第一篇：如何正確書寫化學(xué)方程式之符小燕

如何正確書寫化學(xué)方程式

三維目標(biāo)

1.知識與技能

理解化學(xué)方程式的意義，知道書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

2．過程與方法

采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫化學(xué)方程式

教學(xué)難點(diǎn)

化學(xué)方程式的配平

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：式子P+O2點(diǎn)燃P2O5能不能稱為化學(xué)方程式了？怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式了？僅僅寫出反應(yīng)物、生成物、以及反應(yīng)條件并不能表示一個(gè)化學(xué)方程式，這僅僅完成了書寫化學(xué)式的第一步。那么如何才能正確地書寫化學(xué)方程式呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

推進(jìn)新課

【討論】大家可能都聽說過，前幾年有些別有用心的人宣揚(yáng)“水變?nèi)加汀?，想想水可能變成燃油嗎?/p>

【分析】答案當(dāng)然是否定的，無論什么樣的反應(yīng)條件，水（水由氫元素和氧元素組成）都不可能變?yōu)槿加停ㄓ商荚睾蜌湓亟M成）。這個(gè)問題說明一個(gè)化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的，絕不能憑空想象。

【設(shè)問】書寫化學(xué)方程式遵循哪些原則呢？

一． 化學(xué)方程式的書寫原則

1.必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)

2.遵守質(zhì)量守恒定律

【討論】下列方程式是否遵守書寫原則了？

1.C+O2點(diǎn)燃 CO2

2.H2+O點(diǎn)燃H2O

3.H2+O2點(diǎn)燃H2O

【結(jié)論】1.遵守

2.違背了客觀事實(shí)

3.沒有遵守質(zhì)量守恒定律即左右兩邊原子個(gè)數(shù)不相等

【提問】 我們來看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：C+O2點(diǎn)燃 CO2等號兩邊各原子的種類和原子數(shù)目變化了沒有？所有的化學(xué)方程式都是這樣簡單嗎？H2+O2?H2O 這個(gè)反應(yīng)呢？如何使H2+O2?H2O這個(gè)式子兩邊氫、氧原子個(gè)數(shù)相等呢？

二． 化學(xué)方程式的配平

就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一

種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律

【練習(xí)】配平化學(xué)方程式

1.NaOH+H2SO4?Na2SO4+H2O

2.3.Fe+ O2 ?Fe3O4 P+ O2?P2O5

【討論】書寫一個(gè)化學(xué)方程式要經(jīng)過哪些步驟了？

三． 化學(xué)方程式的書寫步驟

請同學(xué)們閱讀課本上以磷燃燒生成五氧二磷為例所講的有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，并對書寫步驟進(jìn)行總結(jié)。

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)在式子左右兩邊寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式，中間用

短線或箭頭連線。

P+ O2?P2O5

2.配平化學(xué)方程式，把短線或箭頭改為等號

4P+ 5O2=2P2O5

3.注明反應(yīng)發(fā)生條件

4.4P+ 5O2點(diǎn)燃2 P2O5

【分析】“△”、“↑”、“↓”等符號表示的意義，及“△”、“↑”、“↓”符號的使用

范圍

例如：1.2H2O通電 2H2↑+O2↑

2.Cu SO4+2 NaOH= Na2SO4+Cu(OH)2↓

【總結(jié)】書寫化學(xué)方程式具體步驟

左邊反應(yīng)物，右邊生成物

寫好化學(xué)式，方程要配平

短線改等號，條件要注明

生成氣體或沉淀，上下箭頭來分清。

【練習(xí)】配平下列化學(xué)方程式： 1.H2O + CO2 + Cu+O2 ?Cu2(OH)2CO3

2.C2H5OH+O2?CO2+H2O

3.Fe2O3 + H2SO4? Fe2(SO4)3 + H2O

【課堂小結(jié)】本節(jié)課學(xué)習(xí)了“如何正確書寫化學(xué)方程式”，明白了書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則，以及如何配平化學(xué)方程式

【布置作業(yè)】完成教材練習(xí)與應(yīng)用

【板書設(shè)計(jì)】

如何正確書寫化學(xué)方程式

一． 化學(xué)方程式的書寫原則

1.必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)

2.遵守質(zhì)量守恒定律

二．化學(xué)方程式的配平

二． 化學(xué)方程式的書寫步驟

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)在式子左右兩邊寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式，中間用短線或箭頭連線

