第一篇：賴世雄初級英語lesson1筆記

賴世雄初級英語

Lesson 1Self Introduction 自我介紹

★lesson n.課程

第幾課 Lesson + 基數(shù)詞 = The + 序數(shù)詞 + lesson

如 Lesson 9 = Lesson Nine = The ninth lesson

例：The lesson is very good.這課相當(dāng)不錯。

★self-introduction 自我介紹

★羅馬數(shù)字 I = Part One 第一部分

課文

1、My name is Robert.我叫羅伯特。

★my 我的例： my bicycle 我的自行車 my home 我家

★詢問名字（name）

What is your name？= What is your name，？請問你叫什么名字？ ★please 請

中文“請”放在句首，英美“請”放在句尾。

例：Open the door, please.請開門。

please前面通常加一個逗號。

★回答名字

My name is Robert.= I’m Robert.= I am Robert.2、My friends call me Bob.我的朋友們都叫我鮑勃。

★friend 朋友

復(fù)數(shù) friends

★call

（1）稱??為??

call是不完全及物動詞，call+賓語+賓語補(bǔ)足語

例：They call the little girl Mary.他們稱這小女孩為瑪麗。

Cindy calls her doll Baby.辛迪把她的洋娃娃叫做寶貝。(doll 玩偶，洋娃娃)

（2）v.打電話給

例：Call me, please.請打電話給我。

Call me when you have time.當(dāng)你有空時打個電話給我。

（3）n.電話聯(lián)絡(luò)

例：Give me a call when you have time.當(dāng)你有空時打個電話給我。（第二課補(bǔ)充）★詢問

What do your friends call you? 你的朋友們叫你什么？

3、I am twenty years old.我20歲。

★句型：人+be 動詞+數(shù)字+year(s)+old 某人幾歲了

例：My baby boy is one year old.我的小寶貝一周歲了。

old可用（年紀(jì)）替代

I am twenty years old.= I am twenty years of age.= I am 20.★年紀(jì)

look young for one’s age = look younger than one really is 看起來比實際年紀(jì)年輕 例：You look young for your age.=You look younger than you really are.你看起來比實際年紀(jì)要年輕。

★詢問年齡（一般長輩問晚輩，通常男士不能問女士）

How old are you? 你幾歲了？

4、I am Chinese.我是中國人。

★Chinese a.中國人的& n.中國人

I am Chinese.（形容詞，之前不置不定冠詞）= I am a Chinese.（名詞）

名詞之前需置“a”或“an”，如This is a book.★American a.美國人的& n.美國人

He is an American.=He is American.他是美國人。

（第二課補(bǔ)充）★詢問

Are you Chinese？你是中國人么？

5、I come from Beijing.我籍貫北京。

★come from… 來自于… 表示籍貫

例：He comes from Sichuan.他來自四川。

I come from Beijing.= I am from Beijing.★詢問籍貫

Whereyou come from? = Where are you from?

come是一般動詞，不像be動詞可以和主語倒裝，加助動詞do。

6、There are six people in my family.我家里有六口人。

★

a.there置于句首，之后接be動詞（is，are）時，作“有”解。

There is + 單數(shù)名詞 + 表示場所的介詞短語.There are + 復(fù)數(shù)名詞 + 表示場所的介詞短語.介詞短語不能做主語(X)

There is a book on the desk.(√)On the desk has a book.(X)

There is a cat in the room.(√)In the room has a cat.(X)

b.there 另一個意思是“那里”

例：There are five Chinese there.那里有五個中國人。前面there接are做“有”解，后面there是“那里”。

★people 人們，只做復(fù)數(shù)用

two people 兩個人 three people 三個人 many people 許多人

一個人 不可說 one people，應(yīng)用one person 或 a person

兩個人 也可說 two persons

★詢問幾口人

How many people are there in your family?

回答： There are six people in my family.= Six.7、I have one younger sister and two older brothers.我有一個妹妹和兩個哥哥?！飄ave 作“有”解，主語一般是人（有生命，有意識的）

★younger sister 妹妹

younger brother 弟弟

older sister 姐姐

older brother 哥哥

（第二課補(bǔ)充）★詢問

How many brothers and sisters do you have? 你有幾個兄弟姐妹??？

8、We are not rich, but we are a happy family.我們雖不富有，但家庭卻很幸福?！锔挥械睦篢he old man is rich, but he is not happy.這位老先生很有錢，但他卻不快樂。

第二篇：賴世雄童話故事初級總集3

常春藤 賴世雄英語 兒童童話故事（初級）

Snow White There is a princess.Her name is Snow White.Her skin is white and her lips are red.Snow White is kind, so everyone loves her.Only the Evil Queen doesn′t like her.The Evil Queen has a magic mirror.She looks in it every day.Each morning, she asks the magic mirror, “Who is the most beautiful woman in the world?” The mirror says, “You are the most beautiful woman, my queen.”

Today the Evil Queen looks in her magic mirror again.“Who is the most beautiful woman in the world?” she asks.The mirror says, “Snow White is the most beautiful woman in the world.She has white skin and lips that are so red.” The Evil Queen is very angry.“What? I am the most beautiful woman in the world,” says the Evil Queen.“I will send my servant to kill Snow White.Then I will be the most beautiful woman again.”

The Evil Queen calls her servant and tells him to kill Snow White.The servant likes Snow White, so he can't kill her.He tells Snow White to run away quickly.Snow White runs, runs, and runs.Finally she runs into the woods.The woods are scary and dark.Snow White is tired, hungry, and scared.In the woods, she sees a little house and goes inside.The little house belongs to seven little dwarfs.They are not at home now.They are out working.Snow White looks around the little house.The room is a little messy, so she cleans it up.The seven dwarfs come home and are surprised to see Snow White in the house.Because she is so nice, they soon like her.They even ask her to stay with them.Snow White is safe now.The Evil Queen thinks Snow White is dead.“Now, I am the most beautiful woman in the world,” she says.She asks the mirror, “Who's the most beautiful woman now?” The mirror still says, “Snow White.” The queen is so angry.“I will kill Snow White myself,” she says.“I will drink magic water and become an old and ugly witch.Then, I will see Snow White and give her a poisoned apple.She will eat it and go to sleep,” the Evil Queen laughs.Snow White likes the seven dwarfs.She cooks food for them.She even cleans the little house.The seven dwarfs like Snow White.They are like a happy family.The Evil Queen finds Snow White.“Would you like to have a beautiful red apple?” the witch asks.She gives Snow White an apple.Snow White takes a bite of the apple and falls asleep.No one can ever wake her up.The witch laughs and runs away.The witch runs up a tall mountain, and the seven dwarfs chase her.The witch tries to hurt them, but she slips and falls down the mountain.She dies.The seven dwarfs make a glass bed for Snow White.Around it they put flowers and beautiful things.Every day they cry, “We miss you, Snow White.” Snow White does not wake up.One day, a prince is passing by.He sees the beautiful Snow White on her special bed.“She is so beautiful, I want to kiss her.” He gives Snow White a kiss.Just then, she wakes up.The prince asks her to marry him, and she says yes.Snow White and the prince live happily ever after.Cinderella

Cinderella is a beautiful girl.She has two ugly stepsisters.They are not kind to Cinderella.Cinderella does all of the work.She must cook, clean and do everything.One day, a letter comes to the house.It is a letter from the prince.He will have a big party.He would like the three girls to come.The prince wants to find a wife.Cinderella can't go to the party because she doesn't have beautiful clothes.Her stepsisters have beautiful clothes.They look very happy.Cinderella is very sad.Cinderella's stepsisters leave the house.They are going to the prince's party.Cinderella cries.She also wants to go to the party.Suddenly, a woman shows up.She is a kind fairy.“Don't worry,” says the fairy.“You can go to the prince's party.” “I can't go,” cries Cinderella.“I don't have a nice dress.”

“It will be all right,” says the fairy.“Go get a pumpkin, six mice and a rat.” Cinderella quickly finds them.“What will you do?” Cinderella asks.The fairy waves her wand over the pumpkin.The pumpkin is now a beautiful silver coach.The fairy waves her wand over the six mice.She changes them into six strong men.The six men will walk with the coach.Then the fairy changes the rat into a man.He is the driver of the coach.The coach is beautiful, but Cinderella still looks sad.“I still can't go to the party.My dress is too ugly,” she says.“Don't worry,” says the fairy.She waves her wand and makes Cinderella's dress beautiful.Now Cinderella has a nice dress.It is gold and very pretty.Her shoes are made of glass.Cinderella is so beautiful.She can go to the party.“You must leave the party before twelve o'clock,” says the fairy.“At 12:00 the magic will end.”

“I will be back before twelve o'clock,” says Cinderella.She gets into the coach to go to the party.The prince's palace is full of people.They are all happy to be at the big party.All the girls want to marry the prince.Then Cinderella walks into the palace.“Who is she?” everyone asks.“She's so beautiful,” they say.The prince sees Cinderella.He asks her to dance with him.All night long they dance and talk.The prince and Cinderella fall in love.At twelve o'clock, Cinderella runs out of the palace.Cinderella runs and loses one of her glass shoes.She must get home before twelve.She is late.She runs into the house.Now, she is wearing her old dress again.The prince finds Cinderella's shoe.“I know this shoe.It belongs to that beautiful girl.I'll find her,” he says.The next morning, he goes from house to house to find her.He goes to Cinderella's house.The two ugly stepsisters try on the shoe, but their feet are too big.“Can I try it on?” asks Cinderella.“Yes,” the prince says, so Cinderella tries the shoe on.It fits her foot.“I have found my princess,” the prince says.Soon Cinderella and the prince get married.They live happily ever after.Three Little Pigs

There are three little pigs.They live in a small house with their mother.“This house is too small.The three of you must leave home.You must build your own homes,” says the mother pig one day.The first little pig gets some hay.“I will build a house of hay,” he says.“It will not be hard.My house will be easy to make.Then, I will go play.”

“I will use sticks to make a house,” says the second little pig.“It will be easy.Then, I will go play with my brother.” The second little pig quickly builds his home.He goes outside to play.“I will build my house of bricks.It will take a long time,” says the third little pig.He builds his house.It is hard work, but the house is strong.One day, the three little pigs see some footprints.They are the big bad wolf's footprints.The little pigs run to their homes.They are afraid of the big bad wolf.He eats little pigs.The big bad wolf goes to the first little pig's house.The house is made of hay.“Little pig, little pig, let me come in!” says the wolf.“No way!I will not let you in,” says the little pig.“If you don't let me in, I will blow your house down!” says the wolf.The wolf blows hard.The house falls down.The first little pig runs away.He runs to the second little pig's house.The second little pig's house is made of sticks.The first little pig and the second little pig are in the house.They are both very afraid.“Little pigs, little pigs, let me come in!” says the wolf.“No way!We will not let you in,” say the two little pigs.“If you don't let me in, I will blow your house down!” says the wolf.The wolf blows down the second little pig's house.The stick house is easy to blow down.The two little pigs run to the third little pig's house.The wolf goes to the third little pig's house.The house is strong.It is made of bricks.“Little pigs, little pigs, let me come in!” says the wolf.“ No way!We will not let you in,” say the three little pigs.“If you don't let me in, I will blow your house down!” says the wolf.The wolf is hungry.He wants to eat all of the three little pigs.He blows and blows and blows and blows, but the house cannot be blown down.The wolf is angry.“I will get all of you,” says the wolf.He climbs on top of the house.He goes down the chimney.The third little pig makes a fire.“O004km.cning into the house!”Quick, Jack, get into the pot,“ says the giant's wife.”The giant likes to eat boys!“

Jack gets into the pot.The giant comes into the kitchen.He looks around.”I smell a boy,“ he says with a loud voice.”Where is he? I want to eat him.“ ”There are no boys here,“ says his wife.”Sit down and eat your breakfast.“

The giant has a goose.He puts it on the table.The goose lays an egg.It is made of gold!Jack sees the egg.”I want that goose,“ he thinks.”I can sell the golden eggs.Then, Mother and I can buy food.“

The giant goes out of the kitchen.Soon he comes back.He puts a golden harp on the table.”I don't feel happy,“ he says.”Harp, sing me a song!“ The harp sings very well.The giant smiles, and eats his breakfast.Jack is also listening to the harp.” The sound is really beautiful,“ thinks Jack.”I can give the harp to Mother.Then, she won't be angry with me.“

Now, the giant feels sleepy.He closes his eyes.Soon he is sleeping.Jack walks to the table.He takes the goose and the harp.They are also sleeping.Quietly, he takes them to the beanstalk.Suddenly, the harp wakes up.”Help!Help!Somebody is taking me away!" it cries.The giant wakes up.He looks out the window and sees Jack.Quickly, he runs after him.Jack goes down the beanstalk.He is very fast.Above him, the giant is going down the beanstalk.Will he catch Jack?

Now, Jack is at the bottom.He takes an ax and cuts the beanstalk.Whack!Whack!Whack!Slowly, the beanstalk falls over.Far above, the giant cries out.He falls to the ground.Whoomp!The ground shakes.The giant lies there still.He is dead!

Jack and his mother now have food and money.They live happily ever after.

