第一篇：高中物理教學(xué)論文 化學(xué)應(yīng)試應(yīng)注意的幾個(gè)問題[范文模版]

高中化學(xué)教學(xué)論文：化學(xué)應(yīng)試應(yīng)注意的幾個(gè)問題

一、穩(wěn)定情緒，放下包袱

考試乃是比速度、比靈活、比知識(shí)掌握程度及智能高低的過程。由于化學(xué)科的考試多是在其它學(xué)科的后面進(jìn)行，因而前面所考任一科的失利都直接影響考生應(yīng)考化學(xué)時(shí)能力的正常發(fā)揮。試想，進(jìn)入考場(chǎng)之后思慮萬(wàn)千，患得患失，想著那些不該想的問題，怎會(huì)取得好的考試成績(jī)呢？因此，希望大家進(jìn)入考場(chǎng)之后一定要穩(wěn)定情緒，放下包袱，振奮精神，以頑強(qiáng)的意志、毅力去努力拼搏。

二、認(rèn)真審題，仔細(xì)作答

做題前，一定要認(rèn)真讀題。如選擇題，命題者常在其后面說明每一小題有一 個(gè)還是有一至兩個(gè)正確選項(xiàng)，千萬(wàn)不能憑想當(dāng)然地都選一個(gè)選項(xiàng)了之。選擇題通常要求選出正確的答案，但也有要求選擇錯(cuò)誤答案的。例如，下列玻璃儀器不能用來加熱的是（）。①試管②量筒③燒杯④漏斗，如果忽略了題中的“不”字，選出的答案就會(huì)定錯(cuò)無疑。認(rèn)真審題的另一層意思還在于要求大家一定要按題目的要求去做。如填空題及推斷題，到底是要求填序號(hào)、填名稱，還是用化學(xué)用語(yǔ)去表示等。此外，常見的含有裝置圖的實(shí)驗(yàn)題，本來只要求指出錯(cuò)誤，你卻偏偏答如何如何改正，這也是答非所問。

三、由易到難，珍惜時(shí)間

考場(chǎng)上的時(shí)間是有限的。拿到試卷之后，通篇瀏覽后，一般即可按試卷的先后順序做題，可有些同學(xué)卻上來就做計(jì)算題或占分多的題目，這樣做實(shí)在是不可取的。正因?yàn)檫@些內(nèi)容占分多，因而難度也就大，一旦做不出來，必定影響情緒。

甚至造成簡(jiǎn)單題的失分。所以希望大家要先做那些易答、易得分的題目。對(duì)于難題，可冷靜地分析、審清題目的條件及要求，找出解題的關(guān)鍵，順藤摸瓜，逐步攻克，若實(shí)在攻克不下，千萬(wàn)不可花去過多的時(shí)間，以免影響后面題目的解答。

對(duì)已答出來但無十分把握的題目，要留出些時(shí)間去檢查，必要時(shí)可換換思路另解驗(yàn)證。

四、書寫規(guī)范，步驟完整

化學(xué)試卷對(duì)字體的要求雖不像語(yǔ)文那么嚴(yán)格，但也要寫得盡量規(guī)范，特別是化學(xué)用語(yǔ)，該大寫時(shí)要大寫，當(dāng)小寫時(shí)就需小寫。此外，還有化學(xué)上的常用字，也是不可用錯(cuò)字別字代替的，如硝酸鉀的“硝”就不能寫成“銷”。外國(guó)科學(xué)家的名稱雖是音譯，但也應(yīng)以課本上的寫法為準(zhǔn)。

以上所談只是應(yīng)試中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)主要問題，至于一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，解題技巧的運(yùn)用等就需要大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多加掌握了。

用心愛心專心 1

第二篇：高中物理教學(xué)論文 復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾大問題

物理復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾大問題

一、樹立信心，客觀真實(shí)地分析自己，確立努力方向

世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)上也一樣。根據(jù)自己兩年多來的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己的水平，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標(biāo)，這對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)過程有著深遠(yuǎn)的意義。這絕不是說上一兩句空話，你要把奮斗目標(biāo)定得很高，必須按照很高的標(biāo)準(zhǔn)去努力?？陀^地分析確定合理的目標(biāo)，會(huì)對(duì)你剩下幾個(gè)月的復(fù)習(xí)工作產(chǎn)生有利的指導(dǎo)作用。它可幫助你確定哪些地方多花些時(shí)間，哪些地方可以放過。要知道物理學(xué)科在最后的考試中高低分?jǐn)?shù)懸殊很大，在同一個(gè)班里有的同學(xué)接近滿分，也可能有的只是六、七十分。因此，我們必須以穩(wěn)定的心理狀態(tài)去投入復(fù)習(xí)工作。

