第一篇：走進(jìn)動(dòng)畫世界

《走進(jìn)動(dòng)畫片》

作者：黃麗蓉文章來源：福建晉江養(yǎng)正中心小學(xué)

【目標(biāo)】

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對(duì)自己的問題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的解決方案；運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自己的問題相關(guān)的資料，并能對(duì)資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動(dòng)過程、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人，樂意與同伴合作。

【主體】三年二班全體學(xué)生

【起至?xí)r間】2007年9月1日至2007年12月28日

【實(shí)施過程】

活動(dòng)專題一好看的動(dòng)畫片

【時(shí)間跨度】8周第一課時(shí)

一、任務(wù)與目標(biāo)

學(xué)生具有個(gè)性地模擬動(dòng)畫人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音；在教師引導(dǎo)和師生互動(dòng)中自主提出活動(dòng)主題；按照活動(dòng)規(guī)則，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)，嘗試分享成果、共同分擔(dān)困惑、合作探究。

二、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

師：同學(xué)們，暑假過得開心嗎？你們?cè)诩倨诶锒甲隽诵┦裁词拢?生：玩、看電視、看動(dòng)畫片?..師：是啊，動(dòng)畫片陪伴著我們成長(zhǎng)，給我們帶來了快樂，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你們喜歡什么樣的動(dòng)畫片呢？

生：我喜歡《奧特曼》的動(dòng)畫片??

師：你為什么會(huì)喜歡這個(gè)動(dòng)畫片呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡動(dòng)該畫片的原因）

師：在動(dòng)畫片里你看到些什么？動(dòng)畫片里的人和我們的真人一樣嗎？ 哪里不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、聲音來對(duì)比）

2.展開活動(dòng)

師：動(dòng)畫片和我們的真實(shí)世界相比，不管從人的動(dòng)作、神態(tài)、聲音都比較夸張，師：誰來模仿一下自己所喜歡的動(dòng)畫人物的神態(tài)（請(qǐng)兩三名學(xué)生示范）電視劇、電影、動(dòng)畫片等是對(duì)故事的不同表現(xiàn)形式，不同的人有不同的愛好，如我們小孩子就喜歡動(dòng)畫片，而我們的的爺爺奶奶就不一定喜歡。

師：看來動(dòng)畫片還真的深受兒童的歡迎，那么你們還想知道有關(guān)動(dòng)畫片的哪些知識(shí)呢？

生：我想知道世界上最早的動(dòng)畫片是什么？???

師：同學(xué)的問題可真多啊，五花八門，現(xiàn)在想讓同學(xué)們幫老師把這么多的問題進(jìn)行分類，同類型的分為一類：如動(dòng)畫片里的主角是如何確定的？這樣的問題是涉及到動(dòng)畫片的制作，就歸在動(dòng)畫片的制作里?..最后，師生一起把問題分成三類：

1、我喜歡的動(dòng)畫片

2、動(dòng)畫片的知識(shí)大觀

3、動(dòng)畫片的制作

師：你們喜歡先探究哪個(gè)問題呢？

生：我們喜歡的動(dòng)畫片

??

三、反思

學(xué)生對(duì)本主題很感興趣，但是話題一出，很多學(xué)生就在旁邊說他自己的動(dòng)畫片，沒有注意參與到老師的引導(dǎo)中；學(xué)生對(duì)于如何提問題不太懂，提問題的涉及的面不廣，這時(shí)就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，教學(xué)生如何對(duì)問題進(jìn)行分類表述，如提問題的方法有“為什么？”“是什么？”“假如?..就會(huì)?.”“甲和乙有關(guān)系嗎？”用什么方法能？“?..能嗎？”我在引導(dǎo)學(xué)生說出“大家喜歡什么動(dòng)畫片”時(shí)，在學(xué)生有人提出“為什么小孩喜歡動(dòng)畫片時(shí)？”我這樣引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面這個(gè)問題，再提一個(gè)問題?！笨墒菍W(xué)生說不出來，我連續(xù)提問了5個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們說出自己的喜歡的動(dòng)畫片時(shí)，學(xué)生盡管說了5個(gè)不同的動(dòng)畫片，但是還是不會(huì)提出問題。大家到底喜歡什么樣的動(dòng)畫片？這是一個(gè)大問題，該如何引導(dǎo)問題向主題的過渡呢？主題生成不了，意味創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)指導(dǎo)的無效。

