第一篇：化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 課文翻譯 第八課8.2

8.2 introduction

Mastering chemical nomenclature is little different from learning a new language, such as German.In order to understand the German scientific literature , you must , e.g , learn that the compound H2 is called Wasserstoff.English-speaking chemists call it hydrogen.Your task now is to memorize the names of enough compounds and become sufficiently familiar with the several systems of naming compounds that chemistry ceases to be a“ foreign language.The first thing to learn about naming chemical compounds is that there is usually more than one way to do it.We begin with the simplest system , in which a trivial name , 1.e., one that has no sensible origin , isassigned to a compound.Some examples are

Some names , such as quicklime for CaO , derive from the origin of the compound in this case , limestone , CaCO3 Such word origins areoften remembered only by etymologists , but the names have persisted for so long that they are an established part of the language.Can you imagine anyone seriously asking for a drink of dihydrogen oxide ? The word water serves the purpose much better.As we come to less common and more complex compounds , the use of trivial names gives way to a more systematic approach． If there are only two elements in the compound , it is customary to name the more metallic element first and the less metallic , or more electronegative , element second , with the suffix “-ide , ,.Some examples are

For compounds containing still only two elements but more than two atoms , the pre fixes ” mono-，, , “ di-” , ” tri 一，, etc , become necessary.Some examples of such compounds are the oxides of nitrogen.Another such series is that of the oxide of chlorine.Because chlorine , like nitrogen , is slightly less electronegative than oxygen , the word chlorine cornes first

if no confusion can result , the prefixes “ mono , , and “di-, are sometimes dropped.Aclassofcompounds in which such prefixes are seldom used is that in which the metal atom usually exhibits only one oxidation state Depending on the oxidation state of the other element , the number of anionsper cation is then fixed.Some examples are

The next level of complexity in naming Inorganic compounds arises when there are three elements present.Very often , one of these elements is oxygen.Such compounds are named by combining the suffix “ ate “ , with the name of the less electronegative of the two nonmetallic elements.For example , NaNo3 is sodium nitrate.The problem with this is that there is a similar compound withnitrogen in the + 3 oxidation state , NaNO2.suchcompounds with the element in a lower oxidation state use the suffix “-ite , , , so NaNO2 is sodium nitrite.But the number of chemical compounds is not bounded by thechemists ' vocabulary ,and there are several such examples entailing more than two oxidation states.To solve this problem , the prefix ' ' hy-po 一，,(meaning ” below , ,)is used in the name of the compound In which the less electronegative element is in the lowest oxidation state , and theprefix “ per-，,(meaning ” highest , ,)is used

when it is in the highest oxidation state Some examples of the use of this system are shown In the following table(Table 8.2)

In the inorganic acids , the suffixes “-ous , , and “-ic , , are used to denote the lower and higher oxidation states , respectively These same suffixes are also used with the names of a number of metals , namely , those that usually exhibit more than one oxidation state Some examples are cobaltous and cobaltic , and mercurous and mercuric.The nomenclature is complicated slightly by the fact that , for a few such metals , these terms are derived from the Latin name of the element rather than the English name.All but eleven of the elements are given a symbol corresponding to one or two letters In the English name of the compound(The first letter is always capitalized and the second letter 15 never capitalized)One of these exceptions istungsten , whose symbol(W)is derived from the German name of the element , Wolfram The other ten have symbols derived from their Latin names.These are , stibium(Sb)for antimony , cuprum(Cu）forcopper , aurum(Au)for gold，ferrum(Fe)for iron , plumbum(Pb)for lead , hydrargyrum(Hg)for mercury , kalium(K)for potassium , argentum(Ag)for silver , natrium(Na)for sodium , and stannum(Sn)for tin.The use of the suffixes ' ’-ous , , and “-ic , , with three of these metals 15 illustrated below

The system works well as long as there are only two major oxidation states of the metal atom , as in those examples.The most rational and selfconsistent system of nomenclature of inorganic compounds is that adopted in 1957 by the ultimate authority in such matters , the International Union of Pure and Applied Chemistry.theserules , popularly called the IUPAC Rules , are the model for chemists throughout the world to follow , and are becoming ever more dominant In the chemical literature.Note that the oxidation state of the metal atom is specified by a Roman numeral whenever there could be some doubt about it , but not otherwise Let us see how the examples shown above are named according to this system

掌握化學(xué)命名是學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，如德國(guó)略有不同。為了解德國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)，你必須要 e。g、學(xué)習(xí)復(fù)合 H2 稱(chēng)為 Wasserstoff。講英語(yǔ)的化學(xué)家稱(chēng)之為氫?，F(xiàn)在你的任務(wù)是要記住足夠化合物的名字和充分熟悉的幾個(gè)系統(tǒng)命名化合物的化學(xué)不再是”外國(guó)語(yǔ)言。

首先要了解命名的化合物是通常有不止一種方法來(lái)做這件事。我們開(kāi)始用最簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，在其中一個(gè)平凡的名字，1。(e)。那有沒(méi)有明智的起源，分配給一種化合物。下面是一些示例

一些名稱(chēng)，例如，為曹、生石灰得出從這種情況下，灰?guī)r中的化合物的起源，這種詞語(yǔ)來(lái)源往往只能由詞源，但名字記住的 CaCO3 有持續(xù)這么久他們是既定的語(yǔ)言的一部分。你可

