第一篇：遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)活動(dòng)方案

-遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)活動(dòng)方案

遵義師范學(xué)院大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心在院黨委領(lǐng)導(dǎo)、院團(tuán)委指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作。中心始終堅(jiān)持以“鍛煉自我、展示自我、開(kāi)拓進(jìn)取、服務(wù)社會(huì)”為宗旨；以“嚴(yán)格規(guī)范管理、熱情服務(wù)”為工作理念。歷經(jīng)三載的發(fā)展，大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心不斷完善勤工助學(xué)服務(wù)體系，把思想政治教育工作與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勤工助學(xué)管理，完善勤工助學(xué)管理制度，維護(hù)我院在外兼職學(xué)生的合法權(quán)益，采取勤工助學(xué)崗位公示、勤工助學(xué)專人負(fù)責(zé)、勤工助學(xué)崗位公開(kāi)招聘等措施，爭(zhēng)取盡早實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)工作制度化、信息化和公開(kāi)化的目標(biāo)。

勤工助學(xué)服務(wù)中心開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)基本技能的培訓(xùn)，提供我院大學(xué)生在校內(nèi)外兼職工作崗位，有效地解決部分經(jīng)濟(jì)困難的在校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活問(wèn)題。中心在這兩年多以來(lái)開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)多層次、多元化的工作目標(biāo)。中心不斷開(kāi)拓新型勤工助學(xué)崗位，加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生的管理，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，以“服務(wù)同學(xué)，服務(wù)社會(huì)，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)”為指導(dǎo)思想，使在校大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，早日適應(yīng)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，從而提高綜合素質(zhì)。中心與多家用人單位形成了長(zhǎng)期穩(wěn)定合作伙伴關(guān)系，并建立相關(guān)的信息庫(kù)，發(fā)揮了紐帶作用。

勤工助學(xué)服務(wù)中心以服務(wù)我院大學(xué)生為目的，培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生干部為契機(jī)，讓我院學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)為家庭減輕負(fù)擔(dān)，提高自己的實(shí)踐能力，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造勤工助學(xué)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我院在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)及走向創(chuàng)業(yè)道路為最終工作目標(biāo)。遵義師范學(xué)院大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心是屬于全院師生的，其發(fā)展離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的關(guān)心和支持。為更好地服務(wù)我院師生，更有效地做好我院勤工助學(xué)工作，遵義師范學(xué)院大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心擬于2009年4月24日召開(kāi)“遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)”，征求意見(jiàn)、集思廣益、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓新思路。

一、活動(dòng)主題

打造服務(wù)工作新局面，開(kāi)拓勤工助學(xué)新篇章。

二、活動(dòng)時(shí)間

2009年4月24日14：30——17：30

三、活動(dòng)地點(diǎn)

新教學(xué)樓102教室

四、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：遵義師范學(xué)院學(xué)生處

遵義師范學(xué)院招就處

共青團(tuán)遵義師范學(xué)院委員會(huì)

承辦單位：遵義師范學(xué)院大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心

贊助單位：贊助商待定（活動(dòng)過(guò)程中可以添加商家元素，也可冠名。）指導(dǎo)老師：周小旗周安政王春華唐露萍

會(huì)議主持：唐露萍

組長(zhǎng)：丁洪海

副組長(zhǎng)：高自龍吳熙 王朝榆譚大勇 張貴發(fā)毛春菊

具體工作安排：

A、宣傳組：李宜宇（負(fù)責(zé)）及全體宣傳部成員

B、攝影組：婁小燕（負(fù)責(zé)）及外聯(lián)部部分成員

C、活動(dòng)組：陳曉勇（負(fù)責(zé)）及全體維權(quán)部成員及外聯(lián)部部分成員

D、禮儀組：邀請(qǐng)禮儀隊(duì)成員

E、后勤組：盛茂飛 盧興貴（負(fù)責(zé)）及全體內(nèi)務(wù)部和市場(chǎng)部成員 附：邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)生組織和參會(huì)人員名單

五、媒體支持

遵義晚報(bào)報(bào)社遵義傳媒網(wǎng)動(dòng)力匯川BBS大學(xué)生通訊社

校園廣播站大學(xué)生圖片社

六、活動(dòng)內(nèi)容

1．大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心向全院師生代表匯報(bào)工作

2.與會(huì)代表分組進(jìn)行勤工助學(xué)討論

3．大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心代表團(tuán)回答學(xué)生代表問(wèn)答

七、具體活動(dòng)及流程安排

（一）會(huì)議布置及設(shè)計(jì)（提前一天核實(shí)全部物資）

1．遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)與會(huì)人員每人一份資料，其中包括中心會(huì)議議程、領(lǐng)導(dǎo)講話稿、報(bào)告材料等；