在第一環(huán)節(jié)要加入學(xué)生提問題方法指導(dǎo)，尤其對(duì)三年紀(jì)學(xué)生剛接觸綜合實(shí)踐，方法指導(dǎo)更個(gè)為重要。

第二篇：“走進(jìn)宮崎駿的動(dòng)畫世界”教案

“走進(jìn)宮崎駿的動(dòng)畫世界”教案

學(xué)校：湖北師范學(xué)院

課 題：走進(jìn)宮崎駿的動(dòng)畫世界 教 科 書：自編教材 教學(xué)年級(jí)：初中一年級(jí) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課 型：綜合型 教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解宮崎駿，他的主要作品及其在動(dòng)畫界的地位，了解宮崎駿的動(dòng)畫。

2、能力目標(biāo)：

通過觀看宮崎駿的動(dòng)畫作品，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性審美能力及主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生，從宮崎駿的作品中進(jìn)行反思，感悟其中的深遠(yuǎn)寓意，幫助學(xué)生確立正確的思想觀、世界觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)宮崎駿作品《千與千尋》、《龍貓》《風(fēng)之谷》等片段的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：從宮崎駿的作品中得到了怎樣的感悟。教學(xué)過程：

一、引入課題：

同學(xué)們，1922年，法國(guó)影評(píng)家埃利〃福爾滿含感情的預(yù)言：“終有一天動(dòng)畫片會(huì)具有縱深感，造型高超，色彩有層次......會(huì)有德拉克洛瓦的心靈、魯本斯的魅力、戈雅的激情、米開朗基羅的活力。一種視覺交響樂，較之最偉大的音樂家創(chuàng)作的有聲交響樂更為令人激動(dòng)?！卑耸旰螅澜鐒?dòng)畫界最接近埃利〃福

爾夢(mèng)想的，首推宮崎駿。

宮崎駿可以說是日本動(dòng)畫界的一個(gè)傳奇，他1941年1月5日生于東京，是日本著名的動(dòng)畫片導(dǎo)演?？梢哉f沒有他的話日本的動(dòng)畫事業(yè)會(huì)大大的遜色。他是第一位將動(dòng)畫上升到人文高度的思想者，同時(shí)也是日本三代動(dòng)畫家中，承前啟后的精神支柱人物。宮崎駿在打破手冢治蟲巨人陰影的同時(shí)，用自己堅(jiān)毅的性格和永不妥協(xié)的奮斗又為后代動(dòng)畫家做出了榜樣。宮崎駿的動(dòng)畫片是能夠和迪斯尼、夢(mèng)工廠共分天下的一支重要的東方力量。宮崎駿的每部作品，題材雖然不同，但卻將夢(mèng)想、環(huán)保、人生、生存這些令人反思的訊息，融合其中。他這份執(zhí)著，不單令全球人產(chǎn)生共鳴，更受到全世界所重視，連美國(guó)動(dòng)畫王國(guó)迪斯尼，都要斟介宮崎駿的動(dòng)畫電影發(fā)行版權(quán)。曾有人如此評(píng)價(jià)宮崎駿：“夜空中可以沒有月亮，但在動(dòng)畫界不能沒有宮崎駿?！弊憧梢娝趧?dòng)畫界的重要性。

二、宮崎駿的作品欣賞 宮崎駿的主要十部作品：

1、千與千尋

2、風(fēng)之谷

3、天空之城

4、龍貓

5、魔女宅急便

6、懸崖上的金魚公主

7、哈爾的移動(dòng)城堡

8、幽靈公主

9、紅豬

10、On your mark

三、教學(xué)總結(jié)：

相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)當(dāng)中有很多宮崎駿動(dòng)畫的支持者，夢(mèng)幻一般的故事、精美華麗的畫面、意味深遠(yuǎn)的蘊(yùn)意，這些都是宮崎駿作品不可抵擋的魅力。他的作品總是讓人浮躁的心變得平靜，讓忙碌奔波的我們找到心靈的歸宿。宮崎駿從反戰(zhàn)、環(huán)保、童真等題材的細(xì)微描寫到對(duì)心靈深處、追求真愛、為人處世等這里的探究，將我們帶進(jìn)了我們每個(gè)夢(mèng)想中的世界。他的電影老少皆宜，不同的人有不同的體會(huì)。