2.配平化學(xué)方程式，把短線或箭頭改為等號

3.注明反應(yīng)發(fā)生條件

【教學(xué)反思】

第二篇：如何正確書寫化學(xué)方程式 教案

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

（1）通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義（2）了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。（3）能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

2、過程與方法

（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)

3、情感與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

（2）通過對化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、2、化學(xué)方程式的書寫原則 化學(xué)方程式的配平方法

【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)方程式的配平方法。

【教學(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【 教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)提問：

什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？

2、情景導(dǎo)入：

化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？

點(diǎn)燃

P＋O2 ====P2O5 這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？

3、講授新課：

一、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）

講解：符號表達(dá)式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步，書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：

用心

愛心

專心

1.以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù) 2.遵循質(zhì)量守恒定律

二、化學(xué)方程式的書寫步驟（板書）講解：化學(xué)方程式的書寫步驟

1、寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號連結(jié)。例：KClO3——KCl＋O2

2、配：配平化學(xué)方程式即調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。

切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡整數(shù)比。方法1：最小公倍數(shù)法

講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)2次、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。

例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量守恒定律。

2KClO3——2KCl＋3O2 ３、標(biāo)：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件

4、注：注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號，沉淀物質(zhì)用“↓”符號表示。

△

例：2KClO3——2KCl＋3O2 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4

MnO2

5、最后：將短線改為等號，意味著遵守質(zhì)量守恒定律 小結(jié)：書寫化學(xué)方程式分：“寫、配、注”三步進(jìn)行。

練習(xí)：采用練練、講講、講練結(jié)合的形式練習(xí)其他九個(gè)符號表達(dá)式的配平并正確書寫其化學(xué)方程式。

【板書設(shè)計(jì)】 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

一、化學(xué)方程式的書寫原則

1.以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù) 2.遵循質(zhì)量守恒定律

二、化學(xué)方程式的書寫步驟

寫、配、標(biāo)、注、改”五步進(jìn)行

三、配平

用心

愛心

專心

第三篇：如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿

《如何正確書寫化學(xué)方程式》說課稿

井岡山市黃坳中學(xué)

李考林

一、【教材分析】

1、教材地位和作用

從教材體系上看，《如何正確書寫化學(xué)方程式》這個(gè)課題是繼上一單元里所學(xué)的元素符號、化學(xué)式等知識的延伸和擴(kuò)展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九年級化學(xué)三個(gè)重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的“中介”，是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的最重要的工具。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： ⑴知識與技能

①理解化學(xué)方程式的書寫原則。

②掌握化學(xué)方程式書寫步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。

⑵過程與方法

通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力；通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)工具的習(xí)慣和能力；通過游戲與練習(xí)，增強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶和理解，鞏固和掌握。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，以及尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵

根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為，正確書寫化學(xué)方程式，難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平。教學(xué)關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃M織好活動(dòng)與探究，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

二、【教法分析】

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平，結(jié)合教材，考慮到學(xué)生在書寫化學(xué)方程式可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤（如化學(xué)式寫錯(cuò)、沒配平、未標(biāo)條件、箭頭使用不當(dāng)或遺漏等）。本節(jié)課主要采用的方法是：以教師引導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)探究為主線，通過教師設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考、討論、歸納，通過教師的講解、介紹與引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流討論，及結(jié)合多媒體輔助教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在“想一想，試一試，練一練，議一議，做一做”的教學(xué)流程中不知不覺地獲取新知識，并充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、會(huì)學(xué)是目的。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。本節(jié)課我充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，探討歸納化學(xué)方程式的配平方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與意識，教給學(xué)生獲取知識的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、【教學(xué)程序】

第一步：復(fù)習(xí)設(shè)疑，導(dǎo)入新課：（質(zhì)量守恒定律是書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)開始我設(shè)計(jì)了如下的問題引導(dǎo)學(xué)生回顧）

1、質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)普遍遵循的規(guī)律，質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么？

2、為什么在化學(xué)反應(yīng)中會(huì)遵循質(zhì)量守恒定律？

3、化學(xué)方程式使用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，我們《如何正確書寫化學(xué)方程式》呢？

第二步：引導(dǎo)討論，分析原則：（為了使學(xué)生對書寫化學(xué)方程式的原則有比較清楚地認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題）

