第一篇：嘔心瀝血育新人(教師個(gè)人事跡)

2001年9月，我調(diào)入東關(guān)小學(xué)，我暗下決心：干就要干出個(gè)名堂來(lái)，要做一名語(yǔ)文教學(xué)的專家。從此，我虛心向老教師請(qǐng)教，主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，精心設(shè)計(jì)教案，反復(fù)演練。利用課余時(shí)間鉆研現(xiàn)代教育理論，還參加了全國(guó)函授中文本科的學(xué)習(xí)。在老教師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了“讀寫一體化”教改實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，重視既傳授知識(shí)，又發(fā)展學(xué)生的能力，培

養(yǎng)學(xué)生健全的人格與優(yōu)良的品質(zhì)。在教學(xué)方法上，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇多向化信息溝通模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握科學(xué)的讀書(shū)和作文方法。我指導(dǎo)學(xué)生辦起了文學(xué)社，創(chuàng)辦了班內(nèi)刊物。去年初冬的一天，天降大雪，望著窗外飛舞的雪花，同學(xué)們有點(diǎn)坐不住了。我看出他們的心思，于是把作文課搬到學(xué)校附近的一個(gè)小公園里，要求學(xué)生以《雪》為題寫一篇作文，結(jié)果收到了很好效果。在教學(xué)中，我總是用大量生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)，也深入淺出地講解其它學(xué)科的特點(diǎn)、價(jià)值及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。為了做到這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的其它功課都下過(guò)工夫研究，幾年來(lái)，我所教過(guò)的學(xué)生很少偏科。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)跟學(xué)生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結(jié)合當(dāng)前我市形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個(gè)新班時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，我將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能嚴(yán)格歸類、歸檔，把學(xué)生分成優(yōu)秀、中等、后進(jìn)三類，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)搞“齊步走”，能力訓(xùn)練發(fā)展搞“三級(jí)復(fù)式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進(jìn)生“吃到”。教學(xué)拼音時(shí)，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學(xué)生自己選擇。練習(xí)過(guò)程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競(jìng)賽引入課堂，一周下來(lái)，只有兩名學(xué)生未達(dá)標(biāo)。糾正錯(cuò)別字時(shí)，筆畫(huà)相近，就用“筆畫(huà)分析法”，筆畫(huà)繁多，就用“部件分析法”，常見(jiàn)字用“構(gòu)字規(guī)律分析法”，外來(lái)字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽(tīng)寫拼音、漢字的競(jìng)賽活動(dòng)，并記錄每個(gè)學(xué)生情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

我除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生，堅(jiān)持傾注更多的愛(ài)。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)家訪做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大提高，后來(lái)，他被班級(jí)評(píng)為“學(xué)雷鋒學(xué)賴寧”積極分子。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧！”從那以后，他真的像變了一個(gè)人似的。

在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我還積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的班隊(duì)活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育與“學(xué)十佳”、“學(xué)雷鋒”、“學(xué)賴寧”活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，我在學(xué)生中開(kāi)展了“五自”、“雛鷹”活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)思想性強(qiáng)，內(nèi)容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。為了培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，在班上建立“紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄所”，發(fā)動(dòng)學(xué)生把零用錢存起來(lái)，并經(jīng)常為希望工程、災(zāi)區(qū)人民、殘疾人捐款捐物，培養(yǎng)學(xué)生從小助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！蔽页＝o學(xué)生講詩(shī)，講歷史，講軍事，講世界風(fēng)云，講足球，一節(jié)語(yǔ)文課有時(shí)候自然地聯(lián)系到了數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)，我?guī)瑢W(xué)們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。

針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。

我處處以身作則，要求學(xué)生做到，我首先做到。大掃除時(shí)，污水溝臭氣

第二篇：嘔心瀝血育新人(教師個(gè)人事跡)

教師——這一職業(yè)讓人感覺(jué)沉甸甸的。參加教育工作6年以來(lái)，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，只講奉獻(xiàn)，不求索取，辛勤耕耘，用愛(ài)心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠(chéng)奉獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的育人事業(yè)。