以想象有人認(rèn)真詢(xún)問(wèn)二氫氧化的喝一杯嗎？字水目的好得多。

我們來(lái)到不太常見(jiàn)和更復(fù)雜的化合物，平凡名稱(chēng)的使用讓位于更有系統(tǒng)的做法，如果在大院里只有兩個(gè)元素，這是習(xí)慣來(lái)命名，更金屬元素第一和不少金屬，或更負(fù)電元素第二，與后綴“-ide、、。下面是一些示例

含仍只有兩個(gè)元素，但超過(guò)兩個(gè)原子，pre 化合物修復(fù)了”單聲道，、、“迪-”“，三一，等，成為必要。這種化合物的一些示例是氮氧化物。另一種系列是氧化物的氯。因?yàn)槁?、氮，像是略低于?fù)電氧氣，word 氯科恩斯比第一次

沒(méi)有混淆會(huì)導(dǎo)致的 f、前綴”單聲道、、和“di-，有時(shí)會(huì)下降。

一類(lèi)化合物很少使用這樣的前綴的是在其中金屬原子通常展品只有一個(gè)氧化狀態(tài)取決每陽(yáng)離子陰離子的數(shù)量的其他元素的氧化狀態(tài)被然后固定。下面是一些示例

當(dāng)有三個(gè)要素目前出現(xiàn)命名的無(wú)機(jī)化合物中的復(fù)雜性的下一級(jí)。很多時(shí)候，這些元素之一是氧氣。通過(guò)結(jié)合后綴”吃“命名的這種化合物的不少負(fù)電兩個(gè)非金屬元素的名稱(chēng)。例如，NaNo3 是硝酸鈉。這個(gè)問(wèn)題是類(lèi)似化合物與氮素 + NaNO2 3 氧化狀態(tài)。這種化合物與低氧化狀態(tài)中的元素使用后綴”-ite、、、所以 NaNO2 是亞硝酸鈉。但化學(xué)化合物的數(shù)量不受化學(xué)家的詞匯，并有幾個(gè)這種例子涉及兩個(gè)以上的氧化國(guó)家。若要解決此問(wèn)題，該前綴 '' hy-大埔一，（指“低于、、）少負(fù)電元素是，最低氧化狀態(tài)和（即”最高、、）（表 8 下表中顯示了一些示例使用此系統(tǒng)的最高氧化狀態(tài)時(shí)使用前綴“每、，復(fù)合名稱(chēng)中使用.2）

無(wú)機(jī)酸的后綴”-ou、、和“-ic、是用來(lái)表示較低和高氧化國(guó)家、分別這些相同的后綴也可用于一系列金屬的名稱(chēng)，即那些通常表現(xiàn)出多個(gè)氧化狀態(tài)是鈷及鈷鹽，和汞和汞的一些示例。名詞術(shù)語(yǔ)是稍微復(fù)雜的是，對(duì)于幾種金屬，這些術(shù)語(yǔ)都源自拉丁文的元素的名稱(chēng)，而不是英文名稱(chēng)

除了十一的元素的所有得到相應(yīng)的復(fù)合的英文名稱(chēng)中的一個(gè)或兩個(gè)字母的符號(hào)（首字母總是以大寫(xiě)形式和第二個(gè)字母 15 從來(lái)沒(méi)有大寫(xiě)）這些例外之一是的鎢、其符號(hào)(W)來(lái)自德國(guó)的元素，Wolfram 其他十個(gè)有源自拉丁文的符號(hào)名稱(chēng)。這些都是銻（某人）的銻、銅(Cu）for 銅、金（非盟）的黃金，ferrum(Fe)為鐵、鉛、汞、鉀(K)的鉀、鈉、和錫(Sn)鈉(Na)銀有價(jià)(銀)汞(Hg)鉛(Pb)。使用后綴的 '-ou、、和”-ic、與三個(gè)金屬 15 如下所示

系統(tǒng)工作以及存在是只有兩種主要氧化狀態(tài)的金屬原子，如這些示例所示。

無(wú)機(jī)化合物的最合理和自我一致制度是術(shù)語(yǔ)的 1957 年通過(guò)的最終權(quán)力在這種事情，國(guó)際工會(huì)的理論和應(yīng)用化學(xué)。這些規(guī)則，俗稱(chēng) IUPAC 規(guī)則，為在整個(gè)世界和是化學(xué)家模型越來(lái)越越來(lái)越主流化學(xué)文獻(xiàn)中。注意金屬原子的氧化狀態(tài)指定由羅馬數(shù)字，每當(dāng)可能有一些疑問(wèn)，但不是以其他方式讓我們看到如上所示的示例根據(jù)這項(xiàng)制度的命名方式

第二篇：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)第八章課文翻譯1

Chiguo

Chapter 8

Section 1 Coal-Fired Power Plants

燃煤發(fā)電站

第一段：

在化石燃料發(fā)電廠(chǎng)中，煤，石油或者天然氣在燃燒室中燃燒，燃燒產(chǎn)生高溫的水，然后轉(zhuǎn)換成水蒸氣，高溫的水蒸氣將驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)，汽輪機(jī)與發(fā)電機(jī)機(jī)械地連接在一起。圖8.1展示了一個(gè)典型的圖表示意圖。發(fā)電廠(chǎng)的運(yùn)行用一下簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。從倉(cāng)庫(kù)取出煤塊放入粉煤機(jī)（或者磨粉機(jī)）中粉碎，然后與預(yù)熱的空氣混合，最后充入燃燒室中燃燒。燃燒室包含一個(gè)復(fù)雜的管道，抽上的水灌輸?shù)揭粋€(gè)叫鍋爐的設(shè)備中，鍋爐里面水的溫度逐漸上升直至它們成為水蒸氣。