1、相信大家都看過西游記，孫悟空具有點(diǎn)石（CaCO3）成金(Au)的本事，可信嗎？

2、“KClO3——KCl+O2”是化學(xué)方程式嗎？為什么？

通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析，很自然的推導(dǎo)出了書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則。然后通過兩個(gè)例子的分析，進(jìn)一步加深了學(xué)生對書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則的理解。

在引導(dǎo)學(xué)生討論分析歸納總結(jié)出書寫化學(xué)方程式的原則的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

第三步：教師引導(dǎo)，探討寫法：

因?yàn)閷W(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多化學(xué)反應(yīng)，了解了化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號表達(dá)式，而化學(xué)方程式只不過是符號表達(dá)式的進(jìn)一步深化和完善。因此，我引導(dǎo)學(xué)生由“氯酸鉀制氧氣” 入手探討化學(xué)方程式的寫法。在通過引導(dǎo)學(xué)生完善“氯酸鉀制氧氣”的化學(xué)方程式的過程中，逐步滲透書寫步驟，歸納書寫步驟，同時(shí)滲透了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

接著，通過幾個(gè)問題的討論，使學(xué)生對化學(xué)方程式中的條件及狀態(tài)符號的作用和用法有了比較明晰的認(rèn)識。同時(shí)也使學(xué)生明白了完善化學(xué)方程式的重要性。

隨后，通過引導(dǎo)回顧化學(xué)反應(yīng)由“文字表達(dá)式—符號表達(dá)式—化學(xué)方程式” 逐步演化、完善的過程，一方面加深了同舊知的聯(lián)系，另一方面也是學(xué)生明白了事物是逐步發(fā)展和完善的。

第四步：小組合作，探討方法：

化學(xué)方程式的配平是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)配平常見的化學(xué)方程式的方法是本節(jié)課的重中之重?！笆谥贼~，不如授之以漁”，在教學(xué)最小公倍數(shù)法時(shí)，我采用四人一個(gè)小組探討如何配平“P+O2—P2O5”，而后交流歸納出配平方法。

為使學(xué)生及時(shí)鞏固該方法，我隨后安排了三個(gè)小題的練習(xí)，對新知進(jìn)行了及時(shí)鞏固。

此過程中，通過學(xué)生的小組合作交流、討論，自己歸納出常用的配平化學(xué)方程式的方法——用最小公倍數(shù)法，使他們體驗(yàn)到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且較好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

第五步：教師介紹，開闊視野：

單一的“最小公倍數(shù)法”并不能解決所有的化學(xué)問題，為了增強(qiáng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，我向?qū)W生介紹了另一種萬能方法——?dú)w一法。通過一個(gè)例題講解，三個(gè)小題的鞏固訓(xùn)練，是學(xué)生基本掌握了這種方法。并且在后來的學(xué)習(xí)過程中此方法成為了許多學(xué)生的首選方法。

為避免給學(xué)生形成思維定勢，我告訴學(xué)生：化學(xué)方程式的配平方法很多，如：“觀察法”、“奇數(shù)變偶法”等，不管哪種方法，只要你認(rèn)為好用，簡單，能配平化學(xué)方程式，就是好方法，但一定要在不斷的練習(xí)中才能掌握和熟練。是學(xué)生明白了“學(xué)有方法，學(xué)無定法”的道理。

第六步：歸納小結(jié)，強(qiáng)調(diào)方法：

為了使學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)識，我以“氯酸鉀制氧氣為例”用四句話概括了書寫化學(xué)方程式的方法：“左反右生一橫線，配平以后加一線，等號上下寫條件，箭頭標(biāo)氣或沉淀”。這四句話進(jìn)一步加深了學(xué)生對化學(xué)方程式的寫法及步驟的理解和掌握。

第七步：及時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)：

為使學(xué)生切實(shí)掌握本節(jié)課的所學(xué)，最后用十一個(gè)小題的練習(xí)加深了學(xué)生的所學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

五、【板書設(shè)計(jì)】

1、原則

1、最小公倍數(shù)法如何正確書寫化學(xué)方程式

一、寫

二、配（1）符合客觀事實(shí)

（2）遵守質(zhì)量守恒定律

2、奇偶法

3、觀察法

2、步驟 寫 配 等 注 查 … …

該板書設(shè)計(jì)簡潔明了，條理清楚，較好的展示了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生比較清晰的認(rèn)識。