四、作業(yè)要求：

搜集整理有關(guān)動(dòng)漫方面的作品

第三篇：走進(jìn)動(dòng)畫世界教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)動(dòng)畫世界》選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

留格中心小學(xué) 王聰

一、活動(dòng)主題的確定

在綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程中，一個(gè)好的主題往往決定著一項(xiàng)活動(dòng)的成敗。只有允許學(xué)生探究自己所想、所關(guān)心、所感興趣的課題，真正意義上的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)才可能進(jìn)行。動(dòng)畫片伴隨著少年兒童的成長(zhǎng)，每位同學(xué)都喜歡看動(dòng)畫片，可以說，動(dòng)畫片是孩子們的心頭愛，說起動(dòng)畫片，他們都會(huì)滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。但是，我們也應(yīng)該看到，在歡笑的背后，還有一些憂慮。有的動(dòng)畫片充滿打斗場(chǎng)面，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。動(dòng)畫世界有很多值得我們思考、探究的問題。考慮到這些，我決定開展以《走進(jìn)動(dòng)畫世界》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

本節(jié)課是開展活動(dòng)之前的第一課時(shí)選題指導(dǎo)課。我重點(diǎn)對(duì)規(guī)范問題格式，確定研究課題，制訂研究方案等進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

因此我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.學(xué)會(huì)規(guī)范問題格式，明確選題要求，確立研究課題。

2.學(xué)會(huì)選擇合適的研究方法，有條理地制訂研究方案，全面地考慮問題。

3.學(xué)會(huì)與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的建議。

讓不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)，讓學(xué)生在不同方面達(dá)到不同的目標(biāo)。

三、活動(dòng)理念與方法

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的特殊性，教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者、參與者，因此，在本次活動(dòng)過程中，我把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主探究的方式展開本次活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、整理篩選問題進(jìn)而確定研究課題，選擇合適的研究方法，制訂研究方案。

四、活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：欣賞動(dòng)畫，漸入主題

一節(jié)課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將直接影響整堂課的效果，甚至影響學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的興趣。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組他們平日喜歡看的動(dòng)畫 片，當(dāng)學(xué)生意猶未盡時(shí)我適時(shí)出示幾段文字資料。（1）大型武俠動(dòng)畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。（2）有的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間觀看動(dòng)畫片，影響了學(xué)習(xí)和身體健康。引導(dǎo)學(xué)生思考原因，暢談自己的感受，引出研究的主題《走進(jìn)動(dòng)畫世界》。第二環(huán)節(jié)：探究合作，確立課題

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，突出學(xué)生的主體性。當(dāng)一個(gè)主題被挖掘展現(xiàn)后，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供孕育問題意識(shí)的空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究主題的興趣。在板書主題后，我趁熱打鐵“圍繞動(dòng)畫片你們想提出哪些問題？把你感興趣的問題說給小組內(nèi)的伙伴聽一聽?！币环瑫乘灾?，學(xué)生想研究的問題五花八門。我借機(jī)對(duì)學(xué)生提出的問題加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生探究如何規(guī)范提問，如何根據(jù)選題要求篩選感興趣又值得研究的課題。

1、自主提問，填寫問題卡

在指導(dǎo)中我首先讓學(xué)生嘗試把自己最感興趣的一個(gè)問題寫在問題卡上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、結(jié)合選題要求，修改問題

在選題要求的方法指導(dǎo)中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個(gè)范例，經(jīng)過分析讓學(xué)生自然領(lǐng)悟，總結(jié)出選題不僅要感興趣還要有價(jià)值、易操作。這里突出了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性與操作性的特點(diǎn)。

