第一篇：勤工儉學促發(fā)展,勞動實踐育新人

勤工儉學促發(fā)展，勞動實踐育新人── 津市市靈泉鎮(zhèn)中心小學勤工儉學與育人小記

靈泉鎮(zhèn)中心小學地處津市市西南邊陲，西與澧縣道河鄉(xiāng)、南與臨澧烽火鄉(xiāng)接壤。是一所丘陵山區(qū)寄宿制學校。學校現有10個教學班，在校學生326人，教職工30人，其中專任教師25人，近些年來，學校把勤工儉學作為學校的一件大事來抓，大力發(fā)展校園經濟，不斷擴大種植，養(yǎng)殖等規(guī)模。學?，F有種植苗圃基地6畝，蔬菜基地3畝，標準豬舍6間，魚塘4畝，加工廠2間，每年出售的玉蘭、樟樹等苗木獲得可觀的經濟效益，生產的時令蔬菜可以為食堂進行適時的補充，飼養(yǎng)的生豬不僅解決了師生的肉食自給，而且每年還出售肥豬百余頭，年創(chuàng)純收入在1.5萬以上，為改善辦學條件，彌補教育經費的不足，加強學校的教育教學工作以及在幫學扶貧等方面發(fā)揮了良好的作用。

我校勤工儉學工作幾年來取得了一些成績，2005年被湖南省教育生產裝備處評為先進單位；2002年、2004年、2008年被評為常德市勤工儉學先進單位；2009年接受常德市評估，被評為常德市勤工儉學示范單位；2010年7月，迎接了省“勞動實踐基地建設”驗收；曾多次為常德市、津市市教育局準備勤工儉學現場會，多次介紹勤工儉學的先進事跡，社會反響好。

學校的具體做法是：

一、勤思考，合理利用資源，創(chuàng)收與育人并重

1、加強領導，是抓好勤工儉學工作的重要保證

我校的勤工儉學工作是由校長馬美純同志任組長，副校長任副組長，后勤主任任勤管專干，其他班子成員均是勤工儉學工作的思考者，指導者，全體老師都是參與者。學校認真貫徹省勤工儉學工作會議精神，結合本校情況進行專題研究，制定了較為長遠的發(fā)展規(guī)劃，確定了切實可行的年度短期目標，組織全體教職工充分討論，確定了以育人，創(chuàng)收，服務管理為宗旨，努力辦好了下列事項：食堂、豬場、苗圃、菜園、加工廠、商店等，嚴謹的組織機構和具體經辦責任人為學校勤工儉學工作的深入開展打下了堅實的基礎。

2、充分利用人力、智力資源，加強勤工儉學隊伍的建設

學校校委會成員齊抓共管，同時還挑選責任心強，熱心經營，有一定專業(yè)知識，善于管理的教職工組成相對穩(wěn)定的工作隊伍。領導小組重在謀劃布局上，日常工作實行總務處工作責任制；基地實行班級管理負責制，各班班主任利用勞動課時間帶領本班學生在基地進行勞作，其他科任教師在課余后或晚餐后在責任地里鋤草施肥。學校對高年級班級責任基地生產狀況進行月檢查，期評比。把勤工儉學工作整合到學校德育、勞動技術與實踐、校本教材、后勤服務等一系列工作中去，形成了師生共同參與，整體聯動的良好局面。

3、合理運用學校資源，做到勤工儉學與育人相結合前蘇聯教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“勞動是最偉大的美，讓孩子們認識這個美，是教育的奧妙之一。”學校利用苗圃基地和學農基地對學生進行“勞動美”的教育，在勞動實踐苗圃基地里，教師教

育學生增強環(huán)保意識，保護環(huán)境，愛護樹木，開展認綠養(yǎng)綠活動，指導學生學會使用勞動工具，同學們學會了鋤草，松土，施肥，整枝，防治病蟲，移栽苗木等技術。在勞動實踐學農基地中，同學們學會了種植各種蔬菜，他們在老師的帶領下，學會了從播種，育苗，移栽，管理，采摘等本領。在學校生豬養(yǎng)殖場內，教師教育學生愛惜糧食，不浪費剩余飯菜等食品，進行廢物利用。在魚塘邊，教育學生只有合適的環(huán)境才能讓生命健康生存，不能破壞生物的生存空間。通過一系列的基地勞動實踐活動，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又促進了學生身心健康發(fā)展。更重要的是從小使他們就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習慣，加深了熱愛勞動人民的感情。

4、改革勞動課考核制度，激發(fā)學生的勞動熱情

學生的勞動熱情大部分來自教師和父母對他們的夸獎和對勞動成果的享受。學校從“勞動態(tài)度”“勞動工具使用情況”“種植技術掌握情況”“培管方法實施情況”“勞動碩果”“家庭反饋情況”等方面進行考查，以肯定和鼓勵為主，很好地激發(fā)了學生的勞動熱情。

5、與家庭結合，鞏固勤工儉學與育人的成果

湖南省委、省人民政府《關于建設教育強省的決定》指出：“建立學校與家庭良性互動的合作教育機制，幫助與引導家長注重培養(yǎng)子女誠實守信、尊老愛幼、熱愛勞動、講究衛(wèi)生等良好品格與行為習慣?！痹趧趧咏逃矫妫紫?，學校將學生在校掌握的勞動技術情況通知給家長，讓家長做到心中有數，進而安排學生在家里的勞動任務。其次，學校印發(fā)《學生家庭勞動情況反饋單》，讓學校了解學生在家里的勞