2．會(huì)場(chǎng)懸掛橫幅，其內(nèi)容為“遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)”；

3．校園大會(huì)懸掛橫幅，其內(nèi)容為“預(yù)祝遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)及系列活動(dòng)取得圓滿成功”；商家來(lái)賀，其祝賀語(yǔ)為“XX祝賀遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)及系列活動(dòng)取得圓滿成功”；

4．校園大道擺放宣傳展板，設(shè)置咨詢臺(tái)，為今后更好地開(kāi)展勤工助學(xué)服務(wù)活動(dòng)征求師生的意見(jiàn)和建議。

（二）會(huì)議流程（14：30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始）

1.全體起立奏中華民族國(guó)歌；

2.播放中心《勤工助學(xué)，風(fēng)雨歷程》影片；

3.學(xué)院黨委副書(shū)記王愛(ài)華同志為大會(huì)致開(kāi)幕詞

4.學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)周小旗同志講話

5.大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心主任丁洪海同學(xué)作遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)工作匯報(bào)

6.與會(huì)代表根據(jù)勤工助學(xué)服務(wù)中心的工作進(jìn)行分組討論(各系負(fù)責(zé)人組織并附分組名單)

7.大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心代表團(tuán)回答學(xué)生代表問(wèn)并作出解答

8.共青團(tuán)遵義師范學(xué)院委員會(huì)書(shū)記王春華同志致閉幕詞

九、所需物資

1.橫幅4條*100=400元（內(nèi)容：“遵義師范學(xué)院第一屆勤工助學(xué)代表大會(huì)”； “預(yù)祝遵義師范學(xué)院勤工助學(xué)代表大會(huì)及系列活動(dòng)取得圓滿成功”；“服務(wù)同學(xué)服務(wù)社會(huì)展示自我挑戰(zhàn)自我”；“自立自強(qiáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取求實(shí)創(chuàng)新”）

2.紙和筆預(yù)計(jì)600元；

3.水400*1=400元；

6.打印、復(fù)印預(yù)計(jì)300元；

7.聚餐費(fèi)用400*4=1600元

合計(jì)：叁仟三百（3300）元

八、活動(dòng)后續(xù)意義

通過(guò)召開(kāi)勤工助學(xué)代表大會(huì)向全院師生征集勤工助學(xué)意見(jiàn)，使我院勤工助學(xué)工作得到更好的開(kāi)展，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，勤工助學(xué)服務(wù)中心真正成為學(xué)院 “上為老師分憂，下為學(xué)生解愁”的學(xué)生組織，發(fā)揮紐帶作用；勤工助學(xué)服務(wù)中心“自立、自強(qiáng)、自信，鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我”的精神得到更好的傳播；勤工助學(xué)工作得到更加廣范師生的支持，開(kāi)拓學(xué)院勤工助學(xué)工作新篇章。

遵義師范學(xué)院大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心

二○○九年三月二十九日

附：邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)生組織和參會(huì)人員名單

一、邀請(qǐng)一下領(lǐng)導(dǎo)參加：

學(xué)院黨委副書(shū)記王愛(ài)華學(xué)院紀(jì)委書(shū)記高勇 學(xué)院辦公室主任鄧傳萍學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)高樺招生就業(yè)處處長(zhǎng)周安正

學(xué)院學(xué)生工作處副處長(zhǎng)周小旗、唐德才學(xué)院團(tuán)委書(shū)記王春華

學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記唐露萍學(xué)院團(tuán)委老師羅陽(yáng)、余家鵬、周璐、高翼

二、邀請(qǐng)以下單位或?qū)W生組織：

中文系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人外語(yǔ)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人政經(jīng)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人物理系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人化學(xué)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人生物系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人教科系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人歷史系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人

美術(shù)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人音樂(lè)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人 體育系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人計(jì)科系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人 初教系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人數(shù)學(xué)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人

學(xué)生團(tuán)委院學(xué)生會(huì)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)青年志愿者總隊(duì)大學(xué)生通訊社大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中心圖片社廣播站大學(xué)生宿舍管理委員會(huì)大學(xué)生伙食管理委員會(huì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)

三、參加與會(huì)人員

1、各班班長(zhǎng)、班團(tuán)支部書(shū)記

2、自愿參與勤工助學(xué)討論的同學(xué)

第二篇：總結(jié) - 遵義師范學(xué)院

“第二期預(yù)備黨員培訓(xùn)班”和“第二十期積極分子培訓(xùn)班”培訓(xùn)總結(jié)