3、把問題轉(zhuǎn)化成研究課題

出示范例，讓學(xué)生觀察比較問題和課題的不同，根據(jù)教師提供的規(guī)范的課題表述方式，把自己的問題轉(zhuǎn)化為研究課題。學(xué)生結(jié)合范例自主探究，真正體驗(yàn)到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。

4、組內(nèi)分享，互提建議，選出規(guī)范的課題

綜合實(shí)踐活動(dòng)注重小組活動(dòng)中伙伴間的互相幫助，要求注意傾聽小伙伴的建議，通過交流分享，大大提高了學(xué)生的合作探究能力和口頭表達(dá)能力。

第三環(huán)節(jié)：成立小組，制定方案

根據(jù)同學(xué)們的研究課題，成立相應(yīng)的研究小組，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己感興趣的課題自由選擇小組。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“主動(dòng)參與”。讓學(xué)生自由選擇既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與和展示的積極性。

制定研究方案是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，一份成功的研究方案能使活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的效果?？紤]到學(xué)生整理、分析、設(shè) 計(jì)能力還不是很強(qiáng)，我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內(nèi)容，又為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結(jié)合研究課題通過小組合作完成表格中的內(nèi)容。小組派代表匯報(bào)填寫情況，互相評(píng)價(jià)，提出修改意見，完善研究方案。第四環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，拓展延伸

學(xué)生們?cè)诙潭痰囊还?jié)課內(nèi)確定了研究課題和研究方案，雖然有待完善，但仍然非常了不起。因此，在這一環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。引用愛因斯坦的名言“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”鼓勵(lì)學(xué)生將善于發(fā)現(xiàn)、敢于提問、懂得分享、善于合作的品質(zhì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮难芯窟^程中共同成長(zhǎng)！共享快樂！

研究不是一蹴而就的事情，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參加，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、親自實(shí)踐的好習(xí)慣，注重小組活動(dòng)中伙伴間的互相幫助，注意傾聽小伙伴的建議，讓每個(gè)孩子都在探究中快樂成長(zhǎng)

第四篇：走進(jìn)宮崎駿的動(dòng)畫世界教案

走進(jìn)宮崎駿的動(dòng)畫世界

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解宮崎駿，他的主要作品及其在動(dòng)畫界的地位，了解宮崎駿動(dòng)畫

成功的關(guān)鍵

2.能力目標(biāo)

通過觀看《千與千尋》，提高學(xué)生的影視評(píng)論能力，口頭表達(dá)能力及思維邏

輯能力等綜合素質(zhì)

3.情感目標(biāo)

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生，從他的作品中進(jìn)行反思，感悟其中的深遠(yuǎn)寓意，幫助學(xué)

生確立正確的世界觀，價(jià)值觀

【任務(wù)分析】 1.起點(diǎn)能力

課前查看過宮崎駿的相關(guān)資料，對(duì)他有一定了解

課前看過《千與千尋》，具有一定的影視欣賞能力

2.始能目標(biāo)分析

課堂上，說說自己觀后感想，分析動(dòng)畫中人物特點(diǎn)，分析部分經(jīng)典臺(tái)詞，從而挖掘作者想要透露的深刻思想，理解其中的寓意，談?wù)勈艿降膯l(fā)

3.支持性條件分析

對(duì)宮崎駿作品有積極探索的精神，能從作品中得到啟示

【教學(xué)過程】 1.導(dǎo)入

宮崎駿，我想不應(yīng)該做過多介紹了，相信我們中有很多宮崎駿動(dòng)畫的支持

者。夢(mèng)幻一般的故事、精美華麗的畫面、意味深遠(yuǎn)的蘊(yùn)意，這些都是宮崎

駿作品不可抵擋的魅力。他的作品總是能讓人浮躁的心變得平靜，讓忙碌

奔波的我們找到心靈的歸宿。宮崎駿從反戰(zhàn)、環(huán)保、童真等題材的細(xì)微描

寫到對(duì)心靈深處、追求真愛、為人處世等哲理的探究，將我們帶進(jìn)了我們

每個(gè)人夢(mèng)想中的世界。宮崎駿的電影老少皆宜，不同的人有不同的體會(huì)。

好的電影沒有公式和定理，有的只是故事、人物，還有那深入人心的情感。

2.師：上次讓你們回家看的《千與千尋》都看了吧，宮崎駿也都了解吧，下

面請(qǐng)哪位同學(xué)幫我們介紹一下宮崎駿呢?

