多媒體播放晴天、多云天和陰天的圖片，讓學(xué)生回答，這三種天氣中云量有什么不同？教師總結(jié)：把天空當(dāng)作一個圓，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓里，按照在天空中所占的多少進行區(qū)分。晴天：0≤云量≤? 多云：?<云量≤? 陰天：?<云量≤1

4、集體探究活動：全班學(xué)生向窗外看。?觀察天空中的云量（晴天、多云、陰天）?估計云的高度（低、較高、高）?記錄下云的形狀（可以畫圖、也可以比喻）。

（二）對云進行分類

1、云有很多的不同形狀，那么讓我們來給云進行一下分類。讓學(xué)生閱讀15頁，尋找答案，并分析各類云的形狀。通過觀察圖片，讓學(xué)生深入了解各類云的形狀。

2、剛才我們說過了，有的云離我們很近，有的很遠。下面就讓我們來研究一下哪些是高云族、中云族、低云族。通過觀看多媒體來進行了解。進而總結(jié)云的分類依據(jù)：云的高度和形態(tài)。

3、通過云的觀測能判斷天氣，哪種云出現(xiàn)是晴天，哪種云出現(xiàn)是代表要下雨呢？下面就讓我們來了解一下各種云的特點與天氣的關(guān)系。觀看多媒體和幾組圖片。

最后了解一些有關(guān)于云的諺語和欣賞幾組火燒云的圖片。

（三）板書設(shè)計

云的觀測

一.云的本質(zhì)和意義

二.云量多少：晴天：0≤云量≤?

多云：?<云量≤?

陰天：?<云量≤1 三.云的分

類

四年級上冊科學(xué)《云的觀測》教學(xué)反思

云是學(xué)生都很熟悉的東西，但真正地讓學(xué)生能準確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點困難。往往學(xué)生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個圓圈認識云量。本節(jié)課還有一個難點，對層云、積云、卷云的判斷。這個知識內(nèi)容離學(xué)生的生活更加遠，能通過閱讀的方法進行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生能夠區(qū)分判斷三種不同的云，特別是積雨云和雨層云的區(qū)別，學(xué)生概括出三種不同云各自的特點以及所對應(yīng)的天氣情況，然后小組分發(fā)云的圖片，認識不同的云及文字說明。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在判斷云的種類的練習(xí)中沒有出現(xiàn)錯誤，得到了比較好的成效。

在《云的觀測》教學(xué)中，我注重了以下幾點：

1．在討論前明確討論要點。作為學(xué)習(xí)活動中的討論，應(yīng)該讓學(xué)生在討論前有所準備，讓學(xué)生獨立地嘗試著解決問題，以便在小組討論中有話可說。圍繞“云的類型特點”這個討論主題，先讓學(xué)生根據(jù)書本上的云的圖片和文字進行辨別，找出其差異。這樣，在討論時，學(xué)生就有的放矢，緊緊圍繞討論主題，發(fā)表自己的見解。使得討論活動不但氛圍濃，而且效果好。

2．引導(dǎo)學(xué)生有效拓展討論范圍。討論活動不僅應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生思維的訓(xùn)練，而且要體現(xiàn)學(xué)生間互相討論的思想和方法，并在運用這些思想和方法的同時獲得自信。假如討論中出現(xiàn)的問題過大、過難，學(xué)生就會無從下手。就“根據(jù)云量多少確定天氣狀況”這個討論主教

研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作題，在上課時，學(xué)生在討論中陷入了僵局。在根據(jù)出示的圖片判斷天氣狀況時，學(xué)生出現(xiàn)了猜測的現(xiàn)象。后來，我注意了問題的設(shè)計逐層推進。從“判斷方法”“各種類型的例圖”到“今天天氣的判斷”，通過這樣環(huán)環(huán)相扣、層層推進的討論，學(xué)生不僅由淺入深、步步深入地理解了所學(xué)知識，而且也幫助學(xué)生理清了前后知識的邏輯關(guān)系，有利于學(xué)生思維的條理化。