二、提高課堂40分鐘的效率

課堂復(fù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有的人認(rèn)為課上聽不聽沒有關(guān)系，只要課下大量地做題就行了，這是很不對(duì)的。每個(gè)教師都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谔幚砀呷龔?fù)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來制定相應(yīng)的方法，以幫助班里絕大多數(shù)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作。因此，提高課堂效率，在課堂上將教師指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題消化吸收比在課下用更多的時(shí)間毫無目的地翻閱參考書有用得多。

三、知識(shí)系統(tǒng)化，提高綜合分析能力

物理學(xué)科的內(nèi)容很廣，知識(shí)層次十分清楚，只要稍加總結(jié)，就會(huì)使你感到脈絡(luò)清晰。舉例來說，很多同學(xué)十分害怕解力學(xué)題目，特別是一些在太熟悉的問題。但我們?nèi)绻麑?duì)力學(xué)知識(shí)體系非常清楚，你就不會(huì)拿到題目而不知從何處入手。力學(xué)題目無非包括“三大塊”，即靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)。靜力學(xué)總是不涉及物體運(yùn)動(dòng)，而純運(yùn)動(dòng)學(xué)一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力，動(dòng)力學(xué)便是受力分析與運(yùn)動(dòng)過程相結(jié)合的綜合性問題。解決的途徑無非是“牛頓定律”或“能量”。“能量”中的主要方法自然包括動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒等，如果再涉及到圓周運(yùn)動(dòng)的話，有關(guān)向心力的問題也要考慮進(jìn)去。如果題目中的物理過程十分清楚，定理合理運(yùn)用，題目自然會(huì)解答清楚。

四、合理安排時(shí)間，處理好與其他科目的關(guān)系

用心 愛心 專心 1

物理復(fù)習(xí)過程中，一定要做到有效。雖然現(xiàn)在是最緊張的復(fù)習(xí)階段，但也不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，一學(xué)習(xí)就到夜里一兩點(diǎn)鐘，帶著疲憊的身軀來上課，效果可想而知。我建議大家每晚復(fù)習(xí)最好在10點(diǎn)以前結(jié)束，充足的睡眠和良好的身體是你取得最后勝利的保障。

用心 愛心 專心 2

第三篇：高中物理教學(xué)論文 物理學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題和方法

物理學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題和方法

1、物理學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題和方法



（一）理解能力

學(xué)好物理，要重在理解，要切實(shí)提高理解能力，這是最基礎(chǔ)的一環(huán)。這個(gè)基礎(chǔ)薄弱的，其他方面的能力，諸如推理能力，分析綜合能力等也就失去了依據(jù)。每年的高考物理試題中都有大量的試題是著重考查理解能力的，有些是直接考查學(xué)生對(duì)某個(gè)物理概念和物理規(guī)律的理解，有些是通過對(duì)物理概念和物理規(guī)律的運(yùn)用來考查考生的理解能力。物理概念和物理規(guī)律是物理學(xué)的基本構(gòu)成部分，不掌握一定的物理概念和規(guī)律是不能學(xué)好物理學(xué)的。因此，要學(xué)好物理，必須確切地理解物理概念和物理規(guī)律，掌握物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵，能將物理概念和規(guī)律在簡(jiǎn)單情況下加以應(yīng)用。對(duì)于物理概念和物理規(guī)律的學(xué)習(xí)，不能只是停留在概念和規(guī)律的字面意義上，或者是死記硬背，而不顧物理概念和規(guī)律的具體適用條件。例如：在LC振蕩電路中，用以下的哪種辦法可以使振蕩頻率增大一倍？

（A）自感L和電容C都增大一倍

（B）自感L增大一倍，電容C減少一倍

（C）自感L減小一半，電容C增大一倍

（D）自感L和電容C都減少一半

答案：D

這道題如果沒有掌握振高頻率的數(shù)學(xué)表達(dá)形式，就不能正確解答該題。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理課時(shí)，只有真正理解了物理概念和規(guī)律，抓住了概念和規(guī)律的本質(zhì)，在遇到具體問題時(shí)，才能準(zhǔn)確地解答。物理概念和規(guī)律都有具體的適用條件，只有在滿足它們的適用條件的基礎(chǔ)上，才能應(yīng)用這些概念和規(guī)律解決具體的物理問題。因此，學(xué)習(xí)物理應(yīng)能鑒別關(guān)于物理概念和規(guī)律的似是而非或者是似非而是的說法。在平時(shí)考試和每年的高考試題中，都有一些試題是考查考生這方面的能力的。