生：答

師：補(bǔ)充（是日本著名動(dòng)畫片導(dǎo)演，1941年1月5日生于東京。宮崎駿在全球動(dòng)畫界具有無可替代的地位，迪斯尼稱其為“動(dòng)畫界的黑澤明”，更是獲

獎(jiǎng)無數(shù)。

1922年，法國(guó)影評(píng)家埃利?福爾滿含感情的預(yù)言：“終有一天動(dòng)畫片

會(huì)具有縱深感，造型高超，色彩有層次......會(huì)有德拉克洛瓦的心靈、魯本斯的魅力、戈雅的激情、米開朗基羅的活力。一種視覺交響樂，較之最偉大的音樂家創(chuàng)作的有聲交響樂更為令人激動(dòng)?！卑耸旰?，世界動(dòng)畫界最接

近埃利?福爾夢(mèng)想的，首推宮崎駿。

宮崎駿可以說是日本動(dòng)畫界的一個(gè)傳奇，可以說沒有他的話日本的動(dòng)

畫事業(yè)會(huì)大大的遜色。他是第一位將動(dòng)畫上升到人文高度的思想者，同時(shí)

也是日本三代動(dòng)畫家中，承前啟后的精神支柱人物。宮崎駿在打破手冢治

蟲巨人陰影的同時(shí)，用自己堅(jiān)毅的性格和永不妥協(xié)的奮斗又為后代動(dòng)畫家

做出了榜樣。

宮崎駿的動(dòng)畫片是能夠和迪斯尼、夢(mèng)工廠共分天下的一支重要的東方

力量。宮崎駿的每部作品，題材雖然不同，但卻將夢(mèng)想、環(huán)保、人生、生

存這些令人反思的訊息，融合其中。他這份執(zhí)著，不單令全球人產(chǎn)生共鳴，更受到全世界所重視，連美國(guó)動(dòng)畫王國(guó)迪斯尼，都要斟介宮崎駿的動(dòng)畫電

影發(fā)行版權(quán)(亞洲地區(qū)除外)。

曾有人如此評(píng)價(jià)宮崎駿：“夜空中可以沒有月亮，但在動(dòng)畫界不能沒有

宮崎駿?！弊憧梢娝趧?dòng)畫界的重要性。）

師：都了解了宮崎駿，下面請(qǐng)同學(xué)們講講《千與千尋》講的是個(gè)什么故事

呢？

生：答

師：補(bǔ)充（10歲的少女千尋與父母一起從都市搬家到了鄉(xiāng)下。沒想到

在搬家的途中，一家人發(fā)生了意外。他們進(jìn)入了湯屋老板魔女控

制的奇特世界——在那里不勞動(dòng)的人將會(huì)被變成動(dòng)物。千尋的父

母出生在日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)代，對(duì)金錢物質(zhì)有強(qiáng)烈的向往和控

制欲，他們?cè)诨镁忱镉|犯規(guī)則而變成了豬，千尋孤獨(dú)的留在幻境

里。支配城鎮(zhèn)的魔女強(qiáng)行改掉了千尋的名字，這更讓她感覺到自

我喪失的恐怖。最終千尋克服困難，與父母一起回到了現(xiàn)實(shí)世界。

佛教說，入世的生活是物質(zhì)的、感情的、人群的生活，《千與千

尋》正是借由小女孩千尋的經(jīng)歷，在積極探索一條入世的道路。

千尋由一個(gè)物質(zhì)世界跌入一個(gè)對(duì)于她來說全然陌生和充滿著困

境的神靈的世界，“回歸”將是一切努力的終極目標(biāo)，取勝的魔法

只有一句話——“為了他人而做一件事”，不屈的千尋最終發(fā)現(xiàn)了

自身存在的意義，她于是努力以成長(zhǎng)的主題去實(shí)現(xiàn)自己對(duì)世界的懷疑與期待。）

師：這部動(dòng)畫片中有許多性格迥異的人物，那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你對(duì)誰的印象最深，為什么？

