第一篇：化學(xué)與分子工程學(xué)院化學(xué)學(xué)術(shù)演講比賽策劃

化學(xué)與分子工程學(xué)院化學(xué)學(xué)術(shù)演講比賽策劃書

一、活動主題：My ChemistryMy Favourite（主題待定）

二、活動目的：如今的化學(xué)學(xué)科是一個需要深入交流，廣泛合作的基礎(chǔ)研究學(xué)科，學(xué)術(shù)演講是一個化學(xué)人對外交流能力的重要體現(xiàn)。一個好的學(xué)術(shù)表達(dá)能力是一個合格化學(xué)人的必備素質(zhì)。我院化學(xué)學(xué)科作為全國18個“化學(xué)——國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”之一，一直以來學(xué)院都特別重視本科生和研究生的學(xué)術(shù)語言表達(dá)和對外交流能力。為提高我院本科生與研究生的學(xué)術(shù)演講的水平，也為了進(jìn)一步增加我院本科生對于化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)識，激發(fā)本科生對于化學(xué)的興趣。我院決定舉辦主題為“My Chemistry My Favourite”的“首屆化學(xué)與分子工程學(xué)院化學(xué)學(xué)術(shù)演講比賽”。

三、對象：鄭州大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院在讀本科生和研究生（碩博）

四、演講主題：化學(xué)相關(guān)，題目范圍不限。可以是化學(xué)某一學(xué)科分支的某一小方向的發(fā)展現(xiàn)狀，可以是化學(xué)某一交叉學(xué)科的最新成果，可以是你或他人之前發(fā)過的論文，也可以是你現(xiàn)在的研究興趣，甚至可以是一個化合物、化學(xué)反應(yīng)或反應(yīng)機理的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、改進(jìn)和應(yīng)用。只要是與化學(xué)相關(guān)的你所的感興趣的知識，都可以是你的演講主題。學(xué)生需提前準(zhǔn)備相關(guān)材料，演講中可以PPT（簡單明晰，印象深刻）形式進(jìn)行播放。

五、語言：漢英語不限，鼓勵使用英語

六、時間：2013年3月16日（周六）上午8點

七、地點：化學(xué)與分子工程學(xué)院基地報告廳（化學(xué)館208）

八、報名

報名時間：2013年3月1日至10日

報名方式：以自愿為原則，學(xué)生會以及各年級做好相關(guān)宣傳工作。本科各班班長、年級長和負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)統(tǒng)計（碩士博士可報研究生辦公室）。請各年級長或負(fù)責(zé)人務(wù)必于3月11日上午11點之前將報名結(jié)果交到團委書記處。

九、抽簽和彩排

3月11日晚上7點參賽人員在學(xué)生會辦公室抽簽。3月15日晚6點在化學(xué)館208按抽簽順序進(jìn)行簡短彩排（走流程），并提交相關(guān)PPT材料。

十、內(nèi)容安排1、3月16日上午8點，比賽正式開始，院系領(lǐng)導(dǎo)宣布比賽開始。2、8點10分，教師代表進(jìn)行約20分鐘的簡短學(xué)術(shù)演講示范。

3、8點30分，按照報名順序開始進(jìn)行學(xué)生演講，每人演講約10-15分鐘。評委老師和在場同學(xué)可以對演講人的演講內(nèi)容進(jìn)行提問。如有必要約10點鐘可以有20分鐘簡短休息，10點20比賽接著進(jìn)行（視具體報名情況定）。

4、每3個同學(xué)演講完后，評委老師可以對選手進(jìn)行點評。

5、比賽結(jié)束，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、評委總結(jié)

十一、評分

在場評委可以有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)學(xué)科教師代表，學(xué)院留學(xué)歸國老師（應(yīng)涵蓋有機、無機、物化、分析、環(huán)化、高分子等各學(xué)科分支）。

評分要點有：演講者對演講內(nèi)容了解深入程度和臨場反應(yīng)能力（50分），語言表達(dá)是否簡潔、流暢、清晰（25分），臺風(fēng)是否得體（15分），PPT制作（10分）。

十二、評獎

比賽設(shè)化學(xué)與分子工程學(xué)院“學(xué)術(shù)最佳演講人”獎項1項，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名（視具體報名情況定），優(yōu)秀獎若干。相關(guān)獎項參與本人綜合測評。（可以準(zhǔn)備小禮物、獎品）

十三、注意事項

1、參賽選手參賽當(dāng)天需帶上帶有演講內(nèi)容PPT的備用U盤，防止臨時意外。

2、前一個選手比賽完畢下一個選手應(yīng)做好各項準(zhǔn)備，在后臺等待。

3、比賽開始演講者調(diào)好話筒位置，以便正常發(fā)揮。

4、比賽前團委學(xué)生會應(yīng)做好各項準(zhǔn)備工作，確保麥克等設(shè)備正常工作。

5、如有必要可以進(jìn)行初選，評委可以是輔導(dǎo)員，大四高年級學(xué)生等。

第二篇：化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院演講比賽決賽策劃書(修改)

化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院演講比賽決賽策劃書

一、活動主題

“在黨的十八大照耀下，責(zé)任托起使命，知識成就未來”

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院成立讀書活動月領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：黨總支書記馬小華 組員：輔導(dǎo)員、各班主任 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院宣傳部

三、面向?qū)ο蠹盎顒訒r間

化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院全體師生。

四、活動目的

為了進(jìn)一步倡導(dǎo)讀書和學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，更好地理解中華民族傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)院文化氛圍，展現(xiàn)化工學(xué)子的風(fēng)采，創(chuàng)建濃郁書香的學(xué)習(xí)型工科學(xué)院。