例：關(guān)于機(jī)械波的概念，下列說法中正確的是

（A）質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的方向總是垂直于波傳播的方向。

（B）簡(jiǎn)諧波沿長(zhǎng)繩傳播，繩上相距半個(gè)波長(zhǎng)的兩質(zhì)振動(dòng)位移的大小相等

（C）任一振動(dòng)每經(jīng)過一個(gè)周期沿波的傳播方向移動(dòng)一個(gè)波長(zhǎng)

（D）相隔一個(gè)周期的兩時(shí)刻，簡(jiǎn)諧波的圖象相同

答案：B、D



（二）推理能力

學(xué)習(xí)物理，推理能力的培養(yǎng)無凝是很重要的。能夠根據(jù)已知的知識(shí)和所給推理事實(shí)，條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地點(diǎn)表達(dá)出來。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，常常需要從一個(gè)基本的判斷（包括概念、規(guī)律等）出發(fā)，推出另一個(gè)判斷，這種過程可以簡(jiǎn)單地稱之為推理。一般情況下，當(dāng)應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)去解決物理問題時(shí)，常需作出這種推理，它是高中物理學(xué)習(xí)中用的最快的推理方法。有時(shí)還需要通過比較不同物理過程，物理規(guī)律的相似性，得出解決問題的辦法。高考物理試題對(duì)推理能力的考查貫穿于各種題型中，從不同的角度，不同的層次，通過不同的題型，不同的情境設(shè)置來考查考生推理的邏輯性。嚴(yán)密性，以及能否把推理過程正確，簡(jiǎn)潔地表過出來，以此鑒別考生推理能力的高低。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，注意培養(yǎng)推理能力，在培養(yǎng)自己的推理能力時(shí)，要立

用心 愛心 專心-1-

足于基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單的問題入手，逐步提高自己推理能力的邏輯性，嚴(yán)密性，這涉及到方法問題，即不能好高騖遠(yuǎn)，也不能回步自封。

下一道是要求考生對(duì)有關(guān)的概念和規(guī)律有較深入的理解，根據(jù)所學(xué)的概念和規(guī)律進(jìn)行推理，且考慮問題要比較周密。

例：若物體在動(dòng)運(yùn)過程中受到的合外力不為零，則

（A）物體的動(dòng)能不可能總是不變的（B）物理的動(dòng)量不可能總是不變的（C）物體的加速度一定變化

（D）物體的速度的方向一定變化

答案：B

注意：在培養(yǎng)推理能力時(shí)，應(yīng)注意一些試題是考查學(xué)生的推理理解能力涉及到多個(gè)方面，不僅有根據(jù)概念直接推理得出結(jié)論，而且有根據(jù)數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)得出結(jié)論。在推理的過程中，還要考慮到物理概念的多種適用情境，有的要采用正向思維的推理方式，有的要采用逆向思維的推理方式。



（三）分析綜合能力。

在學(xué)習(xí)物理時(shí)，要特別注意培養(yǎng)分析綜合能力，必須從最基本的物理過程入

手，分析簡(jiǎn)單的物理問題開始，真正掌握分析問題，解決問題的最基本的方法，養(yǎng)成良好的具體問題具體分析學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分析簡(jiǎn)單的物理問題，打下較好的分析問題，解決問題的能力的基礎(chǔ)，進(jìn)而才能分析比較復(fù)雜的物理問題，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，切忌“舍近求遠(yuǎn)”，在沒有掌握分析基本物理問題的情況下，去企圖分析復(fù)雜的物一問題，這樣反而“欲速則不達(dá)”。在做題時(shí)，對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，弄清所給問題中的物理狀態(tài)，物理過程和物理情境，找出其中起主要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系，能夠靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給的問題。



（四）應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。

培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，必須能正確分析，清楚理解試題所給的物理現(xiàn)象，物理過程，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行列式，推導(dǎo)，求解。如果沒有認(rèn)真分析試題所經(jīng)人的物理情境，不是具體問題具體分析，而只是死記公式，生搬硬套，這是不可以提高應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的。注意：幾乎所有的物理概念和物理定律，都是通過量化的方法用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行描述，從一些最基本的物理規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)推導(dǎo)，又可以導(dǎo)出在具體的情境中的富有新意的結(jié)果，使我們能對(duì)具體的物理過程作出預(yù)測(cè)，從而為應(yīng)用物理規(guī)律解決具體問題開通了道路。因此，高考物理試題中一直注重考查學(xué)生裝的應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力。