第三篇：MFC Lesson1~8筆記總結(jié)

MFC Lesson1~8筆記總結(jié)

基礎(chǔ)知識：

※Windows程序是通過發(fā)送消息來響應(yīng)事件的。

※操作系統(tǒng)將每個事件包裝成為一個消息結(jié)構(gòu)體傳遞給應(yīng)用程序

※Windows程序的入口函數(shù)為WinMain

Int WINAPI WinMain（HINSTANCE hInstance,//當(dāng)前運行實例句柄

HINSTANCE hPrevInstance,//先前實例句柄（基于win32時總為空）LPSTR lpCmdLine,//命令行參數(shù)

IntnCmdShow//顯示狀態(tài))

※創(chuàng)建一個完整窗口的四個步驟

1、設(shè)計一個窗口類

2、注冊窗口類

3、創(chuàng)建窗口

4、顯示及更新窗口

※構(gòu)造函數(shù)可以帶參數(shù)，可以有很多個構(gòu)造函數(shù)（重載）；析構(gòu)函數(shù)不允許帶參數(shù)，只能有一個析構(gòu)函數(shù)。構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)都沒有返回值。

※this指針：指向?qū)ο蟊旧?，代表對象地?/p>

※派生類對象建立時，先執(zhí)行積累的構(gòu)造函數(shù)，再執(zhí)行派生類的構(gòu)造函數(shù)，周期完成后，先執(zhí)行派生類的析構(gòu)函數(shù)，再執(zhí)行基類的析構(gòu)函數(shù)

※類中用const聲明的只讀變量，可以在構(gòu)造函數(shù)中初始化

※多態(tài)性：在基類相應(yīng)的函數(shù)中加上virtual聲明，派生類對象地址傳給基類指針時，發(fā)生遲邦定，可以執(zhí)行派生類的同名函數(shù)（派生類沒有時，再調(diào)用基類的）

※純虛函數(shù)：在虛函數(shù)后面加上“=0”，沒有函數(shù)體，只有名稱。含有純虛函數(shù)的類不能實例化對象，要在派生類中確定具體函數(shù)

※MFC的消息處理機(jī)制為消息映射

※MFC單文檔程序中的View類覆蓋在Frame（框架）類之上

※類當(dāng)中的成員函數(shù)只有用static聲明才能直接用類名調(diào)用（函數(shù)屬于類本身），否則只能用對象調(diào)用（函數(shù)屬于某一對象）

※靜態(tài)成員函數(shù)只能使用靜態(tài)成員變量，靜態(tài)成員變量必須初始化

※View類中的OnDraw函數(shù)在窗口發(fā)生重繪時調(diào)用

※消息分類

標(biāo)準(zhǔn)消息：除WM_COMMAND之外，以 WM_ 開頭的消息

命令消息：菜單項，加速鍵或工具按鈕，以WM_COMMAND呈現(xiàn)，以ID區(qū)分通告消息：按鈕單擊，列表框選擇等，向其父類窗口通知，以WM_COMMAND呈現(xiàn)App類和Doc類不能接收標(biāo)準(zhǔn)消息

※View類中的右鍵彈出菜單的擁有者為this時，只有其擁有者（View類）才能調(diào)用；如果選定擁有者為CMainFrame類，則CMainFrame能夠在View類沒有響應(yīng)函數(shù)時調(diào)用自己的類中的函數(shù)

※菜單欄生成之后再次修改時，要進(jìn)行重繪使之生效

※已經(jīng)和對象關(guān)聯(lián)起來的窗口，在銷毀之前不能再和新窗口建立聯(lián)系，可以設(shè)一個變量來查看是否已經(jīng)建立聯(lián)系，或者根據(jù)其句柄是否有值來判斷

※對于靜態(tài)文本（static text），也可以加命令予以響應(yīng)：右鍵→ClassWizard 但是要修改其ID號，再勾選上style中的notify（這樣之后它才能接受通告消息）

※對話框控件訪問的七種方式：GetDlgItem→Get(Set)WindowTextGetDlgItemText/SetDlgItemTextGetDlgItemInt/SetDlgItemInt將控件和整型變量相關(guān)聯(lián)將控件和控件變量相關(guān)聯(lián)SendMessage

SendDlgItemMessage ※窗口相關(guān)術(shù)語

兄弟窗口：共享同一個父窗口的多個子窗口

活動窗口：應(yīng)用程序的頂層窗口，也就是當(dāng)前使用的窗口

前臺窗口和后臺窗口：創(chuàng)建正在使用窗口的線程為前臺線程，這個窗口稱為前臺窗口；

所有其他的線程稱為后臺線程，有后臺線程所創(chuàng)建的窗口稱為后臺窗口

※若使編輯框接受回車字符，需要把它的屬性改為多行

※App類由CWinApp類派生，是MFC程序必不可少的一個類。基于對話框的MFC應(yīng)用程序，沒有View類和Frame類

※改變按鈕的文本字體的方法：對話框上右鍵→屬性→字體

※使用靜態(tài)的MFC鏈接庫能保證程序一直到其他電腦上依然能夠運行（將MFC庫打包到程序之中），動態(tài)的MFC鏈接庫不能保證這一點（不過大多數(shù)windows已經(jīng)包含了MFC庫文件）※屬性頁資源對話框的屬性中，style選項為child，border選項為thin，System Menu沒有被復(fù)選上，More Styles中的Disabled被選中。屬性頁在創(chuàng)建新類時，基類要選為CPropertyPage，而非CDialog

※讓新建的屬性頁類在Class Wizard中顯示的步驟：關(guān)閉工作區(qū)→在目錄下找到.clw 文件，刪除它→重新打開工程，選Class Wizard，重新建立一個.clw 文件 ※單選框（Radio）的屬性中Group要勾選上才會在Class Wizard中的成員變量部分看到它，勾選上Group之后，它會成為這一組中第一個可選項（值為0），這個組直到遇到下一個style中也把Group勾選上的項時結(jié)束（未選擇為-1，從第一個開始，關(guān)聯(lián)的整型變量從0開始遞增1）（注意變量和數(shù)據(jù)交換→UpdateData）

※組合框默認(rèn)是排序的，若想按照輸入的順序顯示，把style中的sort勾選掉 ※通過使用memset函數(shù)，可以為數(shù)組快速初始化

相關(guān)類：

※CDC類（CObject→CDC）繪圖相關(guān)移動點畫線把畫筆選入到設(shè)備描述表畫矩形畫矩形或用矩形圈定路徑層設(shè)置繪畫模式在設(shè)備描述表中獲取文本信息打開路徑層關(guān)閉路徑層

CDC::MoveTo CDC::LineTo

CDC::SelectObject CDC::FillRect CDC::Rectangle CDC::SetROP2

CDC::GetTextMetrics CDC::BeginPath CDC::EndPath

獲得字符串在屏幕顯示的寬度和高度 CDC::GetTextExtent將路徑層與剪切區(qū)域進(jìn)行互操作CDC::SelectClipPath獲取背景色CDC::GetBKColor設(shè)置文本顏色CDC::SetTextColor為矩形區(qū)域內(nèi)文本著色CDC::DrawText ※CClientDC類（CObject→CDC→CClientDC）：構(gòu)造時調(diào)用GetDC，析構(gòu)時調(diào)用ReleaseDC ※CWindowDC類（CObject→CDC→CWindowDC）：構(gòu)造時調(diào)用GetDC，析構(gòu)時調(diào)用ReleaseDC。

可以訪問整個屏幕（客戶區(qū)和非客戶區(qū)）

※CWnd類(CObject→CCmdTarget→CWnd)獲得父窗口指針獲得Windows桌面窗口指針創(chuàng)建字處理插入符顯示插入符創(chuàng)建圖形插入符移動插入符獲得菜單欄指針設(shè)置/取消菜單點擊右鍵時調(diào)用的框架函數(shù)客戶區(qū)坐標(biāo)到屏幕坐標(biāo)轉(zhuǎn)換重繪菜單欄使客戶區(qū)域無效直到WM_PAINT更新通告消息或加速鍵按下時調(diào)用顯示窗口銷毀窗口獲取窗口文本獲得窗口控件的指針設(shè)置窗口文本獲取對話框文本設(shè)置對話框文本獲取控件文本，并以整型返回將整型設(shè)置成控件文本讀取/更新數(shù)據(jù)發(fā)送消息對窗口中指定控件發(fā)送消息設(shè)定窗口為焦點獲得窗口矩形區(qū)域設(shè)置窗口區(qū)域獲得當(dāng)前窗口的下一窗口句柄獲得窗口句柄獲得從這個控件開始，第一個具有

WS_TABSTOP類型的控件句柄得到當(dāng)前具有焦點的窗口指針

窗口相關(guān)

CWnd::GetParent

CWnd::GetDesktopWindow CWnd::CreateSolidCaret CWnd::ShowCaret CWnd::CreateCaret CWnd::SetCaretPos CWnd::GetMenu CWnd::SetMenu

CWnd::OnContextMenu CWnd::ClientToScreen CWnd::DrawMenuBar CWnd::Invalidate

CWnd::OnCommand（虛函數(shù)）CWnd::ShowWindow CWnd::DestroyWindow CWnd::GetWindowText CWnd::GetDlgItem CWnd::SetWindowText

CWnd::GetDlgItemText CWnd::SetDlgItemText CWnd::GetDlgItemInt CWnd::SetDlgItemInt CWnd::UpdateData CWnd::SendMessage

CWnd::SendDlgItemMessage CWnd::SetFocus

CWnd::GetWindowRect CWnd::SetWindowPos CWnd::GetNextWindow CWnd::GetWindow CWnd::GetNextDlgTabItem

CWnd::GetFocus

※CMenu類（CObject→CMenu）菜單相關(guān)

獲得子菜單CMenu::GetSubMenu在菜單項上放置或移走標(biāo)記CMenu::CheckMenuItem設(shè)置缺省菜單項CMenu::SetDefaultItem創(chuàng)建圖形菜單CMenu::SetMenuItemBitmaps啟用/禁用菜單項CMenu::EnableMenuItem裝載菜單CMenu::LoadMenu使CMenu類析構(gòu)時不銷毀菜單資源CMenu::Detach將菜單或菜單項添加到現(xiàn)有的末尾CMenu::AppendMenu

創(chuàng)建空彈出菜單并關(guān)聯(lián)一個對象CMenu::CreatePopupMenu保存菜單句柄的變量CMenu::m_hMenu插入彈出菜單到固定位置CMenu::InsertMenu刪除菜單項或彈出菜單CMenu::DeleteMenu銷毀菜單CMenu::DestroyMenu

※CString類（基類）字符串相關(guān)

裝載字符串資源CString::LoadString取字符串的前n個字符CString::Left

獲得字符串長度CString::GetLength清空字符串CString::Empty格式化到字符串CString::Format查找第一個目標(biāo)CString::Find

※CDialog類（CObject→CCmdTarget→CWnd→CDialog）對話框相關(guān)創(chuàng)建模態(tài)對話框CDialog::DoModal關(guān)閉模態(tài)對話框CDialog::EndDialog創(chuàng)建非模態(tài)對話框CDialog::Create

※CButton類（CObject→CCmdTarget→CWnd→CButton）按鈕相關(guān)創(chuàng)建按鈕CButton::Create

※CPropertySheet類（CObject→CCmdTarget→CWnd→CPropertySheet）屬性表單相關(guān)將屬性頁加入到屬性表單CPropertySheet::AddPage創(chuàng)建模態(tài)屬性表單CPropertySheet::DoModal創(chuàng)建非模態(tài)屬性表單CPropertySheet::Create

設(shè)置成為創(chuàng)建向?qū)Ｊ紺PropertySheet::SetWizardMode設(shè)置向?qū)О粹oCPropertySheet::SetWizardButtons

※CPropertyPage類(CObject→CCmdTarget→CWnd→CDialog→CPropertyPage）屬性頁相關(guān)當(dāng)屬性頁活動時調(diào)用CPropertyPage::OnSetActive在向?qū)c擊“下一步”時響應(yīng)CPropertyPage::OnWizardNext

※CPen類（CObject→CGdiObject→CPen）畫筆相關(guān)

※CBrush類（CObject→CGdiObject→CBrush）畫刷相關(guān)

將畫刷句柄轉(zhuǎn)換為指針CBrush::FromHandle（靜態(tài)函數(shù)）

※CBitmap類（CObject→CGdiObject→CBitmap）位圖相關(guān)

載入圖片CBitmap::LoadBitmap

※CFont類（CObject→CGdiObject→CFont）字體相關(guān)

初始化點陣字體CFont::CreatePointFont

※CRect類（基類）矩形相關(guān)

判斷矩形區(qū)域是否為空（寬和高為0）CRect::IsRectEmpty判斷矩形是否存在（四個角坐標(biāo)為0）CRect::IsRectNull得到矩形寬度CRect::Width得到矩形高度CRect::Height

※CCmdUI類（基類）菜單項更新相關(guān)

啟用/禁用菜單項CCmdUI::Enable保存菜單項ID的變量CCmdUI::m_nID保存菜單項索引的變量CCmdUI::m_nIndex

※CStringArray類（CObject→CStringArray）動態(tài)字符串操作相關(guān)

※CFrameWnd類（CObject→CCmdTarget→CWnd→CFrameWnd）框架窗口相關(guān)獲取當(dāng)前View類窗口指針CFrameWnd::GetActiveView

※CListBox類（CObject→CCmdTarget→CWnd→CListBox）列表框相關(guān)

※CComboBox類（CObject→CCmdTarget→CWnd→CComboBox）組合框相關(guān)

API函數(shù)：

※注冊窗口類※創(chuàng)建窗口※顯示窗口※更新窗口※從消息隊列中獲取消息※轉(zhuǎn)換消息※收到的消息傳到回調(diào)函數(shù) ※得到DC※釋放DC※文本輸出※窗口布景※結(jié)束布景

