第一篇：學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)情況匯報(bào)

學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)情況匯報(bào)

學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)情況匯報(bào)

**鎮(zhèn)中學(xué)始建于1912年，是一所農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，占地57.5畝，學(xué)校建筑面積13242平方米?，F(xiàn)有學(xué)生1331人，27個(gè)教學(xué)班，專任教師140人。學(xué)校堅(jiān)持“德？得”的育人理念，讓每個(gè)學(xué)生因德而得，快樂成長；讓每位教師因德而得，>幸福從教；讓學(xué)校因德而得，全面發(fā)展。

一直以來，**區(qū)教育局高度重視學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，不僅從政策上對(duì)學(xué)校進(jìn)行鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，還在資金和技術(shù)上給與支持，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校親臨指導(dǎo)，給與很多建設(shè)性的意見。在前幾年大力投入的基礎(chǔ)上，去年，教育局又對(duì)我校勞動(dòng)實(shí)踐基地>投資3萬余元，用于基礎(chǔ)性建設(shè)和土地改良等，使我們的勞動(dòng)基地逐步走向科學(xué)、規(guī)范，在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮了更大的作用。

我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建于2009年暑假，分為三個(gè)區(qū)域：（1）綠瀑區(qū)：靠東墻種植藤蔓類植物如：葡萄、絲瓜、觀賞性南瓜、吊瓜、葫蘆、瓠子、豇豆等。（2）東籬園：依傍在“綠瀑”之下，按照植物的食用部位分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)區(qū)，并賦予每一個(gè)區(qū)域一個(gè)標(biāo)新立異的名稱--追根溯源、攀莖求實(shí)、尋枝摘葉、品花識(shí)香、春華秋果、收緣結(jié)籽。這樣既可以體現(xiàn)明顯的層次感，又可以有效的結(jié)合>生物教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物，并能夠準(zhǔn)確的區(qū)分我們所食用的是植物體的那個(gè)器官。在東籬園的南面，堆一座小山，并立石一塊，書“南山”。應(yīng)陶淵明先生的一句詩：“采菊東籬下，悠然見南山”。（3）桃李園：在桃李園原有桃樹、李樹、棗樹的基礎(chǔ)上，增種柿子樹、石榴樹、櫻桃樹、蘋果樹、山楂樹等每種四棵。實(shí)現(xiàn)“陽春桃花開，金秋果滿園”。

過去的一年，我們繼續(xù)按照“一個(gè)依托、兩個(gè)結(jié)合”的思路（即以勞動(dòng)實(shí)踐基地為依托，將勞動(dòng)基地與學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合）扎扎實(shí)實(shí)深化和創(chuàng)新勞動(dòng)基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的德育功能、智育效應(yīng)，將基地作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要平臺(tái)。

一、直面基地問題，引導(dǎo)探索實(shí)踐

如何利用勞動(dòng)實(shí)踐基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是我們創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐基地的初衷，也是我們永恒的追求?；亟ǔ扇陙?，我們一直為學(xué)生搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基地中的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生探索實(shí)踐。

（一）兔子糞的奇跡

基地建成一年的時(shí)間里，學(xué)生志愿者在老師的帶領(lǐng)下辛勤勞作，種植了30多種作物，結(jié)果不是不出苗，就是出苗后夭折，能有所>收獲的物種寥寥無幾?？粗约盒燎诘母冻龌闪伺萦埃⒆觽兒芾Щ?，很傷心。這時(shí)，老師告訴他們：不為失敗找借口，要為成功找出路。不放棄！于是，農(nóng)民的孩子回家問父母，能上網(wǎng)的孩子在網(wǎng)上查詢答案，有個(gè)宋禾麻莊的孩子竟然把有多年種菜經(jīng)驗(yàn)的爺爺帶到了學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)勘查。各個(gè)小組把查找的原因分析匯總，逐一排除，終于，他們鎖定了目標(biāo)：是土壤板結(jié)導(dǎo)致營養(yǎng)匱乏，致使植物不能生長。改良土壤，勢(shì)在必行！通過查閱資料和多方詢問，他們知道了施加糞便是改良土壤的好方法?？墒牵u糞和牛糞造價(jià)太高，有人大膽建議：用兔子糞！學(xué)校對(duì)面就有個(gè)小型養(yǎng)兔場(chǎng)！“對(duì)，用我們的勞動(dòng)去換兔子糞”“對(duì)，咱們利用綜實(shí)課幫他們打掃兔窩，幫他們干活，換兔子糞”孩子們異常的興奮，校領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)商成功后，他們分小組行動(dòng)，將每天用勞動(dòng)換回的兔子糞撒在東籬園，再深翻土地進(jìn)行改良。第二年，孩子們種植的作物都喜獲豐收，成功了！