（五）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，離開了實(shí)驗(yàn)，物理科學(xué)就不會(huì)產(chǎn)生，更談不上發(fā)展，因此，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ歉咧形锢碇袑W(xué)生必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要的能力。

考試對(duì)學(xué)生要偏重于以下幾個(gè)方面：

⑴實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理的掌握

⑵實(shí)驗(yàn)方法，步驟和過程的了解

⑶實(shí)驗(yàn)器材的選擇和使用方法

⑷對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和計(jì)算方法

⑸對(duì)影響實(shí)驗(yàn)正確性的原因作定性的判斷

我想，你在學(xué)習(xí)物理時(shí)，注意培養(yǎng)上面談到的五個(gè)方面能力的話，把物理學(xué)好并不是很困難的，另外，注意在上果時(shí)認(rèn)真聽講并把老師講解的一些典型例題歸納起來，平時(shí)多做習(xí)題時(shí)也應(yīng)歸納一些習(xí)題，每一類型的習(xí)題的做幾題，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度。特別難的怪題應(yīng)少去做，因?yàn)檫@類怪題往往既做不出來又浪費(fèi)了很多的時(shí)間。

限于篇幅，關(guān)于數(shù)學(xué)和化學(xué)怎么去學(xué)我就不一一再說了，其實(shí)按授課老師的要求去做就可以了，因?yàn)槊恳晃焕蠋熢诮虒W(xué)時(shí)都比較注意如何學(xué)習(xí)這門功課和學(xué)習(xí)它的最佳學(xué)習(xí)方法。以上意見僅供參考。

2、如何學(xué)習(xí)物理

學(xué)習(xí)物理，要重在理解，要切實(shí)提高理解能力，這是最基礎(chǔ)的一環(huán)，這是基礎(chǔ)薄弱，其他方面的能力，如推理能力，分析綜合能力等也就失去了依據(jù)，每年的高考物理試題中有大量的試題是看重考查理解能力的。有些題直接考查學(xué)生對(duì)某個(gè)實(shí)體物理要概念和物理規(guī)律的理解，有些題是把物理概念和物理規(guī)律的運(yùn)用綜合在一起來考查學(xué)生的理解能力的。

物理概念和物理規(guī)律是物理學(xué)的基本構(gòu)成部分，不掌握一定的物理概念和規(guī)律是不能學(xué)好物理學(xué)的。因此，要想學(xué)好物理，必須真正理解物理概念和規(guī)律，掌握物理概念和應(yīng)用。應(yīng)注意在學(xué)習(xí)物理概念和物理規(guī)律時(shí)，千萬(wàn)不能只停留在概念和規(guī)律的字面意義上，或者是死記硬背，而要注意物理概念和規(guī)律的具體適用條件。才能應(yīng)用這些概念和規(guī)律解決具體的物問題。每年的高考試題中都有讓考生鑒別關(guān)于物理概念和規(guī)律似是而非或者是似非而是的說法，特別是一些選擇題常常是這樣考查的。

如：關(guān)于機(jī)械波的概念，下列說法正確的是

A質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)和方向總是垂直于波傳播的方向

B簡(jiǎn)諧波沿長(zhǎng)繩傳播，繩上相距半個(gè)波上的兩質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)位移的大小相等 C任一振動(dòng)每經(jīng)過一個(gè)周期沿波的傳播方向移動(dòng)的一個(gè)波長(zhǎng)

D相隔一個(gè)周期的兩時(shí)刻，簡(jiǎn)諧波的圖像相同

答案：（B）（D）

學(xué)習(xí)物理應(yīng)注意推理能力的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)物理的過程中，常常需要從一個(gè)基本的判斷（包括概念、規(guī)律等）出發(fā)，推也另一個(gè)判斷。這種過程我們可以簡(jiǎn)單地叫做推理，物理中的許多問題都要經(jīng)過推理，有些題考查學(xué)生的推理能力涉及到多外方面，不僅有根據(jù)概念直接推理得出結(jié)論，而且還根據(jù)數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)出結(jié)論。在進(jìn)行推理的過程中，還要注意考慮到物理概念的多種適用情境。有的采用正向思維的推理方式，有的要采用逆向思維的推理方式，因此，對(duì)于培養(yǎng)提高推理能力來說是很重要的。

物理中力學(xué)問題也是比較令人頭痛的問題，在做力學(xué)習(xí)題時(shí)，應(yīng)全面分析習(xí)題中應(yīng)用哪些物理問題，特別是有些習(xí)題應(yīng)分清物體的受力問題。