我院“第二期預(yù)備黨員培訓(xùn)班”和“第二十期積極分子培訓(xùn)班”經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)于2010年12月17日?qǐng)A滿結(jié)束。共培訓(xùn)預(yù)備黨員289人；入黨積極分子1180人。這次預(yù)備黨員培訓(xùn)班舉辦了三個(gè)專題講座；積極分子培訓(xùn)班除舉辦了十個(gè)專題講座外，還增加了愛(ài)國(guó)主義為主題的課外實(shí)踐課。其中：美術(shù)系、生物系、物理系組織全體入黨積極分子前往遵義博物館參觀；中文系參觀遵義會(huì)議會(huì)址，還討論了“為什么說(shuō)加入中國(guó)共產(chǎn)黨是當(dāng)代大學(xué)生的正確選擇”等論題；歷史系進(jìn)行了主題為“破冰之旅”的活動(dòng)；計(jì)科系到遵義紅軍山參觀，還開(kāi)展了“紅色文化在我心中”的主題活動(dòng)；數(shù)學(xué)系則討論如何“過(guò)四級(jí)”、“練好普通話”、“練好專業(yè)技能”； 化學(xué)系參觀了遵義會(huì)議會(huì)址；教科系組織入黨積極分子觀看《建國(guó)大業(yè)》影片，讓學(xué)生感受到了和平來(lái)之不易；南白分院參觀遵義會(huì)議會(huì)址，要求每名學(xué)員寫(xiě)出心得體會(huì)。這次培訓(xùn)，有1135人獲得結(jié)業(yè)，共評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員61名。

遵義師范學(xué)院黨校

2010年12月30日

第三篇：遵義師范學(xué)院論文

遵義農(nóng)村地區(qū)幼兒教育師資存在的問(wèn)題與對(duì)策分析

趙慶梅

摘 要:本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，以遵義地區(qū)具有代表性的道真縣和遵義縣14個(gè)農(nóng)村幼兒園幼兒老師為對(duì)象，對(duì)遵義農(nóng)村地區(qū)幼兒教育師資進(jìn)行現(xiàn)狀分析。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遵義農(nóng)村地區(qū)幼兒教育存在幼兒師資水平不高，公辦幼兒園師資不足，專業(yè)教師緊缺，多數(shù)沒(méi)有幼教資格證；民辦幼兒師資和學(xué)前班教師良莠不齊，多數(shù)是初、高中畢業(yè)的代課人員，缺乏幼兒教育的專業(yè)知識(shí)，小學(xué)化教學(xué)傾向明顯，大多為家庭式辦園模式，管理水平不足，保教質(zhì)量不高；幼兒老師工資不高，待遇低，大多數(shù)老師在找到更好的工作后便離開(kāi)學(xué)校從事其他職業(yè)，沒(méi)有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞: 遵義;農(nóng)村幼兒教育;師資;問(wèn)題;對(duì)策

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010 –2020年）》提出基本普及學(xué)前教育、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的任務(wù)，要完成這一任務(wù)關(guān)鍵在于普及農(nóng)村學(xué)前教育

[1]。學(xué)前教育是農(nóng)村教育事業(yè)的重要組成部分，也是農(nóng)村地區(qū)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育對(duì)兒童今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有至關(guān)重要的影響，良好的學(xué)前教育不僅有助于兒童今后教育水平的提高，而且能在一定程度上減少收入差距和貧窮。學(xué)前教育師資的力量是影響和制約農(nóng)村地區(qū)大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的關(guān)鍵[2]。以期本文通過(guò)對(duì)遵義市部分農(nóng)村幼兒園進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究分析提出了相應(yīng)的解決策略。

一、農(nóng)村地區(qū)幼兒師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)歷低和專業(yè)素養(yǎng)差

據(jù)發(fā)放回收的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)表明，高中和高中以下的幼兒教師占到了40%，目前，遵義農(nóng)村地區(qū)幼兒教育普遍存在的問(wèn)題有：一是聘用沒(méi)有幼兒教師資格的人員上課或代課。而事實(shí)上，幼兒教師一直以來(lái)都有資格標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師必須要進(jìn)行過(guò)幼兒教育的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)幼兒教師的綜合素質(zhì)要求很高，甚至高于對(duì)中小學(xué)教師的要求。這就要求幼兒教師應(yīng)該具備較高的學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)水平。二是教學(xué)內(nèi)容不符合幼兒教育綱要，在農(nóng)村地區(qū)存在幼兒園為了迎合家長(zhǎng)需要，將學(xué)前教育小學(xué)化的普遍現(xiàn)象，用“傳授知識(shí)”代替“智力啟發(fā)”，而幼兒階段真正的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)和人表達(dá)溝通和分享能力，自我照顧的能力，培養(yǎng)對(duì)事物的興趣和認(rèn)知能力，良好的性格養(yǎng)成和促進(jìn)人格健康發(fā)展等等。然而，在農(nóng)村大多數(shù)幼兒園都是給小朋友傳授小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，而不是