兔子糞創(chuàng)造了奇跡，而在這一過程中，我們志愿小組的同學(xué)感受>挫折，在挫折面前不拋棄、不放棄，努力實(shí)踐尋找解決問題的方法，在潛移默化中鍛煉了他們的意志品質(zhì)。同時(shí)，用自己的勞動(dòng)換取自己的所需，體驗(yàn)付出終有回報(bào)。在解決問題的過程中，孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都得到了提升。

（二）“姜老頭”的奧秘

由于土壤得到改良，大多數(shù)作物都喜獲豐收，可是姜還是老樣子，同學(xué)沮喪的說“期盼收獲姜寶寶，誰知又是姜老頭”，這是怎么回事呢？老師鼓勵(lì)大家自主探究，同學(xué)們分小組行動(dòng)，去小莊子走訪種姜專業(yè)戶，查閱書刊，上網(wǎng)搜索，一周后，同學(xué)們的答案匯總上來，得出的結(jié)論是：同一園內(nèi)反復(fù)栽種相同的作物不利于生長，也就是怕重茬。于是，第二年我們嘗試倒茶種植，根區(qū)和葉區(qū)互換，莖區(qū)和花區(qū)互換，果區(qū)和種子區(qū)互換。終于，在金秋時(shí)節(jié)，姜老頭變成了姜寶寶，孩子們實(shí)踐探究又獲得了成功，他們的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力又得到了提升，合作意識(shí)、探索精神也在他們心里扎根。

（三）寶葫蘆的傳說

>秋天，勞動(dòng)實(shí)踐基地的綠瀑上結(jié)滿了漂亮的葫蘆，在“葫蘆采摘節(jié)”上，孩子們欣喜的撫摸著可愛的葫蘆，有人說，要把葫蘆做成瓢，用來舀米舀面，有人說，我喜歡葫蘆燙畫！這個(gè)提議立即得到了響應(yīng)，也得到了綜合實(shí)踐老師的支持。孩子們通過查閱資料，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)葫蘆燙畫教程，初步掌握了相關(guān)知識(shí)，并開始行動(dòng)。第一步：收藏保養(yǎng)。避免強(qiáng)日光照射，在室內(nèi)擺放并經(jīng)常用手或棉布擦拭把玩，讓葫蘆上漿。第二步：“葫蘆選美秀”，因?yàn)橐x擇皮質(zhì)較好的葫蘆進(jìn)行烙畫。葫蘆要經(jīng)過一年的風(fēng)干、日曬、把玩以后，顏色純正，水分干透，適合烙畫上色，烙出深淺層次來。第三步：創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在葫蘆上烙畫要有美術(shù)功底，美術(shù)小組的同學(xué)依據(jù)葫蘆的形狀創(chuàng)意構(gòu)圖，描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象或>故事。第四步：巧手燙畫：依照創(chuàng)意設(shè)計(jì)出來的圖案，孩子們開始用燙畫機(jī)有模有樣的燙畫，雖然他們的作品還有些稚嫩，但這是他們親自設(shè)計(jì)、親自實(shí)踐的成果，燙出來的作品是他們眼中的“寶葫蘆”，而寶葫蘆誕生的過程則記錄了孩子們自主創(chuàng)意、能力提升的足跡。

二、利用基地資源，服務(wù)學(xué)科教學(xué)

勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是我們堅(jiān)持的重要原則。在實(shí)踐過程中，我們充分利用勞動(dòng)實(shí)踐基地這一平臺(tái)，服務(wù)于學(xué)科教學(xué)。

在東籬園，各個(gè)志愿區(qū)域總在悄悄的競(jìng)爭(zhēng)。孩子們隔三差五的就會(huì)去測(cè)量，用他們學(xué)到的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)制作成長記錄表、統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)，查找原因，既了解了作物生長的規(guī)律，又實(shí)踐了數(shù)學(xué)理論。

生活英語是>英語教學(xué)的重要內(nèi)容，英語教師帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)來到東籬園，他們用英語為各種作物命名，用英語翻譯作物的特點(diǎn)、習(xí)性，并別出心裁的用英語為各種作物制作了“名片”。

