第一篇：關(guān)于臨摹和寫生的心得體會

關(guān)于臨摹和寫生的心得體會

關(guān)于這個話題我本人已經(jīng)關(guān)注過很久，至于臨摹和寫生的關(guān)系，是相互影響二者并存的。自我在學(xué)習(xí)美術(shù)以來在傳統(tǒng)方法上都是先臨摹后寫生，至于我臨摹的還是很少的，結(jié)果是我不能輕便的學(xué)習(xí)和認(rèn)識素描，只是一味著的畫，到頭來使得自己的邏輯變得很混亂。臨摹是每個學(xué)生階段性所必須要經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)，但是臨摹的具體理解又是什么呢？臨摹不單單是所謂的臨襲別人的摹本，在我看來而是臨摹別人的一種對事物的概括能力和明暗處理能力，這也是素描的至關(guān)重要的兩個方面，所以說在我看來素描的臨摹與寫生的環(huán)節(jié)安排可以算做是具體的。

在學(xué)生們剛剛踏入素描這一領(lǐng)域的時候大家都是很迷茫的，老師也是，他們就回說買書回來臨摹，但是他們往往忽略了一個關(guān)鍵因素——引領(lǐng)，所謂的引領(lǐng)也就是說作為老師帶著學(xué)生去書店選購書籍，這個好處是可以選擇老師自己喜歡的或是和自己本身教學(xué)很相似的書籍，這樣一來學(xué)生就會很配合的跟著老師教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)安排了。如果沒有引領(lǐng)的話，學(xué)生在自己去買的時候往往會瞎買、無目的的買。之后很可能會造成書籍無用、不符合教學(xué)計(jì)劃等等。這樣一來對你的下一步教學(xué)時很無利的。所以說對于教學(xué)開始的引領(lǐng)是很重要的。之后在進(jìn)行教學(xué)講解讓他們能很好的理解造型和結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行教學(xué)示范，讓他們帶著目的性的和理解過后的心態(tài)去進(jìn)入臨摹，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于盲目臨摹帶來的好處，也很好的為下一階段墊下基礎(chǔ)。在這之后的環(huán)節(jié)才是真真的進(jìn)入寫生狀態(tài)，這樣才能很好的避免一系列在盲目教學(xué)時候帶來的不便，也能清楚的讓學(xué)生能夠在臨摹與寫生的安排上受益。

所以在之后的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該這樣就行，而不是盲目，漫無目的，所謂的教學(xué)計(jì)劃也是根據(jù)學(xué)生的自身狀況進(jìn)行的教學(xué)安排，這樣才能夠很好的縮小學(xué)生之間的大差距，讓他們在短短的集訓(xùn)或者基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

第二篇：人物頭像臨摹、寫生

人物頭像臨摹、寫生

教學(xué)目的和任務(wù)：研究和理解人物頭部的解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)及運(yùn)動規(guī)律，掌握頭部在各種不同角度和各種不同轉(zhuǎn)向運(yùn)動中形體的透視變化。了解人物頭部主要骨點(diǎn)、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年齡、性別具有的差異，認(rèn)識光線塑造人物形象起到的作用，掌握人物頭像描繪的基本方法，能準(zhǔn)確、真實(shí)地表現(xiàn)出具體對象的年齡、性別、形象的特征和頭部動勢。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：物頭部及五官的解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、比例和透視關(guān)系；對象的外貌特征與內(nèi)在的精神氣質(zhì)；不變的形體與可變的明暗色調(diào)的關(guān)系；人物頭像的一般畫法和步驟。

教學(xué)方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、步驟）：

一、人物頭像寫生的意義

人的形象最為完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點(diǎn)的變化。因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習(xí)是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。

