第一篇：從人際功能角度分析英語專業(yè)八級閱讀策略

從人際功能角度分析英語專業(yè)八級閱讀策略.txt愛一個(gè)人很難，恨一個(gè)人更難，又愛又恨的人最難。愛情永遠(yuǎn)不可能是天平，想在愛情里幸福就要舍得傷心！有些煩惱是我們憑空虛構(gòu)的，而我們卻把它當(dāng)成真實(shí)去承受。本文由wanghengxin091貢獻(xiàn)

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《和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)》（漢文綜合版）

Ｊｕｌ．２００９第２８卷第五期

總第６ｌ期

從人際功能角度分析英語專業(yè)八級閱讀策略

周瑤（重慶師范大學(xué)外國語學(xué)院重慶４０００４７）

Ｌ孺 嬰Ｊ本文根據(jù)系統(tǒng)功能語法的人際功能理論，從語氣、情態(tài)和評

分析的時(shí)候，不能只關(guān)注文本信息，還要兼顧疑問語篇，兩者結(jié)合 來分析考慮才能加快速度。如果閱讀完整篇文章后，或者說獲取完 所有文本信息后再去提取與疑問語篇相關(guān)的信息，顯然是不經(jīng)濟(jì)的。２００８年ＴＥＭ８閱讀題的Ｔｃｘｔ Ｂ為材料，分析其最后一道題：

２０．Ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ｉｎ ｍｅ Ｉａｓｔ

價(jià)三方面對英語專業(yè)八級閱讀語篇進(jìn)行人際功能分析，認(rèn)為該理論在專業(yè)八級閱 讀考試具有實(shí)用性．有助于參試者提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。

［關(guān)鑭Ｉ詞］人際功能；語氣；情態(tài)：評價(jià)；專八閱讀

一、引言

英語專業(yè)八級（Ｔｃｓｔ ｆｏｒ Ｅｌｌｇｌｉｓｈ Ｍａｉｏｒ），簡稱ＴＥ鵬，目前在社

ｐ鋤ｇｒａｐｈ“?Ｂｒｉｔｉｓｈ ｉｓｎ’ｔ

ｉｍｐｌｉｅｓ ｔｌｌａｔ

ｔｏ ｂｏｏｓｔ

ｃａｌｃｈｉｎｇ ｕｐ

ｗｉｌｈ ｍａｉｎＩａｎｄ Ｅｕｒ０１）ｅ：ｉｔ’ｓ ｌｅａｄｉｎｇ ｔｈｅ ｗａｙ”

會上的影響日趨增大。它不僅是對英語專業(yè)學(xué)生的英語運(yùn)用能力的肯定，更重要的是其為我國英語專業(yè)考試中最高級別的測試。２００４

【Ａ】Ｂｒｉｔａｉｎ ［Ｂ】ｍｏｒｃ

ｈ嬲ｔａｋｅｎ

ａ

ｄｉ位ｒｅｎｔ ｐａｆｈ

ａｒｃ

ｅ∞∞ｍｙ．

ａｕｔｈｅｎｔｉｃ

ａｒｃ

年２月，教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語考試大綱修 訂組根據(jù)當(dāng)前英語專業(yè)學(xué)生的水平及形勢對大學(xué)生英語專業(yè)學(xué)生的要求，頒布了新的專業(yè)八級考試大綱和新的考試樣題，弗與２００５年

【Ｃ】ｔｈｅ Ｂｒｉｔｉｓｈ

ｂｃｉｎｇ ｐｒｏｄｕｃｅｄ ｉｎ Ｂｒｉｔａｉｎ． ｈｅａｄｉｎｇｂａｃｋ ｌｏ ｍｅ ｃｏｕｎ臼ｙｓｉｄｅ．

ａｒｃ

ｆｏｏｄｓ

【Ｄ】ｆｈｅ ＥｕｒｏｐｅａｒＩｓ

ｓｈｏｗｉｎｇ ｇｒｃａｔ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｃｏ叫ｔｒｙ １ｉｆｃ．

題中的兩個(gè)小句的主語都是Ｂｒｉｔｉｓｈ，首先就捧除【Ｄ】和【Ｂ１。而 限定成分，即時(shí)態(tài)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的含義，是一種預(yù)示，但［Ａ］的限定成分的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在完成時(shí)，說明事情已經(jīng)發(fā)生了，則排 除。因此，２０題的答案是［Ｃ］。

（二）情態(tài)成分分析 情態(tài)屬于語義范疇，是人際功能的重要組成部分之一。它反映 的是講話者對自己的命題的成功性和有效性所做的判斷，或在命令 中要求對方承擔(dān)的義務(wù)，或在提議中要表達(dá)的個(gè)人意愿。從小句層 面上來說，情態(tài)可以通過情態(tài)動詞、情態(tài)副詞、形容詞、謂體、名 詞、介詞等來實(shí)現(xiàn)。韓禮德主要從以下三方面來考慮：第一，情態(tài) 可以分為“情態(tài)化”和“意態(tài)化”；其次，情態(tài)可用主觀和客觀來表 達(dá)，韓禮德稱其為“取向”（ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ）“１（胡壯麟，２００６：１４８）； 第三，情態(tài)具有高中低三種量值，主要是否定詞在不同情態(tài)值之間 轉(zhuǎn)換的問題，表達(dá)歸一度之間的不同程度。我們以２００８年ＴＥＭ８閱讀題的Ｔｃｘｔ Ａ為材料。Ｔｅｘｔ Ａ主要介 紹的是韓國大學(xué)錄取制度改革產(chǎn)生的影響。文章的第一段提供的背 景我們可以知道韓國高中生學(xué)習(xí)生活緊張壓抑，由此引出大學(xué)錄取 制度改革。其第一道選擇題為：

１１．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ＩＯ

ｔｏ

正式實(shí)施。（詳見高校英語專業(yè)八級考試大綱“。）從考試技巧方面來說，張鑫友?！热烁鶕?jù)新的考試大綱編寫了

不少有關(guān)專業(yè)八級的叢書，如由華中師范大學(xué)出版社出版的《英語 專業(yè)八級閱讀理解》等。這些叢書都從應(yīng)試方面提出了不少切實(shí)可 行的考試技巧，如根據(jù)上下文推測詞義，找段落中心思想，先閱讀 題干再尋讀定位等。同時(shí)還對ＴＥ淞閱讀語篇的文章體裁進(jìn)行了歸 類，如社會生活篇，人物故事篇，文化教育篇，科技文學(xué)篇等等。從文本的角度來說，即篇章結(jié)構(gòu)，目前國內(nèi)對ＴＥＭ８的閱讀部分研究 以語篇分析（ｔｅｘｌＩｌａｌ ｆｌｌｎｃｔｉｏｎ）手法為主。多采用語篇分析中的聯(lián)接 與連貫這兩個(gè)方面ＴＥ粥的閱讀文本進(jìn)行分析并得出具體的閱讀策

略和技巧。語篇分析是從語篇的整體出發(fā)來解釋詞、句子的意思和

語篇的主要內(nèi)容，如語法手段（照應(yīng)、替代、省略等）與詞匯手段（復(fù)現(xiàn)關(guān)系、同現(xiàn)關(guān)系等）和邏輯聯(lián)系語來分析文本。本文嘗試從韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)中的三大功能之一，即人

際功能（ｉｎｔｃｒｐｃ體∞ｍ鈾ｃｔｉ∞）對ＴＥＭ８的閱讀文本進(jìn)行分析。韓禮德將功能理論與語義學(xué)結(jié)合，總結(jié)出三大純理論功能：人際功能