智力啟發(fā)，尤其是玩游戲，教師基本不會(huì)組織，而是讓他們自由玩耍。

2.工作強(qiáng)度大，待遇低

教師工資高低不僅體現(xiàn)了教師的社會(huì)地位，更是影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定的主要因素[3]。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，教師有幾十年工齡的工資才能在1200以上，大多數(shù)農(nóng)村幼兒老師的工資不到1000，他們每天在幼兒園的時(shí)間大都在8到10小時(shí)，他們把自己大半的時(shí)間和心血都花在這些孩子身上，卻只能拿到這么點(diǎn)微薄的工資，嚴(yán)重影響了幼兒教師的從業(yè)熱情。同時(shí)，在農(nóng)村幼兒園基本都是保教合一，一個(gè)老師包管一個(gè)班，教師既是老師又是保育員，教師的勞動(dòng)強(qiáng)度特別大，且學(xué)前教育的保教功能被弱化。

3.幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

農(nóng)村幼兒園以民辦幼兒教育為主體，教師收入低且不穩(wěn)定，而且基本都還沒(méi)有醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)。收入和福利上的巨大差距嚴(yán)重影響著從事幼兒教師的積極性。另外，由于鄉(xiāng)村幼兒園過(guò)低的經(jīng)濟(jì)收入，沒(méi)有保障的身份地位以及單調(diào)與艱苦的生活、嚴(yán)峻的工作環(huán)境，使學(xué)歷和專業(yè)合格的年輕幼兒教師向城市流動(dòng)，這也導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

4.繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少

從統(tǒng)計(jì)繼續(xù)教育機(jī)會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，“你一年有幾次接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)？”60%的教師回答沒(méi)有，接受三次及以上的有僅有5%，說(shuō)明當(dāng)前遵義農(nóng)村地區(qū)幼兒教師的整體專業(yè)發(fā)展需求和個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)很大程度上得不到滿足，嚴(yán)重影響了整體師資水平的提高。大多數(shù)老師根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二、農(nóng)村幼兒師資存在問(wèn)題的原因分析

1.學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足，教師待遇低

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)還處于總量偏少，分配不均的狀況[4]。就具體而言，遵義地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加緩慢。這就使對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)不到位，不可能對(duì)幼兒老師有高標(biāo)準(zhǔn)要求，缺乏合格的幼教專業(yè)老師和教師專業(yè)素養(yǎng)低。尤其是遵義連片的那幾個(gè)貧困縣，經(jīng)濟(jì)、文化和教育都落后，在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱直接導(dǎo)致各方面發(fā)展遲緩，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，難以為各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而使幼兒教師的從教環(huán)境十分艱苦。同時(shí)，在遵義的很多農(nóng)村家庭都較貧困，幼兒教育也不屬于義務(wù)教育，孩子家長(zhǎng)就需要承擔(dān)一定的費(fèi)用，還有很多家長(zhǎng)也存在著一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，他們把幼兒園老師就看著是保姆，給他們帶孩子的，對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)不到位，無(wú)法保證孩子的學(xué)前教育質(zhì)量。再則由于農(nóng)村學(xué)前教育教師的勞動(dòng)待遇一直沒(méi)有得到很好的解決，工資低又沒(méi)有保障，而且每天的勞動(dòng)強(qiáng)度大，很多學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生和幼兒師范院校的畢業(yè)生都不愿意

到農(nóng)村任教，學(xué)校就不得不只好從小學(xué)尋找代課老師或者聘用教師，并沒(méi)有幼教專業(yè)知識(shí)。

2.國(guó)家的相關(guān)扶持政策落實(shí)不到位

在國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的同時(shí)，遵義地區(qū)幼兒教育事業(yè)隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)的全面推進(jìn)和不斷深入有了較快的發(fā)展，但受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差、文化發(fā)展滯后、教育落后等地區(qū)條件影響和制約，許多國(guó)家的相關(guān)扶持政策并未落實(shí)到實(shí)處，農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育根本不夠重視，因此對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入也有限。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方官員對(duì)學(xué)前教育的福利性、社會(huì)公益性和重要性認(rèn)識(shí)不足，政府管理乏力，沒(méi)有按照國(guó)家相應(yīng)的政策要求把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，也沒(méi)有把學(xué)前教育工作作為考核各級(jí)政府教育工作的重要內(nèi)容，致使關(guān)系學(xué)前教育的各項(xiàng)工作無(wú)法落實(shí)，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育在政策上缺少了必要的政府支持[5]。幼兒老師得不到繼續(xù)教育和深造，也造成了幼兒教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

