第一篇：情感征文

文章標(biāo)題：情感征文-愛(ài)需要包容

愛(ài)是世界上最偉大最崇高的感情。這種感情并不是一經(jīng)建立就永不枯萎，永不凋謝，她需要不斷地進(jìn)行培植和更新，特別是需要體諒和包容，使之充滿生機(jī)活力，給人以力量，給人以快樂(lè)，給人以幸福，直至永遠(yuǎn)。

愛(ài)一個(gè)人，就要有包容對(duì)方，關(guān)心對(duì)方的義務(wù)和責(zé)任，特別是對(duì)存在的某些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，要以積極的態(tài)度去看待，以關(guān)愛(ài)的方式去幫助對(duì)方注意和克服，使之不斷完美，從而獲得更加愉悅的情感，而不要試圖去徹底改變。反之，如果不能包容，甚至吹毛求疵，橫加指責(zé)，就會(huì)形成心理對(duì)抗，不利于溝通與交流。如果整天嘮叨，不是會(huì)不會(huì)辦事，就是東長(zhǎng)西短的，要么就是衣服、頭發(fā)怎么著呀，等等，能叫你愛(ài)的人有好心情嗎？久而久之，還會(huì)出現(xiàn)感情危機(jī)。因此，從某種意義上說(shuō)，愛(ài)就是包容；不能包容就是對(duì)對(duì)方缺乏愛(ài)心，也談不上是真正的愛(ài)，或者說(shuō)是經(jīng)不起風(fēng)浪考驗(yàn)的愛(ài)。

愛(ài)一個(gè)人，同時(shí)還要包容對(duì)方的家庭及其親人，哪怕是一些與自己的想法不一樣的感覺(jué)，不符合自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，也要盡量地去接受，去適應(yīng)，慢慢地建立感情，融入其中，以自己的真誠(chéng)善意，以自己的言行去影響他們，在感情共融的基礎(chǔ)上達(dá)到彼此間的和諧共處，促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，加深你與被愛(ài)的人之間的感情，讓愛(ài)之花常開(kāi)常新，散發(fā)出沁人的芬芳。如果總感到對(duì)方的家庭和親人不是自己想象的那樣，聽(tīng)其說(shuō)話也不舒服，看其辦事也不順眼，甚至還要刻意地去改變它，以期達(dá)到理想完美的模式。甚至是有了好事那是應(yīng)該的、僥幸的，沒(méi)有什么了不起；有了不好的事情那也是正常的，本身就那個(gè)水平，那個(gè)檔次，那能不會(huì)出事。事實(shí)上，沒(méi)有寬廣的心胸，包容的精神，就會(huì)在心理上產(chǎn)生消極情緒，并把它帶到彼此的交往之中，甚至產(chǎn)生新的矛盾，反過(guò)來(lái)影響你與你所愛(ài)的人之間的感情，使對(duì)方處于兩難的境地，不知如何是好。說(shuō)明白一點(diǎn)，愛(ài)對(duì)方而不去愛(ài)對(duì)方的家庭和親人，特別是包容他們，就不是真正地愛(ài)對(duì)方，考慮對(duì)方的心理感受。只有主動(dòng)地把自己的感情融入到對(duì)方的家庭和親人之中，在尊重、交往中培養(yǎng)情感，從而獲得對(duì)方的歡愉，不斷加深?lèi)?ài)的情感。

現(xiàn)實(shí)生活中的許多例子早已證明了這一點(diǎn)。有的戀人和情侶感情本來(lái)很好，甚至相知相愛(ài)多年，結(jié)果就是因?yàn)椴荒馨輰?duì)方的缺點(diǎn)弱點(diǎn)，以積極的態(tài)度和方式去面對(duì)和解決，甚至是以自私、偏執(zhí)和消極的心態(tài)對(duì)待彼此的關(guān)系,因?yàn)橐欢↑c(diǎn)小事鬧別扭，又各不相讓,直至惡言相向，大動(dòng)干戈，使感情出現(xiàn)裂痕，難以彌合；擬或是因?yàn)榧彝ブg的瑣事引發(fā)矛盾，又不能及時(shí)得到解決，互相退讓?zhuān)囚[得個(gè)不歡而散，甚至反目成仇，落得個(gè)“夫妻本是同林鳥(niǎo)，大限來(lái)時(shí)各自飛”的結(jié)局。這的確值得我們引以重視，去認(rèn)真吸取和加以思考的。

看來(lái)，愛(ài)的確是人世間最偉大和崇高的感情，同時(shí)也是沉重深邃的感情?？梢哉f(shuō)是“其小無(wú)內(nèi)，其大無(wú)外”。所以，既然你選擇了愛(ài)，就要全身心地去愛(ài)，就要作出一些讓步，多一些包容?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中不是沒(méi)有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞。只要你留心去觀察，去欣賞，就會(huì)有很多以往你認(rèn)為不美的東西變美了！這說(shuō)明觀念和角度的轉(zhuǎn)變非常重要，不同的心境會(huì)得出不同的評(píng)價(jià)。積極的情緒和態(tài)度帶來(lái)的必然是積極反應(yīng)，愉悅的心緒，良好的結(jié)果。所以，說(shuō)愛(ài)是偉大的，就要象大海一樣，能容納百川，什么“水”都能盛得下，以自己的寬容去融匯；說(shuō)愛(ài)是崇高的，就要象天空一樣，任憑風(fēng)雨雷電和各種飛行物去飛翔，去搏擊，從中獲得快樂(lè)；說(shuō)愛(ài)是深重深邃的，就要象我們的心懷一樣廣闊，裝得下那些愉快和不愉快的事，容納得下那些不同性格、不同特點(diǎn)的人，經(jīng)受得住喜悅和痛苦的考驗(yàn);說(shuō)愛(ài)是復(fù)雜難以說(shuō)清的,就要象科學(xué)攻堅(jiān)一樣,認(rèn)真地去探求,去研究,盡量把它弄明白,體味其中的奧秘，特別是取得突破時(shí)幸福。這樣的愛(ài)才是真正偉大而崇高的，深邃而無(wú)比圣潔的愛(ài)。（網(wǎng)友劉選啟）

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第二篇：主題 情感

情感

話題詳解

（一）情感的魅力 1．感動(dòng)文章

情感質(zhì)量是人的品質(zhì)的重要指標(biāo)。相對(duì)于知識(shí)的廣博與貧乏，情感也有豐富與簡(jiǎn)單、細(xì)膩與粗獷之別。感情豐富的人總是比一般人感情更強(qiáng)烈，他們能體味到更多的喜悅和更大的悲哀。他們會(huì)為一片落葉而感傷秋天，從秋天的蕭索聯(lián)想到人生的暮年；也會(huì)從果實(shí)那繽紛燦爛的色彩感受到豐收的喜悅與生命的精彩，為絢麗的秋色而振奮，為人生的中年而奮發(fā)?！按志€條的人”可能會(huì)停留于事件表面的大致印象，而忽略很多細(xì)微的感覺(jué)。細(xì)膩的感情則使人對(duì)事物的感覺(jué)更敏銳多樣。故事常常就蘊(yùn)藏于這些微妙之中。