（ｉｎｔｃｒｐｃ啪ｎａｌ ｆｈｎｃｔｉ徹）、概念功能（．ｄｅａｔｉｏｎａｌ ｆＩＩｎｃｔｉｏｎ）、語篇功能

（ｔｃ】【ｔｌｌａＩ ｆｌｌｎｎｉｏｎ）．人際功能指人們用語言來和其他人交往，建立

ｔｈｅ ｐ鵲ｓａｇｅ，ｔｈｅ ｎｅｗ

ｃｏｌｌｅｇｃ．ｃｎｔｒ鋤ｃｅ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ

和保持人際之間的關(guān)系，用語言來影響別人的行為，同時(shí)用語言來 表示對世界的看法甚至改變世界。

【Ａ】ｒｅｑｕｉｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ 【Ｂ】ｒｅｄｕｃｅ 【Ｃ】ｓｅｌｅｃｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ

ｔｏ ｓｉｔ ｆｏｒ ｍｏｒｃ ｃｏｌｌｅｇｅ．ｅｎｔｒａｎｃｃ ｔｃｓｔＳ．

二、人際功能理論的應(yīng)用

人際功能是功能語法的重要組成部分，也是進(jìn)行語篇分析的理 論依據(jù)之一。因此本文擬從人際功能來分析Ｔ酬８的閱讀語篇。Ｈａｌｌｉｄｑ認(rèn)為，人際功能的主要體現(xiàn)形式是語氣（ｍｏｏｄ）系統(tǒng)和情態(tài)（ｍｏｄａｌ時(shí)）系統(tǒng)，表現(xiàn)為語言的互動性、評價(jià)性和認(rèn)知性。Ｍａｎｉｎ 在Ｈａｎｉｄａｙ的人際功能理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了評價(jià)系統(tǒng)理論，進(jìn)一步擴(kuò) 寬了人際功能理論的框架，極大地豐富了人際意義。本文將以 ＨａｌＩｉｄ礙的人際功能理論和Ｍａｒｔｉｎ的評價(jià)系統(tǒng)理論為指導(dǎo)來分析世 圖音像電子出版社出版的２００９英語專業(yè)８級考試全真試卷。１２００８年

ｔＩｌｅ ｗｅｉｇｈｔ

ｏｎ

ｏｆｃｏｌＩｅｇｅ－ｅｎ仇ｍｃｅ ｔｅｓｔＳ．

ｔｈｅｉｒｈｉ曲ｓｃｈｏｏＩ ｇｒａｄｅｓ ｏｎｌｙ．

［Ｄ】ｒｅｄｕｃｅ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆｐｒｏｓｐｅｃｔｉＶｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ａｐｐｌｉｃ柚ｔＳ． 從題型上來說，這是一道有關(guān)詞匯同義轉(zhuǎn)述的細(xì)節(jié)題，即，ｌｌ 題在問ｔｈｅ

ｎｅｗ

ｃｏｌＩｅｇｅ－ｃｎｌｒ卸ｃｅ

ｓｙｓｔｅｍ是什么。ｔｈｅ

ｎｅｗ

ｃｏｌｌｅｇｅ．ｅｎｔｍｆｌｃｅ ｓｙｓｔｅｍ出現(xiàn)在文章的第二段，并且出現(xiàn)了與ｍｅ ｎｅｗ

ｃｏｌｌｅｇｅｅｎｔｒ鋤ｃｅ ｓｙｓｔｅｍ的同義詞ｎａｔｉｏｎｗｉｄｅ ＳＡｒ－ｓｔｙｌｅ和ｍｅ ｏＩｌｌｅｒ

ｓｅｌｅｃｔｉｏｎｔｅｓｔｓ，三者是同一個(gè)東西。從人際功能的角度看，在陳述旬 中，情態(tài)表達(dá)作者的意見。第二段的首旬“Ｓｏｕｔｈ

ｓｙｓｔｅｍ ｈａＳ Ｋｏｒｅａ’ｓ

ｅｄｕｃａｌｉｏｎ

Ｔ嗍閱讀與解題。

（一）語氣成分分析 系統(tǒng)功能語法中，語氣由“主語”和“限定成分”構(gòu)成。其中，限定成分用ｂｅ以及其他助動詞、情態(tài)動詞體現(xiàn)。同時(shí)，語氣表達(dá)語

ｌｏｎｇｂｅｅｎ ｈｉ曲Ｉｙ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ．”中的ｈｉｇｈｌｙ這個(gè)表示頻率的情態(tài)副詞表達(dá)了作者明確的客觀情態(tài)含義，即，韓國教育制度對 學(xué)生造成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，邏輯分析后，可以從選項(xiàng)中確定韓國教育制 度改革的目的和方向是“減負(fù)”體現(xiàn)在考試制度上。所以１１題選擇 ［Ｂ］。

（三）評價(jià)理論系統(tǒng) 評價(jià)理論是系統(tǒng)功能語言學(xué)在對人際意義的研究發(fā)展起來的新 詞匯語法框架，由于評價(jià)理論顧名思義考察與價(jià)值觀密切相關(guān)的語 言表達(dá)，對評價(jià)的研究有助于揭示語篇的意識形態(tài)。Ｍａｎｉｎ繼承和 發(fā)展了Ｈａｌｌｉｄａｙ的人際功能，并將Ｈａｌｌｉｄａｙ功能語法中關(guān)于態(tài)度的 零散討論系統(tǒng)化，形成了新的理論框架一評價(jià)系統(tǒng)理論。評價(jià)系統(tǒng) 由態(tài)度（ａｎｉｔｕｄｅ），介入（ｅｎｇ鴟ｅｍｅｎｔ）和分級（ｇｒａｄｕａＩｉｏｎ）三個(gè)子 系統(tǒng)構(gòu)成。其中，態(tài)度是核心，起支配作用。我們可以運(yùn)用評價(jià)系

１１６

言的言語功能，言語功能提供信息。ＴＥＭ８的閱讀文本必定由句子組

成，句子中的“主語”和“限定成分”構(gòu)成了語氣，給參試者提供

信息，為選擇題服務(wù)。本文認(rèn)為，這些選擇題，尤其是有疑問旬構(gòu)成的選擇題也可以看成是文本。系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為，限定成分在前，主語在后的小句式疑問語氣，言語功能為提問。張德祿“３（２００５： １０８）說過，課后問題和考試聞?lì)}均屬于主要由疑問句組成的語篇，這些語篇的主要作用是求取信息，或求取實(shí)證，或檢查考試等。其 文體特點(diǎn)是：句子間的聯(lián)系松散，連貫性也較差，但是，從求取信

息的角度來說，這類語篇是具有互動性的。參試者在進(jìn)行ＴＥＭ８閱讀

萬方數(shù)據(jù)

２００９年

《和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)》（漢文綜合版）

Ｊｕｌ．２００９第２８卷第五期

總第６ｌ期

論漢語教學(xué)中的練習(xí)編排

殷海虹

（兵團(tuán)民族師范學(xué)校新疆烏魯木齊８３００００）

［摘 要Ｊ語言教學(xué)要建立科學(xué)的訓(xùn)練體系，這一體系包括練習(xí)、習(xí)題

度要求。這樣，習(xí)題的科學(xué)性、可信程度與有效率才能得到基本保 障。的設(shè)計(jì)與編排。理論認(rèn)識是編排練習(xí)、習(xí)題的前提條件。有關(guān)理論研究得越深入越扎妃轉(zhuǎn)化成的練習(xí)、習(xí)題形式就越合理．越具有實(shí)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞ｊ語言教學(xué)；自我訓(xùn)練：編排；可信程度

