第一篇：如何學(xué)好化學(xué)

其實(shí) 我認(rèn)為化學(xué)是高中最好學(xué)的一門課程平時(shí)我也只是 上課聽講 只做老師發(fā)的題的學(xué)生 也沒有下功夫背過書 化學(xué)成績一直比較好 高考化學(xué)滿分

學(xué)好化學(xué) 我認(rèn)為也比較簡單 首先和其他學(xué)科一樣你要培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 比如看看關(guān)于化學(xué)方面的先進(jìn)技術(shù) 過去知名化學(xué)家的小故事之類的還有 就是要上課認(rèn)真聽講 因?yàn)槔蠋煏?huì)把一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象解釋的很清楚 這樣理解了記憶會(huì)事半功倍 要多記筆記 只要是老師講的而且是你不知道的 都要認(rèn)真記下來 課后看一眼就行 這些多半都是超綱的 考試不可能考的 但是很有助于你對(duì)知識(shí)的理解

我認(rèn)為化學(xué)要背的東西很少 方程式非常重要 但是方程式根本不需要背 我記憶方程式的方法是 把一節(jié)課上能涉及的方程式（一種類型寫一次就行 不行就在寫一個(gè)列子 一定不要寫那種特別不常見的 其實(shí) 書上的例子就挺好）都寫在一張紙上 然后試著理解每一個(gè)方程式 一定是理解 要理解它的反映原理 比如說 有機(jī)反應(yīng) 理解了就能知道 其實(shí)就是那幾個(gè)原子團(tuán)發(fā)生的反應(yīng) 有的時(shí)候會(huì)和它所連接的基團(tuán)有關(guān)系 別的就沒有什么了 無機(jī)反應(yīng) 其實(shí)大部分就是離子反應(yīng) 而離子反應(yīng)也是很有規(guī)律可循的 大部分反應(yīng)往深了理解其實(shí)就氫離子和氫氧根離子的反應(yīng) 我認(rèn)為方程式最忌諱的就是死記硬背 那么多反應(yīng) 怎么一個(gè)個(gè)都記下來??？

還有 元素周期表一定要記熟練 不光是解元素規(guī)律那一章的題有用 什么這個(gè)族 那個(gè)族的題都能用的上 元素的化學(xué)規(guī)律 多半在元素周期表上能體現(xiàn)的出來 比如說第一主族的元素 還原性從上至下逐漸增強(qiáng) 而鈉和水的反應(yīng) 體現(xiàn)的就是鈉的強(qiáng)還原性 那么第一主族的元素 從上至下 和水反應(yīng)的劇烈程度就越來越劇烈 這只是一個(gè)小列子 這種東西 我們根本就不需要死記硬背 理解了元素周期表 我們就可以得出這個(gè)結(jié)論了

做推斷題 就是一定要對(duì)某些特別的顏色 特別的反應(yīng)現(xiàn)象有那種敏銳的嗅覺 一看到 就能猜到大致是誰和誰反應(yīng) 還有就是要根據(jù)課本 大膽的猜一下 推斷題好多物質(zhì)都是猜出來的 但這種猜也要是有根據(jù)的猜 不能胡亂來 先確定一個(gè)大范圍 在試探性的猜 遇到不通的地方就要往回找 看是哪一部分出現(xiàn)了問題 再做替換 一般你猜的東西（一定是有一定根據(jù)的猜）要是不對(duì) 也只能是一部分不對(duì)

還有就是腦子一定要把化學(xué)反應(yīng)分下類 那些是課本要求的 那些是特別重要的 那些是超綱的 做、推斷題的時(shí)候一般別考慮超綱的 就從你能想起來的最簡單的開始 一點(diǎn)一點(diǎn)來 可能這樣做 開始時(shí)會(huì)很慢 但是當(dāng)你做熟練的 很多東西 看一眼就能知道那是什么了 再強(qiáng)調(diào)一下 那些特殊的反應(yīng)顏色 和反應(yīng)現(xiàn)象 一定要記清 做到看一眼就能知道是誰和誰的反應(yīng)

計(jì)算題也好說 如果你沒有好的方法解題 而當(dāng)考試的時(shí)候有時(shí)間去解它的時(shí)候 不妨試試把 你認(rèn)為這道題能涉及的所有反應(yīng)方程式全寫在草紙上 再從后往前推 就是從問題入手 看要求解 首先要知道什么量 要求這個(gè)量 要用什么已知條件 也可以試著分析 已知條件給你的意義是什么