XX年9月，我調(diào)入東關(guān)小學(xué)，我暗下決心：干就要干出個(gè)名堂來(lái)，要做一名語(yǔ)文教學(xué)的專家。從此，我虛心向老教師請(qǐng)教，主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，精心設(shè)計(jì)教案，反復(fù)演練。利用課余時(shí)間鉆研現(xiàn)代教育理論，還參加了全國(guó)函授中文本科的學(xué)習(xí)。在老教師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了“讀寫一體化”教改實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，重視既傳授知識(shí)，又發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與優(yōu)良的品質(zhì)。在教學(xué)方法上，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇多向化信息溝通模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握科學(xué)的讀書(shū)和作文方法。我指導(dǎo)學(xué)生辦起了文學(xué)社，創(chuàng)辦了班內(nèi)刊物。去年初冬的一天，天降大雪，望著窗外飛舞的雪花，同學(xué)們有點(diǎn)坐不住了。我看出他們的心思，于是把作文課搬到學(xué)校附近的一個(gè)小公園里，要求學(xué)生以《雪》為題寫一篇作文，結(jié)果收到了很好效果。

在教學(xué)中，我總是用大量生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)，本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料也深入淺出地講解其它學(xué)科的特點(diǎn)、價(jià)值及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。為了做到這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的其它功課都下過(guò)工夫研究，幾年來(lái)，我所教過(guò)的學(xué)生很少偏科。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)跟學(xué)生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結(jié)合當(dāng)前我市形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個(gè)新班時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，我將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能嚴(yán)格歸類、歸檔，把學(xué)生分成優(yōu)秀、中等、后進(jìn)三類，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)搞“齊步走”，能力訓(xùn)練發(fā)展搞“三級(jí)復(fù)式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進(jìn)生“吃到”。教學(xué)拼音時(shí)，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學(xué)生自己選擇。練習(xí)過(guò)程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競(jìng)賽引入課堂，一周下來(lái)，只有兩名學(xué)生未達(dá)標(biāo)。糾正錯(cuò)別字時(shí)，筆畫(huà)相近，就用“筆畫(huà)分析法”，筆畫(huà)繁多，就用“部件分析法”，常見(jiàn)字用“構(gòu)字規(guī)律分析法”，外來(lái)字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽(tīng)寫拼音、漢字的競(jìng)賽活動(dòng)，并記錄每個(gè)學(xué)生情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

我除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生，堅(jiān)持傾注更多的愛(ài)。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架～，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)家訪做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大提高，后來(lái)，他被班級(jí)評(píng)為“學(xué)雷鋒學(xué)賴寧”積極分子。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧！”從那以后，他真的像變了一個(gè)人似的。

第三篇：教師先進(jìn)事跡嘔心瀝血育新人

教師——這一職業(yè)讓人感覺(jué)沉甸甸的。參加教育工作年以來(lái)，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，只講奉獻(xiàn)，不求索取，辛勤耕耘，用愛(ài)心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠(chéng)奉獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的育人事業(yè)。

年月，我調(diào)入東關(guān)小學(xué)，我暗下決心：干就要干出個(gè)名堂來(lái)，要做一名語(yǔ)文教學(xué)的專家。從此，我虛心向老教師請(qǐng)教，主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，精心設(shè)計(jì)教案，反復(fù)演練。利用課余時(shí)間鉆研現(xiàn)代教育理論，還參加了全國(guó)函授中文本科的學(xué)習(xí)。在老教師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了“讀寫一體化”教改實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，重視既傳授知識(shí)，又發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與優(yōu)良的品質(zhì)。糾正錯(cuò)別字時(shí)，筆畫(huà)相近，就用“筆畫(huà)分析法”，筆畫(huà)繁多，就用“部件分析法”，常見(jiàn)字用“構(gòu)字規(guī)律分析法”，外來(lái)字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽(tīng)寫拼音、漢字的競(jìng)賽活動(dòng)，并記錄每個(gè)學(xué)生情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我還積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的班隊(duì)活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育與“學(xué)十佳”、“學(xué)雷鋒”、“學(xué)賴寧”活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，我在學(xué)生中開(kāi)展了“五自”、“雛鷹”活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)思想性強(qiáng)，內(nèi)容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。為了培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，在班上建立“紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄所”，發(fā)動(dòng)學(xué)生把零用錢存起來(lái)，并經(jīng)常為希望工程、災(zāi)區(qū)人民、殘疾人捐款捐物，培養(yǎng)學(xué)生從小助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！蔽页＝o學(xué)生講詩(shī)，講歷史，講軍事，講世界風(fēng)云，講足球，一節(jié)語(yǔ)文課有時(shí)候自然地聯(lián)系到了數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)，我?guī)瑢W(xué)們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。