一篇給人留下難以磨滅印象的小說(shuō)，除了思想的力量外，情感也有著不可忽視的作用。情之所至，金石為開(kāi)。情感的存在，使小說(shuō)可以超越知識(shí)水平、地位教養(yǎng)，被廣大的讀者理解。一篇滲透著情感的小說(shuō)，可能比一篇思想深刻、復(fù)雜多義的小說(shuō)，打動(dòng)更多的人。情感使人類(lèi)按社會(huì)屬性、階級(jí)之別劃分出的優(yōu)勢(shì)不再明顯，正如簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)羅切斯特說(shuō)的：“在上帝面前，我們是平等的。”情感使不同人群之間得以溝通、理解和同情。安娜·卡列寧娜放棄一切去追求愛(ài)情，在被愛(ài)人拋棄后毅然自殺的那種絕望，也會(huì)跨越階級(jí)、性別，穿越時(shí)間、空間，作用于每一個(gè)讀者的神經(jīng)，令人感受到那份心碎的悸動(dòng)。2．感情的投入

創(chuàng)作本身也是作家的一種情感需求。寫(xiě)作源于一種想“說(shuō)”的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)往往是一種情感的激發(fā)。日本文學(xué)理論家廚川白村在其《苦悶的象征》中認(rèn)為，文學(xué)藝術(shù)就是人生苦悶的象征。由于人的欲望和情感受到現(xiàn)實(shí)的壓抑，小說(shuō)家才借助于形象來(lái)發(fā)泄現(xiàn)實(shí)的苦悶。托馬斯·沃爾夫談起他的寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我所以寫(xiě)作，是因?yàn)閷?xiě)作的這條激流般的力量流過(guò)了我，將我挾帶而去，我沒(méi)有辦法不寫(xiě)??那書(shū)是它自己寫(xiě)出來(lái)的。”見(jiàn)托馬斯·沃爾夫《一部小說(shuō)的故事》，三聯(lián)書(shū)店1991年版，第46頁(yè)。

作家往往有著異于常人的敏感。他們內(nèi)心復(fù)雜，感情細(xì)膩。巴爾扎克在寫(xiě)作時(shí)，常常處于一種亢奮的狀態(tài)，他時(shí)而大笑，時(shí)而悲哭，還時(shí)常與作品中的人物對(duì)話，有時(shí)還和作品中的人物大吵大鬧起來(lái)。他的朋友在他桌上的稿紙上，看見(jiàn)上面撒滿了他的淚痕。普魯斯特的作品以“細(xì)膩”而自成一格，人們用“把一根頭發(fā)劈成四根”來(lái)形容他的風(fēng)格。在其巨著《追憶似水年華》的第一部《在斯萬(wàn)家的那邊》中，他多次談到兒時(shí)的他把臨睡前得到母親的一吻看得多么重要，這一吻在他心上產(chǎn)生多么強(qiáng)烈的感情激蕩。其中最動(dòng)人的一幕是一次斯萬(wàn)先生來(lái)訪，外祖父和父親沒(méi)有讓他親吻母親就打發(fā)他上樓睡覺(jué)。這對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直天塌地陷：“我等于沒(méi)有領(lǐng)到盤(pán)纏就得上路??母親還沒(méi)有吻我，還沒(méi)有以此來(lái)給我的心靈發(fā)放許可證，讓她的吻陪我回房?！彼壬朔纯沟哪铑^，給母親寫(xiě)了一個(gè)紙條，說(shuō)有要緊的事必須當(dāng)面稟告，求她上樓來(lái)。但母親不來(lái)?！拔业男耐煌粊y跳，陣陣作痛，本指望逆來(lái)順受求得安寧，結(jié)果反而心中煩亂陡增?！比缓笏露Q心，“不再勉強(qiáng)自己在見(jiàn)到媽媽前入睡，我要等媽媽上樓睡覺(jué)時(shí)，不顧一切地去同她親一親”。等到母親上樓，他“撲上前去。她先是一愣，不知道是怎么一回事。隨后她現(xiàn)出怒容”，就在這時(shí)，平時(shí)一向嚴(yán)厲的父親上樓來(lái)了。孩子以為這下子“完了”，誰(shuí)知父親卻說(shuō)：“事情明擺著，這孩子心里不痛快，臉色那么難看，做父母的總不能存心折磨他吧！等他真弄出病來(lái)，你更要遷就他了。他的房里不是有兩張床嗎？??今晚你就陪他睡吧！??”一個(gè)大人根本注意不到的小細(xì)節(jié)，在一個(gè)渴望溫情和愛(ài)撫的病弱而敏感的孩子心中，卻興起如此多的曲折和波瀾。那種細(xì)微的心理感受，孩子氣的“鬼心眼”，使瑣碎的日常生活充滿了跌宕的情節(jié)和新奇的趣味?！蹲窇浰扑耆A》是一部充

滿情感也是關(guān)于情感的天才之作。3．感情的記錄

“文學(xué)是人學(xué)”，既然以人為本，就無(wú)法不寫(xiě)人性、寫(xiě)人情?！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！比诵缘膹?fù)雜無(wú)不由情感體現(xiàn)：嫉妒、悲憤、喜悅、狂熱、迷戀、惱恨、悔恨、憂傷、凄楚、悲苦??小說(shuō)里的愛(ài)恨情仇永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。我們被那些有血性的人物所打動(dòng)，被那些刻骨銘心的愛(ài)情所打動(dòng)，也被那些蕩氣回腸的英雄氣概所打動(dòng)。情感文章是寫(xiě)不盡、做不完、聽(tīng)不厭的。

情感使物理意義上的時(shí)間在我們心中發(fā)生了變化。“一日不見(jiàn)，如隔三秋”，這是思念使日子變長(zhǎng)了?！皶r(shí)光飛逝，光陰似箭”，這是快樂(lè)讓時(shí)間變短了。我們的記憶對(duì)事實(shí)是有選擇的，那就是以事實(shí)對(duì)我們的感動(dòng)程度來(lái)選擇記憶。這一部分生活激動(dòng)著我們的感情，使我們平常的生活發(fā)生了變化，在我們的心里激起了漣漪。在寫(xiě)作中，作者不僅僅按時(shí)間順序組織材料，更要按照材料的“情感價(jià)值”來(lái)取舍時(shí)間。一秒鐘可以被寫(xiě)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，因?yàn)樵谛睦頃r(shí)間里，它可以成為無(wú)限。4．悲憫情懷──最高尚的情感

情感使文學(xué)藝術(shù)得以升華。芥川龍之介的小說(shuō)《橘子》中，那個(gè)貧苦的姑娘向守候在鐵道邊的弟弟們拋去橘子的一瞬間，點(diǎn)燃了我們的同情，令我們“聊以忘卻那無(wú)法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無(wú)聊的人生”。塞林格的《獻(xiàn)給愛(ài)斯美的故事》里，盡管滿身疲憊并懷著凄楚，但作家在愛(ài)斯美的愛(ài)的力量里仍然希冀著：“總有希望再次度過(guò)艱難，好好保存下他的全部才能。”這不僅僅是寫(xiě)給愛(ài)斯美的故事，這是寫(xiě)給所有經(jīng)受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的人的祝福──讓愛(ài)斯美的樂(lè)觀和愛(ài)帶給所有人信心和力量。美國(guó)作家卡波特的小說(shuō)《圣誕節(jié)憶舊》里，七歲的“我”和六十歲的“好朋友”將辛苦勞動(dòng)積攢了一年的零錢(qián)都拿出來(lái)做蛋糕，寄給那些不相識(shí)或者僅有一面之緣的人。愛(ài)心的分享帶來(lái)的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)獨(dú)自擁有它們，他們雖然拮據(jù)卻并不悲苦，他們雖然貧窮卻因此富有。這種情懷像春日艷陽(yáng)里一支明快昂揚(yáng)的樂(lè)曲，響徹了我們的人生，感染了我們的心靈。