還有 你要學(xué)好化學(xué) 一定要有個(gè)錯(cuò)題本（把錯(cuò)題標(biāo)記在卷子上 沒事看也行）?？纯?不光要會(huì)解 而且要仔細(xì)想想 當(dāng)時(shí)你做的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)錯(cuò) 那里你沒有考慮到 等等

其實(shí)我認(rèn)為 化學(xué)和物理 都是注重理解的科目 很有趣 也很好學(xué)

第二篇：如何學(xué)化學(xué),如何學(xué)好化學(xué)。

作為化學(xué)專業(yè)的我，覺得學(xué)化學(xué)沒有什么技巧可言，該背的還是要背的，但是做實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，在實(shí)驗(yàn)中理解化學(xué)的原理，現(xiàn)象，那才稱之為真正的學(xué)習(xí)化學(xué)。

以上僅是我個(gè)人的一點(diǎn)想法。

再摘一篇網(wǎng)上的文章，希望學(xué)習(xí)進(jìn)步！

怎樣學(xué)好化學(xué)~~~ 一些同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)困難、成績不好的原因，其中很重要的一條，是這些同學(xué)不重視化學(xué)課本的閱讀，或者缺乏科學(xué)的閱讀方法。他們既沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也沒有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，全部的化學(xué)學(xué)習(xí)就靠上課聽聽老師講，看看老師的演示實(shí)驗(yàn)和隨大家一起進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做做實(shí)驗(yàn)，老師布置了作業(yè)，這才打開課本，看看題目，不管正確與否，做了交差了事，對(duì)于這些同學(xué)來說，似乎課本只是提供作業(yè)題目的“習(xí)題集”，他們不是在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，有準(zhǔn)備地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，而是遇到解答不出來的題目時(shí)，才不得已翻翻書，把課本當(dāng)成解題的一種參考書。平時(shí)不讀書，臨時(shí)“抱拂腳”，考前課本苦苦地死記硬背一通，如此應(yīng)考當(dāng)然心中無數(shù)，缺乏功底，成績自然不佳。同學(xué)們，學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)切實(shí)以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀會(huì)，這是最基本的，也是最根本的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。搞好化學(xué)閱讀，同樣有個(gè)方法和技巧問題。一是應(yīng)當(dāng)采用默讀的方式。這是因?yàn)槟x比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內(nèi)容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。同學(xué)們所進(jìn)行的化學(xué)閱讀主要要求理解，對(duì)于要求記憶的內(nèi)容也不要死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。二是應(yīng)當(dāng)按一定的程序閱讀。這個(gè)程序以“粗讀－細(xì)讀－精讀”較有效。如預(yù)習(xí)時(shí)候讀課文的初讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：一是對(duì)要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；二是找出與新課有關(guān)的已學(xué)過的知識(shí)；三是對(duì)新課有哪些疑難問題。自己邊讀、邊想、邊分析綜合。又如課堂上老師安排學(xué)生自學(xué)，需要閱讀。這種閱讀是在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的情況下，是在老師指導(dǎo)下的深入閱讀，要系統(tǒng)鉆研教材，要做到細(xì)讀以致精讀。這種課堂閱讀一般要注意做到“三要”：一要根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容，使閱讀具有更明確的目的性和針對(duì)性。二是鉆研關(guān)鍵詞語，思考和理解問題的實(shí)質(zhì)。三是手腦并用，以提高思維能力和強(qiáng)化記憶及找出疑難和問題。

三、應(yīng)當(dāng)有選擇的閱讀。這一般用在復(fù)習(xí)中的閱讀。復(fù)習(xí)閱讀是建立在預(yù)習(xí)閱讀和課堂閱讀基礎(chǔ)上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡單重復(fù)，而是帶有一定分析和對(duì)比綜合概括性質(zhì)的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點(diǎn)內(nèi)容、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況有選擇的閱讀。這種閱讀可用在課后閱讀、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)的閱讀。

四、要寫點(diǎn)閱讀筆記，把所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)梳理，或默寫有關(guān)概括、原理和化學(xué)用語等，也可用圖表形式表述，或動(dòng)筆圈劃評(píng)點(diǎn)等，對(duì)于熟悉課文，加深理解，強(qiáng)化記憶都是很有益的。

第三篇：中學(xué)生如何學(xué)好化學(xué)

中學(xué)生如何學(xué)好化學(xué)

一、認(rèn)真聽課，做好筆記。

好的筆記是教科書知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。

二、及時(shí)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要及時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。