動情況，并以次作為評價學生的依據之一，同時也達到了學校與家庭共同教育的目的。

二、巧謀劃，利用資源出效益，師生共享其成果

幾年來，學校在勤工儉學上下大力氣，讓有限地資源獲得了較大的經濟效益。將苗圃基地的樹苗變?yōu)榫圬數摹熬蹖毰琛薄＝涍^精心培管，照料，基地內30多種樹苗都長得蒼翠蓊郁，每年學校出售各類樹苗100多株，收入近1萬元，校辦加工廠每年加工稻谷15萬多斤，加工的米糠，食堂的剩飯菜肴，潲水等資源進行養(yǎng)殖牲豬，每年飼養(yǎng)牲豬120多頭，可獲利1.5萬元以上。牲豬的糞便喂魚，這循環(huán)的喂養(yǎng)措施既節(jié)約了成本，減少了浪費，又獲得了可觀的效益。蔬菜基地生產的各類蔬菜，不但給學校提供蔬菜不足的補充，還能為牲豬養(yǎng)殖提供青飼料，可為學校后勤節(jié)約資金近萬元。這些經濟收入為學校相對地解決了經濟上短缺的難題。一是彌補了教學資金的不足問題，二是解決了校內10多名家庭極度貧困學生的寄宿生活補貼，讓這些孩子“進得來，留得住，學得好”。例如2007年魯燕等5名孤兒因生活費無著落將退學，2008年甘順炎等6名同學因無生活費面臨輟學，2009年周超粵、楊紹康等同學的生活費無著落正準備退學時，學校對這些同學給予了及時的救助，伸出了援助之手，為他們減免了全部生活費，讓他們在未交一分錢的情況下讀完了小學。幾年來，學校為特困生減免生活費2萬多元。因而多年來全鎮(zhèn)沒有一人因家庭貧困而失學，達到了入學率，鞏固率，畢業(yè)率均為100%。三是提留部分資金用于公積金積累，便于擴大再生產，改造校容校貌。例如購買樹苗

種子，添置生產工具，更新學校加工廠的老化設備等，更好地為勤工儉學服務。我校的老化電線更換，垃圾池的修建，倒塌圍墻的重建，食堂加工間的改造，都是由勤工儉學提供的經濟來源。經過多年的摸索與實踐，勤工儉學結出了碩果，我們嘗到了甜頭，開創(chuàng)了學校勤工儉學的新局面。

三、重落實，利用優(yōu)勢帶動發(fā)展，社會影響反映良好

學校是造就人才的啟蒙場所，但隨著社會的發(fā)展，又賦予了學校新的責任，就是利用學校的優(yōu)勢為當地的經濟社會發(fā)展服務。勤工儉學活動實踐，需要我們不斷更新觀念，勇于創(chuàng)新。我們一直秉承著這一思想：就是學校勤工儉學工作必須和當地產業(yè)發(fā)展相融合，形成合力，才有效益。首先，我們充分利用了學校的師資資源，先后有宋祥云老師的樹木嫁接技術，曾凡林老師的棉花育種技術，梁四九老師的柑橘培管技術，姜求海老師的生豬飼養(yǎng)技術在靈泉鎮(zhèn)農民技術學校為農民做過專題知識講座或經驗介紹，受到了鎮(zhèn)黨委政府和農民的高度評價。其次，學校結合新農村的實際，力求勤工儉學為當地經濟建設服務，起到了良好的示范效果。例如學校苗圃的育苗與培育管理，帶動了同興村開發(fā)了百畝香樟樹苗基地，學校苗圃樹苗被鎮(zhèn)政府移栽在旅游風景區(qū)及鄉(xiāng)村公路旁、村庭院內，美化了環(huán)境。牲豬飼養(yǎng)也在我鎮(zhèn)起到了示范作用。現全鎮(zhèn)上規(guī)模的牲豬養(yǎng)殖就有20多家，全鎮(zhèn)每年出售牲豬上萬頭。學校時令蔬菜的栽培也啟發(fā)了鎮(zhèn)大棚蔬菜的培育?？傊?，學校的勤工儉學得到了社會的好評，帶動了靈泉經濟的發(fā)展，帶動了靈泉新農村的建設，成為了靈泉這一省級示范旅游鎮(zhèn)翻天

覆地變化的一道亮麗風景線。

以上是靈泉中心小學在勤工儉學與育人方面的幾點做法。工作還有許多不足，與領導要求還有距離，如何做到與時俱進、科學發(fā)展，還需要我們不斷探索。我們堅信，我們已充分認識到了勤工儉學與育人的重要性，充分感受到了勤工儉學對學校發(fā)展的重要支撐作用。有各級領導的重視與支持，有良好的勤工儉學環(huán)境，我們的工作將會再上一個新臺階。

第二篇：勤工儉學必須和勞動實踐緊密結合

勤工儉學必須和勞動實踐緊密結合

發(fā)布時間：2009-3-2 17:14:26 瀏覽量：172 【字體：大 中 小】

---新的歷史時期勤工儉學的思考

周新國

勤工儉學是個嚴肅的話題。每當談起這個話題，對于我這個三十年教齡且從事勤工儉學也二十多年的教育工作者來說，一種莊嚴肅穆之情便油然而生。勤工儉學是教育方針的重要組成部分。在大力推進素質教育的今天，正確認識和扎實開展勤工儉學對于實施科教興國戰(zhàn)略具有深遠的意義。