第四篇：無(wú)私奉獻(xiàn) 嘔心瀝血育新人

無(wú)私奉獻(xiàn) 嘔心瀝血育新人

-----小宋三種 程缺芝

光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)間我在教育這條光榮的戰(zhàn)線上奮斗了十六個(gè)春秋。十多年的教學(xué)生涯中，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、同事及社會(huì)的好評(píng)。下面結(jié)合自身這些年的辛勤工作，談一談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高的品質(zhì)就在我心中根深蒂固。那時(shí)就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我如愿以償?shù)某蔀榱艘幻鈽s的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神，忘我的犧牲精神，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事，耐心的處理好班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題，用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對(duì)世人的不解不曾退卻，面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖，面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里，腳步堅(jiān)定，豪情滿懷！二，服從分配，勇挑重?fù)?dān) 剛畢業(yè)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)數(shù)學(xué)課（我的專業(yè)是歷史），我欣然答應(yīng)。第二年，學(xué)校里調(diào)走了一位英語(yǔ)老師，領(lǐng)導(dǎo)又讓我教英語(yǔ)。剛開(kāi)始，我恐怕教不好，有點(diǎn)擔(dān)心，校長(zhǎng)鼓勵(lì)我說(shuō)“不用擔(dān)心，只要你用心去教，一定能教好”。既然領(lǐng)導(dǎo)相信我，我就擔(dān)下了英語(yǔ)課。教初二時(shí)，學(xué)校分給我三個(gè)班的英語(yǔ)課，還有一個(gè)班的班主任。起初我一，滿懷激情，無(wú)私奉獻(xiàn) 覺(jué)得擔(dān)子有點(diǎn)重，可是當(dāng)時(shí)學(xué)校教師不夠用，領(lǐng)導(dǎo)也犯難，我還能怎么辦呢？說(shuō)真的那個(gè)學(xué)期真的很累，現(xiàn)在想想都后怕。白天在學(xué)校上課，每天至少有五節(jié)課，還要處理班級(jí)事務(wù)。下班后家里還有嗷嗷待哺的孩子。每天忙完該休息時(shí)，渾身就像散了架一樣。其實(shí)我的家人也讓我和領(lǐng)導(dǎo)商量能不能減輕一個(gè)班的課，其他老師也說(shuō)過(guò)我太傻，可是我既然擔(dān)下了課，又能怎么辦呢？一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我瘦了好幾圈

三，愛(ài)崗敬業(yè)，一心撲在教學(xué)上 剛教學(xué)不久，我就要結(jié)婚，我知道結(jié)婚需要請(qǐng)假，孩子們的課就沒(méi)人上。所以結(jié)婚三天回過(guò)娘家門，沒(méi)來(lái)得及走親戚就回到了學(xué)校，我知道孩子們需要我?；氐綄W(xué)校看到孩子們高興的表情，我就明白他們需要我。老師們說(shuō)我婚假?zèng)]過(guò)完怎么就回來(lái)了，我說(shuō)在家呆不住，我的課還沒(méi)人上，孩子們需要我。

我記得第二年夏天，我懷有八個(gè)月的身孕。那年雨水特別大，好幾次去學(xué)校的路都被大水淹沒(méi)了。為了我的安全考慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不讓我去上課，家人也勸我請(qǐng)假，可是我不能因?yàn)橄掠曷凡缓米呔筒蝗ソo學(xué)生上課，所以我就讓我老公扶我一起去學(xué)校。因?yàn)樗麄兌紦?dān)心我一個(gè)人不安全，摔倒而傷到孩子。就這樣我一直堅(jiān)持上課直到孩子出生前一個(gè)星期。

四，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人 教學(xué)以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才能贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁 的工作，使我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是真心的才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔的愛(ài)心。我深深懂得學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到多談心，多家訪，多幫助，多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)給予表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。上課提問(wèn)多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)要耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一樣的教學(xué)方法，讓尖子生吃五，關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng) 現(xiàn)在很多農(nóng)村的孩子，父母是常年在外打工，親情和家庭教育的缺失是這些孩子們養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了一些違法亂紀(jì)事件。像他們的父母一樣對(duì)待他們，解決孩子們的生活問(wèn)題，把孩子的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重孩子的生理心理活動(dòng)，道德情操，審美情趣的教育，與孩子溝通交流情感，彌補(bǔ)留守孩子的親情的缺失。多與留守孩子談心，多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，多進(jìn)行家訪，了解孩子在家的活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況。定期與留守孩子父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助，用關(guān)愛(ài)親情為飽，學(xué)困生接受的了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。

六，追求卓越，奮力翱翔 常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師，研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清心丹，閑爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)，教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天！