訓(xùn)練在第二語言教學(xué)中是獲得目的語能力的必經(jīng)過程，也是認(rèn) 知及開發(fā)智力的手段。和自然狀態(tài)下盲目、無序、無時(shí)限地習(xí)得語 言不同，正規(guī)的語言學(xué)習(xí)是按語言規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律將學(xué)

東西，學(xué)生必須消化、掌握熟練。然而語言知識如何轉(zhuǎn)換成有交際 實(shí)感，能促進(jìn)學(xué)生積極思維的練習(xí)，則是教師要下功夫琢磨的。首

語言知識就是語言諸要素一語音、語法、訶匯等這些靜態(tài)的三，既有語言知識，又遵循語用規(guī)則

先應(yīng)對語言知識進(jìn)行全面分解，如語音部分可以分解為拼音、語調(diào)、重音等幾個(gè)方面，這是一級。然后再進(jìn)一步從謝練角度作二級分解，習(xí)活動變成一種完全自覺和循序漸進(jìn)的活動，其時(shí)限、條件與學(xué)習(xí)

目標(biāo)的規(guī)定性，要求訓(xùn)練盡可能是高效的。因而訓(xùn)練在教學(xué)的眾多

環(huán)節(jié)中處于由知識的鞏固到轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵性階段。可以說，教

與學(xué)的效果都要由訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。語言主要不是教會的，麗是練會的。因此，練習(xí)編排的好壞，至關(guān)重要。更主要的是給學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)

如語調(diào)可以從一般的四聲讀法，語調(diào)的語法作用，語調(diào)與語氣詞的 關(guān)系幾方面分別進(jìn)行訓(xùn)練。分解的全面細(xì)致，科學(xué)性就強(qiáng)。教學(xué)中 就會避免顧此失彼。而在聽力口語的訓(xùn)練中，就有一部分練習(xí)是體

現(xiàn)語音訓(xùn)練的通過語音、語調(diào)、重音的變化來把握語句的內(nèi)容、感

練提供可以操作的憑借。好的練習(xí)編排將推動教學(xué)質(zhì)羹進(jìn)一步提高。

高效益訓(xùn)練要以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。語言教學(xué)要建立科學(xué)的訓(xùn)

練體系，這一體系包括練習(xí)、習(xí)題的設(shè)計(jì)與編排。理論認(rèn)識是編排

練習(xí)、習(xí)題的前提條件。有關(guān)理論研究得越深入越扎實(shí)，轉(zhuǎn)化成的 練習(xí)、習(xí)題形式就越合理，越具有實(shí)用價(jià)值。不能將練習(xí)看做簡單 的出題，達(dá)到規(guī)定的數(shù)量，具備不同的格式就算了事。訓(xùn)練必須以 科學(xué)的理論為指導(dǎo)。設(shè)計(jì)每一份練習(xí)，每一類題型，甚至出每一道 無

效。一本高質(zhì)量的習(xí)題集，不僅會直接提高訓(xùn)練質(zhì)量，而且對教 材編寫，課堂教學(xué)和測試等將會產(chǎn)生重要影響。

情和態(tài)度，區(qū)別陳述句、疑問句、祈使句、感嘆旬等語調(diào)上的形式 差異。這也正是中高級階段聽力口語訓(xùn)練有別于初級階段的重要特 點(diǎn)。再如語法，不僅有必要系統(tǒng)講授語法知識，而且有必要進(jìn)行系

統(tǒng)訓(xùn)練，從麗達(dá)到熟練運(yùn)用。訓(xùn)練與講授不同。它是通過大量練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的語感。漢語語法習(xí)題一般側(cè)重學(xué)生難以掌握的漢語虛 詞，如介詞、語氣助詞、連詞、副詞以及部分實(shí)詞、量詞和補(bǔ)語的 練習(xí)。采取將這些詞語放在Ａ、Ｂ、ｃ、Ｄ哪個(gè)位置恰當(dāng)?shù)倪x擇方式是題，都應(yīng)有明確的目的，有科學(xué)的根據(jù)，盡力避免盲目，低效乃至。比較好的辦法。而錯(cuò)誤位置一般是學(xué)生的常見病、多發(fā)病，有些是

按習(xí)慣套用所致。這些具有模式一樣的練習(xí)，在語感上與所學(xué)語法

知識得到了溝通，在大量練習(xí)之后，理性知識就逐漸轉(zhuǎn)化為可靠的 語感。學(xué)生憑語感就能判斷正誤，就能憑語感來進(jìn)行交際。

一、科學(xué)的定性和定量目櫪；

一部習(xí)題必定有訓(xùn)練的總體目標(biāo)，明確各類別訓(xùn)練及各階段性 訓(xùn)練所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求，必須受統(tǒng)一大綱的制約，互相協(xié)調(diào)、不能各自為陣。各類題型、各年級課程、聽說讀寫譯各項(xiàng)技能、不 同的語體、不同的練習(xí)，既要服從總體目標(biāo)，又要有分項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和定 量要求。例如，某一類題是為了擴(kuò)大詞匯量，某一類遂是為了提高

如果說掌握了語言知識可以達(dá)到正確，那么掌握語言規(guī)則則是

運(yùn)用語言使之得體的關(guān)鍵。這在漢語教學(xué)的訓(xùn)練中尤為突出．在練

習(xí)中除少量的詞語搭配練習(xí)外，絕大部分應(yīng)該有意識的提供接近真 實(shí)的語言環(huán)境，突出場合、氛圍、人物身份、人物關(guān)系等，讓學(xué)生

聯(lián)系上下文，注意語言背景。這種有意設(shè)定的語言環(huán)境不僅能使語

造句能力。但是這些題是否出得合適，要將它放在整體訓(xùn)練體系中，從定性和數(shù)量上加以考察才能確定。設(shè)計(jì)題型確定題量應(yīng)從總體日 標(biāo)出發(fā)確定自己的位置。練習(xí)習(xí)題的目的性和各層次的目標(biāo)必須是 明確的，對每一門課的訓(xùn)練，每一類習(xí)題都要提出具體的數(shù)據(jù)、頻 統(tǒng)理論來考察分析ＴＥＭ８閱讀中的態(tài)度觀點(diǎn)題。以２００８年ＴＥＭ８閱讀題的Ｔｅ）［ｔＡ中的最后一道題為例：

１５．Ｗｈｉｃｈ ｏｆⅡ１ｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ川ｅｃｔｉＶｅｓ ｂｅｓｔ ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ’ｓ

言訓(xùn)練接近真實(shí)，能增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，而且它本身就是一種限制條件，有助于學(xué)生按規(guī)定語境有助于學(xué)生按規(guī)定語境來使用詞語完成旬

子，而不是任意造句。這種語境訓(xùn)練使用價(jià)值高，有助于學(xué)生更好 地掌握語言規(guī)則，有助于語言交際能力的形成。

流的主體。同時(shí)，還可以幫助英語本科專業(yè)的學(xué)生對系統(tǒng)功能語言

學(xué)有一定的了解。

參考文獻(xiàn)：

［１］高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組．高校英語專業(yè)八級考試大綱仃ｅ柵ｅｍ ｏｆｔＩＩｅ ｔｏｐｉｃ？

【Ａ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ． 【Ｂ】Ｐｏｓｉｔｉｖｅ． 【Ｃ】ＮｅｇａＩｉｖｅ． 【Ｄ】ＢｉａＳｅｄ． 很明顯，這道題問的是文章作者的寫作態(tài)度。關(guān)于態(tài)度的問題 一般都出現(xiàn)在文章的最后一段，作者一般都要把事實(shí)陳述完后，參 試者才會理解作者的態(tài)度觀點(diǎn)。因此我們就可以直接跳到文章的最 后一段閱讀。最后一段講述了社會主要方面對考試改革的抱怨，并 且在最后一句話“Ｉｔ