一、要歷史地看待勤工儉學

我國是個人口大國，農業(yè)大國，也是教育大國。隨著歷史的推進，教育的快速發(fā)展，歷經了四個時期的勤工儉學也走過了不平凡的道路。早年間，老一輩革命家遠赴歐洲求學，在勤工儉學中完成學業(yè)，在勤工儉學中參加如火如荼的革命斗爭。這是勤工儉學的初期。建國后到七十年代，勤工儉學作為教育方針的重要組成部分在各方面的支持下得以健康發(fā)展。這個時期，學校以學農學工活動為主要形式著重培養(yǎng)學生的勞動能力和勞動觀念以及熱愛勞動人民的階級感情。改革開放后到九十年代中期，在全民經商黨政部門大辦實體的浪潮中勤工儉學有些偏離宗旨。這一時期，因為狂熱的經濟浪潮，業(yè)務部門淡化了勤工儉學的育人功能，一些工農業(yè)生產活動、揀拾采集、收舊利廢等行之有效的勤工儉學活動被舍棄了被冷淡了。一哄而上的大辦經濟實體給教育帶來了巨大的陣痛。我縣教育界辦廠虧損幾十萬就是一個實例。大起大落之后，勤工儉學也走進了寒冷的冬天。九七年黨的十五大召開以后，勤工儉學逐步走上了正常的發(fā)展之路，那就是以素質教育為中心，以育人為宗旨，以社會效益和經濟效益雙贏為目的的勤工儉學活動在大教育觀的指導下穩(wěn)步推進。學校積極認真地組織學生通過生產生活及社會實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動熱愛勞動人民珍惜勞動成果的品質和獨立、創(chuàng)新、有益于社會的完美人格。這個時期的勤工儉學已回歸到了教育方針的主渠道上。

二、要弄清勤工儉學的定位

勤工儉學是大教育觀的組成部分。馬克思說：“把教育同物質生產結合起來?！备锩鼘熈袑幷撌龈睿骸皼]有年輕一代的教育與生產勞動相結合，未來的社會將是不可想象的；無論是脫離生產勞動的教學和教育，或是沒有同時進行教學和教育的生產勞動，都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。”把勤工儉學具體化，就是勤動手勤動腦勤勞動勤工作，就是創(chuàng)造精神財富和物質財富。在某種意義上講，勞動實踐活動就是勤工儉學的最主要的內容。勤工儉學有三大任務。一是通過勞動實踐活動對學生進行思想教育培養(yǎng)其完全的合格的道德品質；二是理論聯系實際，結合開展活動使學生學到一定的生產知識和勞動技能；三是通過活動適當

創(chuàng)造物質財富以改善辦學條件。

開展勤工儉學，實現教育與生產勞動相結合，是馬克思主義教育觀，是全面貫徹黨的教育方針的有效途徑，是推動素質教育的重要手段，是學校教育工作的組成部分。它重在育人，它是大教育觀的一個分支，是教育形式的一個補充，是培養(yǎng)學生品德高尚意志堅定人格健全不可或缺的重要手段。試想，一個衣服不會洗菜不會淘火不會生飯不會做甚至連地都不會掃的人，即使他有再高的文憑又有什么益處！有報道說，日本和中國的小學生在搞野營生存比賽時，日本學生埋鍋造飯爬山涉水樣樣能行，而我們的學生只能無助的大哭。這難道不是教育的悲哀嗎！所以，在新的歷史時期下，認真嚴密地組織、積極穩(wěn)妥地開展勤工儉學活動，其歷史意義和現實

意義顯而易見。

三、要找準困擾勤工儉學的問題

隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，教育面貌正在經歷著日新月異的變化。國家和各級政府對教育的投入逐年增加，基礎教育條件得到了長足的改善；逐漸富裕的老百姓徹底改變了舊的教育觀；以人為本的理念又對教育提出了新的挑戰(zhàn)。這些都是擺在勤工儉學所面前的新課題。首先，勤工儉學面臨安全壓力。一些學校怕出人身安全事故，校長怕擔安全風險只把勤工儉學寫進計劃停留在紙上嘴上，認為只要抓好質量抓好安全穩(wěn)定就萬事大吉。這也許是勤工儉學舉步維艱的主要根源。其次，逐步加大的教育經費投入使學校不再捉襟見肘了，勤工儉學的經濟效益不再“尤為重要”了，因而活動就可搞可不搞了。第三，質量作為評估學校好壞的主要標準，校長、老師的精力都放在文化課上，淡化其他教育工作也成為必然。第四，開展勤工儉學活動怕投入，怕授人以柄，怕血本無歸。第五，作為人的本性，校長和教師的惰性也是阻礙勤工儉學開展的原因之一。第六，缺乏科學系統(tǒng)的勤工儉學評估標準和評估體系，這也不利于勤工儉學長遠發(fā)展。

四、要因地制宜地開展勤工儉學

勤工儉學有其廣泛內涵和豐富多彩的活動形式。只要校長和教師真正站在全面貫徹教育方針的戰(zhàn)略高度來認識它，必定能使勤工儉學綻放出奪目的光彩。

學校要精心組織周密安排，在絕對安全的基礎上積極開展勤工儉學活動。要從實際出發(fā)，不要貪大求洋；要因地制宜，不要盲目投資；要真正突出育人功能，不要一味注重經濟效益。校長要克服“怕”字，突出“實”字，落實“抓”字。即開展活動要有計劃，要提前實地查看，要有老師帶領，要制定安全防范措施。只要組織的嚴安排的細安全就有了保障?；顒觾热菀鶕拘１镜貙嶋H，開展適合學生年齡特點的、有益于學生身心健康的、育人創(chuàng)收雙贏的工農業(yè)生產活動。在活動過程中老師是