“愛心義賣”活動(dòng)我們已經(jīng)堅(jiān)持了一年，孩子們親自參與這樣的活動(dòng)，更體會(huì)到勞動(dòng)成果的來之不易，培養(yǎng)了他們的珍惜勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。愛心義賣提高了他們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了他們的愛心和責(zé)任感，有效的實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)實(shí)踐基地與思想品德學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。現(xiàn)在，我們又把這一活動(dòng)與>語文教學(xué)相結(jié)合，參加義賣的同學(xué)要寫心得文章，要參加“播種愛心，收獲快樂”演講比賽，同學(xué)們描繪勞動(dòng)的場(chǎng)景，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，書寫勞動(dòng)的感悟，文學(xué)素養(yǎng)也在潛移默化中得到提升。

在勞動(dòng)基地服務(wù)于生物教學(xué)方面，今年我們又有了新的舉措。一是引進(jìn)新品種試驗(yàn)。我們與**成人學(xué)校聯(lián)手，引進(jìn)了上海農(nóng)科院的養(yǎng)心菜、三葉香苗菜藥材等。生物小組的同學(xué)用所學(xué)的生物知識(shí)分類歸區(qū)，總結(jié)習(xí)性，掌握生長規(guī)律。目前，這些作物已經(jīng)收獲一茬并分載移植成功，長勢(shì)良好。二是種植大棚蔬菜。生物教材中“種子萌發(fā)的外界條件”和“光合作用”的教學(xué)內(nèi)容中都講述了大棚蔬菜，東籬園就為孩子們提供了實(shí)踐這一知識(shí)的平臺(tái)。今年春天，我們開始進(jìn)行全園錯(cuò)季栽培。在孩子們悉心的耕種和呵護(hù)下，我們的地膜水蘿卜，小棚圓心菜、養(yǎng)心菜、西葫、青椒，還有中棚菜花等都喜獲豐收。課本上學(xué)到的種子萌發(fā)和光和作用的知識(shí)在參與勞動(dòng)的過程中得到了實(shí)踐和驗(yàn)證。

三、依托愛心超市，內(nèi)化良好習(xí)慣

“愛心捐建，志愿分管，熱情積攢，快樂兌換”，這是我們愛心超市的主題詞，也是我們構(gòu)建自主體驗(yàn)的>德育教育的新形式。勞動(dòng)實(shí)踐基地為愛心超市提供了豐富的“貨源”，孩子們可以到愛心超市去購買各種勞動(dòng)基地收獲的各種蔬菜、瓜果，但不是用錢購買，而是用而是用優(yōu)秀的表現(xiàn)換來的特殊卡：愛心卡：為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)義務(wù)做好人好事，得到大家的認(rèn)可與表揚(yáng)的同學(xué)，可以得到愛心卡；（此卡由德衛(wèi)處統(tǒng)一發(fā)放。）進(jìn)步卡：在學(xué)習(xí)上勤奮好學(xué)，進(jìn)步較大的同學(xué)可以得到進(jìn)步卡；勞動(dòng)卡：積極熱衷于勞動(dòng)，為學(xué)校無私服務(wù)的同學(xué)可以得到勞動(dòng)卡；守紀(jì)卡：在學(xué)校紀(jì)律良好，無違紀(jì)行為，可以得到守紀(jì)卡；樸素卡：生活上勤儉樸素，不亂花錢的同學(xué)可以得到樸素卡；（以上卡片德育處發(fā)給各>班主任由各班主任發(fā)放。）靚語卡：在課堂上積極回答問題，符合學(xué)校關(guān)于回答問題好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)卡。（此卡由任課老師發(fā)放。）同學(xué)們可以用以上各種卡片到愛心超市“購物”。那么，如果有“相中”商品的同學(xué)，就得積極努力得到特殊的卡片，才能從學(xué)生志愿者的銷售處“購買”商品，以此來鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們們對(duì)此很熱衷，家長也非常認(rèn)可，孩子拿回家的哪怕是一捆韭菜，不是用錢購買的，而是孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)，都會(huì)讓家長欣慰，孩子自豪，對(duì)孩子的成長起到很好的激勵(lì)作用。