3.人們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)存在偏差

在城市，幼兒教育的理念可謂深入人心，家長(zhǎng)都樂(lè)意把孩子送進(jìn)幼兒園，人們對(duì)幼兒教育的普遍重視，促進(jìn)了城市幼兒教育辦學(xué)質(zhì)量的普遍提高。但是，在農(nóng)村，學(xué)前教育理念得不到廣泛的接受。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，家庭人口眾多、人均收入不高、農(nóng)民的文化水平低、對(duì)孩子教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠等，決定了學(xué)前教育理念不可能像城市那樣被大多數(shù)人接受。同時(shí)，縣鄉(xiāng)一級(jí)的教育部門對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的意義認(rèn)識(shí)不夠，因而對(duì)農(nóng)村幼兒教育不夠重視，老師的職業(yè)認(rèn)同感和地位也受到影響。教師的認(rèn)識(shí)不到位，在很大程度上直接影響到學(xué)前教育師資力量。

4.缺乏相應(yīng)的幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

遵義未來(lái)的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)市、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略，推動(dòng)遵義經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，迫切需要教育提供強(qiáng)大的智力支持和人才保障。而教育的基礎(chǔ)就是學(xué)前教育，然而，國(guó)家現(xiàn)在大量缺乏幼教人才，需求大于供給，根本滿足不了幼兒教育發(fā)展的需要，由于幼兒師范學(xué)校和相關(guān)的幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不足，在遵義十四個(gè)縣份中，基本上每個(gè)縣只有一個(gè)到二個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)立有幼師班，培養(yǎng)大中專幼兒師范生，而本科學(xué)前教育師范生則只有遵義師范學(xué)院一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)，頂多只有幾十人，并且大多數(shù)在畢業(yè)后都從事了其他工作，這樣算下來(lái)，真正的經(jīng)過(guò)幼兒教育的老師稀缺，那些從事幼兒教育的老師很多也沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)就上崗授課，他們?nèi)狈τ變簩I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展尤為不利。只有強(qiáng)大的人才保障，才能使幼兒教育得到大力發(fā)展。

三、提高農(nóng)村地區(qū)幼兒教育師資水平的對(duì)策

1.增加幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入

認(rèn)真落實(shí)政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，依法落實(shí)幼兒教師待遇，切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益[6]。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件差，以致于教師都不愿到農(nóng)村任教，因此，應(yīng)該將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入市級(jí)財(cái)政預(yù)算，具體劃分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)資金，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)按不低于5%的比例用于學(xué)前教育，并逐年提高。對(duì)農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行物質(zhì)上的補(bǔ)助，并且幼兒園教師在崗位設(shè)置、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的指標(biāo)分配和工資待遇上與小學(xué)教師大體相當(dāng)，這樣吸引更多地幼兒教育專業(yè)人才到農(nóng)村服務(wù)。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒園教師，按規(guī)定發(fā)放邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼。同時(shí)，對(duì)貧困縣農(nóng)村幼兒園加大資金投入，改善農(nóng)村幼兒園環(huán)境和教師待遇。

2.加大幼兒教育師資的培養(yǎng)力度

加強(qiáng)學(xué)前教育師資建設(shè)，按標(biāo)準(zhǔn)配齊教師隊(duì)伍。本科院校擴(kuò)招學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，依靠幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展幼兒教師職前資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職后培訓(xùn)，為幼兒園培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才，并且確保他們畢業(yè)能夠走上學(xué)前教育崗位，鼓勵(lì)他們到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園任教。市教育主管部門要將農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)工作納入教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃，制定《遵義市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃》，采取“專項(xiàng)培訓(xùn)與全員培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去”的方式，加大對(duì)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)力度，著力培養(yǎng)一支熱愛(ài)兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。同時(shí)，要按規(guī)定配齊幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子、保育員、保健員、專任教師、財(cái)務(wù)人員和保安人員，要采取公開(kāi)招考形式充實(shí)農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍。對(duì)代課教師，要通過(guò)學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼兒教育崗位，提高教師的數(shù)量和質(zhì)量。在我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面落實(shí)教育發(fā)展“三個(gè)優(yōu)先”（即經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要），不斷深化教育改革，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，著力建設(shè)更高水平的國(guó)民教育、惠及全民的公平教育、體系完備的終身教育和資源共享的優(yōu)質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的教育，加快教育發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)市，為推動(dòng)遵義經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，加快建成貴州發(fā)展重要一翼作出新的更大貢獻(xiàn)。

