第一篇：技工院校數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成之我見

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技工院校數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成之我見

作者：朱煉

來源：《職業(yè)·下旬》2012年第08期

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，“數(shù)控?zé)帷睆妱派郎?。在職業(yè)院校中數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生越來越多。數(shù)控加工是一門集數(shù)學(xué)、英語、邏輯、計算機軟件應(yīng)用、金屬材料、機械制圖、公差配合、數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝等基礎(chǔ)課和專業(yè)課為一體的綜合課程。操作數(shù)控設(shè)備加工零件的過程包括分析零件圖樣、工藝分析、計算機輔助編程、刀具、量具選擇、模擬加工、工件加工等幾個環(huán)節(jié)。我們在數(shù)控加工教學(xué)中，不但要求學(xué)生全面掌握知識和熟練操作設(shè)備，順利完成工件的加工，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便適應(yīng)這個行業(yè)，在行業(yè)中有所作為。現(xiàn)筆者從數(shù)控加工具體操作的五個步驟來談?wù)劶脊ぴ盒W(xué)生可以養(yǎng)成的幾種良好習(xí)慣。

一、看零件圖樣讓學(xué)生養(yǎng)成全面觀察事物和關(guān)注細節(jié)的習(xí)慣

數(shù)控加工就是將圖樣變成零件的過程。學(xué)過《機械制圖》或者了解機械加工的人都知道，要想將一個毛坯加工成零件，讀懂圖樣和對圖樣上的每一處標(biāo)注的尺寸、形位公差符號都要認真仔細地進行分析。那么這對學(xué)生來說，養(yǎng)成對事物全面了解、關(guān)注要點和細節(jié)方面的習(xí)慣對加工操作有很大的幫助。比如說，一輛汽車放在數(shù)控專業(yè)的學(xué)生面前，首先看到的是汽車的整體形狀、結(jié)構(gòu)；其次根據(jù)本能的反應(yīng)和專業(yè)的特點，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注哪些方面是機械加工完成的，哪些是數(shù)控完成的，是用哪種數(shù)控設(shè)備加工的。與分析零件圖樣相同，學(xué)生在看到事物全面情況的同時，很自然地就關(guān)注到了事物的細節(jié)和內(nèi)部。

二、工藝分析與養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣

數(shù)控加工零件的工藝分析就好比我們從甲地到乙地，可以選擇多種出行方式，可以選擇多條線路，各種選擇各有利弊。有的程序段最短但是空行程比較多，浪費時間；有的加工路線最合理，但是程序編制比較困難；有的需多次裝夾才能完成；有的裝夾次數(shù)比較少，但是裝夾比較困難。我們用數(shù)控機床加工同樣一個工件，對于不同的學(xué)生可以選擇不同的加工工藝；或者選擇相同的加工工藝也可能選擇不同的加工路徑。但是最終的目的是必須完成對應(yīng)圖樣零件的加工。所有這些選擇，一方面是對工藝基本原理的熟悉，更重要的是充分發(fā)揮發(fā)散性思維，在多種加工方法和路徑中利用最短的時間做出最快的決定，選擇最合理的加工方式并付諸實施。

三、計算機輔助編程與養(yǎng)成統(tǒng)籌規(guī)劃的習(xí)慣

在數(shù)控加工的比賽或考試中，計算機輔助編程已經(jīng)成為不可或缺的重要手段，這讓非圓弧曲線或復(fù)雜輪廓的加工省去了相當(dāng)多的計算。但并不是所有的程序必須全部用計算機輔助編程，手工編程也是程序編制的重要手段之一。加工一個零件，什么地方用手工編程，什么地方

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用計算機編程要做好設(shè)計。手工編程和計算機編程加工的連接，在具體機床操作的時候要統(tǒng)籌安排。如果說學(xué)生善于統(tǒng)籌安排，那么同樣對零件的數(shù)控加工過程也一定會有很大的幫助。這和學(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中對時間和事情安排的統(tǒng)籌規(guī)劃是一脈相承的。