Ｓｏｕｔｈ ａｌｌ ｓｅｅｍｓ

ａ

（新版）［ｓ］．北京：外語教學(xué)與研究出版社．上海：上海外語教育出版社．２００４．［２］張鑫友．英語專業(yè)八級閱讀理解（Ｍ］．華中師范大學(xué)出版社。２００５．

［３］張亞東．２００９英語專業(yè)８級考試全真試卷【Ｍ】．世圖音像電子出版社．２嘲．［４］張德祿．語言的功能與文體【Ｍ］．高等教育出版社，２０∞． ［５］胡壯麟，朱永生．張德祿，李戰(zhàn)子．系統(tǒng)功能語法學(xué)概論［Ｈ】．北京大學(xué)出 版社，２００６． ［５］Ｈａｌ“ｄａｙ，Ｍ．Ａ．ｋ Ａｎ ｉｎ廿Ｄｄｕｃ６∞ｔｏ Ｆ蚰ｃｔｉ姐ａｌ Ｇｌ鋤蛐ｌｒＩＭｌ．Ｆｏ嘣弘

Ｌａｎｇｕａｇｅ ＴｅａｃｌＩｉｎｇ柚ｄ Ｒｅｓｅ８ｒｃｈ

ｔｏｕｃｈ

ｍｅｌｏｄｒａｍａｌｉｃ．ｂｍ ｔｈａｔ’ｓ ｔｈｅ

Ｋｏｒｃ柚ｓｃｈｏｏｌ ｓｙｓｔｅｍ．”中的ａｌｌ和ｓｅｅｍ在詞義上形成了反差，說明【Ｂ】Ｐｏｓｉｔｉｖｅ要排除，作者沒有支持的態(tài)度。麗ｂｕｔ ｔｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｓｏｕｍ Ｋｏｒｅ柚ｓｃｈｏｏｌ ｓｙｓｔｃｍ的小旬用ｂｕｔ一語道破作者的態(tài)度一【Ａ】 Ｏｂｉｅｃｔｉｖｅ客觀的態(tài)度。當(dāng)然，也不是說所有的態(tài)度題都會出現(xiàn)在文 章的末尾，一般來說作者的情感態(tài)度上是存在于整個(gè)語篇的，而不 是語篇的某個(gè)特定位置。Ｐ黼ｓ’２００８． ［６］１ｒｈ哪ｐｓｏＩｌ，Ｇｅ０伍Ｉｎ仃ｏｄ毗ｉｎｇ Ｆｕｎ嘶∞ａｌ

Ｇ斌呲ａｆＩＭｌ．№咖Ｌ｜鴨峨弘

Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅ盯ｃｈ ｐｒｅｓｓ，２００５．

［７］程衛(wèi)麗．陳貴娣．人際功能與外語教學(xué)［Ｊ］．南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，２０嘶（２）．

三、結(jié)語

本文以韓禮德的系統(tǒng)功能語法為理論基礎(chǔ)，從人際功能角度對 ２００８年ＴＥＭ８閱讀題進(jìn)行分析，為ＴＥＭ８的參試者提供另一個(gè)新的考 試技巧，有助于參試者提高索取信息的能力，成為整個(gè)語篇信息交

［８］廖傳風(fēng)．對話語篇的人際功能研究［Ｊ］．廣西社會科學(xué)，２００７（９）．作者簡介：周瑤（１９８４一），女，江蘇無錫市人。重慶師范大學(xué)外國語

學(xué)院２００８級研究生，專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

收稿日期：２００９．０３．２６

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萬方數(shù)據(jù)

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第二篇：從人際功能角度分析政治演講

從人際功能角度分析政治演講

摘要：本文以韓禮德的系統(tǒng)功能語法的元功能為理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)從人際功能角度分析宋美齡1943年在美國國會的演講，了解政治演講的語言特點(diǎn)，幫助聽眾及讀者更深入的理解政治演講的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠給更多演講者在語言組織和語言表達(dá)方面更中肯的建議，提高演講水平。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)功能語法；元功能；人際功能理論；政治演講

一、引言

語言作為人們?nèi)粘＝涣鳒贤ū夭豢缮俚囊环N方式，扮演著非常重要的社會意義。不同的語言形式擔(dān)當(dāng)著不同的社會作用，或像廣告用語宣傳產(chǎn)品、吸引顧客，或像相聲小品抖摟包袱、傳送歡樂，而演講作為一種更高層次的藝術(shù)，政治演講一般用于宣傳政黨思想政策、說服聽眾信服并使其獲得廣泛傳播，在獲得選民支持、提高影響力、贏得戰(zhàn)爭盟友等方面可謂是一種威力十足的隱形武器。

1943年2月18日宋美齡在美國國會發(fā)表的演說，感情充沛，慷慨激昂，給美國政府和人民介紹了中國人民在抗戰(zhàn)中不畏強(qiáng)權(quán)、勇于反抗侵略者的英勇表現(xiàn)，贏得了多次雷鳴般的掌聲。在隨后的幾個(gè)月里，宋美齡遍訪多個(gè)州舉行演講，由此美國民眾深入了解了遠(yuǎn)在東方的中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)況，也更加關(guān)心支持中國的抗戰(zhàn)進(jìn)程。在促成美國給予援助的眾多因素中，宋美齡作為一名出色的外交家和演說家功不可沒。

本文以宋美齡在美國國會的即興演講為例，從韓禮德的系統(tǒng)功能語法的人際功能方面進(jìn)行分析，從而得出政治演講是如何運(yùn)用人際功能從而達(dá)到演講者的政治目的。

二、韓禮德系統(tǒng)功能語法的元功能理論

英國語言學(xué)家韓禮德在研究語言的功能時(shí)提出，由于兒童時(shí)期的特殊性，語言的功能達(dá)到七種，到了成年時(shí)期功能范圍縮減到三種含義豐富且更加抽象的功能，即韓禮德的元功能（mate-functional），包括概念功能（ideational）、人際功能（interpersonal）、語篇功能（textual）。

概念功能指的是談話的內(nèi)容，即人的主觀經(jīng)驗(yàn)和客觀經(jīng)驗(yàn)。人際功能是用語言表達(dá)社會關(guān)系和私人關(guān)系的功能，即講話人進(jìn)入語言情境的形式。語篇功能是指如何使語言的組成部分互相關(guān)聯(lián)。（劉潤清，2002）由于政治演講主要宣傳思想觀點(diǎn)，其重點(diǎn)突出的是語言的人際功能。

三、人際功能理論簡介及案例分析

人際功能是通常是通過語言來表達(dá)說話者的身份地位、態(tài)度觀點(diǎn)從而來影響聽眾的行為，韓禮德認(rèn)為交際功能體現(xiàn)在語氣和情態(tài)上。通過使用不同的語氣來表達(dá)說話人為自己選擇的角色以及對某一事物的看法和對聽話者所持的不同態(tài)度。在情態(tài)上，與概念功能的情態(tài)意義所包含的情態(tài)動詞不同，在人際功能部分，情態(tài)主要體現(xiàn)在判斷性的副詞和表達(dá)方式，如certainly（當(dāng)然），perhaps（也許），probably（大概），it is possible（有可能）等等。通過這些判斷性副詞的使用可以看出說話人在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的態(tài)度，關(guān)乎到聽眾對說話人權(quán)威性及公信力的判斷。