（二）情感的處理 1．節(jié)制勝于放縱

在有些小說(shuō)里，作者并不掩飾和忌諱感情的充溢和顯露。我們能從《安東諾夫卡蘋(píng)果》《在橋邊》那里，讀出敘述人明確向我們傳達(dá)出的感情信息。而在《禮拜二午睡時(shí)刻》里，作者的感情是躲在幕后不出場(chǎng)的，我們只能從人物的言行里、從小說(shuō)內(nèi)容材料的安排中感受到作者的情感。

這兩種情感處理方式都讓我們感動(dòng)。我們看到，上述小說(shuō)所表達(dá)的情感都是有一定節(jié)制的，沒(méi)有任由情感在小說(shuō)中放縱和恣肆。小說(shuō)在處理情感上，不宜飽滿和激烈。并不是作者花在煽情上的力氣越大，讀者就越能被感動(dòng)得熱淚盈眶。相反，適當(dāng)?shù)碾[忍和節(jié)制，讓小說(shuō)情節(jié)和人物自己說(shuō)話，會(huì)起到更好的效果。古希臘的雕塑作品《拉奧孔》表現(xiàn)的是父子三人與巨蟒在生死搏斗中苦苦掙扎的情形。在表現(xiàn)拉奧孔痛苦的瞬間時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)他的哀號(hào)，而是表現(xiàn)他的嘆息。德國(guó)文藝?yán)碚摷胰R辛在分析這幅雕塑作品時(shí)，提出一個(gè)著名的理論：藝術(shù)最美妙的時(shí)刻，是到達(dá)頂點(diǎn)前的那一頃刻，即最具包孕性的頃刻。“最能產(chǎn)生效果的只能是可以讓想像自由活動(dòng)的那一頃刻了。”文學(xué)在表達(dá)感情時(shí)，也應(yīng)盡量避免對(duì)情感“頂點(diǎn)”過(guò)于飽滿的表現(xiàn)，而寧愿“降格”處理，讓它停留于一定的分寸之上。在表達(dá)情感時(shí)，也不宜采取同步同度方式，而應(yīng)當(dāng)有所克制，避免浮躁和淺薄，保持一種平和、穩(wěn)重的敘述風(fēng)格。2．蓄勢(shì)待發(fā)

優(yōu)秀的小說(shuō)家都能很好地把握和控制情感在小說(shuō)中的表現(xiàn)，既能打動(dòng)讀者，又不至于令人厭煩。《獻(xiàn)給愛(ài)斯美的故事》里，寫(xiě)“我”──士兵X得了精神崩潰癥，作者沒(méi)有直接寫(xiě)煩躁、抑郁的情緒，而是通過(guò)X和朋友克萊的對(duì)話與行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。在表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷

的后半部分，作者沒(méi)有繼續(xù)使用便于抒情的第一人稱(chēng)敘述，而是選用了不利于抒情的第三人稱(chēng)敘述，對(duì)情感采取“降格”處理，以免陷入第一人稱(chēng)敘述不由自主的抒情里。盡管“懷著愛(ài)和凄楚”，卻沒(méi)有讓小說(shuō)沉浸在期期艾艾的抽泣和聲淚俱下的控訴中，仍然保持著堅(jiān)強(qiáng)的尊嚴(yán)。海明威的《美國(guó)太太的金絲雀》中，夫婦倆在火車(chē)上偶遇性格開(kāi)朗的“美國(guó)太太”，毫不知情的她與妻子關(guān)于婚姻、家庭的閑談背后是這對(duì)夫婦正在前往巴黎辦理分居手續(xù)的真相，雖是個(gè)人婚戀變故，但其中的情感張力卻一直處于蓄積狀態(tài)，這種狀態(tài)在真相大白之際尤令人震驚。

（三）情感是小說(shuō)的動(dòng)力 1．作為小說(shuō)的線索

在某種程度上，情感不僅是小說(shuō)中的感性要素，而且可能具備結(jié)構(gòu)的功能。契訶夫的《苦惱》，寫(xiě)一個(gè)剛死去兒子的車(chē)夫，在雪夜中苦苦尋找一個(gè)肯聽(tīng)他傾訴苦惱的人?？少即蟮谋说帽ぞ谷徽也坏揭粋€(gè)可以?xún)A訴的人，他只好把話都說(shuō)給拉車(chē)的小母馬聽(tīng)。小說(shuō)表現(xiàn)車(chē)夫的苦惱，不是直接說(shuō)出的，而是通過(guò)車(chē)夫在飽受凌辱時(shí)對(duì)搭車(chē)者的討好，來(lái)顯示他急于想找到傾訴對(duì)象的迫切心理。生活是那樣艱苦和令人絕望，然而比這更令人無(wú)法忍受的，是無(wú)人傾聽(tīng)。情感在這里，是一條貫穿全文的線索，推動(dòng)著情節(jié)向前發(fā)展?？鄲酪獌A訴，傾訴受挫，再傾訴，又受挫??最后對(duì)人傾訴不成，不得不轉(zhuǎn)諸馬。小母馬是人性的參照。開(kāi)頭對(duì)小母馬和車(chē)夫的描寫(xiě)，暗示出人與馬共同的悲慘命運(yùn)：他們都逆來(lái)順受，沒(méi)有選擇生活的權(quán)利，不得不為生活無(wú)望地奔波。被人的世界拒絕，只好向牲畜來(lái)尋求安慰和溫暖。

《橘子》中的情感是先抑后揚(yáng)的。開(kāi)始彌漫在小說(shuō)里的，是灰暗的色調(diào)，暗喻著冷漠的情緒?！拔摇睂?duì)女孩子的觀察顯露出“我”的不屑與輕蔑。女孩子來(lái)自社會(huì)底層，外表俗氣，舉止不雅，引起了“我”的不滿和討厭?！拔摇睂?duì)于她是挑剔的，毫無(wú)同情的。而當(dāng)她將橘子拋向鐵路邊招手的弟弟們的時(shí)候，這種情感忽然轉(zhuǎn)變了方向，“我”被這個(gè)小小的情景打動(dòng)了。情感在這里是一條隱藏著的線索。姑娘的困窘與“我”的“反感”，都是為結(jié)尾“橘子”的出現(xiàn)做鋪墊和襯托的。橘子是親情和愛(ài)意的象征，它燭照著灰暗的生活，使人們?cè)诔林氐纳钪貕合驴吹较Ｍ?。橘子那令人心悅的明亮暖色，不僅驅(qū)散了籠罩于小說(shuō)之中的陰暗之色，也驅(qū)散了籠罩于生活之中的沉重與壓抑，顯示出對(duì)生活的堅(jiān)定信念。這一點(diǎn)點(diǎn)的情感，溝通了“我”和小姑娘兩個(gè)人物之間那種因社會(huì)階級(jí)差別而造成的隔膜，理解和尊重在“我”心里油然升起。2．作為小說(shuō)的基調(diào)

情感也能像霧一樣籠罩在小說(shuō)里，營(yíng)造小說(shuō)的氛圍和基調(diào)。在《獻(xiàn)給愛(ài)斯美的故事──懷著愛(ài)和凄楚》里，“愛(ài)和凄楚”像一首樂(lè)曲的和聲，成為籠罩小說(shuō)的基調(diào)。小姑娘的父親被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命，“我”被戰(zhàn)爭(zhēng)折磨得精神瀕臨崩潰。戰(zhàn)爭(zhēng)給每個(gè)人都帶來(lái)了心靈創(chuàng)傷，毀掉了人們的現(xiàn)實(shí)家園和精神家園，這凄楚的情緒使小說(shuō)蒙上了一層淡淡的憂傷。然而小姑娘那調(diào)皮和樂(lè)觀的態(tài)度里散發(fā)出的“愛(ài)”，將“我”從戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷中拯救出來(lái)。在這悲涼的底色上，閃爍著一點(diǎn)“愛(ài)”的亮光，兩種情緒交織著，使小說(shuō)哀而不傷。