3.建立健全幼兒教師保障制度

法律制度的完善是學(xué)前教育健康發(fā)展的基本保障，在教育法律體系日趨完善的今天，唯獨(dú)學(xué)前教育的專門性法律尚存空白。所以政府更應(yīng)該落實(shí)責(zé)任，形成強(qiáng)大合力和法律體系，保障幼兒教師權(quán)利。全市各級(jí)各部門要關(guān)心、支持、重視學(xué)前教育，將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育體系，建立政府統(tǒng)籌、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，形成發(fā)展學(xué)前教育的強(qiáng)大合力。市教育部門要完善相關(guān)政策，保障幼兒教師的合法權(quán)益。財(cái)政部門要設(shè)立和逐步增加學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資金統(tǒng)籌管理，提高資金使用效益。人事部門要制定和落實(shí)幼兒園教職工的工資待遇、職稱評(píng)定、崗位設(shè)置和社會(huì)保障等政策。同時(shí)鼓勵(lì)和制定政策吸引大中專幼教畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè),在學(xué)費(fèi)減免、生活補(bǔ)助等方面給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。同時(shí), 對(duì)于邊遠(yuǎn)落后地區(qū)可實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)等政策, 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)落后邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育的支持扶助力度。

4.市政加大宣傳力度，提高幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感

廣泛宣傳，營(yíng)造發(fā)展氛圍。在面臨中國(guó)城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式時(shí)，要抓住農(nóng)村教育的發(fā)展機(jī)會(huì)，大力發(fā)展農(nóng)村教育，達(dá)到普及農(nóng)村學(xué)前教育[7]。通過(guò)廣播、電視、媒體、家長(zhǎng)、發(fā)放宣傳資料等形式加大對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的宣傳力度，讓社會(huì)更加了解學(xué)前教育政策法規(guī)、基本要求和科學(xué)規(guī)律，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍，使幼兒老師增加職業(yè)認(rèn)同感，提高對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱情。提高幼兒教師的地位和待遇，達(dá)到和小學(xué)教師一樣的待遇，對(duì)于優(yōu)秀的達(dá)到條件的老師進(jìn)行職稱評(píng)定，使幼兒老師能夠肯定自己的價(jià)值，提高職業(yè)認(rèn)同感，我們更應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)宣傳一種認(rèn)識(shí)，幼兒老師并不是保姆，他們對(duì)教育的貢獻(xiàn)是非常大的，也是教育不可缺少的一部分，讓家長(zhǎng)能夠改善對(duì)幼兒老師的一種偏見(jiàn)，能夠支持學(xué)前教育的發(fā)展。只有他們的支持，才能讓普及學(xué)前教育早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮芳，胡鐵貴.當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[ J].學(xué)前教育研究, 2010(09)：31～34.[2]袁川，羅軍兵，趙德肅.西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策—以貴州省為例[J].學(xué)前教育研究,2011(02):45～49.[3]劉晶.農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的問(wèn)題與對(duì)策研究—以重慶市江津區(qū)為例 [J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià), 2011(5)： 18～20

[4]但柳松.普及農(nóng)村學(xué)前教育:挑戰(zhàn)、機(jī)遇與策略[J].繼續(xù)教育研究,2010(03):51～53.[5]巨燦,王方國(guó).西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育師資培養(yǎng)對(duì)策思考[J].教育教學(xué)刊,2012(01)：221～237.[6]倪建發(fā).學(xué)前教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及建設(shè)隊(duì)伍研究[J].自然科學(xué)版,2012(02):27～30.[7]高書(shū)國(guó).中國(guó)城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2006.

第四篇：勤工助學(xué)活動(dòng)方案

勤工助學(xué)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)標(biāo)題：廣西師范學(xué)院校自強(qiáng)社勤工助學(xué)活動(dòng)方案

二、活動(dòng)目的及其意義：

1、本著“培養(yǎng)能力，為家庭驚異困難的學(xué)生服務(wù)”的宗旨，為貫徹學(xué)校關(guān)于勤工助學(xué)工作文件精神，更好地的開(kāi)展勤工助學(xué)工作，真正體現(xiàn)學(xué)院對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助，通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的意識(shí)和勞動(dòng)觀念，改善勤工助學(xué)學(xué)生的生活，保證他們順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校辦公室積極創(chuàng)造條件，開(kāi)發(fā)勤工助學(xué)崗位，開(kāi)展多種形式的勤工助學(xué)活動(dòng)。為保證此次活動(dòng)有章可循，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂此方案。