RegisterClass CreateWindow ShowWindow UpdateWindow GetMessage

TranslateMessage DispatchMessage GetDC ReleaseDC TextOut BeginPaint EndPaint

※銷毀窗口※請求結(jié)束線程※缺省窗口處理※獲得已定義貯備的句柄※獲得系統(tǒng)信息※字符串轉(zhuǎn)換為整數(shù)※整數(shù)轉(zhuǎn)換為字符串※發(fā)送消息※改變指定窗口的屬性※獲得當(dāng)前窗口的下一窗口句柄※獲得窗口句柄※獲得從這個控件開始，第一個具有

WS_TABSTOP類型的控件句柄

宏：

※CALLBACK宏： _stdcall

※COLORREF宏：DWORD數(shù)據(jù)類型 ※RGB宏：選擇顏色COLORREF RGB(BYTE byRed,BYTE byGreen,BYTE byBlue);

※LOWORD宏：取32位數(shù)的低字節(jié) ※HIWORD宏：取32位數(shù)的高字節(jié)

消息：

※獲得字符消息※鼠標(biāo)左鍵按下消息※鼠標(biāo)移動※獲取文本消息※設(shè)置文本消息※獲取復(fù)選內(nèi)容消息※設(shè)置復(fù)選框內(nèi)容消息※對話框及其子控件創(chuàng)建完成之后，并在其顯示前發(fā)送消息

DestroyWindowPostQuitMessageDefWindowProcGetStockObjectGetSystemMetricsatoiitoa

SendMessageSetWindowLongGetNextWindowGetWindow

GetNextDlgTabItem

// green component of colorWM_CHAR

WM_LBUTTONDOWNWM_MOUSEMOVEWM_GETTEXTWM_SETTEXTEM_GETSELEM_SETSEL

WM_INITDIALOG

// red component of color// blue component of color

第四篇：賴世雄中級美語聽課筆記Lesson 2

Lesson Two How To Improve Your English

生詞摘錄 funny farm mental asylum improve

課文

第二課 How to Improve Your English Dialogue 實用會話

Mack is talking to his friend Don.M: Hi, Don!How are you doing(Howdy)in your English class? D: Not so well, I'm afraid.M: What's the problem? D: I'm not improving.Tell me, how come your English is so good?(goof around)M: Well, uh...I have an American girlfriend.D: Aha!That's it.Now I know what to do.(He runs off.)M: Hey, come back!I was just kidding!

梅克正在和他的朋友唐聊天。

梅克：嗨，唐！你英文課上得怎么樣？ 唐 ：恐怕不怎么理想。梅克：出了什么問題？

唐 ：我一直沒進(jìn)步。告訴我，為什么你的英文那么棒？ 梅克：呃，這個嗎?我交了個美國女朋友。

唐 ：啊哈！就是這樣?，F(xiàn)在我知道該怎么做了！（他跑走了。）梅克：嘿，回來??！我只是在開玩笑！

講解

Mack is talking to his friend Don.Mack and Don are both boys.(or men)Mack says, “Hi, Don.How are you doing is your English class?” Don answers, “Not so well, I am afraid.” Mack asks, “ What is the problem?” and Don tells him, “I am not improving.Tell me, how come your English is so good?” and Mack says, “Well, uh...I have an American girlfriend.” Don says, “Aha, That is it.Now I know what to do.” He runs off.And Mack says, “Hey, come back.I was just kidding.”

P: Now I probably would like to hear you speak English only, so introduce yourself

in English again B: Hi, everybody.This is Bruce.P: However, this is basically an English teaching program, so every now and then, of course you will step in and speak Chinese.But most of the time, you will explain the key points, if there is any, in English.So lesson two we will have a short dialogue.Now, by the way, what is meaning of this word “dialogue”?

B: A dialogue is a conversation between two people.P: 也就是兩個人之間的對話 P: And that is spelled? B: conversation or dialogue? P: Dialogue.B: OK.Well, you can see it on page 9 here, “d-i-a-l-o-g-u-e”, but it is also spelled “d-i-a-l-o-g”.So there are two spellings for this word.哦，有兩種拼法 dialogue 這是我們現(xiàn)在看到的拼法，但也有人說dialog P: “dialog”, the pronunciation is exactly the same.發(fā)音是完全相同的。

Conversation 未必指的是兩個人，三個人，五個人之間的會話都可以用conversation B: or Sometimes just one person.Peter, because sometimes I hear you talking to yourself.有時候也要以一個人。也可以用 conversation，我們這樣說：剛才Peter 嗯 自言自語。那就暗示：

P: Peter is going to be sent to a kind of a hospital.B: Funny farm.P: Funny farm.He was raised on the farm.（農(nóng)場）

Asylum 正式用法 B: mental asylum P: Yesterday Peter was sent to a nearby mental asylum, because he kept talking to himself.B：朗讀這段對話

How to Improve Your English

Mack is talking to his friend Don.M: Hi, Don!How are you doing in your English class? D: Not so well, I'm afraid.M: What's the problem? D: I'm not improving.Tell me, how come your English is so good? M: Well, uh?I have an American girlfriend.D: Aha!That's it.Now I know what to do.(He runs off.)M: Hey, Come back!I was just kidding!

Improve v.B: He improved his English by studying every day.(vt)

P: He studied every day, so his English improved.(vi)

improvement make improvement B: Peter, you have made a lot of improvement in your Mandarin.Thank you, Bruce, for teaching me.P: You have made a lot of improvement in your English.Because he studies hard, he has made a lot of improvement in his English.P: Mack is talking to his friend Don.talk What are you talking about? B: The teachers were talking about the problem student.P: He is a problem student.He keeps causing trouble.talk Somebody into Talk him into quitting smoking.B: His girlfriend talked Mack into quitting smoking.When he gave the speech, we realized he was just talking nonsense.(胡說八道)

P: “Hi” and “Hey” is different.B: Right, Peter.“Hi” is you just said,“ it is a greeting.” If I see my good friends or sometimes my students, I will say “Hi”.It is a friendly greeting, but, “hey” means I want you to pay attention to me, I have something important to talk to you about or maybe to show you, “Hey, come here.” “Hey, listen to me.”

P: But “Hey” in this case is not enquire, I will say.B: Now we should only use it between friends.“Hey” 必須在朋友之間才可以使用，喚起大家的注意

P: Hey, come here.I have something to talk to you about.但 “Hi”是打招呼用的 “Hi” is a greeting.How are you doing? B: OK, and you.P: Fine, thank you.How are you doing? How are you getting along? How is he doing? How is he getting along?

How have you been?

Howdy:美語是南部的說法。

B: “Howdy”.If you go to Texas, or other southern states in the Unite Stats, many people will greet you with “howdy”.How do you do? 不能用 I’m fine回答.熟了就用How are you? Hello!P: I am afraid....(I think.I guess.)I am afraid that I am not doing so well in my English class.B: I am afraid it is going to rain, so we can't go on the picnic.I am afraid + 從句（表示負(fù)面的）

不能說：I am afraid she is beautiful.P: I am afraid she is not good-looking.I am going to have a blind date.blind date.(相親)Look into the mirror yourself.What problem do you have with your English? It seems that he has some problems with the work.B: We also can say, “What is the matter?” or “What is wrong?” But be careful.不可以: what’s the wrong? P: Don't be afraid to make mistakes.I am not improving.I have not been improving.I have not made any improvement.How come(why)How come 用于口語。Why is your English so good? How come you look so ugly? Where is the handkerchief? B: The truth hurts.P: Why do you look so ugly? Why is he late for class again? How come he is late for class again? B: How come you failed your Chinese test, Peter? Why did you fail your Chinese test, Peter? P: Well, because I goofed around.I didn't study at all.B: You goofed around.Goof around 浪費時間 混時間 P: He goofed around all day.B: “Aha” means I understand, I’ve got it.For example, if you are trying to think of the answer to a problem, “l(fā)et's see...the captain of Canada is...aha......it is Ottawa.P: He runs off.He runs away.I was just kidding.I was just joking.Key Points 重點提示

1.improve vt.& vi.（使）進(jìn)步；改善 improvement n.進(jìn)步

make(a lot of/little)improvement in...在?上有（很大/些許的）進(jìn)步

例：Listening to English teaching radio programs can help you improve your English.聽英語教學(xué)廣播節(jié)目能夠幫助你提高英文。

If you don't listen to your tennis coach, how can you improve? 如果你不聽教練的話，又怎么能進(jìn)步呢？

I hear that your son is making a lot of improvement in his studies.我聽說你兒子的學(xué)業(yè)進(jìn)步很多。

2.hi int.嗨（打招呼聲）

hey int.嘿！喂！噯?。ū眢@喜、詢問、引人注意等的喊聲）例：A: Hi, Tom!How is it going? B: Fine, thank you.嗨，湯姆！最近怎么樣？ 很好，謝謝。

Hey!You dropped your book.嘿！你的書掉了。

3.How are you doing in...? 你在?做得怎么樣？

例： How are you doing in your new job? 你的新工作做得怎么樣？

4.Not so well, I'm afraid.= I'm afraid(that)I'm not doing so well in my English class.恐怕我英文課表現(xiàn)得不怎么理想。

此處的I'm afraid并不表示“害怕”，而是一種客氣的用法，即等于”I think +(that)從句“的用法。使用”I'm afraid +(that)從句“比使用”I think +(that)從句“在語氣上較為婉轉(zhuǎn)客氣。

例：I'm afraid(that)I can't help you this time.恐怕這次我沒辦法幫你了。

5.How come + 主語 + 動詞?？= Why + 倒裝句？ 為什么？

使用”How come...?“時，其后不采倒裝句構(gòu)，用直述句即可；而使用”Why...?"時，則其后的句子要倒裝。

例：How come didn't you show up at the party?(×)How come you didn't show up at the party?(√)= Why didn't you show up at the party? 你為什么沒去那場派對？

How come do you eat so much?(×)How come you eat so much?(√)= Why do you eat so much? 你為什么吃那么多？

6.Kid vt.& vi.（口語）（與?）開玩笑 & n.小孩 例：A: I'm going to quit my job today.B: Are you kidding? 我今天要辭職。你在開玩笑吧？

John was only kidding you when he said he's gay.約翰跟你說他是同性戀只是在開你玩笑。gay a.（男）同性戀的

That kid over there looks just like my son.那邊那個小孩和我兒子長得好像。

funny farm 瘋?cè)嗽?正式：mental asylum improve sth = make a lot of improvement in sth talk to(with)sb about sth vi.talk sb into doing vt.說服 When he gave a speech, we realized that he was just talking nonsense.He is a problem studnet.greeting 招呼語

How are you doing in...? or: How are you getting along?近來怎么樣？ 久違的老朋友還可以說：How are you? or How have you been? Howdy 美國南部招呼語 answer: Howdy blind date 相親,盲目約會 I am afraid(that省略)it is going to rain, so we can't go on a picnic.我認(rèn)為...(弱語氣)What's the problem(with)? = What's wrong? = What's the matter(with)? goof around 浪費時間，混時間

Aha, that's it.= Aha, I get it.= I understand.kidding = joking

請選出下列各句中正確的一項：

A: Hi, Jack.How are you 1 in your job? B: Not so well, I'm 2.A: What's the 3 ? B: The boss says business is not 4.A: So? B: So, he's not happy.A: Tell him Rome wasn't 5 in a day.1.(A)making(B)doing(C)working(D)kidding 2.(A)sorry(B)scared(C)afraid(D)bad 3.(A)question(B)problem(C)cost(D)mistake 4.(A)progress(B)improving(C)fun(D)patient 5.(A)built(B)build(C)made(D)done

解答：1.(B)2.(C)3.(B)4.(B)5.(A)

第五篇：日語初級筆記總結(jié)

語初級筆記總結(jié)~~~（完整版，希望對大家有幫助）

語初級筆記總結(jié)~~~（完整版，希望對大家有幫助）4.語法 4.1.判斷句

4.1.1.基本句型（肯定式）

?は（讀wa）?です

?是?

例: わたしは日本語専攻の一年生です。

我是日語專業(yè)一年級學(xué)生。4.1.2.過去肯定式

?は?でした

?（過去）是?

例: 王さんは先生でした。

老王以前是老師。4.1.3.否定式

?は?ではありません

?不是?

例: これはわたしの本ではありません。

這不是我的書。4.1.4.過去否定式

?は?ではありませんでした

?（過去）不是?

例: きのうは日曜日ではありませんでした。

昨天不是星期天。4.1.5.將來推測式

?は?でしょう

?（大概）是?

例: 王さんも一年生でしょう。

小王大概也是一年級學(xué)生吧。4.1.6.疑問式

判斷句各句式 + か

?嗎（呢）？

例: あしたは休みではありませんか。

明天不是休息日嗎？ 4.1.7.特殊疑問式

疑問詞成分 + が?（です）か

?是?？

以疑問詞成分作主語的問句叫特殊疑問句。與一般疑問句不同的是:主語必須用主格助詞[が]表示，并且，其相應(yīng)的答句主語也必須用[が]表示

例: だれが小林さんですか。---> わたしが小林です。

誰是小林？---> 我就是小林。4.1.8.中頓式

?で，?（です）

?是?，（是）?

一句話中間停頓打逗號時，[です]要用其中頓形式[で] 例: これはクラスの新聞で，先生のではありません。

這是班里的報紙，不是老師的 4.2.存在句

以存在動詞[ある、いる、（おる）]作謂語的句子叫作存在句。存在動詞的敬體形式為[あります、います] 4.2.1.存在動詞的含義

存在動詞具有“有”和“在”兩種含義。含義的區(qū)分，主要取決于動詞前的助詞，基本規(guī)律為: ?があります（、います）/?有?

?にあります（、います）/?在?

