第一篇：北京ESS鄉(xiāng)村師生讀寫(xiě)夏令營(yíng)培訓(xùn)心得體會(huì)

鑄夢(mèng)的橋梁——北京之旅

四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)南津鎮(zhèn)中心校蘭紅

轉(zhuǎn)眼即逝，為期五天的北京“ESS鄉(xiāng)村師生讀寫(xiě)夏令營(yíng)”活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，從四川飛奔而來(lái)的我，懷著興奮而激動(dòng)的心情來(lái)到北京參加這次活動(dòng)。經(jīng)過(guò)為期五天的培訓(xùn)，身體似乎注進(jìn)了某種元素，使我信心十足，滿載而歸。

前兩天的名師讀寫(xiě)講座，讓我感受許多，感觸許多，感悟許多，最終讓我感知許多。從“錢(qián)理群教授的魯迅形象的分析”到“清華教授格飛《兩個(gè)做夢(mèng)人的故事》的講解；從“北大教授吳非的蘇格拉底的智慧”到“北京作家協(xié)會(huì)副主席曹文軒的青銅葵花”；從“劉輝老師的茶藝課堂”到“韓宇老師的輕松寫(xiě)作”??一個(gè)個(gè)精彩、鮮活的講解，無(wú)一不使我們每一個(gè)學(xué)員播種一份閱讀的習(xí)慣，收獲一份寫(xiě)作的希望；播種一片閱讀的欲望，收獲一份寫(xiě)作的成功；播種一份努力，收獲一份愉悅??讓我們每一個(gè)學(xué)員收獲了一份智慧，同時(shí)也收獲了一份快樂(lè)。而賀斌老師的講座，又為我們注射了不同思維的元素，讓我們充分的理解到了一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本創(chuàng)作素質(zhì)。

后三天的 “走讀北京”讓我大開(kāi)眼見(jiàn)，感觸很深。至今點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)眼前：

當(dāng)我們站在天安門(mén)廣場(chǎng)上，看著冉冉升起的五星紅旗，接受著心靈的洗禮。腦海中涌現(xiàn)出中國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東爺爺慈祥而和藹的面孔，耳畔又回想起“中華人民共和國(guó)成立了！”那句莊嚴(yán)而有力的話語(yǔ)。當(dāng)我們爬上綿亙蜿蜒的長(zhǎng)城時(shí)，不禁感受到了古代勞動(dòng)人民的辛勞。今天的長(zhǎng)城，今天的中國(guó)，不正是用他們的心血，他們的汗水，他們的血肉之軀筑起來(lái)的嗎?當(dāng)我們面對(duì)那一座座方方正正的四合院時(shí)，那青灰，白瓦黃土，時(shí)時(shí)滲透出古時(shí)候那淳樸的氣息，不禁感受到了北京文化的悠久和古老。當(dāng)看著那富麗的鳥(niǎo)巢，水立方時(shí)，那氣勢(shì)足以把每個(gè)中國(guó)人都征服，北京富起來(lái)了，中國(guó)強(qiáng)盛了！

旅途中，長(zhǎng)城的雄偉、故宮的雄壯、圓明園的神秘、鳥(niǎo)巢與水立方的別具一格、京城的浩大??都讓我感動(dòng)，因?yàn)檫@些只屬于北京，只屬于中國(guó)！我為祖國(guó)而感到驕傲，我為我是中國(guó)人而感到自豪。我是一個(gè)幸運(yùn)兒，這次能帶著學(xué)生到北京參加這次“ESS鄉(xiāng)村師生讀寫(xiě)夏令營(yíng)”活動(dòng)，這是我的榮幸。通過(guò)學(xué)習(xí)，更加激發(fā)了我們對(duì)創(chuàng)作的欲望，增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我將會(huì)盡我的綿薄之1