【成效】

實(shí)踐活動(dòng)真正體現(xiàn)了陶行知先生“勞力上勞心”的教育思想，促進(jìn)了學(xué)生多種好習(xí)慣的形成，在勞動(dòng)基地參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生能深刻感到勞動(dòng)光榮，懶惰可恥，更加尊重別人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。此外，在勞動(dòng)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神、樂于助人的精神。通過生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)生原有的課間追打，浪費(fèi)飯菜，違紀(jì)違規(guī)等現(xiàn)象沒有了，文明禮貌，求知好學(xué)，助人為樂的良好品質(zhì)開始形成。學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)蔚然成風(fēng)，2011年竇夢(mèng)迪同學(xué)被評(píng)為唐山市十佳中學(xué)生。

教師也在參與勞動(dòng)實(shí)踐基地的活動(dòng)中收獲自己的感悟和進(jìn)步，在與學(xué)生共同勞動(dòng)和體驗(yàn)中，形成了平等、民主、尊重、和諧的良好師生關(guān)系。2011年11月，我校王福會(huì)、郭震生二位教師參加了在南京舉行的陶行知研究會(huì)第11屆年會(huì)課堂教學(xué)大賽，獲得特等獎(jiǎng)。2011年10月，我校喬柏成和宋秀華二位教師參加全國第九屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。2012年2月，楊樹紅老師在河北省地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。在**區(qū)職工技能大賽中，我校有2位教師獲得業(yè)務(wù)技術(shù)能手稱號(hào)。

基地實(shí)踐活動(dòng)的成功開展和師生的成長促進(jìn)了良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。學(xué)校多次被授予區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位，市控輟保學(xué)先進(jìn)單位，唐山市骨干校長>培訓(xùn)班成員和遷西、玉田、灤縣、唐海、灤南、樂亭等多個(gè)縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次到校參觀。中考成績一直在全區(qū)名列前茅，連續(xù)5年被評(píng)為中考工作先進(jìn)單位。2011年，學(xué)校被評(píng)為唐山市德育先進(jìn)單位。2012年5月30日，在唐山師范學(xué)院社會(huì)科學(xué)系教研室主任馬千喜教授的帶領(lǐng)下，參加唐山市2012年思想品德學(xué)科脫職培訓(xùn)的40余名教師和部分唐山師范學(xué)院的本科生來到我校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)的思路和做法給與高度評(píng)價(jià)。2011年11月，省教育廳楊勇副廳長到學(xué)校視察工作，并欣然題詞“學(xué)真知，作真人”，這都給了我們莫大的鼓舞。

作為河北省首批教育科研先導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我校一直注重教育科學(xué)研究，2010年3月，我們專門申報(bào)了課題《依托勞動(dòng)基地，培養(yǎng)良好習(xí)慣的實(shí)踐與研究》，以提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)效性。目前，課題研究已經(jīng)取得豐碩成果。

“以勞立品，以勞修行，以勞啟智”是我們矢志不渝的追求，我們會(huì)繼續(xù)深化和創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，讓勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)成為帶動(dòng)師生共同發(fā)展、開創(chuàng)教育教學(xué)新局面，全面提升辦學(xué)水平的持續(xù)動(dòng)力，發(fā)揮更大的作用。

第二篇：學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)情況匯報(bào)

建設(shè)勞動(dòng)基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

**鎮(zhèn)中學(xué)始建于1912年，是一所農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，占地57.5畝，學(xué)校建筑面積13242平方米?，F(xiàn)有學(xué)生1331人，27個(gè)教學(xué)班，專任教師140人。學(xué)校堅(jiān)持“德?得”的育人理念，讓每個(gè)學(xué)生因德而得，快樂成長；讓每位教師因德而得，幸福從教；讓學(xué)校因德而得，全面發(fā)展。

一直以來，**區(qū)

教育局高度重視學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，不僅從政策上對(duì)學(xué)校進(jìn)行鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，還在資金和技術(shù)上給與支持，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校親臨指導(dǎo)，給與很多建設(shè)性的意見。在前幾年大力投入的基礎(chǔ)上，去年，教育局又對(duì)我校勞動(dòng)實(shí)踐基地投資3萬余元，用于基礎(chǔ)性建設(shè)和土地改良等，使我們的勞動(dòng)基地逐步走向科學(xué)、規(guī)范，在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮了更大的作用。