生：各抒己見

師：對(duì)各主要人物進(jìn)行分析總結(jié)

（千尋

10歲的小學(xué)四年級(jí)生，隨父母搬家到新城鎮(zhèn)，然而事與愿違卻

進(jìn)入了一個(gè)神秘的城鎮(zhèn)，為了拯救變成豬的父母，她留在澡堂“湯

屋”工作，逐漸成長(zhǎng)。湯婆婆為了控制來到這里的人，將她名字改

為小千。忘記后白龍幫她找回并說回家時(shí)要用。這個(gè)角色跟宮崎駿

以往動(dòng)畫中的女主角相比，顯得相貌平平，是被刻意塑造成這樣一

個(gè)鄰家女孩的形象的。宮崎駿本人承認(rèn)，這個(gè)角色是根據(jù)他朋友的女兒的形象設(shè)計(jì)的，真實(shí)的表現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代日本普通小女孩的形象。

白龍

他是澡堂的實(shí)際管理人員，湯婆婆的得力助手，可以化身為龍的神秘少年。他和千尋初次見面就覺得很面熟，并且知道她的名字。為

此他冒險(xiǎn)給了千尋很多幫助，如介紹千尋給鍋爐爺爺，告訴他她的真

名（因?yàn)橐坏┯洸黄饋?，就永遠(yuǎn)都離開不了湯婆婆的澡堂了），帶她看

變成豬的父母等等。然而，他的行動(dòng)卻是被湯婆婆的詛咒所控制的，經(jīng)常要為湯婆婆做一些見不得人的勾當(dāng)，因?yàn)橥等×隋X婆婆的魔女印

章，差點(diǎn)丟掉性命，后來在千尋等人的幫助下康復(fù)，并找回了自己遺

忘的真名“賑早見琥珀川”和往事。最終幫千尋和她父母離開了小鎮(zhèn)。

鍋爐爺爺

澡堂的鍋爐房主管，表面上是一個(gè)普通的人類老爺爺形象，卻長(zhǎng)

有可隨意伸縮的六條手臂，非常方便于從巨大的藥材柜拿取藥材和工

作。在白龍的推薦下，小千找到他想要謀取一份工作，鍋爐爺爺表面

不肯幫忙，還是讓小玲帶她去了湯婆婆那里，取得了工作。由于他控

制著澡堂泡澡用的藥材和熱水，多次幫助了千尋的工作，最后還拿出

一張收藏了40年的車票送給千尋。

湯婆婆

澡堂“油屋”的主管，同時(shí)也是鎮(zhèn)上的管理人，是個(gè)人人畏懼，法力強(qiáng)大的獨(dú)裁者。她性格殘忍，貪財(cái)，命令凡是不工作的人都要變

成豬被吃掉，而為她工作的人都會(huì)被拿掉名字，一旦記不起來，就永

遠(yuǎn)都離開不了她的澡堂了。她還經(jīng)常會(huì)化身為黑翅膀的大鳥出門巡

視 ；然而，她對(duì)澡堂的客人卻是百依百順，笑臉相迎，每天都在房間

里數(shù)錢記賬，是一個(gè)十足的吝嗇小老板形象。盡管湯婆婆看起來權(quán)力

很大，面對(duì)她的寶貝兒子卻完全沒有辦法，可以說是到了無所不從的嬌慣地步。盡管是一個(gè)十足的恐怖反面角色，宮崎駿卻淡化了對(duì)這方

面的描寫。

錢婆婆

湯婆婆的雙胞胎姐姐，盡管在人物造型上和湯婆婆基本沒有任何

區(qū)別，性格上卻有這著大的反差，是一個(gè)性格溫和而慈祥的人。和湯

婆婆一樣，她也是個(gè)法力強(qiáng)大的女巫，她和湯婆婆的關(guān)系從小就很不

好，獨(dú)自住在離澡堂很遠(yuǎn)的郊外小屋里，為了追蹤受命偷取她魔法印的白龍，用分身去了澡堂。印章后來被小千親自歸還來表達(dá)歉意，在兩人交談后，她給了小千很多很有意義的啟示。