五、活動意義

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書經(jīng)常陪伴我們的左右，無論是以前,現(xiàn)在,還是未來，書都不會離開我們一步。讀書既能增進(jìn)課外知識，又能培養(yǎng)自己的高尚情操。這次演講比賽既能豐富學(xué)院文化生活、提高學(xué)院文化品位，又能營造和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新的學(xué)院文化氛圍，培養(yǎng)廣大師生多讀書，多看書的習(xí)慣，為我院學(xué)生提供一個展示風(fēng)采的舞臺。

六、活動口號

1、經(jīng)典照亮人生，書香伴我成長

2、讀好書 好讀書 讀書好

3、讀經(jīng)典的書，做有根的人

4、營造書香校園，共享閱讀人生

七、活動開展

（一）賽前準(zhǔn)備工作

1、主持人的選定

2、評委和嘉賓的邀請

3、做好宣傳工作，制作、張貼海報，設(shè)計展板。

4、即興演講題材的選定

（二）比賽時具體操作

1、比賽時間

2、比賽地點

3、比賽要求

演講緊扣主題，內(nèi)容積極向上、觀點鮮明，儀表得體大方、聲音宏亮、語言流暢，時間在3分鐘以內(nèi)，要求脫稿。

4、評分標(biāo)準(zhǔn)

演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)分為演講材料、語言表達(dá)、形體語言、主體形象、會場效果、即興演講六部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。（1）演講材料（25分）

思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。內(nèi)容充實具體，生動感人。材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。文字簡練流暢，具有較強的思想性。

（2）語言表達(dá)（25分）

演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。（3）形體語言（5分）

演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的了解。

（4）主體形象（5分）

演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。（5）會場效果（15分）

演講具有較強的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。是否超時。（6）即興演講（25）<1.內(nèi)容緊扣主題，觀點鮮明，條理清楚，有理有據(jù)，7.5分；

<2.演講時談吐自然，語氣流暢，7.5分； <3.感召力強，富有創(chuàng)意，5分； <4.普通話流利，適當(dāng)?shù)氖謩荩?.5分； <5.衣著得體，外在形象佳，2.5分。

5、注意事項

（1）每位演講者的時間必須控制在3分鐘以內(nèi)。

（2）演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。每個選手的主題演講結(jié)束后，選手抽簽決定自己的即興演講題目。每個選手即興演講的準(zhǔn)備時間為1分鐘，演講時間為三分鐘。評委在演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，由工作人員統(tǒng)計最后得分。（3）參賽選手抽簽選出即興演講的題材。（4）參賽選手要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。

6、比賽流程

（1）、主持人介紹到場評委及嘉賓;（2）、每名選手的演講分為兩個環(huán)節(jié)，主題演講與即興演講。參賽選手依據(jù)抽簽次序安排依次出場，每個選手的主題演講結(jié)束后抽取即興演講題材進(jìn)行3分鐘的即興演講，評委當(dāng)場打分;（3）、工作人員及時收分、及時統(tǒng)計;（4）、選手全部比賽結(jié)束后，請評委點評;（5）、工作人員統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出名次;（6）、主持人宣讀比賽成績;（7）、頒獎

7、獎項設(shè)置 一等獎：1名 二等獎：3名 三等獎：6名

8、表彰獎勵

一等獎：價值100元的U盤（8G）1個 二等獎：價值80元的水杯1個 三等獎：價值60元的鋼筆1支 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院宣傳部

第三篇：化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院

暑期社會實踐報告

誰都知道天下沒有免費的午餐，惟有比別人多一份能力，才能立足于社會，真正超凡脫俗。隨著時間的推移，不知不覺，上來大學(xué)已經(jīng)兩年了，距離畢業(yè)的時間也慢慢接近了，回想過去，自己在這半年里究竟學(xué)到了什么，得到了什么，結(jié)果，得到的答案嚇了我一跳，原來自己并沒有學(xué)到多少，再過兩年就要踏入社會了，對于自己將來在社會扮演什么角色，都是很值得自己重視的。

現(xiàn)代社會是一個開放性的社會,是一個充滿規(guī)則 的社會,我們國家要與世界接軌,高才能的人是必不可少的,但沒實踐的人才是無處可用的.要融入社會，首先要了解社會，希望能多學(xué)習(xí)一些東西對自己將來走進(jìn) 社會有所幫助。想通了這點，覺得是時候用實踐來充實自己對社會的認(rèn)知了，同時也可以增加自己的各方面的能力，所以這個寒假的到來給了我一次鍛煉的機會，讓自己去體驗社會生活，也了解社會的需求，但同時自己也是十分擔(dān)心受騙上當(dāng)，畢竟這種事情也是經(jīng)常發(fā)生在身邊的，但是為了將來，所以還是要有一點自主能力的。經(jīng)過一番的考慮之后，最后我選擇了在我學(xué)校附近的電腦科技有限公司進(jìn)行社會實踐，這是一個電腦銷售的公司，相對于我們這些新世紀(jì)的大學(xué)生，這個也是不錯的選擇，同時也想著這是另一種生活的開始，心里充滿期待的同時，也有點擔(dān)心自己的能力不夠，但自己卻覺得無論怎樣都不會退縮的，有壓力，有挑戰(zhàn)，才會 有收獲，也才會有進(jìn)步的，不能總是在自己的能力范圍內(nèi)做事，這樣永遠(yuǎn)也學(xué)不到新的知識，所以自己也沒有多想什么，就決定開始投入工作了。

遇到問題雖然不會退縮，但到了真正要面對的時候，還是有點緊張害怕的。首先第一天，就是要對我們進(jìn)行基本的電腦銷售培訓(xùn)，同時也會教我們?nèi)ソM裝電腦，雖說我自己學(xué)的是軟件知識，但對于電腦的硬件知識同樣是充滿興趣的，所以培訓(xùn)的時候覺得一點都不枯燥。自己也曾組裝過電腦，所以看到零零散散的電腦部件，自己倒是沒有 什么緊張的感覺，心情漸漸安定了下來。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員首先給我們講解了大概的電腦安裝順序，到這我才知道，原來電腦安裝主要是主機的安裝，各個部件的安裝也是要求順序，這樣電腦組裝起來才不會有所損壞，接線也是很講究正負(fù)極的，這些在主板那里有提示正負(fù)極方向。經(jīng)過幾次和這些零零散散的部件打交道，終 于把他們各個部分拼湊成一個基本完整的主機了。但這也僅僅是開始，裝好電腦，接好線后，就是要裝電腦操作系統(tǒng)，難度還是有的，但也有細(xì)節(jié)要注意的，尤其是電腦顯示器的屏幕測試，一定要夠細(xì)心才可以。