第五篇：踏踏實(shí)實(shí)做教師 嘔心瀝血育新人

踏踏實(shí)實(shí)做教師 嘔心瀝血育新人

——師德優(yōu)秀教師申報(bào)材料

濱州中學(xué) xxx 我1989年畢業(yè)于原濱州師專物理系，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來(lái)，我本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向自己的事業(yè)，灑向自己的學(xué)生。雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地；用一腔熱血灌注著家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

一、開(kāi)拓進(jìn)取 努力鉆研

我是一名普通的一線物理教師。在教學(xué)改革中，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。

堅(jiān)持教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。多次執(zhí)教公開(kāi)課、觀摩課。

始終以課堂教學(xué)為陣地，堅(jiān)持上好每節(jié)課，因?yàn)槲抑澜處煹谋韭氃谟谏虾妹恳惶谜n，向45分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運(yùn)用以學(xué)過(guò)的知識(shí)，在每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試上都煞費(fèi)苦心，每次檢測(cè)前都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導(dǎo)向，以便檢測(cè)時(shí)做到心中有數(shù)。班里的學(xué)生很多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，僅反映在卷面上的錯(cuò)誤也是千奇百怪，無(wú)所不有，批閱時(shí)他做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢。同時(shí)又可作為課上和課下對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的依據(jù)，盡管這樣做會(huì)投入很多的精力，為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，完滿的完成學(xué)業(yè)，這也是自己義不容辭的責(zé)任。積極參加教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

在2006和2010年執(zhí)教的物理課獲市區(qū)級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課。二．愛(ài)崗敬業(yè) 無(wú)私奉獻(xiàn)

有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹，奉獻(xiàn)就是付出，我深有同感。

在20多年的教學(xué)生涯中一直堅(jiān)持以校為家。除了上課，還負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生宿舍管理，每周從周日下午一直到周五下午，白天黑夜工作在學(xué)校，每天工作時(shí)間能達(dá)到18小時(shí)。負(fù)責(zé)學(xué)生的飲食起居，把大事小事都當(dāng)做自己的事去處理。每天6點(diǎn)前床，叫醒學(xué)生，整理內(nèi)務(wù)；然后在門廳前集合進(jìn)行思想、紀(jì)律教育，處理上一晚上違紀(jì)的學(xué)生；三餐分飯時(shí)除維持秩序，飯后監(jiān)督學(xué)生打掃餐桌、餐廳，捅倒垃圾。中午午休要不斷巡查，檢查學(xué)生午休情況。晚自習(xí)檢查學(xué)生到校情況及休息紀(jì)律情況。

2011年9月的一天，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)槌粤闶?，食物中毒，半?2點(diǎn)突然發(fā)燒嘔吐，情況非常危急，我一面安頓好其他住宿的學(xué)生，一面自己開(kāi)車把學(xué)生送到衛(wèi)生院，因?yàn)椴∏閲?yán)重后，有的送到濱州醫(yī)學(xué)院，整整陪了一個(gè)晚上，直至家長(zhǎng)趕到，才匆匆趕回學(xué)校上課。

三．關(guān)愛(ài)學(xué)生 播撒愛(ài)心

俗話說(shuō)：“知之深，愛(ài)之切”。教師的工作實(shí)踐使他認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么自己所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。

愛(ài)心，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是自己所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè)于接受他。老師給學(xué)生沉甸甸的愛(ài)，學(xué)生回報(bào)給老師更深更重的愛(ài)。

有容乃大，無(wú)欲則剛。憑一顆愛(ài)心做人使自己在工作中力爭(zhēng)做一個(gè)能容人的人。容人使他以學(xué)校利益、以學(xué)生利益為重，得到了大家的認(rèn)可?！拔覑?ài)每一個(gè)學(xué)生，愿做良師、更愿成為學(xué)生的益友”是我畢生的愿望。

“愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生最大的尊重、理解，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，與他們平等相處，總能打開(kāi)學(xué)生的心扉，總能使學(xué)生樂(lè)于接受老師的教誨，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的探索和追求”是自己教育學(xué)生的方法之一。我一直堅(jiān)持學(xué)生有差別但沒(méi)有好壞的觀點(diǎn)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不是體罰而是給予更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)?，F(xiàn)在在上海讀碩士研究生的xxx同學(xué)和在xx一中教書(shū)的xxx就是在自己的鼓勵(lì)和幫助下才完成了學(xué)業(yè)。

“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，我決心繼續(xù)以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)、一流的業(yè)績(jī)，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，為開(kāi)發(fā)區(qū)教育的振興發(fā)展奉獻(xiàn)余生。