（四）現(xiàn)代小說(shuō)：激情過(guò)后

在漫長(zhǎng)的小說(shuō)發(fā)展史中，情感在小說(shuō)中的地位并不是一成不變的。隨著哲學(xué)思想和小說(shuō)美學(xué)的發(fā)展，從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義再到現(xiàn)代主義，小說(shuō)中的情感經(jīng)歷了一個(gè)逐漸“冷卻”的過(guò)程。

在早期的小說(shuō)中，敘述者常常以講故事的方式在小說(shuō)中現(xiàn)身，在講故事的同時(shí)也發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，全知的敘述視角是這些小說(shuō)最常使用的敘述角度。從18世紀(jì)的感傷主義文學(xué)開(kāi)始，到19世紀(jì)初流行的浪漫主義，小說(shuō)比較偏愛(ài)表現(xiàn)主觀理想，著重抒發(fā)個(gè)人感受和體驗(yàn)。在浪漫主義那里，情感得到了小說(shuō)史上最自由的抒發(fā)。小說(shuō)里充滿了奔放的情感，流動(dòng)著作者掩飾不住的激情。

進(jìn)入文學(xué)上的現(xiàn)代之后，機(jī)器工業(yè)時(shí)代中外部生存環(huán)境的變化，使得在小說(shuō)中直抒胸臆成為一種矯情?，F(xiàn)代小說(shuō)開(kāi)始刻意回避情感的暴露，不僅作者“離場(chǎng)”，而且情感退席，甚至小說(shuō)里的人物也缺乏感情色彩。無(wú)論是K（《城堡》）、局外人（《局外人》），還是洛根?。ā稅盒摹罚?，都不再具有卡西莫多的癡情（《巴黎圣母院》）、聶赫留朵夫的負(fù)疚之情（《復(fù)活》）、于連的野心與狂熱（《紅與黑》）。我們也難以見(jiàn)到葛利高里“跪了下去，親著兒子冰涼的粉紅色的小手”而輕聲呼喚兒子的場(chǎng)面（《靜靜的頓河》），不能再看到娜塔莎熱淚盈眶、用癡迷的目光望著安德來(lái)公爵的場(chǎng)面（《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》）?，F(xiàn)代主義小說(shuō)里的人物，是些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的人，是經(jīng)過(guò)作者的情感過(guò)濾之后刻意制造出來(lái)的不茍言笑、沒(méi)有情感的冷面“符號(hào)”。博爾赫斯的《沙之書(shū)》里不急于寫(xiě)“我”被這奇書(shū)糾纏的心理，而著重探討這書(shū)的神秘。法國(guó)“新小說(shuō)”派的小說(shuō)里，甚至取消了“人”，只寫(xiě)物。這些小說(shuō)不想以情感來(lái)打動(dòng)你，只是想引起你對(duì)一些抽象問(wèn)題的思索。現(xiàn)代主義小說(shuō)是啟智型的小說(shuō)，它們略去了可能干擾你思考的場(chǎng)景背景、人物性格，透過(guò)與日常生活拉開(kāi)距離，來(lái)考驗(yàn)?zāi)愕闹腔酆屠斫饬?。它們陶醉于哲學(xué)的追問(wèn)中，關(guān)注抽象的“人性”，而忽略了“人情”。

第三篇：詩(shī)歌情感匯總

2011年高考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編——詩(shī)歌鑒賞（全國(guó)新課標(biāo)卷）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。春日秦國(guó)懷古 周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。

8.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）

答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

（全國(guó)大綱卷）12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今 浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。（2）簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

答案：作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫(xiě)作者站在庭院等候親人的消息，但盼來(lái)的只是“無(wú)雁影”；下闋寫(xiě)作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。

解析：答出心情的，給2分；能簡(jiǎn)析表現(xiàn)的，給3分。（山東卷）14.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 答案：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高，任性自然的情懷。

（廣東卷）10．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）

減字木蘭花

蘇 軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。

休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。（2）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）

【答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，應(yīng)該倍加珍惜?；ㄟ€沒(méi)有開(kāi)放人就會(huì)老去，時(shí)光易逝，不要等春天過(guò)去后悔，因而不要浪費(fèi)時(shí)光，要在這個(gè)時(shí)候“醉倒”。表達(dá)了對(duì)早春的喜愛(ài)，把握青春年華、人生中最美好的時(shí)光，不要虛度人生、錯(cuò)過(guò)大好青春年華的感情，同時(shí)也表達(dá)出一種及時(shí)行樂(lè)，不要到年老時(shí)后悔顛倒、無(wú)所作為的思想感情。（指明詩(shī)人的思想感情和結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析，各2分）（江蘇卷）

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）9．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日憶李白

杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

⑴這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）答：才思、詩(shī)風(fēng)、詩(shī)品；卓異不凡?；颉八疾蝗骸薄氨肉仔拧薄氨弱U熙”；“詩(shī)無(wú)敵”。

解析：這道題出得讓人琢磨不透、一頭霧水，似非要順著命題者的命題意圖來(lái)答題不可，這便是強(qiáng)行趕鴨上架之為。首先，“什么樣的高度評(píng)價(jià)”本身就有問(wèn)題，“高度”不就是“什么樣的評(píng)價(jià)”嗎？其次，從四句的關(guān)系上說(shuō)，第一句為總括句，后三句是對(duì)第一句的進(jìn)一步說(shuō)明：第二句為“才思”，第三、四句為“詩(shī)風(fēng)”，也不見(jiàn)有第三個(gè)方面呀？無(wú)奈之下，為迎合命題者，遂寫(xiě)上“詩(shī)品”二字，你敢說(shuō)我答錯(cuò)？但這么答，還是有些忐忑，因?yàn)槟悴皇怯厦}者的，于是思來(lái)想去，還是這樣吧：“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩(shī)無(wú)敵”。但是覺(jué)得這么答又不合題，題目要求答出三個(gè)方面，那一定是概括性的名詞，這“比庾信”“比鮑熙”可不是名詞！權(quán)且這么招吧，只要盡力去答了，至于結(jié)果如何，就不管那么多了。⑵“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）答：這一聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李白的濃濃思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。

解析：這首詩(shī)如果考生沒(méi)有學(xué)過(guò)，單憑注解做起來(lái)是很難的，因?yàn)楝F(xiàn)代考生沒(méi)這個(gè)實(shí)踐，也不會(huì)去想象。就拿教師而言，這兩句有時(shí)也很難理解，所以估計(jì)答得不錯(cuò)的便是情景交融之類(lèi)的套語(yǔ)了。如是理解這一聯(lián)的，思想感情答“離愁別恨”，表現(xiàn)手法答“擬人”、“象征”、“對(duì)偶”也應(yīng)算為正確。⑶說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）

答：作者先從李白的詩(shī)歌才華寫(xiě)起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫(xiě)自己對(duì)李白的思念之情；為此而表達(dá)再次相逢論詩(shī)的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。

解析：回答這個(gè)問(wèn)題，得先明確“構(gòu)思脈絡(luò)”的意思，它是行文的思路，也就是文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，這樣的思路有什么好處，所以它往往對(duì)應(yīng)著文章的層次以及題目所配給的分值。審好題，方能答好題。本詩(shī)可分三層，而且層次清晰，此題應(yīng)該是好答的。