經(jīng)過幾次動手以及老員工的幫助，終于掌握了這基本的電腦組裝 了，同時心里也終于有點學(xué)有所成的感覺了。但接下來要學(xué)的不禁讓我暗暗皺眉了，那就是要記住一些部件的型號、功能、價格等方面的信息?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的飛快，不僅軟件更新速度快，硬件更新的速度一點都不落后，所以面對一大堆電腦部件的信息，真的擔(dān)心腦袋會負(fù)荷不起，但是那些工作人員也知道要記住這些不容易，也沒有要求我記住全部，只要求我慢慢掌握，這也讓我松了一口氣。當(dāng)我大概記住那些產(chǎn)品的信息的時候，今天也在悄悄的隱退，一天的培訓(xùn)基本完成，頓時有肩膀卸下百斤重物的感覺，整個人輕松起來。原來當(dāng)個學(xué)徒一點都不簡單 啊，雖然體力沒有怎么消耗，但是腦力感到有點超支，或許是還沒有習(xí)慣的原因吧。有幾個同事說也有同感，這種壓力和學(xué)校學(xué)習(xí)的那種壓力不一樣。終于嘗到社會生活的味道了，澀澀的,甜甜的。

經(jīng)過一點時間的培訓(xùn)之后，正式開始接觸銷售了，開始幾天還沒什么顧客上門，所以就盡量把那些產(chǎn)品的信息繼續(xù)記憶著我也發(fā)現(xiàn)了自己的銷售技巧還有待于改善，還沒有真正地找到一種適合于自己的銷售方式。有時面對一些難纏的客人時，向他們報的價錢必須拿握得比較準(zhǔn)，既不能太高也不能太低。在價錢報的太低了，店面將會無利可圖；但若價格報的虛高了，除了“水魚”之外，一些事先探過低價的顧客便會認(rèn)為你無誠意而立馬離開。由此可見，對報價拿握得準(zhǔn)是十分重要的。但這種技巧并不是一朝一夕就能夠完成的，需要一段時間去摸索和領(lǐng)悟一下。通過這一周的店面銷售實戰(zhàn)，我慢慢地學(xué)會如何把客人分等次，確定客人是現(xiàn)在想要買還是他只是來走一下，順便探一下價錢而已，然后根據(jù)客人的具體情況再報出讓自己能賺錢而且客人也會感到滿意的價格。除此之外，我還總結(jié)出了如何判斷客人真的現(xiàn)在就想買的規(guī)律。他們的主要特征表現(xiàn)在：客人逗留在店面超過五分鐘，這類客人通常有心買卻拿不準(zhǔn)注意買哪臺。這種情況需要我們主動出擊，向他們推薦幾款適合他們的機型；第二，客人在你向他們推薦的過程中不斷討價還價的，希望能把價錢壓到最低。這類客人的情況是跟上一種客人恰恰相反的，他們通常是已經(jīng)打定主意買這一款機型，但是卻因為價錢的問題而望而卻步的，通常這種情況比較棘手，不易處理。最后一種客人是來到你的店面，什么也不說地就叫你報某一種系列的價錢。這種客人跟上面一種情況相似，也都是打定主意買那一款機型的，但為了不讓自己吃虧，就多轉(zhuǎn)幾家店面，多問幾個價格，最后就挑報價最便宜的一家店面來購買。這種客人一般都比較精明，對所購買的機型已經(jīng)有深入的調(diào)查，所以我們報價時必須報一個比較低的價格，以留住客人。到了第四天，終于有人客上門了，是一個學(xué)生配電腦上學(xué)，我們就給他介紹了款性價比比較適合學(xué)生用的電腦給他。經(jīng)過一番商討，還有動手組裝，終于做好了自己的第一單銷售，心里也有點滿足感，畢竟是開始，要沉

住氣。之后工作漸漸上手，對產(chǎn)品的功能等也不那么陌生了，同時也讓我知道銷售業(yè)這樣的行業(yè)必須遵循第一準(zhǔn)則，那就是顧客就是上帝，無論顧客多么刁鉆，要求多高，都要盡量滿足顧客。在實習(xí)的過程中，態(tài)度要求也很高，首先就是自己的儀表必須要整潔，給人一種干凈的感覺，這對我們來說并不是很難，其次就是要有禮 貌，臉上要盡量帶著微笑，這樣就保證了員工的基本素質(zhì)，同時也是給顧客留下一個良好的印象。

另外通過這次活動我也認(rèn)識到：人際交往方面的確不容小視, 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

社會就是一座煉獄，只有在實踐中才可以學(xué)到更多。經(jīng)過不長不短的一個月的社會實踐，讓我對社會有了個基本的了解，也同時對自己的適應(yīng)能力有了個基本的評估。社會隨著時間進(jìn)步，人隨著時間成長，但社會的進(jìn)步是全體人類的共同努力結(jié)果，并不是個人可以做到，所以我必須盡快提示自己。通過這次實踐，讓我懂得了要了解一個事物，首先就必須去接觸它，雖然可能會失 敗，但是如果你不去接觸，你連失敗的機會都沒有，失敗并不代表結(jié)束，失敗只是為下次成功提供難能可貴的經(jīng)驗而已。實踐讓我們成長，我也從實踐中有所收獲，做事要注重細(xì)節(jié)，即使很小，就像我的這次實踐的一個微笑，也會改變很多，連鎖效應(yīng)常常出乎我們的意料。當(dāng)拿到自己的勞動成果的時候，不禁暗暗嘆氣，現(xiàn)代社 會，想要生活，尤其是想得到好好的生活，需要付出的努力是不可估量的，人可以為某新事物奮斗，但是人很多時候是沒有信心為失敗去奮斗的，這樣就決定了這個社會上成功者并不多，成功也不會是偶然，必須具備各種良好的素質(zhì)，心理抗壓能力也很重要。