2、通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的精神。

3、通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)自己的勞動(dòng)，緩解他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善自身學(xué)習(xí)生活條件，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

三、活動(dòng)參加人員：在校的全日制學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

四、活動(dòng)具體內(nèi)容

1、崗位設(shè)置：①圖書(shū)管理員：具體事務(wù)是負(fù)責(zé)圖書(shū)館圖書(shū)的擺放。②辦公室助理：主要是協(xié)助老師完成工作，負(fù)責(zé)辦公室的一般事宜。要求此類人有專長(zhǎng)：擅長(zhǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、擅長(zhǎng)寫(xiě)作及攝影。

2、目前崗位空缺人數(shù)：①圖書(shū)管理員若干②網(wǎng)絡(luò)中心需兩名懂得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的③新聞中心分別需要一名擅長(zhǎng)寫(xiě)作，一名擅長(zhǎng)攝影的④教務(wù)處的語(yǔ)委辦需要18人。

四、崗位申請(qǐng)：

1、每個(gè)勤工助學(xué)崗位所需的工作時(shí)間以不影響學(xué)生學(xué)習(xí)為前提，不可無(wú)故延長(zhǎng)學(xué)生的工作時(shí)間，如有需要可適當(dāng)增加崗位數(shù)。各崗位需接受自強(qiáng)社的管理與監(jiān)督。

2、參加勤工助學(xué)工作的學(xué)生必須向自強(qiáng)社實(shí)踐部和組織部報(bào)名。

五、上崗條件

1、基本條件：家庭經(jīng)濟(jì)困難的本院學(xué)生均有權(quán)申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位，每名學(xué)生申請(qǐng)一個(gè)勤工助學(xué)崗位；在校學(xué)習(xí)期間違反校紀(jì)校規(guī)，受警告以上處分尚未撤銷和一學(xué)期不及格課程門次達(dá)到三門以上（含三門）或在校期間累計(jì)不及格門次達(dá)到五門以上（含五門）的學(xué)生，不允許申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位。

2、申請(qǐng)勤工助學(xué)工作的同學(xué)還必須具備以下條件：

1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家法令，道德品行良好，認(rèn)真執(zhí)行大學(xué)生守則和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；

2）家庭經(jīng)濟(jì)狀況貧困，月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低于150元；

3）學(xué)習(xí)努力，成績(jī)合格，積極上進(jìn)；

4）盡職盡責(zé)，忠于職守，吃苦耐勞，遵守勞動(dòng)紀(jì)律；

5）身體健康，能勝任工作；

6）有一定的課余時(shí)間，能保證按時(shí)參加勤工助學(xué)工作；

六、勤工助學(xué)監(jiān)督小組：及時(shí)反饋勤工助學(xué)人員的工作出勤情況

1、學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)，必須履行協(xié)議，服從用工單位的安排，認(rèn)真完成工作任務(wù)。對(duì)不能履行工作職責(zé)，勤工助學(xué)監(jiān)督小組可提出

口頭警告，進(jìn)行批評(píng)。如工作仍無(wú)改進(jìn)，不能達(dá)到要求者，勤工助學(xué)監(jiān)督小組可予以辭退。被辭退兩次以上或擅自撕毀協(xié)議者，我社不再安排該生參加任何勤工助學(xué)活動(dòng)，并且不支付報(bào)酬。

2、學(xué)生在勤工助學(xué)崗位期間因?qū)W習(xí)、生活、身體等原因不能繼續(xù)參加原項(xiàng)目工作的，經(jīng)學(xué)工組批準(zhǔn)，可辭退原工作，申請(qǐng)參加其它工作，對(duì)原工作可酌情計(jì)酬。

七、附則

本管理辦法屬于暫行管理方法，解釋權(quán)歸校自強(qiáng)社。

本管理辦法從2011年10月1日發(fā)布起實(shí)施。

校自強(qiáng)社

二0一一年十月一日

第五篇：勤工助學(xué)活動(dòng)方案

長(zhǎng)沙康明中等職業(yè)學(xué)校 勤工助學(xué)活動(dòng)方案

本著“培養(yǎng)能力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生服務(wù)”的宗旨，更好地的開(kāi)展勤工助學(xué)工作，真正體現(xiàn)學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助，通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的意識(shí)和勞動(dòng)觀念，改善勤工助學(xué)學(xué)生的生活，保證他們順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校職教部積極創(chuàng)造條件，開(kāi)發(fā)勤工助學(xué)崗位，開(kāi)展多種形式的勤工助學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂此方案。