水蒸氣被送至汽輪機(jī)中，與此同時(shí)，燃燒的廢氣（煙道氣體）通過(guò)物理和靜電除塵裝置除掉99%以上的固體顆粒（灰塵）在通過(guò)煙囪或煙囪體排放出去之前。

第二段：

剛剛描述的單元，是輸入煤粉，空氣和水輸出水蒸氣的單元，這幾個(gè)方面的系統(tǒng)被統(tǒng)稱(chēng)為蒸汽發(fā)電機(jī)組，或燃燒室，或者蒸汽發(fā)生器。當(dāng)考慮根據(jù)是燃燒過(guò)程的時(shí)候常用“燃燒室”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)當(dāng)考慮因素是水汽循環(huán)時(shí)，“蒸汽發(fā)生器”這個(gè)術(shù)語(yǔ)被更頻繁的使用。水蒸氣的3500磅/平方英寸的典型氣壓和華氏零下1050度的條件，是通過(guò)控制和停止（關(guān)閉）汽輪機(jī)閥門(mén)來(lái)提供的。整齊的熱能轉(zhuǎn)化為水輪機(jī)的機(jī)械能。從排氣機(jī)中排出的蒸汽在熱交換器中成為冷凝器中冷卻形成水，再次被泵抽回鍋爐里。通過(guò)調(diào)節(jié)蒸汽的流量變化來(lái)控制渦輪發(fā)電機(jī)的輸出。截止閥具有保護(hù)作用，它通常是完全開(kāi)放的，但可以“跳閘”關(guān)閉，以防止汽輪機(jī)發(fā)電機(jī)組超速，使電力輸出突然下賤（由于斷路器的行動(dòng)）和控制閥不關(guān)閉。

第三段：

圖8-1表明的是一個(gè)單階段汽輪機(jī)，但在實(shí)際中一個(gè)更加復(fù)雜的多級(jí)排列被使用以便能實(shí)現(xiàn)相對(duì)較高的熱效率。一個(gè)典型的多級(jí)排列如圖8-2所示。它包括四個(gè)有著不同蒸汽氣壓的汽輪機(jī)機(jī)械地耦合串聯(lián)在一起。用常規(guī)的概述就是高壓蒸汽來(lái)自鍋爐然后進(jìn)入高壓汽輪機(jī)。在之前離開(kāi)高壓汽輪機(jī)的水蒸氣回到鍋爐（再熱器）地區(qū)，然后送往中壓汽輪機(jī)。離開(kāi)中壓汽輪機(jī)后的蒸汽（在較低的壓力和多消耗條件）移動(dòng)是指向低壓汽輪機(jī)的。來(lái)自低壓汽輪機(jī)的廢汽在冷凝器中冷卻并重新給水，然后加熱（與渦輪機(jī)中提取的蒸汽一起）接著用泵送返鍋爐。

第四段：

燃煤發(fā)電廠(chǎng)的凈效率通常低于40%（也就是說(shuō)煤的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿男实陀?0%）。盡管與30%左右的工業(yè)平均值相比這個(gè)數(shù)字有一定的優(yōu)勢(shì)，但依舊有60%以上的化石燃料能轉(zhuǎn)化成廢熱！為了使效率增長(zhǎng)和節(jié)約一次能源，熱電聯(lián)供系統(tǒng)被長(zhǎng)期使用，且可以同時(shí)生產(chǎn)電能和蒸汽(或者熱水)供給給工業(yè)或室內(nèi)。在這樣的系統(tǒng)中，總能量利用率已經(jīng)高達(dá)60%至65%。

第五段：

使用火力發(fā)電廠(chǎng)對(duì)其影響的是：目前的煤炭開(kāi)采和運(yùn)輸?shù)陌踩c危害，還有其他社會(huì)成本的問(wèn)題。

火力發(fā)電廠(chǎng)影響環(huán)境問(wèn)題是其燃燒燃料產(chǎn)生的一些化學(xué)產(chǎn)物：包括“酸雨”和“溫室效應(yīng)”

概述：

本文著重介紹了火力發(fā)電站的基本工作原理。運(yùn)用圖解說(shuō)明的方式詳細(xì)地介紹了單級(jí)汽輪機(jī)和多級(jí)汽輪機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和各部件間協(xié)調(diào)工作的過(guò)程。最后總結(jié)了火力發(fā)電站能源的利用率問(wèn)題，以及如何提升能源利用率的措施。在文末作者說(shuō)明了燃煤廢氣廢渣對(duì)環(huán)境造成的影響。