分析綜合能力的培養(yǎng)。物理中分析綜合能力是層次相對(duì)較高的能力，要培養(yǎng)這個(gè)能力的實(shí)現(xiàn)，也是從最基本的物理現(xiàn)象、物理過程入手，從分析簡(jiǎn)單的物理問題開始，真正地掌握分析問題，解決問題的最基本的方法，養(yǎng)成良好的具體問題具體分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這個(gè)能力，進(jìn)而才能分析比較復(fù)雜的物理問題。注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，切忌“舍近求遠(yuǎn)”，在沒有掌握分析基本物理問題的情況下，去企圖分析復(fù)雜的物理問題，這樣反而“欲速則不達(dá)”。學(xué)習(xí)物理應(yīng)注意和數(shù)學(xué)相聯(lián)系。我們知道數(shù)學(xué)為物理學(xué)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的工具。幾乎所有的物理概念和物理定律都是通過量化的方法用數(shù)學(xué)公式進(jìn)了描述。在應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題時(shí)，注意正確分析、清楚理解試題所給的物理現(xiàn)象，物理過程，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行列式，推導(dǎo)，求解。

例如：同步衛(wèi)星是指相對(duì)于與地面不動(dòng)的人造地球衛(wèi)星

A它可以在地面上任一點(diǎn)的正上方，且離地心的距離可按需要選擇不同值

B它可以在地面上任一點(diǎn)的正上方，且離地心的距離可按需要選擇不同值

C它只能在赤道的正上方，但離地心的距離可按需要選擇不同值

D它只能在赤道的正上方，且離地心的距離是一定的。

答案：D3、物理成績(jī)也不太好，有什么好方法嗎？

我曾經(jīng)聽說過一個(gè)上海中學(xué)生總結(jié)的“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)”的“三多法”。我覺得這個(gè)方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽老師講解難點(diǎn)，解答疑問。這樣便對(duì)知識(shí)理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對(duì)公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題?quot;中心思路“，即抓住例題的知識(shí)點(diǎn)對(duì)癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

多練習(xí)，既指鞏固知識(shí)的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的”練習(xí)“。鞏固知識(shí)的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的”題海戰(zhàn)術(shù)“是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)刻意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。

多總結(jié)，首先要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次要對(duì)多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時(shí)的練習(xí)和考試之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng)，以便日后克服。我上高中的時(shí)候?yàn)槊總€(gè)科目都準(zhǔn)備了一個(gè)專門的本子，把錯(cuò)過的題目抄到本子上面，再正確地解答一遍這道題，并且注明當(dāng)時(shí)出錯(cuò)的步驟和原因。如果是由于粗心而產(chǎn)生的筆誤，那么我就提醒自己下次做題要細(xì)心；如果是審題不清楚，那么就提醒自己注意審題；如果是概念或者方法錯(cuò)誤，那么就應(yīng)該再做一些涉及這個(gè)概念或方法的題目，以及時(shí)彌補(bǔ)這方面的不足。

很高興你能認(rèn)識(shí)到你學(xué)習(xí)中存在的問題并勇敢地提出來尋求解決的方法，下面我將針對(duì)你的問題

作為一個(gè)高三的學(xué)生，多理解主要用于復(fù)習(xí)初期的復(fù)習(xí)課本階段，在這段時(shí)間里一定要把握好時(shí)間，把書看的明白透徹，重點(diǎn)是要多練習(xí)和多總結(jié)，同時(shí)物理學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵匾奈锢硭刭|(zhì)之一，所以在復(fù)習(xí)中一定要重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾臁Ｔ谶@”三多“的進(jìn)行過程中，還要注意以下幾方面的問題：

1、對(duì)于基本概念、原理的理解要特別準(zhǔn)確、深刻和清晰。如果說理科知識(shí)的學(xué)習(xí)是一棟不斷在往上蓋的大樓，那么基本概念和原理就是這座大樓的地基。”萬(wàn)丈高樓拔地起，打好地基是關(guān)鍵?！皩?duì)于基本概念和原理掌握不扎實(shí)的同學(xué)而言，很多知識(shí)點(diǎn)非常容易發(fā)生混淆，比如說物理中的速度和加速度、作用力和反作用力。唯有準(zhǔn)確、深刻地理解了這些概念和原理，才能正確地解答相應(yīng)的題目。

2、選擇的課外題難度要適合自己的程度。如果基礎(chǔ)不太好，可以先選擇一些程度稍淺的、清楚地闡述基本概念和基本原理的參考書中的題目來做；等到基礎(chǔ)打好了，基本概念和原理掌握牢固了，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，挑選一些引申題、綜合題、應(yīng)用題來做了。但是也不要選擇過深、過難的題目去研究，把大量時(shí)間耗費(fèi)在平時(shí)的考試中不會(huì)出現(xiàn)的題目上是完全沒有必要的。