六、【教后反思】

本節(jié)課我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生分組合作探究的方式，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子守衡等，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，有效地突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過新知出現(xiàn)后的及時(shí)有針對性的練習(xí)，較好的鞏固了所學(xué)。

通過后來的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對化學(xué)方程式中的狀態(tài)符號的標(biāo)注存在一定的難度。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該通過展示一系列的相關(guān)化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生討論分析出狀態(tài)符號的標(biāo)注原則，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第四篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案

<<如何正確書寫化學(xué)方程式>>教學(xué)設(shè)計(jì)

丁志萍

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生對具體化學(xué)反應(yīng)的分析，了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則

2、通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的意義。

3、掌握化學(xué)方程式的配平方法，能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

過程與方法：

1、通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)變化的學(xué)習(xí)方法，并初步運(yùn)用觀察獲取信息，并運(yùn)用討論、分析、比較等方法對獲取的信息進(jìn)行加工處理。

2采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過活動(dòng)與探究，激發(fā)學(xué)生探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式配平

教學(xué)方法：探究——討論—練習(xí)提高 教學(xué)用具：多媒體幻燈片、學(xué)案 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知識

1、回憶質(zhì)量守恒定律內(nèi)容

2、質(zhì)量守恒的原因

3、化學(xué)方程式及所表示的意義

預(yù)習(xí)學(xué)案檢查 新課教學(xué) 過程設(shè)計(jì)：

「導(dǎo)入課題」同學(xué)們，我們知道，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，那么我們回憶一下1.什么是質(zhì)量守恒定律2.什么是化學(xué)方程式3.化學(xué)方程式的意義4.如何讀下列化學(xué)方程式?C + O2 = CO2 P + O2 = P2O5 學(xué)生活動(dòng)與探究1：C + O2 = CO2 數(shù)一數(shù)反應(yīng)前后各類原子的數(shù)目，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生活動(dòng)與探究2：寫出氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式（放映P99-P100圖片）

請你根據(jù)上圖寫出“水的電解實(shí)驗(yàn)”的化學(xué)方程式： 「討論交流」：

1、三幅圖各說明了什么問題

2、什么是化學(xué)方程式的配平（當(dāng)左邊的原子個(gè)數(shù)與右邊的原子個(gè)數(shù)不相等，在左邊的原子前面和右邊的原子前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使左邊的原子個(gè)數(shù)與右邊的原子個(gè)數(shù)相等，這樣的方法叫做配平。）

配平的方法：觀察法、最小公倍數(shù)法、奇偶法等 書寫化學(xué)方程式的原則

1.必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，絕對不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。

2.必須符合質(zhì)量守恒定律,等號兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。

例：書寫磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式

步驟：1.寫 寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式并用短線或箭頭相連。2.配 配平化學(xué)方程式（最小公倍數(shù)法）3.注 注明反應(yīng)發(fā)生的條件。4.等 把短線改為等號。注意：

1.常見的反應(yīng)條件

點(diǎn)燃(不等于燃燒),加熱,催化劑,高溫等.2.如果生成物中有氣體要注明↑,溶液中的反應(yīng)，如果生成物中有固體(即沉淀),在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注明↓;3.當(dāng)反應(yīng)物和生成物中都有氣體,氣體生成物不需要注明↑;如果反應(yīng)物和生成物中都有固體,固體生成物不需要注明↓ 鞏固練習(xí)

配平KClO3----KCl+O2 課堂練習(xí)

板書課題：課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 一：遵守原則 1.質(zhì)量守恒定律 2.以客觀事實(shí)為依據(jù) 二：配平1.定義 2.原則 3.方法

正確書寫化學(xué)方程式的步驟 寫—配—等—標(biāo)—查 總結(jié)本節(jié)： 作業(yè)布置： 反思悟法：

第五篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

(1)通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義。(2)了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。(3)能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。2．過程與方法

(1)采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(2)采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

(2)通過對化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)

1．化學(xué)方程式的書寫原則。2．化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)難點(diǎn)

化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)方法

復(fù)習(xí)提問→思考討論→總結(jié)歸納→補(bǔ)充講解→練習(xí)提高。教具準(zhǔn)備

教師用具：投影儀、課堂練習(xí)投影片、相關(guān)練習(xí)題。

學(xué)生用具：化學(xué)方程式書寫的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)過的化學(xué)變化的化學(xué)方程式。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？(以C＋O2[回答]化學(xué)方程式提供的信息包括：