力為學(xué)生插上創(chuàng)作的翅膀。

最后，很高興夏令營(yíng)圓滿落下帷幕。衷心感謝美國(guó)科技教育協(xié)會(huì)的總代理喬龍慶博士為我們鄉(xiāng)村師生提供了一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)；感謝一直為這次夏令營(yíng)奔忙勞碌不斷，提供支持的所有工作人員及志愿者；感謝您們?yōu)槲覀冞@次活動(dòng)的一路付出?；氐綄W(xué)校，我將把我們這次“走讀北京”的最大收獲告訴我們的老師，我的學(xué)生乃至我的女兒，我要讓這顆“走讀北京”的種子在我們鄉(xiāng)村生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。五天的夏令營(yíng)經(jīng)歷已經(jīng)在我的人生道路上寫(xiě)下了不平凡的一頁(yè)。五天的一幕幕早已深深地印在了我的心里。它給我留下了美好的回憶，它將成為我們綻放在心里的一朵燦爛的夏花。

第二篇：鄉(xiāng)村培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年8月3日到8月14日鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

心 得 體 會(huì)

李 剛2015年8月日 15 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2015年8月3日到8月14日，有幸參加了水城縣教育局組織的鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，這次集中培訓(xùn)通過(guò)觀看實(shí)錄、專家講座，學(xué)員交流，給我?guī)?lái)很多心靈的震撼，也了解很多，收獲很多。炎炎夏日里，培訓(xùn)雖苦尤樂(lè)，下面是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí) 在本次培訓(xùn)使我深深認(rèn)識(shí)到教育智慧的巨大教育力量，也讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要努力的方向。第一，教師的任務(wù)除了“傳道，授業(yè),解惑”,還應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效記憶。其次，教師應(yīng)該多讀書(shū).讀各種各樣的書(shū)，哲理書(shū)，專業(yè)書(shū)，文學(xué)書(shū)，還應(yīng)該看雜書(shū)。第三,教師要有教育智慧，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自己的教育智慧才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第五、教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

培訓(xùn)中教師們學(xué)生觀的理論更讓我內(nèi)心深深的觸動(dòng)，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，平等的，要用平等的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)孩子，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

二、本次培訓(xùn)讓我對(duì)教育事業(yè)多了一份熱情。

培訓(xùn)中再一次認(rèn)識(shí)到教師責(zé)任的艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神,拼搏精神；時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。

新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話、安慰的話、開(kāi)導(dǎo)的話、實(shí)在的話；少說(shuō)諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

三、努力的方向

1、“六認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。

2、教學(xué)過(guò)程中采取積極措施幫助學(xué)生有效記憶。

3、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。在總結(jié)和積累中，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4、在教學(xué)上，將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者。

5、花點(diǎn)時(shí)間關(guān)心學(xué)生，花點(diǎn)時(shí)間研究學(xué)生，花點(diǎn)時(shí)間提高自己的教育能力。

6、多讀書(shū)。

濫壩鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)：李剛 2015年8月15日

第三篇：北京培訓(xùn)心得體會(huì)

北京培訓(xùn)心得體會(huì)

惠安開(kāi)成職校

陳婉云

今年暑假有幸成為北京培訓(xùn)的一員，北上的感覺(jué)很不錯(cuò)，首都就是首都，一來(lái)這就被濃濃的北京腔普通話吸引了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我們南方的普通話是多么的不標(biāo)準(zhǔn)。在北京上了五天的培訓(xùn)，主要都是圍繞著《讓教育夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》，其中最讓我記憶深刻的是北京十一學(xué)校的秦建云老師，他講的主題是《創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系》，這個(gè)主題跟我們學(xué)校在開(kāi)展的課改是一樣的，而秦建云老師課講得很生動(dòng)，語(yǔ)言也很直接，主要從以下兩方面入手。