（福建卷

（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）

6.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）

曉至湖上 ㈠

[清]歷鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。

水上寒霧生，彌漫與天永。

折㈡葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。

稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。

安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景㈢。

（選自《清詩(shī)選》）

[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

（1）這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)做分析。（3分）

答：

。（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）

答：

?！久}立意】本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E?！窘馕觥康谝恍☆}要從詩(shī)歌的意象入手，找出打上作者情感絡(luò)印的名詞，挖掘作者隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”，此題并不難解。第二小題的詩(shī)句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分?！敬鸢浮浚?）答題要點(diǎn)：①喜愛(ài)幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見(jiàn)初日開(kāi)”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。（意思對(duì)即可。）（2）答題要點(diǎn)：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋?、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）

（安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。

瑯琊溪①

[宋]歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。

[注] ①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

8．這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

【試題立意】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象” 和“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。

【參考答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡山美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

(計(jì)7篇）

2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文新課標(biāo)試題解析

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

思遠(yuǎn)人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

8．這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)答： 8．【命題意圖】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解，以及表達(dá)技巧的賞析。

【解題思路】解答時(shí)要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上——思遠(yuǎn)人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫(xiě)法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來(lái)表現(xiàn)這一情感，從詞的每一個(gè)意象上去思考，聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。

【參考答案】這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

(計(jì)1篇）

一.2013年新課標(biāo)I

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋(píng)洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！

【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋(píng)洲煙雨：指長(zhǎng)滿蘋(píng)草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。

8．上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？（5分）

答：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)封侯拜將，而自己只能做一個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈和牢騷。

三．2013年福建卷

6．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。（6分）

送何遁山人歸蜀

［宋」梅堯臣

春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。

遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。

終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②

（——選自《宋詩(shī)精華錄》）

【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

(1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）

答：“綠”字寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)韻味。

(2）

三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

答：頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。

四．2013江蘇卷9．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）

醉 眠

唐庚

山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。

馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。

世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。

夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。

注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。

(l)說(shuō)明“山靜似太古”一句的含意。（2分）

答：用遠(yuǎn)古時(shí)期的寧?kù)o寫(xiě)出山中的幽靜。

(2)“世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？（4分）

答：表達(dá)了厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境。

五．2013年湖南卷10．閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)

釣船歸

賀鑄

綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機(jī)。

南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸。鱖魚(yú)肥。

（3）探究本詞的思想感情。（4分）

答：詞人通過(guò)“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚(yú)”等意象的描寫(xiě)，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè)，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。（4分）

六．2013年四川卷13．閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

九日和韓魏公①

蘇洵

晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。

不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。

佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。

暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。

[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。

（1）本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無(wú)眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。

七．2013年湖北卷14．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）

臨江仙

歐陽(yáng)修

記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。

聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。

【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。

（1）這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

答：這首詞蘊(yùn)含的情感主要有：①久別重逢的喜悅；②宦海沉浮的悲惋無(wú)奈；③離別在即的愁緒。

九．2013全國(guó)2卷閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。

次韻雪后書(shū)事二首(其一)朱熹

惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。

前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。

折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。

9詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投封到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日幕才獨(dú)自離開(kāi)。（答出作者心情的，給3分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

十六.2013年安徽卷閱讀下面兩首詩(shī)，完成8-9題。

秋齋獨(dú)宿

【唐】韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。

夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

【金】招兵問(wèn)

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。

8．兩首詩(shī)中詩(shī)人的心境有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：同：孤獨(dú)。異：韋應(yīng)物的孤獨(dú)是淡淡的，更多是在自然景物的動(dòng)靜中體現(xiàn)中恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，表現(xiàn)了自己內(nèi)心孤獨(dú)引發(fā)的清冷。

十七.2013年江西卷14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①

辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

【注】

①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。

②“余既”三句《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。

（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）

答：蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。

（2）指出“聽(tīng)我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）

答：兩個(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。

(計(jì)9篇）

（新課標(biāo)卷II）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面兩首詩(shī)，完成8-9題。

含山店夢(mèng)覺(jué)作

[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

宿漁家

[宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。

[注] ①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

9．兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（6分）

參考答案

9.雖然兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩(shī)人的感情是不同的。韋詩(shī)的 “燈前”透露出詩(shī)人的孤獨(dú)與無(wú)奈。郭詩(shī)的“燈前笑說(shuō)”描寫(xiě)了漁人待客的熱情，主客之間無(wú)拘無(wú)術(shù)、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說(shuō)的內(nèi)容，用平易樸素的語(yǔ)言表達(dá)出艱辛人生中的詩(shī)意美。

（重慶卷）12.閱讀下面這首散曲，然后回答問(wèn)題(7分）

商調(diào)·黃鶯兒

贈(zèng)燕

[清]張漸

花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫(huà)棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語(yǔ)呢喃，千般訴說(shuō)，只有老僧諳。

[注]花口：指初開(kāi)的花。因花開(kāi)時(shí)如口張狀,故稱(chēng)。

(1)作著描寫(xiě)燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）

(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫(xiě)抒發(fā)了怎樣的情？（4分）

參考答案

（1）擬人,用典，虛實(shí)結(jié)合。

（2）憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

（安徽卷）閱讀下面這首詞，完成8～9題。

阮郎歸·西湖春暮

[南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

【注】①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

8．這首詞通過(guò)人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）

答案示例

8.“番騰妝束鬧蘇堤”，人們?cè)谔K堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達(dá)了留春之意；“凌波寸不移”寫(xiě)觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無(wú)法移步，表達(dá)了傷春之情；“三三兩兩叫船兒”，寫(xiě)雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對(duì)春歸的黯然心傷和無(wú)可奈何。

（四川卷）

13、閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

秋暮吟望

趙執(zhí)信

小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。

寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。

煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。

二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

【注】①“一枝”語(yǔ)出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過(guò)一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。

作者簡(jiǎn)介

趙執(zhí)信（1662～1744）清代詩(shī)人、詩(shī)論家、書(shū)法家。字伸符，號(hào)秋谷，晚號(hào)飴山老人、知如老人。山東省淄博市博山人。十四歲中秀才，十七歲中舉人，十八歲中進(jìn)士，后任右春坊右贊善兼翰林院檢討。二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作《長(zhǎng)生殿》戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。趙執(zhí)信為王士禎甥婿，然論詩(shī)與其異趣，強(qiáng)調(diào)“文意為主，言語(yǔ)為役”。所作詩(shī)文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。

1.簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱稍~的妙處。（3分）

2.本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）

參考答案

1.“?！弊謴?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為常暮落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩(shī)人心緒與情感。

2.詩(shī)人看似曠達(dá)、閑淡，實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說(shuō)“了不為秋悲”，詩(shī)人的心境看似曠達(dá)、閑淡；中間兩聯(lián)汗衫、落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。

（天津卷）14.閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答?！?分）

暮春

[宋]黃庚

芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。

柳綿飄白東風(fēng)老，一樹(shù)斜陽(yáng)叫子規(guī)。

暮春山間

【宋]黃公度

緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。

桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。

（3）兩首詩(shī)都寫(xiě)了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？（4分）

參考答案

（3）《暮春》通過(guò)寫(xiě)落花、柳綿、斜陽(yáng)、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫(xiě)作者緩步春山所見(jiàn)，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。

(計(jì)6篇）

第四篇：情感心理學(xué)