3、及時(shí)總結(jié)、歸納不同的題型和其中涉及的概念、原理。這實(shí)際上是一種很有效的逆向思維活動(dòng)。在我國(guó)古代的兵法中有一句話叫做：”知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！捌鋵?shí)我們?cè)谧鼍毩?xí)題的時(shí)候也應(yīng)如此，分析、歸納出出題者的考點(diǎn)在哪里，是基本題還是引申題？是屬于單獨(dú)的概念題還是綜合題或者應(yīng)用題？是單純地考一個(gè)概念還是考兩個(gè)或多個(gè)容易混淆的概念的比較？

4、有關(guān)高中物理的學(xué)習(xí)你可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.記憶：

在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。我們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問起物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對(duì)你對(duì)物理問題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)就無從談起。

2.積累：

是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集書本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。

3.綜合：

物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對(duì)我們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

4.提高：

有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對(duì)一題目，首先要看是什么問題--力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的看不出來，或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。

綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識(shí)最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。在物理學(xué)習(xí)過程中，依照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過程，對(duì)照學(xué)習(xí)的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。

５、問：眼看就要會(huì)考了，物理，化學(xué)怎樣過關(guān)？物理我是不通，化學(xué)通一些。

我想你一定是學(xué)文科的，要不怎么會(huì)這么怵物理，化學(xué)。其實(shí)，我當(dāng)初也是這樣，不過我物理很棒，就是化學(xué)不著門道。會(huì)考還是很簡(jiǎn)單的，他只是對(duì)最基礎(chǔ)的概念定理公式的考察。每個(gè)地區(qū)到時(shí)每科都會(huì)發(fā)一本有關(guān)會(huì)考要求的小冊(cè)子，如果你學(xué)的好，就隨便瀏覽一下，如果覺得有些難度，那就把本科這本小冊(cè)子好好研究一番，與課本結(jié)合，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化熟識(shí)記憶，并把冊(cè)子上面的題全部做通弄會(huì)，考試時(shí)，你會(huì)發(fā)覺很多題有些眼熟，感覺很親切的！

最好的辦法就是把自己的基礎(chǔ)知識(shí)弄得更扎實(shí)一些，盡可能查缺補(bǔ)漏，把自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)和沒有理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題切實(shí)搞清楚，給自己定一個(gè)比較符合實(shí)際的目標(biāo)，安排好自己的時(shí)間，可能會(huì)效果好一點(diǎn)。

總結(jié)我中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該注重以下四個(gè)環(huán)節(jié)的課后學(xué)習(xí)：

①對(duì)于基本概念、原理的理解要特別準(zhǔn)確、深刻和清晰。”萬(wàn)丈高樓拔地起，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵?！皩?duì)于基本概念和原理掌握不扎實(shí)的同學(xué)而言，很多知識(shí)點(diǎn)非常容易發(fā)生混淆，比如說物理中的速度和加速度、作用力和反作用力。唯有準(zhǔn)確、深刻地理解了這些概念和原理，才能正確地解答相應(yīng)的題目。

②選擇的習(xí)題難度要適合自己的程度。你在來信中說自己的基礎(chǔ)不是很好，那么現(xiàn)在不妨選擇一些程度稍淺的、清楚地闡述基本概念和基本原理的參考書中的題目來做；等到基礎(chǔ)打好了，基本概念和原理掌握牢固了，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，挑選一些引申題、綜合題、應(yīng)用題來做了。但是也不要選擇過深、過難的題目去研究，把大量時(shí)間耗費(fèi)在平時(shí)的考試中不會(huì)出現(xiàn)的題目上是完全沒有必要的。

③及時(shí)總結(jié)、歸納不同的題型和其中涉及的概念、原理。這實(shí)際上是一種很有效的逆向思維活動(dòng)。在我國(guó)古代的兵法中有一句話叫做：”知己知彼，百戰(zhàn)百勝。"其實(shí)我們?cè)谧鼍毩?xí)題的時(shí)候也應(yīng)如此，分析、歸納出出題者的考點(diǎn)在哪里，是基本題還是引申題？是屬于單獨(dú)的概念題還是綜合題或者應(yīng)用題？是單純地考一個(gè)概念還是考兩個(gè)或多個(gè)容易混淆的概念的比較？