（一）語氣

說話人在講話中使用的語氣可以直接顯現(xiàn)出對說話人的不同態(tài)度，語氣在人際交流中極為重要。陳述句、祈使句、疑問句等不同的句式可以表達(dá)出不同的語氣，一般陳述句傳達(dá)的是說話人想要表達(dá)的重要信息，希望聽眾能對這一信息進(jìn)行理解吸收。祈使句代表的是說話人的一種權(quán)威性和主導(dǎo)性，或要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議，在使用這種句式時(shí)，說話人明顯希望聽眾能對這句話給予充分的重視，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。而疑問句通常語氣較為強(qiáng)烈，或說話人對所談事物提出質(zhì)疑，引起聽眾注意并引發(fā)思考，加強(qiáng)與聽眾的互動性；或說話人提出反問，加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。

宋美齡的演講文本中，一共46句，陳述句居多共有43句，祈使句為零，疑問句有3句。宋美齡在演講開頭就已經(jīng)交代，本次的演講提前并不知曉而且毫無準(zhǔn)備，在此背景下宋美齡進(jìn)行了一場即興演講。她在演講中舉了三個(gè)不同的小例子，第一個(gè)是通過講述美國總統(tǒng)在演講之前做好充分準(zhǔn)備而自己為即興演講，希望不足之處得到包容，通過陳述句句式舉出例子，自然過渡到演講主題。之后分別舉了美國士兵第一次到中國受到的禮遇及“磨鏡臺的故事”，陳述句語氣更能使聽眾像聽故事一樣漸入佳境，不知不覺中接受演講者的思想要點(diǎn)。宋美齡大量使用陳述句，通過緩緩的講述故事，不知不覺中傳遞自己的政治意圖，表現(xiàn)出宋美齡穩(wěn)重端莊的一方面。文中的疑問句第一處在演講伊始，此處疑問句引起聽眾注意，激發(fā)聽眾興趣，演講一開始就牢牢抓住讀者的心。對于第二句，宋美齡已經(jīng)在前面提到了中美兩國人民共同的信念，在此處運(yùn)用疑問句可以激發(fā)聽眾的熱情，聽眾希望聽到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。第三處為“磨鏡臺的故事”中小和尚對師父的疑問。這句話看似是無關(guān)痛癢的疑問，但實(shí)則是第二個(gè)疑問句的變相說法，等于又對這一問題進(jìn)行了提問，使聽眾的興趣大增，引發(fā)深思。宋美齡雖然在演講中疑問句使用較少，但又用到恰到好處，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候引起聽眾注意，增強(qiáng)了互動性。雖然祈使句在煽動、吁請等方面作用很大，但宋美齡在此次演講中卻沒有使用祈使句，反而樹立了宋美齡親民善民的一種親切形象。

（二）情態(tài)

依照韓禮德的元功能理論，情態(tài)在人際功能方面的體現(xiàn)不同于概念功能的情態(tài)意義的體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在一些判斷性的副詞或表達(dá)方式上。通過這些判斷性的副詞或表達(dá)方式可以體現(xiàn)出講話人態(tài)度是否堅(jiān)決，情感是否強(qiáng)烈。在本篇演講文本中，perhaps（表示也許）用了兩次，without…cannot（表示肯定）用了一次。“Perhaps”所在的第一句中在這句中宋美齡用此詞表達(dá)一種謙遜和包容的態(tài)度，第二句中此詞表示宋美齡用一種試探性的方式向聽眾交代將要講得故事，體現(xiàn)出一種商量性的語氣，給人一種溫和的感覺?！皐ithout…cannot”這一表達(dá)方式用于演講結(jié)束時(shí)，宋美齡用雙重否定的方式呼吁在座的聽眾采取實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)中美人民共同的理想。整體來說，判斷性的副詞和表達(dá)方式用得較少，體現(xiàn)出宋美齡果敢灑脫的另一面，有助于提高聽眾對她的信服度。

四、結(jié)語

本文運(yùn)用韓禮德的系統(tǒng)功能語法的元功能理論的人際功能理論，分別從語氣和情態(tài)兩方面對宋美齡在美國國會的即興演講進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)宋美齡在政治演講中較多使用陳述句，便于傳達(dá)自己的政治理念，在比較緩和的語氣下讓聽眾能更好的了解掌握演講者的意圖，同時(shí)適當(dāng)以疑問句作為點(diǎn)綴，增強(qiáng)語氣，加強(qiáng)與聽眾的互動性；在情態(tài)方面較少使用判斷性的副詞和表達(dá)方式，通過此種方式樹立自己的政治權(quán)威性，提高聽眾對自己的信服度?？傊?，政治演講中可以通過不同的方式來實(shí)現(xiàn)演講者不同的政治目標(biāo)。（作者單位：山東大學(xué)（威海））

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：從家庭策略角度探討

班級：2007級政治2班姓名：林雪學(xué)號：2007040166

從家庭策略角度探討，獨(dú)生子女政策是否應(yīng)該繼續(xù)作為國策大力推行？

一、人口老齡化

30年前，黨中央在“關(guān)于控制我國人口增長”的公開信中提出：30年后“也就可以采取不同的人口政策”。如今，計(jì)生政策實(shí)行已逾30年，中國也已站在社會老齡化的門口。人口政策的轉(zhuǎn)折性時(shí)期是否已經(jīng)來到？

學(xué)界已有諸多呼吁，甚至連 “獨(dú)生子女政策”的主要設(shè)計(jì)者之一田雪原也表態(tài)支持逐步放開二胎。而國家計(jì)生委仍然是最為明確的反對者。有關(guān)計(jì)生政策的調(diào)整言論上演了多次羅生門。在人口政策三十年這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，一切都變得微妙起來。

2010年1月19日，全國第六次人口普查組長李克強(qiáng)（中共中央政治局常委，國務(wù)院副總理）在考察人口計(jì)生科研、管理服務(wù)工作時(shí)，提出要把“人口壓力轉(zhuǎn)換為人力資源優(yōu)勢”，且主題思想由“人口控制”變?yōu)榱恕叭丝诎l(fā)展”。此時(shí)計(jì)生“第一總指揮”對計(jì)生工作的“先期”發(fā)言，讓許多人紛紛猜測，“計(jì)生政策真要轉(zhuǎn)向了？”

人口學(xué)者顧寶昌教授認(rèn)為：“中國現(xiàn)在的生育率已經(jīng)低于世代更替水平了，二胎應(yīng)該放開。”而國務(wù)院參事馬力認(rèn)為，實(shí)施普遍的“二胎”政策，目前條件還不成熟。據(jù)計(jì)生委的預(yù)測，到2030年中國60歲以上的人口將達(dá)到3.55億，成為不折不扣的“銀發(fā)社會”。在老年人口急劇增加的同時(shí)，生育率也下降到低水平。2000年第五次人口普查結(jié)果顯示，全國生育率只有1.22；2005年的1％抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)年總和生育率為1.33?！?.0 左右的生育率是人口世代更替水平，高于這個(gè)水平人口會增加，低于這個(gè)水平人口會減少。以這個(gè)數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，中國現(xiàn)在的生育率已經(jīng)低于世代更替水平了，二胎應(yīng)該放開?！敝袊嗣翊髮W(xué)中人口與發(fā)展研究中心顧寶昌教授說，“我們已經(jīng)為這個(gè)政策的放開努力了十年?！薄安徽撚?jì)劃生育對我國人口出生率產(chǎn)生了多少影響，但它確實(shí)是加速人口老齡化和兩性比例失衡的根本原因。”長期研究人口與生育問題的何亞福說?，F(xiàn)在中國的人口結(jié)構(gòu)為4－2－1型，即2個(gè)獨(dú)生子女要負(fù)擔(dān)4個(gè)老人和1個(gè)孩子。而社會養(yǎng)老金只不過是用眾多的“子”來養(yǎng)育一個(gè)老人，但養(yǎng)老問題僅依托養(yǎng)老保障體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有合理比例的年輕勞動人口創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值?！耙虼?，放開二胎政策刻不容緩?！?/p>

