第一篇：四年級(jí)科學(xué)上冊試卷

四年級(jí)上冊科學(xué)期末試

年級(jí)-------姓名----------成績------

一、填空

1、通過研究，如果物質(zhì)在水中的分布是＿＿＿＿的，不會(huì)有＿＿＿出現(xiàn)，也

不能用＿＿＿＿的方法分離出來，這樣的現(xiàn)象叫溶解。

2、加快溶解的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、聲音是由物體的＿＿＿產(chǎn)生的，聲音要借助＿＿＿，并以＿＿的形式傳播。

耳朵里的鼓膜會(huì)接受各種聲音并產(chǎn)生＿＿＿＿＿。

4，風(fēng)向是指風(fēng)吹＿＿的方向。當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向西時(shí)，吹的是＿＿＿風(fēng)；

當(dāng)紅旗向北方飄時(shí)，吹的是＿＿＿＿風(fēng)。

5、一般來說，科學(xué)家把人體分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四部分。

6、聲音的強(qiáng)弱可以用＿＿＿來描述；聲音的高低可以用＿＿＿來描述。7，應(yīng)用酒精燈的＿＿＿焰給物體加熱。

8、測量風(fēng)向的儀器叫。

9、人們常常根據(jù)的多少，來區(qū)分晴天、多云、陰天。

10、磁鐵指南的一端叫極。用字母“”來表示。

二，簡答題：

1、人體的呼吸器官有哪些？

2、簡述食物消化的主要過程。

3，本學(xué)期認(rèn)識(shí)了人體哪些器官？

4，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)聽力？

5，聲音是怎樣傳播的？

6，什么是風(fēng)向？

第二篇：四年級(jí)上冊科學(xué)試卷

四年級(jí)上冊科學(xué)試卷

班級(jí)____________姓名_____________分?jǐn)?shù)____________

一、判斷題（每題4分）

（）

1、面粉可以均勻地溶解在水里。

（）

2、在太陽暴曬的情況下食鹽和水一起蒸發(fā)了。

（）

3、天氣預(yù)報(bào)圖中的不同符號(hào)表示不同的天氣。

（）

4、每天教室里的溫度和教室外的溫度是一樣的。

（）

5、晴天的時(shí)候，天空中是沒有云的。

（）

6、風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

（）

7、每天記天氣很麻煩，也沒必要。

二、選擇題（每題4分）

1、（）在做過濾實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒有用到？（）

A、漏斗B、玻璃棒C、酒精燈

2、（）可以溶解在水里。（）

A、面粉B、高錳酸鉀C、沙子

3、“可樂”里面含有大量的（）。（）

A、氧氣B、氮?dú)釩、二氧化碳

4、下面（）是正確的。（）

A、用嘴吹滅酒精燈B、酒精燈外焰溫度最高

C、用酒精燈點(diǎn)燃酒精燈

5、可以用（）個(gè)方位來描述風(fēng)向。（）

A、4B、8C、136、（）是測量溫度的儀器。（）

A、溫度計(jì)B、風(fēng)向標(biāo)C、雨量器

7、（）級(jí)風(fēng)是使小樹輕搖。（）

A、1B、3C、5三、填空題（每空2分）

1、________、________、________等都可以溶解在水里。

2、__________、________可以加快溶解。

3、酒精燈的火焰分為________、________、________。

4、氣象學(xué)家在對云進(jìn)行描述使通常把云分為三類：________、________、________。

5、我們比較云量的多少把天氣分為________、________、________。

6、________可以使?jié)恹}水底部的食鹽溶解。

7、人體的消化器官主要包括______、______、_______、_______、________。

第三篇：四年級(jí)上冊科學(xué)試卷分析

四年級(jí)科學(xué)上冊期末試卷分析

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳芳

我是第一次擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)課，自己感覺是邊學(xué)邊教,邊教邊學(xué),教學(xué)效果也很不理想。為提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，我以這次考試學(xué)生的答題情況做一個(gè)深入地總結(jié)，希望下一學(xué)期的科學(xué)課成績能有所提高： 一、基本情況：

我校四年級(jí)一共六個(gè)班，每個(gè)班75人，總平均35.18分 二 卷面分析

（一）成績

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。本次試卷測試內(nèi)容有選擇、判斷、簡答、填空，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測。從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況不太好。更多的是學(xué)生因錯(cuò)別字而失分，2、基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般。基礎(chǔ)知識(shí)的檢測中不難看出對實(shí)驗(yàn)的檢測。如水的凈化實(shí)驗(yàn)，在生活中的運(yùn)用，學(xué)生只是答出三個(gè)步驟，語言敘述不夠好；如實(shí)驗(yàn)前應(yīng)準(zhǔn)備的工作，由于平時(shí)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）問題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。錯(cuò)字比較多。

2.靈活運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題能力較差。遇到問題時(shí)抓不住問題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。

3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。如判斷題脂肪能給我們的身體 提供能量，支持我們的運(yùn)動(dòng)，這道題錯(cuò)的比較多。對于綠色食品的概念許多學(xué)生也掌握得不是很好。

三、整改措施：

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測。根據(jù)小測及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過形象、直觀的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。