一、活動(dòng)目的及其意義：

1、通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的精神。

2、通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)自己的勞動(dòng)，緩解他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善自身學(xué)習(xí)生活條件，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

二、活動(dòng)參加人員：全體在校學(xué)生，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

三、活動(dòng)具體內(nèi)容

（一）崗位設(shè)置及要求：

勤工儉學(xué)崗位招聘基本要求：認(rèn)真細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)。

1、圖書(shū)管理員2名

工作時(shí)間：每天16：30—17：00，周六、日9：00—11：00，15：00——17：00 待遇：

2、活動(dòng)室1人

工作時(shí)間：周六、日9：00—

3、機(jī)房協(xié)管員1人

4、后勤協(xié)助1人

（二）上崗條件

1、基本條件：家庭經(jīng)濟(jì)困難的本校學(xué)生均有權(quán)申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位，每名學(xué)生可申請(qǐng)一個(gè)勤工助學(xué)崗位；在校學(xué)習(xí)期間違反校紀(jì)校規(guī)，受警告以上處分尚未撤銷和一學(xué)期不及格課程門次達(dá)到三門以上（含三門）或在校期間累計(jì)不及格門次達(dá)到五門以上（含五門）的學(xué)生，不允許申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位。

2、申請(qǐng)勤工助學(xué)工作的同學(xué)必須同時(shí)具備以下條件： 1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家法令，道德品行良好，認(rèn)真執(zhí)行中職學(xué)生守則和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；

2）家庭經(jīng)濟(jì)狀況貧困；

3）學(xué)習(xí)努力，成績(jī)合格，積極上進(jìn)；

4）盡職盡責(zé)，忠于職守，吃苦耐勞，遵守勞動(dòng)紀(jì)律； 5）身體健康，能勝任工作；

6）有一定的課余時(shí)間，能保證按時(shí)參加勤工助學(xué)工作。

（三）崗位申請(qǐng)

1、每個(gè)勤工助學(xué)崗位所需的工作時(shí)間以不影響學(xué)生學(xué)習(xí)為前提，如有需要可適當(dāng)增加崗位數(shù)。各崗位需接受所屬直接上級(jí)的管理與監(jiān)督。

學(xué)生工作時(shí)間為：周六白天。

2、參加勤工助學(xué)工作的學(xué)生必須向?qū)W工處報(bào)名，將勤工儉學(xué)申請(qǐng)書(shū)交至學(xué)工處。

3、勤工儉學(xué)申請(qǐng)書(shū)必須注明申請(qǐng)人、申請(qǐng)勤工儉學(xué)崗位。每人可以選擇1-2個(gè)崗位。

（四）報(bào)酬核算

1、計(jì)算機(jī)房協(xié)管員、健身房協(xié)管員待遇按20元/天/人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

2、圖書(shū)室協(xié)管員、綜合辦文員、培訓(xùn)處文員、后勤協(xié)管員、招生辦文員待遇按80-150元/人/月發(fā)放。

3、門店技師、服務(wù)員崗位報(bào)酬發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)參照門店薪酬待遇可由用人單位確定。

（五）操作流程

各用人部門（單位）向職教部遞交崗位需求→職教部發(fā)布信息→意向?qū)W生向?qū)W生會(huì)組織部遞交勤工儉學(xué)申請(qǐng)書(shū)→學(xué)生會(huì)組織部匯總求職人員信息并上交職教部→職教部組織意向?qū)W生參加各用人部門（單位）的面試→各用人部門（單位）確定各崗位人選，并將人員遞交職教部→職教部公布入選人員名單→入選人員進(jìn)入勤工儉學(xué)工作崗位工作。

四、管理事項(xiàng)

1、學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)，必須服從用人部門（單位）的安排，認(rèn)真完成工作任務(wù)。對(duì)不能履行工作職責(zé)的學(xué)生，各用人部門（單位）可提出口頭警告，進(jìn)行批評(píng)；如工作仍無(wú)改進(jìn)，不能達(dá)到要求者，可予以辭退。被辭退兩次以上或擅自職守者，將不再安排該生參加任何勤工助學(xué)活動(dòng)，并且不支付報(bào)酬。

2、學(xué)生在勤工助學(xué)崗位期間因?qū)W習(xí)、生活、身體等原因不能繼續(xù)參加原項(xiàng)目工作的，經(jīng)職教部審核，用人部門（單位）批準(zhǔn)，可辭退原工作，申請(qǐng)參加其它工作，對(duì)原工作可酌情計(jì)酬。

3、所有崗位人員的考勤均由各用人部門（單位）負(fù)責(zé)。