例: 庭があります。/有（一個）院子。

庭にあります。/在院子里。4.2.2.存在動詞的分工

存在動詞[あります]和[います（おります）]分別用于不同場合，具體分工如下: あります —— 用于表示事、物

います —— 用于表示人、動物

おります —— 用于表示第一人稱及相關(guān)場合，含自謙語氣

例: きょう映畫があります。/今天有電影。

犬と貓がいます。/有狗和貓。

土曜日なら家におります。/如果是星期六的話，我在家里。

4.2.3.存在句句型

4.2.3.1.表示“有”含義的基本句型

?に（は）?があります（或います）/在?有?

?には?はありません（或いません）/在?沒有?（は用于加強(qiáng)否定語氣）

例: 庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美麗的花和樹木。

テーブルの上には果物はありません。/（在）桌子上沒有水果。

4.2.3.2.表示“在”含義的基本句型

?が（或は）?にあります（或います）/?在?

?は?にはありません（或いません）/?不在?（は用于加強(qiáng)否定語氣）

例: 貓が居間にいます。/貓在客廳里。

田中さんは映畫館にはいません。/田中先生不在電影院。

4.3.愿望句式

愿望句式通常由愿望助動詞「たい」、動詞推量形加推量助動詞「う?よう」以及在「たい」、「う?よう」之后加動詞「と思う」構(gòu)成?，F(xiàn)代日語中常見的愿望句式有三種。

4.3.1.（第一人稱 + は）?が/を?たいです。/（第一人稱）想?

例: わたしたちは日本語を勉強(qiáng)したいです。/ 我們想學(xué)日語。

（わたしは）テレビが見たいです。/ 我想看電視。

4.3.2.（第一人稱 + は）?が/を?たいと思います。/（第一人稱）想?

例: 日本へ留學(xué)に行きたいと思っています。/ 我（現(xiàn)在）想去日本留學(xué)。

いい辭書（じしょ）を買いたいと思います。/ 我想買本好辭典。

4.3.3.（第一人稱 + は）?を?う/ようと思います。/（第一人稱）想要?

例: 卒業(yè)して，醫(yī)者（いしゃ）になろうと思います。/畢業(yè)后我想要當(dāng)醫(yī)生。

新（あたら）しいテレビを買おうと思います。/ 我想要每一臺新的電視機(jī)。4.4.形容詞 4.4.1.詞形特征

形容詞由詞干和詞尾構(gòu)成，詞干不變化，詞尾是變化部分，普通詞尾為[い] 4.4.2.詞尾變化

詞尾變化通常稱為“活用”，形容詞共有五種活用形 4.4.2.1.連用形

即連接活用詞的形式，形容詞有兩個連用形:[く]和[かっ] [く] 后續(xù)否定形容詞[ない]，表示否定；后續(xù)其它各類詞（萬能形），后續(xù)用言，后續(xù)接續(xù)助詞[て]，中頓

[かっ] 后續(xù)過去完了動詞[た]，表示過去完了時態(tài)（單一形）

例: おいしい---> おいしくない（不好吃）---> おいしかった（真好吃）

すずしい---> すずしくなる（變涼爽）---> すずしかった（以前涼爽）

あつい---> あつくありません（不熱）---> あつかった（以前熱）4.4.2.2.終止形

即終止句子的形式，終止形是不變化的形式，即原形。除終止句子外，終止形后面還可以跟某些助詞、助動詞，給句子增添某種意義。后續(xù)助詞如[から][が]，后續(xù)助動詞如[でしょう] 例: きょうは暑いね。今天好熱呀！

夏が暑いです。

夏天炎熱。

冬は寒いでしょう。

冬天大概很冷吧。4.4.2.3.連體形

即連接體言的形式，形容詞的連體形與原形相同，用于修飾體言，做定語。此外，亦可后續(xù)某些助詞，為句子增添某種意義。后續(xù)助詞如[ので][のに] 例: 暖かい春/溫暖的春天

甘いりんご/甜蘋果 4.4.2.4.假定形

即表示假定條件的形式，詞尾[い]變成[けれ]，后續(xù)假定助詞[ば]，表示假定條件。

例: 寒い---> さむければ/如果冷的話

甘くない---> あまくなければ/如果不甜的話

4.4.2.5.推量形

即表示推測的形式。詞尾[い]變成[かろ]，后續(xù)推量助動詞[う]，表示推測

例: 涼しい---> すずしかろう/大概涼爽吧

よい---> よかろう/大概好吧

不過，現(xiàn)代日語中，除了少數(shù)約定俗成的慣用形式中還可見[かろう]形式外，表示推測時，已經(jīng)改用了更簡便的[終止形 + でしょう（.だろう）]方式了

例: 涼しい---> すずしいでしょう/大概涼爽吧

4.4.3.形容詞的簡體與敬體

在形容詞原有活用形式后加上[です]，形容詞句就變?yōu)榫大w了，這里的[です]在形容詞后沒有“是”的意思，僅僅是一個敬體標(biāo)志，不參與任何活用變化。

例: きのうは暑かった。（簡體）---> きのうは暑かったです。（敬體）

上海の冬は寒くない。（簡體）---> 上海の冬は寒くないです。（敬體）4.5.形容動詞 4.5.1.詞形特征

辭書中一般只給出形容動詞的詞干,形容動詞的詞尾均為[だ] 4.5.2.詞尾變化（活用）4.5.2.1.連用形

形容動詞的連用形比形容詞多一種，即三個連用形: [で]:用于后續(xù)[ない]，表示否定；或者表示中頓等 [に]:用于后續(xù)動詞等各類活用詞；或者作副詞

[だっ]:用于后續(xù)過去完了助動詞[た]，表示過去完了時態(tài)

例: わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜歡西餐。きれいだ---> きれいになる

上海はきれいになりました。/上海變漂亮了。

王さんは元気だった。/老王以前身體很好。4.5.2.2.終止形

終止形即原形。除可結(jié)束句子外，還可后續(xù)某些助詞、助動詞。

例: 日本語が上手だ。/日語很棒。

料理が好きだから，上手だ。/因為喜歡烹飪，所以菜做得好。

4.5.2.3.連體形

詞尾[だ]變成[な]，修飾體言，作定語

例: これはわたしが大好きだ料理です。/這是我最喜歡吃的菜。

あれはきらいなものです。/那是很討厭的東西。4.5.2.4.假定形

詞尾[だ]變成[なら]，可以后續(xù)假定助詞[ば]（但通常省略），表示假定條件。

例: 元気ならいいですね。/要是身體好的話，就好了。

お好きなら，どうぞ。/您若喜歡的話，請便。4.5.2.5.推量形

詞尾[だ]變成[だろ]，后續(xù)推量助動詞[う]，表示推測。

例: 大丈夫だろう。/大概不要緊吧。

王さんは日本語が好きだろう。/小王大概喜歡日語吧。

4.5.3.判斷助動詞[だ]與形容動詞詞尾[だ] 判斷助動詞[です]其實只是判斷助動詞簡體形式[だ]的敬體形式。由于其詞形與形容動詞詞尾完全一樣，所以二者的活用變化形式相通，也因此形容動詞的敬體形式也由[です]及其派生形式構(gòu)成。4.5.4.形容動詞的簡體、敬體及其應(yīng)用

如前所述，形容動詞的簡體是由[だ]及其派生出來的各種活用形構(gòu)成，敬體則是由[です]及其派生出來的各種形式構(gòu)成。在實際應(yīng)用中，形容動詞的簡體形式與敬體形式常常呈現(xiàn)互補(bǔ)關(guān)系，如下所示: 活用形 詞尾變化 主要用法 常用形式

______________________________________________________________________________ 連用形 で 簡體否定式（ではない）ではありません

に 后續(xù)助詞 に

だっ 簡體過去時（だった）でした（敬體）

______________________________________________________________________________ 終止形 だ 簡體結(jié)句（だ）です（敬體）

后續(xù)助詞、助動詞

______________________________________________________________________________ 連體形 な 做定語

な

后續(xù)助詞（如[ので][のに]...）

______________________________________________________________________________ 假定形 なら 表示假設(shè)條件 なら

______________________________________________________________________________ 推量形 だろ 簡體推測（だろう）でしょう（敬體）4.6.動詞

4.6.1.動詞分類

4.6.1.1.按活用形式分類

動詞按其詞尾活用變化的形式，可分為四大類: 4.6.1.1.1.五段活用動詞

五段活用動詞的詞尾分布在[う]段上，為: く ぐ す つ ぬ ぶ む る う

在日語動詞中，五段活用動詞最多，且活用變化最復(fù)雜。

例: 行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う

4.6.1.1.2.一段活用動詞

一段活用動詞又可分為上一段活用動詞和下一段活用動詞。其詞尾由兩個假名組成，其中最后一個假名為[る]；[る]前面的詞尾假名分別為[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。由于[い]段和[え]段分別在五段的中間段[う]段之上一段和之下一段，故分別稱之為“上一段動詞”和“下一段動詞”。因上下一段動詞的詞尾變化規(guī)律完全一樣，故簡稱為一段動詞。一段動詞的活用變化比較簡單。

例: 起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける

類似[見る]這種詞干詞尾一共只有兩個假名的一段動詞為數(shù)不多。此時第一假名既是詞干又是詞尾的一部分。4.6.1.1.3.カ行變格活用動詞

只有一個動詞，即[來（く）る] 4.6.1.1.4.サ行變格活用動詞

サ變動詞的基本形式只有一個，即[する]。

[する]還可接在部分名詞后面，構(gòu)成新的サ變動詞，如:掃除する，料理する

4.6.1.2.按語法作用分類

可分為:自動詞和他動詞；自動詞相當(dāng)于英語的不及物動詞；他動詞相當(dāng)于英語的及物動詞，他動詞通常要帶賓語，賓語以賓格助詞[を]示之。

例: 買い物をする。/買東西。

料理を作る。/做菜。4.6.2.動詞的活用形

4.6.2.動詞的活用形

動詞共有七種活用形:未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。4.6.2.1.動詞的終止形

動詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續(xù)某些助詞、助動詞，已增添某種意義。

例: 映畫を見る。/看電影。

友だちが來るから，部屋をきれいに掃除します。/因為朋友要來，所以要把房間打掃干凈。（后續(xù)助詞）

妹廡肖扦筏紺Α?妹妹也要去吧。（后續(xù)助動詞）4.6.2.2.動詞的連體形

動詞的連體形亦與原形相同，主要用于修飾體言，作定語。此外，可以后續(xù)某些助詞。

例: 買い物をする母/（要）買東西的媽媽。

テレビを見る妹/（要）看電視的妹妹 4.6.2.3.動詞的連用形

不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、后續(xù)敬體助動詞[ます]構(gòu)成敬體等等。其活用規(guī)律如下所示: 4.6.2.3.1.五段動詞的連用形

詞尾[う]段假名變?yōu)閇い]段假名。

例: 行く

---> いき

呼ぶ---> よび

泳ぐ

---> およぎ

飲む---> のみ

出す

---> だし

作る

---> つくり

立つ

---> たち

買う

---> かい

死ぬ

---> しに

4.6.2.3.2.一段動詞的連用形

去掉最后的詞尾假名[る]。

例: 起きる

---> おき

迎える

---> むかえ

見る

---> み

受ける

---> うけ

疲れる

---> つかれ

4.6.2.3.3.カ行變格活用動詞的連用形

くる

---> き

4.6.2.3.4.サ行變格活用動詞的連用形

する

---> し

4.6.2.3.5.五段動詞的音便形

五段動詞有兩種連用形，一種用于后續(xù)敬體助動詞[ます]、以及作（動）名詞、中頓形等；另一種用于后續(xù)過去完了助動詞[た]及接續(xù)助詞[て]等。前者屬一般連用形，通稱連用形，如6.7.2.3.1中所示；后者屬特殊連用形，又稱音便形。

音便形共有三種，即[ツ促音（又稱“促音便”）?イ音便?ン音便（又稱“撥音便”）]。音便因詞尾不同而異。如下表所示:

音便形種類

動詞詞尾原形

詞尾音便形

后續(xù)成分

______________________________________________________________________________

促音便

つ，う，る

っ

た、て

イ音便

く

い

た、て

ぐ

い

だ、で

撥音便

ぬ，ぶ，む

ん

だ、で

五段動詞詞尾[す]無音便形，只有一般連用形，故無論后續(xù)[ます]還是后續(xù)[た]、[て]，均用其連用形[し]。

一段動詞、カ變動詞（くる）、サ變動詞（する）亦只有一般連用形，故無論后續(xù)[ます]還是后續(xù)[た]、[て]，均為同一形式。

五段動詞音便形示例:

立つ

——〉

たった/站起來了，たって

買う

——〉

かった/買了，かって

作る

——〉

つくった/做了，つくって

書く

——〉

かいた/寫了，かいて

泳ぐ

——〉

およいだ/游泳了，およいで

死ぬ

——〉

しんだ/死了，しんで

呼ぶ

——〉

よんだ/叫了，よんで

飲む

——〉

のんだ/喝了，のんで

（出す

——〉

だした/寄了，交了，だして）

特例:五段動詞****殊音便的詞僅有一個，即[行く]，不按[イ音便]變化，而屬于[ツ音便]。即

行く

——〉

行った/去了，行って 4.6.2.4.動詞的未然形

未然形即后續(xù)否定助動詞「ない」的形式?；钣米兓?guī)律如下。4.6.2.4.1.五段活用動詞的未然形

變化規(guī)律為:詞尾「う」段假名變成「あ」段假名。

例: 行く

→

いか?ない

/ 不去

泳ぐ

→

およが?ない

/ 不游泳

壊す

→

こわさ?ない

/ 不破壞

打つ

→

うた?ない

/ 不打

死ぬ

→

しな?ない

/ 不死

學(xué)ぶ

→

まなば?ない

/ 不學(xué)