四、刀具、量具的選擇與養(yǎng)成條理清晰、整齊有序的習(xí)慣

學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)、考試、比賽加工的毛坯材料多為45鋼，所以在刀具材料的選擇上不用花太多的心思，只要根據(jù)備料單備足刀具、量具就行。但是在實際的加工過程中，并不是備料單提供的所有刀具、量具全部用到。刀具、量具的總數(shù)量大大小小有幾十種，這就要求學(xué)生在最短時間內(nèi)根據(jù)圖樣要求，利用經(jīng)驗周密考慮，把需要的刀具、量具按使用先后順序有序地擺放在熟悉的位置，那么在緊張的操作過程中才不會手忙腳亂。平時養(yǎng)成處理事情條理清晰、安排物品整齊有序的習(xí)慣，對在數(shù)控機床操作中取得好成績是很有幫助的。

五、工件加工與養(yǎng)成增強信心、追求成就感的習(xí)慣

一個身心健康的學(xué)生除了有良好的身體素質(zhì)外，還必須有對生活充滿信心和追求的勇氣和能力。數(shù)控加工的過程和生活經(jīng)歷的哲理有很多類似之處。當(dāng)學(xué)生拿到圖樣后，在沒有出現(xiàn)撞刀或報警的情況下，能順利完成零件的加工；經(jīng)檢測，零件的尺寸和形位公差都在公差允許范圍內(nèi)。這時學(xué)生的成就感就會油然而生，對下一個課題的完成和操作機床的信心也會大大增加，學(xué)習(xí)的興趣也會大大增強。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了信心，有了追求成就感的動力時，在學(xué)習(xí)或生活的道路上，即使有再多的困難都不是問題。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》已明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力”。因此，在技工教育推進素質(zhì)教育的同時，只有將專業(yè)技能教學(xué)與學(xué)生生活、思維等習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，才能在培養(yǎng)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的高技能人才方面取得更大的成績。

第二篇：數(shù)控加工專業(yè)申報四川省技工院校重點專業(yè)匯報材料

新津縣技工學(xué)校

數(shù)控加工專業(yè)申報四川省技工院校重點專業(yè)

匯報材料

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好

我校數(shù)控加工專業(yè)組建4年以來，在給及政府和主管部門的關(guān)心支持下，取得了長足的發(fā)展和進步，為區(qū)域路橋機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻了優(yōu)秀的技能型人才。現(xiàn)就我校數(shù)控技工專業(yè)建設(shè)情況匯報如下。

一、學(xué)校辦學(xué)基本情況

新津縣技工學(xué)校始建于2007年，在市縣兩級政府和主管部門的高度重視下，學(xué)校于2007年11月動工興建。按照學(xué)校于園區(qū)對接，專業(yè)與企業(yè)對接的理念，縣委政府果斷決策把新學(xué)校選址在土地資源日漸稀缺的工業(yè)園區(qū)，表現(xiàn)了縣委政府對發(fā)展技工教育的決心和氣魄。

近年來，各級政府和主管部門累計投入1.25億元用于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，其中專業(yè)設(shè)施設(shè)備投入達1450萬元，僅機械制造類專業(yè)設(shè)備投入即達到746萬元。學(xué)校建于工業(yè)園區(qū)，實現(xiàn)了三大資源整合。一是學(xué)校與園區(qū)的資源整合，促進學(xué)校開展訂單培養(yǎng)和員工培訓(xùn)，二是學(xué)校與企業(yè)資源整合，為學(xué)校深入推進校企合作提供了廣闊的平臺，促進學(xué)校扎實推進現(xiàn)代學(xué)徒式教學(xué)；三是人社與教育資源的整合，壯大了學(xué)校辦學(xué)實力，減少了區(qū)域內(nèi)的無序競爭，提升了學(xué)校的基礎(chǔ)能力。

學(xué)?，F(xiàn)占地面積100余畝，建筑面積37480平方米，在校生規(guī)模2433人，專任教師119人，開辦有數(shù)控加工，機床切削加工，電子技術(shù)應(yīng)用，計算機應(yīng)用與維修等四大類九個專業(yè)。