Summarize The test emphasizes the basic work principle of introduction the thermal power station generator used the way of illustrated manual table to introduce the basic structure of single-stage turbine and multi-stage turbine and multi-stage turbine，and each parts moderates the process of work.Finally It sums up the met efficiency of a coal-fire plant as well as the measure to prove energy efficiency.At the end of the text, writer show us that how the waste gas and waste slag damage the ecological environment.選擇題答案：A B B A A 1翻譯：在一個(gè)燃煤發(fā)電機(jī)中，靜電除塵器是用來(lái)消除燃燒時(shí)產(chǎn)生的（A固體）顆粒 蒸汽的熱能是通過(guò)汽輪機(jī)來(lái)轉(zhuǎn)換成（B 機(jī)械能）的 3.燃煤發(fā)電機(jī)的凈效率通常低于 B

4在熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)中，整體能量效率的提高是通過(guò) B(為客戶(hù)提供熱能)來(lái)實(shí)現(xiàn)的 5.當(dāng)水蒸氣離開(kāi)高壓汽輪機(jī)后便返回到 A（鍋爐）中，然后流轉(zhuǎn)到中壓汽輪機(jī)中

第三篇：工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課文翻譯

合同規(guī)定，影響現(xiàn)金流量，的承建商必須認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)對(duì)某一特定項(xiàng)目的現(xiàn)金流量，將取決于在一定程度上按照合同的約定。的時(shí)間收到的收入，這是尤其如此，因此，它是重要的合同文件進(jìn)行仔細(xì)檢查，以充分了解合約條款將影響現(xiàn)金流的項(xiàng)目?？紤]幾乎在每一個(gè)項(xiàng)目上的一些項(xiàng)目將被討論。付款時(shí)間表：該類(lèi)型的合同規(guī)定的付款時(shí)間表的一般性質(zhì)。單價(jià)合同，投標(biāo)本身的各種收費(fèi)項(xiàng)目中列舉。收費(fèi)項(xiàng)目的列表給出了一個(gè)清晰的信息需要進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)金流analysis.Of的特別興趣項(xiàng)目，具體包括收費(fèi)項(xiàng)目或明確排除的薪酬項(xiàng)目。對(duì)于exrample，動(dòng)員可以是一個(gè)大的成本項(xiàng)目的承包商，在項(xiàng)目的早期發(fā)生。一個(gè)人可以許可動(dòng)員的薪酬項(xiàng)目，僅僅是為了防止承包商承擔(dān)一個(gè)大的負(fù)現(xiàn)金流，在項(xiàng)目的早期，有些業(yè)主支付的動(dòng)員與等量的規(guī)定，被分配到復(fù)員。有些業(yè)主sirrtply不支付動(dòng)員，聲稱(chēng)不提高項(xiàng)目本身的價(jià)值僅僅存在幾件裝備或一些臨時(shí)建筑物。其他項(xiàng)目，并不總是要在合同中的項(xiàng)目包括的模板，scaffoldinig，和支撐。這些物品可能是必不可少的交付項(xiàng)目，但不這樣做，對(duì)自己帶來(lái)任何價(jià)值的項(xiàng)目。例如，如果模板拆除混凝土澆筑前，沒(méi)有任何價(jià)值被添加到項(xiàng)目中。承包商會(huì)，當(dāng)然，必須支付這些項(xiàng)目。為了報(bào)銷(xiāo)，承辦商必須簡(jiǎn)單地分配這些成本在一些時(shí)尚的其他收費(fèi)項(xiàng)目。的分布可能是“一刀切”的費(fèi)用可轉(zhuǎn)移到一定的工資項(xiàng)目，可能會(huì)產(chǎn)生更有利的承包商的現(xiàn)金流。這種分配的成本必須小心。

第四篇：對(duì)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)策略的幾點(diǎn)探討

摘 要 化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分之一，隨著社會(huì)和國(guó)際貿(mào)易發(fā)展，已然成為大學(xué)生走入社會(huì)，提升就業(yè)能力的敲門(mén)磚，更有利于一部分想繼續(xù)深造的同學(xué)的學(xué)術(shù)研究?；瘜W(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是在原有基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸，將基礎(chǔ)英語(yǔ)與化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓化工專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們第一時(shí)間接觸世界前沿化學(xué)化工技術(shù)，并在繼續(xù)深造中對(duì)西方相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)取其精華去其糟粕，為學(xué)生自身同時(shí)也為我國(guó)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)朝著高、精、尖方向發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)遇。

關(guān)鍵詞 化學(xué)化工 英語(yǔ)教學(xué) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：g424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a doi：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.051

隨著國(guó)際間交流與合作的日益頻繁，英語(yǔ)作為世貿(mào)組織中重要的官方通用語(yǔ)之一，在世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易合作中發(fā)揮極其重要的作用。另外，在學(xué)術(shù)方面，國(guó)際上大型學(xué)術(shù)會(huì)議大多以英語(yǔ)為主，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的交流，并使得學(xué)者們第一時(shí)間接觸世界相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。化學(xué)化工作為科學(xué)領(lǐng)域的重要分支，其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是十分重要的，掌握化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)一方面有助于同學(xué)們閱讀相關(guān)領(lǐng)域資料，為自身的學(xué)習(xí)提供知識(shí)給養(yǎng)，另一方面，對(duì)一些有夙愿繼續(xù)深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)，化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是其深造的前提與基礎(chǔ)。因此，進(jìn)一步提高化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)已成為必然的趨勢(shì)。