住む

→

すま?ない

/ 不住

造る

→

つくら?ない

/ 不造

使う

→

つかわ?ない

/ 不使用

特例:唯一與上述規(guī)律有違的是「ある/ 有?在」。「ある」的否定形式不是「あら?ない」，而是「ない/ 沒有?不在」。

4.6.2.4.2.一段活用動詞的未然形

變化規(guī)律為:去掉詞尾最后一個假名「る」。

例: できる

→

でき?ない

/ 不會

著る

→

き?ない

/ 不穿

食べる

→

たべ?ない

/ 不吃

入れる

→

いれ?ない

/ 不放人 4.6.2.4.3.カ行變格活用動詞的未然形

「來（く）る」變?yōu)椤袱场?，「こ」即是か變動詞的未然形。后續(xù)否定助動詞「ない」即可表示否定。

例: 來（く）る

→

こ?ない

/ 不來 4.6.2.4.4.サ行變格活用動詞的未然形

「する」變?yōu)椤袱贰梗礊槲慈恍?。后續(xù)否定助動詞「ない」即可表示否定。

例: する

→

し?ない / 不做

加工する

→

加工し?ない

/ 不加工

勉強(qiáng)する

→

勉強(qiáng)し?ない

/ 不學(xué)習(xí)4.6.2.5.動詞的假定形

動詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。即:任何動詞，只須將其詞尾（最后一個）假名由「う」段變至「え」段即可。如:

（五段動詞）

やる

→

やれ

|

打つ

→

うて

|

（一段動詞）

考える

→

かんがえれ

|-> + ば / 如果…的話

隔てる

→

へだてれ

|

（カ變動詞）

來る

→

くれ

|

（サ變動詞）

する

→

すれ

|

例: 君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的話，我也去。

六時に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六點起床的話，就來得及。

いっしょに來ればいい。/ 可以一起來（如果要一起來的話，可以的）。

勉強(qiáng)すれば上手になります。/ 如果用功，就會進(jìn)步。4.6.2.6.動詞的命令形

動詞自身活用變化來的命令形，是一種非常簡慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊口令、訓(xùn)斥等場合。各類動詞的命令形式如下。4.6.2.6.1.五段動詞的命令形

將詞尾假名由「う」段變?yōu)椤袱ā苟渭纯桑瑹o須后續(xù)。

例: 行く

→

いれ!/ 滾！出發(fā)！

言う

→

いえ!/ 說！

飲む

→

のめ!/ 喝！4.6.2.6.2.一段動詞的命令形

將詞尾最后一個假名「る」去掉，并后續(xù)「ろ」或「よ」。

例: 起きる

→

おきろ。おきよ。

/ 起來！

逃げる

→

にげろ。にげよ。

/ 快逃！

見る

→

みろ。みよ。

/ 看！4.6.2.6.3.カ變動詞的命令形

來る

→

こい。

/ 來！過來！4.6.2.6.4.サ變動詞的命令形

「する」的命令形有兩種，即「し」和「せ」，二者還要分別后續(xù)「ろ」和「よ」。即:

する

→

しろ/せよ

勉強(qiáng)する

→

勉強(qiáng)しろ。勉強(qiáng)せよ。

/ 用功！好好學(xué)！

日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」來表示較為客氣的命令式，相當(dāng)于漢語的“請”。

例: 行く →

行きなさい。行ってください。

/ 請去。

飲む

→

飲みなさい。飲んでください。

/ 請喝。

起きる →

起きなさい。起きてください。

/ 請起床。

來る

→

來（き）なさい。來（き）てください。/ 請（過）來。

注意する →

注意しなさい。注意してください。

/ 請注意。4.6.2.7.動詞的推量形及推量助動詞「う?よう」

動詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。不同類別的動詞的推量形各異。

推量助動詞「う」接于五段活用動詞的推量形后；「よう」接在「一段、カ變、サ變」三類動詞的推量形后。具體形式如下: 4.6.2.7.1.五段動詞的推量形

將詞尾由「う」段假名變成「お」段假名即可。然后附上推量助動詞「う」。

例: 聞く

→

きこ?う

/ 想要聽

休む

→

やすも?う

/ 想要休息

買う

→

かお?う

/ 想要買

走る

→

はしろ?う

/ 想要跑

延す

→

のばそ?う

/ 想要延長 4.6.2.7.2.一段動詞的推量形

將詞尾最后一個假名「る」去掉即可。然后接上推量助動詞「よう」。

例: 見る

→

み?よう

/ 想要看

起きる

→

おき?よう

/ 想要起床

怠ける

→

なまけ?よう

/ 想要偷懶

忘れる

→

わすれ?よう

/ 想要忘掉 4.6.2.7.3.カ變動詞的推量形

將「くる」變?yōu)椤袱场?，然后附上「よう」。?

例: 來（く）る

→

來（こ）?よう

/ 想要來 4.6.2.7.4.サ變動詞的推量形

將「する」變?yōu)椤袱贰梗缓蟾缴稀袱瑜Α?。?

例: する

→

し?よう

/ 想要做

旅行（りょこう）する

→

旅行し?よう

/ 想要旅行

運転（うんてん）する

→

運転し?よう

/ 想要開車 4.6.3.授受關(guān)系動詞及其用法 4.6.3.1.授受關(guān)系動詞

在日語中，表示“給予”及“接受”的動詞統(tǒng)稱為“授受關(guān)系動詞”。授受關(guān)系動詞分為三類，共七個，即:

a類: くれる/くださる

給（第一人稱）…

（注:含與第一人稱有關(guān)的人）

b類: やる/あげる/さしあげる

給（第二、三人稱）…

c類: もらう/いただく

得到…

上述三類動詞的用法分別如下所示。

a類: …は（一人稱に）…[をくれる|くださる]/ …給（第一人稱）…

其中，「くださる」為尊敬動詞，故其主語地位應(yīng)高于對象語。

例: 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老師給我了一本書。

王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要給我弟弟一個球。

b類: …は（二、三人稱に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …給（他人）…

其中，「やる」原則上應(yīng)該用于人對動物、植物動作的場合，但男性及中小學(xué)生、兒童之間亦常用；「さしあげる」因是自謙動詞，故其主語應(yīng)為地位相對低下者?，F(xiàn)代日語中，一般以「あげる」為常用通用形式。

例: 奧さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天給花澆水。

わたしたちは日本人留學(xué)生に會話（かいわ）の本をあげました。/ 我們給了日本留學(xué)生會話書。

王さんは部長（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王給了部長一份報告。

c類: …は（任意人稱）[から|に]…を[もらう|いただく] / …從…得到…

其中，「いただく」為自謙動詞，故句中主語地位應(yīng)低于授予者。

例: 王さんは社長（しゃちょう）から寫真をいただきました。/ 小王從總經(jīng)理那兒得到了照片。

王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了一支鋼筆。（句中的[から]可以與[に]互換）

王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了筆記本。4.6.3.2.授受關(guān)系動詞構(gòu)成的補(bǔ)助動詞句

授受關(guān)系動詞亦可接在「て」后作補(bǔ)助動詞用，并構(gòu)成補(bǔ)助動詞句。即:

a類: …は（一人稱に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …為（第一人稱）做…

例: 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸給我買了自行車。

お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸給媽媽織了件毛衣。

先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老師教我們?nèi)照Z。

b類: …は（二、三人稱に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …為（他人）做…

例: 母は犬や貓に餌（えさ）を買ってやります。/ 媽媽給狗和貓買食用。

をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常給朋友寫信。

李さんは恩師（おんし）に年賀狀（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李給恩師寄了賀年卡。

c類: …は（任意人稱）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …請（某人為自己）做…

例: 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友讓我?guī)退脠蠹垺?/p>

王さんは學(xué)部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）狀（じょう）を書いていただきました。/ 小王請系主任為他寫了推薦信。4.6.3.3.授受關(guān)系三原則

上下有別、內(nèi)外有別、內(nèi)外有別優(yōu)先

使用授受關(guān)系動詞，首先要嚴(yán)格遵循“上下有別”、“內(nèi)外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內(nèi)謙”。

例: お母さん（長輩）は兄さん（晚輩）にセーターをくださいました（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。

わたし（下級）は社長（上級）から寫真をいただきました（自謙動詞）。/ 我從總經(jīng)理那兒得到了照片。

當(dāng)“上下”關(guān)系及“內(nèi)外”關(guān)系同時出現(xiàn)時，應(yīng)本著“內(nèi)外有別優(yōu)先”的原則，忽略不計內(nèi)部的上下關(guān)系，而將外部的相關(guān)人物及相關(guān)事情相對抬高，以示敬意。

例: うちの社長（公司內(nèi)人物）はお宅（たく）の部長（其它公司人物）さんから手紙をいただきました（自謙動詞）。/ 敝公司總經(jīng)理收到了貴公司部長的函件。

母（長輩）は兄（晚輩）にセーターをくれました（一般動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。

注:將家庭內(nèi)部事務(wù)講給外人聽的場合，對家人家事不可用尊敬詞語。4.6.4.動詞的使役態(tài)、使役助動詞「せる?させる」、使役句

含有“使…（做）”、“讓…（做）”之意的動詞為使役態(tài)動詞。五段動詞未然形后接「せる」、「一段動詞、カ變動詞、サ變動詞」未然形后接「させる」，便構(gòu)成了使役動詞。

五段動詞未然形:詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる

行く

→

いか?せる

/ 讓去，使…去

話す

→

はなさ?せる

/ 讓說，使…說

持つ

→

もた?せる

/ 讓拿，使…拿

喜ぶ

→

よろこば?せる

/ 讓高興，使…高興

休む

→

やすま?せる

/ 讓休息，使…休息

困る

→

こまら?せる

/ 讓為難，使…為難

笑う

→

わらわ?せる

/ 讓笑，使…笑

一段動詞未然形: 去「る」

|

カ變動詞未然形: くる→こ

|-> + させる

サ變動詞未然形: する→せ

|

止める

→

やめ?させる

/ 讓中止

起きる

→

おき?させる

/ 讓起床

くる → こ?させる

/ 讓來

擔(dān)當(dāng)する

→

擔(dān)當(dāng)せ?させる

/ 讓擔(dān)任

此外，サ變動詞還可采用「詞干 + させる」的形式。如:

擔(dān)當(dāng)する

→

擔(dān)當(dāng)?させる

心配する

→

心配?させる

使役助動詞「せる?させる」活用變化與一段動詞相同。

使役句的基本形式如下:

…は…[を|に]動詞未然形 + [せる|させる]

使役句不能對尊長使用。表示使役對象的助詞「を」和「に」要區(qū)別應(yīng)用。一般來說，謂語動詞為自動詞的句中用「を」；謂語動詞為他動詞的句中用「に」。

例: 先生は生徒に本を読ませる。

/（他動詞句）老師讓學(xué)生讀書。

父は弟を郵便局へ行かせる。

/（自動詞句）父親讓弟弟去郵局。

田中先生はわたしにテープを聞かせる。

/（他動詞句）田中先生讓我聽錄音。

お醫(yī)者（いしゃ）さんは王さんを休ませる。/（自動詞句）醫(yī)生讓小王休息。4.6.5.動詞的被動態(tài)及被動助動詞「れる?られる」

含有“被…”之意的動詞為被動態(tài)動詞。五段動詞未然形后接「れる」、「一段動詞、カ變動詞、サ變動詞」未然形后接「られる」，便構(gòu)成了被動動詞。如:

五段動詞未然形:詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる

書く

→

かか?れる

/ 被寫

呼ぶ

→

よば?れる

/ 被叫作

取る

→

とら?れる

/ 被取

言う

→

いわ?れる

/ 被說

一段動詞未然形:去「る」 + られる

開ける

→

あけ?られる

/ 被打開

食べる

→

たべ?られる

/ 被吃

見る

→

み?られる

/ 被看

原則上，五段和一段動詞構(gòu)成被動態(tài)必須是未然形后分別加上「れる」或「られる」；但實際操作中可以簡單劃一地記為:除「くる（カ変）」和「する（サ変）」兩個動詞外，其余動詞（五段?一段）均將其詞尾最后一個假名由「う」段變?yōu)椤袱ⅰ苟魏笤偌由稀袱欷搿辜纯伞?/p>

カ變動詞未然形: くる

→

こ + られる

サ變動詞未然形: する

→

せ + られる 或 サ變動詞詞干 + される

例: 來る

→

來?られる

/ 被來

する

→

せ?られる

→

される/ 被做

代表する

→

代表される/ 被代表

加工する

→

加工される/ 被加工

被動句的基本句型:

…[が|は]…[に|から|によって]動詞未然形 + [れる|られる]

表示“被…”部分的三個助詞中，「に」、「から」主要用于口語，可互換；「 によって」通常用于書面語。

例: 王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父親狠狠的訓(xùn)了一頓。

ドアは李さん[に|から]開けられました。/ 門被小李打開了。

當(dāng)被動主體為團(tuán)體或群體時，通常省略。

例: この花は（人々（ひとびと）[に|から]）バラと呼ばれます。/ 這種花被（人們）叫作玫瑰。

運動會が（大學(xué)によって）開かれました。/ 運動會被（大學(xué)）舉行了。

被動句的擴(kuò)展句型

…[が|は]…[に|から|によって]…を動詞未然形 + [れる|られる]