一、什么是好教育

站在孩子的角度去想，才是好教育，相比外國(guó)的教育，若不改革，中國(guó)人將毀在自己的教育之下。一開(kāi)場(chǎng)白，秦建云老師的話就讓大家都驚訝了一回，感覺(jué)自己都在禍害祖國(guó)的下一代棟梁。但接下來(lái)秦老師就講述了自己學(xué)校開(kāi)展的一些教育方法，就是要開(kāi)適合學(xué)生的課堂，要因人而異，就好比我們學(xué)校有提倡的課程替代，學(xué)分替代的方法。還講了課改就要從課程的結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程評(píng)價(jià)這三方面思考，不能寫(xiě)一些“了解、掌握、熟練掌握”等一些讓人不明白的字眼來(lái)解決一堂課下來(lái)的知識(shí)目標(biāo)，而應(yīng)更加的細(xì)化清楚學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的東西。秦老師從課程改革發(fā)面講了很多方法，并介紹了他們學(xué)校的一些做法，實(shí)施起來(lái)不是那么容易的，觀點(diǎn)跟方法也過(guò)于大膽，對(duì)于我們學(xué)校，條件限制，是不可能實(shí)現(xiàn)的，這就不一一做介紹了。

二、班主任的工作改革

秦老師的培訓(xùn)中有提到，中國(guó)的實(shí)踐邁不開(kāi)步，就好比如韓國(guó)的游學(xué)事件，船翻了，更多的家長(zhǎng)式去指責(zé)船家的安全方面，而不會(huì)更重點(diǎn)的去關(guān)注這個(gè)游學(xué)可行不可行。若是換成中國(guó)，一點(diǎn)的事情就會(huì)把源頭推向?qū)W校，因此更多的學(xué)校就會(huì)束手束腳，邁不開(kāi)步，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，因此，秦老師的觀點(diǎn)就是要讓班主任把學(xué)生多拉出去，培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇敢的行為習(xí)慣，而不是在課堂上的思維習(xí)慣。想想我們?nèi)萁陙?lái)學(xué)生的安全事故中，有很多的責(zé)任最后學(xué)校都要承擔(dān)一部分責(zé)任，這也是沒(méi)人敢拉學(xué)生出去，所以想改革，這是一項(xiàng)偉大而艱巨的任務(wù)，但是為了教育，我們就應(yīng)該想盡辦法讓孩子果斷、勇敢的活著。

最后，秦建云老師提出了一個(gè)非常大的改革觀點(diǎn)——取消行政班，建立導(dǎo)師制，原因是：

1、科任把事推給班主任

2、班主任掌握不了全部學(xué)生情況等等很多不利的因素。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)更加恐怖，就不做解答了。以上就是我這次培訓(xùn)感受最深的幾點(diǎn)。

第四篇：北京培訓(xùn)心得體會(huì)

北京同仁堂子公司門(mén)店經(jīng)理、大堂經(jīng)理培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年7月19日至22日，同仁堂公司總部在教育學(xué)院舉辦了子公司門(mén)店經(jīng)理、大堂經(jīng)理第六期培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，精彩紛呈。講座老師有幽默、有見(jiàn)地、有深度、有生動(dòng)的講解，讓我深受啟迪和鼓舞。老師、領(lǐng)導(dǎo)的講座就象一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位老師、領(lǐng)導(dǎo)毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。徐耿超老師講授的《品類管理》這一篇，方法獨(dú)特，內(nèi)容創(chuàng)新。對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，雖然學(xué)的板塊不多，不過(guò)啟發(fā)不少。明白了基礎(chǔ)營(yíng)運(yùn)是如此的簡(jiǎn)單，但其深度卻如此的復(fù)雜。

劉華盛部長(zhǎng)、王雁部長(zhǎng)對(duì)同仁堂品牌和企業(yè)文化進(jìn)行了詳細(xì)的表述和講解。他們不但講授知識(shí)，同時(shí)也對(duì)我們提出一些殷切的教導(dǎo)。使我深知同仁堂品牌管理的重要性，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了同仁堂歷史及其企業(yè)文化發(fā)展的本質(zhì)。同仁堂中醫(yī)藥文化是在繼承祖國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化精華，并融入宮廷制藥規(guī)范的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)三百余年的實(shí)踐與創(chuàng)新，中醫(yī)與中藥的結(jié)合，所形成的具有自身特色的品牌形象、價(jià)值取向、質(zhì)量文化、經(jīng)營(yíng)理念和隊(duì)伍建設(shè)的總和。這一表述包括以下要點(diǎn)：