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CO2為例)1．反應(yīng)物是什么(上例中反應(yīng)物為C和O2)； 2．反應(yīng)條件是什么(上例中反應(yīng)條件為加熱)； 3．生成物是什么(上例中生成物為CO2)；

4．參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比(12∶32∶44=3∶8∶11)； 5．反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。[思考1]P＋O

2P2O5，這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？

[回答]不能稱為化學(xué)方程式，因?yàn)樗蛔袷刭|(zhì)量守恒定律。[思考2]怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？ [學(xué)生思考]……

[引入新課]僅僅寫出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件并不能表示一個(gè)化學(xué)方程式，這僅僅完成了書寫化學(xué)方程式的第一步。那么如何才能正確地書寫化學(xué)方程式呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

[板書]課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

[提問]大家可能都聽說過，前幾年有些別有用心的人宣揚(yáng)“水變?nèi)加汀薄Ｏ胍幌滤赡茏兂扇加蛦幔?/p>

[學(xué)生討論]…… [回答]

學(xué)生甲：可能，只要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)條件就行。

學(xué)生乙：不可能，若水能變成油那豈不太容易了，油還能賣那么高的價(jià)錢嗎？我們還需再為油的問題而發(fā)愁嗎？

學(xué)生丙：不可能，水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出現(xiàn)碳元素呢？

[總結(jié)]剛才同學(xué)們提出了自己對“水變?nèi)加汀边@個(gè)問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍兀看鸢府?dāng)然是否定的，無論什么樣的反應(yīng)條件，水都不可能變?yōu)槿加汀?/p>

這個(gè)問題說明一個(gè)化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的，絕不能憑空想象。

[總結(jié)]化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的，既然化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實(shí)，那么化學(xué)方程式的書寫也應(yīng)該遵守一定的原則?；瘜W(xué)方程式的書寫應(yīng)該遵守什么樣的原則呢？首先我們探討這個(gè)問題。

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[板書]

一、化學(xué)方程式的書寫原則

[閱讀]請大家閱讀P95有關(guān)化學(xué)方程式的書寫原則，并進(jìn)行歸納總結(jié)。[學(xué)生閱讀并回答]

[教師總結(jié)]化學(xué)方程式反映化學(xué)反應(yīng)的客觀事實(shí)。因此，在書寫化學(xué)方程式時(shí)必須遵守兩個(gè)原則。一是必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。

[板書]書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：(一)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。

[過渡]我們來看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：

C＋O

2CO2

[提問]這個(gè)方程式中，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎？

[回答]原子種類相等，等號兩邊都有C、O兩種原子；原子個(gè)數(shù)也相等，C原子都為1個(gè)，O原子都為2個(gè)。

[追問]所有的化學(xué)方程式都是這樣簡單嗎？H2＋O2→H2O這個(gè)反應(yīng)呢？

[回答]這個(gè)反應(yīng)，等號兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個(gè)數(shù)不等。如O，等號前有2個(gè)O原子，等號后只有1個(gè)O原子，而且原子總個(gè)數(shù)也不相等，等號前共有4個(gè)原子，等號后共有3個(gè)原子。

[總結(jié)]可見，這樣的式子不能稱為化學(xué)方程式，它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，這個(gè)過程稱為化學(xué)方程式的配平。

[板書]

二、化學(xué)方程式的配平

[閱讀]請同學(xué)們閱讀課本P96上面一段，了解一下H2＋O2→H2O這個(gè)式子是如何在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。

[學(xué)生閱讀]……

[回答]在H2前配上一個(gè)數(shù)字2，在O2前配上一個(gè)數(shù)字1(不寫出)，在H2O前配上一個(gè)數(shù)字2，式子兩邊每種原子的個(gè)數(shù)就相等了，這時(shí)得到的就是一個(gè)遵守質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式了。即：

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2H2＋O22H2O [說明]若化學(xué)式前配的化學(xué)計(jì)量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫。

[總結(jié)并板書]由此可見，化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。

[過渡]那么，書寫一個(gè)化學(xué)方程式要經(jīng)過哪些步驟呢？下面我們將就此問題進(jìn)行探討。[板書]