化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)各專(zhuān)業(yè)人才都處于渴求狀態(tài)，化學(xué)不僅是大學(xué)校園內(nèi)的重要分支學(xué)科領(lǐng)域之一，也是國(guó)家發(fā)展過(guò)程中支柱性產(chǎn)業(yè)的亟需專(zhuān)業(yè)，因此近些年來(lái)，國(guó)家不斷加大對(duì)化工專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，各大高校也加大了對(duì)化工專(zhuān)業(yè)的重視程度，希望為國(guó)家的發(fā)展輸送專(zhuān)業(yè)型人才。伴隨國(guó)際化腳步的不斷加快，除了化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)本身以外，對(duì)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求也在不斷提高。對(duì)于化工專(zhuān)業(yè)本科直接就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多選擇化工公司，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多數(shù)化工公司都有國(guó)際貿(mào)易部，因此公司對(duì)新引進(jìn)的人才一般要求在日常工作中要精通化學(xué)試劑的英文名稱(chēng)，并且在公司進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易期間，要能用流利的英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行口頭交流或郵件的日常往來(lái)，這不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)，更需要化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)做依托；另外，對(duì)于選擇本科畢業(yè)繼續(xù)深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)，化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)同樣必不可少，研究生論文撰寫(xiě)及課題研究期間要參考大量的化工專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)，并且在讀研究生期間要發(fā)表相關(guān)專(zhuān)業(yè)的英文文章，這就使得化工英語(yǔ)成為學(xué)歷獲取的必備條件。因此，無(wú)論是選擇本科就業(yè)抑或是繼續(xù)深造，在校階段對(duì)化工英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是十分必要的。

化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

從上面的分析中不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生在校繼續(xù)深造及未來(lái)就業(yè)的重要性，但綜觀(guān)目前化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)：首先，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足；其次，化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式因循守舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；加之教材標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容并不統(tǒng)一，這使得化學(xué)化工英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展得步履維艱。

2.1 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)已然成為就業(yè)時(shí)的硬性要求，這就使得學(xué)生越來(lái)越重視英語(yǔ)四、六級(jí)考試，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，主要以考核形式為主，也就是在專(zhuān)業(yè)課中修得相應(yīng)學(xué)分，因此并不受到重視。甚至大部分學(xué)生將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)簡(jiǎn)單理解為專(zhuān)業(yè)詞匯與英語(yǔ)語(yǔ)法的組合，并沒(méi)有意識(shí)到系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步提升以及綜合素質(zhì)有效提高的重要作用。2.2 教學(xué)模式因循守舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

綜觀(guān)目前化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)可以看出，雖然專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師都具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及極強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力，但就其教育方法來(lái)說(shuō)，依然停留在“填鴨式”的教學(xué)模式中，也就是教師充當(dāng)課堂的主角，課前精心建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，課堂上一股腦地向?qū)W生傳授，整個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)教師講，學(xué)生聽(tīng)的狀況，授課全程幾乎零互動(dòng)。教師采取單詞講解、課文閱讀并翻譯以及課后練習(xí)這樣的三段式教學(xué)法，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的格式要求、句型特點(diǎn)以及文章風(fēng)格等很少涉及，本就干癟抽象的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)越發(fā)顯得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，致使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果甚微。

2.3 教材標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一

教材是教師任教以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要參考資料，對(duì)教學(xué)方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位起決定性作用。近些年來(lái)，隨著各大院校自行編撰書(shū)籍，全國(guó)高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材呈現(xiàn)五花八門(mén)的態(tài)勢(shì)，且多數(shù)英語(yǔ)教材一直沿用經(jīng)典的“單詞-a課文-注釋-語(yǔ)法-練習(xí)-b課文”這一模式，這些精選的課文等知識(shí)中雖然也包含相關(guān)的化學(xué)化工知識(shí)，但多數(shù)未能把最新的研究成果及技術(shù)發(fā)明等涵蓋其中，學(xué)生很難在課堂上接觸到前沿知識(shí)。另一方面，多數(shù)教授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教師不僅對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求很高，且對(duì)其英語(yǔ)水平也有很高要求，因此教師多數(shù)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師習(xí)慣性講解自身熟悉的內(nèi)容，因此在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有同意的標(biāo)準(zhǔn)，各專(zhuān)業(yè)教師各自為戰(zhàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教法和教學(xué)內(nèi)容。

化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)策略

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣是其學(xué)習(xí)過(guò)程中的源動(dòng)力。外界的強(qiáng)行驅(qū)使力往往適得其反，即便是能起到一定作用，不從學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)上激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，收到的效果也是微乎其微的。比起東方的教育理念，西方的教育就十分重視學(xué)生的興趣開(kāi)發(fā)和個(gè)性培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自身興趣愛(ài)好特點(diǎn)追尋屬于自己的發(fā)展之路，東方的教育則更重視對(duì)學(xué)生后天的興趣培養(yǎng)。當(dāng)然，二者都有其可取之處，也各有弊端，因此，可以將東西方的教育理念有機(jī)地結(jié)合在一起，探尋一條適合中國(guó)學(xué)生的發(fā)展之路。經(jīng)過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，各大院校專(zhuān)家學(xué)者可以根據(jù)自身的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，綜合教材、教育方法、教師自身素質(zhì)等多方面因素，加大對(duì)教學(xué)教法的重視，從根本上消除學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，在課程進(jìn)行前期即讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在教師的幫助以及學(xué)生自身的努力下，查閱國(guó)際先進(jìn)的化學(xué)化工資料，使學(xué)生在前沿技術(shù)中尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)成就感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和相互之間的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)信息交流，長(zhǎng)此以往的練習(xí)會(huì)增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣及學(xué)習(xí)欲望。