組織者又是監(jiān)護人，要抓來去路途安全，抓過程管理，抓活動講評。

第一，農村定點學校可以在校園地里開展活動。一方面要充分利用國家政策爭取當地政府就近劃撥土地（國家三部委發(fā)有文件），作為開展勞動實踐活動的基地，在基地里開展生產勞動和科學試驗活動。另一方面要利用現有的校園邊角地、花園、圍墻邊科學規(guī)劃開展植樹種菜栽花養(yǎng)草活動。通過開展植一棵樹、養(yǎng)一株花、種幾棵菜來體驗勞動的艱辛，以達到培養(yǎng)學生熱愛勞動珍惜勞動成果道德品質的目的。我縣垣山學校自二00四年建起了12畝無公害桔柑基地，在省市大力支持下解決了基地灌溉、學校和村民飲水問題。學校每周每月每學期按計劃安排學生進行拔草、剪枝、扳芽、松土、施肥、灌水等力所能及的生產活動，在聘請農技員講解桔柑培植技術時學生還能學到一些農技知識。特別是到了豐收的金秋，當紅艷艷的柑桔掛滿枝頭的時候，孩子們喜悅的笑聲和歡快的歌聲就隨著濃濃的桔香四處飄蕩。杜陽初中注重在橘柑園里培養(yǎng)學生的勞動技能，他們搞嫁接豐產試驗，進行科學田間管理，許多學生利用學校學到的技術使家庭走上了致富之路。我縣北部山區(qū)水磨中心校在爭取到的五畝園地里帶領學生種植蔬菜，學生們通過自己的雙手，種出了蘿卜白菜、土豆、豇豆、茄子等綠色蔬菜，住宿的學生們再也不用光從家里帶酸菜豆豉了。一個學生在日記中寫到：今天我們從校園地里挖回了很多洋芋，同學們肩扛背馱累得滿頭大汗。但誰也沒叫苦叫累，大家都沉浸在勞動的喜悅之中。我更體會

到了“汗滴禾下土”，“粒粒皆辛苦”的深刻含義。

第二，開展“走出學校門，融入大自然”的社會實踐活動。如春天秋天時節(jié)與工廠農戶聯系，參觀產品生產過程，幫助農戶插小苗秧、采茶、鋤地、收割、曬糧，幫助農場植樹造林，采集中草藥、回收廢舊、清理垃圾，制作蝴蝶等小昆蟲標本，寫生，寫植物觀察日記，宣傳環(huán)保及科普知識。通過這些活動，使孩子們貼近自然貼近生活貼近勞動。孫坪鎮(zhèn)高橋小學幾年前采集橡籽松果，一個秋季就為學校增收幾千元，學校為食堂添置了電飯煲，更換了灶具，學校更換了破舊電線，排除了安全

隱患。

第三，縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?？梢岳眯确壳拔莺罂盏睾侠聿季种矘浞N花。對校內樹木花草劃分責任掛牌管護，通過開展“我與小樹一起長”“人人爭當小花匠”“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等活動，培養(yǎng)孩子們熱愛生活熱愛環(huán)境的情操。學校還可以利用大掃除對學生進行勞動教育。班主任在指揮學生整理內務打掃衛(wèi)生時要制止家長替孩子勞動，要教會學生灑水掃地擦桌關窗鎖門等簡單勞動。還要利用一定時間教孩子自己洗衣服洗手剪指甲，這對于小學低段學生非常重要。也可以指導學生制作簡單的體育娛樂用具。如板羽球、板，跳繩、壘球棒、沙包、毽子、實心球等。在活動過程中引導學生用心觀察，用腦思考，然后寫成日記或作文。老師在開展這些活動時要及時

講評，要不斷樹立好的典型，表揚先進，使同學們在活動中身心得到鍛煉。

第四，結合當地工農業(yè)生產實際和地方特色，聘請農技師、工程師利用勞動課時間開展工農業(yè)生產、養(yǎng)殖加工、工匠技術等理論知識講座，拓寬學生視野，增長學

生才干，從小培養(yǎng)孩子自立自強精神，使他們人格得以健全健康發(fā)展。

總之，勤工儉學內容是豐富的，形式是多彩的，意義是及其深遠的。只要我們勤想、勤說、勤干，勤工儉學工作就一定會發(fā)揮出育人的功效。

五、要建立科學的考核評估機制

要廢除只用經濟指標量化考核勤工儉學工作的弊端。一是主管部門要經常檢查、參與學校的勤工儉學活動，要把握活動方向，要及時肯定活動成績，要幫助學校解決遇到的困難和問題。二是要從會議紀錄、工作計劃、學期總結等檔案資料入手，對學校勞動課的開設、教師的備課教案、學生參加勞動實踐活動的次數、內容、形式、結果以及活動中涌現出的好人好事做綜合分析評估。三是要建立表彰獎勵機制，以激發(fā)校長和教師的工作積極性，使這一活動穩(wěn)步健康地開展下去。

新時期中小學勤工儉學的思考與探索

發(fā)布時間：2007-11-23 10:00:08 瀏覽量：146 【字體：大 中 小】

勤工儉學工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是我國發(fā)展教育的重要舉措，尤其是在中國社會經濟步入到了今天這個嶄新時代，如何使中小學勤工儉學工作為推進素質教育，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力服務，促進教育事業(yè)的發(fā)展，是一個全新的課題。

一．目前勤工儉學所面臨的困難和不利因素。

1．思想認識方面。由于高考制度和就業(yè)壓力，學生的任務就是學習這一思想認識在人們心中已成定勢。而在功課之外，參加其它一切活動，都認為是不務正業(yè)。

2．經濟能力方面。隨著改革開放的深入，社會經濟的繁榮，人們生活水平的提高，大家都有了一定的經濟能力，完全可以承擔學生的義務教育階段費用，加之學生勤工儉學創(chuàng)收效益比較小，特別是“兩免一補”等惠民政策的出臺，使利用勤工儉學收入上學的觀念更加淡化了。

3．教育方式方面?，F在的學生大多都是獨生子女，家庭也相對溺愛，認為孩子小，不會干，在家很少安排參加家務勞動鍛煉；學校教育中勤工儉學也不被重視，非考試課目要給統(tǒng)考課目讓路，開展活動形式也相對單調、枯燥，沒有新意，不被學生喜歡，使勤工儉學工作長期處于一種低水平發(fā)展狀態(tài)。