三、化學(xué)方程式的書寫步驟

[閱讀]請同學(xué)們閱讀課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，并對書寫步驟進(jìn)行總結(jié)。

[學(xué)生閱讀]……

[回答]書寫化學(xué)方程式有如下步驟：

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在式子左右兩邊寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，中間用短線或箭頭聯(lián)結(jié)，如：P＋O2——P2O5

[補(bǔ)充]若反應(yīng)物和生成物不是一種物質(zhì)，是二種或多種物質(zhì)，則用“＋”將反應(yīng)物或生成物加以聯(lián)結(jié)。

2．配平化學(xué)方程式并進(jìn)行驗(yàn)證檢查 將上式配平，4P＋5O2——2P2O5

3．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，并把短線改成等號。4P＋5O

22P2O5

[教師總結(jié)]剛才同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)出了書寫化學(xué)方程式的步驟，我們現(xiàn)在再以電解水生成氫氣和氧氣這個(gè)反應(yīng)為例來歸納書寫化學(xué)方程式的步驟。

1．“寫”。根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)在短線左邊寫出反應(yīng)物的化學(xué)式，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用“＋”連接。

H2O——H2＋O2

2．“配”。在式子兩邊的化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同，數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。

2H2O——2H2＋O2

[說明]切記決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)應(yīng)是最簡整數(shù)比。

[補(bǔ)充]配平化學(xué)方程式的方法很多，由于我們初學(xué)化學(xué)方程式，知識基礎(chǔ)較少，所以只

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介紹最常用的配平方法。如上式采用的是觀察法，即通過觀察得出在H2O和O2前面各配一個(gè)“2”，此式子就配平了。另外還有一種比較簡單又比較常用的方法——最小公倍數(shù)法。磷燃燒的化學(xué)方程式就采用了此種配平方法。

P＋O2——P2O5，式子左邊氧原子的個(gè)數(shù)為2，右邊氧原子的個(gè)數(shù)為5，兩數(shù)的最小公倍數(shù)為10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P＋5O2——2P2O5式子右邊磷的原子數(shù)為4，左邊為1，因此在P的前面配上4。

4P＋5O2==2P2O5

這時(shí)式子兩邊各原子的種類和個(gè)數(shù)就相等了。3．“注”。注明反應(yīng)發(fā)生的條件。2H2O2H2↑＋O2↑

通電就是該反應(yīng)的條件。[補(bǔ)充說明] ①“加熱”是最常用的化學(xué)反應(yīng)條件，“加熱”用符號“△”表示。

②若反應(yīng)進(jìn)行只需1個(gè)條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個(gè)或多個(gè)條件，則分開寫在短線上、下兩方。

如：2KClO

32KCl＋3O2↑

③如果反應(yīng)物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊注“↑”符號。如2KMnO42H2O

2H2↑＋O2↑，再如

2KClO3

2KCl＋3O2↑

K2MnO4＋MnO2＋O2↑。

④在溶液中的反應(yīng)，反應(yīng)物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學(xué)式右邊注“↓”符號。

如：CuSO4＋2NaOH==Na2SO4＋Cu(OH)2↓ Ca(OH)2＋CO2==CaCO3↓＋H2O ⑤若反應(yīng)物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“↑”符號。同樣，若溶液的反應(yīng)物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“↓”符號。如：

S＋O2

SO2

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C＋O2CO2

Fe＋CuSO4==Cu＋FeSO4

4．“等”。將短線變?yōu)榈忍?，意味著遵守質(zhì)量守恒定律。2H2O[板書]

1．“寫”。H2O——H2＋O2 2．“配”。2H2O——2H2＋O2 3．“注”。2H2O4．“等”。2H2O

2H2↑＋O2↑ 2H2↑＋O2↑

2H2↑＋O2↑。

[過渡]根據(jù)剛才所介紹的書寫化學(xué)方程式的一般步驟，我們來看下面的課堂練習(xí)。[投影]展示“課堂練習(xí)”

[課堂練習(xí)]配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學(xué)方程式。Fe＋O2——Fe3O4

(補(bǔ)充：注明反應(yīng)條件等，使它成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)方程式)(可讓兩個(gè)學(xué)生板演，然后進(jìn)行對比，并由學(xué)生進(jìn)行講解)[答案]3Fe＋2O2[投影]展示下列練習(xí)