擴(kuò)展句型比基本句型多了一個賓語成分（「…を」），主要用于以下兩種情況。

a)處理雙賓語句

例: 學(xué)生問了老師（間接賓語）一道難題（直接賓語）。

→

老師（主語）被學(xué)生問了一道難題（賓語）。

→

先生は學(xué)生に難しい問題を聞かれました。

推銷員賣給我（間賓）假貨（直賓）。

→

我（主語）被推銷員賣了假貨（賓語）。

→

わたしはセールスマンに偽物（にせもの）売（う）り付（つ）けられました。

b)處理漢語“…的…”結(jié)構(gòu)

例: 小王踩了我的腳?！?我的腳被小王踩了?！?我被小王踩了腳?！?わたしは王さんに足を踏（ふ）まれました。

扒手扒了小李的錢包?！?小李的錢包被扒手扒了?！?小李被扒手扒了錢包?！?李さんはすりに財布（さいふ）をすられました。

日語的被動句多數(shù)含“受害感”，其中尤以自動詞為最。

例:（私は）雨に降られて風(fēng)邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。

両親（りょうしん）に死なれて孤児（こじ）になった。/ 因父母亡故而成為孤兒。

4.6.6.可能態(tài)及可能動詞

日語動詞變?yōu)榭赡軕B(tài)有四種方法。

a.動詞原形 + ことができる 這是適用于任何動詞的通用形式。

例: 大學(xué)に入ることができます。/ 能夠上大學(xué)。

暇（ひま）がないので，旅行することができません。/ 因為沒空，所以不能旅游。

お金がないから，テレビを買うことができません。/ 因為沒有錢，所以不能買電視機(jī)。

一人で來ることができますか。/ 你一個人能來嗎？

b.動詞未然形 + [れる|られる]

這也是通用形式，適用于任何動詞。此時句中賓語助詞「を」原則上應(yīng)改用「が」。

例: わたしは日本料理が作られます。/ 我會做日本菜。

熱（ねつ）で起きられません。/ 因為發(fā)燒而起不來（不能起床）。

一人で來（こ）られますか。/ 你一個人能來嗎？

この機(jī)械で加工されます。/ 用這臺機(jī)器能加工。

c.五段動詞詞尾「う」段假名→「え」段假名 + る

專用形式，僅適用于五段動詞。句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。

例: わたしは日本語が少（すこ）し話せます。/ 我會說一點日語。

奧さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您會做日本菜嗎？

一人で行けますよ。/ 我自己一個人能去。

d.サ變動詞詞干 + できる

專用形式，僅適用于「サ」變動詞。此時句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。

例: 暇（ひま）がないので，旅行できません。/ 因為沒空，所以不能旅行。

車が運転できます。/ 我會開車。4.7.助詞、助動詞 4.7.助詞、助動詞 4.7.1.提示助詞[は]

在判斷句中，[は]提示主語

例: これは日本語のテープではありません。4.7.2.提示助詞[も]

[も]表示兼提，有“也”的意思

例: 土曜日も日曜日も休みです。

接于數(shù)量詞之后，表示數(shù)量之最（之多或之少），意為“竟有…之多”、“（一個）…也沒有”

例: 一日に，友だちが五回も來ました。/一天之中，朋友竟來了五次之多。（之多）

部屋には一人（ひとり）もいません。/房間里一個人也沒有。（之少）4.7.3.助詞[が] 4.7.3.1.主格助詞[が]

[が]通常用于表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語

例: どのぺんが王さんのですか。

---> このぺんが王さんのです。4.7.3.2.格助詞[が]

格助詞[が]接在體言之后，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的對象，故又稱“對象格”。

例: 李さんは日本語が上手だそうです。/聽說小李日語挺棒。4.7.3.3.接續(xù)助詞[が]

接續(xù)助詞[が]接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）后，起兩種語法作用，一種表示逆接（轉(zhuǎn)折）關(guān)系，意為“雖然…但是…”，另一種表示順接關(guān)系，起有機(jī)連接前后句的作用。

例: 病気でしたが，もう大丈夫です。/雖然病了一場，但已經(jīng)不要緊了。（逆接）

こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/這位是小林先生，這位是鈴木先生。（順接）

4.7.4.領(lǐng)格助詞[の]

[の]表示所屬，為“的”之意

例: 日本語クラスの先生は小林先生です。4.7.5.終助詞[か]

[か]接在句末，表示疑問，相當(dāng)于漢語的“嗎”，“呢”之意

例: きのうは金曜日でしたか。4.7.6.接續(xù)助詞[て]

接形容詞連用形[く]后，表示并列、因果關(guān)系

例: このみかんは甘くてすっぱいです。/這種桔子又甜又酸。（并列）

あのぶどうは甘くておいしいです。/那種葡萄又甜又好吃。（并列）

/那種葡萄很甜，所以好吃。（因果）4.7.7.提示助詞[は]

接否定式[ない.（あり）ません]之前，加強(qiáng)否定語氣。

例: 少し寒くはありません。/一點兒也不冷。4.7.8.接續(xù)助詞[から]

接活用詞終止形（簡體敬體均可）之后，表示因果關(guān)系。

例: 甘いですから，おいしいです。/因為甜，所以好吃。4.7.9.補(bǔ)格助詞[より]

[より]接在體言后，表示肯定的比較對象，以為“比”。

例: りんごはみかんより甘いです。/蘋果比桔子甜。4.7.10.副助詞[ほど]

[ほど]接在體言后，表示否定的比較對象，意為“（不）比…”、“沒有…那么…”

例: 李さんは王さんほど高くはありません。/小李沒有小王（那么）高。4.7.11.終助詞[ね][よ]

終助詞又稱感嘆詞，接在句子末尾，增添某種語感、語氣。[ね]主要用于表示感嘆、贊同或質(zhì)疑，[よ]主要用于提示、告知等場合。

例: あついね。/好熱呀！

あついよ。/很熱的呀。4.7.12.傳聞助動詞[そうだ]

[そうだ]可以接在各類活用詞終止形后，表示傳聞，其敬體形式為[そうです]，意為“（第一人稱）聽說…”

例: きのう，李さんは休みだったそうです。/聽說昨天小李休息了。4.7.13.補(bǔ)格助詞[に]

[に]接在表示場所的體言后，表示存在的場所，意為“在”。

例: 病院は銀行のとなりにあります。/醫(yī)院在銀行旁邊。

テーブルの上に果物があります。/在桌上有水果。

[に]接在名詞或動詞連用形之后，且后續(xù)意為“來、去”的動詞（如:[行く]、[來る]…）時，表示來去的目的。

例: あした，旅行（りょこう）に行きます。/明天去旅游。

テレビを見に帰（かえ）りました。/回來看電視。

[に]接于時間名詞之后，表示時間點，意為“在”。

例: 夜十時（じゅうじ）に休みます。/（在）晚上十點鐘休息。

日曜日に部屋を掃除します。/在星期天打掃房間。4.7.14.副助詞[か]

[か]接在疑問詞后，表示不確定，意為“某（些）”、“若干”。

例: 部屋にだれかいます。/房間里有人。

犬はどこかにいるでしょう。/狗大概（躲）在什么地方了。4.7.15.并列助詞[と]

[と]接于體言之后，表示并列，意為“和”。

例: 森（もり）さんと田中さん（と）は居間にいます。/森和田中在客廳里。4.7.16.副助詞[や]

[や]介于體言之間，表示含言外之意的列舉，意為“…啦…啦…（等等）”。

例: 臺所に冷蔵庫（れいぞうこ）や電子（でんし）レンジがあります。/廚房里有冰箱啦微波爐等等。4.7.17.同位格[の]

[の]可以介于兩個互為同位成分的體言之間，表示同位語。

例: 一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年級學(xué)生鈴木是我的朋友。4.7.18.敬體助動詞[ます]

[ます]接在動詞的連用形后，構(gòu)成動詞的敬體形式。

例: 行く

---> 行きます

ある

---> あります

いる

---> います

迎える

---> むかえます

くる

---> きます

する

---> します

[ます]的常用形式有五種，即:

ます（肯定式）?

ました（過去肯定式）?

ません（否定式）?

? ませんでした（過去否定式）

ましょう（推量式，表示勸誘、意志等）?

例: あした，日本語の試験を受けます。/明天要考日語。

きのう，買い物をしました。/昨天買了東西。

忙しいから，テレビを見ません。/因為太忙了，所以不看電視。

食事（しょくじ）をしませんでした。/沒有吃飯。

いっしょにお正月を迎えましょう。/我們一起過年吧。4.7.19.賓格助詞[を]

介于體言和他動詞之間，表示他動詞的賓語。

例: 卵や肉を買いました。/買了蛋和肉（等東西）。

部屋の掃除をしません。/不打掃房間。4.7.20.賓格助詞[で]

接在體言之后，表示動作的場所，意為“在”。

例: 映畫館で映畫を見ます。/在電影院看電影。

スーパーで買い物をしました。/在超市買了東西。

接在體言之后，表示行為動作的方式、方法、手段、工具等，基本意義為“用”，翻譯時要靈活處理。

例: 車で友だちを迎えます。/開車接朋友。

ペンで書（か）きます。/用鋼筆寫。4.7.21.過去完了助動詞[た]

[た]接在五段動詞音便形、其它動詞連用形、以及形容詞連用形（かっ）、形容動詞連用形（だっ）后，表示過去時態(tài)或完成時態(tài)的簡體形式。

助動詞[た]本身也有活用變化，但在現(xiàn)代日語中常用的僅有三種:終止形、連體形、假定形。

出了這三種活用形外，偶爾可見[た]的推量形[たろう]的用法，但現(xiàn)在通常用終止形[た]后續(xù)[だろう]、[でしょう]的形式表示推測。

例: 分かったろう ——〉 分かったでしょう/明白了吧。

きのう寒かったろう

——〉 きのう寒かったでしょう/昨天冷吧。4.7.21.1.[た]的終止形

即[た]的原形，表示簡體過去完了時態(tài)?？捎糜诮Y(jié)束句子，但更多的是用于后續(xù)助詞、助動詞，為句子增添某種意義。

例: もう忘れた。/已經(jīng)忘了。

すっかリ疲れたから，休んだ。/（因為）累極了，所以休息了。

李さんはもう行ったでしょう。/小李已經(jīng)去了吧？ 4.7.21.2.[た]的連體形

亦為[た]的原形，用于修飾體言，作定語，亦可后續(xù)某些助詞。

例: 目が覚めた時，もう朝だった。/醒來時，已經(jīng)是早上了。

私が行った時，田中さんはあそこにいた。/我去的時候，田中先生已經(jīng)在那兒了。4.7.21.3.[た]的假定形[たら]

[た]的假定形為[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定條件，往往有強(qiáng)調(diào)以前項成立為前提的內(nèi)涵，意為“倘若…（實現(xiàn)了）之后的話，…”。

例: ご飯ができたら，呼んでください。/（倘若）飯好了（的話），請叫我。

聞いたら分かるでしょう。/（倘若）問了（的話）就會明白的吧。

東京（とうきょう）に著（つ）いたら，電話をください。/到了東京之后請來電話。4.7.22.接續(xù)助詞[て]

[て]接在五段動詞的音便形、其它動詞連用形、以及形容詞連用形[く]之后，可以表示并列、承上啟下、先后、因果等多種關(guān)系，用法十分廣泛。

例: このりんごは甘くておいしいです。/這種蘋果又甜又好吃。

マークットに行って買い物をしました。/去集市買了東西。

疲れて行きませんでした。/因為累了，所以沒去。4.7.23.補(bǔ)助動詞[て]

[て]還可以介于兩個動詞之間，使后一個動詞作前一個動詞的補(bǔ)助動詞，增添某種意義。4.7.23.1.補(bǔ)助動詞[ている]

[ている]接在動詞連用形（五段動詞音便形）之后，可以表示正在進(jìn)行時態(tài)，意味“正在…”。

例: 李さんは新出語を覚えています。/小李正在記生詞。

コーヒーを飲んでいる人は課長（かちょう）です。/正在喝咖啡的人是科長。

當(dāng)[ている]接在自動詞后時，除了可以表示正在進(jìn)行時態(tài)外，還可以表示狀態(tài)的持續(xù)，意為“（還）…著”。具體判別根據(jù)前后句意義。

例: 友だちは日本に行っています。/朋友正在去日本（的途中）。/朋友已經(jīng)去了日本，并且還在日本呆著。

起きています。/正在起床。/還起來著呢，還沒睡呢。4.7.23.2.補(bǔ)助動詞[てみる]

[てみる]接在動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示某種嘗試，意為“試著（做）”、“…試試看”。

例: 日本のお茶を飲んでみました。/品嘗了日本茶。

AとBとを比べてみました。/把A和B（試著）作了一個比較。4.7.24.接續(xù)助詞[と]

[と]接在動詞終止形后，可以表示動作繼而發(fā)生，意為“一…就…”；亦可表示輕微假設(shè)，意為“如果…就…”。

例: 春になると，暖かくなります。/一到春天，天氣就暖和了。/如果到了春天，天氣就會變暖。

バスが來ると，みんな乗りました。/公共汽車一來，大家就都上去了。4.7.25.補(bǔ)格助詞[に]

[に]介于體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結(jié)果。

例: 小林さんは先生になりました。/小林當(dāng)了老師了。

雪（ゆき）が水（みず）に変（か）わりました。/雪變成了水。4.7.26.補(bǔ)格助詞[から]

[から]接于體言之后，表示來源、起點、意為“從…（開始）”。

例: 林さんも森さんも日本から來ました。/林和森都來自日本。

會社（かいしゃ）は九時（くじ）からです。/公司從九點開始上班。4.7.27.否定助動詞「ない」

否定助動詞「ない」接在動詞未然形后，構(gòu)成簡體的否定式。如:

思う

→

おもわ?ない

/ 不想

栄える

→

さかえ?ない

/ 不興旺

頼る

→

たよら?ない

/ 不依賴

否定助動詞「ない」的活用變化屬形容詞型，共五種，即:連用形、連體形、終止形、假定形、推量形。如下所示: 4.7.27.1.連用形

連用形有兩種形式:「く」形和「かっ」形，即:

ない

→

なく（后續(xù)某些動詞、連續(xù)助詞「て」等）

ない

→

なかっ（后續(xù)過去完了助動詞「た」等）

例: 咲く

→

さか?ない

→

咲かなかった / 沒有開花兒

→

咲かなくなった

/ 變得不開花了

思う

→

おもわ?ない

→

思わなかった

/ 沒想到

行く

→

いか?ない

→

行かなくてもいい

/ 即使不去也行 4.7.27.2.連體形

即「ない」的原形，用于做定語或后續(xù)某些助詞。

例: 來る

→

こ?ない

→ 來ない人

/ 不來的人

食べる

→

たべ?ない

→

食べないもの

/ 不吃的東西 4.7.27.3.終止形

亦為「ない」的原形，用于結(jié)束句子或后續(xù)某些助詞、助動詞。

例: 花が咲かない

/ 花兒不開放。

使わないから，買わない

/ 因為不用，所以不買。

あの人は英語ができないでしょう

/ 他大概不會英語吧。4.7.27.4.假定形

ない

→

なけれ+ば

/ 如果不…的話

例: 李さんが行かなければ，わたしもいかない。/ 小李如果不去的話，我也不去。

分からなければ先生に聞いてください。

/ 如果不懂的話，請問老師。4.7.27.5.推量形

ない

→

なかろ+う

/ 大概不…吧

例: 小林さんが行かなかろう。

/ 小林大概不去吧。

事實上，現(xiàn)代日語中已基本不用「…なかろう」形式，而采用終止形「ない」后續(xù)「でしょう?だろう」等形式。

例: 小林さんが行かないでしょう。

/ 小林大概不去吧。

きょう，雨（あめ）が降（ふ）らないでしょう。

/ 今天不會下雨吧。

あの人はここに住んでいないだろう。

/ 他不住在這兒吧。4.7.28.判斷助動詞「である」

日語中表示“是”之意的判斷助動詞有三個，即「だ」、「です」、「である」?！袱馈故呛嗴w，「です」是敬體，「である」是書面體。

「である」的活用部分為「ある」，與存在動詞「ある」的活用基本相同，常用形式如下表所示。

簡體

使用場合 敬體

使用場合

______________________________________________________________________________

ではない

口語?書面語（否定式）

ではありません 口語

であった

書面語（過去時）

でありました

鄭重場合的發(fā)言用語

であり

書面語（中頓形）

である

書面語（終止形?連體形）

であります

鄭重場合的發(fā)言用語

であれば

書面語（假定形）

であろう

書面語（推量形）

でもある

書面語

でもあります

口語、發(fā)言用語（表示同一主語的兼提事項）

例: あしたは晴（はれ）ではないでしょう。

/ 明天不是晴天吧。

こちらは工場であり，あちらは學(xué)校であった。

/ 這里曾經(jīng)是工廠，那里曾經(jīng)是學(xué)校。

雨であれば運動會は中止する。

/ 如果下雨，運動會就不開了。

みなさんも分かるであろう。

/ 諸位大概都明白了吧。

あの方（かた）は學(xué)者（がくしゃ）でもあり，政治家（せいじか）でもあります。

/ 那位即是學(xué)者，也是政治家。4.7.29.補(bǔ)格助詞「と」

「と」與表示思考（思う?考える…）及稱謂（言う?話す…）的動詞一起使用時，表示思考及稱謂的內(nèi)容，相當(dāng)于漢語中的冒號或引號。

例: 「さようなら」と言いました。

/ 說了聲“再見”。

あしたは晴れだろうと言います。

/ 我想明天大概是晴天吧。4.7.30.補(bǔ)助動詞「（て）いく」、「（て）しまう」 4.7.30.1.…（て）いく

「（て）いく」接在動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示漸遠(yuǎn)的趨勢。意為“…（下）去”。

例: 飛行機(jī)が飛んでいった。

/ 飛機(jī)飛遠(yuǎn)了。

冬になると，寒くなっていきます。

/ 一到冬天，天就漸漸變冷。4.7.30.2.…（て）しまう

「（て）しまう」接在動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示動作的徹底完結(jié)，多數(shù)場合伴有“不可挽回”之內(nèi)涵。一般譯意為“…完”、“（糟了），…”。

例: この本はもう読（よ）んでしまいました。

/ 這本書已經(jīng)讀完了。

あのことはすっかり忘れてしまいました。

/ 糟了，那事兒我全忘光了。4.7.31.表示假定的助詞及助動詞「ば?と?なら?たら」 4.7.31.1.接續(xù)助詞「ば」

「ば」是專門用于表示假定條件的接續(xù)助詞，接在各類活用詞的假定形后。即:

形容詞

~い

→

~けれ + ば

例: おいしければ食べます。/如果好吃的話就吃。

よければ買います。/ 如果好的話就買。

形容動詞 ~だ

→

~なら +（ば）

例: 好きなら（ば），持っていきなさい。/ 如果喜歡的話就拿去吧。

便利なら（ば），いいですね。/ 如果方便的話就好了。

動詞 ~「う」段假名

→

~「え」段假名 + ば

例: 冬になれば，寒くなります。/ 如果到了冬天就會變冷。

読めば，分かります。/ 如果讀了的話就會懂。4.7.31.2.接續(xù)助詞「と」

「と」接在動詞肯定式或否定式的原形之后，可表示假定條件。

例: 冬になると，寒くなります。/ 如果到了冬天就會變冷。

謝らないと，いけません。/ 如果不道歉是不行的。4.7.31.3.助動詞「なら」

「なら」是判斷助動詞「だ」的假定形，其后續(xù)的「ば」通常省略，意為“如果是…的話”。

例: 學(xué)生なら，よく勉強(qiáng)しなければなりません。/ 如果是學(xué)生的話，就必須努力學(xué)習(xí)。

晴れなら，出かけます。/ 如果是晴天的話就外出。4.7.31.4.助動詞「たら」

「たら」是過去完了助動詞「た」的假定形，其后續(xù)的「ば」通常省略，意為“如果…（了）的話”、“（如果）…之后（的話）”。

例: 大學(xué)に著（つ）いたら，電話をください。/（如果）到了學(xué)校（的話），請來個電話。（或:到了學(xué)校之后，請來個電話。）

疲れたら休みましょう。/ 累了的話，休息一下吧。4.7.32.否定助動詞「ぬ（ん）」

「ぬ（ん）」是否定助動詞「ない」的文語形式。與「ない」一樣，「ぬ（ん）」接在動詞的未然形后。但「サ」變動詞時必須接在未然形「せ」之后。如:

（五段動詞）

行く

→

いかない

→

いかぬ（いかん）/ 不去

買う →

かわない

→

かわぬ（かわん）/ 不買

（一段動詞）

見る

→

みない

→

みぬ（みん）/ 不看

考える

→

かんがえない

→

かんがえぬ（かんがえん）/ 不考慮

（カ變動詞）

くる

→

こない

→

こぬ（こん）/ 不來

（サ變動詞）

する

→

しない

→

せぬ（せん）/ 不做，不干

「ぬ（ん）」現(xiàn)存四種活用形式，即:連用形、終止形、連體形、假定形，如表所示?；钣眯?/p>

活用形式

主要用法

__________________________________________________________________________ 連用形

ず

以「ず」或「ずに」形式作連用修飾語

終止形

終止句子；后續(xù)某些助詞、助動詞

連體形

ぬ?ん

后續(xù)體言，作定語；后續(xù)某些助詞

假定形

ね

后續(xù)「ば」，構(gòu)成假定條件

例: ご飯も食べずに寢た。/ 飯也不吃就睡了。

由美子（ゆみこ）さんは知らん顏をしています。/ 由美子佯裝不知。

學(xué)生ならよく勉強(qiáng)せねばならん。/ 如果是學(xué)生的話，就必須好好學(xué)習(xí)。4.7.33.樣態(tài)助動詞「そうだ」

「そうだ」可用于表示事物的狀態(tài)，通常譯作“似乎…”、“像…（樣子）”；接在動詞之后時常有“幾乎（馬上）就要…”之意。其接續(xù)方式如下。

動詞連用形

|-> そうだ（そうに?そうな?そうで）

形容詞?形容動詞詞干

|

（特例: よい?ない

→

よさ?なさ + そうだ）

例: よさそうな本を買いました。/ 我買了一本（似乎）挺好的書。

山田さんは，元気そうですね。/ 山田先生（看上去似乎）挺精神的。

雨が降りそうになりました。/ 變天了，馬上就要下雨了。

樣態(tài)助動詞「そうだ」的否定式比較特別，常用形式有「…そうもない」、「…そうにない」、「…そうにもない」，意為“一點沒有…樣子”、“根本不像…樣子”。當(dāng)「そうだ」接在形容詞、形容動詞之后時，有時亦可用「…そうではない」表示否定。

例: 雨が降りそうもありません。/ 一點沒有要下雨的樣子。

李さんは行きそうにありません。/ 小李根本不像要去的樣子。

この辺りは靜かそうではありません。/ 這一帶似乎不安靜。4.7.34.補(bǔ)格助詞「まで」

接體言后，表示終點，意為“到…（為止）”

例: 夏休みは七月から八月までです。/ 暑假從七月到八月。

一人で北海道（ほっかいどう）まで行きました。/ 一個人一直到了北海道。4.7.35.副助詞「だけ」

接體言后，意為“只，僅”

例: 部屋に王さんだけいます。/ 房間里只有小王一人。

あさ，ペンだけ食べました。/ 早上只吃了面包。4.7.36.副助詞「でも」

接體言后，表示讓步條件，意為“即使…也…”

例: 子どもでも知っています。/ 即使小孩子也知道。

今からでも遅（おそ）くはありません。/ 即使從現(xiàn)在開始也為時不晚。

此外，「でも」與疑問詞呼應(yīng)時，表示全面的肯定，意為“無論…都…”。

例: だれでも知っています。/ 無論誰都知道。

どこへでも行きます。/ 無論哪兒都去。4.7.37.接續(xù)助詞「のに」

接用言連體形后，表示反常的逆接條件，意為“盡管…卻（偏偏）…”。

例: 病気なのに，薬を飲みません。/ 盡管有病，卻不吃藥。

寒いのに，薄著（うすき）をしています。/ 盡管很冷，卻穿得很少。4.7.38.補(bǔ)助動詞「（て）くる」、「（て）おる」 4.7.38.1.…（て）くる

接動詞連用形（五段動詞音便形）之后，表示漸進(jìn)的趨勢，意為“…（起）來”。

例: だんだん暖かくなってきました。/ 天氣漸漸暖和起來。

本田（ほんだ）さんは毎日六時に帰ってくるそうです。/ 聽說本田每天六點回家。4.7.38.2.…（て）おる

接動詞連用形（五段動詞音便形）之后，表示含自謙內(nèi)涵的正在進(jìn)行時態(tài)，意為“正在…”。

例: 父は外出（がいしゅつ）しております。/ 家父現(xiàn)在外出了。

先生の本をいま読んでおります。/ 我正在拜讀先生的大作。4.7.39.愿望助動詞「たい」

「たい」接在動詞連用形后，表示第一人稱的愿望。

例: 行く

→

いき?たい

/ 想去

飲む

→

のみ?たい

/ 想喝

見る

→

み?たい

/ 想看

動詞后續(xù)「たい」后，所帶賓格助詞「を」原則上應(yīng)改用主格助動詞「が」，但口語中亦有不變的。

例: お酒を飲みます。

/ 喝酒。

→

お酒が飲みたいです。

/（我）想喝酒。

映畫を見ます。

/ 看電影。

→

映畫がみたいです。

/（我）想看電影。

「たい」自身可以變化，其活用變化與形容詞相同。

例: 食べたくありません。

/（我）不想吃。

行きたかったです。

/（我）以前想去。

李さんも買いたいでしょう。

/小李你也想買吧？

如上述最后一例所示，當(dāng)「たい」之后附上了其他助詞（如疑問助詞「か」）或助動詞（如表示推測的判斷助動詞「でしょう」）等時，可以表示其他人稱的愿望。4.7.40.助詞「を」 4.7.40.助詞「を」

「を」通常作賓格助詞，表示他動詞的賓語。除此以外，「を」還有一個類似補(bǔ)格助詞的特殊用法，即用來表示含有“走”內(nèi)涵的自動詞的移動場所。此時，「を」?？勺g為“在”或“從”。