同仁堂是祖國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的繼承者。中醫(yī)藥理論是祖國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的精髓，它吸收了中國(guó)古典哲學(xué)和儒家、道家思想的精華，特別強(qiáng)調(diào)“天人合一”，“辨證論治”的理念。同仁堂自創(chuàng)立伊始，就是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下生產(chǎn)和使用中藥，收集并研制有效方劑，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新與提高，至清末同仁堂有文字記載的中成藥已多達(dá)近五百種，以醫(yī)帶藥的模式傳承至今。

供奉御藥使同仁堂中醫(yī)藥文化獨(dú)具特色。在供奉御藥期間同仁堂以身家性命擔(dān)保藥品質(zhì)量，采用最高標(biāo)準(zhǔn)的宮廷制藥技術(shù)，磨練出誠(chéng)實(shí)守信的制藥道德，使“炮制雖繁，必不敢省人工；品味雖貴，必不敢減物力”的古訓(xùn)得到了進(jìn)一步升華。形成了“配方獨(dú)特、選料上乘，工藝精湛、療效顯著”的制藥特色，并得以世代弘揚(yáng)。

同仁堂的價(jià)值取向源于“可以養(yǎng)生，可以濟(jì)人者惟醫(yī)藥為最”的創(chuàng)業(yè)宗旨。它所體現(xiàn)的正是儒家思想的核心“仁、德、善”。因此，“患者第一，顧客至上”始終是同仁堂追求的最高境界。

同仁堂質(zhì)量文化是以藥品療效為核心的全面質(zhì)量保障體系和現(xiàn)代制藥規(guī)范。它概括為“安全有效方劑；地道潔凈藥材；依法科學(xué)工藝；對(duì)證合理用藥”。它所形成是一種對(duì)藥品質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的文化理念，并滲透于制藥、營(yíng)銷(xiāo)管理和各項(xiàng)工作之中。

同仁堂經(jīng)營(yíng)理念是“誠(chéng)信為本，藥德為魂”。具體體現(xiàn)是以患者為中心的“以義取利，義利共生”的行為理念。它所形成的是“德、誠(chéng)、信”的思想和誠(chéng)信文化。

同仁堂職工隊(duì)伍是傳承和發(fā)展同仁堂文化與事業(yè)的重要團(tuán)隊(duì)。這是一支具有能動(dòng)而強(qiáng)烈的傳承性與創(chuàng)造性的隊(duì)伍，是同仁堂事業(yè)得以代代相傳的最大動(dòng)力?！爸艺\(chéng)、無(wú)私、激情”，“用同仁堂的文化吸引人，用同仁堂的干勁鼓舞人，用規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)要求人，用優(yōu)良的經(jīng)營(yíng)成果回報(bào)人”這一同仁堂人的標(biāo)準(zhǔn)又集中體現(xiàn)為對(duì) 工作的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以及對(duì)病患者的同情友愛(ài)和高度負(fù)責(zé)。

同仁堂品牌是同仁堂中醫(yī)藥文化的集中體現(xiàn)，是同仁堂的無(wú)形資產(chǎn)，是事業(yè)發(fā)展的載體、平臺(tái)和基石?！俺酝侍玫乃幏判摹笔巧鐣?huì)對(duì)同仁堂品牌的最高評(píng)價(jià)，是同仁堂濟(jì)世養(yǎng)生的最終落腳點(diǎn)，是患者口中的金字緘言。

我知道保護(hù)同仁堂品牌和知識(shí)產(chǎn)權(quán)是發(fā)展同仁堂文化的基礎(chǔ)。在藥店實(shí)際管理中，永遠(yuǎn)牢記“誰(shuí)砸了同仁堂品牌，誰(shuí)就是歷史的罪人”這句警告語(yǔ)。把同仁堂品牌及企業(yè)文化實(shí)實(shí)在在的傳教給員工，讓同仁堂人維護(hù)好、宣傳好同仁堂這個(gè)響亮的名字。