作為大學(xué)生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，學(xué)習(xí)三個代表，實踐三個代表，為促進(jìn)我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實踐之行，是系科給了我學(xué)習(xí)實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去，才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。

社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一家電腦銷售公司工作，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識，專業(yè)能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認(rèn)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，同時在學(xué)習(xí)中我也會以一個全新的態(tài)度對待。

第四篇：超分子化學(xué)感想

題 目 淺談對超分子化學(xué)的認(rèn)識

科

目

超分子化學(xué)

教師姓名

吳安心

學(xué)生姓名

李翠華

學(xué)

號

2011210411

專

業(yè)

化學(xué)師范

隨著科學(xué)不斷發(fā)展，各個學(xué)科的新領(lǐng)域也不斷增多，學(xué)科之間的分支也越來越明顯。就化學(xué)而言，最初我們根據(jù)交叉學(xué)科產(chǎn)生了物理化學(xué)、生物化學(xué)，后來，僅針對化學(xué)這門學(xué)科，就分為了有機化學(xué)、無機化學(xué)、高分子化學(xué)、分析化學(xué)等多個分支，相應(yīng)學(xué)科分支的學(xué)科帶頭人必然對其從事的領(lǐng)域了如指掌，但是其它方面呢？正如王梅祥在報告中指出：很多有機的機理或者數(shù)據(jù)是可以根據(jù)無機化學(xué)知識或儀器檢測出來的，在無機化學(xué)家看來顯而易見的事情，到了有機化學(xué)家卻成為了天大的難題；吳安心老師在課堂上以敦煌莫高窟的壁畫為例，強調(diào)了由面到點容易，但是由點到面卻很難。化學(xué)作為一個大的領(lǐng)域，是作為整體而存在的，其各個分支之間有緊密的聯(lián)系，將某個分支從其他分支中剝離開單獨研究是很片面的，正如只關(guān)注于敦煌莫高窟的某個點，就會忽視掉整幅壁畫的整體美，但是若只關(guān)注整體，就會忽略細(xì)節(jié)，很多重要的信息會被遺漏?？梢?，在學(xué)術(shù)科研的過程中，如何在點與面之間尋求平衡變得很關(guān)鍵?，F(xiàn)代化學(xué)與18、19世紀(jì)的經(jīng)典化學(xué)相比較，其顯著特點是從宏觀進(jìn)入微觀，從靜態(tài)研究進(jìn)入動態(tài)研究，從個別、細(xì)致研究發(fā)展到相互滲透、相互聯(lián)系的研究，從分子內(nèi)的原子排列發(fā)展到分子間的相互作用。從某種意義上講，超分子化學(xué)淡化了有機化學(xué)、無機化學(xué)、生物化學(xué)和材料化學(xué)之間的界限，著重強調(diào)了具有特定結(jié)構(gòu)和功能的超分子體系，將四大基礎(chǔ)化學(xué)（有機化學(xué)、無機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)）有機地融合為一個整體，從而為分子器件、材料科學(xué)和生命科學(xué)的發(fā)展開辟了一條嶄新的道路，且為21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展提供了一個重要方向。此外，超分子也是化學(xué)與哲學(xué)的有機結(jié)合體。

一、超分子化學(xué)定義

Lehn在獲獎演說提到：超分子化學(xué)是研究兩種以上的化學(xué)物種通過分子間 2 力的相互作用締結(jié)成為具有特定結(jié)構(gòu)和功能的超分子體系的科學(xué)，簡言之，超分子化學(xué)是研究多個分子通過非共價鍵作用而形成的功能體系的學(xué)科，其研究包括分子識別、分子自組裝、分子自組織和超分子機器。所謂非共價鍵作用，區(qū)別于共價鍵作用，原子和原子相互堆積形成分子，其作用力是強的鍵的作用力，而分子和分子堆積，其作用力均為弱的非鍵作用力，大致有12種，包括氫鍵、偶極-偶極、陽離子-偶極、陰離子-偶極、共軛等相互作用；所謂功能體系，是指其研究對象是具有識別、組裝等功能的分子。值得一提的是，在歐洲北部，學(xué)術(shù)界對這樣的一種學(xué)科并不稱作超分子化學(xué)，而叫做主客體化學(xué)，因為超分子研究最初，主要是將分子識別作為核心研究內(nèi)容，主要是研究主體（受體）對客體（底物）選擇結(jié)合并產(chǎn)生某種特定功能的過程，主客體由此得名。

分子識別可以定義為某給定受體對作用物選擇性結(jié)合并產(chǎn)生某種特定功能的過程分子識別是在超分子水平上進(jìn)行信息處理的基礎(chǔ)。分子識別有內(nèi)外之分,分別可由凹形或凸形受體來完成。由大環(huán)穴狀配體進(jìn)行的內(nèi)識別表面上與配位化學(xué)相似,但超分子識別的范圍要廣的多,它包括對所有陽離子、陰離子及中性有機、無機或生物分子的識別。目前最受關(guān)注的受體分子主要有冠醚、環(huán)糊精、杯芳烴、索烴、輪烴等。

自組裝為分子在不受人類外力之介入下，自行聚集、組織成規(guī)則結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。超分子機器方面，現(xiàn)在研究停留在機器組件上，并未拼接成為超分子機器。目前主要有剎車、插座等模型的超分子機器組件。