4．安全穩(wěn)定方面。由于安全無小事，所以人們都怕出事，不敢開展、不愿開展活動，給勤工儉學的發(fā)展造成了障礙。

二．轉變觀念、提高認識、強化勤工儉學的育人功能。

勤工儉學有兩在功能：育人和創(chuàng)收。在過去的勤工儉學工作中，強調創(chuàng)收功能相對多一些，造成普遍認為勤工儉學就是掙錢。而現在實施素質教育，要求促進學生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學以實踐教育為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高學生應用知識能力的育人宗旨相一致，也正是大力發(fā)展勤工儉學的良好時機，因此，學校要圍繞素質教育這個中心，轉變觀念、提高認識、調整方向、找準位置，努力為素質教育做好服務，充分發(fā)揮其在全面推進素質教育中的地位和作用。

1．與時俱進，調整發(fā)展方向，樹立勤工儉學要以育人為主的觀念。隨著社會的高速發(fā)展，人們的競爭日趨激烈，越來越需要創(chuàng)新型和實踐型的人才，所以競爭就是能力的較量。勤工儉學正是通過勞動實踐，來完成書本知識與實際生活的鏈接，來培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，它具有其它學科無法替代的特殊作用，是學生與社會接觸最直接的平臺，因此，我們要全新認識勤工儉學是深化素質教育的重要手段，是推進教育發(fā)展的重要方法。

2．深刻理解勤工儉學的“遷移價值”。勤工儉學是一種教育手段，對學生可以進行動手能力、意志品質、道德觀念等方面的教育和培養(yǎng)。例如：在開展綠化美化校園時，我分給每個學生一粒種子，一個花盆，要求他們培養(yǎng)種子開花。要想開花，第一必須有誠實的態(tài)度，要付出辛勤和汗水，經過踏實認真的動手勞動，挑選土壤、細心種植、施肥澆水，種子才會發(fā)芽，如果少了任何一個環(huán)節(jié)，都只有失敗的結果。第二能夠培養(yǎng)耐心和堅持不懈的品質，從種下種子到發(fā)芽開花有一個漫長的過程，等待是考驗學生的耐心，管理是培養(yǎng)學生堅持不懈的意志。如果只有三分鐘的熱情，種下后就不管不問，或者急于求成，揠苗助長，其結果可想而知。第三能夠激發(fā)鉆研和探索的積極性，一樣的種子，可長出的苗、開的花、枝葉的茂盛程度各不相同，同學們常提出許多為什么，觀察、探討、分析、交流，無形中培養(yǎng)了鉆研探究的自覺意識。第四有助良好同學關系和道德觀念的形成，在種花的過程中，遇到困難同學們相互幫助，共同克服，知道了成果的來之不易，學會了尊重別人的勞動，建立了和諧的同學關系，具有了良好的道德意識。召開總結會時，同學們個個涌躍發(fā)言，大談養(yǎng)花經驗和明白的道理，說種花不但要動手，而且要動腦；種花只是幾個月時間，都要付出這么多的汗水和心血，爸爸媽媽養(yǎng)育我們十幾年，所操的心和付出的代價就更多了，聽到等等這些感人肺腑的話語，我感到這次活動太有意義了，學生們能明白這么多道理，恐怕說教是無法達到的。這也就是勤工儉學的“遷移價值”的作用。

三．以育人為目的，開展形式多樣的勤工儉學活動，迎得學生的喜歡和社會的支持。

勤工儉學要想全面開展，活動內容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內容科學化、形式多樣化，才會吸引到學生的注意力，使他們產生參于的積極性，得到家長的支

持和社會的肯定。

首先，在平常的教育教學工作中，教師與家長要多聯系溝通，把培養(yǎng)學生的勞動能力和優(yōu)秀品質作為一項重要工作來抓。如學校通過“勞動實踐課”、“家庭勞動實踐室”等活動的開設，為學生搭建充足的勞動實踐平臺，讓他們在各項有益的實踐活動中得到鍛煉；在家里引導孩子主動承擔必要的家務勞動，學會洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動，逐步達到學生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，具有基本的生活能力。

其次，組織學生參加農業(yè)勞動和工業(yè)生產，開擴學生視野。如原公鎮(zhèn)垣山學校組織學生到桔柑園中參加施肥、澆水、攔尖等田間勞動，進行勞動實踐，學習桔柑的生長、種植、管理知識和技術；陜飛中學利用企業(yè)子校的優(yōu)勢，帶領學生到飛機組裝車間和汽車生產線上參觀，讓學生感受工業(yè)生產的緊張和嚴密，明白勞動是要科學知識作為支撐的，即使將來考不上大學，當不了科學家，也要努力學好知識，當好農民和工人，做一個對社會有用人。

第三要緊密與德育工作相結合，實現勤工儉學育人的最大化。單純的勞動不可能產生良好的思想品質，只有把勞動實踐與思想教育結合起來，才能產生良好的教育效果。制定明確的德育目標，有的放矢的活動；選擇合適的形式和內容，與學生的社會感觸和生活體驗相對應，促進他們身體和心理健康成長；得當的總結和獎勵，勞動實踐結束后，教師要對勞動情況認真歸納點評，對表現突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進意見，使學生認識到勞動的意義和偉大，行為和思想共同進步。

四．挖掘潛力，做大做強校辦企業(yè)，增強勤工儉學的創(chuàng)收功能。

雖然以育人是目的，但是不創(chuàng)造財富的勤工儉學又是不全面的、沒有生命力的，也是難以健康發(fā)展的。因此，做大做強校辦企業(yè)非常重要，企業(yè)不但增強了經濟效益，而且能夠為為實踐活動的開展創(chuàng)造條件和提供起動資金的支持，促進勤工儉學的育人功能的發(fā)揮。