2014年2月

第四篇：四年級(jí)上冊科學(xué)試卷分析

四年級(jí)上冊科學(xué)期末試卷分析

上學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級(jí)科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析。

一、試題整體情況：

本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課堂上能放給學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。

本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的科學(xué)問題。

從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”的理念，充分呵護(hù)了學(xué)生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個(gè)問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實(shí)驗(yàn)探究。自主發(fā)揮，符合四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)水平，既不拔高要求，又不過于簡單，力求讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，通過學(xué)生答卷可以看出，大多數(shù)學(xué)生都能考出其真實(shí)水平。

二、學(xué)生測試情況分析：

本次試卷共分為三道大題：選擇題、簡答題和探究題。

第一大題選擇題，共20大題，共計(jì)40分，大部分學(xué)生得分在26—36分之間，有個(gè)別同學(xué)能達(dá)到38分或者滿分，另外也有小部分學(xué)生得分較低。其中錯(cuò)的較多的題有以下幾題，第6、7、12、14和20小題。第6、7兩個(gè)小題，考查學(xué)生對物質(zhì)在水中的溶解情況，盡管上課時(shí)通過實(shí)驗(yàn)向他們介紹了，但還是有學(xué)生不能很好的辨別出物質(zhì)能否溶解；第12、14兩題是考查聲音的性質(zhì)與特點(diǎn)，由于學(xué)生對聲音的高低強(qiáng)弱掌握的不夠，導(dǎo)致這兩小題失分；第17小題“人的心臟一分鐘大約跳動(dòng)（）① 30—50次 ② 60—100次 ③ 120—150次”，學(xué)生可能把呼吸的次數(shù)跟心跳次數(shù)搞混淆了，所以有些學(xué)生選了①；第20小題審題不仔細(xì)，題目說“錯(cuò)誤的是”，而學(xué)生則誤看成“正確的”，看到第①個(gè)選項(xiàng)是對的，就理所當(dāng)然的選了①。

第二大題簡答題，共11題，共計(jì)42分，其中22、24、25、28、29這幾小題得分較高，失分較多的有以下幾題，27題，學(xué)生沒搞清楚聲音高低變化的規(guī)律；30題，考查的是“酒精燈的使用”，之前上課時(shí)我也示范過，并多次強(qiáng)調(diào)酒精燈安全使用的注意事項(xiàng)，但是這次他們的答題情況卻不容樂觀；31題，考查的是“氣體能溶于水”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)授新課的時(shí)候我沒有做這實(shí)驗(yàn)，而是利用多媒體播放視頻給學(xué)生看，可能學(xué)生沒有真正理解氣體會(huì)溶于水。

第三大題探究題，共3題，共計(jì)18分，是三大題中答題最理想的，其中34題，“研究100毫升水能溶解多少克食鹽”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上做了的，也強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，比如說食鹽怎么加，一次加多少等等，另外在復(fù)習(xí)時(shí)也重點(diǎn)復(fù)習(xí)了的，所以得分情況較樂觀。但是失分較多的是32題，這實(shí)驗(yàn)沒有在課堂上操作，只是給他們看了視頻，復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒怎么涉及到類似的題，可能是我的失誤吧！33題畫氣溫變化柱狀圖，學(xué)生找不到-1℃在哪，于是亂畫一通，另外在答下面幾個(gè)小問題的時(shí)候回答不夠完整。

三、學(xué)生答卷反映出來的問題分析：

1、學(xué)生在做問答題時(shí)，回答不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，且有漏題現(xiàn)象，一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹。

2、有部分學(xué)生將相近題目的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)校對習(xí)慣。

3、學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真，試卷不夠整潔，這也說明學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。

四、改進(jìn)措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第五篇：四年級(jí)上冊科學(xué)試卷分析

本期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，四年級(jí)科學(xué)試卷命題科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析 一．總體情況：

本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課堂上能放給學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。成績較為理想，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

首先，從形式上看，試題做到了基礎(chǔ)和技能適中，深受學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”的理念，充分呵護(hù)了學(xué)生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個(gè)問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重基礎(chǔ)。自主發(fā)揮，符合四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)水

子”，通過學(xué)生答卷可以看出，多數(shù)學(xué)生能考出其真實(shí)水平。

本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的科學(xué)問題。

新課改理念及科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)均明確提出：科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)這三個(gè)維度的目標(biāo)來開展，這樣才能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在該試題命制中充分考慮了以上問題，將三個(gè)維度的目標(biāo)隱含于各種題型中，體現(xiàn)了對學(xué)生的全面考查。例如“填寫人體消化器官名稱及食物的‘旅行’路線”題考查了學(xué)生對于消化器官的認(rèn)識(shí)。再如第四大題的四小題對食品進(jìn)行分類，這一實(shí)踐應(yīng)用讓學(xué)生了解糧食、魚肉蛋奶、脂肪、蔬菜水果的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生思考影響因素、自主得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體現(xiàn)了讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程的課改理念，而且填空內(nèi)容完全放給學(xué)生，學(xué)生有較大的自主權(quán)，真正尊重了學(xué)生的主體地位。

三、改進(jìn)措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知

識(shí)，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。