二、超分子的發(fā)展歷史

“超分子”一詞早在20世紀(jì)30年代已經(jīng)出現(xiàn)，但在科學(xué)界受到重視卻是50年之后了。1967年C.J.Pederson等第一次發(fā)現(xiàn)冠醚并發(fā)表了關(guān)于冠醚合成和選 3 擇性絡(luò)合堿金屬的報告，揭示了分子和分子聚集體的形態(tài)對化學(xué)反應(yīng)的選擇性起著重要作用；這可以說是第一個發(fā)現(xiàn)的在人工合成中的自組裝作用。其后，洛杉磯加州大學(xué)的D.J.Cram教授基于在大環(huán)配體與金屬或有機分子的絡(luò)合化學(xué)方面的研究，提出了以配體(受體)為客體，以絡(luò)合物(底物)為主體的主客體化學(xué)；法國Louis Pasteur大學(xué)的J.M.Lehn教授模擬蛋白質(zhì)螺旋結(jié)構(gòu)的自組裝體的研究內(nèi)容，在一定程度上超越了大環(huán)與主客體化學(xué)而進(jìn)入了所謂“分子工程”領(lǐng)域，即在分子水平上，制造有一定結(jié)構(gòu)的分子聚集體而起到一定特殊性質(zhì)的工程。1987年，J.M.Lehn、D.J.Cram和C.J.Perterson三位化學(xué)家以其對發(fā)展和應(yīng)用具有特殊結(jié)構(gòu)的高分子的巨大貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾化學(xué)獎。在獲獎演講中首次提出了“超分子化學(xué)”的概念。此后，超分子化學(xué)更加引起了全球的關(guān)注和重視，以“超分子化學(xué)”為名稱的新的化學(xué)學(xué)科蓬蓬勃勃地發(fā)展起來，有人這樣說到：如果說二十世紀(jì)是共價鍵的世紀(jì)，那么二十一世紀(jì)必將是研究分子間非共價鍵相互作用的超分子化學(xué)世紀(jì)。

超分子化學(xué)與配位化學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，或者說起源于配位化學(xué)。Cram從大環(huán)配位化學(xué)角度把現(xiàn)代配合物定義為主客體配合物,也就是與中心原子相應(yīng)的部分叫做客體,與配體相應(yīng)的叫做主體。Lehn強調(diào)分子之間的相互作用---超分子作用,叫做配位超分子化學(xué),又被稱作廣義配位化學(xué),與中心原子相應(yīng)的部分被叫做底物,與配體相應(yīng)的則稱作受體。不論是配合物分子內(nèi)的配體間弱相互作用,還是分子間的配體間弱相互作用都是由配位化合物形成超分子體系的重要基礎(chǔ)。因此,徐光憲院士指出,21世紀(jì)的配位化學(xué)是研究廣義配體與廣義中心原子結(jié)合的---配位分子片斷及由分子片組成的單核、多核配合物、簇合物、功能復(fù)合配合物及其組裝器件、超分子、LockandKey復(fù)合物,一維、二維、三維配位空腔及其 4 組裝器件等的合成和反應(yīng),制備、剪裁和組裝,分離和分析,結(jié)構(gòu)和構(gòu)象,粒度和形貌,物理和化學(xué)性能,各種功能性質(zhì),生理和生物活性及其輸運和調(diào)控的作用機制,以及上述各方面的規(guī)律,相互關(guān)系和應(yīng)用的化學(xué)。

此外，超分子的出現(xiàn)也有其必然性。傳統(tǒng)化學(xué)研究模式主要關(guān)注物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及在此基礎(chǔ)上的物質(zhì)反應(yīng)，這構(gòu)成了兩個世紀(jì)以來化學(xué)研究的主線，然而在上個世紀(jì)，當(dāng)科學(xué)家們想要實現(xiàn)微觀（分子）到宏觀的關(guān)聯(lián)時，卻久久沒有進(jìn)展，原因是真正影響物質(zhì)宏觀性質(zhì)的并不是分子，而是分子的聚集態(tài)，這打破了分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小單位的觀念。可見，從微觀到宏觀必然經(jīng)過亞微觀--分子堆積而成的超分子這個過渡態(tài)，正如托馬斯·曼所說： “雖然(超分子)仍是組構(gòu)而不是組織,但是超分子在生命秩序和純粹化學(xué)之間形成了過渡?！?/p>

三、超分子的發(fā)展現(xiàn)狀和前景

由于超分子的特異性識別及自組裝、自修復(fù)等性能，目前它在很多方面都有應(yīng)用。在靶向給藥方面，第三軍醫(yī)大學(xué)的李鵬熙等人在研究中，利用雙氨基聚乙二醇、葉酸修飾的焦脫鎂葉綠酸a設(shè)計合成了靶向性光敏劑目標(biāo)化合物以期治療癌癥。此外西南大學(xué)的黎青霞設(shè)計合成的新型雙甲硝唑超分子受體化合物，發(fā)現(xiàn)該化合物易于細(xì)菌真菌的DNA相互作用形成超分子絡(luò)合物，從而導(dǎo)致細(xì)菌復(fù)制受阻而顯示抗菌能力；在光化學(xué)上，研究發(fā)現(xiàn)4,4-二甲基聯(lián)吡啶能很好地配合到卟啉與冠醚形成的空穴中去，可以形成良好的光開關(guān)模型；在超分子催化及模擬酶方面，慈云祥等將氨基酸、蛋白質(zhì)、核算、對某些金屬卟啉的模擬酶活性影響加以應(yīng)用，并結(jié)合免疫分析技術(shù)，建立模擬酶示蹤物的酶免疫分析方法。此外，超分子化學(xué)在稀土金屬、分子器件、分析化學(xué)等多方面具有應(yīng)用。