例: わたしは朝六時に家を出て會社へ行きます。

/ 我早上六點從家里出來，去公司上班。

大學(xué)を出て會社に入リました。

/ 從大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了公司。

飛行機(jī)（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。

/ 飛機(jī)在空中飛。

砂浜を走っています。

/（我們）在沙灘上奔跑。4.7.41.副助詞「くらい?ぐらい」

接于數(shù)量詞后，表示概數(shù)，意為“大約…”、“…左右”。

例: 部屋には五人ぐらいいます。

/ 房間里有五個人左右。

毎日八時間ぐらい仕事をします。

/ 每天工作八小時左右。4.7.42.復(fù)合助詞「までに」

「までに」是由助詞「まで」與「に」復(fù)合而成，表示限定，意為“在…之前”。

例: 論文（ろんぶん）は十日（とうか）までに出さなければなりません。

/ 論文必須在十日前交出。

君が帰るまでにぼくは帰ってきます。

/ 在你回來之前，我會回來的。4.7.43.補(bǔ)格助詞「で」

「で」接體言之后可表示原因，意為“因…”。

例: 風(fēng)邪で學(xué)校（がっこう）を休んでいます。

/ 因感冒沒上學(xué)。

病気で入院（にゅういん）しています。

/ 因病住院。4.7.44.補(bǔ)格助詞「と」

「と」接在有序排列的數(shù)量詞及某些名詞群后，表示某種有序的狀態(tài)。

例: 二回（にかい），三回（さんかい）と，回を重（かさ）ねています。

/ 兩次、三次，反復(fù)做。

北海道（ほっかいどう），本州（ほんしゅう），四國（しこく），九州（きゅうしゅう）と，北（きた）から南（みなみ）へ行く。

/ 北海道、本州、四國、九州，一直從北走到南。

4.7.45.終助詞「な」

「な」接在句末，表示感嘆。口語中常見「なあ」形式。

例: 行きたいなあ。

/ 真想去呀！

雨が降るかな。

/ 會下雨吧？ 4.7.46.補(bǔ)助動詞「（て）ある」

接他動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示他動詞的存續(xù)態(tài)，意為“…著”、“…有”。此時句中賓格助詞「を」應(yīng)改為主格助詞「が」。

例: 機(jī)（つくえ）の上に本がたくさん置（お）いてあります。

/ 桌上放著許多書。

電気（でんき）がつけてあります。

/ 燈開著。4.7.47.表示時間點概數(shù)的「ころ?ごろ」

「ころ」接于（時間點）名詞加「の」之后，「ごろ」直接接在（時間點）名詞之后，表示大概的時間點。意為“在…（點）左右”。

例: 會社は九時（くじ）ごろ始（はじ）まります。

/ 公司九點左右開始上班。

子供のころ，よく映畫を見みたものです。

/ 小時候經(jīng)常看電影。4.7.48.補(bǔ)助動詞「（て）おく 」

「ておく」接動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示事先準(zhǔn)備，意為“事先…”。

例: 友だちが來るから，部屋をきれいに掃除（そうじ）しておきました。/ 因為朋友要來，所以事先把房間打掃干凈了。

試驗があるから，復(fù)習(xí)（ふくしゅう）しておいてください。/ 要考試了，請（預(yù)先）復(fù)習(xí)。

當(dāng)「ておく」與「まま」或「収める，しまう，おく」等表示“原樣不動”或“收藏、收拾、放置”之意的詞呼應(yīng)使用時，便帶有“置之不理、束之高閣”的內(nèi)涵。

例: 機(jī)の上のものはそのままにしておいてください。/ 桌上的東西請保持原狀（不要動）。

大事（だいじ）なものですから，しまっておきましょう。/ 這是很重要的東西，把它收好吧（好好保存）。4.7.49.補(bǔ)格助詞「に」

「に」接在某些體言之后，可以表示目的，意為“為了…”。

例: お祝いに，お花をあげるつもりです。/ 為了表示祝賀，打算送上鮮花。

お禮（れい）に，禮狀（れいじょう）を出しました。/ 為了表示感謝，寄出了感謝信。

4.7.50.樣態(tài)助動詞「ようだ」

「ようだ」可以接在用言連體形后，也可以接在「體言 + の」之后，意為“好像…（一樣）”。

「ようだ」的活用變化與形容詞相同，常用形式有:終止形（原形）、連體形（ような）、連用形（ように）、中頓形（ようで）等。

例: 李さんは疲れたようですね。

/ 小李好像累了。

この川（かわ）は深（ふか）いようで，危（あぶ）ない。

/ 這條河好像很深，危險。

田中さんは元気なようですね。

/ 田中先生好像身體不錯。

わたしの言うようにしてください。

/ 請像我說的那樣做。

王さんのようなテレビがほしい。

/ 我想要一臺像王先生那樣的電視機(jī)。4.7.51.副助詞「ほど」

接體言后，表示大致的程度，意為“相當(dāng)于…程度”、“大約…（左右）”。

例: あれは十日（とうか）ほど前のことでした。/ 那是大約十天前的事了。

目は口ほどに物を言う。/ 眼像嘴一樣會說話（會傳神）。4.7.52.副助詞「さえ」

接體言后，表示程度之甚，意為“（甚至）連…都…”。

例: 病気で水さえ飲むことができない。/ 病的甚至連水也不能喝。

子どもさえ知っています。/ 連小孩子都知道。4.7.53.接續(xù)助詞「ながら」

「ながら」有兩種用法，一為順接，一為逆接。表示順接時，「ながら」接在動詞連用形后，表示行為動作的同時進(jìn)行，意為“一邊…一邊…”。

例: お茶を飲みながら，新聞を読んでいる。/ 邊喝茶邊看報。

表示逆接關(guān)系的「ながら」，可以后續(xù)揭示助詞「も」，以加強(qiáng)轉(zhuǎn)折語氣，其接續(xù)范圍亦較廣。如下所示:

存在動詞連用形（あり?い）

|

動詞 + ている的連用形（てい）

|

判斷助動詞「である」的連用形（であり）

|-> + ながら（も）

形容詞原形

|

形容詞詞干?名詞

|

稱謂?思維動詞（言う?思う?考える?感じる）連用形

|

表示逆接關(guān)系的「ながら」預(yù)感強(qiáng)烈，意為“盡管…卻…”。

例: 時間がありながら，勉強(qiáng)しません。/ 盡管有時間，卻不學(xué)習(xí)。

知っていながら，知らないと言っている。/ 盡管知道，卻說不知道。

病気でありながら，休みません。/ 盡管有病，卻不休息。

このりんごは大きいながら，あまり甘みがない。/ 這種蘋果盡管挺大，可卻沒什么甜味。

殘念ながら，忙しくて行くことができません。/（盡管）很遺憾，（可卻）忙得沒法脫身（不能去）。

「いけない」と思いながらも謝りませんでした。/ 盡管認(rèn)為自己不對，卻沒有道歉。4.7.54.接續(xù)助詞「ので」

接用言連體形后，表示客觀自然的因果關(guān)系，意為“因為…所以…”。

例: 病気なので，薬を飲んでいます。/ 因為生病，所以在服藥。

寒いので，窓をしめました。/ 因為冷，所以關(guān)上了窗。4.7.55.并列助詞「し」

接用言終止形后，表示并列關(guān)系，意為“既…又…”，常與提示助詞「も」呼應(yīng)使用。

例: この花はきれいだし，安いし，たくさん買いました。/ 這花又好看，又便宜，所以買了很多。

お茶もないし，ジュースもないし，水しかありません。/ 既沒有茶，也沒有汽水，只有水。

4.7.56.接續(xù)助詞「きり」

接體言或動詞（動作動詞一般用「~た」形）之后，表示限定，意為“僅…”、“只…”。

例: 今の試驗に合格したのは四（よ）人（にん）きりです。/ 此次考試合格的僅為四人。

あの人とは三年前に會ったきりです。/ 和他僅在三年前見過一面。

あれは機(jī)一つあるきりの部屋です。/ 那是一個僅有一張桌子的房間。4.7.57.補(bǔ)格助詞「へ」

「へ」接于體言后，表示方向性。

例: 日本へ留學(xué)に行きます。/ 到日本去留學(xué)

これは母への手紙です。/ 這是寫給媽**信。4.8.敬語

敬語由尊敬語和自謙語構(gòu)成。常用動詞一般具有相應(yīng)的專用敬語詞匯，而絕大多數(shù)動詞則采用構(gòu)詞形式構(gòu)成敬語。4.8.1.專用敬語詞匯

4.8.1.1.專用尊敬語詞匯及其用法 專用尊敬語詞匯對照一覽表

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尊敬語

相對應(yīng)的普通詞語

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いらっしゃる

行く?來る?

いる

おっしゃる

言う

なさる

する

くださる

くれる

召し上がる

食べる

續(xù)表

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尊敬語

相對應(yīng)的普通詞語

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おいでになる

出る?行く?來る?いる

ご覧（らん）になる

見る

お休みになる

寢る

お召（め）しになる

著る

…でいらっしゃる

だ

上表續(xù)表中的尊敬語詞匯，原本是由構(gòu)詞形式復(fù)合而成的敬語形式，因習(xí)慣成自然、且相對固定，故視作專用詞匯。

尊敬語動詞「いらっしゃる」、「おっしゃる」、「なさる」、「くださる」是特殊活用動詞，稱作「ラ」行五段活用動詞。其活用變化的主要特征為:連用形與命令形相同，均將詞尾「る」變成「い」。其它活用形式則與五段動詞一致。

命令形用例: いらっしゃる

-> いらっしゃい/ 歡迎（光臨）。

なさる

-> なさい/ 請（做）。

くださる

-> ください/ 請給我。

例: その本をください。/ 請給我那本書。

電話をください。/ 請給我（來）電話。

はやく行きなさい。/ 請快點去。

田中さんは[いらっしゃい]と言った。/ 田中說“歡迎光臨”。

連用形用例: いらっしゃる

-> いらっしゃい + ます/ 來?去?在おっしゃる

-> おっしゃい + ます/ 說

なさる

-> なさい + ます/ 做

くださる

-> ください + ます/ 給我

例: お父さんは自転車（じてんしゃ）をくださいました。/ 父親給了我一輛自行車。

社長さんは明日何をなさいますか。/ 總經(jīng)理您明天做什么？

先生は[休憩（きゅうけい）します]とおっしゃいました。/ 老師說:“休息一下吧”。

ご主人（しゅじん）はいらっしゃいますか。/ 您先生在嗎？ 4.8.1.2.專用自謙詞匯及其用法 專用自謙語詞匯對照一覽表

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自謙語

相對應(yīng)的普通詞語

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參（まい）る

行く?來る

おる

いる

申（もう）す

言う

致（いた）す

する

いただく

食べる

存（ぞん）じる

思う

拝見（はいけん）

する

見る

ござる

ある

でござる

だ?である

表中「ござる」為「ラ」行五段活用動詞；「でござる」活用與「ござる」相同。其常用活用形式為連用形，即詞尾「る」變成「い」，后續(xù)「ます」的形式。

例: お願いがございますが。/ 我有一個請求（我有一個愿望）。

わたくしは山下（やました）でございます。/ 我是山下。4.8.2.非專用敬語詞匯的構(gòu)詞形式

4.8.2.1.非專用尊敬語詞匯的構(gòu)詞形式及其用法

最常見的尊敬語構(gòu)詞法如（a）所示:

（a）[お（和語詞匯?多為五段、一段動詞連用形）|ご（漢語詞匯?多為サ變動詞詞干）] + になる

注:常用サ變動詞中的「電話する」、「世話する」屬和語詞匯，必須冠以「お」。

例: ちょっとお待ちになってください。/ 請您稍候。

いろいろとお世話になりました。/ 承蒙您多方關(guān)照。

部長（ぶちょう）も英語をご勉強(qiáng)になりますか。/ 部長，您也學(xué)英語嗎？

社長はもうお帰りになりました。/ 總經(jīng)理已經(jīng)回去了。

含「ている」態(tài)時，可用（b）構(gòu)詞形式:

（b）[お|ご]（同（a））です

例: 小林さん，お電話です。/ 小林先生，您的電話。

お願いです。/ 拜托了！求您了！

先生は，ご旅行です。/ 先生正在旅行。

何をご勉強(qiáng)ですか。/ 您在學(xué)什么？

表示命令式時，可用（c）構(gòu)詞形式:

（c）[お|ご]（同（a））ください（?なさい）

例: お休みください。/お休みなさい。/ 請休息吧。晚安。

ご案內(nèi)ください。/ 請您帶路（作向?qū)В┌伞?/p>

お入りください。/お入りなさい。/ 請進(jìn)。

ご覧ください。/ご覧なさい。/ 您請過目。4.8.2.2.非專用自謙語詞匯的構(gòu)詞形式及其用法

最常見的自謙語構(gòu)詞形式如（d）所示:

（d）[お|ご]（同（a））+ する

例: のちほど，またお電話します。/ 回頭我再給你去電話。

ご迷惑をおかけしまして，すみません。/ 給您添麻煩了，對不起。

おかばんをお持ちしましょう。/ 我替您拿包吧。

此外，還可將「する」換成自謙動詞「いたす」，構(gòu)成（e）形式:

（e）[お|ご]（同（a））+ いたす

例: はい，分かりました。お伝えいたします。/ 好的，我明白了，一定轉(zhuǎn)告。

市內(nèi)をご案內(nèi)いたします。/ 我?guī)Ц魑辉谑袃?nèi)游覽。

自謙動詞「いたす」還可直接接サ變動詞詞干之后，構(gòu)成（f）形式:

（f）サ變動詞詞干 + いたす

例: わたしが掃除いたします。/ 我做清潔。

社長の車を運転いたします。/ 我（將要）開總經(jīng)理的車。4.8.3.其它敬語形式: 4.8.3.1.借用被動助動詞「れる?られる」構(gòu)成尊敬語形式

動詞未然形后續(xù)「れる?られる」，亦可用于表示尊敬，如（g）所示:

（g）動詞未然形 + れる?られる

例: 先生も行かれますか。/ 老師（您）也去嗎？

部長が來られたそうです。/ 聽說部長來了。4.8.3.2.借用「いただく」或「願う」構(gòu)成自謙句式

表示請求時，可借用「いただく」或「願う」構(gòu)成自謙句式，如（h）所示:

（h）[お|ご]（同（a））いただきます（?願います）

例: ご案內(nèi)いただきます。/ご案內(nèi)願います。/ 勞駕您作個向?qū)?/p>

お書き願います。/お書きいただきます。/ 請您寫一下（?請賜字）。