愛(ài)在心中

學(xué)院：動(dòng)物科技學(xué)院專(zhuān)業(yè)：動(dòng)物科學(xué)班級(jí)：動(dòng)科081班學(xué)號(hào)：2008021328關(guān)鍵詞：情感親情 友情 愛(ài)情 愛(ài)自己 挫折 理解 包容

摘要：愛(ài)無(wú)處不再，無(wú)處不有，愛(ài)需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟。愛(ài)需要理解，愛(ài)需要寬容，愛(ài)需要無(wú)私的付出，不過(guò)在愛(ài)別人之前請(qǐng)先愛(ài)自己，只有愛(ài)自己才能更好的愛(ài)別人…

何為情感？我上網(wǎng)查了查，《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。同時(shí)一般的普通心理學(xué)課程中還認(rèn)為：“情緒和情感都是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，只是情緒更傾向于個(gè)體基本需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)，而情感則更傾向于社會(huì)需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)”。

談到情感，我想大部分都會(huì)想到親情、友情、愛(ài)情。沒(méi)錯(cuò)，親情、友情、愛(ài)情無(wú)處不再，無(wú)處不有，就看你是否用心在體會(huì)，用心在感受。有人說(shuō)過(guò)“人生一世，親情、友情、愛(ài)情三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實(shí)為可憐；三者皆缺，活而如亡！”體驗(yàn)了親情的深度，領(lǐng)略了友情的廣度，擁有了愛(ài)情的純度，這樣的人生，才稱(chēng)的上是名副其實(shí)的人生。

愛(ài)就在你身邊，愛(ài)就在你的心中。親情，友情，愛(ài)情，他們無(wú)不都是對(duì)愛(ài)最好的詮釋。你的爸媽?zhuān)愕呐笥眩愕膼?ài)人，他們都在你背后關(guān)心你，支持你，愛(ài)著你。。。

88年3月，我出生在重慶的一個(gè)小山村里，那是的家里什么都沒(méi)有，連吃的都成問(wèn)題，這也許說(shuō)了沒(méi)有人會(huì)相信，覺(jué)得再窮也不會(huì)沒(méi)有吃的，但這是事實(shí)，不是夸張，我過(guò)過(guò)沒(méi)有飯吃的日子。

就因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不足，使得剛出生的我就多病，爸媽帶我去了不少醫(yī)院，看了不少的醫(yī)生，但結(jié)果是越來(lái)越來(lái)差，家里本來(lái)就沒(méi)有吃的了，加上給我看病，使得爸媽負(fù)債累累，好多人都勸我爸媽放棄我，可爸媽沒(méi)有，而是又借了更多的錢(qián)帶我去了重慶兒科醫(yī)院，在那里知道了我到底得了什么病，可巨額的手術(shù)費(fèi)使爸媽喘不過(guò)氣，不過(guò)還好，改嫁的大舅媽?zhuān)ㄓH舅舅因病過(guò)世后，舅媽改嫁給一個(gè)在重慶市里做生意的舅舅）支付了我所有的手術(shù)費(fèi)，還天天來(lái)照顧我，使得爸媽暫時(shí)的喘過(guò)氣來(lái)。在92年，我進(jìn)入了手術(shù)臺(tái)，在那白色的世界里我度過(guò)了半年，媽媽告訴我這個(gè)阿姨給我買(mǎi)過(guò)水果，那個(gè)阿姨給我喂藥?好感動(dòng)。在年末病好的我回到了外婆家里。聽(tīng)外婆說(shuō)，在還沒(méi)有去重慶時(shí)的我就是一個(gè)沒(méi)有氣的皮球，而從重慶回來(lái)后的我是一個(gè)活蹦亂跳的猴。

病魔不可怕，怕的是你不知道堅(jiān)持，試想要是我爸媽不愛(ài)我，不再堅(jiān)持。而

是選擇放棄對(duì)我的治療，如果沒(méi)有多好心人的幫助，現(xiàn)在還會(huì)看見(jiàn)我嗎？聽(tīng)爸媽說(shuō)，那是能做我手術(shù)的醫(yī)院只有重慶兒科醫(yī)院和上海兒科醫(yī)院，而我家就在重慶，我想我是幸運(yùn)的，上天很眷顧我，給了我這么好的爸媽?zhuān)敲春玫木藡專(zhuān)€給我那么多好的身邊人?謝謝你們，我的爸媽?zhuān)业耐馄磐夤?，我的舅?謝謝你們給了我第二次生命，讓我看見(jiàn)了并過(guò)上了現(xiàn)在美好的生活。

回家后，由于生病住院家里負(fù)債累累，爸媽只有把我放在外婆家寄養(yǎng)，他們得做生意還債，還有一個(gè)原因是外婆家離學(xué)校很近，這樣方便他們對(duì)我的照顧。外婆外公把他們什么好東西都給了我，舅舅和舅媽們也都很喜歡我，這樣我就在他們的愛(ài)的呵護(hù)下一天天長(zhǎng)大，家里的賬也還了不少，接著又來(lái)了可愛(ài)的弟弟。而那時(shí)不懂事的我感覺(jué)弟弟搶走了我的所有，大家對(duì)我的愛(ài)?？涩F(xiàn)在想想那時(shí)好幼稚喲，爸媽外婆外公他們其實(shí)他們一直都很愛(ài)我，只是我那時(shí)還不知道什么是愛(ài)。

隨著我和弟弟一天天長(zhǎng)大，在我上初中的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了叛逆。就在初二的那個(gè)嚴(yán)冬（我們住校，每個(gè)星期要回家拿生活用品），我狠狠的把爸媽給我的生活用品扔到了有水的田里，那是寒冬，水很涼，可媽媽還是去了田里把東西一件一件的撿起來(lái)。但他什么都沒(méi)有說(shuō)，撿起東西就回家，但在她抬頭的瞬間，我看見(jiàn)了她的眼淚?？僧?dāng)時(shí)我沒(méi)有向媽媽道歉，相反的我就什么也沒(méi)有帶就去學(xué)校了。我及得當(dāng)時(shí)我是一路哭著去學(xué)校，我也不知道為什么要哭。到了學(xué)校以后，什么東西的我，只有給家里打電話，可拿起電話又掛了，我還有臉給家里打電話嗎？后來(lái)我選擇了原始的方法給爸媽道歉了，那是我第一次給爸媽寫(xiě)信，也是第一給爸媽道歉。但還是有遺憾的地方，我沒(méi)有當(dāng)面對(duì)他們道歉，到現(xiàn)在我都沒(méi)有勇氣當(dāng)面對(duì)他們道歉。。

爸爸媽媽很愛(ài)我，現(xiàn)在長(zhǎng)大的我已經(jīng)明白了他們的不容易，他們?yōu)槲业牟?，為了我和弟弟能更好的生活，不知吃了多少苦。而我重?lái)都沒(méi)有向他們表答過(guò)我對(duì)他們的感情，就連他們的生日我都記不住，但爸媽我真的要謝謝你們，我愛(ài)你們。我知道你們辛苦的勞作，只是為了我和弟弟能過(guò)上更好的生活。我答應(yīng)你們，我會(huì)照顧好自己的，我會(huì)好好吃飯的，我也會(huì)好好學(xué)習(xí)的。爸媽我愛(ài)你們，現(xiàn)在我都22歲了。有的事我也知道的，我會(huì)答應(yīng)你們的，我會(huì)好好的愛(ài)我自己，我要是好的話，我想你們就會(huì)放心了，因?yàn)槲液昧四銈兙秃昧恕?/p>