三、學(xué)會(huì)巧記

由于要記的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實(shí)驗(yàn)記憶法。

四、勤練

練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。但練習(xí)要有針對(duì)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會(huì)一類的效果。如化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、備好“錯(cuò)題本”

做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

六、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手等能力，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，要多問幾個(gè)為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活問題，善于把書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來。

總之，只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，相信你能輕松地把化學(xué)學(xué)好。

第四篇：淺談中學(xué)生如何學(xué)好化學(xué)

淺談中學(xué)生如何學(xué)好化學(xué)

摘要：葉圣陶先生指出的“任何功課的最終目的是達(dá)到不需要教”因此對(duì)教師而言，在化學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力是至關(guān)重要的。在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，雖然初中生求知欲很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)能力卻相對(duì)較弱。經(jīng)過不斷地摸索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)可以從七個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法能力，使學(xué)生真正做到會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)看、會(huì)問、會(huì)記、會(huì)做、會(huì)學(xué)。把學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)學(xué)習(xí)之門，在教的過程中解決怎樣學(xué)的問題。

關(guān)鍵詞：會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)看、會(huì)問、會(huì)記、會(huì)做、會(huì)學(xué)

一、聽會(huì)≠會(huì)聽

這里的“聽”主要指聽課，聽是一門藝術(shù)，只有會(huì)聽課才能聽懂課。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂上注意聽講是至關(guān)重要的。

首先，講授新課時(shí)，學(xué)生在課堂上雖然注意力很集中，看著聽的很入神，但僅僅把學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)放在“聽”的方面是不夠的。如果僅僅是“聽”，充其量是聽會(huì)了，只是盲目地聽，還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如在講空氣污染時(shí)，不能讓學(xué)生停留在聽老師講，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己找出空氣污染的來源，產(chǎn)生的后果以及相應(yīng)的解決辦法，這時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)揮，不僅可以提高他們的環(huán)境意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此學(xué)生在課堂上，不僅要注意聽講，還要勤于思考，只有積極的思考，才能使自己真正獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍。

其次，在聽講過程中，不能只記住老師講的答案，而忽視了“過程”，這種做法是“不會(huì)聽課”的表現(xiàn)。學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出結(jié)論的思路與方法，這樣能夠拓展思路，提高分析問題與解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，教材選用了三種不同的藥品制取氧氣，所以發(fā)生裝置就會(huì)有所不同，又因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒颐芏缺瓤諝獯?，所以選用了排水法和向上排空氣法。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制氣體的方法與思路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從一般到特殊，再從特殊到一般的認(rèn)識(shí)事物的方法，能一分為二，又能合二為一，掌握了這種學(xué)習(xí)方法，還可以應(yīng)用到其他知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

二、讀懂≠會(huì)讀

這里的“讀”是指閱讀課本新知或者閱讀考試試題。閱讀不僅僅是了解書中或試題中講的是什麼，知道字里行間的表面意義，而是通過閱讀深化認(rèn)知，找出其精髓，真正作到會(huì)讀。

首先，在講解新課的教學(xué)中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀教科書，并通過合作學(xué)習(xí)找出書中的精要。例如在講解金剛石、石墨和C60時(shí)，給學(xué)生提出如下問題：①什麼是

單質(zhì)？一種元素只能形成一種單質(zhì)嗎？舉例說明，看誰找出的例子多。②金剛石和石墨物理性質(zhì)的異同點(diǎn)，為何有差異性？③無定形碳都有哪些物質(zhì)？聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際列舉他們的用途？這樣可以減少學(xué)習(xí)的盲目性，讓學(xué)生跳一跳就能摘到“桃子”，從而使閱讀的能力大大提高。

其次，在講解習(xí)題的教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生讀題，以免在考試中手忙腳亂，不知所措。第一步、找出關(guān)鍵詞，注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解弄清楚。第二步、排除和題目無關(guān)的干擾信息。第三步、反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會(huì)從條件到問題、從問題到條件的正逆兩種分析方法，明確解題過程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后找出問題的答案。同時(shí)還要注意題目中所設(shè)的陷阱，不能受思維定勢的影響，一定要看清題目的要

1求。比如題目要求“找出不正確的”，一旦不仔細(xì)審題，沒有看到“不”字，肯定出錯(cuò)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，使學(xué)生真正做到“會(huì)讀”。