3.2 結(jié)合生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程時(shí)，多數(shù)學(xué)生面臨找工作的和考研的壓力，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精力不足，積極性也不高，這會(huì)嚴(yán)重影響本學(xué)科的教學(xué)效果。因此，在開(kāi)課以及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)際案例，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)本門(mén)課程之前充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)這一學(xué)科，讓他們充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)并不是為畢業(yè)之前湊學(xué)分取得學(xué)位學(xué)歷證的，它對(duì)日后的工作以及繼續(xù)深造都有著深遠(yuǎn)的影響。例如，在開(kāi)課之前，教師首先要向同學(xué)們講明開(kāi)設(shè)此課程的必要性，這一課程的特點(diǎn)如何以及如何學(xué)好這一科，讓同學(xué)們做到心中有數(shù)；另一方面，可以向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹歷屆師哥師姐找工作或考取研究生期間專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)所起的重要作用，讓同學(xué)們?cè)谏畹膶?shí)際案例中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.3 采用互動(dòng)式課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中以教師為中心，學(xué)生僅扮演被動(dòng)的接受者的角色，較之大學(xué)英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有其自身的抽象性，因此在教學(xué)法上教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將學(xué)生帶入課堂并自覺(jué)自愿地走進(jìn)課堂，采取教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)模式，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在授課前盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺(jué)地跟著教師的引導(dǎo)走進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂，消除學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的恐懼心理；另一方面，教師在教學(xué)選材上不能一味地因循守舊，總是借助多年前的經(jīng)典案例進(jìn)行講解，教師要抓住當(dāng)今學(xué)生的性格特點(diǎn)，選取與時(shí)俱進(jìn)、具有強(qiáng)烈時(shí)代感的教學(xué)內(nèi)容；加之在知識(shí)導(dǎo)入過(guò)程中通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式逐漸啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，例如在講授化合物命名時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)的英文名稱(chēng)進(jìn)行分組式的總結(jié)，給出各自的對(duì)這些物質(zhì)命名中的規(guī)律，這樣不僅會(huì)使學(xué)生在問(wèn)題思考及討論中加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的印象，更有助于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)及主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教師同時(shí)可以利用畢業(yè)在即的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們大量查閱相關(guān)的英文資料，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)要的英文文獻(xiàn)報(bào)告，提出自己所選課題目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀并給出自己論文的研究方向和創(chuàng)新點(diǎn)，這不僅使學(xué)生在英語(yǔ)資料搜尋和閱讀中提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀能力，更能在口頭匯報(bào)中提高口語(yǔ)能力。加之目前先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)工具已然走進(jìn)大學(xué)課堂，教師可以根據(jù)課堂需要隨時(shí)查閱課上遇到問(wèn)題的中英文資料。諸多的互動(dòng)式教學(xué)模式的采取必然使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)擺脫以往的沉寂，使其呈現(xiàn)出一片積極學(xué)習(xí)的新氣象?？偨Y(jié)

總而言之，隨著世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易合作的不斷頻繁，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已然成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，它是基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步延續(xù)，真正將基礎(chǔ)英語(yǔ)與相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合。對(duì)于化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是即將走入工作崗位抑或是打算進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是必不可少的。本文將化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)作為研究議題，指出目前化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)尚存的不足之處，并對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供相應(yīng)策略，希望為更加有效的化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提供參考性意見(jiàn)。

第五篇：環(huán)境保護(hù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)第十六章課文翻譯

Type and Sources of Air Pollutants

空氣污染物的類(lèi)型和來(lái)源

What is air pollution? Air pollution is normally defined as air that contains one or more chemicals in high enough concentration to harm humans, other animals, vegetation or materials.什么是空氣污染 ？空氣污染通常是指那種包含一種或多種化學(xué)物質(zhì)富集到高濃度并足以傷害人類(lèi)、其他動(dòng)物、植物或材料的空氣。

There are two major types of air pollution.主要有兩種類(lèi)型的空氣污染。

A primary air pollution is a chemical added directly to the air that occurs in a harmful concentration.初級(jí)空氣污染是指有害的濃度直接進(jìn)入到空氣中的化學(xué)物質(zhì)。It can be a natural air component, such as carbon dioxide, that rise above its normal concentration, or something not usually found in the air, such as a lead compound emitted by cars burning leaded gasoline.這種化學(xué)物質(zhì)可以是一個(gè)自然的空氣成分，如超過(guò)了正常濃度的二氧化碳，或通常不會(huì)在空氣中發(fā)現(xiàn)的，如汽車(chē)燃燒含鉛汽油所排放出來(lái)的主要尾氣。

A secondary air pollution is a harmful chemical formed in the atmosphere through a chemical reaction among air components.次生空氣污染是指在大氣中由氣體成分之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的有害化學(xué)物質(zhì)。Serious air pollution usually results over a city or other area that is emitting high levels of pollutants during a period of air stagnation.嚴(yán)重的空氣污染通常是因?yàn)橐粋€(gè)城市或其他地區(qū)在空氣流動(dòng)停滯期間排放了高濃度污染物。The geographic location of some heavily populated cities, such as Los Angeles and Mexico City, makes them particularly susceptible to frequent air stagnation and pollution buildup.一些人口稠密的城市的地理位置，例如洛杉磯和墨西哥城，使他們特別容易受到頻繁的空氣停滯和空氣污染累積的影響。