學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)現(xiàn)有專任教師20人，其中專任教師13人，在校生351人，專業(yè)設(shè)施設(shè)備300多萬元，校內(nèi)外實訓(xùn)基地2個，校外實習(xí)基地15個。有數(shù)控車床16臺，數(shù)控銑床8臺，普通車床20臺，加工中心1臺以及部分輔助設(shè)施設(shè)備。

二、厚實的區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)，強大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐

近年來，新津縣域經(jīng)濟快速規(guī)模發(fā)展，特別是路橋機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢頭十分強勁，園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有路橋機械企業(yè)15家。隨著生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，以及高鐵項目的上馬，各類企業(yè)生產(chǎn)方式都在逐步向數(shù)控加工轉(zhuǎn)型，據(jù)統(tǒng)計，15家企業(yè)中，現(xiàn)有數(shù)控崗位400多個，尤其以騰中重工、新筑路橋為龍頭。為我校數(shù)控加工專業(yè)的發(fā)展提供了堅實的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

三、深度的校企合作模式，創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式

學(xué)校緊緊抓住落戶工業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢，主動尋求校企合作，通過校企合作來提高辦學(xué)水平和實力。一是2009年1月，學(xué)校邀請園區(qū)10戶主要路橋機械企業(yè)老總，成功舉辦了校企聯(lián)合辦學(xué)及生產(chǎn)性實訓(xùn)開訓(xùn)儀式，縣委常委、副縣長劉顯勇出席并致辭。拉開了學(xué)校探索校企合作辦學(xué)模式改革的大幕。四年來，學(xué)校嘗試了共建實訓(xùn)基地、崗位體驗基地、訂單式培養(yǎng)等多種校企合作方式，既有艱辛和委屈，也嘗到了合作的甜頭和喜悅。

學(xué)校與園區(qū)內(nèi)三家企業(yè)達成了深度合作企業(yè)，一是與光輝公司達成共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的協(xié)議，學(xué)校提供400萬元設(shè)備，2500平方米場地；企業(yè)提供600萬元設(shè)備，10000平米廠房40位技術(shù)工人，共同組建成一個大型的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，常年開展生成性實訓(xùn)。二是與成都鑫橋預(yù)應(yīng)力有限公司達成共建數(shù)控加工學(xué)徒式教學(xué)基地，學(xué)校提供300萬元設(shè)備，2000平米場地，企業(yè)提供5000平米廠房，3003萬元設(shè)備，150萬流動資金，15位技師組成學(xué)徒式教學(xué)基地。三是與新筑路橋達成共建現(xiàn)代制造業(yè)員工培訓(xùn)基地協(xié)議，學(xué)校提供13畝土地，教學(xué)用房3000平米，部設(shè)施設(shè)備，企業(yè)委派若干技術(shù)人員、工程師，組建現(xiàn)代制造業(yè)員工培訓(xùn)基地，面向園區(qū)企業(yè)在職員工開展技能培訓(xùn)和技能鑒定。

校企合作辦學(xué)，為數(shù)控加工專業(yè)教育教學(xué)改革提供了參考和思路，也助推了數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在省市各類技能大賽中，該專業(yè)學(xué)生都屢有斬獲。

四、優(yōu)化的專業(yè)課程設(shè)置，高效的技能實訓(xùn)管理

專業(yè)課程設(shè)置的思路是，滿足學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的需要，抓住技能這個核心，兼顧學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)崗和覆蓋行業(yè)主要崗位要求。為此，我們設(shè)置了基礎(chǔ)模塊、技能模塊和拓展模塊三大類課程，四年的實踐證明，這一課程設(shè)置符合了當(dāng)前路橋機械行業(yè)對人才的需求，也滿足了學(xué)生就業(yè)后轉(zhuǎn)崗和崗位提升的需求。

我校十分重視技能實訓(xùn)管理，要求技能實訓(xùn)管理要做到規(guī)范性、安全性和高效性。為此我們主要采用了兩種辦法，一是扎實開展小組合作教學(xué)，尤其是注意實訓(xùn)小組長的培養(yǎng)、使用和管理，通過小組長來達成實訓(xùn)中的管理目標(biāo)；二是使用項目任務(wù)書，通過任務(wù)書下達實訓(xùn)任務(wù)、提出實訓(xùn)目標(biāo)、制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢測要求，；三是實訓(xùn)任務(wù)書和小組合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合，整體提升學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識、規(guī)范意識、安全意識、合作意識和技能水平。