超分子化學(xué)是化學(xué)和多門學(xué)科的交叉領(lǐng)域，它涵蓋了傳統(tǒng)化學(xué)、物理學(xué)、材 5 料科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)，同時它的興起與發(fā)展促進(jìn)了許多相關(guān)學(xué)科的發(fā)展也為他們提供了新的機遇，對超分子體系的深入研究,實際上已超出了化學(xué)范疇,形成了超分子科學(xué)。超分子功能材料及智能器件、分子器件與機器、DNA芯片、導(dǎo)向及程控藥物釋放與催化抗體、高選擇催化劑等等，將逐一成為現(xiàn)實?？梢源_信，超分子科學(xué)已成為21世紀(jì)新思想、新概念和高新技術(shù)的重要源頭，且作為超分子化學(xué)起源的主客體化學(xué)將與有機合成化學(xué)、配位化學(xué)和生物化學(xué)互相促進(jìn),為生命科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等共同發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。

四、超分子與哲學(xué)的聯(lián)系

超分子化學(xué)看似遙不可及，但是其很多模型都來源于生活實物，比如分子機器中的電風(fēng)扇、剎車等，明星分子索烴像舞池中的一對舞伴，輪烷好像中國的算盤，這不僅給很多超分子化學(xué)家提供了靈感，也讓超分子更加容易理解。然而，超分子化學(xué)和形而上學(xué)的哲學(xué)有什么聯(lián)系呢？超分子是由很多分子個體相互組成的整體，此外整體具有有機組織（(生物、社會、經(jīng)濟)才具有的自我演化特征，可見超分子化學(xué)是一種分子社會學(xué)。微觀層次上，化學(xué)家研究超分子形成的機理及應(yīng)用，而在宏觀層次上，哲學(xué)家也將試圖利用一些橫斷科學(xué)方法對超分子體系的自組裝、分子相互匹配、識別、分子之間的組裝和自組裝給予哲學(xué)上的宏觀解釋，試圖發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)象背后事物所固有的本質(zhì)解釋。

李曉春在其文章中闡述了超分子化學(xué)中存在辯證法思想。他認(rèn)為自然科學(xué)的發(fā)展以及探究其發(fā)展變化的方向性，離不開哲學(xué)原理做指導(dǎo)；自然科學(xué)的發(fā)展也為哲學(xué)提供了客觀事實依據(jù)、證實了其原理的正確性，而主客體化學(xué)中的辯證聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律也證實了這點。由于接受體和底物之間以分子間各種作用力完成配位作用，形成了兩個或更多物種的有序體，即超分子，進(jìn)而實現(xiàn)超分子的識別、6 變換、易位。可見，物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系是運動發(fā)展的終極原因，由于普遍聯(lián)系形成了相互作用。吳安心老師也曾將有的化學(xué)分子的行為類比為人類的離婚、再結(jié)婚的行為，將自分類現(xiàn)象形象地聯(lián)系到“物以類聚，人以群分”，主客體化學(xué)類似于鳥巢裝蛋等等，可見自然科學(xué)如超分子化學(xué)與宏觀世界是有普遍聯(lián)系的。因此我們要學(xué)會運用普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的思想觀點，處理科學(xué)研究中的問題，從而獲得更多的發(fā)明和創(chuàng)造。

第五篇：九年級化學(xué)《分子》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．學(xué)生認(rèn)識分子的真實存在及分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；

2．了解分子的概念和基本性質(zhì)；

3．學(xué)會用分子的觀點來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化；

4．理解純凈物和混合物的概念并會判斷典型的純凈物和混合物。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、觀察及抽象思維能力。

情感目標(biāo)：

通過實驗和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材分成“分子”和“混合物和純凈物”兩部分。

前一部分著重于描述物質(zhì)由分子等粒子所構(gòu)成，討論分子的基本性質(zhì)。教材一開始從人們所熟悉的一些日?，F(xiàn)象入手，如：人經(jīng)過花圃或酒店，會嗅到花或酒的香氣；濕的衣服經(jīng)過晾曬就會干燥；糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有了甜味等。通過對這些日常生活現(xiàn)象的思考，使學(xué)生自然而然的建立起物質(zhì)是由人們看不見、摸不著的粒子構(gòu)成的結(jié)論（分子是構(gòu)過成物質(zhì)的一種粒子）。通過酒精和水混合后總體積縮小，及晶體碘的升華與凝華等實驗現(xiàn)象，使學(xué)生在建立起分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子的結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出分子是運動的及分子之間有間隔的推論（即分子的性質(zhì)）。之后，教材以水變成水蒸氣，蔗糖溶于水及硫或碳在氧氣中燃燒生成二氧化硫或二氧化碳幾個典型的物理變化和化學(xué)變化，運用初步介紹的分子知識對物質(zhì)發(fā)生變化時分子本身是否發(fā)生改變對物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行了實質(zhì)性的分析。從而給分子下一個比較準(zhǔn)確的定義。

教材為了進(jìn)一步讓學(xué)生確信分子存在的客觀性，展示了用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片，同時用生動的比喻、引導(dǎo)讀者去想象分子的大小和運動狀態(tài)。使學(xué)生在感性和理性上都建立起對分子的認(rèn)識。

教材的第二部分首先以空氣的組成及硫粉和鐵粉混合實驗為基礎(chǔ)從宏觀上對混合物和純凈物兩個概念做了區(qū)分。然后從微觀上-用初步掌握的有關(guān)分子知識進(jìn)一步區(qū)分純凈物和混合物，使學(xué)生能初步建立純與不純的相對概念。