二、頭部的構(gòu)成和造型規(guī)律

1、結(jié)構(gòu)特征

頭部的骨骼構(gòu)架，是一個外圓內(nèi)方的六面體，它由額、顴、上下頜、腮四個基本部分組成。頭及其各部分造型的幾何特點(diǎn)。

2、外形特征

外形特征指臉型特征，即頭部正面的外輪廓形狀。人類的臉型是無限多樣的，但歸納起來，可概括為八種基本類型，即申、甲、由、田、用、國、日、風(fēng)形。

3、比例特征

頭部的基本比例可從以下幾個方面掌握：

①發(fā)際至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段基本相同，即所謂“三庭”；

②臉部正面最寬處為五個眼睛的寬度，即兩眼間距為一眼，兩眼外至兩耳分別為一眼，此謂“五眼”：

③眼通常位于頭面部正中二分之一處。

4、五官的造型特征

五官是頭部的重要構(gòu)成因素也是把握人物的關(guān)鍵內(nèi)容。

眼：眼是人物神態(tài)表情的核心，故被稱為“心靈的窗戶”。眼部包括眼眶、眼瞼(即上下眼皮)、眼球三個部分。眼部總的造型可理解為一個陷嵌于凹框中的球體。鼻：鼻分為鼻梁和鼻頭兩部分，其總體造型可以概括為一個梯柱形立方體，由鼻背、鼻兩側(cè)和鼻底四個面構(gòu)成，鼻頭是把握鼻子造型特征的關(guān)鍵部位，也是形體最復(fù)雜的部分，它由鼻球、鼻翼、鼻中隔和鼻孔構(gòu)成。

嘴：嘴分為上唇和下唇，閉合處為口裂，兩端為口角。嘴的體積造型受上下頜骨的影響，總的體積特征為半圓柱形。

耳：耳由耳軟骨支撐，由外耳輪、內(nèi)耳輪、耳屏、對耳屏、耳垂、耳孔組成。

二、頭部寫生要點(diǎn)

1、從大體積著眼

五官和頭發(fā)是頭部重要的表現(xiàn)內(nèi)容，但這些局部因素必須服從和附著于頭部大的形體體積中，必須時時關(guān)注這兩者的關(guān)系，而頭部的造型須特別注意造成體面轉(zhuǎn)折的幾個骨點(diǎn)(凸點(diǎn))：頂結(jié)節(jié)、額丘、眉弓、顴骨、頦結(jié)節(jié)。

2、動態(tài)與透視

頭部動態(tài)的準(zhǔn)確把握依賴于對其透視變化的正確理解?？蓪⒚脊⒈?、口裂視為三條水平線，將眉心、人中、下頜尖視為與這組水平線垂直的中軸線，它們共同組成頭部的動向線，通過它們在運(yùn)動中的透視變化來觀察和把握動態(tài)特征。

3、神態(tài)與個性特征

神態(tài)與個性特征是頭像表現(xiàn)的精神內(nèi)容，而若要使其準(zhǔn)確、生動，首先依賴于對形的把握，即“以形傳神，富神于形，形神兼?zhèn)洹?。而形的把握，則依賴于敏銳的直覺，同時需要運(yùn)用前文介紹的幾種方法進(jìn)行深入細(xì)致的觀察理解。

4、各部位的質(zhì)感表現(xiàn)

與石膏頭像不同，真人頭部各部位是有質(zhì)感差異的，比如頭發(fā)是絲狀光潔的；鼻子，尤其鼻頭是臘質(zhì)的；嘴唇多皺皮質(zhì)薄，這幾個部分都因?yàn)橘|(zhì)感光亮而易產(chǎn)生高光。敏銳地感覺和表現(xiàn)各個部分的質(zhì)感特點(diǎn)，會使畫面表現(xiàn)效果更具體更真實(shí)更生動。

作業(yè)安排： 完成2—3張不同角度的人物頭像寫生。

第三篇：新聞記者應(yīng)寫生,不能臨摹1

新聞記者應(yīng)寫生，不能臨摹

新聞作為向大眾傳遞一種信息，就必須要真、要實(shí)，而不能是虛、假的東西，尤其是黨報(bào)黨刊，更應(yīng)該要把正確的、全面的、及時的信息傳遞給大眾，而不能傳遞一些小道消息，或是無中生有、閉門造車，最終只會影響到黨報(bào)黨刊的生命力，失信于民。所謂寫生，就是自己深入其境將事件的原型真實(shí)地反應(yīng)出來，而臨摹是在別人反應(yīng)事件的基礎(chǔ)上再來截取材料，是“鏡子的鏡子”。

新聞應(yīng)該是活的因素，不能是死的材料堆積。新聞要活就必須寫生，深入實(shí)際，實(shí)地考察、調(diào)研，望聞問切，多方位了解事情的真相，抓住每一個細(xì)節(jié)，再通過自己的判斷、組織，將事情真實(shí)的、全面的、主要的內(nèi)容表現(xiàn)給讀者。閉門造車，在已有的材料上進(jìn)行臨摹，修修改改，東拼西湊，而堆積成長篇巨作；或者摳字眼，將材料中的某一部分摘取出來，成為一條新聞，更甚者還進(jìn)行臆斷，以偏概全，最終改變了材料的原意。這些都將會影響新聞延承的活力，只會死氣沉沉，經(jīng)不起推敲。