親情如此，友情也是一樣。今天我不想說(shuō)友情，我想說(shuō)說(shuō)愛(ài)情。畢竟初戀的感覺(jué)最難忘。不知大家看過(guò)《初戀那點(diǎn)事》沒(méi)？里面的男女主角的暗戀真的很美妙。在高中時(shí)我也有過(guò)那樣的事，雖然沒(méi)有電影里那樣浪漫，但那也值得我回憶好久。。

剛進(jìn)入高中，老師編排座位時(shí)把我和一個(gè)男孩編排在一桌。我不相信一見(jiàn)鐘情。在和他長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，我戀上了他。他成績(jī)好，很幽默，是那種比較靦腆的男生。我是那種比較開(kāi)朗活潑的女孩，比較愛(ài)捉弄人。在和他同桌期間，他沒(méi)少捉弄他。記得有一次我上語(yǔ)文課的時(shí)候，他還被我捉弄了，害得他在全班同學(xué)面前丟臉了，現(xiàn)在想想我還覺(jué)得好好笑，他臉紅紅的真可愛(ài)，不過(guò)那次我不是故意要捉弄他的。他的幽默，他的成績(jī)?在班上引起了不少女孩的愛(ài)慕，其中還包括我們班上的班花，那女孩也是我的好朋友，并且后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他個(gè)男孩也挺喜歡我那個(gè)朋友的。沒(méi)有自信的我只有選擇在他背后暗戀著他，默默的關(guān)注著他，他的一言一舉都會(huì)影響著我的心情?

我就在暗戀的度過(guò)了3年，我重來(lái)都不敢對(duì)他表白，也不敢跟他開(kāi)玩笑（我和其他的男孩經(jīng)常開(kāi)玩笑）。就在高考前的幾天，他對(duì)我很熱情，幫我收拾東西，幫我買(mǎi)藥?那種感覺(jué)真的很好。可我們誰(shuí)都沒(méi)有表達(dá)自己的想法，我們還是保持在一般朋友的水平上。

在高考結(jié)束后，我接到了一個(gè)意外的驚喜——他向我表白了，當(dāng)然我也同意了。大家也許會(huì)問(wèn)我，為什么他回來(lái)會(huì)選擇我而沒(méi)有選擇我的哪位朋友，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也困擾我好久，我也問(wèn)過(guò)他，他告訴我他和那女孩沒(méi)有什么，剛開(kāi)始時(shí)他的確有些喜歡那女孩，不過(guò)經(jīng)過(guò)平時(shí)的接觸，他說(shuō)他和她還是不合適，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了我，所以就有了后面的事情。就這樣我熱戀了?由于這份愛(ài)來(lái)得不容易，使得我就更加的珍惜這份感情，不過(guò)他也很珍惜，很關(guān)心我愛(ài)我?

一晃又過(guò)了4年（我還復(fù)讀了一年），這4年來(lái)，我們都處在異地，我們從談戀愛(ài)到現(xiàn)在都是異地戀，只有每個(gè)假期才能在一起，并且一般暑假不是我有事不能回家就是他有事不能回家，一般就是只有寒假才能見(jiàn)面。我們主要是靠電話聯(lián)絡(luò)感情，異地戀會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題我們都出現(xiàn)了，吵架那是必須的，特別是我（我脾氣不是很好),也許是女孩都希望自己的男友隨時(shí)都在旁邊吧，所以我有時(shí)愛(ài)向他抱怨他不在我身邊，其實(shí)我也知道他也不想那樣，大家都不容易，但他一直都很寬容我，包容我，所以我們的感情總的來(lái)說(shuō)是很好，他心中有我，我心中有他。我愛(ài)你，他也很愛(ài)我。

今年他保研，他第一個(gè)告訴了我，我到時(shí)真的很高興，我同學(xué)說(shuō)當(dāng)時(shí)我都跳起來(lái)了。我為他而高興，真的。我想他好，因?yàn)槲覑?ài)你。我知道也相信也能感覺(jué)到他很關(guān)心我，很愛(ài)我。

在情感學(xué)課上，老師告訴我們女孩要懂得愛(ài)自己，懂得自尊自重。我想我能做到，他很尊重我，所以我不用擔(dān)心，當(dāng)然我覺(jué)得我自己也不是壞女孩。我相信他對(duì)我的感情，我對(duì)他充滿信心，對(duì)我和他的未來(lái)充滿信心。

我人們都說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，我爸媽都擔(dān)心我和他很有可能有緣無(wú)份，其實(shí)剛開(kāi)始我也很擔(dān)心，畢竟這樣的事情太多了。他似乎也感覺(jué)到我的擔(dān)憂，他告訴我不會(huì)發(fā)生的時(shí)間會(huì)證明一切。我也相信時(shí)間會(huì)證明一切，所以我選擇相信他，同時(shí)我也知道，我必須強(qiáng)大自己來(lái)保護(hù)我的愛(ài)情，其實(shí)即使以后我們不會(huì)分開(kāi)，如果我們相差太大的話，以我的性格我也會(huì)不開(kāi)心的，我比較好強(qiáng)。

什么是愛(ài)情？換句話說(shuō)，什么是愛(ài)人？他是跟你沒(méi)有任何血緣關(guān)系，卻能夠傾己所有，最終和你相守終老的人。愛(ài)需要更多的包容、諒解、志同道合和并肩作戰(zhàn)。我相信他，我相信我和他的愛(ài)情。也許你會(huì)覺(jué)得幼稚，但我不覺(jué)得，我就是這個(gè)傻姑娘，因?yàn)槲蚁嘈潘?，相信這個(gè)世界上還有值得我們付出的愛(ài)?

愛(ài)需要付出，但不是盲目的付出，愛(ài)需要理解，愛(ài)更需要包容，愛(ài)需要你要理智的付出，先愛(ài)自己才能愛(ài)別人，付出不是盲目的付出，不是不顧一切的付出，要保護(hù)好的自己的前提下才能愛(ài)自己?愛(ài)很美妙，心中充滿著愛(ài)就不會(huì)有邪念，讓我們用心去體會(huì)愛(ài)的存在，去感悟愛(ài)的真諦?

第五篇：情感調(diào)查報(bào)告

2010年大學(xué)生“情感現(xiàn)狀”的調(diào)查報(bào)告

前言

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族崛起和偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)生的情感狀況,不僅關(guān)系到個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的全面發(fā)展,也關(guān)系到全民族的素質(zhì)和民族的興亡。愛(ài)是人類(lèi)永恒不變的主題，對(duì)朋友、對(duì)愛(ài)人、對(duì)親人都是如此。愛(ài)情、友情、親情是學(xué)生情感方面的三個(gè)重要問(wèn)題。本調(diào)查報(bào)告主要以親情、友情、愛(ài)情三個(gè)方面，以了解當(dāng)下湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)學(xué)生的情感現(xiàn)狀、問(wèn)題、趨勢(shì)等概況。

第一部分 基本情況

1.調(diào)查時(shí)間：2010年12月14日——19日

2.調(diào)查地點(diǎn)：XXXX學(xué)院

3.調(diào)查對(duì)象：楊艷、彭超、陳彩云、毛紫薇、彭婷、吳寧、劉浩、伍倩妮、李波、劉碧蘭、毛阿杰、周勇、薛穎祥、張曉慧、張清、吳勇、朱博、孫瓊、劉練、楊紹波、劉丹、楊露、昌萍、李媛妮、劉偉

4.調(diào)查人： 羅勇、彭康、李澤豪、肖夢(mèng)霞、張良

5.調(diào)查目的：了解本院2010級(jí)學(xué)生的“三情觀”