我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建于2009年暑假，分為三個(gè)區(qū)域：（1）綠瀑區(qū)：靠東墻種植藤蔓類植物如：葡萄、絲瓜、觀賞性南瓜、吊瓜、葫蘆、瓠子、豇豆等。（2）東籬園：依傍在“綠瀑”之下，按照植物的食用部位分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)區(qū)，并賦予每一個(gè)區(qū)域一個(gè)標(biāo)新立異的名稱——追根溯源、攀莖求實(shí)、尋枝摘葉、品花識(shí)香、春華秋果、收緣結(jié)籽。這樣既可以體現(xiàn)明顯的層次感，又可以有效的結(jié)合生物教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物，并能夠準(zhǔn)確的區(qū)分我們所食用的是植物體的那個(gè)器官。在東籬園的南面，堆一座小山，并立石一塊，書“南山”。應(yīng)陶淵明先生的一句詩：“采菊東籬下，悠然見南山”。（3）桃李園：在桃李園原有桃樹、李樹、棗樹的基礎(chǔ)上，增種柿子樹、石榴樹、櫻桃樹、蘋果樹、山楂樹等每種四棵。實(shí)現(xiàn)“陽春桃花開，金秋果滿園”。

過去的一年，我們繼續(xù)按照“一個(gè)依托、兩個(gè)結(jié)合”的思路（即以勞動(dòng)實(shí)踐基地為依托，將勞動(dòng)基地與學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合）扎扎實(shí)實(shí)深化和創(chuàng)新勞動(dòng)基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的德育功能、智育效應(yīng)，將基地作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要平臺(tái)。

一、直面基地問題，引導(dǎo)探索實(shí)踐

如何利用勞動(dòng)實(shí)踐基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是我們創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐基地的初衷，也是我們永恒的追求?；亟ǔ扇陙?，我們一直為學(xué)生搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基地中的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生探索實(shí)踐。

（一）兔子糞的奇跡

基地建成一年的時(shí)間里，學(xué)生志愿者在老師的帶領(lǐng)下辛勤勞作，種植了30多種作物，結(jié)果不是不出苗，就是出苗后夭折，能有所收獲的物種寥寥無幾?？粗约盒燎诘母冻龌闪伺萦?，孩子們很困惑，很傷心。這時(shí)，老師告訴他們：不為失敗找借口，要為成功找出路。不放棄！于是，農(nóng)民的孩子回家問父母，能上網(wǎng)的孩子在網(wǎng)上查詢答案，有個(gè)宋禾麻莊的孩子竟然把有多年種菜經(jīng)驗(yàn)的爺爺帶到了學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)勘查。各個(gè)小組把查找的原因分析匯總，逐一排除，終于，他們鎖定了目標(biāo)：是土壤板結(jié)導(dǎo)致營養(yǎng)匱乏，致使植物不能生長。改良土壤，勢(shì)在必行！通過查閱資料和多方詢問，他們知道了施加糞便是改良土壤的好方法?？墒?，雞糞和牛糞造價(jià)太高，有人大膽建議：用兔子糞！學(xué)校對(duì)面就有個(gè)小型養(yǎng)兔場(chǎng)！“對(duì)，用我們的勞動(dòng)去換兔子糞”“對(duì)，咱們利用綜實(shí)課幫他們打掃兔窩，幫他們干活，換兔子糞”孩子們異常的興奮，校領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)商成功后，他們分小組行動(dòng)，將每天用勞動(dòng)換回的兔子糞撒在東籬園，再深翻土地進(jìn)行改良。第二年，孩子們種植的作物都喜獲豐收，成功了！

兔子糞創(chuàng)造了奇跡，而在這一過程中，我們志愿小組的同學(xué)感受挫折，在挫折面前不拋棄、不放棄，努力實(shí)踐尋找解決問題的方法，在潛移默化中鍛煉了他們的意志品質(zhì)。同時(shí)，用自己的勞動(dòng)換取自己的所需，體驗(yàn)付出終有回報(bào)。在解決問題的過程中，孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都得到了提升。

（二）“姜老頭”的奧秘

由于土壤得到改良，大多數(shù)作物都喜獲豐收，可是姜還是老樣子，同學(xué)沮喪的說“期盼收獲姜寶寶，誰知又是姜老頭”，這是怎么回事呢？老師鼓勵(lì)大家自主探究，同學(xué)們分小組行動(dòng)，去小莊子走訪種姜專業(yè)戶，查閱書刊，上網(wǎng)搜索，一周后，同學(xué)們的答案匯總上來，得出的結(jié)論是：同一園內(nèi)反復(fù)栽種相同的作物不利于生長，也就是怕重茬。于是，第二年我們嘗試倒茶種植，根區(qū)和葉區(qū)互換，莖區(qū)和花區(qū)互換，果區(qū)和種子區(qū)互換。終于，在金秋時(shí)節(jié)，姜老頭變成了姜寶寶，孩子們實(shí)踐探究又獲得了成功，他們的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力又得到了提升，合作意識(shí)、探索精神也在他們心里扎根。