五、領(lǐng)先的隊伍建設(shè)思路，良好的學(xué)生成才質(zhì)量。

學(xué)校建設(shè)，隊伍是根本。袁勝老師赴德國學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)，專業(yè)教師下企業(yè)實踐制度，以及學(xué)校其他師資隊伍建設(shè)舉措，促進了教師隊伍的快速提升和發(fā)展。

2009年以來，學(xué)生在省市各級各類技能大賽中取得了有益的成績。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，我們將本著以評促建，以評促改，以評促發(fā)展，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展全面踐行“寓學(xué)于工，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路，加大數(shù)控專業(yè)師資隊伍建設(shè)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)能力，加快推進校企合作制度化，加強人才培養(yǎng)方式改革，為建設(shè)一流的數(shù)控加工專業(yè)而堅持不懈的奮斗！

謝謝！

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

教育敘事：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

回首從教的35年光陰，從一個沒有進過高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點畫工整、明晰；書無痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠信，他總會在班會課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做過些什么，但我卻一步一個腳印，以我滿腔熱情無微不至的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時刻注意自己對學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節(jié)，這也許就是常言說的“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模?！蔽揖褪菑膿炱鹨黄〖埿既ビ绊懳业膶W(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！安灰陨菩《粸椤?，很多事都是這樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始，搞好個人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。

教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實有過無數(shù)個遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動，打架的同學(xué)不好受了，三個人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。我的學(xué)生能認識到這一點就證明他們在一步步前進，一步步長大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生，可能在教育的過程中傷害過學(xué)生的自尊心，學(xué)生沒有“頂?！保f明學(xué)生在成長，同樣我也在反思中進步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

教育的路很長，很長，我始終把握今天往下走，追尋著……

第四篇：如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

新田小學(xué) 肖得敏

素質(zhì)教育不是花架子，素質(zhì)教育更不是蒙蔽學(xué)生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實素質(zhì)教育一直沒有科學(xué)的、明確的、易操作的方案。為什么？沒抓住本質(zhì)。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生做人的品格和技能。

學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。課前預(yù)習(xí)，上課主動回答問題，多思、善問、大膽質(zhì)疑，自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

閱讀習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級學(xué)生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

書寫習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。良好的書寫習(xí)慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。錯誤的書寫習(xí)慣的成因：可分為內(nèi)因和外因。所謂內(nèi)因，也就是學(xué)生認知水平的不高和不能長時間的進行有意注意等。所謂外因，即環(huán)境的影響，老師、家長的教育作用等。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的方法有很多種，最主要的還是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性，主動形成良好的書寫習(xí)慣。

第五篇：如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)低年級學(xué)生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個重要的過渡階段。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了，有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、加強學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

通過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生上課坐不住，注意力不集中，易分神，情緒不穩(wěn)定，針對這些特點，要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上下功夫。在教學(xué)過程中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到成功的快樂。

二、加強計算能力的訓(xùn)練。

計算的基本功要從第一天開始學(xué)習(xí)計算起天天練，持之以恒，才能達到熟練的程度。在低年級所學(xué)的計算，要通過多種形式，如：口算，心算，視算，筆算等多種方法長抓不懈，達到看到題目就能立刻說出結(jié)果，這樣，不但為提高計算能力夯實了基礎(chǔ)，還能提高計算的準(zhǔn)確率。

三、嚴格要求，規(guī)范書寫。

書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯題的原因。要保證計算的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，就要從低年級抓起，包括學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、自覺檢查等習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生認真分析問題的能力。

教學(xué)過程中，要求學(xué)生拿到題目一定要認真分析，讀懂題目的要求。只有這樣，在以后的學(xué)習(xí)中才會形成先讀題再做的習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕的事，但如果我們能重視這個問題，抓準(zhǔn)時機，用對方法，堅持長抓不懈，使學(xué)生形成習(xí)慣，一定能達到事半功倍的效果。