總之，勤工儉學具有育人和創(chuàng)收的雙重功能，其育人作用不言而喻；它在籌措教育經費和助學幫困方面更是功不可沒，所以，我們只要堅持發(fā)展方向不動搖、開擴思路、不斷探索、及時總結，從大處著眼、小處入手，勤工儉學一定會擁有美好的前景、得到長足的發(fā)展。

第三篇：育新人 心得

讓社會主義核心價值觀成為“育新人”的種子 心得體會

根據黨小組學習安排，學習了省教育廳鄒聯克的講話，讓社會主義核心價值觀成為“育新人”的種子。我們體校作為學校，是培養(yǎng)社會主義接班人、培養(yǎng)體育文化人的地方。所以要求在“育新人”“興文化”上發(fā)揮特有的作用。

“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”青少年正處于正確價值觀形成的關鍵階段，他們的價值取向引領社會風尚，決定了未來整個社會的價值取向，尤為重要?？倳浽谌珖麄魉枷牍ぷ鲿h上強調，完成新形勢下宣傳思想工作的使命任務，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，堅持正確政治方向，在基礎性、戰(zhàn)略性工作上下功夫，在關鍵處、要害處下功夫，在工作質量和水平上下功夫，推動宣傳思想工作不斷強起來，促進全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，為服務黨和國家事業(yè)全局作出更大貢獻。

學校要踐行社會主義核心價值觀，建設“育新人”的重要陣地?！坝氯恕保褪且獔猿至⒌聵淙?、以文化人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。中華民族的文化得以傳承和發(fā)展就是依靠民族精神進行延續(xù)的，這種精神就是中華民族的核心價值。我們現在全社會都要培育和踐行社會主義核心價值觀，這種觀念把整個國家和民族緊緊地凝聚在一起，應成為時代新人的根本精神。

學校的根本任務就是立德樹人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，我們要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，建設“育新人”的重要陣地。一方面，學校有義務和責任向師生乃至全社會宣傳社會主義價值觀，通過各種媒介引導輿論，對踐行社會主義核心價值觀的典型人物和事跡進行宣傳嘉獎，讓師生從校園學習和生活的點點滴滴中受到感染，積土成山，積水成海。學校要培育新人，形成高地。另一方面，教育的本質就是引導人接受先進的思想。培育和踐行社會主義核心價值觀最有效的手段就是教育，尤其是學校教育。青年時代，人的世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成。學校要抓住這個最佳培育期，在學校校園中全員、全過程、全方位培育和踐行社會主義核心價值觀，以此引導學生樹立正確觀念，擔當復興大任。作為教育工作者應該充分認識到，“育新人”和“興文化”是相輔相成的，在“育新人”的過程中建立更廣泛的文化自信，在“興文化”的過程中培養(yǎng)能夠擔當大任的時代新人，二者可以有機融合、交相輝映，最終實現中華民族的偉大復興。

第四篇：勤工儉學勞動預案

淵小學2006秋季勤工儉學活動應急預案

勤工儉學活動突發(fā)事件是指發(fā)生在學校組織勞務輸出活動中由以本校師生員工為受害對象的并造成人身財產嚴重損害的突發(fā)事件，具有難以預見、處置緊迫、危害嚴重和廣泛影響的特點。

勤工儉學活動突發(fā)事件包括人為或者自然因素引起，具有突然性，對師生人身安全正常工作和生活秩序、學校和社會穩(wěn)定等造成或可能造成影響或嚴重危害的種類緊急情況，如：交通事故，食物中毒，學生中暑，師生非正常原因死亡、自然災害（惡劣天氣）等。

根據有關要求，在勤工儉學期間，全校各部門要樹立“安全責任重于泰山”的思想，加大安全隱患排查和整治力度，平時加強對師生的安全教育，組織開展有針對性的安全應急預案演習，充分做好各種應急準備。在處置安全事故的過程中，帶班領導、班主任及隨班老師要指導中小學生做好自救自護工作。學校每一位教職工要將保護學生的生命安全作為首要任務，并積極做好其他救助工作。將公安、消防和急救中心作繭自縛第一增援力量，在第一時間內取得聯系和支持，確保將人員傷亡和財產損失降到最低限度。

事實證明，及時的搶救，會使事故造成的損失、傷害程度降低到最低限度。

應急原則：先控制，后處置，救人第一，減少損失

為此，我校制定瓜州縣淵泉小學學生勤工儉學活動安全應急預案：

一、安全事故應急事故處理小組 組 長：趙鴻斌（淵泉小學校長）副組長：謝正友（淵泉小學書記）成 員：李國斌 聶尚花 于生祥 王培禮

組長職責：下達啟動應急預案命令。依據事故現場情況及時決策發(fā)布命令，組織指揮搶險救人行動。

成員職責：協助組長，副組長調集人員，交通工具及物資，安全疏散師生，安排到場家長和其它單位的救護人員。向有關發(fā)出通報或協助請求，同時協助組長，副組長與有關部門開展事故調查與善后處理工作。

二、安全應急處理系統(tǒng)