無臉男

神秘的鬼怪，全身黑色，頭帶一個(gè)白色面具。從一開始就在澡堂

門口的橋上對(duì)小千產(chǎn)生興趣，而最初也只有小千能看得到他，小千以

為他是澡堂的客人，讓他進(jìn)來避雨，更加強(qiáng)了他對(duì)千的喜愛。然而他

在澡堂里逐漸受到了金錢和世俗的影響，成了一個(gè)可以變出金子，不

停地吃東西甚至吃人的怪物。由于吃了人，他還有了講話的能力。最

終在千尋的引導(dǎo)下，吐出了吃下的東西，恢復(fù)了原來的樣子，并隨千

尋離開了澡堂，成了錢婆婆的助手。這個(gè)角色被認(rèn)為有強(qiáng)烈的象征主

義，更有人認(rèn)為他變化的過程是人性被社會(huì)陰暗面污染的寫照。

小玲

鍋爐爺爺?shù)暮门笥?，為了一只碳燒蠑螈而答?yīng)鍋爐爺爺掩護(hù)千尋去

找湯婆婆簽訂合約。后來成為千尋在澡堂最好的朋友，給了千尋很多

鼓勵(lì)和幫助，是一個(gè)猶如姐姐一樣的存在。由于她的形象和澡堂中其

他女孩都有顯著的不同，有人認(rèn)為她其實(shí)最初也是人類，所以才會(huì)同

情千尋且給予幫助。

小少爺

湯婆婆的獨(dú)子，雖然個(gè)子非常大，卻是嬰兒的模樣，很嬌慣，因

為害怕“細(xì)菌”而天天待在堆滿了玩具和枕頭的房間里，和大多數(shù)孩

子一樣喜歡用哭來威脅人。后來被錢婆婆變成一只小老鼠跟隨千旅行，有了很大成長(zhǎng)。荻野明夫千尋的父親，性格豪放，不拘小節(jié)，什么事情都很自信，正是于他盲目的選擇路線，并且在沒有人的情況下吃了店里的食物，變成了豬，才引發(fā)了整個(gè)故事的開始。宮崎駿表示他駕車迷路和大吃店里食物的特點(diǎn)是根據(jù)他朋友，即千尋借鑒的女孩的真實(shí)父親塑造的。荻野悠子千尋的母親，沒有什么顯著的特點(diǎn)，出場(chǎng)也不多，也因?yàn)樨澇员蛔兂闪素i。宮崎駿表示她的一些動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)，是根據(jù)工作室中的一位女職員設(shè)計(jì)的。）師：片中白龍對(duì)千尋說：“忘了名字就回不去了?！蓖瑢W(xué)們?cè)诳赐瓯酒敖?jīng)過上面的討論之后，覺得這句話有什么深刻含義，你受到什么啟發(fā)呢？ 生：各抒己見 師：總結(jié)（湯屋在影片中被比喻為充滿誘惑、欲望、嫉妒和排擠的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，千尋其實(shí)是一個(gè)剛剛從象牙塔中走出的女孩，名字在這里其實(shí)指的是人最初的價(jià)值觀。初到湯屋，“千尋”被改成了“千”，象征了初入職場(chǎng)人原有的價(jià)值、底線會(huì)受環(huán)境影響改變。記住名字就是把握住自己最初的原則。忘了名字就是忘了自己的原則，被環(huán)境改變著。回不去指失去了自我，找不到最初的理想，偏離了航線。

1、影片中的湯屋被比喻成現(xiàn)實(shí)社會(huì)，雖充滿骯臟與混亂，卻也能讓我們?cè)诋?dāng)中找到生命的真善美。

2、千與千尋是主人公在兩個(gè)世界的不同名字。喻示著兩個(gè)不同性格的千尋?，F(xiàn)實(shí)中，她懶惰，膽小；在另一個(gè)世界中，她堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，激發(fā)出無限潛力。）師：到這里，我們的課就差不多結(jié)束了。最后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬m崎駿作品成功的關(guān)鍵在哪兒呢？ 生：答 師：（宮崎駿沒有迪斯尼那么花哨，他堅(jiān)持用手工繪畫而不是電腦繪圖，來完成自己的卡通片。但他懂得一部卡通片，或者說是一部電影，用