三、看會(huì)≠會(huì)看

這里的“看”即所謂“觀察”。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴莆洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室墻壁上寫者六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察！而且很多科學(xué)正是由于敏銳的觀察，才有了驚人的發(fā)現(xiàn)。失去對(duì)事物實(shí)際的觀察，任何研究都成了無源之水，無本之木。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供了豐富的材料和廣泛的途徑。但是很多中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往知識(shí)看熱鬧，覺得好玩而已。他們不會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為看到老師說的現(xiàn)象就可以了，就會(huì)了。不會(huì)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程和現(xiàn)象來獲取知識(shí)。要學(xué)會(huì)觀察，首先，觀察要分清層次，先是反應(yīng)前、反應(yīng)中、再是反應(yīng)后。其次，觀察要全面，不能以偏概全，注意細(xì)微之處。例如，在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在瓶底裝少量水，鐵絲上還纏上一根火柴，要學(xué)生找出這樣做的目的。最后，觀察時(shí)要實(shí)事求是，不要想當(dāng)然。讓學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如，在做空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能得到預(yù)期的結(jié)果，進(jìn)入集氣瓶的水沒有到瓶體積的1/5，這時(shí)教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，而不是不去深究。良好的觀察能力是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必須具備的素質(zhì)。因此看會(huì)了，并不等于會(huì)看了，要真正學(xué)會(huì)“觀察”、學(xué)會(huì)“看”。

四、多問≠會(huì)問

這里的“問”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題，但是問題多，并不等于會(huì)問。做學(xué)問，要既學(xué)又問，問是學(xué)習(xí)的一把鑰匙。學(xué)習(xí)中提不出問題是學(xué)習(xí)中最大的問題。大多數(shù)學(xué)生僅僅是問：老師，這道題怎麼做？只有真正學(xué)會(huì)問問題，才能開啟智慧的大門。首先，教師從學(xué)生提出的問題可以了解他學(xué)習(xí)的深淺，來采取相應(yīng)的教學(xué) 策略。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題是好事，而抓住隱藏的問題才是學(xué)習(xí)深化的表現(xiàn)。知惑才能解惑，學(xué)習(xí)和研究就是困惑和解惑的過程。善于提出問題是解決問題的重要一步。重要的問題要抓住不放，要層層剝筍，步步緊逼，一直追到核心問題。把核心問題解決了，才能收到豁然貫通的效果。

其次，不要認(rèn)為只能向別人提問，更重要的是要多問問自己。這樣更有針對(duì)性，有利于提高自己的學(xué)習(xí)能力。老師要格外注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生留出思考的空間。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更勤于思考，善于思考，為自己開辟思考的空間。

五、記住≠會(huì)記

這里的“記”即“記憶”，跟數(shù)學(xué)、物理學(xué)科相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)好化學(xué)的最基本的方法。

首先、化學(xué)知識(shí)非?，嵥?，且有著本身獨(dú)特的“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。對(duì)于這些內(nèi)容大多數(shù)都需要記憶，這是化學(xué)入門的首要任務(wù)。對(duì)于現(xiàn)在的九年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)化學(xué)剛剛?cè)腴T兒，有很多學(xué)生在背化學(xué)方程式時(shí)，就當(dāng)作英文單詞那樣記，雖然他能夠?qū)憣?duì)化學(xué)方程式，卻違背了學(xué)習(xí)化學(xué)的原則，即所謂“記住了，但并不等于會(huì)記”。

其次、另外，一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的變化規(guī)律。怎樣去記憶呢？決不能死記硬背。教師不妨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的內(nèi)容，找出不同的記憶方法。例如在學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式時(shí)，引用“一排順序二標(biāo)價(jià)，絕對(duì)價(jià)數(shù)來交叉，偶然角數(shù)要約簡，寫好式子要檢查”，這樣編成順口溜，學(xué)生在學(xué)起來就顯得輕松的多。

另外、在記憶一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，也不妨采用一些詼諧幽默的語言，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如氫氣或一氧化碳還原氧化銅時(shí)，黑色粉末變成紅色固體，教師可以讓學(xué)生記成“包公變關(guān)公”這樣很形象又幽默。很多記憶方法，一方面教師可以盡量的去創(chuàng)新，幫助學(xué)生解決記憶的難題，另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找適合自己的記憶方法和技巧，讓學(xué)生真正做到“會(huì)記”。

六、做對(duì)≠會(huì)做

這里的“做”主要是指做化學(xué)習(xí)題。學(xué)生通過做題能鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和深化，做題的過程是學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力再提高的過程。學(xué)生在做題時(shí)，往往僅滿足于最后結(jié)果是否正確，根本不去追究更深一層的理解，這樣的學(xué)生還為數(shù)不少。充其量只能說是“做對(duì)了”或“蒙對(duì)了”，并不能真正理解。因此，在教學(xué)中，我們要注意糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤做法，要更重視“過程”，這樣才能培養(yǎng)他們“會(huì)做題”的能力。