[練習(xí)]配平下列化學(xué)方程式并注明條件。1．Al＋O2——Al2O3 2．H2O2——H2O＋O2 3．Mg＋O2——MgO [學(xué)生練習(xí)]……

[可由學(xué)生進(jìn)行板演并講解] [答案]1．4Al＋3O22．2H2O22KClO3

Fe3O4

2Al2O3

2H2O＋O2↑ 2KCl＋3O2↑

/ 9 3．2Mg＋O

22MgO [說明]此化學(xué)方程式采用觀察法即可配平。

[過渡]寫出了一個(gè)正確的化學(xué)反應(yīng)方程式后，我們怎樣用語言正確地表達(dá)它呢？ [板書]

四、化學(xué)方程式的讀法 [教師]請同學(xué)們讀出下列化學(xué)方程式。1．2H2O2．S＋O22H2↑＋O2↑ SO2

2H2↑＋O2↑應(yīng)讀成：“水在通電的條件下生成氫氣和氧SO2應(yīng)讀成“硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫”。[答案]第一個(gè)方程式2H2O氣”；第二個(gè)方程式S＋O2[總結(jié)并板書]

1．“＋”不能讀“加”，應(yīng)讀“和”與”“跟”； 2．“==”不能讀“等于”，應(yīng)讀“生成”； 3．化學(xué)式應(yīng)讀成物質(zhì)的名稱； 4．反應(yīng)條件也應(yīng)讀出。[投影]展示練習(xí)

[練習(xí)]讀出下列化學(xué)方程式。1．4P＋5O22．2H2O23．C＋O24．2KMnO4[學(xué)生練習(xí)]

[總結(jié)]通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了書寫化學(xué)方程式的原則和步驟，及書寫化學(xué)方程式應(yīng)該注意的事項(xiàng)，也能夠?qū)懗稣_的化學(xué)方程式了?；瘜W(xué)方程式的書寫要遵守實(shí)驗(yàn)事實(shí)，只有實(shí)際上存在的反應(yīng)我們才能去寫，決不能憑空想象，隨意臆造一些事實(shí)上不存在的反應(yīng)，這也說明一個(gè)道理，我們無論做什么，都應(yīng)該實(shí)事求是。

[布置作業(yè)]習(xí)題1、2、3、4、5 板書設(shè)計(jì)

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2P2O5 2H2O＋O2↑ CO2

K2MnO4＋MnO2＋O2↑

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

一、化學(xué)方程式的書寫原則(一)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。

二、化學(xué)方程式的配平

化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。

三、化學(xué)方程式的書寫步驟 1．“寫”。H2O——H2＋O2 2．“配”。2H2O——2H2＋O2 3．“注”。2H2O4．“等”。2H2O

2H2↑＋O2↑ 2H2↑＋O2↑

四、化學(xué)方程式的讀法

1．“＋”不能讀“加”，應(yīng)讀“和”“與”“跟”； 2．“==”不能讀“等于”，應(yīng)讀“生成”； 3．化學(xué)式應(yīng)讀成物質(zhì)的名稱； 4．反應(yīng)條件也應(yīng)讀出。考題回顧

1．(2003年上海市中考題)“非典”肆虐時(shí)期，過氧乙酸(C2H4O3)是被人們廣泛使用的消毒劑，它無色且有辛辣味；具有強(qiáng)氧化性，溫度稍高即分解放出氧氣并生成醋酸(C2H4O2)。請寫出過氧乙酸分解的化學(xué)方程式________________。

2．(2003年天津市中考題)人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，血液中會(huì)產(chǎn)生較多的乳酸(化學(xué)式為C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段時(shí)間后，由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，使肌肉的酸痛感消失，表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是[

] A．C3H6O3＋3O2==3CO2＋3H2O B．C3H6O3＋O2==CO2＋H2O

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C．C3H6O3＋3O2==3CO2↑＋3H2O D．2C3H6O3＋5O2==6CO2＋6H2O 3．(2003年山東省中考題)西班牙的瑞奧汀托河是一條酸河。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于上游河床含有的某種物質(zhì)R在水中氧的作用下發(fā)生反應(yīng)所致，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2R＋2H2O＋7O2==2FeSO4＋2H2SO4，則R的化學(xué)式是

[

] A．FeS

B．Fe2O3

C．FeO

D．FeS2 答案：1．2C2H4O3

2C2H4O2＋O2↑ 2．A 3．D

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