新聞應(yīng)該用事實(shí)說話，不能用虛假博取喧嘩。新聞就得實(shí)話實(shí)說，不能將一些事情故意夸大其詞，或者使用模凌兩可的語句，迷惑大眾，讓大眾看后“仁者見仁、智者見智”，弄得滿城風(fēng)雨、沸沸揚(yáng)揚(yáng)，回頭來卻只是一個雞毛蒜皮的小事。前不久發(fā)生在河北的幾起殺人事件，被冠上“魔”、“紅衣”之類的字眼，最后調(diào)查結(jié)果出來，只是刺傷了一些女性，無一人死亡，且未必都是穿

紅衣的。有些是民間傳言，但記者不能以訛傳訛，造成不必要的恐慌。

當(dāng)然，新聞也應(yīng)該創(chuàng)新，不能老是舊調(diào)重彈。有些新聞記者將一件事在這篇報(bào)道里說說，在那片報(bào)道里還是說，除了油頭不同之外，主體部分卻是大同小異，尤其是在基層通訊員的報(bào)道中常會出現(xiàn)。其實(shí)這些都是沒有經(jīng)常深入基層“寫生”的結(jié)果，只能拿一些現(xiàn)有材料進(jìn)行改編，最后新聞變得了無新意。新聞要創(chuàng)新但不能違背事實(shí)，追求一味的新意，偏移的事情的真相那還是不要“新”的好。

第四篇：寫意花鳥臨摹心得體會專題

寫意花鳥臨摹心得體會

短短一個月的的寫意花鳥學(xué)習(xí)課程，但是卻起到了一個啟蒙的作用。使我對國畫的博大精深由衷的吸引，牽引著我深入的學(xué)習(xí)。

逆鋒是筆桿向后傾斜，逆著筆鋒的方向，向前推著走。逆鋒的效果有一種蒼 老、潑辣的韻味，有毛澀而無光滑的感覺，適于表現(xiàn)大石、大樹干、老竹竿等。順鋒順鋒與逆鋒相反，運(yùn)筆如寫字一樣順手，容易畫。習(xí)慣上運(yùn)筆自上而下或自左 而右，有輕快流暢的效果。散鋒就是把筆頭散開一部或全部，在紙上掃畫。這種筆法適于畫鳥類羽毛、松針、山石等。上面是用筆的幾種方法，但用筆最重要的是要掌握“平”字。就是筆畫、線條的力量要平均，不能忽重忽輕?！捌健笔枪湃酥v的筆法的基本規(guī)律?！叭珏F畫沙”就是對“平”字的最好形容。在 沙盤上用錐畫線，不能沉下去，也不能浮起來，必然力量平均。力量平均是筆法的基礎(chǔ)，線條的 任何地方都是有力的。在“平”的基礎(chǔ)上還要力求變化，這就是筆法中的提、按、頓、挫、輕、重、急、徐。運(yùn)筆時，把筆 提起一些，筆道就較輕細(xì)；按下去一些，筆道就較粗重；把筆重按或旋折一下叫“頓”；連續(xù)頓或 運(yùn)筆時微微上下移動叫“挫”。“輕”、“重”是講運(yùn)筆的力度，“急”、“徐”是指行筆的速度。提、按、頓、挫、輕、重、急、徐，就是要求在運(yùn)筆時不要呆板，要靈活多變，要有節(jié)奏感，這樣才能產(chǎn)生筆 情墨趣的藝術(shù)效果，才能表現(xiàn)中國畫筆墨線條的形式美。

寫意畫是傳統(tǒng)中國畫里令人賞心悅目的畫種，它以淋漓的水墨，縱橫的筆法、彌滿的氣勢，使觀者贊聲鼎沸嘆為奇觀，并擁有廣泛眾多的欣賞者。通過畫的立意叩動欣賞者的情意，產(chǎn)生回味不盡的畫意是成敗的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)中國寫意花鳥畫，我以為應(yīng)注重自身兩方面能力的培養(yǎng)，一是自己繪畫理論水平能力；二是加強(qiáng)技法的訓(xùn)練和提高技法運(yùn)用能力，達(dá)到一個目的：出好作品。