教學(xué)建議

本節(jié)重點研究的是有關(guān)分子知識。分子看不見也摸不著，對于它的存在學(xué)生很難相信，接受起來遠(yuǎn)不如第一章知識來的快。教材第一章重點研究的是氧氣的制法及性質(zhì)。對于氧氣學(xué)生比較熟悉，在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)建立起人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳的概念。氧氣盡管也看不見，摸不著，但學(xué)生能憑生活經(jīng)驗確信氧氣真實存在著。鑒于此，建議在教學(xué)過程中也從生活實際中遇到的問題入手，例如：人經(jīng)過花圃或酒店，為什么能聞到花或酒的香氣；濕的衣服經(jīng)過晾曬為什么能干；糖塊放在水里，為什么會逐漸消失，而水卻有了甜味等。將宏觀現(xiàn)象做為紐帶，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象-人能嗅到花或酒的香氣，是因為花或酒中有香氣的分子（或粒子）擴散到空氣中，接觸到人的嗅覺細(xì)胞而使人嗅到了香氣。濕衣服能晾干，是由于水的分子擴散到空氣中去了。糖塊放在水中溶解，而水有了甜味，是由于糖的分子擴散到水的分子中間去了。以生活實際中的問題讓學(xué)生感知分子的真實存在。將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)建立起了聯(lián)系。教學(xué)過程中將學(xué)生實驗（氨分子擴散實驗、品紅擴散實驗并補充酒精與水混合實驗）融入在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生實驗讓學(xué)生進(jìn)一步感知分子的真實存在，同時也便于學(xué)生學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時，樹立起分子是運動的，不同物質(zhì)分子大小不同和分子間都有間隔距離的想象。為了使學(xué)生更加確信分子的真實存在，除向?qū)W生展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片外，還可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它分子的照片。對于分子概念的建立，是本節(jié)知識的一個重點。教師首先可用多媒體向?qū)W生展示第一章中涉及的幾個物質(zhì)變化（如：水變成水蒸氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫）的微觀過程，然后讓學(xué)生用初步掌握的分子知識以小組的形式從物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時分子本身是否發(fā)生改變，對物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行實質(zhì)性的分析，從而給分子一個比較準(zhǔn)確的定義。

本節(jié)教材的另一個重點，是使學(xué)生樹立分子既有可分性又有不可分性的辨證觀點?quot;分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子“從保持原物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)來說分子是不可分的整體粒子，因為分子再分就不是原來物質(zhì)的分子，也不能保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。分子可以再分是說它在化學(xué)反應(yīng)過程中分子起了變化，變成別種物質(zhì)的粒子了。通過對分子的可分性與不可分性的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生辨證地思考問題。分子概念中還強調(diào)了”化學(xué)性質(zhì)"是因為通常討論的物理性質(zhì)是一種宏觀現(xiàn)象，是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來的，而不是每一個單個分子所能表現(xiàn)的，如：顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度等。本節(jié)知識不僅應(yīng)讓學(xué)生了解分子的概念，也應(yīng)讓學(xué)生弄清概念的內(nèi)在含義。

在學(xué)生對分子概念有了了解之后，師生應(yīng)對分子的基本性質(zhì)有一個比較全面的概括。除能指出分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子外，還應(yīng)認(rèn)識到分子非常微小，分子都在不停地運動，分子間有間隔距離。在教學(xué)過程中如能自制或用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運動的動畫，一方面可以誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象不同狀態(tài)的物質(zhì)其中無數(shù)粒子在不停運動的圖景，加強對知識的理解，另一方面又可把抽象知識變?yōu)榫唧w，增強學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣。初二物理中學(xué)生已學(xué)習(xí)了分子運動論的有關(guān)知識（分子是運動的，分子之間有引力和斥力），可向?qū)W生指明有關(guān)分子熱運動和物態(tài)變化是物理學(xué)要深入一步討論的問題。學(xué)生如果對分子運動狀態(tài)、分子間力和物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)有所認(rèn)識，將對以后學(xué)習(xí)溶解、結(jié)晶溶液導(dǎo)電等大有好處。

對于混合物和純凈物的有關(guān)知識，建議教學(xué)中還是從實驗入手，讓學(xué)生由感性認(rèn)識去理解混合物和純凈物，并進(jìn)一步從微觀角度去分析。最后，還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)純與不純的相對性，培養(yǎng)學(xué)生辨證的思考問題的方法。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：

分子概念的建立及對分子行為的微觀想象的形成；從宏觀和微觀上區(qū)分混合物和純凈物。

教學(xué)難點：

對分子概念的理解；領(lǐng)悟混合物和純凈物的區(qū)別。

通過實驗、圖片展示及假象粒子的存在，指導(dǎo)學(xué)生抽象思維的方法既是重點也是難點。

教學(xué)過程參考：

一、布置復(fù)習(xí)內(nèi)容和家庭小實驗

1．復(fù)習(xí)內(nèi)容：初二物理有關(guān)分子運動論的初步知識。

2．家庭小試驗：將等體積的大米與小米混合后觀察總體積的變化。

二、課堂教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢測（投影）判斷下列變化的類型，并說明理由。（1）水受熱變?yōu)樗魵?。?）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。

2．引入

同學(xué)們想過沒有，我們周圍形形色色、豐富多彩的各種物質(zhì)，象清澈的流水，閃亮的金屬，雪白的食鹽，它們是由什么構(gòu)成的呢？

3．所要研究內(nèi)容的實施過程：

1）演示實驗

演示氨水與酚酞混合的試管實驗，學(xué)生觀察、匯報實驗現(xiàn)象（包括：混

合前氨水、酚酞的顏色及混合后溶液的顏色；氨水的氣味）并判斷它們是否發(fā)生化學(xué)變化。

2）指導(dǎo)學(xué)生實驗

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生兩人一組做書203頁氨分子擴散實驗。提出觀察要點：氨水與酚酞沒有直接接觸，能否使酚酞變紅？若有變化，變化的順序是什么？（學(xué)生觀察、記錄并匯報實驗現(xiàn)象）

3）提出問題

學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題：氨水與酚酞沒有直接接觸，為什么酚酞點也會變紅？而且是由放氨水的地方由近及遠(yuǎn)地變紅？老師補充問題：實驗時，氨水滴在棉花上，為什么你能聞到刺激性氣味？生活中白糖放在水里不一會兒就沒了，而水有了甜味？濕衣服能涼干？如何解釋這些現(xiàn)象，大家可以想象一下，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？