首先、要注重不同的題型的歸納總結(jié)，把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)、遷移知識(shí)。例如現(xiàn)在中考經(jīng)?？疾煨畔⒔o予題，這類習(xí)題往往起點(diǎn)高，落點(diǎn)低。題目中的提供的是完全陌生的信息，但是會(huì)落實(shí)到學(xué)過的某一知識(shí)點(diǎn)上。通過仔細(xì)分析題目所給信息，分析它要考察的知識(shí)點(diǎn)，最后找出答案。對(duì)于其他類型題，同樣也能找出解題的方法與技巧。

其次、要注重積累經(jīng)驗(yàn)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)可以不斷發(fā)揚(yáng)。失敗的經(jīng)驗(yàn)要記錄下來。尤其是在平時(shí)練習(xí)和考試中做錯(cuò)的題，特別是不會(huì)的題進(jìn)行積累，隔一段時(shí)間再重新做一遍，這樣針對(duì)性強(qiáng)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

七、學(xué)會(huì)≠會(huì)學(xué)

這里的“學(xué)”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“學(xué)會(huì)”僅僅是表面意義上的明白、知道。但“會(huì)學(xué)”是學(xué)生真正做到理解、掌握并且能夠創(chuàng)新。學(xué)生要具有獨(dú)立地探索新知識(shí)的能力，這是教育的最終目標(biāo)之一，也是學(xué)生是否能夠做到終身學(xué)習(xí)的保障。

首先，要迅速接受新知識(shí)，結(jié)合新知識(shí)迅速調(diào)用已有知識(shí)，并把二者結(jié)合起來，形成新的知識(shí)體系，并在使用時(shí)能做到靈活運(yùn)用。例如，學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)知識(shí)后，在學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)，結(jié)合學(xué)過的氧氣的物理性質(zhì)和實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面自然就學(xué)會(huì)了二氧化碳的物理性質(zhì)。

其次，在理解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，把知識(shí)向前推進(jìn)一步，向更廣、更深、更精、更神的方向邁出一步，這就是創(chuàng)新。它貫穿于整個(gè)聽、讀、看、問、記、做各個(gè)方面中，是自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法，不妨將高中要學(xué)的乙炔、氯氣等陌生氣體的制取引入初中的課堂，讓學(xué)生找出相應(yīng)的發(fā)生裝置和收集裝置。

正所謂“活到老，學(xué)到老”。我們成年人也在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物。同樣學(xué)生只有“會(huì)學(xué)”，才能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在教學(xué)過程中到底教會(huì)學(xué)生什麼呢？是教學(xué)生知識(shí)重要還是教學(xué)生能力與方法重要？學(xué)生生源在不斷的地變化，教材的內(nèi)容在不斷地更新，課程改革在不斷地深入，時(shí)代要求每一個(gè)人都應(yīng)具有快速更新知識(shí)的能力。我國古語“供人以魚，只解一餐；教人以漁，終身受用”因此我們教師要適應(yīng)時(shí)代的要求，在教學(xué)中要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生都能成長為時(shí)代需要的人才?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

參考文獻(xiàn)

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2、趙志江談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力中學(xué)化學(xué)教與學(xué)2007-6

3、唐建華化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)中小學(xué)教材教學(xué)2001-3

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第五篇：淺談如何學(xué)好九年級(jí)化學(xué)

淺談如何學(xué)好九年級(jí)化學(xué)

十八里堡中學(xué)徐興才

剛升入九年級(jí)的同學(xué)，要增學(xué)一門新的基礎(chǔ)自然科學(xué)——化學(xué)。

怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。為此，我在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法。

一．明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

因此，通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，九年級(jí)學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

二．課前要預(yù)習(xí)

上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（１）它能強(qiáng)化聽課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；（２）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（３）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；（４）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：（１）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（２）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；（３）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

三．聽好每堂課

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

四．認(rèn)真記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：

（１）補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復(fù)習(xí)思考。

（２）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，例如，在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

（３）改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評(píng)講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。

（４）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算知識(shí)的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對(duì)比。

五．認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了８１個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、１０個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和９個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了１３個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

六．課后及時(shí)復(fù)習(xí)

一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。

七．認(rèn)真完成作業(yè)

做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

八．學(xué)會(huì)閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。