（三）寶葫蘆的傳說

秋天，勞動(dòng)實(shí)踐基地的綠瀑上結(jié)滿了漂亮的葫蘆，在“葫蘆采摘節(jié)”上，孩子們欣喜的撫摸著可愛的葫蘆，有人說，要把葫蘆做成瓢，用來舀米舀面，有人說，我喜歡葫蘆燙畫！這個(gè)提議立即得到了響應(yīng)，也得到了綜合實(shí)踐老師的支持。孩子們通過查閱資料，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)葫蘆燙畫教程，初步掌握了相關(guān)知識(shí)，并開始行動(dòng)。第一步：收藏保養(yǎng)。避

第三篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)工作總結(jié)

路莊子中學(xué)

我校地處縣城西南，城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有學(xué)生600余名。多年來，我校一直堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一定的成績，特別是今年以來，我們以人文思想為指導(dǎo)，以人性化管理為手段，深化教學(xué)改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，很抓教學(xué)成績，致使今年的中考取得全縣每二的好成績。我校在注重文化課教學(xué)的同時(shí)，也非常注重學(xué)生的全面發(fā)展。多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和全體教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，深入理解學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵，把學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生思想品德、勞動(dòng)技能和社會(huì)責(zé)任感的重要渠道，不斷探討學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的新思想、新方法，使全體學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上掌握了一定的勞動(dòng)技能，參與了一定的社會(huì)活動(dòng)，提高了服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，取得了良好的社會(huì)效果。我們所做的工作主要有：

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重理論學(xué)習(xí)

按照開齊課程，開足課時(shí)的要求，和培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目的，認(rèn)真開設(shè)了綜合實(shí)踐課，勞動(dòng)技能教育是其中的一項(xiàng)內(nèi)容。我們配備了專職教師，并要求教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，老師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能掌握幾種勞動(dòng)技能，有深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的能力和意識(shí)。要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種技能理論，培養(yǎng)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和深入實(shí)踐的熱情和意識(shí)，養(yǎng)成勤動(dòng)手，愛實(shí)踐的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和能力。

二、加強(qiáng)硬件建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能積極創(chuàng)造條件 我校地處農(nóng)村，學(xué)生也大都是從農(nóng)村來的孩子，真對(duì)這一特點(diǎn)，我們著重安排了與農(nóng)村生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)用具。配備了鐵鍬、鋤、耙等農(nóng)具；自行車修車工具、木工工具、無線電檢修工具、電焊工具等。在學(xué)校操場(chǎng)開辟了種植園地，校內(nèi)有花卉種養(yǎng)示范區(qū)，校外的公路兩側(cè)樹木也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和對(duì)象。在這些硬件的配備和建設(shè)中學(xué)校投入了大量的人力物力，使它們的管理正趨規(guī)范化和制度化，硬件的配備使學(xué)生有了用武之地，豐富了學(xué)生的課余生活，也給學(xué)校增添了靚麗的色彩。

三、積極創(chuàng)造條件使學(xué)生投身于社會(huì)實(shí)踐中去

多年來，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。

每年的春季，讓學(xué)生在種植園地種植瓜果蔬菜及藥材；成立了學(xué)?；ɑ芊N植興趣小組，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)學(xué)校的花草樹木；成立了學(xué)校自行車維修小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的自行車的維修等。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生們學(xué)習(xí)了種植技術(shù)，也學(xué)習(xí)了病蟲害的防治，及農(nóng)藥化肥的正確使用和它們對(duì)環(huán)境的污染，在提高自己的勞動(dòng)技能的同時(shí)，也強(qiáng)化了為社會(huì)責(zé)任感。

四、實(shí)踐培養(yǎng)能力，能力服務(wù)于社會(huì)