4）學(xué)生討論

學(xué)生大膽想象物質(zhì)的構(gòu)成，四人一組討論出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因。

5）匯報與交流：匯報交流討論結(jié)果。

6）解釋

結(jié)合學(xué)生的回答解釋：我們可以想象到物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的。實驗中氨的小粒子跑到酚酞點處，酚酞就變紅。如果跑道我們的鼻孔里，接觸到嗅覺細(xì)胞，就能聞到氨的刺激性氣味。糖放在水中一會兒變沒了，而水有了甜味，是因為糖的小粒子擴散到水的粒子中間去了。濕衣服能涼干，是因為構(gòu)成水的粒子在風(fēng)吹日曬下擴散到了空氣中。現(xiàn)在科學(xué)實驗已經(jīng)充分證明：物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的，分子就是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

板書：

第二章第一節(jié) 分子

7）投影：實物投影打出用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片，說明分子的真實存在。并指明糖、水、氧氣、二氧化硫等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。學(xué)生如果感興趣課下可通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它分子的照片。

8）多媒體展示、討論

多媒體展示：水受熱變成水蒸氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的微觀過程。討論：這兩個變化中，物質(zhì)的分子有沒有變化；如何從分子角度理解物理變化和化學(xué)變化？

9）匯報與交流：匯報交流討論結(jié)果

10）評價：教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價并提出問題：物質(zhì)發(fā)生物理變化時分子本身沒有變化，而發(fā)生化學(xué)變化時分子本身發(fā)生了變化，如：硫分子，氧分子在點燃條件下變成了二氧化硫分子，那么由二氧化硫分子構(gòu)成的二氧化硫氣體，是否具有硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)呢？（如：是否助燃）為什么？

11）思考、回答：因硫的化學(xué)性質(zhì)由硫分子保持，氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持，而二氧化硫分子只能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

板書：

一． 概念

分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

12）提問：概念中關(guān)鍵字詞是什么？對這些關(guān)鍵字詞如何理解？學(xué)生思考回答

13）講解：（根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解）概念中加上“化學(xué)”二字是因為通常物質(zhì)的物理性質(zhì)都是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來的，而不是每一單個分子所能表現(xiàn)的。如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點、沸點等?！白钚　笔侵阜肿釉俜志筒皇窃瓉砦镔|(zhì)的分子，也不能保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

14）提出問題：分子很小，但事實證明了它的存在，那么分子具有哪些性質(zhì)呢？

15）指導(dǎo)學(xué)生實驗

a．繼續(xù)觀察氨分子擴散的實驗現(xiàn)象，提示觀察酚酞點顏色的變化，思考氨分子是否固定不變。

ｂ．指導(dǎo)學(xué)生做品紅擴散的實驗，觀察品紅的顏色及水的顏色的變化，思考品紅分子在水中是否靜止不動。

ｃ．用量筒量取一定體積的酒精和水（建議量取酒精和水的體積要稍大），觀察混合后總體積與混合前二者體積和是否相等。思考分子之間是否有空隙，（可讓學(xué)生回憶家庭小實驗中大米與小米混合后總體積的變化）

16）學(xué)生討論：通過以上實驗及苯分子的照片，討論分子有哪些性質(zhì)（可用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運動的動畫）

17）匯報與交流：匯報交流討論結(jié)果

18）評價：教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價。并閱讀課本27頁，總結(jié)分子性質(zhì)。

板書：

二、分子性質(zhì)

1、分子質(zhì)量和體積非常小

2、分子是不斷運動的3、分子之間有間隔

19）演示實驗：出示硫粉和鐵粉并加以混合提出問題：

a．硫粉和鐵粉混合在一起由幾種物質(zhì)組成（強調(diào)組成物質(zhì)種類不同）b．硫粉和鐵粉混合在一起如何把二者分開（目的在于說明二者混合后各自的性質(zhì)保持不變）

板書：

三．純凈物和混合物

（根據(jù)事例總結(jié)純凈物和混合物定義）

純凈物：由一種物質(zhì)組成混合物：由兩種或多種物質(zhì)組成20）舉例：學(xué)生根據(jù)對混合物和純凈物的理解，舉出幾種日常生活中常見的混合物和純凈物的例子

21)思考：從分子角度如何理解純凈物和混合物

純凈物：由一種分子構(gòu)成合物：由不同種分子構(gòu)成22）討論：為什么鐵絲在空氣中不能燃燒，而在純氧氣中卻能燃燒

23)匯報與交流：匯報交流討論結(jié)果

24）評價：教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價，并根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，顯示氧氣固有的支持燃燒的性質(zhì)。但鐵絲在空氣中不能燃燒，因為空氣中約占五分之四體積的氮氣影響了氧氣的性質(zhì)，所以化學(xué)研究所用的物質(zhì)必須是純凈物，但是世界上沒有絕對純凈的物質(zhì)，純與不純是相對的。

25）小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要知識

[板書設(shè)計]

第二章第一節(jié) 分子

一．分子概念

分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

二、分子的性質(zhì)

1．分子的質(zhì)量和體積非常小

2．分子是不斷運動的3．分子之間有間隔

三、.純凈物和混合物

探究活動

氨分子擴散實驗

實驗準(zhǔn)備：濃氨水、酚酞溶液、試管、膠頭滴管、燒杯（1大3小）

方案一：取少量的酚酞溶液于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色的變化。

方案二：如圖操作實驗，觀察現(xiàn)象，并思考該現(xiàn)象說明了什么？純凈物：由一種物質(zhì)組成（分子構(gòu)成）混合物：由不同種物質(zhì)組成（分子構(gòu)成）

家庭小實驗

等體積的大米和小米混合后總體積的變化。

提示：可各取1體積的大米和小米，觀察實驗結(jié)果。通過等體積大米和小米的混合體會1+1是否一定等于2。