We must be careful about depending solely on concentration values in

determining the severity air pollutants.在僅從濃度來(lái)決定嚴(yán)重空氣污染物方面，我們必須十分小心。By themselves , measured concentrations tell us nothing about the danger caused by pollutants , because threshold levels , synergy, and biological magnification are also determining factors.通過(guò)測(cè)出的濃度自身并不能告知我們有關(guān)污染物所帶來(lái)的危險(xiǎn)的信息，因?yàn)榕R界濃度、協(xié)同作用還有生物放大效應(yīng)都是決定因素。In addition, we run into the issue of conflicting views of what constitutes harm.除此之外，我們碰到關(guān)于什么才構(gòu)成危害的問(wèn)題的爭(zhēng)論。Major air pollutants following are the 11major types of air pollutants.以下11個(gè)主要類(lèi)型的空氣污染物是主要空氣污染物： 1.Carbon oxides: carbon monoxide, carbon dioxide.1.碳氧化物：一氧化碳，二氧化碳。2.Sulfur oxides: sulfur dioxide, sulfur trioxide.2.硫氧化物：二氧化硫，三氧化硫。

3.Nitrogen oxides: nitrous oxide, nitric oxide, nitrogen dioxide.3.氮氧化物：一氧化二氮，一氧化氮，二氧化氮.4.Hydrocarbons(organic compounds containing carbon and hydrogen): methane, butane, benzene.4.碳?xì)浠衔铮ㄓ袡C(jī)含有碳?xì)浠衔铮杭淄槎⊥楸健?.Photochemical oxidants: ozone,PAN,andvarious aldehydes.5.光化學(xué)氧化劑：臭氧，一組過(guò)氧?；跛狨?和各種醛。

6.Particulates(solid particles or liquid droplets suspended in air): smoke, dust, soot, asbestos, metallic particles(such as lead, beryllium cadmium), oil, salt spray, sulfate salts.6.顆粒（在空氣中的固體顆?；蛞旱螒腋。簾熿F，塵埃，煙塵，石棉，金屬粒子（例如鉛，鎘鈹），石

油，鹽霧，鹽硫酸。Type and Sources of Air Pollutants

空氣污染物的類(lèi)型和來(lái)源

What is air pollution? Air pollution is normally defined as air that contains one or more chemicals in high enough concentration to harm humans, other animals, vegetation or materials.什么是空氣污染 ？空氣污染通常是指那種包含一種或多種化學(xué)物質(zhì)富集到高濃度并足以傷害人類(lèi)、其他動(dòng)物、植物或材料的空氣。There are two major types of air pollution.主要有兩種類(lèi)型的空氣污染。

A primary air pollution is a chemical added directly to the air that occurs in a harmful concentration.初級(jí)空氣污染是指有害的濃度直接進(jìn)入到空氣中的化學(xué)物質(zhì)。It can be a natural air component, such as carbon dioxide, that rise above its normal concentration, or something not usually found in the air, such as a lead compound emitted by cars burning leaded gasoline.這種化學(xué)物質(zhì)可以是一個(gè)自然的空氣成分，如超過(guò)了正常濃度的二氧化碳，或通常不會(huì)在空氣中發(fā)現(xiàn)的，如汽車(chē)燃燒含鉛汽油所排放出來(lái)的主要尾氣。

A secondary air pollution is a harmful chemical formed in the atmosphere through a chemical reaction among air components.次生空氣污染是指在大氣中由氣體成分之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的有害化學(xué)物質(zhì)。Serious air pollution usually results over a city or other area that is emitting high levels of pollutants during a period of air stagnation.嚴(yán)重的空氣污染通常是因?yàn)橐粋€(gè)城市或其他地區(qū)在空氣流動(dòng)停滯期間排放了高濃度污染物。The geographic location of some heavily populated cities, such as Los Angeles and Mexico City, makes them particularly susceptible to frequent air stagnation and pollution buildup.一些人口稠密的城市的地理位置，例如洛杉磯和墨西哥城，使他們特別容易受到頻繁的空氣停滯和空氣污染累積的影響。

We must be careful about depending solely on concentration values in determining the severity air pollutants.在僅從濃度來(lái)決定嚴(yán)重空氣污染

物方面，我們必須十分小心。By themselves , measured concentrations tell us nothing about the danger caused by pollutants , because threshold levels , synergy, and biological magnification are also determining factors.通過(guò)測(cè)出的濃度自身并不能告知我們有關(guān)污染物所帶來(lái)的危險(xiǎn)的信息，因?yàn)榕R界濃度、協(xié)同作用還有生物放大效應(yīng)都是決定因素。In addition, we run into the issue of conflicting views of what constitutes harm.除此之外，我們碰到關(guān)于什么才構(gòu)成危害的問(wèn)題的爭(zhēng)論。Major air pollutants following are the 11major types of air pollutants.以下11個(gè)主要類(lèi)型的空氣污染物是主要空氣污染物： 1.Carbon oxides: carbon monoxide, carbon dioxide.1.碳氧化物：一氧化碳，二氧化碳。2.Sulfur oxides: sulfur dioxide, sulfur trioxide.2.硫氧化物：二氧化硫，三氧化硫。