1、執(zhí)行系統(tǒng)：全體教職工

2、救護系統(tǒng)： 組 長：聶尚花

成 員：王培禮 康新奮 于曉玲

職責：負責對突發(fā)事件中受傷師生的現場救護、處理和包扎，做好及時送醫(yī)院治療的準備工作。

3、學生組織系統(tǒng) 組 長：于生祥 李國斌 成 員：隨班班主任和教師

職責：突發(fā)事件后，負責立刻將其他師生安全有序的組織到安全地帶，做好師生的穩(wěn)定工作。

4、善后處理系統(tǒng) 組 長：趙鴻斌

成 員：謝正友 于生祥 李國斌 陳明喜

三、具體安全事故救助應急預案分析：

1、學生掉隊

事故現象：隊伍出發(fā)前，學生未能到場點名的或行進途中自行行動找不到隊伍的

處理方案：

1)強化學生紀律教育，教育學生出現找不到隊伍時或到學校門戶報到，由留守在校的謝書記臨時組織起來。

2)謝書記通過電話聯系包抓領導，包抓領導做出派人接到勞動現場還是送回家的決定。

3)班主任應攜帶學生聯系花名冊，在出發(fā)前用電話與家長聯系，準確摸清掉隊學生動向，報包抓領導知曉，包抓領導做出集體等待還是留人等候的決定。

4)在行進期間的掉隊學生，有隨班教師用自行車推上跟上隊伍。背包可讓其它學生背上。

2、使用禁用交通工具

事發(fā)現象：學生騎自行車等參加勤工儉學嚴禁使用的工具。處理方案：一旦了有學生騎自行車等參加勤工儉學嚴禁使用的工具，帶隊教師、隨班教師要嚴厲制止，并將交通工具存放在安全的地方，不得讓學生使用。

3、交通事故

事發(fā)現象：發(fā)生與機動車輛、行人相撞，或飛車出路造成傷害的事件

救助方案：

1)師生遇到重大交通事故時，要按照“先控制，后處置，救人第一，減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，先撥打120急救中心，后采取其他搶救措施。

2)及時向學校領導小組匯報，造成死傷的，應該同時向公安機關、交警、安監(jiān)等部門報告。

3)妥善處理事故，協助公安，安監(jiān)等部門保護現場。4)班主任負責受傷學生救助隨班教師隨班教師負責好其它學。

5)通知受傷害家屬或家長，做好善后處理工作。6)協助有關部門迅速高歌事故九生原因。

4、食物中毒

事發(fā)現象：學生在勞動期間飲食不干凈水或食物，造成非正常中毒或疑似食物中毒事故。

救助方案：

1)發(fā)現師生 有類似食物中毒癥狀（食物后或進食中短時間內多數人出現惡心，嘔吐，腹痛，頭暈，頭痛，乏力，發(fā)熱，抽搐等相似癥狀。）時,應立即撥打120急救中心或直接送醫(yī)院診治。

2)立即停止其他同學的飲食活動，向學校領導小組報告。3)分寸造成食物中毒或可能食物中毒的食品及起工具-設備現場。

4)班主任負責組織受傷的學生的救助，隨班教室負責管理好其他學生。

5)配合衛(wèi)生行政部門進行調查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實提供相關材料和樣品。

6)落實衛(wèi)生部門行政部門要求采取的其他措施,反事態(tài)控制在最小范圍.7)分別向上級主管部門和市防疫部門報告事態(tài)的進一步發(fā)展的詳細情況.8)應急小組要迅速排查食用致毒食物 的師生名單.9)并檢查身體狀況。

5、學生溺水事件

事發(fā)現象：學生離開隊伍到溝渠洗澡。救助方案：

1)一旦學生溺水事故，應在第一時間內報警、組織施救。2)如有傷者，應及時送到醫(yī)院救治。/ 3)通知家長，密切配合，共同救護。4)組織調查，上報，處理相關事宜。

6、學生生病

事發(fā)現象：勞動期間學生出現生病現象，無法參加勞動。1)救助方案：就近送向醫(yī)院救治。2)班主任同志家長。3)報告應急處理安排小組。4)領導小組安排救助。

本預案的啟動時間為以上各條款所屬情況之一發(fā)生時。

2006年9月20日

曹莊小學學生勞動實踐活動安全應急預

案

來源：望都縣中小學網絡閱覽室 發(fā)布時間：2011-06-23 03:06:13 查

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曹莊小學學生勞動實踐活動安全應急預案

為及時妥善處理實踐活動中發(fā)生的安全緊急事件,提高緊急情況處置的快速反應和協調水平,根據教育局安全工作的有關規(guī)定，特制定本安全預案。

一、指導思想：

保證活動安全有序進行，對發(fā)生的應急情況能迅速、及時、積極的開展處置工作，有效保障師生生命安全，最大限度的降低損失，切實維護教育穩(wěn)定和社會安定。

二、各類情況應急預案

努力組織好勞動實踐活動,杜絕一切安全隱患,確保學生人身安全。

（一）交通事故應急預案

1、發(fā)生交通事故后，應迅速撥打“120”或“122”，并將傷者送醫(yī)院進行搶救。

2、組織保護好現場，看住肇事車輛及肇事人以備交警部門進行事故處理。

3、迅速報告學?；顒咏M委會。

4、及時通知學校領導和受傷者家屬。

5、積極配合交警做好事故處理。

（二）火災事故應急預案

1、發(fā)生火災事故時，在向“119”消防指揮中心報警的同時，立即報告鄉(xiāng)活動組委會。

2、迅速疏散師生，將其撤離到安全區(qū)域。

3、應采取有效的隔離措施，防止火勢蔓延。

4、積極配合消防人員救火

（三）其他突如其來的傷害事故應急預案

1、如遇社會人員對學生造成傷害時，首先發(fā)現的教師要采取積極措施進行制止或疏散。

2、及時向學校報告，立即組織人員進行制止，并撥打“110”報警。

3、將傷者及時送醫(yī)院就診。

4、及時上報鄉(xiāng)活動組委會。

5、協助公安部門調查事故發(fā)生的原因，并做好有關證據的收集。

6、通知受傷者的家長或家屬。

7、配合妥善處理事故。

曹莊小學

2011年3月

第五篇：三尺講臺育新人

三尺講臺育新人，立足本職爭先鋒

——優(yōu)秀共產黨員徐昊同志事跡材料

徐昊，女，34歲，漢族，中共黨員?，F任公主嶺市興華學校德育副校長。該同志能時刻牢記自己是一名共產黨員，始終堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，積極貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,忠誠黨的教育事業(yè)，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，具有強烈的責任感和使命感，能以踏實嚴謹的工作態(tài)度，全身心投入到教育教學工作中。在平凡的崗位上，她不辱使命，努力探索新時期德育工作的新方法，立足本職崗位，積極推進素質教育和新課程改革，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，為人師表，處處發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