多年來開展勞動(dòng)實(shí)踐的成果和對(duì)學(xué)生的追蹤調(diào)查，我們看到我校的畢業(yè)生有豐富的勞動(dòng)閱歷，有良好的動(dòng)手能力，能自覺地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，他們無論從事何種專業(yè)都能快速適應(yīng)和掌握專業(yè)技能，有很強(qiáng) 的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，在和諧社會(huì)的建設(shè)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)是一門新學(xué)問，需要我們深入地研究，我們要立足現(xiàn)有條件，在搞好文化課教學(xué)的同時(shí)，努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，參與社會(huì)實(shí)踐的能力，形成良好的勞動(dòng)觀念，在勞動(dòng)中改造自己的世界觀，為社會(huì)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神，充分發(fā)揮實(shí)踐基地輔助教學(xué)作用，長抓不懈。滲透三個(gè)三分之一的辦學(xué)理念，使基地建設(shè)一方面為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，另一方面為三農(nóng)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐基地建設(shè)組織機(jī)構(gòu)。

組長：沈廣清

組員：倪永強(qiáng)張廣輝劉玉芳蘇東生張永平劉為

三、工作目標(biāo)及措施

（一）以勞輔德－－基地建設(shè)新觀念

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，必須協(xié)調(diào)各方面力量，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。做到這一點(diǎn)，必須加大宣傳力度，讓勞動(dòng)實(shí)踐深入人心，人人關(guān)心勞動(dòng)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)實(shí)踐的重大意義。

1、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校老師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)德育綱要》和《勞動(dòng)實(shí)踐百題大賽》的部分內(nèi)容，懂得了勞動(dòng)實(shí)踐的目的、內(nèi)容、方法等，明確了勞動(dòng)實(shí)踐的“勞”不是 1

單純的“勞”，而是通過“勞”促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以勞輔德，以勞促智，以勞強(qiáng)體，以勞益美。

2、織師生對(duì)《夏令營中的較量》的大討論，學(xué)習(xí)了《愛國主義教育實(shí)踐綱要》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》等重要文件，討論交流，深入思考，達(dá)成共識(shí)，為勞動(dòng)初中的全面實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3、給家長發(fā)了《告家長書》，宣傳勞動(dòng)實(shí)踐的重要意義，要求家長注重勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生自身行為習(xí)慣和規(guī)范的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，樹立勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)孩子參加一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，教育學(xué)生明白“除了陽光和空氣，一切都要通過勞動(dòng)去獲得”。

（二）三位一體－－基地建設(shè)新格局

開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)必須有一定的物質(zhì)依托，否則是難以持久的。我?；亟ㄔO(shè)的思路是以學(xué)校為圓心，以家庭為半徑，形成牢固的基地圈，在此基礎(chǔ)上，放眼世界，開辟發(fā)展社會(huì)基地，向圈外輻射，形成開放型、多功能、綜合型的基地網(wǎng)絡(luò)。

1、以“勤巧自主做主人”為主題，以勞動(dòng)實(shí)踐陣地為依托，以勞動(dòng)技能競(jìng)賽和成果展覽評(píng)比為激勵(lì)強(qiáng)化手段，在全校大規(guī)模開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

2、以勞動(dòng)觀念的教育為切入點(diǎn)，努力結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)“大市場(chǎng)”，力爭(zhēng)搶占“科技教育”制高點(diǎn)，努力培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。

3、發(fā)揮校園優(yōu)勢(shì)，立足校內(nèi)建基地，充分挖掘校園勞動(dòng)實(shí)踐資源，先后建立了“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”、“勞動(dòng)實(shí)踐第二課堂”、“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生區(qū)”、“小小花圃”??這樣，隊(duì)員在校內(nèi)就有了多處勞動(dòng)初中的固定場(chǎng)所。

4、爭(zhēng)取多方支持，興辦校外基地，在學(xué)校所在村的支持下。學(xué)校利用當(dāng)?shù)責(zé)o人耕種的荒地，建起了一畝多地的“紅領(lǐng)巾小農(nóng)場(chǎng)”，并將其開辟為青菜、果樹的種植基地。同時(shí)，我們還與敬老院協(xié)商，將敬老院建為學(xué)校校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。

5、發(fā)揮隊(duì)員的積極性，將基地延伸到家庭，對(duì)于那些操作性很強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，學(xué)校提倡、鼓勵(lì)隊(duì)員在家中進(jìn)行鞏固和提高，隊(duì)員在家里也成了勞動(dòng)實(shí)踐的“流動(dòng)基地”，針對(duì)獨(dú)生子女多，生活自理能力較差的現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)少年兒童的生活藝術(shù)和自我服務(wù)能力。擬將每月的8號(hào)定為隊(duì)員“自立日”，通過活動(dòng)，隊(duì)員