6.調(diào)查內(nèi)容：本調(diào)查主要包括父母子女的交流、溝通以及對(duì)二老的了解程度、朋友之間的相處、學(xué)生戀愛(ài)情況、學(xué)生的情感特點(diǎn)、戀愛(ài)結(jié)果狀況、大學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)的看法等方面。

7.調(diào)查方式：通過(guò)小組分工發(fā)放問(wèn)卷的形式作調(diào)查，其中每人調(diào)查對(duì)象為5人，并在回收問(wèn)卷后作系統(tǒng)的分析和小結(jié)，然后交給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)與其成員作概況總結(jié)。所以本調(diào)查方式具備機(jī)動(dòng)靈活，分工明確，聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，不失為一種調(diào)查報(bào)告的好方法。（附調(diào)查報(bào)告）

第二部分 基本內(nèi)容

一.親情是在外大學(xué)生心靈的憩息地父母子女互動(dòng)頻繁

調(diào)查顯示，每周給父母打一次電話的比例是80%，只有2%左右的同學(xué)很少跟父母打電話，另外幾乎每天都打回家的比例幾乎為0，而隨時(shí)有可能打電話回家的學(xué)生約占18%。

通過(guò)上面一組數(shù)據(jù)，可以說(shuō)明與父母主動(dòng)溝通是子女差點(diǎn)常態(tài)，這或許與通訊的方便、對(duì)父母親的關(guān)心、以及思念等因素相關(guān)聯(lián)，此外，在關(guān)于“你有過(guò)與父母斗嘴的經(jīng)歷嗎？”的調(diào)查中，被調(diào)查者對(duì)該問(wèn)題回答“很少”的同學(xué)的所占比例為52.1%，“偶爾”的是42.4%，“從未”的有5%，“經(jīng)常”的占0.5%，“，這也是對(duì)父母子女互動(dòng)性強(qiáng)，遇時(shí)能溝通，良好親情的一個(gè)佐證。

二.近八成的大學(xué)生越來(lái)越懂得向父母感恩

調(diào)查顯示，在父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié)到來(lái)之際，有78.9%的同學(xué)會(huì)給家人打電話或送禮物，有20.1%的同學(xué)有時(shí)會(huì)有這個(gè)想法，只有1%的同學(xué)從未想過(guò)要去祝福他們的父母。

都說(shuō)“90后”是“垮掉的一代”，其實(shí)不然，從對(duì)該項(xiàng)問(wèn)題的調(diào)查情況來(lái)看，他們是懂得親情，懂得去感恩，懂得去關(guān)心、體貼父母的，他們的心智日趨成熟，是有自己的獨(dú)立思考能力的，他們用行動(dòng)證明了他們這一代的非極端自私。

三.有九成多的學(xué)生認(rèn)為自己能與朋友和諧、自然相處

調(diào)查顯示，有92%的同學(xué)認(rèn)為自己能與朋友相處好，其中對(duì)其持“不能”、“搞不清”和“其他”看法的約占8%。這也就證明了，當(dāng)代大學(xué)生能夠理性地對(duì)待問(wèn)題，能更寬容和設(shè)身處地的思考問(wèn)題，他們懂得通過(guò)用各種合理的途徑去解決矛盾，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、自然的同學(xué)關(guān)系。

四.當(dāng)遇到煩惱時(shí)，六成學(xué)生認(rèn)為傾訴的合適對(duì)象是朋友

調(diào)查顯示，當(dāng)遇到煩惱時(shí)，有59.6%的同學(xué)會(huì)找朋友進(jìn)行傾訴，選擇親人的是21%，而選擇老師和憋在心里的分別站19%和1.4%。這組調(diào)查結(jié)果表明：師生之間、親子之間可能由于高校師生交流不如中小學(xué)密切、父母與學(xué)生相隔遙遠(yuǎn)以及兩代人思想上的差異導(dǎo)致咯彼此間的冷漠。

五.近五成學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段愛(ài)情的真實(shí)性持懷疑態(tài)度

調(diào)查顯示，有47.5%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段愛(ài)情的真是性吃“難說(shuō)”態(tài)度，而對(duì)其持“肯定”態(tài)度的有15.7%，持“不真實(shí)”和“不知道”態(tài)度的分別有10.8%和26%。這則說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的愛(ài)情狀況呈惘然的狀態(tài)。

六.人文品質(zhì)是大學(xué)生擇侶的重要因素

調(diào)查顯示，在關(guān)于“你在選擇男女朋友是，你最看重以下幾點(diǎn)中的哪幾點(diǎn)？”的問(wèn)題中，有75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)識(shí)修養(yǎng)、志同道合方面是酔 重要的，而相貌，其他則分別占有21%和45.這也就說(shuō)明了大學(xué)校園中的愛(ài)情還是較純潔的，金錢(qián)、學(xué)歷不是攔路虎。

七.大學(xué)生在追求愛(ài)情方面還欠缺主動(dòng)和勇氣

調(diào)查顯示，在“如果你暗戀一個(gè)人，你會(huì)選擇怎么做？”的調(diào)查中，有75%的同學(xué)表現(xiàn)出“通過(guò)他人代為轉(zhuǎn)達(dá)”和“暗藏心底”的心理，只有24%的同學(xué)選擇主動(dòng)表白，另外約有1%的同學(xué)不再不存好意，想通過(guò)各種手段把對(duì)方弄到手，玩過(guò)以后邊繼續(xù)尋找新目標(biāo)，如此的反復(fù)。這說(shuō)明，之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象，一是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有正確的愛(ài)情觀，把感情交流與個(gè)人自尊對(duì)立起來(lái)，往往是自尊重過(guò)一

切，害怕被拒絕，沒(méi)面子，這其實(shí)也是自卑的體現(xiàn)，二是深受傳統(tǒng)思想文化以及家長(zhǎng)等方面的熏陶教育，表現(xiàn)甚為拘謹(jǐn)。

八.近六成學(xué)生戀愛(ài)是盲目的調(diào)查顯示，在“你戀愛(ài)的目的是什么”的回答中，持“消遣空虛和寂寞”、“跟風(fēng)也想試試”的共占62.2%，而持“相互間愛(ài)慕”和“想找一個(gè)可以將來(lái)結(jié)為伴侶”的分別為30%和7.8%。這說(shuō)明當(dāng)代大部分大學(xué)生的思想開(kāi)放的過(guò)了頭，對(duì)戀愛(ài)方面是抱著“寧濫勿缺”的態(tài)度，只有少數(shù)一部分的人是為愛(ài)而戀。

第三部分 總結(jié)與建議

通過(guò)以上分析，使我們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代大學(xué)生在各種環(huán)境的影響下，都會(huì)呈現(xiàn)出不同類(lèi)型、不同情況的情感問(wèn)題。他們處于青少年向成年的過(guò)渡時(shí)期。在這一階段中，易出現(xiàn)自尊感與自卑感、強(qiáng)烈的交往需要與孤獨(dú)感等之間的矛盾。在調(diào)查中，獨(dú)生子女占了很大的比例，他們常常有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，心理較為脆弱，易引發(fā)上述問(wèn)題?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年弱，則國(guó)弱，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄與地球，則國(guó)雄于地球”。所以加強(qiáng)大學(xué)生心理教育是很有必要的。

大學(xué)生情感危機(jī)及抵觸，無(wú)論對(duì)大學(xué)生本人還是對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生消極的影響，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)大學(xué)生的情感危機(jī)進(jìn)行調(diào)適，以減少其對(duì)各方面的傷害性。