一、加強學習，提高師德修養(yǎng)

在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強學習，才能適應新時期教育改革發(fā)展的需要。因此，學習成為她自覺的習慣。她堅持認真學習和實踐“三個代表”重要思想，積極投身學習實踐科學發(fā)展觀活動中。她堅持學習新課改理論和教育教學知識，不斷探索新教法，提高教育教學水平，與時俱進，始終走在學習的前列，做終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。

她自覺加強師德修養(yǎng)，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，踏踏實實做好本職工作，并大膽創(chuàng)新，努力探索，高質量地完成教育教學工作。她深知自己主管的大隊部在學校德育工作中發(fā)揮的重要作用，能根據學校實際，創(chuàng)造性地開展少先隊工作，把工作抓細抓實，突出德育工作的針對性和實效性。

在工作中，她時刻以一名黨員和骨干教師的標準嚴格要求自己，工作中勇挑重擔，既能搞好學校的德育工作，又能出色完成文藝工作，還能兼兩個班級的歷史課。由于工作需要，她經常下班后不回家，加班加點，甚至把工作帶回家。但她沒有一絲怨言,從不計較個人得失。她用實際行動證明，共產黨員就要在本職崗位上爭當先鋒。

二、關愛學生，促進學生成長

多年的德育工作讓她懂得：因為愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬；又因為愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。她要通過自己的努力，成為一名優(yōu)秀的德育帶頭人。

在德育工作中，她摸索出一套工作模式：工作要以德育教育為核心，以素質培養(yǎng)為目標，以能力訓練為重點，以實踐活動為主要途徑，開展豐富多彩的德育活動，竭誠為學生成長服務。新時期，她能以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，生動形象、扎實有效地開展德育工作,通過多種形式開展愛國主義教育、傳統(tǒng)教育、養(yǎng)成教育和體驗教育，不斷增強學生的民族自豪感，提高學生綜合素質。在工作中，堅持以愛國主義教育為主線，通過開展“我愛我的祖國”、“弘揚雷鋒精神，爭當四好少年”、“感恩教師”等主題教育，大力弘揚和培育民族精神；堅持以“養(yǎng)成教育”為重點，通過開展“學守則、比紀律、講安全”、“講文明，樹新風”等遵規(guī)守紀教育，促進隊員良好行為習慣的形成；堅持活動育人的方針，通過開展“關注健康、珍愛生命”演講比賽，“童心飛揚、雛鷹振翅”慶六一才藝展示活動的開展，提高學生的綜合素養(yǎng)。

在她的努力下，學校德育工作不斷向前推進。學校兩次被市少工委評為“德育示范學?！?。她本人先后被評為 “優(yōu)秀德育校長”、“十佳輔導員”。

三、立足課堂，提高教學質量

平時不論日常工作多繁忙，她始終告誡自己是一名一線科任教師，必須把教學工作搞好。在教學工作中，她能用教師的職責和職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，努力完成教學工作。在課堂上大膽創(chuàng)新，探索課堂教與學的新方式，實現教師角色的轉換，積極投身于新課程改革中去，對學生進行素質教育和創(chuàng)新教育。在日常教學中，她堅持按教學常規(guī)進行教學，做到“五認真”：扎扎實實地備課，每次都認真鉆研教學大綱和教材，結合學生實際，精心設計教學過程。上課時，她能認真?zhèn)魇谥R，發(fā)展學生能力，不僅讓學生學會，而且讓學生會學，力求最佳的教學效果。課后能認真批閱作業(yè)，及時了解教學效果，并認真輔導學生，提高教學質量。經過努力，她所帶班級班風正、學風濃，學生成績優(yōu)異，連年名列年級第一。她指導的學生習作已有四篇在報刊雜志上發(fā)表。她深受學生的愛戴和家長的歡迎。她本人在今年教師節(jié)時被學校評為“首批教學質量標兵”。

四、積極科研，提高業(yè)務水平

她積極協助領導做好學校的教科研工作和教師的繼續(xù)教育工作。她帶領廣大教師開展校本培訓，積極參加小課題研究，探討如何提高課堂教學的實效性，解決教學中存在的問題，通過科研提高教學質量。

她非常注重自己業(yè)務能力的提高，不斷加強教育理論學習，堅持訂閱教學雜志，積極參與學校的教科研活動，堅持寫教學反思，她還大膽探索，不斷總結，及時發(fā)現教改中出現的問題，認真鉆研，努力解決，并積極撰寫教研論文，提高自己的教育科研水平，努力使自己成為一名科研型教師。

成功的喜悅總屬于勤奮耕耘者。經過努力，該同志的業(yè)務水平不斷提高，她先后被評為“公主嶺市骨干教師”、、“優(yōu)秀德育工作者”。她撰寫的十多篇論文分別獲國家級、省級、市區(qū)級獎勵或在報刊上發(fā)表。

天道酬勤！面對取得的成績，魏利寧同志認為，這只是一個新的起點。現如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在德育和教學中孜孜不倦地探索著。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘必將帶領廣大青年教師為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。