什么才能打動(dòng)觀眾，這就是人文。所以宮崎駿筆下的形象是一個(gè)個(gè)人，而不是一個(gè)個(gè)沒有知覺的卡通。）

師：希望同學(xué)們回去可以多看點(diǎn)兒宮崎駿的作品，并積極進(jìn)行思考，從中

有所啟迪。請(qǐng)從你們看的作品中任選一部寫篇觀后感，下周交給我。

【教學(xué)后記】

第五篇：《走進(jìn)動(dòng)畫世界》教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

《走進(jìn)動(dòng)畫世界》教案

課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)動(dòng)畫制作有初步的認(rèn)識(shí)及了解；

了解PowerPoint動(dòng)畫制作的方法。能夠自己制作PowerPoint簡(jiǎn)單動(dòng)畫。

能力目標(biāo)：收集信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力，構(gòu)思的合理性和思維的邏輯性，以及動(dòng)手操作的能力

教學(xué)重點(diǎn)：制作powerpoint動(dòng)畫的方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)意過程以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎？你們喜歡什么動(dòng)畫片？ 今天老師也給同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫，現(xiàn)在就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)動(dòng)畫世界。來觀看這段動(dòng)畫

播放動(dòng)畫片

教師：剛才的動(dòng)畫好不好看？（好看）其實(shí)大家知不知道動(dòng)畫雖然好看，制作動(dòng)畫卻是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，需要用到很多專業(yè)的軟件，我們都還沒有學(xué)到，但老師告訴你，用我們所學(xué)的powerpoint軟件不僅可以制作出演示文稿，而且它也可以制作比較簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，同學(xué)們想不想看一看？

演示滑雪比賽的動(dòng)畫

教師質(zhì)疑：這段動(dòng)畫就是用powerpoint制作的，看完這段動(dòng)畫后你有什么想說的、想問的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察回答）

教師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們就帶著這些問題，打開這個(gè)動(dòng)畫，（提示動(dòng)畫的目錄）自己去探究一下它的制作過程，也可以和附近的同學(xué)研究一下，現(xiàn)在開始。

二、授課

學(xué)生活動(dòng)：自己打開動(dòng)畫演示、觀察、思考 教師：誰能把自己收獲和發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們 學(xué)生匯報(bào) 教師引導(dǎo)：插入；制作一張、復(fù)制幻燈片；修改位置、大小；這就是powerpoint中一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作過程了。（板書）

教師：制作動(dòng)畫是一個(gè)非常有趣的過程，你們想不想親自去體驗(yàn)一下這種快樂（想），等一會(huì)同學(xué)們可以模仿老師做一個(gè)滑雪比賽的動(dòng)畫，也可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)畫，現(xiàn)在老師為大家提供創(chuàng)作空間，請(qǐng)同學(xué)們自己走進(jìn)動(dòng)畫世界。

學(xué)生活動(dòng)（開始創(chuàng)作）

教師巡視：有不懂或都不清楚的地方可以問老師；注意把自己的作品保存好。

教師小結(jié)：通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠很好的完成自己的作品。

三、評(píng)價(jià)（根據(jù)時(shí)間，可以找?guī)捉M同學(xué)）下面就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說自己的想法和創(chuàng)意，誰能勇敢的到前面來？

1、找一個(gè)同學(xué)到教師機(jī)邊演示自己的動(dòng)畫邊說出自己的創(chuàng)作思路。

2、同學(xué)們覺得這個(gè)動(dòng)畫如何，誰來評(píng)價(jià)一下他的作品？

四、課后感言

說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教師小結(jié)：老師也希望通過今天這節(jié)課為同學(xué)們用ppt制作動(dòng)畫打下基礎(chǔ)，能夠在以后的課程中制作出更多更好的作品。