而全國人大代表、國務(wù)院參事、中國人口與發(fā)展研究中心原主任馬力在兩會期間稱：“即使從現(xiàn)在開始實(shí)行普遍的?二胎?政策，也只能將老年人口在峰值時(shí)的占比由31％降到29％，只能稍微緩解老齡化問題，但不能解決問題?！彼J(rèn)為，增加就業(yè)率，提高勞動者素質(zhì)，挖掘老年勞動者潛力，是解決社會老齡化問題的重要舉措。

她稱，今后有可能在試點(diǎn)基礎(chǔ)上逐步允許“單獨(dú)”家庭生育兩個(gè)小孩。但要實(shí)施普遍的“二胎”政策，目前條件還不成熟。

二、探索二胎

山西翼城，用25年的時(shí)間證明了放開二胎不會導(dǎo)致人口暴漲。自從討論人口政策之日，民間學(xué)者便與計(jì)生委針尖對麥芒。體制內(nèi)外的兩種聲音很少取得過一致。從十一五規(guī)劃鬧到十二五規(guī)劃，兩者之間的紛紛擾擾逐漸成為一種常態(tài)。當(dāng)全國在上世紀(jì) 70－80年代統(tǒng)一口徑“一胎化”時(shí)，時(shí)任山西省委黨校教師的梁中堂卻提出放開二胎政策，并通過種種渠道獲得

了“晚婚晚育加間隔”的二胎試點(diǎn)——山西翼城，用25年的時(shí)間證明了放開二胎不會導(dǎo)致人口暴漲。

1980年制定計(jì)劃生育政策至今，伴隨著學(xué)者對這一問題的討論不斷，大眾對于“多子多?！钡挠^念也在不斷發(fā)生變化。易富賢稱，中國人的生育意愿并沒有有些專家想象的那么高?！坝?jì)生委曾經(jīng)做過一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示中國人平均生育意愿在1.7－1.8之間。也就是說，即使開放管制，也不會出現(xiàn)暴增。”“丁克家庭”，“空穴家庭”等無生育子女的現(xiàn)象也在不斷顯現(xiàn)，在城市，“生得起養(yǎng)不起”的現(xiàn)狀深刻的影響著家庭的生育計(jì)劃，類似于上海這樣的“銀發(fā)社會 ”已蔓延到重慶，新疆等地。

去年開始，廣東的二胎政策作了一些微調(diào)。原來規(guī)定，“符合政策可生育二胎的群眾”，必須有4年的間隔期。但去年的新政策，取消了4年間隔期，即此類群體可以自由選擇生育二胎的時(shí)間。而上海市嘗試著從“根子”上解決問題——人口政策的微調(diào)?！吧虾Ｄ壳暗纳手挥?.7到0.8，老年人口比例越來越大，新生人口的比例越來越小，結(jié)構(gòu)的調(diào)整是必然的?！鄙虾Ｉ缈圃焊痹洪L左學(xué)金說。盡管上海市人口與發(fā)展計(jì)劃委員會一再強(qiáng)調(diào) “堅(jiān)持一胎化基本國策不變”，但近年來的上海具體措施卻在“無聲”地、漸進(jìn)式地放開二胎，“只做不說”正在成為上海的主要的行為方式。

如今，名人、富人超生現(xiàn)象已經(jīng)隨處可見，生育權(quán)利不平等現(xiàn)象凸顯；城鎮(zhèn)居民的撫養(yǎng)和教育條件普遍比較好，但現(xiàn)行計(jì)劃生育政策推行的是城鎮(zhèn)居民一對夫婦只生育一個(gè)孩子，現(xiàn)在形成了條件越好，生育越少的現(xiàn)象。而調(diào)查顯示，教育程度高、經(jīng)濟(jì)收入高的雙高人員，生二胎的意愿最高。而這些矛盾，更待學(xué)界和社會去解決。

三、離婚率上升

現(xiàn)在的離婚越來越多,這是一個(gè)很嚴(yán)重的社會問題。并且大多數(shù)離婚人員曾經(jīng)生育過一個(gè)孩子。現(xiàn)行的計(jì)劃生育條例表述為“再婚夫妻，一方只有一個(gè)子女，另一方無子女的，可以申請?jiān)偕粋€(gè)子女；再婚前一方已生育過兩個(gè)子女，另一方未生育過；再婚前雙方各生育過一個(gè)子女，其中一方喪偶，現(xiàn)家庭只有一個(gè)子女的夫妻。符合以上條件之一，可申請?jiān)偕粋€(gè)孩子。”這樣的規(guī)定，剝奪了之前遵守了計(jì)劃生育政策、雙方都有過孩子的再婚夫妻的生育權(quán)力。

現(xiàn)行的計(jì)劃生育政策對再婚人士的婚姻家庭極為不利,是對再婚夫妻生育權(quán)力歧視。眾所周知，離婚是極為痛苦的事情，是人生路上的重大曲折。一般離婚的夫婦都是有自己的孩子。離婚后撫養(yǎng)孩子，是公認(rèn)的負(fù)責(zé)任的做法。但計(jì)劃生育方面的規(guī)定使兩邊都有孩子的再婚夫妻不能再生育孩子。這樣的家庭會很不穩(wěn)定，同時(shí)這樣規(guī)定也造成離婚雙方在撫養(yǎng)子女問題上推卸責(zé)任的現(xiàn)象，對社會道德是一種摧殘，不符合建設(shè)和諧社會的要求。

有的可能說，中國人極愛鉆空子，所以只怕這政策一出，每年就不知道生出多少人口來。我認(rèn)為這個(gè)推測不成立。如果一個(gè)人為了多生一個(gè)孩子而去再結(jié)一次婚的話,這種代價(jià)也未免太大了.請問有幾個(gè)人會為了這件事去鉆政策的空子?鉆了空子對自己有多大好處?多離幾次婚?多結(jié)幾次婚? 這種猜測是無視人基本權(quán)利的野蠻猜測！

四、空巢現(xiàn)象

獨(dú)生子女政策,導(dǎo)致中國家庭空巢現(xiàn)象增多,危急困擾中年父母，獨(dú)生子女去外地求學(xué)、參軍或工作，父母倍感失落、焦慮??以往在中國老年家庭才有的“空巢現(xiàn)象”，目前正在逼近城市中年家庭。

專家預(yù)測，在獨(dú)生子女婚育期的到來、城市化進(jìn)程的加快、住房條件的改善以及人們觀念的改變等背景下，我國的“空巢家庭”將越來越多。未來10年，“空巢家庭”將成為老人甚至中年家庭的主要形式，所占比例可能達(dá)到90%以上，而廣州目前的中年空巢家庭正以每年1.5萬戶遞增。

“空巢”現(xiàn)象提前了15年

在日前開幕的全國首屆和諧家庭高層論壇中，上海政法學(xué)院女性研究中心主任陳曉敏發(fā)表研究文章指出，以往在中國老年家庭才有的“空巢現(xiàn)象”，目前正在向城市中大多數(shù)的中年家庭逼近。“傳統(tǒng)意義上的‘空巢’家庭多指老年‘空巢’，在多子女家庭中，當(dāng)所有子女均離家后，進(jìn)入空巢階段的父母已基本接近或已進(jìn)入老年階段，空巢時(shí)間較短。然而，隨著獨(dú)生子女的求學(xué)和工作期的到來，相當(dāng)一部分中年夫妻提前進(jìn)入空巢期，空巢期延長?！标悤悦糁赋?，按“80后”較高的城鎮(zhèn)平均初婚年齡女性25歲、男性27歲計(jì)算，假設(shè)平均初婚初育間隔為2年，如果獨(dú)生子女18歲離家，進(jìn)入“空巢”家庭生活的夫妻平均年齡在45歲～47歲之間。這樣，“空巢”期的到來就提前了將近15年，這些夫妻將在“空巢”家庭中生活15年后才進(jìn)入老年生活階段。而如果按人的預(yù)期壽命為70歲計(jì)算，這些夫妻將在“空巢”家庭中生活25年左右。