另外，徐娟老師的《藥店陳列與投訴》亦是從概念、原因、目的、意義，一步步，一條條深入淺出的講解。使我們不僅接受得快，同時(shí)也見(jiàn)識(shí)得廣。徐老師展示的北京市區(qū)各藥店迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的商品陳列及個(gè)性化的宣傳設(shè)計(jì)，可謂是獨(dú)樹(shù)一幟。值得我們藥店學(xué)習(xí)與借鑒。胡雪梅主任那端莊、嚴(yán)肅、得體、敏銳的精彩演說(shuō)，讓我們覺(jué)得她對(duì)處理顧客服務(wù)投訴歷練的高超及敏捷。真是獲益良多。

聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。班主任童老師說(shuō)過(guò)的一句話：“既然來(lái)了，就要學(xué)點(diǎn)東西回去?！贝嗽挵刖洳患?。四天的培訓(xùn)，我們不僅見(jiàn)識(shí)到了，也學(xué)到了。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們帶著教育學(xué)院傳授回來(lái)的學(xué)識(shí)，把它運(yùn)用到工作中去。為做一名合格的同仁堂人、優(yōu)秀的同仁堂管理者而努力學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。教育學(xué)院給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把開(kāi)展工作和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

謝謝同仁堂!謝謝教育學(xué)院！謝謝童老師及其他同事！

第五篇：“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)

“讀”“寫(xiě)”結(jié)合心得體會(huì)

2016年1月13日，我參加了小學(xué)語(yǔ)文工作坊第二次線下活動(dòng)，圍繞“激發(fā)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的興趣，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合目的”這一活動(dòng)主題，我參與了高段組的研討，組內(nèi)大部分是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，大家各抒己見(jiàn)，收獲頗多。尤其側(cè)重討論“尋找語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)”，最后達(dá)成共識(shí)：在教學(xué)中要把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性練筆?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、從故事的結(jié)局入手

例如《小攝影師》主要講小男孩因?yàn)橥浟藥z卷沒(méi)能給高爾基照相而匆匆離開(kāi)了。小男孩離開(kāi)后去了哪里？他還會(huì)回來(lái)嗎？相照成了沒(méi)有？到了學(xué)校，發(fā)生了什么事？讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下了來(lái)。這不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，還教育學(xué)生做事態(tài)度認(rèn)真很重要。

2、從省略號(hào)處入手

例如《風(fēng)箏》中“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的‘幸福鳥(niǎo)’??”這個(gè)省略號(hào)耐人尋味，孩子們有沒(méi)有找到‘幸福鳥(niǎo)’呢？他們會(huì)有哪些心情變化呢？這一空白卻正是孩子們感受童年快樂(lè)或回憶自己和伙伴們玩耍的空間，讓孩子們有感而作。

3、從文中關(guān)鍵句入手

如《富饒的西沙群島》中第五自然段的第一句話“海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪?！笔裁搭伾?？什么形狀？讓學(xué)生仿照課文第四自然段的寫(xiě)法用上“有的 ??有的??有的??”接著把貝殼的顏色和形狀具體寫(xiě)出來(lái)。這不僅能讓學(xué)生加深了總分寫(xiě)法的印象，還有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

4、從優(yōu)美的詞、句入手

如：《美麗的小興安嶺》一課中，“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”這句話的“抽出”用詞十分準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換詞式，?體會(huì)“抽出”一詞的巧妙之處。?

5、從作者的寫(xiě)作方法入手

例如《趙州橋》中第二和第三自然段都是用了總分的構(gòu)段方法分別寫(xiě)了趙州橋的雄偉和美觀。在學(xué)了這兩段之后，安排一個(gè)小練筆，給了總起句，讓學(xué)生接著寫(xiě)。安排題目給學(xué)生選擇,（一）公園里的景色真美！

（二）操場(chǎng)上真熱鬧??！

（三）超市里的東西玲瑯滿目。

通過(guò)這樣的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)總分構(gòu)段方式的理解和運(yùn)用。

總之，學(xué)生從讀中悟?qū)懀x寫(xiě)結(jié)合，充分發(fā)揮閱讀與借鑒的仿效作用，訓(xùn)練學(xué)生的“求異思維”，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生捕捉到更多信息，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。