④ 重視自己錯(cuò)過的考試題、作業(yè)題和課外題，仔細(xì)分析并記錄錯(cuò)誤原因。為這兩個(gè)科目準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子，把錯(cuò)過的題目抄到本子上面，再正確地計(jì)算一遍這道題，并且注明當(dāng)時(shí)出錯(cuò)的步驟和原因。如果是由于粗心而產(chǎn)生的筆誤，那么就提醒自己下次做題要細(xì)心；如果是審題不清楚，那么就提醒自己注意審題；如果是概念或者方法錯(cuò)誤，那么就應(yīng)該另外做一些涉及這個(gè)概念或方法的題目，以及時(shí)彌補(bǔ)這方面的不足。

因?yàn)闀?huì)考可能影響到高考的報(bào)名及畢業(yè)證，所以還需認(rèn)真對(duì)待。只要你用心去準(zhǔn)備了，一定會(huì)過關(guān)的！

第四篇：高中物理課件制作應(yīng)注意的問題

高中物理課件制作應(yīng)注意的問題

摘要：目前，用多媒體課件輔助教學(xué)已成為教師掌握的基本手段和技能，本文就在制作高中物理課件的過程中應(yīng)注意的問題提出幾點(diǎn)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；多媒體課件；制作；問題

多媒體教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)手段和教學(xué)方式，更是一種獨(dú)特的教學(xué)過程和教學(xué)模式。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，圖文聲并茂，形象生動(dòng)，對(duì)于那些教學(xué)內(nèi)容抽象、學(xué)生理解吃力、傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以奏效的而且有適于多媒體技術(shù)形式的內(nèi)容，其效果較好。我們要發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使其與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來。我認(rèn)為在高中物理多媒體課件制作中我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

一、要充分利用課程資源

高中物理課程資源包括物理學(xué)的重要史實(shí)(現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn))、術(shù)語(yǔ)，重要的物理常量、常數(shù)，概念的定義、符號(hào)、單位和規(guī)律的表達(dá)式，典型的物理情景(圖示、圖表)，思考與評(píng)論，閱讀材料、旁批等。借助具有信息容量大、媒體豐富多彩、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能有效幫助教師呈現(xiàn)課程資源。但計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)若在教學(xué)中不能有效利用，將不僅不能有效發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，反而使得作用適得其反。所以，助教課件的制作，必須做到有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)的價(jià)值觀；有利于學(xué)生理解科學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；有利于學(xué)生自主建構(gòu)終身學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)概念體系。

二、要方便學(xué)生長(zhǎng)期記憶

經(jīng)調(diào)查絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將從事的是與高中物理沒有直接關(guān)系的工作。那么怎樣經(jīng)過高中兩年或三年的教學(xué)讓他們終身受用，這成了高中物理教師必須思考的問題。物理的公式等可能忘記，但物理研究的思維過程和思維能力的培養(yǎng)是終身受益的。這種課堂教學(xué)模式特點(diǎn)是利用軟件的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，具有形象性和趣味性，與現(xiàn)在的課堂模式有很大區(qū)別。例如：在研究萬(wàn)有引力定律如何發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，牛頓如何大膽猜想、嚴(yán)格論證，卡文迪許如何測(cè)量引力常數(shù)g等等，整個(gè)過程利用課程資源做成課件，使學(xué)生思維能力得以提高。這是普通課堂模式難以解決的。

三、要以教材內(nèi)容為依據(jù)

（一）在基本概念的認(rèn)知中學(xué)習(xí)

要立足于書本，扎根于基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用，要搞懂大綱要求的概念它是怎樣引入的?怎樣定義的?怎樣表述的?與相近的概念的關(guān)系是怎樣的?對(duì)基本規(guī)律要搞懂它是怎樣給出的?有哪些表達(dá)方式?適用于什么范圍?通過學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把公式都記住，并把握其來龍去脈。教育學(xué)家葉圣陶先生說過，“最要緊的是看學(xué)生學(xué)，而不是光看教師講。”教師講得好不等于學(xué)生學(xué)得好。

（二）在“思考與討論”、“說一說”等欄目中學(xué)習(xí)教材在許多章節(jié)中設(shè)置了“思考與討論”，以思考題的形式出現(xiàn)在教材中。它是對(duì)該章節(jié)內(nèi)容的有效補(bǔ)充和深化，利于培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力，不知不覺中鍛煉了學(xué)生探索與研究問題的能力，從而也實(shí)現(xiàn)了“跳一跳可摘下果子”的思想。這種能力的鍛煉是聽課和練習(xí)都很難達(dá)到的。書本上的一些旁批是我們教學(xué)中易忽視的內(nèi)容。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些材料的學(xué)習(xí)，既有利于對(duì)考點(diǎn)知識(shí)理解，又有利于擴(kuò)展知識(shí)面。例如：對(duì)于庫(kù)侖定律和萬(wàn)有引力定律的對(duì)比，指出都遵從二次方成反比規(guī)律，提出了人們至今還不能說明這兩個(gè)定律為什么如此相似?它們有沒有內(nèi)在的聯(lián)系?會(huì)不會(huì)是某一種力的不同表現(xiàn)形式?