“空巢”更困擾中年女性

日前，上海政法學(xué)院女性研究中心對上海市三個(gè)社區(qū)106戶空巢家庭進(jìn)行問卷調(diào)查，其中60歲以下的中年家庭占調(diào)查總數(shù)的93.6%，問卷圍繞情感關(guān)系、權(quán)力關(guān)系、財(cái)產(chǎn)關(guān)系等夫妻間關(guān)系進(jìn)行探討。

調(diào)查顯示，從總體上看，空巢后和空巢前相比，夫妻關(guān)系更融洽，滿意度相對來說更高些。如，選擇“更好了”和“沒什么變化”的合計(jì)為82.8%，選擇“不如孩子在家時(shí)”，只有17.2%，而關(guān)于夫妻關(guān)系滿意度，選擇“很滿意”、“比較滿意”和“滿意”的比例合計(jì)為79.3%。然而，11月13日記者在廣州調(diào)查時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，過早“空巢”給部分中年人，特別是中年婦女帶來了心理壓力，他們過去一直圍著孩子轉(zhuǎn)，一旦“空巢”，便感到生活無所適從，嚴(yán)重者甚至形成心理疾病。有心理醫(yī)生指出，“新空巢”家庭中，母親不適應(yīng)感明顯高于父親。

中年“空巢”逐年遞增

廣州市腦科醫(yī)院心理門診副主任醫(yī)師徐文軍分析，一般傳統(tǒng)的家庭關(guān)系要經(jīng)歷戀愛、生育、撫育孩子成長、空巢、老年等五個(gè)階段，但隨著獨(dú)生子女家庭的增加，再加上現(xiàn)在很多孩子上大學(xué)寄宿或者出國，家庭出現(xiàn)“空巢”的時(shí)期提前。

13日，記者從有關(guān)部門了解到，截至2006年底，廣州共有587243個(gè)領(lǐng)取獨(dú)生子女證的家庭，而按全市目前240萬個(gè)家庭來算，獨(dú)生子女家庭占全市總家庭比例的25%左右。專家指出，由于最早一代獨(dú)生子女陸續(xù)出國留學(xué)、異地讀大學(xué)或工作、結(jié)婚成家等原因，目前，廣州市的中年“空巢家庭”正在以每年1.5萬戶左右遞增。

通過以上的分析，我個(gè)人認(rèn)為獨(dú)生子女政策應(yīng)該有所調(diào)整，不應(yīng)再作為國策而大力推行。因?yàn)樯鐣诎l(fā)展，我們的國策也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)調(diào)整。

第四篇：論文從系統(tǒng)功能語言學(xué)角度分析劇本

從系統(tǒng)功能語言學(xué)角度分析劇本摘要：言語交際是人際交往的主要方式，而情景語境是言語交際的重要元素之一不可忽視。劇本主要由臺詞和舞臺指示組成。劇本中的舞臺指示是以劇作者的口氣來寫的敘述性的文字說明，而臺詞（part/dialog/lie）是戲劇表演中角色說的話語，是劇作者用以展示劇情，刻畫人物，體現(xiàn)主題的主要手段。本文從韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)的情景語境角度分析劇本語言，以驗(yàn)證系統(tǒng)功能語言學(xué)在分析文字作品中的實(shí)用性和可操作性。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)功能語言學(xué)；劇本；語境；語境要素

1.引言：

系統(tǒng)功能語言學(xué)派認(rèn)為，語言的基本功能是交際，具有顯著的社會性，語言的社會性表現(xiàn)為語言所使用的語境，人際交往的活動中所使用的語言都是在一定的情景語境中發(fā)生的。Kramsch認(rèn)為: “The key to understanding language in context is to start not with language, but with context?！?ClaireKramsch1993: 34)?？梢娬Z境對于理解文本，話語有重要作用。劇本是一種文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)。它以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式，是戲劇演出的文學(xué)依據(jù)。在文學(xué)領(lǐng)域里，它是一種獨(dú)特的文體；在藝術(shù)領(lǐng)域里，它又接近文學(xué)；在戲劇領(lǐng)域里，它是一切戲劇活動的根本出發(fā)點(diǎn)。對話、獨(dú)白、旁白都采用代言體，在戲曲、歌劇中則常用唱詞來表現(xiàn)。劇本可分為： 話劇劇本，電影劇本，電視劇劇本，小說劇本，相聲小品劇本等。臺詞按照應(yīng)用范圍，分為對白，獨(dú)白，旁白。本文主要從情景語境角度分析話劇劇本語言，驗(yàn)證語境在理解情景化語言中的作用。

2.語境

語境這一概念最早由英國人類學(xué)家B.Malinowski在1923年提出來的。他區(qū)分出兩類語境，一是“情景語境”，一是“文化語境”。也可以說分為“語言性語境”和“非語言性語境”。語言性語境指的是交際過程中某一話語結(jié)構(gòu)表達(dá)某種特定意義時(shí)所依賴的各種表現(xiàn)為言辭的上下文，它既包括書面語中的上下文，也包括口語中的前言后語；非語言性語境指的是交流過程中某一話語結(jié)構(gòu)表達(dá)某種特定意義時(shí)所依賴的各種主客觀因素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、場合、話題、交際者的身份、地位、心理背景、文化背景、交際目的、交際方式、交際內(nèi)容所涉

及的對象以及各種與話語結(jié)構(gòu)同時(shí)出現(xiàn)的非語言符號（如姿勢、手勢）等。

Halliday在Malinowski與Firth研究基礎(chǔ)上發(fā)展了語境理論，提出情景語境三

個(gè)變項(xiàng): 話語范圍（field），話語基調(diào)（tenor）和說話方式（mode），即語場，語旨，語式。話語范圍指語篇所涉及的社會活動;話語基調(diào)指交際雙方的社會角

色關(guān)系和交際意圖;話語方式指語言交際所用的媒介或方式。它們分別與語言三

大功能相對應(yīng)，即概念功能，人際功能，語篇功能。

3.劇本語言中的語境分析

語境是人們進(jìn)行交際活動的場所和舞臺背景，不同的語境規(guī)定了交際的不同

類型和方式，所以語境對話語的語義和形式的組合及語體風(fēng)格等，都有較大的影

響和制約作用。例如在The Merchant of Venice里:

Venice.A court of justice.Duke: Salaries, call Shylock into the court.Salerio: Yes, sir.He is ready at the door.He comes, my lord.從這個(gè)對白我們可以看出這是再放艇上的一段話，所以語場是法庭，語式是

口語，語旨是傳喚當(dāng)事人。

再如《雷雨》選段：

四貴： 你還別忘了告訴你媽，你在這兒周公館吃的好，喝的好，就是白天

侍候太太少爺，晚上還是聽她的話，回家睡覺。

魯四鳳：那倒不用告訴，媽自然會問你。

四貴： 得意）還有啦，錢，（貪婪地笑著）你手下也有許多錢啦！

魯四鳳 ：錢?。?/p>

四貴 這兩年的工錢，賞錢，還有（慢慢地）那零零碎碎的，他們??