們學(xué)會(huì)自己照顧自己，并能幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。每個(gè)隊(duì)員在家庭里可設(shè)立幾個(gè)勞動(dòng)崗位：（1）個(gè)人服務(wù)崗；（2）家庭勞動(dòng)崗；（3）鄰里文明崗；（4）生產(chǎn)勞動(dòng)崗。從而將隊(duì)員的家庭勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

（三）、循序漸進(jìn)－－基地勞動(dòng)“三步曲”

第一步：小主人要?jiǎng)趧?dòng)

1、開展 “勞動(dòng)最光榮”系列活動(dòng)，聘請(qǐng)老干部、老教師、老軍人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，給隊(duì)員講勞動(dòng)的艱辛，講勞動(dòng)的生存意義，講勞動(dòng)的真實(shí)感受，講自己對(duì)勞動(dòng)的深刻理解。

2、開展 “爸爸媽媽，請(qǐng)您休息吧！”活動(dòng)，號(hào)召隊(duì)員每天在家長回家后，對(duì)父母搬凳請(qǐng)座，唱歌跳舞給父母歡樂，消除一天工作的疲勞，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)長輩對(duì)勞動(dòng)者的敬意。

3、組織隊(duì)員開展 “進(jìn)軍荒蕩基地”活動(dòng)，隊(duì)員在一畝多的荒草蕩拔草勞動(dòng)中感觸，他們都表示要學(xué)好本領(lǐng)，將來造出先進(jìn)的機(jī)器代替這項(xiàng)手工勞動(dòng)，除盡所有的荒草。

第二步：小主人愛勞動(dòng)

我們化大目標(biāo)為若干小目標(biāo)，按照隊(duì)員的年齡、知識(shí)水平，分層次開展活動(dòng)，量力而行，循序漸進(jìn)。

1、低年級(jí)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)多以自我服務(wù)為主；中年級(jí)在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)參與陣地實(shí)踐，從事簡(jiǎn)單的家務(wù)生產(chǎn)勞動(dòng)，高年級(jí)側(cè)重于學(xué)習(xí)和掌握一些科技知識(shí)，并把科技與勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。在活動(dòng)中，把著眼點(diǎn)放在了活動(dòng)的普及上、力求強(qiáng)調(diào)每一個(gè)隊(duì)員的積極性，注重活動(dòng)的參與率，從而逐步培養(yǎng)勞動(dòng)的自覺性。

2、開展 “找?guī)煾怠被顒?dòng)，讓隊(duì)員在學(xué)校、社會(huì)、家庭中找?guī)煾?，學(xué)自己喜愛的一種勞動(dòng)技術(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)情感，練就勤巧的手。

（四）、逐承包制－－基地管理新辦法

學(xué)校把1.2畝基地按0.2畝的比例劃分，分別承包給各中隊(duì)，各中隊(duì)又按流動(dòng)管理順序承包給各小隊(duì)，并層層簽訂責(zé)任書，在中隊(duì)之間開展競(jìng)賽，激發(fā)了基地勞動(dòng)的熱情，加大了基地建設(shè)的力度。

（五）、深化改革－－基地建設(shè)新思考

學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)要在“深化”二字上做文章。勞動(dòng)實(shí)踐要和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的各類人才，幫助隊(duì)員建立起合理的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，不斷提高少年兒童在生存技能和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各種能力，以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。生存教育、新觀念教育，適應(yīng)未來社會(huì)的各種能力、素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)成為今后勞動(dòng)實(shí)踐的重要內(nèi)容。同時(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容要逐步加大科技含量，將更多的科研人員、企業(yè)家，管理者吸收到校外輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中來，使校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能素質(zhì)更符合時(shí)代的要求。

第五篇：關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地劃撥及

關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地劃撥及“三證”發(fā)放的報(bào)告 峪口鄉(xiāng)人民政府：

為了全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和《教育部、農(nóng)業(yè)部、國土資源部關(guān)于較強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的意見》精神，積極推進(jìn)學(xué)校新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證鄉(xiāng)所屬各校正常開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)的觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣并掌握一定的勞動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的責(zé)任感，推進(jìn)我鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)，＿＿＿＿校特申請(qǐng)＿＿＿鄉(xiāng)政人民政府協(xié)同各村村委給各學(xué)校劃撥勞動(dòng)實(shí)踐基地，小學(xué)2畝以上，中學(xué)5畝以上，并能發(fā)放“三證”，以確保我鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各校勞動(dòng)實(shí)踐基地規(guī)范運(yùn)行。

特此報(bào)告

＿＿＿＿ 中心校2013年3月