（三）在物理學(xué)史中學(xué)習(xí)

重要的物理規(guī)律研究發(fā)展歷程，本身就是一本教科書，它反映了前人對(duì)物理現(xiàn)象的探索過程：為什么一開始總是失敗，后來又是怎樣成功的?為什么一開始被認(rèn)為是正確的，后來會(huì)被懷疑，又是怎樣提出新的理論、新的觀點(diǎn)，最后又是怎樣由實(shí)驗(yàn)證實(shí)它們，再用它們?nèi)ソ忉屝碌默F(xiàn)象等等。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物理學(xué)就是這樣發(fā)展起來的。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索不屈不撓的精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究并不神秘。學(xué)生通過對(duì)物理學(xué)家和物理學(xué)史的進(jìn)一步了解，既培養(yǎng)了它們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和愛好，加深了對(duì)物理規(guī)律得出的理解，又能使課堂教學(xué)變得更加有探索力。

四、要處理好與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

物理教學(xué)必須體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，課件不能代替演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這是課件創(chuàng)意的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。教材中的實(shí)驗(yàn)有很多，它本身就有根據(jù)學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)而設(shè)。新課程教學(xué)中要求老師充分利用教材所提供的資源，力爭(zhēng)全部演示，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索。但復(fù)習(xí)中力圖把所有的實(shí)驗(yàn)都納入到展示教學(xué)中，并不是一個(gè)好的策略。如今可讓學(xué)生重新再審視實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)建立的前提條件、實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論、實(shí)驗(yàn)存在的誤差，并可對(duì)某些環(huán)節(jié)側(cè)重地加以討論。這樣通過學(xué)生的認(rèn)真觀察與思考，較輕松地達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。具體的做法例如：在復(fù)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件教學(xué)中，通過對(duì)三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的再認(rèn)，可讓學(xué)生回答如何操作閉合電路才會(huì)有感應(yīng)電流，使他們重新產(chǎn)生一種想探索一個(gè)新概念、新知識(shí)、新規(guī)律的強(qiáng)烈愿望，這樣做有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＵ故緦?shí)驗(yàn)的目的不只是提供現(xiàn)象，更重要的是幫助學(xué)生形成思維表象，培養(yǎng)觀察和分析能力，因此課件創(chuàng)意的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在現(xiàn)象的分析上面

第五篇：小麥種植化學(xué)除草應(yīng)注意哪些問題

小麥種植化學(xué)除草應(yīng)注意哪些問題？

采用化學(xué)除草技術(shù)，既要高效殺死雜草，又要保證不傷害小麥，還要考慮不影響下茬作物。

(1)準(zhǔn)確選擇藥劑首先要根據(jù)當(dāng)?shù)刂饕s草種類選擇對(duì)應(yīng)有效的除草劑；其次是根據(jù)當(dāng)?shù)氐母髦贫冗x擇除草劑；再者，還要不定期地交替輪換使用殺草機(jī)制和殺草譜不同的除草劑品種，以避免長(zhǎng)期單一使用除草劑致使雜草產(chǎn)生耐藥性，或優(yōu)勢(shì)雜草被控制了，耐藥性雜草逐年增多，由次要雜草上升為主要雜草而造成損失。

(2)嚴(yán)格掌握用藥量和用藥時(shí)期一般除草劑都有經(jīng)過試驗(yàn)后提出的適宜用量和時(shí)期，應(yīng)嚴(yán)格掌握，切不可隨意加大藥量，或錯(cuò)過有效安全施藥期。

(3)注意施藥時(shí)的氣溫所有除草劑都是氣溫較高時(shí)施藥才有利于藥效的充分發(fā)揮，但在氣溫30℃以上時(shí)施藥，有出現(xiàn)藥害的可能性。

(4）保證適宜濕度土壤濕度是影響藥效高低的重要因素。苗前施藥若土層濕度大，易形成嚴(yán)密的藥土封殺層，且雜草種子發(fā)芽出土快，因此防效高。生長(zhǎng)期土壤墑情好，雜草生長(zhǎng)旺盛，利于雜草對(duì)除草劑的吸收和在體內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)而殺死雜草，藥效快，防效好。因此，應(yīng)注意在土壤墑情好時(shí)應(yīng)用化學(xué)除草劑。