魯四鳳 ：（趕緊接下去，不愿聽他要說的話）那您不是一塊兩塊都要走了么？

喝了！賭了！

四貴（笑，掩飾自己）你看，你看，你又那樣。急，急，急什么？我不跟你要錢。喂，我說，我說的是－－（低聲）他－－不是也不斷地塞給你錢花

么？

魯四鳳：（驚訝地）他？誰呀？

四貴：（索性說出來）大少爺。

魯四鳳：（紅臉，聲略高，走到魯貴面前）誰說大少爺給我錢？爸爸，您別

又窮瘋了，胡說亂道的。

四貴（鄙笑著）好，好，好，沒有，沒有。反正這兩年你不是存點(diǎn)錢么？（鄙吝地）我不是跟你要錢，你放心。我說啊，你等你媽來，把這些錢也給

她瞧瞧，叫她也開開眼。

魯四鳳：哼，媽不像您，見錢就忘了命。（回到中間茶桌濾藥）。

語場：周公館

語旨：一對父女的談話，父親想讓女兒向妻子炫耀現(xiàn)在的生活

語式：對話言語

因此，分析研究任何語言現(xiàn)象都必須和它所依賴的語境聯(lián)系起來，若離開語

境，把一個(gè)語言片斷孤立起來作靜態(tài)的分析，往往很難確定這個(gè)語言片斷真正的結(jié)構(gòu)價(jià)值和意義。

4.結(jié)語 本文的討論表明語言使用是有目的的，是為了實(shí)現(xiàn)一定的交際意圖和功能。在對

劇本語言的理解上我們一定要考慮語境的重要性語境因素是多方面的既有語言

知識如所使用的語言知識和上下文等也有語言外知識如情境知識和背景知識等。

正好驗(yàn)證了系統(tǒng)功能語言學(xué)在分析文字作品中的實(shí)用性和可操作性。

參考文獻(xiàn)：

[1] Claire Kramsch.Language and Culture[ M].上海外語教育出版社, 2000.[2] Halliday M A K，Hasan R．Language，Context and Text： Aspects of Language

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[3] 胡壯麟，朱永生，張德祿，等．系統(tǒng)功能語言學(xué)概 論[M]．北京：北京大學(xué)出版社，2005．

[4] 何兆熊《語用學(xué)概要》上海外語教育出版社,1989 年版

第五篇：從讀者角度分析

從讀者角度分析，本人從網(wǎng)上摘抄如下文字

（1）首次上市，主要的傳播對象是針對那些有獵奇心理的讀者，對于這類讀者向他們提出一種全新的概念“財(cái)商”，并通過海報(bào)、主流媒體等制造出一種熱銷的局面，把他們的好奇心提升到最高狀態(tài)，促使他們?nèi)ベ徺I。

（2）接著是針對那些持觀望態(tài)度的有懷疑心理的讀者，他們的心理是矛盾的，既想買又拿不定主意。為此需要打消他們的疑慮，采取專題新聞發(fā)布會與專家推薦的方式促銷。

（3）第三個(gè)層面是針對那些自我控制心理強(qiáng)的讀者，這類群體對圖書有自己的看法與選擇，他們不會輕易受媒體或其他傳播方式影響。對于他們來說，首要的問題是必須讓他們自己認(rèn)為讀此書是有益的、有價(jià)值的，因此采取了書評、書摘等類似的評介活動，讓他們了解此書的價(jià)值所在。

（4）針對那些從眾心理強(qiáng)的讀者，這類群體的人數(shù)很多，他們往往是看別人是否擁有，是否很多人都擁有。因此借助讀者交流、作者訪談、圖書排行榜等形式向他們傳遞圖書熱銷及銷售業(yè)績的信息來促使他們行動。

（5）針對持有教育心理的讀者，提出理財(cái)教育的觀念，并通過“對話”欄目等形式進(jìn)行理論探討與交流，對現(xiàn)行的大學(xué)教育模式的不足與缺陷進(jìn)行評說，指出要想變得富有，就得接受理財(cái)教育。

（6）針對富有上進(jìn)心理的讀者，采取各種研討會、培訓(xùn)班的形式，來擴(kuò)大圖書的銷售，提升圖書的品牌形象。

在營銷傳播里值得重視對作者的包裝宣傳。據(jù)調(diào)查，影響讀者購書的原因中，作家知名度占36%，作品內(nèi)容占12%，作品形式占10%。美國圖書音像行業(yè)的資深顧問在長期研究后發(fā)現(xiàn)，一些出版社之所以成功，一個(gè)不可忽視的因素是明星的力量，明星的魅力與出版物的融合造就了一批暢銷書。越來越多的出版社開始花大力氣包裝作者，作家明星化的現(xiàn)象屢見不鮮。對作者的包裝宣傳一般分兩種情況，一種是作者本身已經(jīng)是名人，一種是作者還不是名人。前者顯然對宣傳更有利。但是這里要注意兩點(diǎn)：

一是名人也需要宣傳。有人認(rèn)為已經(jīng)是名人了就不用再做過多宣傳。其實(shí)名人一旦淡出被媒體關(guān)注的視野，讀者對其作品的關(guān)注也就大為降低。國外的出版業(yè)在對作品進(jìn)行推介時(shí)將讀者對作家作品的認(rèn)知程度作為很重要的參考資料，因此非常注重對作者的宣傳，即便是對于某些不愛拋頭露面的大腕級作家，出版商們也有高招：連續(xù)地做新書廣告，每當(dāng)作者生日、獲獎(jiǎng)或有其他重大事件時(shí)刊登廣告做宣傳，在新書上市之前將巨幅樣書、作家畫像大量懸掛在書店周圍，以此加深作者在讀者心目中的印象，刺激購書。事實(shí)上，大眾對名人有天然的關(guān)注，據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，名人出的書，封面上有作者頭像的普遍比沒有頭像的賣得更好。

二是對作者的媒體形象的塑造。對名人媒體形象的塑造作得最好的當(dāng)數(shù)娛樂界，他們打造一個(gè)明星是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來塑造這個(gè)形象，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為大眾量身定做的。對作者的包裝也應(yīng)如此。余秋雨塑造公眾文人的形象是非常成功的。余秋雨非常清醒地認(rèn)識到他與其他暢銷書作家不同之處是他的人文知識分子的身份，所以他的歷次媒體亮相都是在向公眾傳遞這個(gè)信息，這個(gè)身份又始終和他的作品聯(lián)系在一起。余秋雨共著有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《霜冷長河》、《千年一嘆》、《行者無疆》等。他的公眾文人形象和他的作品相得益彰，使他在大量的爭議中仍然是首屈一指的大眾文化暢銷書作家。

將一位不出名的作者包裝成明星是一項(xiàng)很有潛力的工作，并且在作者身上尋求賣點(diǎn)是暢銷書一貫的炒作手法。在國外，大力宣傳包裝新作者，從而帶動其作品知名度的提高，使之成為自己出版社的招牌作家是很多出版社的營生之道，造成名人效應(yīng)這種宣傳方式往往比單獨(dú)宣傳一本書成效更顯著。在國內(nèi)，由于多方面的原因，這方面的工作還相當(dāng)薄弱。也有個(gè)別作得比較好的案例。比如中信出版社對《水煮三國》的作者成君憶的包裝。出書時(shí)成君憶不是名人，出版社策劃了以書帶人的宣傳方式。先是大力宣傳該書的獨(dú)特性，然后讓幕后作者浮出水面，接著是大量的宣傳采訪，作者在各種媒體出現(xiàn)，儼然成為本土管理的代言人。書火了，作者也火了，緊接著，又推出成君憶的《孫悟空是個(gè)好員工》，這本書一面世也立即上榜，成君憶顯然已經(jīng)成了一位不折不扣的暢銷書作家。