一是針對自己的技法與理論水平，采取有針對性的學(xué)習(xí)方法，從自身普遍存在又必須要解決的問題入手。在學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對技法示范和練習(xí)非常積極，興趣很濃，并能很好理解老師的意思。鐘老師則因勢利導(dǎo)，開頭幾課多進(jìn)行技法示范和練習(xí)，我們進(jìn)步很快。在以后的課程中，我們對講課中涉及到理論或是一些名詞術(shù)語，就不太懂很想了解，但由于平時注意少，理論基礎(chǔ)薄弱，接受理論知識的效果不佳。但最后，通過老師的多次授課，邊技法演示邊講解。從講

解技法、解釋名詞、示范、技法練習(xí)，逐步轉(zhuǎn)入有關(guān)理論知識，逐漸使我們在掌握一定技法的同時，掌握一定的名詞術(shù)語和了解簡單的理論知識。通過幾次課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員進(jìn)步不少，原來對中國畫概念不大理解，有一種神秘感，畫畫時連從哪下筆都不知所措，到能正確運(yùn)用毛筆、宣紙、水墨進(jìn)行技法練習(xí)，短短幾節(jié)課我們的進(jìn)步都很快。

二是糾正重技法練習(xí)，輕理論學(xué)習(xí)的心理。在學(xué)習(xí)寫意花鳥畫過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對技法練習(xí)興趣濃，但對理論方面學(xué)習(xí)顯得不夠重視，總是認(rèn)為能畫好畫關(guān)鍵在技法，而不在于理論知識。我認(rèn)為有成就的畫家們在理論上都是非常有建樹的，技藝進(jìn)步和創(chuàng)造性應(yīng)該來源于理論的指導(dǎo)作用，理論指導(dǎo)技法訓(xùn)練將起到事半功倍的作用。沒有理論作為先導(dǎo)和指導(dǎo)，提高就有困難，更難突破。技藝能持續(xù)進(jìn)步發(fā)展，必須有理論作為支撐。因此我們學(xué)習(xí)寫意花鳥畫過程中提高對理論重要性的認(rèn)識。

三是通過課堂老師的示范、課堂練習(xí)、向老師提問、糾錯等辦法，提高技法表現(xiàn)能力和加深對理論知識的理解。如什么叫破墨，即趁先前落墨落色將干未干時，用濃或淡的墨色破原先的墨色，通過老師反復(fù)講解和示范，很快就能學(xué)以致用。為更好地鞏固學(xué)習(xí)過和知識，課后必須多加練習(xí)。要想提高繪畫技藝，不動筆是行不通的，光靠課堂上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

以上是我學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的一點(diǎn)體會，關(guān)于理論學(xué)習(xí)，技法練習(xí)。自己在這兩個方面的學(xué)習(xí)還是不夠的，很膚淺的，望今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，有更大提高。

第五篇：臨摹詩歌

提一筆風(fēng)雅水墨 江山如夢

淋一程山水人家雨碎江南 印象

藏匿于時光隧道里 臨摹

南柯一夢

仿佛 看見長安李白枕書香睡在 楊柳岸

把盞三兩杯 墨寶 醉了藤蘿月

//

君不見

這入骨的相思刻入骨髓

迫 把這‘情’字一遍又一遍的勾勒

唱不盡長歌送魂挽不住水月鏡花 一世情

一顧傾城 二顧傾國

到底是誰的情思驗(yàn)證了日月星辰 得以同輝

//

忍淚疾書

為你的癡情鳴了不平

不見長安 謝了的牡丹訴說千年的卷書 陌花遲遲

滾滾紅塵 相思不盡

截取一段婉約沁入筆墨 又一次向你遠(yuǎn)望

江南依舊繁華似錦 朝歌 月舞云袖

獨(dú)步 仿佛走進(jìn)了月光 孤桂 靈兔對眠

星星點(diǎn)點(diǎn) 疑似柳絮再飛近瞧 卻原是下了一場拉薩亂雪

//

傾盡天下 你是否還在留戀那一場洛書千年戀 三世情

字里 緊緊挽住第三十八年夏至 白衣戀歌

淺墨里沉浮 執(zhí)守

再唱三百夜的長歌 千秋莫負(fù)

我將江山永慕簇?fù)?/p>

好一句夢里失約歌里借

清秋愈近

依然相信 北風(fēng)吹雪時 你會聽得見