3.Nitrogen oxides: nitrous oxide, nitric oxide, nitrogen dioxide.3.氮氧化物：一氧化二氮，一氧化氮，二氧化氮.4.Hydrocarbons(organic compounds containing carbon and hydrogen): methane, butane, benzene.4.碳?xì)浠衔铮ㄓ袡C(jī)含有碳?xì)浠衔铮杭淄槎⊥楸健?.Photochemical oxidants: ozone,PAN,andvarious aldehydes.5.光化學(xué)氧化劑：臭氧，一組過(guò)氧?；跛狨?和各種醛。

6.Particulates(solid particles or liquid droplets suspended in air): smoke, dust, soot, asbestos, metallic particles(such as lead, beryllium cadmium), oil, salt spray, sulfate salts.6.顆粒（在空氣中的固體顆?；蛞旱螒腋。簾熿F，塵埃，煙塵，石棉，金屬粒子（例如鉛，鎘鈹），石

油，鹽霧，鹽硫酸。

7.Other inorganic compounds: asbestos, hydrogen fluoride, hydrogen s

ulfide, ammonia, sulfur acid, nitric acid.7.其他無(wú)機(jī)化合物：石棉，氟化氫，硫化氫，氨氣，硫酸，硝酸。

8.Other organic compounds: pesticides, herbicides, various alcohols, acids, and other chemicals.8.其他有機(jī)化合物：殺蟲(chóng)劑，除草劑，各種醇，酸和其他化學(xué)品。

9.Radioactive substances: tritium, radon, emissions from fossil fuel and nuclear power plants9.放射性物質(zhì)：氚，氡，礦物燃料排放物和核能發(fā)電廠(chǎng)。10.Heat.10.熱。Forest fires and decaying organic matter;incomplete combustion of fossil fuels(about two-thirds of total emissions)and other organic matter in cars and furnaces;cigarette smoke森林火災(zāi)和腐爛的有機(jī)物質(zhì);不完全燃燒礦物燃料（約占三分之二的總量）和其他來(lái)自汽車(chē)和爐的有機(jī)質(zhì);香煙煙霧

Carbon dioxide(CO2):Natural aerobic respiration of living organisms;burning of fossil fuels自然有氧呼吸的生物體;燃燒化石燃料

Sulfur oxides(SO2 and SO3)：Combustion of sulfur-containing coal and oil in homes, industries and Power plants;

smelting of sulfur-containing ores;volcanic eruptions 家庭、工廠(chǎng)和發(fā)電廠(chǎng)燃燒含硫的煤和石油；冶煉含硫礦石；火山爆發(fā)

Particulates dust soot and oil : 煤煙粉塵顆粒物和石油

forests fires , wind erosion, and volcanic eruptions;coal burning;farming, mining construction, road building ,and other land-clearing activities;chemical reactions in the atmosphere;dust stirred up by automobiles;automobile exhaust;coal-burning electric power and industrial plants森林火災(zāi)，風(fēng)蝕，和火山爆發(fā);燃煤;農(nóng)業(yè)，采礦工程，道路建設(shè)，以及其他土地清理活動(dòng);大氣中的化學(xué)反應(yīng)；汽車(chē)引發(fā)的粉塵 ；汽車(chē)尾

氣；燃煤電力廠(chǎng)房和工業(yè)廠(chǎng)房Nitrogen oxides(NO and NO2):

High-temperature fuel combustion in motor vehicles and industrial and fossil fuel power plants;lighting 高溫燃料燃燒機(jī)動(dòng)車(chē)輛，工業(yè)和礦物燃料發(fā)電廠(chǎng);照明 Photochemical oxidants光化學(xué)氧化劑

Sunlight acting on hydrocarbons and nitrogen oxides 碳?xì)浠衔锖偷趸镌陉?yáng)光下反應(yīng) Hydrocarbons碳?xì)浠衔?/p>

Incomplete combustion fossil fuels in automobiles and furnaces;evaporation of industrial solvents and oil spills;tobacco smoke;forest fires;plant decay(about 85 percent of emissions)不完全燃燒化石燃料的汽車(chē)和火爐；蒸發(fā)的工業(yè)溶劑和石油泄漏；煙草煙霧；森林火災(zāi)；植物的腐爛（大約百分之85的排放）Pesticides and herbicides:

Agriculture;forestry;mosquito control農(nóng)業(yè);林業(yè);蚊蟲(chóng)控制

Asbestos：石棉Asbestos mining;spraying of fireproofing insulation in buildings;deterioration ofbrakelinings石棉

開(kāi)采;防火隔熱建筑的噴漆;制動(dòng)片的變質(zhì)

Metals andMetalCompounds: 金 屬 和 金 屬 化合 物

Mining； industrial processes;coal burning;automobile exhaust挖掘；工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程;燃煤;汽車(chē)尾氣 Hydrogen Sulfide(H2S): Chemical industry;petroleum refining化學(xué)工業(yè);石油煉制 Ammonia(NH3): Chemical industry;petroleum refining化學(xué)工業(yè);石油煉制 Sulfuric Acid(H2SO4):

Reaction of sulfur trioxide and water vapor in atmosphere;Chemical industry三氧化硫和水汽在大氣中反應(yīng);化學(xué)工業(yè)